第一篇：靜夜在心靈深處的某一個(gè)角落

靜夜在心靈深處的某一個(gè)角落,回憶之門(mén)風(fēng)兒輕輕吹開(kāi),思緒隨著夜幕無(wú)限...涼涼的晚風(fēng)柔柔吹過(guò),是否也會(huì)去那夢(mèng)里水鄉(xiāng),夜夢(mèng)里的河面吹起的波瀾會(huì)不會(huì)也像白天一樣亮起波光。去過(guò)那才知道什么會(huì)向往：小橋流水；河岸鄉(xiāng)里人家；隨處憑欄都可見(jiàn)清澈見(jiàn)底的河水。成群游玩的魚(yú)兒是多么的悠閑；多么的壯觀；多么的可愛(ài)；眼花繚亂的會(huì)讓人忘了呼吸,會(huì)不由自主的用手點(diǎn)著不停的問(wèn)；不停的尖叫；不停的贊嘆。走在河面的獨(dú)木橋上，魚(yú)兒在腳底嬉戲，清水在緩流，古樸的橋顯得有點(diǎn)蒼老，讓人忘了時(shí)空陶醉在自然天成的靜詣中。

河對(duì)岸的槐樹(shù)溫和的伸展著蒼勁的樹(shù)條，千百年來(lái)看過(guò)多少來(lái)來(lái)往往的歡樂(lè)憂傷，我想必有不少的癡情男女來(lái)此傾訴衷腸。迂回曲折的青石小路生生活著一個(gè)個(gè)快樂(lè)人家，他們用最古樸的方式延續(xù)著曾經(jīng)的輝煌，世外桃園般的意境，寬闊幽靜的青石街郁郁蔥蔥的挺立著古老珍稀的樹(shù)木，一座漂亮古典的石橋跨越河面從亙古中走來(lái)，徽派建筑風(fēng)格在這里盡善盡美，小橋、流水、人家，夕陽(yáng)夕下，當(dāng)月光掩映著亭臺(tái)，或雨滴傾醉，漫步哪一處都是風(fēng)景，月光如許，雨點(diǎn)輕歌，魚(yú)兒會(huì)呢喃，蛙兒在狂歡，夢(mèng)里水鄉(xiāng)瑤里令人向往......

第二篇：一個(gè)美麗的角落

一個(gè)美麗的角落

愛(ài)如同溫暖的陽(yáng)光，灑遍了世界的每個(gè)角落，因?yàn)橛袗?ài)所以感動(dòng)。

俗話說(shuō)：父愛(ài)如山?？晌覅s不以為然，記憶中，一直木訥而呆板的父親從沒(méi)有表達(dá)過(guò)他對(duì)我的愛(ài)。直到秋日黃昏那不經(jīng)意間的回眸，就在那回眸中，卻帶給了我愛(ài)的永恒。

如同往日一般，我依舊跨上自行車(chē)準(zhǔn)備出去鍛煉，向父親簡(jiǎn)單地告別。父親還是和往常一樣，頭也不抬地“哦”了一聲。瞬間，淡淡的失落又縈繞心頭。唉，為什么每次都是這樣，每次都是這樣簡(jiǎn)單的道別和回答。為什么？哪怕是一句關(guān)切的叮嚀，一個(gè)深情的眼神，我也會(huì)幸福的。帶著淡淡的難過(guò)，不知不覺(jué)騎到了小巷的水泥路上。不知是在何時(shí)，角落旁那棵梧桐已經(jīng)變得金黃，一片片飄落的樹(shù)葉是否意味著秋天的到來(lái)、、、、、想著想著，我不經(jīng)意間向那梧桐樹(shù)看了一眼。

就是那一回眸，“父愛(ài)”永遠(yuǎn)定格在我心中。

拐角處那斜斜的影子正用那深邃的目光看著我，那熟悉的身影，令我不敢相信是他---陪伴我十三年的父親。

那個(gè)秋日的午后，我呆呆地、久久地站在漆黑的水泥路上。腦袋中雖有千個(gè)萬(wàn)個(gè)不可思議，但拐角處父親那深沉又關(guān)切的目光，落在我的身上，頓時(shí)，幸福的漣漪溢滿全身。

突然，父親似乎發(fā)現(xiàn)，一瞬間顯得有些不知所。那是怎樣的神情??！他慌亂間收起目光，像做錯(cuò)了事的孩子低著頭，紅著臉滿臉滿的都是窘迫，他下意識(shí)地跺了跺腳，就立刻轉(zhuǎn)身回家了。

我卻久久的、久久地呆立著，我想父親這樣看我應(yīng)該有很多次了吧！而我卻是第一次在偶然中發(fā)現(xiàn)了這“美麗的角落”，這一束“愛(ài)的目光”。金黃的落葉搖醒了那秋日美麗的天空，父親的目光也搖醒了無(wú)知的我。

父親，你站在那美麗的角落，用沉默的愛(ài)關(guān)心著我，呵護(hù)著我。那一束目光，永遠(yuǎn)照耀在我心間的小路上、、、、、、實(shí)驗(yàn)中學(xué)

八（10）班

余喬樂(lè)

指導(dǎo)老師 王燕琴

第三篇：在心靈深處耕耘

在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實(shí)面前超越

——記牛山二中團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)組

我校數(shù)學(xué)組共有6位教師，其中包括組領(lǐng)導(dǎo)段克成校長(zhǎng)。6人中有5人是中共黨員，出色的履行著黨員先鋒模范作用的使命。全組教師在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，已連續(xù)兩年獲區(qū)教委頒發(fā)的“數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀”獎(jiǎng)，今年也有望獲勝。一年里，王征、李景文兩位老師再次被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，董連紅老師被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者，紀(jì)月波老師在區(qū)教委組織的教師基本功比賽、解題能力展示等活動(dòng)中屢次獲獎(jiǎng)，其優(yōu)秀課錄像被收錄在順義教育信息網(wǎng)視頻服務(wù)欄中，供全區(qū)老師收看。多面手李景文老師負(fù)責(zé)的女工及老教協(xié)工作獲區(qū)教委獎(jiǎng)勵(lì)，張朋輝老師被評(píng)為校級(jí)師德標(biāo)兵。全組共有8篇論文獲獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)學(xué)生素質(zhì)展示活動(dòng)中，初二、三共有多人獲獎(jiǎng)。雖然我們的成績(jī)和大學(xué)校比顯得有些渺小，但就我們的學(xué)校規(guī)模及現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。

我校地處順義城北，緊鄰城區(qū)，交通便利，小升初，本地絕大多數(shù)學(xué)生都流向了城區(qū)中學(xué)，所以我校的現(xiàn)狀是學(xué)生人數(shù)少，生源很差，老師們的壓力很大，但是每位教師都艱辛地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，進(jìn)行智慧與能力的挑戰(zhàn)：青年教師紀(jì)月波激情洋溢，干勁十足，善于創(chuàng)新；中年教師王征是區(qū)級(jí)骨干老師，工作起來(lái)有狠勁、有沖勁，身為班主任，嚴(yán)愛(ài)有加，深受學(xué)生敬重；中年教師張鵬輝潛心教學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研、善反思；中年教師李景文是區(qū)級(jí)骨干教師，工作責(zé)任心極強(qiáng)，是工作中的多面手，文理兼?zhèn)洌瑪?shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，班主任工作出色；老年教師董連紅，到了即將退休的年齡，仍站在三尺講壇，活躍在孩子中間，和全組教師一起摸爬滾打。段克成校長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更是行家，親臨指導(dǎo)教研工作。數(shù)學(xué)組教師人人是精兵，個(gè)個(gè)是強(qiáng)將，是一支強(qiáng)干的教研團(tuán)隊(duì)。

一、理論奠基，科研引領(lǐng)

1、《課標(biāo)》導(dǎo)航

社會(huì)的發(fā)展，決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教師必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。這就向教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，必須轉(zhuǎn)變教育思想。新《課標(biāo)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求，為此，教研組全體數(shù)學(xué)教師把認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的內(nèi)容。在每周四集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，組織教師談學(xué)習(xí)中的新認(rèn)識(shí)、新思考、新觀念，并展開(kāi)熱烈的討論，從而使大家對(duì)教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施有了更深刻的了解，對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。另外，我還組織教師學(xué)習(xí)前沿教育信息，如《人民教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等。每人都有自學(xué)筆記，通過(guò)自學(xué)與交流，我們對(duì)新課程教學(xué)中如何處理“學(xué)習(xí)三基”與“培養(yǎng)能力”相結(jié)合，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有了更深刻的理解。老師們靈活運(yùn)用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強(qiáng)了，數(shù)學(xué)教師顯得更有魅力了，數(shù)學(xué)課堂也變得更人性化，更有趣了。

2、科研引領(lǐng)

為了整體提升教師水平，提高教學(xué)成效，學(xué)校教科室引導(dǎo)教師在理論與實(shí)踐之間“對(duì)話”，組織一系列以教研促科研，以科研帶教研的活動(dòng)。如小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式開(kāi)題論證會(huì)，優(yōu)秀示范錄像課展示，基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師說(shuō)課展示，打造高效自主課堂觀摩課，教科研理論講座等。數(shù)學(xué)組青年老師紀(jì)月波獲區(qū)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，為全校教師作了精彩說(shuō)課展示。事實(shí)證明，理論必須與實(shí)踐不斷結(jié)合，才能為教師所掌握和運(yùn)用，同樣也只有經(jīng)常性地反觀課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行深度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。

一年中，紀(jì)月波老師撰寫(xiě)的《用現(xiàn)代信息技術(shù)激活數(shù)學(xué)課堂》一文在順義區(qū)教育委員會(huì)組織的“學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，踐行二十字方針”專(zhuān)題征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。李景文老師的《農(nóng)村初中校學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化策略的研究》獲順義“十一五”教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動(dòng)性的研究》課題結(jié)題報(bào)告獲市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，拼搏創(chuàng)新

1、校本教研

現(xiàn)代教育的新形勢(shì)要求教師必須成為科研型的教師。教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題就是研究課題，課題不在多，不在大，而是要有效要管用，要解決教師在教育教學(xué)中遇到的難題。解決問(wèn)題的過(guò)程就是研究，就是成長(zhǎng)。參與研究就是成果，參與就是行動(dòng)，行動(dòng)就會(huì)進(jìn)步，進(jìn)步就會(huì)有成果。倡導(dǎo)“人人都是研究者”，“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成才”等理念。新課標(biāo)要求處理好教與學(xué)的關(guān)系、師與

生的關(guān)系。核心是淡化教師的教，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)。操作原則是先學(xué)后教，以學(xué)定教，我們開(kāi)展了“什么是學(xué)，怎樣才是先學(xué)”的研究，教師們?nèi)〉昧艘恢碌墓沧R(shí)：學(xué)就是自學(xué)，自學(xué)就是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的討論也是學(xué)，也屬自學(xué)，自讀文本是先學(xué)，嘗試練習(xí)也是先學(xué)。操作實(shí)驗(yàn)還是先學(xué)，學(xué)生先學(xué)的結(jié)果很粗淺，會(huì)出錯(cuò)，會(huì)疏漏，所以才需后教，這樣才能以學(xué)定教，教學(xué)結(jié)合。一年中，李景文老師的《淺談如何關(guān)注“隨班就讀生”心理健康》獲北京市特教征文二等獎(jiǎng)。董連紅老師的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》在北京市中小學(xué)“健康杯”征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。

2、課堂教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師成敗的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新的教育形勢(shì)和我校生源差的具體現(xiàn)狀，教師們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)自主、探究、合作的良好氛圍；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更注重學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況；在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿堂灌，講練結(jié)合。低起點(diǎn)，穩(wěn)步走，砸基礎(chǔ)，打造自主高效數(shù)學(xué)課堂。在課下輔導(dǎo)時(shí)，更關(guān)注優(yōu)差兩頭，找準(zhǔn)對(duì)象，抓準(zhǔn)問(wèn)題，有的放失。

“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)”。教師們?yōu)榇烁冻隽藰O大的艱辛，更結(jié)出了可喜的碩果。我校數(shù)學(xué)學(xué)科已連續(xù)二年獲區(qū)教委頒發(fā)的學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年從初三一、二模成績(jī)推測(cè)也有望獲獎(jiǎng)，我們這樣的學(xué)校能取得如此的成績(jī)，實(shí)屬不易。

3、集體備課

打造高效自主課堂的前提是備課，我們要求以年級(jí)為備課單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容，分章節(jié)，分頭備課，力求備精品課，倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前各年級(jí)都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)組使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了教研組整體教學(xué)研究水平，在我校這種基礎(chǔ)極度薄弱的情況下，在每位老師艱苦卓絕的奮斗中，每年順義區(qū)初二、三兩個(gè)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)展示中，都有一二三等獎(jiǎng)的獲得者。

三、提升自我，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)

教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)，本組教師個(gè)個(gè)注重提升自

我，人人自覺(jué)強(qiáng)化業(yè)務(wù)。在學(xué)校組織的“把握教育真諦，傾聽(tīng)思想聲音”的讀書(shū)活動(dòng)中，通過(guò)讀、寫(xiě)、議，本組教師改進(jìn)了教學(xué)方法，改進(jìn)了育人策略。讀書(shū)活動(dòng)不僅使全組教師收獲了知識(shí)，更多的是收獲了習(xí)慣，收獲了品質(zhì)。

老師們堅(jiān)持多元學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中向書(shū)本、同事、專(zhuān)家、學(xué)生、自己及一切可能的對(duì)象學(xué)，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容付諸實(shí)踐，在親身實(shí)踐中進(jìn)行深度反思，借助專(zhuān)家、同事的評(píng)析，逐漸磨合、提升。老師們練就了一套過(guò)硬的本領(lǐng)：研讀學(xué)生，研讀教材；在研讀中取舍，在整合中優(yōu)化，在挖掘中創(chuàng)造，在拓展中豐富。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量的提高。一年來(lái)，青年教師紀(jì)月波，在順義區(qū)教師基本功競(jìng)賽中獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)，在順義區(qū)初三教師解題能力活動(dòng)中獲素質(zhì)展示優(yōu)秀獎(jiǎng)，在順義區(qū)初中教師基本功比賽-----課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，中年教師李景文撰寫(xiě)的《數(shù)學(xué)學(xué)困生主動(dòng)性的研究》獲北京市第五屆“京研杯”征文二等獎(jiǎng)。

四、完善制度，規(guī)范執(zhí)行

在鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行和指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組有明確的教研課題《注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》，并取得了明顯的成效。組內(nèi)每位教師都有相關(guān)的子課題。這一年中，我們數(shù)學(xué)教研組每?jī)芍芤淮渭w備課活動(dòng)；每次教研活動(dòng)做到五定（定時(shí)，定點(diǎn)，定要求，定專(zhuān)題，定中心發(fā)言）；每位教師聽(tīng)課20節(jié)，有聽(tīng)評(píng)課記錄；每學(xué)期每人做匯報(bào)課2次。組內(nèi)選定觀摩課2次（上學(xué)期是紀(jì)月波，李景文），下學(xué)期是（張鵬輝，王征），老師們集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，在過(guò)程中切磋、交流、反思、提高；每學(xué)期各年級(jí)搞2次數(shù)學(xué)競(jìng)賽“基礎(chǔ)百題競(jìng)賽”和“拓展提高競(jìng)賽”。數(shù)學(xué)教研組要求教學(xué)上做到：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。完善的制度，規(guī)范的執(zhí)行，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。青年教師紀(jì)月波撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《用幾何畫(huà)板輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》獲北京市第五屆“京研杯”征文三等獎(jiǎng)。

“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”這是我校數(shù)學(xué)組工作的內(nèi)容和動(dòng)力，“在心靈深處耕耘，在現(xiàn)實(shí)面前超越”這是我們不懈的追求，我們拼搏！創(chuàng)造輝煌！

第四篇：在我心靈深處

在我心靈深處

在我心靈深處，有那么一個(gè)景象：歷史罕見(jiàn)的持續(xù)低溫雨雪冰凍天氣已給貴州、湖南等20個(gè)省市造成重大災(zāi)害，受災(zāi)人口超過(guò)一億多人……

這所有的一切一切，都是因?yàn)檫@2008年的一場(chǎng)大雪。這場(chǎng)大雪使多少來(lái)上海打工卻又急著想乘火車(chē)回家過(guò)年的人們不能及時(shí)回家；使多少貧困的人們不能吃飽喝足；使多少無(wú)辜的人們死于冰雪之中……

也許，這場(chǎng)大雪讓人們感到無(wú)比得快樂(lè)，因?yàn)?，這是40多年來(lái)的第一場(chǎng)那么大的雪，就連現(xiàn)在作父母的也是第一次看到。他們可以盡情地堆雪人，打雪仗；他們可以盡情得亂踩、亂踢；他們也可以在潔白的雪上留下他們的腳印。但是，他們卻不知道，就在那另一個(gè)角落，供電公司水東供電所員工正冒著大雪搶修線路。就在2月2日當(dāng)天，一位員工就當(dāng)場(chǎng)捧起一把雪放入口中解渴，你說(shuō)說(shuō)，那潔白的冰雪居然可以像水一樣起到解渴作用，而我們呢？卻在不斷地用雪在玩耍，在嬉戲，卻不知道那些受災(zāi)的人們正蜷縮在一起互相依偎著取暖！

在新聞上，我看見(jiàn)現(xiàn)在全世界都面臨著災(zāi)難。但是有誰(shuí)想過(guò)為什么會(huì)導(dǎo)致這所有的一切？其實(shí)，這都是人類(lèi)一手造成的，都是人們?cè)诓粩嗟乩速M(fèi)資源和破壞環(huán)境，這只是上天給的一個(gè)小小的懲罰罷了。但是人們卻總是忘記教訓(xùn)，總是忘記那些災(zāi)難的降臨，使世界的天氣越來(lái)越糟糕，越來(lái)越反常。那些無(wú)辜的人們只能忍受煎熬，在痛苦和饑餓中死去……

在我心靈深處，有一個(gè)心聲在吶喊：醒醒吧，人們！不要再去破壞資源了，動(dòng)物和植物都在與我們分享這同一個(gè)世界！

良田第二小學(xué)五年級(jí)：葉梓豪

第五篇：陽(yáng)光照耀在心靈深處

觀《向日葵女孩—何平》有感--陽(yáng)光照耀在心靈深處

花樣的年華，本該是多姿多彩，絢爛無(wú)窮的，可她卻擁有和我們不一樣的精彩而又不平凡的人生，讓我由心而發(fā)出一種對(duì)她的欣賞，欽佩與同情，然而她那陽(yáng)光般的笑臉與熱情卻始終回蕩在我的腦海，揮之不去，讓我受益無(wú)窮，心生感動(dòng)。

何平，和我們一樣一個(gè)簡(jiǎn)單而樂(lè)觀的女孩，孰不知，她卻有著跟我們截然不同的人生遭遇。我想如果是一般人的話就會(huì)有輕生的念頭，可她憑著自己不怕苦，不怕累和對(duì)生活的一腔熱愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)考入了湖南科技大學(xué)。然而，在這背后，卻有著多么感人至深，動(dòng)人肺腑，催人淚下的故事?。∵€讓我想不到的是，這個(gè)故事不是虛幻的，而是真實(shí)的。她的故事讓我的心靈受到了震撼與感染，無(wú)形當(dāng)中深深的打動(dòng)著我，她所遭遇的是我想都不敢想的，可她卻堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的支撐著，堅(jiān)持著，頑強(qiáng)的拼搏著。她的座右銘是那么的簡(jiǎn)單而深刻有力，“路—走好腳下的，不忘來(lái)時(shí)的，看準(zhǔn)前方的”，讓我學(xué)會(huì)了做事要踏踏實(shí)實(shí)，走路要一步一個(gè)腳印，做人要勇往直前，持之以恒。

我了解到，她從很小的時(shí)候就包攬了家里所有的事務(wù)，幵一直照顧癱瘓?jiān)诖驳母赣H和患間歇性精神病的母親，甚至帶著患有先天性心臟病的8歲的弟弟上大學(xué)，這是何等的艱辛?。】伤龥](méi)有放棄，為了給爸媽治病，也為了讓弟弟健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，她竟做了7份兼職，回家還給弟弟講笑話逗弟弟開(kāi)心，教弟弟學(xué)習(xí)，而她還為了更好的照顧弟弟竟租了間不到8平方米的屋子，每頓飯只吃一個(gè)8角錢(qián)的素菜，弟弟則吃1.5元的葷菜。在為父親治病后，她的卡里只剩下3000元錢(qián)了，在學(xué)校的公布欄報(bào)紙上，她看到一則消息說(shuō)：一個(gè)小男孩因和她有一樣的不并遭遇而要輟學(xué)，幵當(dāng)即熱心的送了1600元錢(qián)到他家里。她用質(zhì)樸的語(yǔ)言告訴我們：3000元與幾千元對(duì)她來(lái)說(shuō)是一樣的，父親治病少則要幾萬(wàn)元，她捐那些錢(qián)是為了讓更多的人幫助和她一樣不并的人。從她樸實(shí)的語(yǔ)言可以看出她是那么的無(wú)私，充滿愛(ài)心，幵默默地回報(bào)社會(huì)。當(dāng)看到這里，我不知道該說(shuō)什么好，我只知道這么多年來(lái)，相對(duì)于她而言，我感到內(nèi)疚與慚愧，我都可謂是虛度年華，白白浪費(fèi)自己的青春，而人家硬是忍著常人難以承受的痛苦堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，幵且活的好好的，陽(yáng)光而充滿激情，悲慘的人生同樣的精彩。而同是身在大學(xué)校園里的我上課不是玩手機(jī)，睡覺(jué)，就是走神，而她站著也要認(rèn)真的聽(tīng)課，試問(wèn)：我們之中又有幾個(gè)人真正做到了她那樣呢？我想答案是否定的，我們從來(lái)都不知道珍惜父母的血汗錢(qián)，珍惜那來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而是一味的放縱自己，隨心所欲，從不懂得去珍惜，去反省?，F(xiàn)在想想是多么的不應(yīng)該啊！

正值多彩季節(jié)的我們同樣也應(yīng)該 像“向日葵女孩”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，學(xué)習(xí)她的大愛(ài)無(wú)疆，學(xué)習(xí)她的陽(yáng)光熱情，不拋棄，不放棄。我相信只要我們肯攀高峰，就不會(huì)對(duì)人生感到無(wú)限迷茫，而會(huì)看到黎明的曙光正在向我們招。我們要珍惜時(shí)間，讓無(wú)限的生命煥發(fā)魅力；把握機(jī)會(huì)，于平凡的人生中創(chuàng)造出不平凡，做一個(gè)像何平般的陽(yáng)光女孩。那么，我想這個(gè)世界將充滿愛(ài)，充滿無(wú)限的溫情與耀眼的光芒，不是嗎？就讓那一縷陽(yáng)光照耀在我們的心靈深處吧！

11級(jí)會(huì)計(jì)13班：伍旖旎

2012年2月15日