第一篇：網(wǎng)易郵箱簽名插入圖片方法

1.首先將需要添加的圖片發(fā)布到網(wǎng)上，微博、空間（QQ空間不行）、論壇等，我每次都是發(fā)布qq微博

2.將郵箱調(diào)到簽名編輯狀態(tài)，3.將兩個窗口放到一個屏幕上，將發(fā)布的圖片拖到正在編輯簽名的編輯窗口中。調(diào)整位置，保存即可。

第二篇：手把手教你如何在網(wǎng)易郵箱個性簽名及郵件中插入圖片

網(wǎng)易郵箱個性簽名及郵件中如何插入圖片

一：上傳圖片至網(wǎng)易或其他網(wǎng)絡(luò)相冊相冊，右擊圖片，屬性里邊的地址，復(fù)制獲取該圖片地址。

二：打開網(wǎng)易郵箱，點寫信，在寫信正文欄，粘貼圖片地址，確定。

三：單擊選取圖片，調(diào)整至合適的尺寸大小，然后復(fù)制該圖片。

四：單擊右上角“設(shè)置”，然后選“簽名設(shè)置”；在簽名設(shè)置頁面下單擊“添加簽名”。五：在添加簽名的正文部分點右鍵粘貼圖片，即能把該圖片放入簽名檔。六：加入簽名檔名稱及簽名的其他內(nèi)容，保存即可。

第三篇：《插入圖片》教案設(shè)計

《插入圖片》教案設(shè)計

【教學(xué)目標】：

知識與技能、掌握在文中插入圖片的兩種方法方法。

2、學(xué)會調(diào)整圖片的方法。

3、能夠圖文并茂地修飾，感受創(chuàng)造的樂趣。

過程與方法

通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方法掌握插入圖片的方法。

情感與態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師這邊有兩個龜兔賽跑的故事，你們來找找看他們有什么不一樣？（一篇沒圖；一篇有圖），你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學(xué)習(xí)在wPS文字中插入圖片。

二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)

任務(wù)

一、在中插入圖片、（教師演示），請同學(xué)們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關(guān)于這個故事的有關(guān)圖片，請你自學(xué)課本，然后嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個文檔中。

以小組為單位進行比賽，看哪一組最先完成任務(wù)

提示：如果操作錯了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學(xué)生到前面講解并演示操作過程。

插入—圖片—來自文件

任務(wù)二：調(diào)整圖片、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

2、發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)整圖片大小、文字環(huán)繞方式等操作。

3、師出示范例，學(xué)生上臺演示操作步驟，如學(xué)生不會的，老師演示。

4、師：下面請同學(xué)們繼續(xù)操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把烏龜插入到文檔中，并進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5、師：老師在插入圖片的時候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？

出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”

6、會的學(xué)生演示操作步驟，師總結(jié)

任務(wù)三：使用“截屏”插入圖片、師：兔子和烏龜都已經(jīng)插入到文檔中了，我們還缺一張比賽結(jié)果的圖片。該怎么辦呢？

2、學(xué)生討論，師引出答案：可以上網(wǎng)搜索

3、學(xué)生說一說怎樣搜索圖片，會的學(xué)生演示操作過程

4、師講解使用“截屏”插入圖片的方法

5、學(xué)生搜索龜兔賽跑比賽結(jié)果的圖片，并使用截屏功能插入到文檔中

三、作品交流展示，教師總結(jié)

第四篇：郵箱簽名基本設(shè)置方法

郵件簽名基本設(shè)置方法，由于版本不同可能略有差異。Microsoft office outlook

1、打開郵箱界面點擊：工具-------選項。

2、選擇“郵件格式選項卡 ”點擊簽名

3、新建簽名，并把簽名應(yīng)用到新郵件及轉(zhuǎn)發(fā)答復(fù)郵件。保存確定即可。

FOXMAIL

1、點擊工具-----賬號管理

2、彈出的窗口點擊簽名管理 添加簽名及應(yīng)用，添加完簽名后，一定要在簽名處選擇添加的簽名方生效

Outlook express

1、點擊工具----選項

2、選擇 簽名選項卡

新建簽名，在編輯區(qū)編輯內(nèi)容，在簽名設(shè)置區(qū)域選擇簽名適用范圍。

第五篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計

《插入圖片》的教學(xué)設(shè)計

吉木薩爾縣第三中學(xué)

李俊艷

本課是小學(xué)信息技術(shù)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課本信息技術(shù)四年級上冊第七課《插入圖片》。

一、教學(xué)目標：

1、知識與能力：（1）學(xué)會插入圖片

（2）掌握在文檔中插入圖片方法的使用技巧。（3）掌握調(diào)整圖片大小和位置的方法。

2、過程與方法：

（1）體驗采用自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識的過程。（2）小組合作創(chuàng)作作品，讓學(xué)生體會學(xué)生合作的成果以及帶來的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

二、教學(xué)重難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握插入圖片的方法。

2、難點：激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

三、課時設(shè)計：本課設(shè)計為1課時

四、教學(xué)過程

1、設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（１）老師：“今天老師帶來了一些作品，我們來欣賞一下，看跟我們以前所學(xué)知識有什么不同。”（媒體出示）《登鸛雀樓》 這首古詩大家都學(xué)過嗎，那你們想不想讓這首古詩變得更加美觀？讓我們一起來看看吧。欣賞完了古詩老師再給同學(xué)們講一個“掩耳盜鈴”的故事，古時候有一個人自以為很聰明，塞著自己的耳朵去偷鈴鐺，結(jié)果當(dāng)場就被抓住了。同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時的情境呢？聽了這個故事，同學(xué)們覺得這個人怎樣啊，同學(xué)們以后可不要學(xué)習(xí)這個人做自欺欺人的事情哦。聽了精彩的故事讓我們看一看我們美麗的校園吧，你會有新的發(fā)現(xiàn)！“欣賞了這些作品，你喜歡其中的哪一個？為什么？這些作品有什么特點？”

（２）在喚起了學(xué)生的興趣之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說；“是呀！這些作品真好，那么你想不想用自己動手制作這樣的作品呢？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，接著說：“今天我們就來學(xué)習(xí)在word文檔中插入圖片的方法”。（板書；插入圖片）２、小組交流，合作探究。

（１）教師演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細的觀察老師的制作的方法。

（２）教師語：大家看，一張圖片插入到文檔中了，大家想試試嗎？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

學(xué)生制作，教師加以指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生加以觀察，插入圖片之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（激勵學(xué)生合作交流，探究真知，學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的結(jié)果）

討論調(diào)整圖片的方法，演示調(diào)整圖片的大小。整理，總結(jié)。對學(xué)生及時進行評價。

（３）小組交流，教師演示。

（４）教師和學(xué)生加以總結(jié)，教師激發(fā)學(xué)生的合作熱情，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并引導(dǎo)學(xué)生再插入圖片。

３、問題拓展，激發(fā)創(chuàng)新。（１）教師語：一篇文檔中可以插入多張圖片，下面就看大家怎樣來用自己所學(xué)的知識來美化自己的文檔，大家比一比，通過小組合作能把自己的文檔處理到什么樣的效果。

（２）學(xué)生操作，教師繼續(xù)加以指導(dǎo)，不斷鼓勵學(xué)生熟練地操作。（３）小組展示，評比，表揚好的作品，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。４、作業(yè)：請大家通過所學(xué)的知識制作出自己喜歡作品，要求在作品插入兩張圖片，看誰做得好！

五、教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將自行探究和主動參與放在了重要位置。

現(xiàn)今的課程改革就是要學(xué)會賞識學(xué)生，要讓學(xué)生快樂參與，全體參與。在學(xué)習(xí)活動中，興趣始終是前提，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。同時，我還注意不斷用賞識性的語言來鼓勵他們，如：“你真棒！”“你真聰明！”??學(xué)生聽到這樣的話語，讓他們對自己有了十足的信心。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這篇文檔有什么問題。學(xué)生互相討論，共同尋找問題。然后學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整圖片的大小。

總之，整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)真正實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。