第一篇：心理干預(yù)在離婚調(diào)解過(guò)程中的運(yùn)用

心理干預(yù)在離婚調(diào)解過(guò)程中的運(yùn)用

作者： 黃鳴鶴 發(fā)布時(shí)間： 2011-05-05 10:29:56

引子

2011年2月17日,廈門市海滄區(qū)人民法院召開新聞發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)上，海滄區(qū)人民法院傅遠(yuǎn)平院長(zhǎng)與廈門市一家心理咨詢機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，協(xié)議內(nèi)容包括對(duì)未成年被告人提供心理輔導(dǎo)、對(duì)離婚案件當(dāng)事人提供婚姻關(guān)系指導(dǎo)、感情評(píng)估報(bào)告及其它法學(xué)與心理學(xué)交叉部分的探索合作。

一、離婚案件中心理咨詢工作機(jī)制的理論基礎(chǔ)

廈門市海滄區(qū)人民法院是最高人民法院司改辦確定的福建省唯一的司法改革聯(lián)系點(diǎn)法院，良好的學(xué)術(shù)氛圍也使法官們形成了在審判實(shí)踐中勤于思考勇于探索的精神。(一)由一份司法統(tǒng)計(jì)分析引起的思考 2010年，海滄區(qū)人民法院民一庭法官在對(duì)本院受理的136個(gè)離婚案件 進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：訴訟離婚夫妻婚齡在5年內(nèi)的計(jì)67件，占總數(shù)的49.26%;婚齡在5年以上10年以內(nèi)的計(jì)36件,占總數(shù)的26.47%;婚齡10年以上的計(jì)33件,占總數(shù)的24.26%。這個(gè)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明，結(jié)婚10年內(nèi)是離婚訴訟高發(fā)的時(shí)間段，也符合婚姻家庭心理中的“十年之癢”的說(shuō)法。

在統(tǒng)計(jì)樣本中，原告年齡在35歲以下的計(jì)79件，占統(tǒng)計(jì)樣本總數(shù)的58.08%,其中原告在30歲以下的計(jì)45件,占統(tǒng)計(jì)樣本總數(shù)的33.08%。在后面的樣本中，我們發(fā)現(xiàn)這些出生于上世紀(jì)八十年代的年輕人“閃婚”、“閃離”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

這份司法統(tǒng)計(jì)分析引起了法官的思考。離婚率的不斷攀高固然與社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。但離婚成本的降低也是離婚率攀高的原因之一：首先是案件受理費(fèi)，按《訴訟費(fèi)交納辦法》第十三條之規(guī)定，離婚案件受理費(fèi)每件交納50元至300元，分割財(cái)產(chǎn)總額不超過(guò)20萬(wàn)元的，不另行收費(fèi)。在大部分的離婚案件中，當(dāng)事人一般就財(cái)產(chǎn)分割自行達(dá)成協(xié)議，以節(jié)約訴訟成本。其次是審判期間的快捷，目前法院采用繁簡(jiǎn)分流的方式，對(duì)于無(wú)財(cái)產(chǎn)糾紛且雙方同意調(diào)解離婚的案件，法院在若干個(gè)工作日內(nèi)即可完成。三是法官辦案觀念的轉(zhuǎn)變。在一個(gè)小型調(diào)查 中，3名年紀(jì)超過(guò)35歲的法官認(rèn)為離婚案件應(yīng)多次調(diào)解，勸和不勸離，持“寧拆十座廟，不破一門親”的傳統(tǒng)理念；而5名年紀(jì)不到35歲的法官則認(rèn)為，在法院案件壓力大的客觀情況下，對(duì)離婚案件進(jìn)行多次調(diào)解是不現(xiàn)實(shí)的，多數(shù)法官承認(rèn)對(duì)離婚案件一般只進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)解，如雙方仍堅(jiān)持離婚的，更傾向于尊重其意愿。在婚姻倫理方面，部分青年法官認(rèn)為“讓不幸福的婚姻延續(xù)更是一種殘忍”，認(rèn)為離婚訴訟審理的重心應(yīng)該是無(wú)過(guò)錯(cuò)方的權(quán)益保護(hù)和未成年子女的撫育問(wèn)題，而不是刻意去維持業(yè)已死亡的婚姻。諸多因素使得一些“感情尚未完全破裂”的婚姻在當(dāng)事人冷靜時(shí)離婚已成事實(shí)。

（二）國(guó)外“冷靜期”規(guī)定及中國(guó)社會(huì)對(duì)離婚的態(tài)度轉(zhuǎn)變

在法官們的討論過(guò)程中，筆者向討論者們介紹了國(guó)外離婚冷靜期制度。

冷靜期，也稱熟慮期，指的是在離婚訴訟中，為避免當(dāng)事人感情用事草率離婚，法律強(qiáng)制性規(guī)定在法院對(duì)訴訟進(jìn)行實(shí)體審查前，設(shè)立一定時(shí)間段的準(zhǔn)卻期。冷卻期內(nèi)，法官一般會(huì)建議離婚雙方請(qǐng)心理咨詢師進(jìn)行婚姻關(guān)系輔導(dǎo)。冷靜期因各國(guó)法律規(guī)定而長(zhǎng)短不同：美國(guó)法律規(guī)定冷靜期一般為6個(gè)月；英國(guó)法律規(guī)定為9個(gè)月；韓國(guó)規(guī)定有子女者為3個(gè)月，無(wú)子女者為1個(gè)月。

冷靜期的立法規(guī)定，其立法背景是對(duì)于西方社會(huì)過(guò)度“離婚自由”的反省。西方社會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由并將離婚自由當(dāng)成個(gè)性彰顯，其結(jié)果卻是單親家庭及組合家庭 的大量存在，還有兒童成長(zhǎng)環(huán)境 的惡化及社會(huì)福利開支 的增加。也正是基于這種現(xiàn)實(shí)，一向視個(gè)人自由如生命的西方社會(huì)，在法律建構(gòu)時(shí)設(shè)計(jì)了“冷靜期”制度對(duì)離婚自由進(jìn)行限制，其目的不僅在于防止草率離婚、拯救并未真正死亡的婚姻，也在于從制度上增大離婚的成本，使當(dāng)事人在決定離婚或溯源到?jīng)Q定結(jié)婚時(shí)，就可以預(yù)測(cè)并充分評(píng)估離婚所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)成本（包括物質(zhì)成本、時(shí)間成本 和社會(huì)成本）。

從社會(huì)倫理方面，在改革開放之前，中國(guó)社會(huì)所宣揚(yáng)的核心價(jià)值觀和公眾心理對(duì)離婚持相對(duì)保守的態(tài)度，許多在情感上已經(jīng)事實(shí)死亡的婚姻在法律上得以延續(xù)，更多考慮的是對(duì)子女成長(zhǎng)環(huán)境的顧慮和因離婚所造成的社會(huì)評(píng)價(jià)的降低，“懶得離婚”（指夫妻雙方在感情上已經(jīng)完全破裂，但由于現(xiàn)實(shí)顧慮而保持法律上的婚姻關(guān)系）就是一種具有中國(guó)特色的婚姻狀態(tài)。但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型及觀念轉(zhuǎn)變，公眾對(duì)離婚持相對(duì)寬容的心態(tài)，離婚甚至被視為一種個(gè)性解放或時(shí)尚行為（如一些階層的人聚會(huì)時(shí)打招呼從“吃飯了沒(méi)”改為“離了沒(méi)”）。同時(shí)，法律制度的設(shè)計(jì)也在微妙地配合這種社會(huì)心理的嬗變，具體表現(xiàn)為2003年《婚姻登記條例》頒布時(shí)取消了民政登記離婚“一個(gè)月”審批期的規(guī)定，使得民政登記離婚更加便捷，還有結(jié)婚登記不再需要所在單位介紹信、不強(qiáng)制婚前體檢等寬松性政策等，都說(shuō)明立法價(jià)值取向與公眾心理的相互影響。在其它緩沖機(jī)制中，由于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的隱私權(quán)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人民調(diào)解、社區(qū)勸導(dǎo)、當(dāng)事人所在單位工會(huì)的介入調(diào)解等機(jī)制日益弱化，基層組織及單位逐漸接受“婚姻系個(gè)人隱私”的觀念，除非當(dāng)事人主動(dòng)要求或糾紛上升為公共事件，一般不介入調(diào)解，審理離婚訴訟的法官也無(wú)法從上述傳統(tǒng)調(diào)解機(jī)制中得到助力。

于是，討論后，法官們認(rèn)為，將心理咨詢師引入法院的離婚訴訟調(diào)解，在法理基礎(chǔ)上是成立的。

二、工作機(jī)制建構(gòu)及存在問(wèn)題

（一）合作伙伴的尋找

我們的設(shè)想必須心理學(xué)的認(rèn)同及積極參加，因?yàn)樵趪L試階段，我們無(wú)法為心理咨詢師提供相應(yīng)的報(bào)酬，向當(dāng)事人收費(fèi)不僅無(wú)法可依也可能使當(dāng)事人產(chǎn)生排斥心理，我們必須找到理念相同的志愿者。后來(lái)我們找到了廈門市美麗心靈咨詢機(jī)構(gòu)的戴仕梅女士并達(dá)成了合作意向。

（二）制度設(shè)計(jì)中必須解決的問(wèn)題

改革必須依法進(jìn)行。在制度設(shè)計(jì)中，我們必須考慮以下幾個(gè)方面的因素：首先改革哪怕是工作機(jī)制創(chuàng)新也必須在現(xiàn)行法律的框架下進(jìn)行。在“人民法院一五改革”期間，“司法改革是否能夠突破現(xiàn)行法律規(guī)定”成為一個(gè)類似“先有雞還是先有蛋”的哲學(xué)命題引起各方激辯。之后,最高人民法院對(duì)司法改革工作進(jìn)行規(guī)范,明確規(guī)定人民法院司法改革必須在現(xiàn)有法律框架下進(jìn)行，所以，即使作為最高人民法院司法改革聯(lián)系點(diǎn)有著“改革試驗(yàn)田”的試錯(cuò)功能，我們的摸索也必須在現(xiàn)有法律法規(guī)的框架下進(jìn)行。

審限管理障礙。依照民事訴訟法的規(guī)定，一審民事案件適用簡(jiǎn)易程序的必須在三個(gè)月內(nèi)審結(jié)，適用普通程序的必須在六個(gè)月內(nèi)審結(jié)。由于基層法院的一審民事案件在立案后大部分適用簡(jiǎn)易程序，而適用簡(jiǎn)易程序的案件必須在三個(gè)月內(nèi)審結(jié)且無(wú)法報(bào)延，而按照心理咨詢師的工作模式，一個(gè)完整的心理干預(yù)療程，心理咨詢師與咨詢對(duì)象“面對(duì)面”及“背靠背”的交流模式至少需要兩個(gè)月的時(shí)間，而且單次治療間隔時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于婚姻關(guān)系的修復(fù)。于是，我們決定的工作流程是：征得雙方當(dāng)事人同--向心理咨詢機(jī)構(gòu)出具書面委托函—當(dāng)事人與心理咨詢師約定治療時(shí)間。進(jìn)入婚姻關(guān)系輔導(dǎo)的案件，我們則將其轉(zhuǎn)為適用普通程序（六個(gè)月），加上本院院長(zhǎng)可以批準(zhǔn)延長(zhǎng)六個(gè)月，一年的審解期限基本能夠滿足心理咨詢所需要的時(shí)間。第二個(gè)模式是在不轉(zhuǎn)為普通程序的情況下，按照最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問(wèn)題的規(guī)定》（法釋[2004]12號(hào)）及最高人民法院《關(guān)于進(jìn)一步貫徹“調(diào)解優(yōu)先、調(diào)判結(jié)合”工作原則的若干意見(jiàn)的通知》（法發(fā)[2010]6號(hào)）的文件精神，經(jīng)當(dāng)事人同意的和解、調(diào)解所需要的時(shí)間不計(jì)入審限，且在調(diào)解期間，人民法院可以委派審判輔助人員或者邀請(qǐng)、委托相關(guān)單位和個(gè)人從事協(xié)調(diào)活動(dòng)。這兩個(gè)文件幫助我們解決了審限障礙的問(wèn)題。

當(dāng)事人自愿原則的遵循。由于法律并未明確規(guī)定“冷靜期”制度，離婚訴訟具有個(gè)人隱私的屬性，與外國(guó)法官可以由法官指令當(dāng)事人必須接受心理咨詢不同的是，中國(guó)法律目前尚未賦予法官或合議庭這項(xiàng)權(quán)利。所以在工作流程設(shè)計(jì)中，我們要求審判人員必須向當(dāng)事人詳細(xì)說(shuō)明這項(xiàng)制度的目的、法律依據(jù)、對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利義務(wù)可能產(chǎn)生的影響等，以告知筆錄的方式征得當(dāng)事同意后方可進(jìn)行。同時(shí)規(guī)定，當(dāng)事人在接受婚姻關(guān)系輔導(dǎo)過(guò)程中，可隨時(shí)要求中止輔導(dǎo)。（在我們的先期嘗試中此類情形從未發(fā)生）

（三）心理咨詢師能做些什么？

首先當(dāng)然是調(diào)解員的角色。心理咨詢師能從專業(yè)的角度出發(fā)，從婚姻基礎(chǔ)、性格配對(duì)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、對(duì)婚姻的認(rèn)知度及包容度諸多方面，其工作方法包括交談、問(wèn)題測(cè)試甚至催眠，對(duì)咨詢對(duì)象的婚姻狀況進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)估，最終形成獨(dú)立專業(yè)判斷，并針對(duì)咨詢對(duì)象婚姻關(guān)系的破裂點(diǎn)或沖突點(diǎn)進(jìn)行修復(fù)或引導(dǎo)當(dāng)事人自行修復(fù)。實(shí)踐證明，婚姻關(guān)系輔導(dǎo)對(duì)于鬧離婚的夫妻的幫助作用是明顯的。2004年開始，上海普陀區(qū)、閘北區(qū)、松江區(qū)等地民政局率先在婚姻登記處設(shè)立“離婚勸和工作室”，聘請(qǐng)心理咨詢師為前來(lái)登記離婚的夫婦提供幫助，有三分之一的夫妻愿意接受心理輔導(dǎo)，其中70%的夫妻終被勸和。而在海滄法院委托調(diào)解的案件中，所有當(dāng)事人均表示心理咨詢師的專業(yè)建議對(duì)他們是有幫助的。而在一起當(dāng)事人一方為馬來(lái)西亞人的涉外離婚案中，被告（女方）在訴訟過(guò)程中以宗教原因（天主教徒）堅(jiān)決不肯離婚，而在接受婚姻輔導(dǎo)之后，被告表示已經(jīng)意識(shí)到雙方婚姻所存在的文化差異是無(wú)法通過(guò)努力彌補(bǔ)了，主動(dòng)同意離婚。因此，離婚訴訟中，心理咨詢師除了起到調(diào)和的作用，即使最終雙方仍選擇離婚，心理咨詢師也可以幫助當(dāng)事人從失敗的婚姻中發(fā)現(xiàn)自己的性格缺陷、與異性的互動(dòng)、對(duì)家庭的經(jīng)營(yíng)等方面存在的問(wèn)題，做到心平氣和地分手，并對(duì)進(jìn)入下一次婚姻也有所裨益。

其次是專家證人的角色。法官是否判決準(zhǔn)許當(dāng)事人離婚其考量的衡量標(biāo)準(zhǔn)是“感情是否確已破裂”，但感情畢竟是一種人類的心理活動(dòng)，較難判斷。目前中國(guó)基層法院從事民事審判法官普遍存在年紀(jì)較輕、婚姻時(shí)間較短、生活閱歷不夠等現(xiàn)象，由法官獨(dú)立完成“當(dāng)事人感情是否確已破裂”的判斷，確有困難，甚至可能形成誤判。

心理咨詢師在與離婚當(dāng)事人的互動(dòng)過(guò)程中，除了充當(dāng)導(dǎo)師和調(diào)解員的角色外，同時(shí)以中立第三方的視角，根據(jù)輔導(dǎo)過(guò)程中掌握的情況，結(jié)合心理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)事人的情感狀況作出客觀的評(píng)估。在我們委托的案件中，對(duì)于未能調(diào)解和好當(dāng)事人堅(jiān)持離婚的案件，我們一般會(huì)要求心理咨詢師根據(jù)婚姻輔導(dǎo)的情況向法庭出具一份“當(dāng)事人情感狀況評(píng)估報(bào)告”，供法官在判決時(shí)參考（無(wú)法律上的強(qiáng)制力，在證據(jù)歸類上，我們一般將其視為專家證言而非鑒定結(jié)論）。

（四）心理咨詢師的角色沖突及其解決

在一起委托婚姻輔導(dǎo)的案件中，我們很快發(fā)現(xiàn)這一機(jī)制存在的“角色沖突問(wèn)題”。在婚姻關(guān)系輔導(dǎo)階段，心理咨詢師被定位為一個(gè)夫妻相處藝術(shù)的導(dǎo)師（教導(dǎo)咨詢對(duì)象如何相處）和調(diào)解員（發(fā)現(xiàn)沖突的根源并解決問(wèn)題、修復(fù)關(guān)系），而在當(dāng)事人堅(jiān)持離婚時(shí)，法庭會(huì)要求心理咨詢師提交一份專業(yè)報(bào)告，對(duì)“當(dāng)事人間感情是否確已破裂”作出中立第三方評(píng)估，這份評(píng)估報(bào)告在民事證據(jù)上大體可以歸入“專家證言”類。但問(wèn)題同時(shí)浮出水面，“證人應(yīng)當(dāng)出庭作證，接受當(dāng)事人的質(zhì)詢”（最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第五十五條），專家證人是證人的特殊類型，“審判人員和當(dāng)事人可以對(duì)具有專門知識(shí)的人員進(jìn)行詢問(wèn)”（最高人民法院《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第六十一條）于是，在這起離婚訴訟中，當(dāng)事人經(jīng)調(diào)解仍堅(jiān)持離婚的訴訟請(qǐng)求，心理咨詢師向法庭提交了第三方中立評(píng)估報(bào)告所涉及的問(wèn)題，若當(dāng)事人提出異議的，是否應(yīng)出庭作證的問(wèn)題，心理咨詢師認(rèn)為，依照職業(yè)規(guī)范，心理咨詢師對(duì)委托人陳述的內(nèi)容負(fù)有保密義務(wù)，而證人宣誓詞中有著“如實(shí)陳述，決不隱瞞”的要求，二者之間可能形成沖突。

這是一個(gè)有趣的問(wèn)題。事實(shí)上，在制度設(shè)計(jì)中，我們已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，所以我們要求心理咨詢師在向法庭提供“第三方中立評(píng)估報(bào)告”時(shí)，只需說(shuō)明心理咨詢師與當(dāng)事人接觸時(shí)間、按心理學(xué)職業(yè)規(guī)范允許公開的內(nèi)容及最后的評(píng)估結(jié)論即可，不要求對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行展開性論述，目的之一是為了保護(hù)當(dāng)事人的隱私權(quán)，同時(shí)尊重心理咨詢師作證義務(wù)的特免權(quán)（在國(guó)外，醫(yī)生、心理咨詢師與病人間的交流被視為職業(yè)保密的需要，除非涉及國(guó)家安全及重大公共安全，相關(guān)人員可以援引特免權(quán)向法庭請(qǐng)求免除出庭作證的義務(wù)）。因此，在制度設(shè)計(jì)中，我們要求除非經(jīng)當(dāng)事人同意，否則心理咨詢師無(wú)需出庭作證。即使出庭作證，在公開開庭的案件中，其證人宣誓詞則被設(shè)計(jì)成有別于普通證人的“對(duì)于可以涉及職業(yè)保密要求的問(wèn)題，證人可以請(qǐng)求法官準(zhǔn)許免于回答”。

三、前景展望及制度設(shè)計(jì)

（一）心理學(xué)知識(shí)在中國(guó)古代審判中的運(yùn)用

心理學(xué)的知識(shí)被運(yùn)用到司法審判活動(dòng)中，最早的文字記載見(jiàn)諸于《周禮???秋官?小司寇》。西周時(shí)，統(tǒng)治者設(shè)立大小司寇的官職，掌管全國(guó)的司法審判工作，同時(shí)規(guī)定“以五聲聽(tīng)獄訟，求民情”，即“五聽(tīng)之制”。就現(xiàn)代心理學(xué)而言，“五聽(tīng)之制”或許屬心理學(xué)觀察的皮毛之術(shù)，但遠(yuǎn)在三千多年前，在西方社會(huì)仍處于蒙昧?xí)r期和神靈裁判的同時(shí)代，中國(guó)的司法審判已經(jīng)通過(guò)對(duì)當(dāng)事人神情和語(yǔ)言的觀察來(lái)判斷其言辭的真實(shí)性，不能不說(shuō)有其獨(dú)到之處。

（二）離婚訴訟冷靜期的立法確立

存在就是合理。無(wú)論是大陸法律還是英美法系，無(wú)論是主張“個(gè)性至上”的西方社會(huì)還是強(qiáng)調(diào)“家庭倫理”的儒家文化圈國(guó)家，眾多國(guó)家在離婚制度中設(shè)置了“冷靜期”制度，足以說(shuō)明這項(xiàng)制度的合理性和必要性。面對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期普遍有浮躁心態(tài)，在《婚姻法》及《婚姻登記條例》的修訂中，在登記離婚及離婚訴訟中增設(shè)“冷靜期”的制度規(guī)定，有利于減少因草率離婚對(duì)家庭及社會(huì)帶來(lái)的痛苦。

（三）重構(gòu)離婚調(diào)解的公益組織及自助模式

對(duì)于夫妻雙方提出離婚時(shí)，無(wú)論走行政登記的路徑還是向法院提起判決，應(yīng)該堅(jiān)持調(diào)解是必經(jīng)程序。本文所提出的委托心理咨詢師進(jìn)行輔導(dǎo)是一種模式，但這種模式也有著不足之處，就是其成本較為昂貴。在試驗(yàn)階段，合作機(jī)構(gòu)為我們提供的是免費(fèi)服務(wù)，而按慣常的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完整流程的婚姻輔導(dǎo)收費(fèi)高達(dá)數(shù)千元，這是普通當(dāng)事人較難承受或接受的。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，基層自治組織、當(dāng)事人所在單位介入婚姻調(diào)解比較容易被接受，但在社會(huì)由“熟人”向“陌生人”轉(zhuǎn)變的今天，這種調(diào)解模式的式微不僅在于當(dāng)事人隱私意識(shí)的提升和調(diào)解員積極性的弱化，傳統(tǒng)調(diào)解模式那種簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式也明顯落后于社會(huì)的發(fā)展。而在西方，除共同會(huì)見(jiàn)心理醫(yī)生外，碰到婚姻問(wèn)題的夫妻也可以加入一些不以營(yíng)利為目的的公益組織或宗教組織舉辦的活動(dòng)，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，參加者可以通過(guò)傾訴、交流和宗教儀式來(lái)發(fā)現(xiàn)婚姻家庭存在的問(wèn)題，進(jìn)行自我診療和修復(fù)。這是一種成本較低且效果較好的婚姻治療模式，對(duì)于中國(guó)社會(huì)而言也有一定的借鑒意義。

（四）法官的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)

調(diào)解員和裁判法官身份混同是中國(guó)法官的特色之一。與裁判者的明法析理不同的是，調(diào)解員應(yīng)該是一個(gè)冷靜的觀察者和局面的掌控者，在當(dāng)事人猶豫不決時(shí)以建議的方式將其朝解決的方向推動(dòng)：在談判出現(xiàn)沖突時(shí)是消防員，在談判陷入僵局時(shí)是破冰船，在當(dāng)事人執(zhí)著于眼前得失時(shí)提醒其考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

調(diào)解員的角色定位要求其必須掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，這也是中國(guó)有豐富調(diào)解經(jīng)驗(yàn)的法官在主持調(diào)解時(shí)通常自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的原因，無(wú)論是“宋魚水工作法”還是“陳燕萍工作法”，我們都可以看到心理學(xué)知識(shí)在調(diào)解過(guò)程中的運(yùn)用。因此，對(duì)法官進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，有助于法官更好地掌握調(diào)解的技巧。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)是最好的老師，生活是想像力最豐富的故事講述者。心理咨詢師在離婚調(diào)解過(guò)程中引入，源于實(shí)踐而最終形成一種工作機(jī)制，作為基層法官，我們無(wú)需用成敗得失來(lái)評(píng)價(jià)，無(wú)非是“在見(jiàn)證和記錄歷史發(fā)展的同時(shí)，力所能及地推動(dòng)中國(guó)法治的進(jìn)程”，若能達(dá)到拋磚引玉的作用，更好。（

第二篇：離婚調(diào)解協(xié)議書

離婚調(diào)解協(xié)議書

法院離婚調(diào)解書范本

男方：年齡，姓名，工作單位，住址； 女方：年齡，姓名，工作單位，住址；

男女雙方因感情問(wèn)題本著友好的態(tài)度達(dá)成如下協(xié)議：

1、男、女雙方同意離婚。

2、婚生女___由男方撫養(yǎng)，女方每月支付撫養(yǎng)費(fèi)___元整(￥：___元)。撫養(yǎng)費(fèi)以半年為單位支付，支付時(shí)間不遲于當(dāng)年___日、___。

3、女方有探視___的權(quán)利，每周末可視情況接女兒回女方處居住。

4、雙方所欠___元整(￥：___元)債務(wù)，男女雙方各承擔(dān)___元整(￥：___元)。男方應(yīng)承擔(dān)的份額交女方歸還債權(quán)人。

5、現(xiàn)住址處電器歸男方所有，男方自愿補(bǔ)償女方___元整(￥：___元)。

6、男、女雙方位于__區(qū)的房產(chǎn)一處，雙方同意由女方配合男方在3個(gè)月之內(nèi)出售，出售后10日內(nèi)男方支付給女方___元整(￥：___元)。

7、本協(xié)議第4項(xiàng)、第5項(xiàng)、第6項(xiàng)約定的款項(xiàng)在男方售房后10日內(nèi)支付給女方。如男方到期后未支付，女方可以申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。

8、男方自愿承擔(dān)本案訴訟費(fèi)用___元。

雙方當(dāng)事人一致同意本調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容，自雙方在調(diào)解協(xié)議筆錄上簽名或捺印后即具有法律效力。男方： 女方： 日期：

深圳王平安律師 133 600 72417 廣東惠邦律師事務(wù)所 南山區(qū)南海大道保利大廈 年 日 日

深圳王平安律師 133 600 72417 廣東惠邦律師事務(wù)所 南山區(qū)南海大道保利大廈

第三篇：法院離婚調(diào)解協(xié)議書

離婚調(diào)解協(xié)議書

法院離婚調(diào)解書范本

男方：年齡，姓名，工作單位，住址；

男女雙方因感情問(wèn)題本著友好的態(tài)度達(dá)成如下協(xié)議：

1、男、女雙方同意離婚。

2、婚生女___由男方撫養(yǎng)，女方每月支付撫養(yǎng)費(fèi)___元整(￥：___元)。撫養(yǎng)費(fèi)以半年為單位支付，支付時(shí)間不遲于當(dāng)年___日、___。

3、女方有探視___的權(quán)利，每周末可視情況接女兒回女方處居住。

4、雙方所欠___元整(￥：___元)債務(wù)，男女雙方各承擔(dān)___元整(￥：___元)。男方應(yīng)承擔(dān)的份額交女方歸還債權(quán)人。

5、現(xiàn)住址處電器歸男方所有，男方自愿補(bǔ)償女方___元整(￥：___元)。

6、男、女雙方位于__區(qū)的房產(chǎn)一處，雙方同意由女方配合男方在3個(gè)月之內(nèi)出售，出售后10日內(nèi)男方支付給女方___元整(￥：___元)。

7、本協(xié)議第4項(xiàng)、第5項(xiàng)、第6項(xiàng)約定的款項(xiàng)在男方售房后10日內(nèi)支付給女方。如男方到期后未支付，女方可以申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。

8、男方自愿承擔(dān)本案訴訟費(fèi)用___元。

雙方當(dāng)事人一致同意本調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容，自雙方在調(diào)解協(xié)議筆錄上簽名或捺印后即具有法律效力。

男方：

女方：

日期：

年 日 日篇二：民政局協(xié)議離婚與法院調(diào)解協(xié)議離婚有什么區(qū)別

一、民政局協(xié)議離婚優(yōu)點(diǎn)是比較方便，只要雙方達(dá)成一致意見(jiàn)即可隨時(shí)領(lǐng)取離婚證。而在法院達(dá)成調(diào)解協(xié)議則程序較繁瑣，需先立案后開庭再判決，上海地區(qū)大部分法院已經(jīng)把此類案件列為速裁庭，一周即可處理結(jié)案。如適用簡(jiǎn)易程序案件，辦理所需時(shí)間一般是十五天至三十天，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

二、民政局協(xié)議離婚經(jīng)濟(jì)成本低，而法院調(diào)解離婚，無(wú)夫妻共同財(cái)產(chǎn)分割的，五十元；涉及財(cái)產(chǎn)分割的，需按照財(cái)產(chǎn)標(biāo)的收費(fèi)。因此，如果夫妻共同財(cái)產(chǎn)有價(jià)值幾十萬(wàn)元的房產(chǎn)，所繳的訴訟費(fèi)也需幾千元，相對(duì)成本較高。

三、從協(xié)議的履行方面來(lái)看，民政局協(xié)議離婚所備案的離婚協(xié)議書雖然有效，但是不具有強(qiáng)制執(zhí)行的效力，當(dāng)一方不履行協(xié)議內(nèi)容時(shí)，另一方必須向法院另行起訴解決，而協(xié)議書中所約定的內(nèi)容，并不是百分之百得到法律的支持。一旦產(chǎn)生糾紛，仍需法院判決，具有很大的不確定性。

通過(guò)法院達(dá)成的調(diào)解協(xié)議離婚，有法院下達(dá)的調(diào)解書，具有可強(qiáng)制執(zhí)行的效力。任何一方不履行法院的調(diào)解協(xié)議，對(duì)方即可向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行，法院通過(guò)查封、凍結(jié)、甚至拘留罰款等強(qiáng)制措施使對(duì)方必須遵守協(xié)議，更有保障。

四、從協(xié)議內(nèi)容來(lái)看，民政局對(duì)于離婚協(xié)議的內(nèi)容基本不審查，由雙方當(dāng)事人協(xié)商一致就可以，因此，協(xié)議書中涉及對(duì)財(cái)產(chǎn)、子女、債權(quán)債務(wù)的處分，往往是根據(jù)當(dāng)事人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，措詞不規(guī)范，考慮不周全，極易產(chǎn)生糾紛，留下隱患。

而法院協(xié)議離婚，經(jīng)過(guò)律師、法官的層層把關(guān)，調(diào)解書的每一條款都會(huì)逐條進(jìn)行審查，合法、嚴(yán)謹(jǐn)，并確保今后可供強(qiáng)制執(zhí)行，沒(méi)有隱患，更徹底的解決問(wèn)題。

基本上，民政協(xié)議離婚的優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)省錢，但一旦產(chǎn)生糾紛，仍需再次訴訟。而法院調(diào)解離婚雖成本較高，但優(yōu)點(diǎn)是有強(qiáng)制執(zhí)行依據(jù)，沒(méi)有再次糾紛的可能性，一次性根本解決問(wèn)題。在我們辦理的案件中，有三成比例的案件是來(lái)自離婚后糾紛，原因多是一方不遵守協(xié)議，不履行義務(wù)；或是離婚協(xié)議本身制定時(shí)就有缺陷，如約定不明雙方有爭(zhēng)議，只得再次提起訴訟。

因此，如果當(dāng)事人不是必須立即辦理離婚，對(duì)必要的經(jīng)濟(jì)支出有能力承受，有共同財(cái)產(chǎn)需要分割、有子女需要約定撫養(yǎng)及探視權(quán)，符合以上情形的，律師建議應(yīng)當(dāng)在法院協(xié)議離婚，對(duì)雙方權(quán)利、義務(wù)都是一種保障，這一點(diǎn)對(duì)保護(hù)婦女兒童等弱勢(shì)群體更為重要。篇三：2015年法院離婚調(diào)解書范本

2015年法院離婚調(diào)解書范本()民字第號(hào)

原告：xxx，性別____,年齡____,姓名______,身份證__________，漢族，工作單位__________,居住地址___________ 原告：xxx，性別____,年齡____,姓名______,身份證__________，漢族，工作單位__________,居住地址___________ 本院于________年______月______日立案受理了原告訴被告 ___________(寫明案由)一案。依法由審判員xxx適用簡(jiǎn)易程序公開(或不公開)進(jìn)行了審理。(寫明當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求和簡(jiǎn)要事實(shí))本案在審理過(guò)程中，經(jīng)人民法院主持調(diào)解，雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成如下協(xié)議：

1、原告xxx與被告xxx同意離婚

2、婚生子/女xxx由原告xxx/被告xxx撫養(yǎng)，原告xxx/被告xxx每月支付撫養(yǎng)費(fèi)___元整(大寫￥：___元)。撫養(yǎng)費(fèi)以半年為單位支付，支付時(shí)間不遲于當(dāng)年___日。

3、原告xxx/被告xxx有探視___的權(quán)利，每周末可視情況接子/女xxx回原告xxx/被告xxx處居住。

4、雙方所欠___元整(大寫￥：___元)債務(wù)，原告xxx與被告xxx各承擔(dān)___元整(大寫￥：___元)。原告xxx/被告xxx應(yīng)承擔(dān)的份額交原告xxx/被告xxx歸還債權(quán)人。

5、現(xiàn)住址處_(動(dòng)產(chǎn))__歸男方/女方所有，原告xxx/被告xxx自愿補(bǔ)償原告xxx/被告xxx___元整(大寫￥：___元)。

6、原告xxx/被告xxx雙方位于______區(qū)_____路_____號(hào)的房產(chǎn)一處，雙方同意由原告xxx/被告xxx配合原告xxx/被告xxx在___個(gè)月之內(nèi)出售，出售后____日內(nèi)原告xxx/被告xxx支付給原告xxx/被告xxx___元整(大寫￥：___元)。

7、本協(xié)議第4項(xiàng)、第5項(xiàng)、第6項(xiàng)約定的款項(xiàng)在原告xxx/被告xxx售房后____日內(nèi)支付給原告xxx/被告xxx。如原告xxx/被告xxx到期后未支付，原告xxx/被告xxx可以申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。

8、原告xxx/被告xxx自愿承擔(dān)本案訴訟費(fèi)用___元。

雙方當(dāng)事人一致同意本調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容，自雙方在調(diào)解協(xié)議筆錄上簽名或捺印后即具有法律效力。

上述協(xié)議，不違反法律規(guī)定，本院予以確認(rèn)。

審判員___________ _______年______月______日(院印)書記員___________ 注：

1、本樣式供人民法院在當(dāng)事人一方要求調(diào)解而達(dá)成調(diào)解協(xié)議時(shí)制作具有法律效力的民事調(diào)解書時(shí)使用。

2、“協(xié)議內(nèi)容”，是指當(dāng)事人自愿達(dá)成解決爭(zhēng)訟的協(xié)議條款?！霸V訟費(fèi)用的負(fù)擔(dān)”，如果是由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決的，可以作為調(diào)解協(xié)議的最后一項(xiàng)內(nèi)容予以寫明;如果訴訟費(fèi)用是由人民法院決定的，應(yīng)當(dāng)在協(xié)議內(nèi)容之后另起一行寫明。

3、離婚調(diào)解書經(jīng)書記員核對(duì)無(wú)異后，加蓋“本件與原本核對(duì)無(wú)異”章。

第四篇：運(yùn)用心理干預(yù)正確引導(dǎo)高校畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期

運(yùn)用心理干預(yù) 正確引導(dǎo)高校畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院趙振義

摘要：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作，是高校學(xué)生工作中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為關(guān)鍵和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式有所回暖，但在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，一直以來(lái)仍然存在著“就業(yè)難，招工也難”的怪現(xiàn)象。造成這一狀況的原因，在很大程度上，是因?yàn)楫厴I(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中過(guò)高的擇業(yè)預(yù)期和社會(huì)需求之間的差異所致。為了緩解我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的這一怪象，提高畢業(yè)生的初次就業(yè)率，減少畢業(yè)生就業(yè)初期盲目的頻繁跳槽。我們通過(guò)在鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)兩年來(lái)的心理干預(yù)嘗試，努力探索出一個(gè)有效緩解“就業(yè)難，招工也難”的快捷途徑。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 擇業(yè)預(yù)期 心理干預(yù)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)持續(xù)回暖。但我們?nèi)圆浑y看到，“就業(yè)難、招工也難”的怪象一直存在。本文以我省全日制普通高等學(xué)校畢業(yè)生為主要研究對(duì)象，通過(guò)研究心理干預(yù)對(duì)高校畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期的影響，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，為改變這一怪象進(jìn)行理論與實(shí)踐探索，為目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作，探索出新的解決思路，也為我省高校畢業(yè)生科學(xué)擇業(yè)、合理就業(yè)等提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)和幫助。

1.我省高校畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期的調(diào)查分析。

擇業(yè)預(yù)期，是畢業(yè)生對(duì)用人單位在薪酬福利、職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境、工作條件、工作地點(diǎn)、社會(huì)地位等方面的心理需求預(yù)期。影響畢業(yè)生就業(yè)期望的原因有很多，包括學(xué)生自身的錯(cuò)位認(rèn)知、同學(xué)間的盲目攀比、來(lái)自家庭和親朋的過(guò)高期望和要求、學(xué)生自身對(duì)上大學(xué)的投資與回報(bào)期望等。但是，高校畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍偏高的現(xiàn)象，已經(jīng)成為制約高校畢業(yè)生順利就業(yè)的一道障礙，從而導(dǎo)致我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)“就業(yè)難、招工也難”的怪象。

1.1.薪酬福利

為了能夠?qū)Ξ厴I(yè)生首要關(guān)注的問(wèn)題，有一個(gè)較為客觀的了解，采用隨機(jī)問(wèn)卷的方法，對(duì)我省鄭州大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院三所院校的150名準(zhǔn)畢業(yè)生，進(jìn)行走訪調(diào)研。通過(guò)對(duì)他們的隨機(jī)不記名調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，薪酬福利是我省高校畢業(yè)生首要關(guān)注的就業(yè)因素。（如表一）而對(duì)河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)100名本科生和鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院100名?？粕谝荒晷劫Y期望標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，?？粕男劫Y期望值，基本上集中在3000元左右；本科生的薪資期望值主要集中在4000元左右。根據(jù)鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院2013屆畢業(yè)生雙選會(huì)上，對(duì)246家用人單位的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，一般單位提供的月薪大致集中于?？粕?000元左右，本科生3000元左右；實(shí)習(xí)期所提供的薪資水平更低。同時(shí)，也有個(gè)別單位給的會(huì)偏高或者偏低些。這些期望值和現(xiàn)實(shí)之間的差異，直接導(dǎo)致了招聘現(xiàn)場(chǎng)的冷熱不均現(xiàn)象。

表一我省高校畢業(yè)生就業(yè)期望因素統(tǒng)計(jì)

表二我省高校?？飘厴I(yè)生第一年期望月薪統(tǒng)計(jì)

表三我省高校本科畢業(yè)生第一年期望月薪統(tǒng)計(jì)

1.2.職業(yè)發(fā)展

職業(yè)發(fā)展，一直以來(lái)都是我們就業(yè)指導(dǎo)工作的主要引導(dǎo)方向。本次問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有近三分之一的學(xué)生將職業(yè)發(fā)展放在了求職的第一位置。說(shuō)明我們的日常教育引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)意愿，具有明顯的導(dǎo)向性做。從而也為我們對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)期望的心理干預(yù)，提供一些理論上的支持。

1.3.工作環(huán)境

工作環(huán)境，是指高校畢業(yè)生的工作場(chǎng)所和人文環(huán)境。在受訪者當(dāng)中，有近五分之一的畢業(yè)生將工作環(huán)境作為自己就業(yè)時(shí)的第一考慮要素。在采訪時(shí)，隨機(jī)問(wèn)詢部分學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們最多的主要是關(guān)心環(huán)境的安逸性和人文關(guān)懷。而在選擇人文關(guān)懷時(shí)，他們往往要求的是單位對(duì)他們的關(guān)懷和照顧。這些表現(xiàn)，也正是目前高校畢業(yè)生中的一種主流思想，“想到自己的多，想到別人的少”。一廂情愿地期望單位的人文關(guān)懷、追求安逸的工作環(huán)境、期待著融洽的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，卻對(duì)自己的忠誠(chéng)度極不負(fù)責(zé)。這也正是目前高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的的普遍問(wèn)題：高估自己的能力，自我為中心，對(duì)工作環(huán)境抱有不切實(shí)際的預(yù)期。

表四影響畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境因素統(tǒng)計(jì)表

高校畢業(yè)生對(duì)工作地點(diǎn)選擇比較多樣性，但歸結(jié)起來(lái)無(wú)非為三種情況：一是到大城市謀求發(fā)展；二是退而求其次，到二三線城市尋找機(jī)會(huì)；三是寧愿守在家門口，據(jù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理發(fā)布的資料：“在對(duì)部分高校在校生調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及工作地點(diǎn)的選擇時(shí)，選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠(yuǎn)地區(qū)的只占極少數(shù)。甚至有為了全家團(tuán)聚，屈就當(dāng)一名更夫的情況出現(xiàn)?！睘榱松畹姆奖悖瑸榱怂^的人生價(jià)值體現(xiàn)，總認(rèn)為“離家近了好辦事”、“在大城市、大單位更易體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，很少考慮到自己擇業(yè)預(yù)期與自身實(shí)際能力是否相匹配，最終反而影響了自己的生活、失去了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

1.5.社會(huì)地位

在求職過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)工作的社會(huì)地位，在目前高校畢業(yè)生中也有一定的市場(chǎng)。考取各類各級(jí)公務(wù)員似乎成為了流行，一部分畢業(yè)生卻執(zhí)著于考取公務(wù)員和事業(yè)單位，最終也錯(cuò)過(guò)了尋找其他工作的最佳時(shí)機(jī)。

2、心理干預(yù)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期調(diào)整的途徑。

通過(guò)有效的心理干預(yù)機(jī)制，及時(shí)調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，對(duì)我們的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，有著突出的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要以鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院的畢業(yè)生心理干預(yù)機(jī)制為例來(lái)加以闡述。

2.1.建立健全完善的心理干預(yù)機(jī)制

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院的畢業(yè)生心理干預(yù)機(jī)制，已于2011年9月份正式啟動(dòng)，包含院、系、專業(yè)三個(gè)層級(jí)，并輔之于心理咨詢室的單獨(dú)輔導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員、院系就業(yè)專員的專人負(fù)責(zé)制度。通過(guò)與專業(yè)教育相匹配的就業(yè)指導(dǎo)課程、講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀；通過(guò)“兩證多照”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；通過(guò)輔導(dǎo)員、心理咨詢師的單獨(dú)輔導(dǎo)、談心，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)，進(jìn)而能夠理性擇業(yè)。

2.2.及時(shí)有效的干預(yù)、引導(dǎo)、幫助，有利于學(xué)生建立自己的合理預(yù)期

通過(guò)學(xué)院的三級(jí)心理干預(yù)機(jī)制體系，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于不能正確認(rèn)知自我和職業(yè)的同學(xué)，首先由輔導(dǎo)員個(gè)別跟進(jìn)，詳細(xì)了解，把握其思想動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)，了解畢業(yè)工作價(jià)值取向，結(jié)合電話家訪，單獨(dú)進(jìn)行交流談話，幫助分析自身實(shí)力（包括家庭、專業(yè)知識(shí)、人際技能、自主學(xué)習(xí)和自我管理能力五個(gè)方面），認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，尋找自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的契合點(diǎn)，確立合理?yè)駱I(yè)預(yù)期。同時(shí)，輔導(dǎo)員將情況匯報(bào)至系部和學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，及時(shí)建立學(xué)生心理幫扶檔案，便于日后的跟進(jìn)觀察、幫扶、引導(dǎo)。

2.3.寓教于平時(shí)，全面提升畢業(yè)生素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

在對(duì)12、13屆畢業(yè)生進(jìn)行積極心理干預(yù)引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)14、15、16屆畢業(yè)生開始結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育等課程，從大一抓起，使學(xué)生從入校那天起，就能有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。結(jié)合所自身學(xué)專業(yè)特色，在專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助下，在不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)前提下，對(duì)自己未來(lái)所可能要從事的行業(yè)加以了解和認(rèn)知（包括行業(yè)現(xiàn)狀、未來(lái)走向、社會(huì)地位、職業(yè)需求、所需技能等）。不斷增加自身能力與行業(yè)的匹配程度，提升自己未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并能為自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，及時(shí)主動(dòng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期，最終樹立正確的擇業(yè)觀。

3、在我省高校畢業(yè)生中有效推行心理干預(yù)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義。

運(yùn)用心理干預(yù)機(jī)制，引導(dǎo)我省高校畢業(yè)生了解和把握我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和目標(biāo)，順應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，做到既能充分發(fā)揮自身能力，又能最大限度服務(wù)于社會(huì)。在我省高校進(jìn)行普遍推廣，有著更為廣泛的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)意義。

3.1.心理干預(yù)對(duì)提升我省高校畢業(yè)生的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知有良好幫助。

通過(guò)對(duì)鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院12屆、13屆畢業(yè)生的追蹤調(diào)查分析，經(jīng)過(guò)心理干預(yù)的畢業(yè)生，一次性就業(yè)成功率普遍偏高。根據(jù)學(xué)院就業(yè)處提供數(shù)據(jù)顯示，接受過(guò)系統(tǒng)心理干預(yù)的同學(xué)，初次就業(yè)率為53%，在就業(yè)初期的六個(gè)月內(nèi)，跳槽率僅為5%；一年之內(nèi)，跳槽率為21%。與11屆畢業(yè)生同時(shí)期12%就業(yè)率、47%、76%的跳槽率相比，有著非常明顯差異。從而進(jìn)一步證明，建立長(zhǎng)效的心理干預(yù)機(jī)制，建立完善的心理干預(yù)體系，在高校畢業(yè)生中，進(jìn)行及時(shí)有效的心理干預(yù)，能夠提高畢業(yè)生的自我認(rèn)知能力、行業(yè)認(rèn)知能力、以及自我能力與行業(yè)需求的匹配認(rèn)知能力，從而有效幫助畢業(yè)生盡快找到適合自身發(fā)展的工作，減少不必要的跳槽，為畢業(yè)生的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累提供必要的保障，同時(shí)，也能為用人單位減少不必要的人才培養(yǎng)流失。

3.2.心理干預(yù)機(jī)制，能夠有效完善畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期和企業(yè)用人需求的契合，減少社會(huì)資源的不必要浪費(fèi)。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的心理干預(yù)，影響甚至改變畢業(yè)生的不良就業(yè)期望，幫助他們樹立“先就業(yè)再擇業(yè)、能就業(yè)就好業(yè)”的就業(yè)觀念，從而在一定程度上解決用人單位人才需求與學(xué)生就業(yè)期望的匹配偏差問(wèn)題。根據(jù)兩年來(lái)的對(duì)比試驗(yàn)和跟蹤調(diào)研、幫扶，12、13兩屆畢業(yè)生對(duì)個(gè)人和職業(yè)認(rèn)知的客觀性明顯提高、職業(yè)選擇更趨于理性、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度明顯提高、一次性就業(yè)率明顯增加。既能讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，又使企業(yè)能夠?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)放心，提高企業(yè)內(nèi)的幫扶和引導(dǎo)，從而減少了應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)時(shí)的那種盲目自信和迷茫，減少應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)時(shí)的頻繁跳槽，為企業(yè)節(jié)省人才的遴選和培養(yǎng)成本，減少我省社會(huì)資源的浪費(fèi)，為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為快捷的人才培養(yǎng)通道。

結(jié)語(yǔ)：以系統(tǒng)、完善的心理檔案為基礎(chǔ)，建立完善的層級(jí)制預(yù)警體系，通過(guò)有效的心理干預(yù)機(jī)制，幫助學(xué)生化解心理矛盾，降低不必要的、過(guò)高的、甚至是不正確的心理預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀，客觀、理性地對(duì)待擇業(yè)過(guò)程中各種問(wèn)題和誘惑，正確地進(jìn)行自我和職業(yè)認(rèn)知，恰當(dāng)?shù)匕盐諅€(gè)人與企業(yè)間的平衡點(diǎn)，選擇真正適合自己、有利自己發(fā)展的工作，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展增磚添瓦，更為自己打造出一個(gè)輝煌燦爛的職業(yè)天地。

另外，如何在我省所有本?？聘咝．厴I(yè)生中，進(jìn)行有效的心理干預(yù)，以引導(dǎo)和調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)期望，為我省高校畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)及幫扶工作的開展，提供一種全新的工作思路和可操作的工作模式。在本文中未能詳盡探討，期待兄弟院校就業(yè)心理輔導(dǎo)同仁們的共同努力和探討，以促使我省高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和服從區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良好結(jié)合。

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作者簡(jiǎn)介：趙振義（1973--），男，漢族，河南開封人，碩士，鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，研究方向：教育心理學(xué)。

地址：河南省鄭州市鞏義紫荊路136號(hào)鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，趙振義收，電話：***郵編： 451200

《太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》第3期 總第152期

第五篇：心理干預(yù)調(diào)研報(bào)告

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)調(diào)研報(bào)告

在素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)的今天，教育問(wèn)題已經(jīng)成為普遍關(guān)注的重大民生問(wèn)題，新時(shí)期，教育改革勢(shì)在必行，重視少年兒童的身心健康已成為社會(huì)的共識(shí)及關(guān)注的熱點(diǎn)，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已勢(shì)在必行。新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)收到 張掖市社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)辦公室關(guān)于開展“健全社會(huì)心理服務(wù)體系和疏導(dǎo)機(jī)制、危機(jī)干預(yù)機(jī)制”調(diào)研的通知后，高度重視，做了周密部署，安排分管安全的副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，成立了調(diào)研小組，向各校區(qū)下達(dá)了調(diào)研任務(wù)。

通過(guò)為期一個(gè)月的調(diào)研，各校區(qū)對(duì)學(xué)生心理健康狀況有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機(jī)，避免或減少因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生，及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，奠定了基礎(chǔ),中心校總結(jié)了各校區(qū)有益的心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，形成了該心理干預(yù)機(jī)制。

一、預(yù)防教育

立足教育，重在預(yù)防，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。班主任和任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)們的哪些言行是自殺的前兆，對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。心理輔導(dǎo)室通過(guò)課程、廣播、講座等多種途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念，針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒管理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等開展教育；組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康氛圍；通過(guò)主辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。

二、干預(yù)對(duì)象 存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。

對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注：

1．情緒低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月）； 2．過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；

3．存在諸如學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動(dòng)機(jī)沖突或突遭重挫者；

4．家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； 5．性格有明顯缺陷者；

6．有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者； 7．感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者； 8．有明顯的精神障礙者；

9．存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者。

對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：

1．談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；

2．不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話等行為明顯改變者；

3．情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o等。

三、早期預(yù)警

做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

（一）建立學(xué)生心理健康普查和排查制度每屆新生入校后，由班主任以及任課教師觀察，安排進(jìn)行心理測(cè)試，在四年級(jí)建立心理檔案，并對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行特別跟蹤，掌握其心理動(dòng)向。

（二）建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度

為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問(wèn)題報(bào)告制度。

在學(xué)生層面，培養(yǎng)班級(jí)心理委員，負(fù)責(zé)本班同學(xué)心理健康健康方面的聯(lián)絡(luò)，對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行初步判斷，并報(bào)告班主任或心理輔導(dǎo)老師。

在班主任層面，心理輔導(dǎo)站根據(jù)工作需要對(duì)班主任進(jìn)行基本的心理健康水平甄別和基本的心理輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康的了解。

（三）建立心理咨詢老師學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度 心理咨詢老師在心理咨詢期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在較嚴(yán)重心理危機(jī)、超出學(xué)校心理咨詢范圍的，應(yīng)在當(dāng)天將相關(guān)信息報(bào)告給學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)做好轉(zhuǎn)介工作。

四、干預(yù)措施

對(duì)于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

（一）建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過(guò)開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍。

全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠(chéng)意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問(wèn)，動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持，必要時(shí)可以要求學(xué)生親人來(lái)校陪伴學(xué)生。

（二）建立治療系統(tǒng) 對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療（必要時(shí)接受藥物治療）對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

（三）建立阻控系統(tǒng)

對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于危機(jī)個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。

（四）建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

（五）后期跟蹤因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對(duì)其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。心理咨詢老師每月與其談心一次，并通過(guò)周圍其他同學(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。

對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)校要對(duì)他們給予特別的關(guān)心，安排班主任、任課老師、學(xué)生干部等對(duì)其密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心對(duì)他們保持密切的關(guān)注，組織心理咨詢老師和專家對(duì)其進(jìn)行定期跟蹤咨詢及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

各工作人員要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著教育為主、及時(shí)干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則，暢通學(xué)生心理危機(jī)的早期預(yù)警通道，經(jīng)常性地對(duì)本校有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行逐一分析。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時(shí)掌握心理危機(jī)高危學(xué)生的心理變化。