第一篇：用心開(kāi)采學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)

用心開(kāi)采學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)

山東省即墨市移風(fēng)店鎮(zhèn)辛莊小學(xué)

陶思峰

在十幾年的班主任工作中，我真正的體驗(yàn)就是一個(gè)智慧的班主任首先是一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)洋溢著愛(ài)的人，要用心去洞察學(xué)生的心靈，開(kāi)采心靈深處的閃光點(diǎn)，用“心”的投入使孩子無(wú)法抗拒教師巨大的磁力，向你徹底敞開(kāi)心扉。

一、孩子生命的舒展需要老師的尊重，你必須用一顆真誠(chéng)的心去全面評(píng)價(jià)他們。

張悅在班上算是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，在即墨市和青島市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得小學(xué)組個(gè)人全能金牌，雖然她并沒(méi)有任何違紀(jì)現(xiàn)象，但是她的成績(jī)并不理想，不是我心目中的“好”學(xué)生。六一節(jié)評(píng)選“思想品德優(yōu)秀學(xué)生”時(shí)，因?yàn)樗呀?jīng)獲得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，我就把她從候選人名單中劃掉了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得并不是什么大不了的事。第二天表演節(jié)目時(shí)她卻一反常態(tài)，變得內(nèi)向起來(lái)，我以為她病了，問(wèn)她也不說(shuō)。后來(lái)通過(guò)班級(jí)QQ才知道這件事，她真的很傷心。我立刻找到張悅，肯定了她為班級(jí)，為學(xué)校，為市運(yùn)動(dòng)會(huì)做出的貢獻(xiàn)，盡量讓她感受到我對(duì)她的期待和鼓勵(lì)，希望她丟下包袱，好好努力，直到她對(duì)我展露出理解的微笑，我才敢舒了口氣。

作為班主任，我們認(rèn)為是小事，在學(xué)生的心目中卻是很重的，我們不能用自己的想法對(duì)待學(xué)生，要用心在學(xué)生心墻上打開(kāi)一扇窗，在窗前與學(xué)生共享溫暖的陽(yáng)光，你就不會(huì)再錯(cuò)過(guò)教育生命中一幕幕絕美的風(fēng)景。

二、用真心“可憐”去溫暖學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”的美麗

對(duì)“好”學(xué)生，老師都喜歡多看幾眼，但是對(duì)那些所謂的“壞孩子”就有點(diǎn)很煩，也就是因?yàn)楹軣?，不能“多看他們幾眼”，他們逐漸偏離了班主任的視線(xiàn)，就象斷線(xiàn)的風(fēng)箏滑得越來(lái)越遠(yuǎn)。盧中龍是學(xué)校撤并進(jìn)入我班的學(xué)生，在我的班級(jí)“好好表現(xiàn)”了幾天后，便“原形畢露”，開(kāi)始抄襲作業(yè)，體育課不上，課間室內(nèi)打鬧，我確實(shí)有點(diǎn)惱火。當(dāng)他再次在課堂上扯同桌的辮子時(shí)，我有點(diǎn)失去理智的爆發(fā)了，大聲斥責(zé)他，把他的書(shū)包丟到院子里，“揚(yáng)言”找他的父母。他哀求般的保證和淚水都不能使我心軟，就在此時(shí)，我看到有的同學(xué)對(duì)我投來(lái)恐懼的目光，甚至還有心軟的女同學(xué)也陪著他掉下淚來(lái)，看到第一次在我面前淚流滿(mǎn)面的盧中龍，我的心一緊。在我的記憶中，我從來(lái)沒(méi)有這樣對(duì)待過(guò)自己的兒子，為人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷靜下來(lái)。下午放學(xué)我讓盧中龍留下來(lái)，為了消除他的恐懼，我盡量保持語(yǔ)氣平和，并且答應(yīng)先不告訴他的父母，讓他在同學(xué)面前先好好表現(xiàn)一天，兩天??一周，兩周??。他非但沒(méi)有忌恨我，卻很感激我留下他來(lái)談話(huà)。后來(lái)才知道，這個(gè)孩子以前因?yàn)榘嘀魅蔚膶掖巍案姘l(fā)”而經(jīng)受了父親的多次“拷打”，卻從不見(jiàn)效。母親去世后，父親對(duì)他失去了耐心，更失去了信心，不管不問(wèn)。我開(kāi)始“可憐”這個(gè)孩子。在后來(lái)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)盧中龍是一個(gè)勞動(dòng)積極，熱心助人，“沒(méi)心沒(méi)肺”的學(xué)生，和同學(xué)從不計(jì)較，在同學(xué)中還挺有人緣，難怪我對(duì)他的暴怒引起了同情。從此，在課堂上，我都會(huì)“多看他幾眼”，在我們目光對(duì)接的一瞬間，彼此都好像明白了些什么，我也告誡自己時(shí)刻克制，他也會(huì)自然挺直了腰板，目光緊盯著我的一舉一動(dòng)。而后產(chǎn)生的激勵(lì)作用是我意想不到的，他竟然好象換了一個(gè)人，一天天變“好”。

我明白過(guò)來(lái)了，再“壞”的學(xué)生都是有閃光點(diǎn)的，再丑的花兒也有美麗的瞬間，也有享受陽(yáng)光雨露的權(quán)利，更有綻放的自由。做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美麗，對(duì)待學(xué)生不是你一時(shí)激動(dòng)就能做好的，班主任除了需要多一份為人父的嚴(yán)厲，更需要一份為人母的憐愛(ài)和慈祥，否則你永遠(yuǎn)也不知道“丑小鴨”到最后有多美麗。

三、以心換心，讓學(xué)生在真情中醒悟，在寬容中進(jìn)步

對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，脾氣暴躁，尤其是違紀(jì)后還不能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的孩子，能夠讓他們轉(zhuǎn)變，這就要班主任以心換心，讓學(xué)生在真情中醒悟，在寬容中進(jìn)步。

王春先是讓所有老師煩心透頂?shù)膶W(xué)生，本不屬于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顧，在姥姥和外公的溺愛(ài)下，他油滑、散漫，學(xué)習(xí)上一塌糊涂，而且凡事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，打架是常事。周日和自己幾個(gè)“哥們”把七年級(jí)一個(gè)學(xué)生打了一頓，離家出走不敢來(lái)校，我非常惱火也很痛心，但是為了孩子，我還是要求學(xué)校不要急于公布處分。當(dāng)我和他的外公在河畔廢棄的護(hù)林小屋里找到他時(shí)，我真想結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)揍他一頓。可是看著他憔悴無(wú)助的樣子，充滿(mǎn)恐懼的臉，我舉起的拳頭又放下了，眼淚卻掉下來(lái)了，我努力忍住憤怒對(duì)他說(shuō)：“你要老師怎么做，你才能做好呢？你要讓你的爸爸媽媽因?yàn)槟愣蝗スぷ鲉?？難道你要讓姥姥和外公跪下來(lái)求你你才開(kāi)心嗎？你的外公已經(jīng)因?yàn)槟愕臎_動(dòng)支付了好幾千的醫(yī)療費(fèi)，你要讓姥姥和外公搭上命嗎？老師可以原諒你，所有人都可以原諒你，可是你能原諒你自己?jiǎn)幔??也許是我的眼淚震撼了他，也許是老淚縱橫的外公感動(dòng)了他，也許是經(jīng)過(guò)這兩天東躲西藏的“洗禮”，他竟嚎啕大哭起來(lái)??

在班會(huì)課上，我把學(xué)校還沒(méi)公布的處分當(dāng)眾撕碎，并嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)今后全班僅此一例，下不為例，決不遷就。為了他的自尊，我發(fā)動(dòng)班干部幕后做同學(xué)們的工作，征得全班同學(xué)的同意，王春先免于當(dāng)眾檢討，但要寫(xiě)出深刻書(shū)面材料，自我約束一個(gè)周以觀后效。老師和同學(xué)們對(duì)他的寬容也終于讓他醒悟過(guò)來(lái)，我可以從他的眼中讀到他的內(nèi)疚和對(duì)我的感激。

我們作為班主任有著獨(dú)特的“效應(yīng)”，班主任的舉手投足都會(huì)帶給孩子不同的“震撼”。我們就要利用這種震撼教給孩子最基本的東西。總之，今天的班主任工作永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著豐富的創(chuàng)造性，當(dāng)今已經(jīng)不是半部論語(yǔ)治天下的時(shí)代，而是誰(shuí)懂得用工具，用方法，誰(shuí)就是贏家，現(xiàn)代的班主任光憑勤勞和敬業(yè)是不夠的，班主任要成為最具創(chuàng)造思維的教育者，最主要的是點(diǎn)子——事業(yè)上的創(chuàng)意，人生的新詮釋?zhuān)饲榈男骂I(lǐng)悟，使學(xué)生有一點(diǎn)即通的新想法。他向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是教師，循循善誘；他在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，應(yīng)該是母親，無(wú)微不至；他在和學(xué)生交往時(shí)，應(yīng)該是朋友，心心相??；他在生活中和學(xué)生應(yīng)該是兄弟姐妹，無(wú)話(huà)不談；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該是醫(yī)生，治病救人，遍尋挽救的良方。

第二篇：用心開(kāi)采學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)（范文模版）

用心開(kāi)采學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)

摘要：班主任工作一個(gè)需要智慧、愛(ài)心和耐心的工作，你必須用一顆真誠(chéng)的心去全面評(píng)價(jià)他們。用真心“可憐”去溫暖他們，讓學(xué)生在真情中醒悟，在寬容中進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：尊重、愛(ài)心、耐心。

在十幾年的班主任工作中，我真正的體驗(yàn)就是一個(gè)智慧的班主任首先是一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)洋溢著愛(ài)的人，要用心去洞察學(xué)生的心靈，開(kāi)采心靈深處的閃光點(diǎn)，用“心”的投入使孩子無(wú)法抗拒教師巨大的磁力，向你徹底敞開(kāi)心扉。

一、孩子生命的舒展需要老師的尊重，你必須用一顆真誠(chéng)的心去全面評(píng)價(jià)他們。

張悅在班上算是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，在即墨市和青島市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得小學(xué)組個(gè)人全能金牌，雖然她并沒(méi)有任何違紀(jì)現(xiàn)象，但是她的成績(jī)并不理想，不是我心目中的“好”學(xué)生。六一節(jié)評(píng)選“思想品德優(yōu)秀學(xué)生”時(shí)，因?yàn)樗呀?jīng)獲得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，我就把她從候選人名單中劃掉了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得并不是什么大不了的事。第二天表演節(jié)目時(shí)她卻一反常態(tài)，變得內(nèi)向起來(lái)，我以為她病了，問(wèn)她也不說(shuō)。后來(lái)通過(guò)班級(jí)QQ才知道這件事，她真的很傷心。我立刻找到張悅，肯定了她為班級(jí)，為學(xué)校，為市運(yùn)動(dòng)會(huì)做出的貢獻(xiàn)，盡量讓她感受到我對(duì)她的期待和鼓勵(lì)，希望她丟下包袱，好好努力，直到她對(duì)我展露出理解的微笑，我才敢舒了口氣。

作為班主任，我們認(rèn)為是小事，在學(xué)生的心目中卻是很重的，我們不能用自己的想法對(duì)待學(xué)生，要用心在學(xué)生心墻上打開(kāi)一扇窗，在窗前與學(xué)生共享溫暖的陽(yáng)光，你就不會(huì)再錯(cuò)過(guò)教育生命中一幕幕絕美的風(fēng)景。

二、用真心“可憐”去溫暖學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”的美麗

對(duì)“好”學(xué)生，老師都喜歡多看幾眼，但是對(duì)那些所謂的“壞孩子”就有點(diǎn)很煩，也就是因?yàn)楹軣?，不能“多看他們幾眼”，他們逐漸偏離了班主任的視線(xiàn)，就象斷線(xiàn)的風(fēng)箏滑得越來(lái)越遠(yuǎn)。

盧中龍是學(xué)校撤并進(jìn)入我班的學(xué)生，在我的班級(jí)“好好表現(xiàn)”了幾天后，便“原形畢露”，開(kāi)始抄襲作業(yè)，體育課不上，課間室內(nèi)打鬧，我確實(shí)有點(diǎn)惱火。當(dāng)他再次在課堂上扯同桌的辮子時(shí)，我有點(diǎn)失去理智的爆發(fā)了，大聲斥責(zé)他，把他的書(shū)包丟到院子里，“揚(yáng)言”找他的父母。他哀求般的保證和淚水都不能使我心軟，就在此時(shí)，我看到有的同學(xué)對(duì)我投來(lái)恐懼的目光，甚至還有心軟的女同學(xué)也陪著他掉下淚來(lái)。我的心一緊，在我的記憶中，我從來(lái)沒(méi)有這樣對(duì)待過(guò)自己的兒子，為人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷靜下來(lái)。下午放學(xué)我讓盧中龍留下來(lái)，為了消除他的恐懼，我盡量保持語(yǔ)氣平和，并且答應(yīng)先不告訴他的父母，讓他在同學(xué)面前先好好表現(xiàn)一天，兩天??一周，兩周??。他非但沒(méi)有忌恨我，卻很感激我留下他來(lái)談話(huà)。后來(lái)才知道，這個(gè)孩子以前因?yàn)榘嘀魅蔚膶掖巍案姘l(fā)”而經(jīng)受了父親的多次“拷打”，卻從不見(jiàn)效。母親去世后，父親對(duì)他失去了耐心，更失去了信心，不管不問(wèn)。我開(kāi)始“可憐”這個(gè)孩子。在后來(lái)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)盧中龍是一個(gè)勞動(dòng)積極，熱心助人，“沒(méi)心沒(méi)肺”的學(xué)生，和同學(xué)從不計(jì)較，在同學(xué)中還挺有人緣，難怪我對(duì)他的暴怒引起了同情。從此，在課堂上，我都會(huì)“多看他幾眼”，在我們目光對(duì)接的一瞬間，彼此都好像明白了些什么，我也告誡自己時(shí)刻克制，他也會(huì)自然挺直了腰板，目光緊盯著我的一舉一動(dòng)。而后產(chǎn)生的激勵(lì)作用是我意想不到的，他竟然好象換了一個(gè)人，一天天變“好”。

我明白過(guò)來(lái)了，再“壞”的學(xué)生都是有閃光點(diǎn)的，再丑的花兒也有美麗的瞬間，也有享受陽(yáng)光雨露的權(quán)利，更有綻放的自由。做班主任的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美麗，對(duì)待學(xué)生不是你一時(shí)激動(dòng)就能做好的，班主任除了需要多一份為人父的嚴(yán)厲，更需要一份為人母的憐愛(ài)和慈祥，否則你永遠(yuǎn)也不知道“丑小鴨”到最后有多美麗。

三、以心換心，讓學(xué)生在真情中醒悟，在寬容中進(jìn)步

對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，脾氣暴躁，尤其是違紀(jì)后還不能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的孩子，能夠讓他們轉(zhuǎn)變，這就要班主任以心換心，讓學(xué)生在真情中醒悟，在寬容中進(jìn)步。

王春先是讓所有老師煩心透頂?shù)膶W(xué)生，本不屬于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顧，在姥姥和外公的溺愛(ài)下，他油滑、散漫，學(xué)習(xí)上一塌糊涂，而且凡事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，打架是常事。周日和自己幾個(gè)“哥們”把七年級(jí)一個(gè)學(xué)生打了一頓，離家出走不敢來(lái)校，我非常惱火也很痛心，但是為了孩子，我還是要求學(xué)校不要急于公布處分。當(dāng)我和他的外公在河畔廢棄的護(hù)林小屋里找到他時(shí)，我真想結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)揍他一頓?？墒强粗俱矡o(wú)助的樣子，充滿(mǎn)恐懼的臉，我舉起的拳頭又放下了，眼淚卻掉下來(lái)了，我努力忍住憤怒對(duì)他說(shuō)：“你要老師怎么做，你才能做好呢？你要讓你的爸爸媽媽因?yàn)槟愣蝗スぷ鲉?？難道你要讓姥姥和外公跪下來(lái)求你你才開(kāi)心嗎？你的外公已經(jīng)因?yàn)槟愕臎_動(dòng)支付了好幾千的醫(yī)療費(fèi)，你要讓姥姥和外公搭上命嗎？老師可以原諒你，所有人都可以原諒你，可是你能原諒你自己?jiǎn)幔??也許是我的眼淚震撼了他，也許是老淚縱橫的外公感動(dòng)了他，也許是經(jīng)過(guò)這兩天東躲西藏的“洗禮”，他竟嚎啕大哭起來(lái)??

在班會(huì)課上，我把學(xué)校還沒(méi)公布的處分當(dāng)眾撕碎，并嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)今后全班僅此一例，下不為例，決不遷就。為了他的自尊，我發(fā)動(dòng)班干部幕后做同學(xué)們的工作，征得全班同學(xué)的同意，王春先免于當(dāng)眾檢討，但要寫(xiě)出深刻書(shū)面材料，自我約束一個(gè)周以觀后效。老師和同學(xué)們對(duì)他的寬容也終于讓他醒悟過(guò)來(lái)，我可以從他的眼中讀到他的內(nèi)疚和對(duì)我的感激。

我們作為班主任有著獨(dú)特的“效應(yīng)”，班主任的舉手投足都會(huì)帶給孩子不同的“震撼”。我們就要利用這種震撼教給孩子最基本的東西。

總之，今天的班主任工作永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著豐富的創(chuàng)造性，當(dāng)今已經(jīng)不是半部論語(yǔ)治天下的時(shí)代，而是誰(shuí)懂得用工具，用方法，誰(shuí)就是贏家，現(xiàn)代的班主任光憑勤勞和敬業(yè)是不夠的，班主任要成為最具創(chuàng)造思維的教育者，最主要的是點(diǎn)子――事業(yè)上的創(chuàng)意，人生的新詮釋?zhuān)饲榈男骂I(lǐng)悟，使學(xué)生有一點(diǎn)即通的新想法。他向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是教師，循循善誘；他在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，應(yīng)該是母親，無(wú)微不至；他在和學(xué)生交往時(shí)，應(yīng)該是朋友，心心相??；他在生活中和學(xué)生應(yīng)該是兄弟姐妹，無(wú)話(huà)不談；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該是醫(yī)生，治病救人，遍尋挽救的良方。

第三篇：用心捕捉孩子的閃光點(diǎn)

用心捕捉孩子的閃光點(diǎn)

孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)

辛顯才

新學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任兼語(yǔ)文老師。一個(gè)多月的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)名叫李曉銘的小男孩，塌鼻子，走起路來(lái)一搖一擺的，學(xué)習(xí)也很吃力。于是，我?guī)е蓡?wèn)走進(jìn)了李曉銘的家里，得知李曉銘因?yàn)閮蓺q的時(shí)候得過(guò)重度的腦膜炎，智力受到了嚴(yán)重的損壞。寫(xiě)作文時(shí)，別的同學(xué)都能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但是即便這樣的作文，李曉銘同樣能寫(xiě)得美麗如花。他寫(xiě)得字非常工整、干凈。

那是一次作文課，題目是《愿望》。同學(xué)們都在認(rèn)真地打草稿寫(xiě)作文。只有他皺著眉頭，好像思考著什么。過(guò)了一段時(shí)間，他拿起筆極其認(rèn)真地在作文紙上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著?？煜抡n時(shí)，他停下了手中的筆，我走過(guò)一看，那作文極其短暫，只有三句話(huà)。當(dāng)時(shí)我的心顫抖了一下，這三句話(huà)是他發(fā)自?xún)?nèi)心的：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是希望媽媽天天笑瞇瞇地看著對(duì)我說(shuō)：“你是一個(gè)聰明的孩子，媽媽喜歡你。”第二個(gè)是希望老師天天笑瞇瞇地看著對(duì)我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨，你是一個(gè)勤奮的孩子，同學(xué)們都喜歡你。”

我的內(nèi)心被這一篇極其短暫的作文深深地打動(dòng)了。我不僅給了他班里的最高分，并且還讓他在班上帶著感情朗讀了這篇作文，雖然他讀的不是很流利，但還是同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，那掌聲沸騰而熱烈，發(fā)自?xún)?nèi)心的。在作文評(píng)語(yǔ)中，我一筆一畫(huà)地批道：“你的確是一個(gè)聰明的孩子，你的作文寫(xiě)得非常感人，字寫(xiě)得非常整潔。請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的?！庇谑?，我第二次走進(jìn)了李曉銘的家，與他父母暢談了兩個(gè)多小時(shí)，交流了培養(yǎng)孩子的方法和措施，對(duì)他要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓他做自己喜歡的事情。

是的，孩子的智力可以受損，但是作為父母和老師——愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)也不能受損，因?yàn)樗推渌⒆右粯佑兄鵂N爛的陽(yáng)光，朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠綠的柳枝，開(kāi)著美麗的鮮花，結(jié)著芳香的果實(shí)。

聯(lián)系單位：山東省肥城市孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)。聯(lián)系電話(huà)：*** 郵 箱：xxc9116@126.com 郵 編: 271607

第四篇：尋找學(xué)生閃光點(diǎn)

尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

作為一名教師，我們有幫助學(xué)生找出問(wèn)題并修正它們的義務(wù)。所以有的時(shí)候，我們非常善于“挑錯(cuò)”，因此往往會(huì)太過(guò)專(zhuān)注錯(cuò)誤的地方。由于我們習(xí)慣于找出學(xué)生的不當(dāng)表現(xiàn)，因此我們常常忘記關(guān)注他們的良好行為。

教學(xué)相長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程是相輔相成的，在不斷的研習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)和自我實(shí)踐中，隨著從事教學(xué)時(shí)間地增長(zhǎng)，本人越來(lái)越覺(jué)得處理好師生關(guān)系是一件非常重要的事情。然后，才能順利地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。作為老師平時(shí)習(xí)慣了批評(píng)教育，而一味的扮演“黑臉”角色，只會(huì)把學(xué)生們?cè)酵圃竭h(yuǎn)。作為人民教師，除了在教授知識(shí)方面，更重要的還是育人，讓每個(gè)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立正確的是非觀念和形成完善的品格。而不是一味地盯著他們的學(xué)業(yè)和紀(jì)律，稍有犯錯(cuò)，就嚴(yán)肅批評(píng)。試著理解他們，也許他們并不想犯錯(cuò)，但是就是那么不經(jīng)意間，或是日積月累的壞習(xí)慣讓他們變得這個(gè)樣子了。

記得上學(xué)期，我臨時(shí)遵從學(xué)校安排，中途接手了一個(gè)班級(jí)，并且擔(dān)任他們的班主任工作。由于對(duì)他們并不熟悉，課后我總是會(huì)找些班干部談心，了解班上學(xué)生們的情況，甚至?xí)鲃?dòng)和學(xué)生們打招呼，有時(shí)彼此談笑得像朋友般。但是畢竟課余時(shí)間有限，我不可能面對(duì)全班四十多位學(xué)生都能面面俱到的與他們交流，了解近況，于是就采取了書(shū)面的讓學(xué)生們寫(xiě)周記的形式。讓學(xué)生們暢所欲言，聊聊身邊發(fā)生的事，做過(guò)的事，喜歡的事。每次我都會(huì)認(rèn)真得批閱，并且寫(xiě)下詳細(xì)的批注和話(huà)語(yǔ)。我總是針對(duì)學(xué)生的特質(zhì)，寫(xiě)一大堆贊美的話(huà)，同時(shí)也會(huì)提下小小的意見(jiàn)，告訴學(xué)生們，如果他們?nèi)绾稳绾?，就?huì)更好了。

當(dāng)時(shí)班上有個(gè)很心靈手巧的，看上去人高馬大的女孩，叫袁雯潔，她能畫(huà)很好看的畫(huà)，小報(bào)出得也很精美。但是聽(tīng)班長(zhǎng)說(shuō)，她總是被男生欺負(fù)，有時(shí)還偷偷地哭。由于她平時(shí)很乖巧，幾乎不用我操心，和她面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)就比較少。只是在平時(shí)上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她回答問(wèn)題的聲音很輕聲細(xì)語(yǔ)，笑起來(lái)的樣子很靦腆。每次她的周記都寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)得很用心，寫(xiě)自己平時(shí)處事時(shí)的矛盾，訴說(shuō)自己性格上的缺陷，她也覺(jué)得自己太膽小了。每次我都會(huì)鼓勵(lì)她，告訴她要做自己，只要是對(duì)的事情就該堅(jiān)持去做。我還告訴她，其實(shí)她很優(yōu)秀，有一雙靈巧的手和細(xì)膩的感情。我有時(shí)還會(huì)留言，并且以開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)她的膽子應(yīng)該和她的個(gè)子

一樣大。在上課時(shí)，我會(huì)留意給她機(jī)會(huì)回答問(wèn)題來(lái)鍛煉自己的膽量，每逢班上更換墻報(bào)或者有有關(guān)繪畫(huà)方面的比賽時(shí)，總是鼓勵(lì)她參加，讓她發(fā)揮自己的才能，給自己增強(qiáng)點(diǎn)信心。上課的時(shí)候，偶爾也能看到她顫顫巍巍的舉起胖乎乎的手，而我便會(huì)順?biāo)浦鄣乜桃獬樗齺?lái)回答問(wèn)題，不管正確與否，總是給予積極地肯定和鼓勵(lì)。看到她能逐漸克服膽小的，不善與人交談和缺乏自信的缺點(diǎn)，這些點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，相信對(duì)她今后的學(xué)習(xí)生涯和人生是非常重要的。

我們應(yīng)該毫不吝嗇自己的贊美之詞，抓住每個(gè)哪怕是很微小的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美，試著努力找到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)或是足以彌補(bǔ)其缺點(diǎn)的特質(zhì)。

我相信學(xué)生們都很樂(lè)意聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)，做起事情來(lái)會(huì)更加賣(mài)力。讓我們從第一堂課開(kāi)始，從每天的教學(xué)工作中開(kāi)始，哪怕教了很多班級(jí)，有很多學(xué)生，也要把這種方法延展開(kāi)來(lái)。關(guān)注好的方面并不會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)贊美的話(huà)，一味的打壓和壓制，只會(huì)慢慢累積造成積怨和逆反。我記得我那喜歡佛學(xué)的表姨，經(jīng)常向我提起一則關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)的故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)我：說(shuō)是日本科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，對(duì)一杯水進(jìn)行贊美，它的水分子在顯微鏡下展現(xiàn)的是柔和的美好的，但是對(duì)另一杯水說(shuō)些不好聽(tīng)的話(huà)，它的水分子是扭曲的陰暗的。連最純粹的水都有這些特質(zhì)，更何況是復(fù)雜的人呢？

如果每天都滿(mǎn)懷著感激和期盼，試著諒解不好的，寬容不好的，從另一個(gè)角度去關(guān)注身邊的每一個(gè)人每一件事，關(guān)注好的方面，那些不好的方面就會(huì)漸漸消失，直至全無(wú)。所以，如果我們能變換個(gè)方式，轉(zhuǎn)變關(guān)注點(diǎn)，這一行為會(huì)讓學(xué)生有越來(lái)越好的表現(xiàn)。

第五篇：每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)

“差生”其實(shí)并不差

眾所周知，目前中國(guó)的中職學(xué)校所收學(xué)生被稱(chēng)為差生。他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業(yè)學(xué)校。調(diào)皮，不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)能力差，缺乏上進(jìn)心，自我約束力不行等詞語(yǔ)，都是貼在他們身上的標(biāo)簽。而這些學(xué)生也因?yàn)檫@種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時(shí)甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業(yè)教育中，深深感受到這個(gè)現(xiàn)實(shí)的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國(guó)的未來(lái)。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說(shuō)是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。

在這方面我有大量的實(shí)例可以證明我的觀點(diǎn)。我們的學(xué)生不差，他們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，而這正是我們從事職業(yè)教育的教師亟待解決的問(wèn)題。

我想先舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

從09年開(kāi)始，我一直從事電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作。因此，我先舉一個(gè)與專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)的例子。11電子班的張?chǎng)瓮瑢W(xué)，是一個(gè)令所有老師頭疼的學(xué)生。他課堂上說(shuō)話(huà)，吃東西，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。有時(shí)，我沒(méi)有辦法了，就讓他站著聽(tīng)課。但他一樣是調(diào)皮搗蛋。我問(wèn)他能不能安靜點(diǎn)，別打擾了別的同學(xué)。他說(shuō)他初中就是這樣的，書(shū)本的知識(shí)實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，坐這里真的難受。這時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，很多學(xué)生異口同聲的說(shuō)，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學(xué)不進(jìn)去的，老師，您別費(fèi)勁了！

有一天，有幾個(gè)學(xué)生去找班主任請(qǐng)假，說(shuō)在學(xué)校沒(méi)有意思，啥也學(xué)不進(jìn)去。正好他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)老師在，就承諾說(shuō)，帶他們到實(shí)訓(xùn)室看看，若感興趣就留下。電子實(shí)訓(xùn)室，王遠(yuǎn)新，一個(gè)參加過(guò)省賽的學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。很有車(chē)間主任的派頭。11電子班的學(xué)生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設(shè)備，很有興趣的樣子。王遠(yuǎn)新簡(jiǎn)單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點(diǎn)介紹了顏色代碼。多數(shù)學(xué)生立即動(dòng)手插起來(lái)。并不斷問(wèn)老師部件名稱(chēng)。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學(xué)生們又驚奇又興奮。有學(xué)生自主完成后，主動(dòng)找王遠(yuǎn)新學(xué)著怎樣用烙鐵烙上。那么，張?chǎng)文?，我發(fā)現(xiàn)他好像是變成了另外一個(gè)人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專(zhuān)注，認(rèn)真，表現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)手能力。后來(lái)，在實(shí)訓(xùn)室，他一直是最優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生。因此，我想，我們的學(xué)生并不差，他們只是不喜歡課堂教學(xué)這樣的模式。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，犧牲了一批動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，他們本來(lái)應(yīng)該以此作為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)和喜歡的東西，然后努力去學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有用之才。我們?cè)趺慈绦木驼J(rèn)為這些學(xué)生很差，不可救藥呢?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，因?yàn)橄矚g而去努力，因此獲取的成就感，可以使學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，我們老師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

另一個(gè)例子，是10電子班的潘曉華。這是個(gè)性格外向，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的女孩。但因?yàn)槌踔谐煽?jī)不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動(dòng)力。正好學(xué)校組織演講活動(dòng)。我們的學(xué)生幾乎全部選擇了不參與。無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，都搖著手說(shuō)老師我不行的。我找到潘曉華，我說(shuō)你試試吧，我覺(jué)得你普通話(huà)還不錯(cuò)。我行嗎？她矛盾著，想?yún)⑴c，又害怕。在我的鼓勵(lì)下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節(jié)奏，怎樣用自己的聲音和肢體語(yǔ)言去感染聽(tīng)眾，一點(diǎn)點(diǎn)的，她在進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，她很努力，而且最大的優(yōu)點(diǎn)是一站到臺(tái)上，她就能夠掌控全場(chǎng)。第一次演講，她的成績(jī)很一般；第二次她在學(xué)校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。一路走來(lái)，她變得自信，堅(jiān)韌，積極向上。正是因?yàn)樗倪@種在課堂上難以表現(xiàn)出來(lái)的才能，使她成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她不再自怨自艾，她目標(biāo)明確，現(xiàn)在是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的女孩。因此，我說(shuō)，她不是差生。她有優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)在，她在濰坊的一所高職院校擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。我相信她的未來(lái)更美好。

這兩個(gè)例子，都說(shuō)明我們的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，只是我們教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們應(yīng)該帶著欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)寬容與理解，去發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)，讓每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來(lái)的路上越走越好。我想，這是我們每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。