《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法；學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎；獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字14個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

2、過(guò)程與方法：自學(xué)課文，概括獨(dú)立識(shí)字的`方法，認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法；合作、討論、交流猜字謎的方法；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字、猜字謎、編字謎。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生猜字謎的熱情，使學(xué)生樂(lè)猜、敢猜、會(huì)猜、會(huì)編。通過(guò)猜字謎活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字14個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

一、字謎切入，激發(fā)興趣

1、出示字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜。

a：一個(gè)字真神奇，太陽(yáng)月亮在一起。

b：奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。

2、今天，老師這兒還有一個(gè)猜字謎的故事呢！

板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自讀課文，把課文中的生字詞劃出來(lái)。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、競(jìng)賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。

4、檢查：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

四、朗讀課文，加深理解

1、默讀課文，質(zhì)疑。

2、朗讀課文，思考：讀完了這個(gè)故事，你猜出謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？

五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力

1、朗讀謎語(yǔ)，感受謎面特點(diǎn)：兩兩相對(duì)、一有一無(wú)。

2、開(kāi)展為“口”字編謎語(yǔ)比賽。

要求：

A、謎底必須是“口”；

B、格式一有一無(wú)；

C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以多少分勝負(fù)。

3、學(xué)生編謎語(yǔ)、張貼謎語(yǔ)。

4、拓展為其他字編謎語(yǔ)，評(píng)選“編謎大王”、“猜謎大王”。

5、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜猜。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫部分生字。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！

（二）學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。

公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）

我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？

指名讀。

7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？

公園里有（ ），有（ ），還有（ ）.。

學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

(三)、學(xué)習(xí)第三四行。

過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！我們一起去看一看，

相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。

3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。

學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的`樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。

學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字

（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀

（2）看筆順示意圖，自己出筆順。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？

2、指導(dǎo)寫“水”

（1）范寫“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。

（2）映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。

總結(jié)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師生對(duì)對(duì)子。

師說(shuō)：大對(duì)（ ）遠(yuǎn)對(duì)（ ）好對(duì)（ ）好人對(duì)（ ）光明對(duì)（ ）……

2、情境渲染：

很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

（板書(shū)：光明、黑暗）

3、引入：

如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

二、新授

1、我會(huì)讀（第一關(guān)）

① 劃出生字，自由拼讀。

② 小老師帶讀生字

（引導(dǎo)語(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）

③齊讀生字。

（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）

④同桌互相指認(rèn)，互相正音。

⑤游戲鞏固字音。

⑥讀課文

（引導(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）

⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。

（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問(wèn)：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說(shuō)，師貼出黑板）

如：光明 黑暗

美 丑

愛(ài) 恨

…………

⑧用你喜歡的`詞說(shuō)一句話。

⑨小結(jié)過(guò)渡。

2、記字形（第二關(guān)）

引導(dǎo)語(yǔ)：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。

（1）、小組合作，交流識(shí)字方法。

（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？

（3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。

（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）

（b）、猜謎語(yǔ)法：炭、富

（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）

（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）

（4）小結(jié)過(guò)渡。

3、我會(huì)寫（第三關(guān)）

引導(dǎo)語(yǔ)：小天使們，咱們過(guò)最后一關(guān)，看誰(shuí)能寫出最漂亮的字？

（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

（2）、說(shuō)生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）

（3）、范寫。

（4）、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，小組內(nèi)評(píng)選寫得最好的。

（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？噓……聽(tīng)，他們說(shuō)：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖，你們真是美的化身！

4、思念拓展與延伸：

小天使們，你們還積累有哪些對(duì)子？下面，我們來(lái)比一比，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多？

三、作業(yè)布置：

1、讀課文。

2、整理、積累對(duì)子。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、揭題導(dǎo)入

師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與“身字旁”有關(guān)的生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？

2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的`字與人的身體有關(guān)。

3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）、下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2、師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位“開(kāi)火車”認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4、師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、“丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？”查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。

2、請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)”這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的地方

2、對(duì)于“肉”，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3、總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)：“尸”字頭及有關(guān)的字。

教師講解“尸”字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в小吧怼?、“月”字旁的字，寫下?lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。

2.根據(jù)表示的動(dòng)作來(lái)認(rèn)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。

難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來(lái)識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。

二、借助燈片的拼音識(shí)字

投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>

教師范讀生字。

學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

指名讀.開(kāi)火車讀.分組讀。

三、識(shí)記字形。

這些生字有什么相同點(diǎn)？

除“割”“馱”外，其除字的部首都是“扌”。

這些字表示的'動(dòng)作你能演一演嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)。

“拔”“挖”“拾”的字形記憶。

學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫，教師指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

教師范讀。

學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。

作業(yè)：

寫出帶有下面部首的字各5個(gè)。

扌

氵

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀生字詞。

指名聽(tīng)寫。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這類詞。

三、借助燈片和拼音認(rèn)字。

出示燈片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。

教師范讀生字。

重點(diǎn)指指導(dǎo)：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音

學(xué)生多種形式的練讀。

四、識(shí)記字形。

這些生字有什么相同點(diǎn)？

重點(diǎn)指導(dǎo)：除“馱”外，其于余字的部首是“扌”

這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？

學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)“抬”“挑”“拉”的書(shū)寫。

學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

教師范讀（馱拎推）

六、總結(jié)。

這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有“扌”，

我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。

作業(yè)：

熟讀課文。

第三課時(shí)

一、生字組詞比誰(shuí)組得多。

拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）

扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）

二、看拼音寫漢字

bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、選詞填空。

抬拉拔扛

1.小白兔在公園里（ ）蘿卜。

2.小猴子（ ）玉米上山去。

3.弟弟和妹妹在（ ）水。

4.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2、了解形近字、同音字。

3、掌握用形近字識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫。

難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我償來(lái)學(xué)習(xí)形相近，但偏聽(tīng)偏旁不同的字。

二、借助拼音來(lái)識(shí)字

1、教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。

2、學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中“膠”

“跤”“餃”“較”只是聲調(diào)不同，其余都有相同?！靶！钡淖x音為“xiào”。

“摔”的認(rèn)讀有些困難，“shuāi”要讀準(zhǔn)翹舌音。

4、學(xué)生多種形式練讀。

三、識(shí)記字形

1、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

這5個(gè)生字的右邊部分是相同的--“交”。

這5個(gè)生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車”。

2、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)生字的組成方法。

四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

1、教師范讀。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的5個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要

作業(yè)：給漢字找朋友。

膠餃校較

jiàjiāojiǎoxiào

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認(rèn)讀生字、詞。

2、聽(tīng)寫生字、詞。

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞。

三、借助拼音來(lái)識(shí)字

教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。

學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的`區(qū)別。

重點(diǎn)指導(dǎo)。

“防”和“肪”的讀音相同。

“紡”“訪”和“仿”的讀音相同。

“脂”和“織”的讀音相同?！澳！弊x第二聲。

學(xué)生多種形式練讀。

四、識(shí)記字形

1、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

這5個(gè)生字的右邊部分相同，都有是“方”。

這5個(gè)生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。

這5個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。

2、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法。

生在田字格中練習(xí)書(shū)字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

識(shí)字四教給我們一種利用形近字來(lái)識(shí)字的方法，我們要掌握這種識(shí)字方法，才能學(xué)

會(huì)更多的字。

第三課時(shí)

一、寫出帶有下面部首的字

月亻足

讠饣阝

二、選字組詞。

校膠餃

1、我有一瓶水。

2、今天晚上，我家包（）子吃。

3、我們的學(xué)（）很美麗。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課12個(gè)詞語(yǔ)，能夠掌握并運(yùn)用。

2、將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會(huì)秋天的美景。

3、正確書(shū)寫“宜”“實(shí)”“色”“谷”“金”等10個(gè)生字，要求書(shū)寫工整。

4、積累詞匯并鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下仔細(xì)觀察秋的變化，搜集關(guān)于秋天的詞匯和資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

一年有哪些季節(jié)？（春夏秋冬）（播放課件）請(qǐng)小朋友們看看這些畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)季節(jié)的景象？（秋天）說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）

師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。

[學(xué)生在一年級(jí)時(shí)，學(xué)了《四季》一文，對(duì)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，這樣導(dǎo)入容易引起學(xué)生的.興趣。]

二、初讀識(shí)字

1、聽(tīng)老師范讀文中的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。

3、師：出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá

層登染翠爽壯疊宜盡谷華

4、學(xué)生試讀。

5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音

6、開(kāi)火車讀。

[識(shí)字教學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導(dǎo)學(xué)生用不同形式的讀，加深學(xué)生的記憶。]

三、反復(fù)朗讀，讀中感悟

1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

2、學(xué)生自由讀。分組比賽讀。開(kāi)火車讀。

[寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。]

3、將學(xué)生分成三組，分別讀文中的三組詞語(yǔ)。要求：該組在讀時(shí)其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時(shí)節(jié)）

4、女同學(xué)讀，男同學(xué)想：看到什么畫(huà)面？男同學(xué)讀，女同學(xué)想：看到什么畫(huà)面？

5、老師聲情并茂地讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊聯(lián)系大自然實(shí)際想畫(huà)面，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

[這一教環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過(guò)教師聲情并茂地讀，是為了把學(xué)生帶入秋天美好的情景中。]

6、（播放課件秋天景色畫(huà)面）指名在文中找出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。如紅紅的楓葉畫(huà)面（層林盡染）

成熟的瓜、果畫(huà)面（瓜果飄香）等。

[低年級(jí)的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語(yǔ)比較抽象。通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，幫助他們理解詞語(yǔ)的意思，感悟語(yǔ)言美。]

四、在游戲、運(yùn)用中鞏固識(shí)字

1、游戲活動(dòng)。（拿出自制卡片）

（1）讀字卡讓學(xué)生齊讀字卡。

（2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。

（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。

[在游戲中學(xué)習(xí)是低年級(jí)孩子的主要學(xué)習(xí)方式，識(shí)字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識(shí)字，一舉兩得。]

2、給生字找朋友。（組詞語(yǔ)）

3、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）

五、在寫中鞏固識(shí)字。

1、實(shí)物投影儀出示書(shū)中會(huì)寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。

3、讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在四字格中的位置，注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)要提醒小伙伴，然后交流。

4、師范寫。注意提醒學(xué)生偏旁和部件的占格位置。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非常枯燥乏味的，而且識(shí)字量多，學(xué)生容易混淆。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”在教學(xué)《識(shí)字8》時(shí)，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)?！帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是：

1、豐滿；

2、充足。

如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過(guò)創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會(huì)貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語(yǔ)。這使我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的`生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前談話：（略）

一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

1、老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，小朋友想看嗎？瞧！（出示教學(xué)掛圖）

⑴、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫(huà)，說(shuō)出（ ）的池塘，（ ）的荷葉、（ ）的金魚(yú)、（ ）的荷花苞。（舉起小手，咱們來(lái)演一演盛開(kāi)的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)教教張老師？咱們一起來(lái)演一演。）相機(jī)出示詞卡：小金魚(yú)、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、剛才咱們說(shuō)了很多，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

出示：在（ ）的池塘里，兩條（ ）的小金魚(yú)在（ ），水上的荷花苞看見(jiàn)了（ ）。

2、初讀兒歌，讀通讀順。

剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，讀得也很美，剛才咱們說(shuō)的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來(lái)認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說(shuō)停就趕緊停下來(lái)。

誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌？（我看看誰(shuí)是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來(lái)讀呀，咱們先請(qǐng)剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來(lái)讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，下一個(gè)我就找聽(tīng)得最認(rèn)真的小朋友。）

指名2—3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

3、品讀兒歌，讀出童趣。

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的？剛上課時(shí)我們把詞語(yǔ)讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。

⑴、指導(dǎo)讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。

⑵、讀出荷花苞的美。

⑶、小金魚(yú)吐泡泡的有趣。

⑷、拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么？（它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

多種方法識(shí)字，把字寫得工整。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽(tīng)。

2、聽(tīng)了兒歌，你們有什么想說(shuō)的'嗎？

3、揭示課題，板書(shū)課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問(wèn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

4、教師抽讀會(huì)認(rèn)字。

開(kāi)火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。

5、奪紅旗。

教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。

三、流利的兒歌。

1、指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。

2、自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你心中的疑問(wèn)。

3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4、分組討論：

課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說(shuō)才正確呢？你能改寫兒歌嗎？

5、全班齊讀兒歌。

四、游戲。

打快板，指名來(lái)試試。

作業(yè)：

1、讀兒歌。

2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長(zhǎng)一起試試。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)你編寫的顛倒歌。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、給這8個(gè)字組詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察。

4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

1、在田字格中寫字。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材簡(jiǎn)析

教材安排了3部分內(nèi)容。

第1部分由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；

第2部分是要求認(rèn)和寫的字；

第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。

設(shè)計(jì)理念

第2單元以愛(ài)為主題，反映的是濃濃的親情與愛(ài)意?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！奔彝ナ巧鐣?huì)最基本的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書(shū)、衣、床、寫、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“書(shū)、衣、床、寫、字”5個(gè)生字。

2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。

3．寫好廣字旁。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．媒體課件、實(shí)物投影。

2．字屋、字卡。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖引題

1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。你們?cè)敢馊?？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說(shuō)出房間物品。）

2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字三（2）》。（師板書(shū)課題，生跟師書(shū)空，讀題。）

二、多種形式認(rèn)讀

1．先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同學(xué)們，你們有沒(méi)有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。（課件出示詞語(yǔ)）

3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。

4．男女生拍手比賽讀。

5．拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開(kāi)火車讀，出示字卡打亂順序讀。）

三、練習(xí)寫字

1．（出示6個(gè)要寫的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫。

2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友?？墒撬麄冋也坏郊伊恕？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪?個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）

3．現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）

4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字（先按照書(shū)中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫(huà)，再小組討論記憶字形、組詞。）

5．學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。）

書(shū)：用記筆順的.方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說(shuō)記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。

衣：說(shuō)筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。

床：說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問(wèn)題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。）

寫、字：先出示寶字蓋，開(kāi)火車識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫橫鉤。（這一過(guò)程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評(píng)價(jià)后再寫。用“寫、字”練習(xí)說(shuō)話。）

四、拓展結(jié)束

同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的.畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書(shū)寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?

2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?

二、初讀詩(shī)歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的.字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。

8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么?

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開(kāi)火車讀生字。

2、一字開(kāi)花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

3、你能讀出喜愛(ài)之情嗎?

4、自由練讀。

5、同桌對(duì)讀。

6、指名讀、評(píng)議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書(shū)，一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、范寫“菊”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩(shī)歌背給父母聽(tīng)。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的`祖國(guó)。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖**親。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、課件依次出示所有生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

二、朗讀感悟。

1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。

生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。

2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。

3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。

4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。

5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺(tái)灣在哪兒？為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）

6、讀第四句。

a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。

c、你還知道哪些少數(shù)民族？

d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

7、指導(dǎo)朗讀。

8、背誦課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

a、少數(shù)民族知多少。

b、祖國(guó)名山大川知多少。

2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫10個(gè)生字。

2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。

3、通過(guò)猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說(shuō)說(shuō)你是天沒(méi)有地有，你沒(méi)有他有。（也）

怎么猜出來(lái)的。

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事，看你們誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)，并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。

二、閱讀短文，交流識(shí)字方法。

1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。

（1） 讀短文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，

（2） 交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。

（3） 再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)情況。

（1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。

（2） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？

（3） 同桌互相檢查。

三、朗讀短文，加深理解。

1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。

2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？

3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。（分別出示各字詞。）

4、你們真聰明，一下了就猜出來(lái)了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？

? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說(shuō)句話。

? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？

5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）

6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）

四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。

1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語(yǔ)呢？

2、提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無(wú)”兩句話，“有的.”和“無(wú)的”能對(duì)上。如，祝枝山說(shuō)的都是朝代，唐伯虎說(shuō)的都是人，文征明說(shuō)的是方位，酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。

（2）同桌一起商量，并將謎語(yǔ)寫下來(lái)。

3、全班交流，評(píng)出謎語(yǔ)大王。

3、有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)字————口

古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝

有 善 智 聽(tīng) 惡 愚 看 無(wú)

“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”

高 嘴 跳 矮 手 走

《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1、師送禮物。

美麗的秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________，白云有時(shí)像________有時(shí)像________。（指名說(shuō)）我從空中摘下一過(guò)潔白的云，送給我的新朋友。請(qǐng)你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚(yú)。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）

2、出示：金魚(yú)、荷花。

師：沒(méi)有完全開(kāi)放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的荷花，你見(jiàn)過(guò)含苞待放的花嗎？

二、看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌

1、你們能幫小金魚(yú)、荷花苞找個(gè)家么？（池塘、小河）

我們就把小金魚(yú)、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”、“碧澄澄”

（清澈見(jiàn)底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘

3、這下兩條小金魚(yú)來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì)是怎樣的？他們會(huì)在小河里干什么呢？（用“有時(shí)……有時(shí)”說(shuō)話。）

捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì)躲到……？（用“一會(huì)……一會(huì)……”說(shuō)話）

玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找那些朋友聊天呢？

所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……

5、學(xué)習(xí)兒歌

（1） 出示兒歌，自由朗讀。

（2） 讀讀生字“吐、咧”

（3）同桌互讀。讀得正確，畫(huà)個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫(huà)兩個(gè)笑臉。

（4）指名讀，再邀請(qǐng)好朋友讀。

（5）齊讀。

（6）試背。

三、組織交流，深入學(xué)習(xí)。

1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、集體交流，相機(jī)出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)“包”字。

3、教學(xué)生字“包”。

（1）認(rèn)讀生字“包”，說(shuō)說(shuō)它的筆順。

（2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見(jiàn)過(guò)那些包？包還有其他朋友么？

4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識(shí)字8的字詞，想一想怎么記住它的`讀音，怎么分清它們的意思。

學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

師：你記住了哪個(gè)字？

集體交流：

（1） “炮”：炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞，圖片演示不同種類的火炮。

戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)“炮火連天”。

（2） 游戲：挑豆莢。認(rèn)識(shí)“飽滿”。稻子長(zhǎng)得很飽滿。

（3） 今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿。

指名精神飽滿地領(lǐng)讀“飽滿”這個(gè)詞，再齊讀。

還可以說(shuō)做什么事情精神飽滿？（做操、踏步、讀書(shū)、唱歌）練習(xí)用“精神飽滿”說(shuō)話。

（4） 你能再說(shuō)一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）

（5） “苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。

6、師小結(jié)。

7、同桌相互對(duì)口令，看看生字掌握的情況。

8、老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰(zhàn)？（獎(jiǎng)荷花苞）

四、課外拓展，延伸課堂。

1、你說(shuō)說(shuō)“包”字還能加上什么偏旁？

2、“包”字家族還有很多成員。

（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）

你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們。

3、師送禮物：每人一所小房子。空空的房子多冷清呀，你把你認(rèn)識(shí)的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來(lái)比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多、家族最龐大，再來(lái)談?wù)劊阏J(rèn)識(shí)了哪些新朋友。

識(shí)字 3

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”等6個(gè)生字

２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗

認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和” 等6個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗

“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、課件 〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都生活在地球上，你們想不想見(jiàn)一見(jiàn)我們美麗的地球呢

２、出示投影，師描述引入情景：

地球，是我們共同的家園，我們都愛(ài)他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛(ài)的小樹(shù)不見(jiàn)了，美麗的小鳥(niǎo)也飛走，你們知道是什么原因嗎，，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無(wú)法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，，保護(hù)環(huán)境嗎，愛(ài)護(hù)小樹(shù)等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)識(shí)字三，去看看美麗的大自然是什么樣子

請(qǐng)同學(xué)讀一讀識(shí)字三，并且在課文中圈出本課生字再讀一讀

二、自主識(shí)字

１、過(guò)渡：

同學(xué)們課文讀得真棒！這些生字，你會(huì)讀嗎？

２、展示生字：

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為生字寶寶帶上小帽子，注拼音

３、認(rèn)讀生字

⑴ 自由讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：

朝、蜂、紫。

⑷ 交流讀詞：

請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。男生女生比賽讀。

⑸ 齊讀。

４、識(shí)記生字：

⑴ 自主識(shí)字：

這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？

⑵ 小組合作識(shí)字：

小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。

⑶ 全班交流。

⑷ 游戲鞏固：

同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。

師：帶有雨字頭的字。

生：霧、霜、霞。

師：帶有蟲(chóng)字旁的字。

生：蝶、蜂。

師：含有“木”的宇。

生：霜、蝶、李、楊。

⑸ 檢查識(shí)字情況：

出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。

三、讀文感悟

１、過(guò)渡：

有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？

２、自由讀，要求：

讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

３、齊讀。

４、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。

⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵ 小結(jié)：

小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。

５、師生交叉讀：

老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？

（讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）

６、生生交叉讀：

現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。

７、擴(kuò)展活動(dòng)：

⑴ 讀《同步練習(xí)》。

⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。

８、齊讀全文。

五、實(shí)踐活動(dòng)

在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字

２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗

認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗

“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片 〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

１、在情境中理解詞語(yǔ)：

⑴ 展示掛圖：

內(nèi)容是美麗的大自然。

⑵ 提出要求：

大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)（藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？

⑶ 指名上臺(tái)貼：

大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。

⑷ 看著圖讀一讀詞語(yǔ)。

２、在情境中積累詞語(yǔ)：

⑴ 交代活動(dòng)內(nèi)容：

上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

⑵ 指名上臺(tái)展示。

⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

３、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)：

同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮！那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？

二、帶著情感朗讀課文

１、過(guò)渡：

從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。

２、齊讀。

四、指導(dǎo)寫字

１、出示要寫的字，全班交流，找共同點(diǎn)：

觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”：

⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫。

⑶ 生描紅，并練寫一個(gè)。

⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

⑸ 繼續(xù)練寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)

１、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。

２、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。