第一篇：2013-2014 學(xué)年度第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析

2013-2014學(xué)年度九年級第一學(xué)期英語教學(xué)反思

這學(xué)期是我擔(dān)任九年級二班的英語教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。但還存在很多不足之處情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要我們班在經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，有一點起色，但那是遠遠不足的，所以根據(jù)實際情況，我進行以下方面的實施：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。但通過一個學(xué)期的努力。還存在一定的問題，特別是班上有的同學(xué)無心思學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)很被動，這對于教學(xué)造成一定的困難。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好的成績。

第二篇：2013-2014 學(xué)第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析

2013-2014 學(xué)第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析

一、總體評價

本次試卷是 120 分的。試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式,全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。

總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點,既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考學(xué)生的能力,尤其是靈活的應(yīng)變能力。

二、學(xué)生對各題得分情況分析：

1、聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語 回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進,從 知識到能力,具有一定的梯度,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。

2、筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題注重考察詞的辨析、語 法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。

3、閱讀理解：此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所 提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。

4、書面表達：第一部分連詞成句第三題較難。第二部分作文所涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極 大的關(guān)系,學(xué)生寫的時候不覺的費力。但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言 恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常 寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、今后教學(xué)方法方式及其建議

1、由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的訓(xùn)練。要幫助學(xué)生形成 知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識的 能力。在以后的教學(xué)中我要加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合運用能力的訓(xùn)練，爭取做得更好。

2、規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著重對中考英語各個大題的解題思路和技巧的進行較詳細、系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要認真抓好平時的規(guī) 范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等 不必要的失誤。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明,試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運用能力的考查,特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和書面表達的考查,而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計。因此,在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能在單純的語法知識題上兜圈子,更不能在偏、難、怪題上耗費過多的精力和時間,要突出語篇,并以閱讀為綱加強綜合能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料,關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,提高用英語進行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

4.關(guān)注考試改革,提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)注中考,準確領(lǐng)會和把握中考命題的走向和基本要求。合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓(xùn)練(包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練),綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo),不斷改進教學(xué)方法,堅決反對“題海茫茫,無邊無際”的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。逐步形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,有真實的交際情境的課堂教學(xué)模式,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機械記憶階段,單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少,但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。應(yīng)加強對篇章的教學(xué)。在篇章教學(xué)的過程中,首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力;另外,篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際選擇不同題材的文章,加強學(xué)生的課外閱讀擴大學(xué)生的視野。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,應(yīng)根據(jù)新課程標準和課本的要求,把握課堂教學(xué)的最低目標,以保護每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,應(yīng)盡可能地多鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂,幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。應(yīng)加強口頭表達和書面表達的訓(xùn)練。平時應(yīng)多用符合學(xué)生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,鼓勵學(xué)生大膽開口講英語,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

以上是初三學(xué)年對本套英語試卷的分析,有不當(dāng)之處,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第三篇：九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

九年級歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個考生參加，其中平均分56.1分，合格率為49.6%，優(yōu)秀率為22.5%。最高分100分?？傮w來看，學(xué)生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識掌握情況比較好。

二、試卷情況分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型分單項選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。

2、試卷的基本特點：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調(diào)對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。設(shè)計問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第31、32小題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標記；第3、4、5、6、7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開辟的內(nèi)容；第8、9小題考查的是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第10、11、12、13、14小題考查的是美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第15、16小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點與共同意義；第17、18、19小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第20、21、22、23、24、25小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第26、27、28、29小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。

三、考試情況分析

1、失分題目：從試卷的結(jié)果來看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、2、15、16、24、26、31、32、33題。

2、學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1、2題，許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如15、16題，部分同學(xué)原因是沒有理解英法美資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運用能力欠缺。如第24、26題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第31、32、33小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。

四、今后的打算

1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學(xué)生的弱點，進行強化訓(xùn)練，適時組織復(fù)習(xí)和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學(xué)，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時教學(xué)中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的問題，使學(xué)生加深對知識點的印象。

5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：（1）加強審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。（2）加強記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。（3）認真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

二〇一五年三月四日

第四篇：九年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

2013——2014九年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、命題范圍

本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級上冊內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

二．試題分析

1．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。

2．題型分析

第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，個別同學(xué)因為寫錯別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。

第二部分是閱讀理解，第一語段是課內(nèi)古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯。第二語段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時不認真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導(dǎo)致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強閱讀的訓(xùn)練。

第三部分，寫作，以“無價”為題作文。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。

三．對今后教學(xué)的幾點建議

1．要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2． 加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力

第五篇：三年級英語第一學(xué)期期末考試試卷分析

三年級英語第一學(xué)期期末考試試卷分析

三年級英語第一學(xué)期期末考試試卷分析時光如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，還沒有來得及大復(fù)習(xí)，好多題還沒來得及練習(xí)，已經(jīng)逼近考試，今天面對成績單和試卷，我認真的分析了一下，從以下幾方面簡述：

一、總體情況。

全班人，無論什么情況，全部參加考試、評分，滿分個，總分分，平均分分，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率﹪，及格人數(shù)人，及格率﹪，試題難易程度一般，答題情況比較正常，能反映學(xué)生對教材知識點的掌握情況。

二、逐題答題情況分析。

、聽力部分。

第一小題，聽音選詞，答題情況較好，說明學(xué)生對單詞認識方面掌握較好。

第二小題，聽音排序。

答題情況也比較好，學(xué)生對快速理解單詞，識別圖片，排除順序做得不錯。

第三小題，選出聽到的句子。

答題情況良好，說明學(xué)生們對課文中主題句，能聽懂，會識別。

第四小題是聽音選答語，答題情況也比較好。

說明學(xué)生對日常對話，能聽懂，會識別，會對話。

、筆試部分。

第五小題，規(guī)范書寫字母的左鄰右舍。

有一部分學(xué)生，出錯率較高，表現(xiàn)為不會寫，寫的不規(guī)范，格式不正確，字體不標準，筆畫不到位。

我想在教學(xué)中，我還是高估了學(xué)生的書寫能力，平時教學(xué)書寫的太少，下學(xué)期開學(xué)時，要補上這一課，逐個人，逐個字母檢查整改。

平時字母測驗沒有對不合格的學(xué)生加強輔導(dǎo)，只在課內(nèi)練習(xí)力度不夠，這也是本學(xué)期我的一個失誤。

第六小題，補充單詞，除了四五個學(xué)生平時背不會單詞外，其他學(xué)生答題情況較好，所以背單詞仍然是一個難點，特別是對學(xué)困生，以后要想辦法讓他們多背會幾個單詞。

第七小題，單項選擇，主要考查學(xué)生們對句子中的單詞的認識和運用能力，看學(xué)生是不是認識句子。

這個題的答題情況良好，有幾個學(xué)生，比較粗心，不注意大小寫和答語，造成選錯。

第八小題：根據(jù)問句選答語，考察學(xué)生們對日常用語的運用程度，答題情況良好。

第九小題是情景對話，選出合適的句子，考察學(xué)生們對常用的會話是否理解和會用，答題情況良好。

縱觀本次考試情況，以后要加強字母書寫，單詞記憶，日常用語重點句子的記憶，而這些都是靠平時扎扎實實的教學(xué)，都是學(xué)好英語最基本的東西。