《城市的標(biāo)識(shí)》說(shuō)課稿

《城市的標(biāo)識(shí)》說(shuō)課稿1

《城市的標(biāo)識(shí)》是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。學(xué)期初，在我梳理教材備課時(shí)，就被這篇課文所深深地吸引。作者詳盡地描述了現(xiàn)代社會(huì)城市與城市之間越來(lái)越雷同的現(xiàn)象，以細(xì)膩的筆觸贊美了城市特有的標(biāo)識(shí)——樹(shù)，說(shuō)明了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)，提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護(hù)我們身邊的樹(shù)，同時(shí)喚起人們回歸自然，珍惜大自然賜予人類(lèi)的天然禮物的意識(shí)，其見(jiàn)解深邃而獨(dú)到。

全文層次清晰，文筆優(yōu)美，17個(gè)自然段，可分三部分。

第一部分（1-6自然段）作者先從反面入手， 3、4、5三個(gè)自然段分別從大廈和大樓、街道、人們的物質(zhì)生活三個(gè)方面，用大量的筆墨羅列了現(xiàn)代文明帶給城市的雷同現(xiàn)象，像 “多胞胎”，像“連體人”，用細(xì)膩形象的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)現(xiàn)代城市失去了特有的個(gè)性，失去了活力和靈性，為下文從正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí)——樹(shù)，做好了準(zhǔn)備。這一部分里有一個(gè)重點(diǎn)句，即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。”這句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了城市間的雷同，描寫(xiě)中帶有強(qiáng)烈的諷刺意味。于是，作者在這一部分的結(jié)尾處發(fā)出了這樣的感慨：“你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路?！边@里的“迷失”更有在物質(zhì)生活中迷失心靈的含義。

但是“第二天天亮?xí)r分，你終于在樓角那兒，從太陽(yáng)升起來(lái)的方向，發(fā)現(xiàn)了一棵樹(shù)。”作者用這句話自然過(guò)渡，轉(zhuǎn)到對(duì)“標(biāo)識(shí)”的正面描寫(xiě)。作者發(fā)現(xiàn)唯有城市的樹(shù)，如高揚(yáng)的旗幟和火炬，為人們指明通往故鄉(xiāng)的路。

第二部分（7-14自然段）充分表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn)，對(duì)生長(zhǎng)在不同地域，千姿百態(tài)的樹(shù)做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)。如：香樟樹(shù)立于江南，是杭州市的標(biāo)識(shí)；蔚為壯觀的法國(guó)梧桐是南京、上海的標(biāo)識(shí)；婀娜苗條的椰樹(shù)是?？诘臉?biāo)識(shí)等等。因?yàn)樽髡邚埧箍故呛贾萑耍运攸c(diǎn)描寫(xiě)了香樟樹(shù)，讓我們?cè)谛蕾p香樟樹(shù)王者風(fēng)度的同時(shí)，也感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

第三部分（15-17自然段）點(diǎn)明了主題，作者發(fā)出了這樣的感慨：樹(shù)是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。因?yàn)橐磺鞋F(xiàn)代文明的產(chǎn)物都可以被復(fù)制，而樹(shù)有它特定的地理環(huán)境，它身上散發(fā)的是生命的活力與溫情，是現(xiàn)代物質(zhì)文明不能吞噬的。所以作者在文章的結(jié)尾點(diǎn)明了整篇文章的中心：“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)吧，那是大自然留給我們最后的饋贈(zèng)，也是城市僅存的個(gè)性了?！倍嗝礃銓?shí)無(wú)華的語(yǔ)言，但它又是那樣的厚重，以至于你一個(gè)人根本無(wú)法承重，無(wú)法不為此改變自己的思想和靈魂。在神色匆匆、人云亦云、日益趨同的今天，什么能成就我們的靈魂？這需要我們深思。

作者不同于以往一些呼吁環(huán)保的`文章，以專(zhuān)家的口吻和姿態(tài)，高高在上地批判現(xiàn)實(shí)、陳述環(huán)保，而是用第二人稱(chēng)“你”，在現(xiàn)實(shí)中拉近了與讀者的距離，用平凡卻不失深刻、寧?kù)o中充滿哲理的語(yǔ)言，在娓娓傾訴中展開(kāi)了彼此的心靈對(duì)話，讀來(lái)倍感親切。

《城市的標(biāo)識(shí)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇主體課文，是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章通過(guò)對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考，表達(dá)了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)，提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)珍愛(ài)、保護(hù)我們身邊的樹(shù)及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生已有較強(qiáng)的自主合作學(xué)習(xí)能力，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受。小學(xué)高段閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生抓住詞、句、段進(jìn)行積累，理解，感悟其表達(dá)的效果。本課的部分詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際進(jìn)行思考的能力，學(xué)習(xí)本課正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解，學(xué)情的分析和課標(biāo)的把握，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“識(shí)、?！钡榷嘁糇趾驮~語(yǔ)，積累“遒勁伸展、婀娜苗條、挺拔蒼勁、玲瓏精致”等好詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，理解為什么樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

4、對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生以心去愛(ài)樹(shù)的強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解為什么作者要把樹(shù)當(dāng)成城市的標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生以心去愛(ài)樹(shù)的強(qiáng)烈愿望。

五、本課采用的教法和學(xué)法：

本節(jié)課主要采用質(zhì)疑問(wèn)難、品讀感悟等方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，配合板書(shū)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教具使用：

多媒體課件

七、課時(shí)安排：

二課時(shí)

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

今天我說(shuō)的是第一課時(shí)：

（一）談話激趣，引出課題

1、板書(shū)“城市”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象：當(dāng)你看到“城市”這個(gè)詞語(yǔ)，眼前會(huì)浮現(xiàn)什么樣的情景。同時(shí)多媒體出示城市的繁華圖片。

2、將課題補(bǔ)充完整—“城市的標(biāo)識(shí)”。注意多音字“識(shí)”，學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀感知，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊勾畫(huà)本課的四字詞語(yǔ)。然后請(qǐng)同學(xué)一起交流找到的四字詞語(yǔ)。

2、整理學(xué)生劃出的四字詞，出示在大屏幕，讓學(xué)生邊讀邊分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)。

第一組（描寫(xiě)城市）：如此相像似曾相識(shí)大同小異一模一樣

第二組（描寫(xiě)樹(shù)）：遒勁伸展婀娜苗條玲瓏精致秀氣堅(jiān)韌

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)分類(lèi)的依據(jù)，區(qū)分了課文的前兩部分內(nèi)容，將詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不僅積累了好詞，而且輕而易舉理清了文章的思路，同時(shí)為后面的閱讀教學(xué)做好了鋪墊。]

（三）結(jié)合句子，暢談體會(huì)

1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文第一部分（1―6自然段），把感觸深的句子或有疑問(wèn)的句子多讀幾遍，想一想，并交流讀書(shū)感受。

教師在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，發(fā)表感想。引導(dǎo)學(xué)生從建筑、街道、物質(zhì)生活三個(gè)方面來(lái)理解，抓住“連體人”“多胞胎”“克隆”“復(fù)制”等詞語(yǔ)體會(huì)城市的雷同，抓住重點(diǎn)句子：就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人，由此體會(huì)城市的雷同和作者的諷刺意味，發(fā)表自己的感想。

說(shuō)課稿：安全標(biāo)識(shí)

龔媛 對(duì)教材的分析：

在這個(gè)世界上，人們不管做什么事，總需要在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境中進(jìn)行，這就需要熟知各種安全標(biāo)識(shí)，本課主要介紹的就是禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)三種，它們通過(guò)各自的色彩、圖案及形狀等隱性視覺(jué)語(yǔ)言刺激人們的自覺(jué)。設(shè)計(jì)本課的意義在于提高學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能方面：認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用，并能夠設(shè)計(jì)出好的安全標(biāo)識(shí)。

2.過(guò)程與方法方面：初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要素包括：色彩、圖案及形狀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，去設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出的安全標(biāo)識(shí)要既美觀又實(shí)用。

實(shí)施教學(xué)的主要方法：講授法、談?wù)摲?、演示法與舉例子法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1、列舉實(shí)例，警示導(dǎo)入。

2、播放課件，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)。

3、分析標(biāo)識(shí)，提煉出標(biāo)志三要素。

4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)的分類(lèi)。

5、發(fā)現(xiàn)安全隱患。6設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。

7、展示與評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程安排：

1、通過(guò)小孩掉入水中淹死，導(dǎo)出禁止游泳的安全標(biāo)識(shí)。出示課題：《安全標(biāo)識(shí)》。

2、問(wèn)：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些安全標(biāo)識(shí)，它們有什么特點(diǎn)？”（感性認(rèn)識(shí)，感性分析特點(diǎn)，看看學(xué)生們對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)）。

3、PPT出示一些生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)。（引導(dǎo)大家來(lái)理性分析、理性認(rèn)識(shí)、并能夠從客觀的角度分析標(biāo)識(shí)的色彩、形狀、圖案等。）

小結(jié)出安全標(biāo)志的設(shè)計(jì)三要素。

4、欣賞不同種類(lèi)的安全標(biāo)識(shí)：禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、提示標(biāo)識(shí)。(引導(dǎo)學(xué)生更加理性的認(rèn)識(shí)各類(lèi)標(biāo)識(shí)，能夠迅速的理解標(biāo)識(shí)的意思，并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)分類(lèi)的同時(shí)再次觀察標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)三要素。)

5、列舉一些生活中、校園里存在的安全隱患。（提示學(xué)生們應(yīng)該注意安全，并想出更多需要張貼安全標(biāo)志的地方，和不同安全標(biāo)志的題材，以便更好的為接下來(lái)的安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)做好鋪墊。）

6、學(xué)習(xí)建議：為校園或社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)安全標(biāo)識(shí)注意運(yùn)用好色彩、圖案、及形狀等美術(shù)語(yǔ)言。

7、展示與評(píng)價(jià)：（列舉一些具有代表性的作品，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作。）

這就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，安全標(biāo)識(shí)世一堂設(shè)計(jì)、應(yīng)用課總共分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)設(shè)計(jì)的部分，我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將這節(jié)課的作品進(jìn)行修改，以便更好的運(yùn)用到應(yīng)用當(dāng)中去。