孩子們大都有“三分鐘熱度”，可能今天喜歡這個(gè)，明天卻又喜歡上了那個(gè)，后天又換了一個(gè)。我們的玩具還真是數(shù)不勝數(shù)，跳繩、毽子、沙包、足球等應(yīng)有盡有。這不，學(xué)校又刮起了一股陀螺風(fēng)，陀螺熱隨之傳遍校園。

在一瞬間便風(fēng)靡全校的陀螺又一次出現(xiàn)在我的眼前，我駐足停下，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，看到它在一個(gè)小同學(xué)的操縱下忽而躍起、忽而飛速旋轉(zhuǎn)，幾次險(xiǎn)些停下，但又馬上化險(xiǎn)為夷，直到碰到墻上停止旋轉(zhuǎn)。它的飛速旋轉(zhuǎn)帶出的“嗖嗖”的風(fēng)聲襲過(guò)耳畔，眼前陀螺的黃色身影漸漸模糊，我揉揉眼，突然又想到了陀螺的次次失敗與成功，或許我們也是如此吧……

人們時(shí)常說(shuō)，命運(yùn)是個(gè)大輪子，不停轉(zhuǎn)動(dòng)著。然而，說(shuō)它是輪子，倒不如說(shuō)它是個(gè)陀螺。我們處長(zhǎng)的過(guò)程，與陀螺變化的過(guò)程大同小異。

最初我們只是塊普通得不能再普通的木材，經(jīng)過(guò)困難的打磨后變成了一個(gè)有了自己價(jià)值的“陀螺”，并發(fā)現(xiàn)了自己的專長(zhǎng)，也就是助你成功的鞭子，投入社會(huì)。在進(jìn)取途中，決不可能一帆風(fēng)順，鞭策幾乎毫不間斷，如果你倒下了，也許你就會(huì)被丟棄、被看不起，毫無(wú)價(jià)值；如果你挺住了，且越挫越勇，馬上，你就會(huì)得到屬于自己的榮譽(yù)和機(jī)會(huì)。種種障礙和絆腳石也會(huì)出現(xiàn)，但是，勝或敗都沒(méi)有關(guān)系，勝了，說(shuō)明你有能力，所以，你還能更強(qiáng)，你必須繼續(xù)努力；敗了，說(shuō)明你有缺點(diǎn)，所以，你應(yīng)該正視困難，然后改正自己。總之，永遠(yuǎn)都不能放棄！

那個(gè)陀螺又停了下來(lái)，順勢(shì)滾到了我的腳邊。我彎下腰，把它撿起來(lái)后遞給了那個(gè)小同學(xué)，并清晰地看見(jiàn)了他頭上的汗珠在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。不出所料的是，那個(gè)小同學(xué)接過(guò)陀螺后，又不厭其煩地放出了那個(gè)陀螺，而它倒也蠻爭(zhēng)氣，轉(zhuǎn)了一圈又一圈。小同學(xué)笑了，我瞥見(jiàn)了他眼中的堅(jiān)定、自豪和信心。對(duì)呀，不僅陀螺是如此，陀螺的主人，也是如此?。?/p>

任何人都不可能獨(dú)自成功，陀螺要依靠它的主人，而主人，也在依靠陀螺成長(zhǎng)。陀螺的成功與否，對(duì)主人都是一種激勵(lì)，激勵(lì)他奮發(fā)向上，獲得更高超的技術(shù)。陀螺的主人，也是不會(huì)輕言放棄的。假設(shè)陀螺是命運(yùn)的主宰，我們都在他的掌握之中，他一直都不放棄希望，公平地對(duì)待每一個(gè)人，把各個(gè)機(jī)會(huì)和特長(zhǎng)送給我們。所以，我們更不應(yīng)該放棄努力，要仔細(xì)把握每一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在磨練中成長(zhǎng)起來(lái)。就算別人都拋棄了你，也還有上帝在支持你，別人對(duì)你有期望，你又為何不去努力呢？

陀螺式的生活，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出堅(jiān)持，也轉(zhuǎn)出成功。

轉(zhuǎn)陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的轉(zhuǎn)陀螺活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，敢于實(shí)踐的探索精神。活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、知道使學(xué)生了解影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素有哪些。

2、學(xué)會(huì)觀察思考、提出問(wèn)題、猜測(cè)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證、得出結(jié)論的研究方法。

3、激發(fā)學(xué)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制陀螺一個(gè)，師備實(shí)驗(yàn)材料、秒表、表格各10份，課件一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著冬天的來(lái)臨，一種同學(xué)們喜歡的玩具又要走進(jìn)我們的生活，它可是我們?cè)诒贤嫠５闹匾M成部分，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)，你知道老師說(shuō)的是什么玩具嗎？你們喜歡他嗎？別看這小小的陀螺卻隱藏著許多的科學(xué)奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究陀螺的奧秘。

二、轉(zhuǎn)陀螺比賽、提出問(wèn)題

1、以小組為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出優(yōu)勝組員。

2、以班級(jí)為單位轉(zhuǎn)陀螺，評(píng)出班級(jí)優(yōu)勝隊(duì)員。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題。

4、歸納梳理：制造材料相同的情況下影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素有哪些？

三、出示教具，認(rèn)識(shí)構(gòu)造

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師帶來(lái)的陀螺，認(rèn)識(shí)盤(pán)和軸。

四、大膽猜測(cè)，提出假設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞脫陀螺的盤(pán)和軸提出自己大膽設(shè)想，師歸納板書(shū)。

2、依據(jù)板書(shū)，使學(xué)生明確研究?jī)?nèi)容。

五、嘗試實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

1、教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2、大屏幕展示相關(guān)方法。

3、各小組選取實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意小組分工合作

5、教師巡視指導(dǎo)。

六、匯報(bào)交流，得出結(jié)論

1、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出與陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)的因素。

2、依據(jù)上述原因，再自制陀螺，看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快。

七、活動(dòng)的延伸與拓展

1、談本節(jié)課學(xué)生的收獲和感受。

2、課下繼續(xù)探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的其他因素。板書(shū)設(shè)計(jì):

轉(zhuǎn)陀螺

影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng) 時(shí)間長(zhǎng)短的因素

大小 盤(pán) 厚薄 高低 長(zhǎng)短

軸

粗細(xì)