《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生通常能注意到天氣影響著我們的生活。學(xué)生在二年級時(shí)學(xué)習(xí)了一定的天氣知識(shí)，本課需要找準(zhǔn)三年級學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。同時(shí)，作為單元起始課更需要充分激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣、預(yù)留學(xué)習(xí)空間。通過聚焦問題、答疑解惑、天氣觀測方法學(xué)習(xí)、記錄天氣日歷四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑的過程。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)氣象學(xué)家所作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)；通過小組合作完成記錄天氣日歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，練就持續(xù)學(xué)習(xí)的韌性。

[學(xué)情分析]

學(xué)生對天氣有了初步的認(rèn)識(shí)，也對天氣的變化有了一些直觀的感受。學(xué)生對于天氣的認(rèn)識(shí)往往局限于感官的感知，主觀性較強(qiáng)；亦或是父母、天氣預(yù)報(bào)等對于天氣的描述，認(rèn)識(shí)比較粗淺。

[教學(xué)目標(biāo)]

科學(xué)概念目標(biāo)

1.知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。

2.知道天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。

3.知道天氣總是在不斷變化，有些天氣給我們的生活帶來便利，有些天氣會(huì)給我們帶來麻煩，甚至是災(zāi)害。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過判斷是否需要帶雨傘，學(xué)會(huì)以降水這一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分天氣。

2.經(jīng)歷提出問題并嘗試解答的過程，了解天氣的相關(guān)知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官與工具來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.意識(shí)到長期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家持之以恒地進(jìn)行研究的堅(jiān)毅品質(zhì)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。

2.了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：自主提出與天氣相關(guān)的問題，嘗試解決問題。

難點(diǎn)：采用小組合作的形式，完成“天氣日歷”的制作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)課件、磁鐵、天氣日歷班級匯總表、匯總表2張

[教學(xué)過程]

一、說一說——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，區(qū)分天氣。

1.同學(xué)們，小明班明天要組織去動(dòng)物園秋游，大家在制定物品清單的時(shí)候發(fā)生了分歧，一些同學(xué)覺得需要帶雨傘，另一些同學(xué)覺得不需要帶雨傘。你覺得需要嗎？說說理由。（預(yù)設(shè)回答：需要，可能下雨。/需要，遮太陽。/不需要，不下雨，帶著重）大家意見也不同意，你們還需要什么信息能夠做出判斷呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)）

2.出示天氣預(yù)報(bào)圖，現(xiàn)在你們覺得需要帶雨傘嗎？（預(yù)設(shè)回答1：不需要，沒有下雨。）問：你是從哪里知道不會(huì)下雨的？（引出“天氣圖形符號”）（預(yù)設(shè)回答2：需要，遮太陽。）問：大家覺得用雨傘遮太陽好嗎？出示雨傘，簡單介紹，確定雨傘更適合在下雨天或下雪天使用。

3.回顧天氣類型。那你還知道哪些天氣需要使用雨傘，哪些天氣不需要呢？板書記錄。

4.小結(jié)：大家了解的天氣知識(shí)真不少，看來大家都非常關(guān)心天氣，揭示課題《我們關(guān)心天氣》。

二、問一問——整理感興趣的天氣疑問。

1.現(xiàn)在我們整理了這么多天氣類型，你們還想知道什么有關(guān)天氣的知識(shí)呢？（預(yù)設(shè)問題：1.什么是天氣？2.天氣發(fā)生在哪里？3.同地不同時(shí)的天氣一樣嗎？4.同時(shí)不同地的天氣一樣嗎？5.什么是災(zāi)害天氣？）

2.大家列舉了這么多的問題，哪位同學(xué)可以幫忙解答？請舉例說明。需要老師提供一些資料幫忙回答嗎？

三、學(xué)一學(xué)——了解觀測天氣的方法，制作天氣日歷。

1.相信大家對于天氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你平時(shí)都是如何了解天氣的呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)）

2.如果讓你擔(dān)任校園氣象員的工作，你可以勝任嗎？你們?nèi)鄙倭擞^測天氣的方法，想知道嗎？（1）觀測。觀測需要工具，除了感覺器官外，你知道哪些觀測天氣的工具呢？（課件展示氣溫計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片。）這些是我們常見的氣象工具，在接下來的課中，老師會(huì)詳細(xì)介紹它們。（2）記錄。你知道我國現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基人是誰嗎？他對我們國家的氣象事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，請同學(xué)們閱讀課本資料，之后回答老師兩個(gè)問題（課件出示問題），學(xué)生閱讀課本資料。觀測得到的結(jié)果要記錄下來，我們要記錄每天的天氣，像不像日歷？我們叫它“天氣日歷”，你有什么不理解的地方嗎？（師生交流：隨著我們對于天氣和觀測工具的學(xué)習(xí)，我們對于天氣的描述要更加全方位，填寫的內(nèi)容也要增加。）（3）分析。完成天氣日歷后，我們還要對天氣進(jìn)行分析?？纯茨姆N天氣類型最多、氣溫變化有什么規(guī)律等信息。

3.看來你們已經(jīng)具備了成為學(xué)校氣象員的潛力。老師還為大家準(zhǔn)備了一張班級天氣日歷表，在接下來的一個(gè)月中，我們要全班合力完成這張?zhí)鞖馊諝v，可以做到嗎？老師期待你們完成的天氣日歷表。

《我們關(guān)心天氣》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《我們關(guān)心天氣》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊“天氣”單元最后一課時(shí)的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)部分：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測未來的天氣，了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。在本單元中，要求學(xué)生通過觀察、測量、描述、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法開展了對天氣中最基本要素的氣溫、降水、風(fēng)、云等天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)天氣的多樣性、天氣與我們的關(guān)系、天氣預(yù)報(bào)等多方面的知識(shí)。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討天氣對日常生活中的一些影響，從而激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣，為后面的知識(shí)教學(xué)做鋪墊。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)大多來自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)或天氣預(yù)報(bào)等信息，有些學(xué)生在家長的影響下會(huì)經(jīng)常關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，這些學(xué)生已經(jīng)能用初步的簡單的語言來描述，但是也有些小朋友對于天氣現(xiàn)象還是很陌生。本課要讓學(xué)生了解常見的天氣現(xiàn)象，知道天氣對生活等多方面的影響。通過描述、分析、交流、討論、資料交流等活動(dòng)，體驗(yàn)到天氣多樣性及天氣與生活生產(chǎn)的密切關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察討論，了解常見的天氣現(xiàn)象及基本特點(diǎn)。

2、通過討論和收集、交流資料，知道天氣對人們的生活、生產(chǎn)的影響。

3、知道天氣變化對動(dòng)物行為的影響。

4、體驗(yàn)到天氣的多樣性及天氣與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、描述、交流、表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征。

2、通過討論、分析、收集資料等手段知道天氣的多樣性及其與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣的圖片、視頻課件；學(xué)生課前收集天氣對農(nóng)作物生長的影響的相關(guān)資料、筆、便簽紙等。

六、教學(xué)過程：】

（一）、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你看過或聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？ 你知道自然界里有哪些？

2．自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關(guān)心過天氣的變化呢？這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題（板書：我們關(guān)心天氣）

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從生活常識(shí)中體驗(yàn)天氣變化現(xiàn)象。）

（二）、活動(dòng)激趣，探索研究 活動(dòng)一：常見的天氣現(xiàn)象

1、常見的各種天氣

（1）天氣預(yù)報(bào)中的各種天氣？（2）你還知道哪些天氣現(xiàn)象？

2、描述常見天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)

（1）讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華，用自己最喜歡的方式描述圖片上的幾種常見的天氣現(xiàn)象。（晴、多云、陰、雨、雪等）

描述要求：能抓住天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，描述要生動(dòng)、清楚。（2）也可以用簡單的圖畫等來表示。.出示 記錄天氣的表格 天 氣 晴 陰 雨 多云 雪

符 號

學(xué)生動(dòng)手畫，師巡視指導(dǎo)，并予以及時(shí)的評價(jià)。

3、小組活動(dòng)： 活動(dòng)要求：

（1）、在小組里說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣現(xiàn)象（2）、在不同的天氣里，你有什么樣的感受？

4、分組匯報(bào)交流：（1）看一看、說一說（課件：晴天、雨、冰雹視頻、臺(tái)風(fēng)、露、霜等）

你最喜歡什么天氣？為什么喜歡？你最不喜歡什么天氣？為什么不喜歡？學(xué)生交流，師生評議。

5、不同職業(yè)的人喜歡什么樣的天氣？為什么喜歡這種天氣？（學(xué)生交流，師生評議。）

（1）郵遞員喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？（2）飛行員喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？

（3）農(nóng)民喜歡怎樣的天氣？為什么喜歡？在不同的季節(jié)，農(nóng)民喜歡的天氣一樣嗎？

活動(dòng)二：天氣與生活

1、交流：天氣對農(nóng)作物生長有什么影響？（課前收集的資料）

天氣對農(nóng)作物生產(chǎn)至關(guān)重要。干旱、洪澇、濕寒、連陰雨、寒潮、冷害等都將使農(nóng)作物大面積受災(zāi)，造成減產(chǎn)甚至失收。

2、天氣與我們生活的關(guān)系

（1）學(xué)生試舉例說說天氣對人類生活的影響。對說得好的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)。（2）了解天氣對生活的影響

（課件：颶風(fēng)和臺(tái)風(fēng)視頻、沙塵暴、暴風(fēng)雪等）（3）師生交流、感受體會(huì)

讓學(xué)生體驗(yàn)到天氣與生活的密切聯(lián)系，我們要關(guān)心天氣，及時(shí)做好應(yīng)對災(zāi)害天氣的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對各種天氣現(xiàn)象的討論，引導(dǎo)出影響天氣的各種因素，并讓學(xué)生體驗(yàn)到天氣與生活的密切聯(lián)系。）活動(dòng)三：天氣與動(dòng)物

1、課件呈現(xiàn)資料：

（1）在春夏季節(jié)，如果蚯蚓爬出土外，常常有大雨即將到來。

(2)夏季傍晚，魚塘中若有魚兒亂蹦出水面的“跳水”現(xiàn)象，預(yù)示將有雷陣雨到來。（3）天氣轉(zhuǎn)壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來回運(yùn)土壘窩。

2、學(xué)生舉例動(dòng)物與天氣的例子

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：動(dòng)物的各種行為是對天氣變化的適應(yīng)。（1）如為什么“蜻蜓低飛”就預(yù)示將要下雨呢？（小組討論）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：由于天氣的變化影響了某些昆蟲的飛行高度，才引起了蜻蜓低空捕蟲的行為。學(xué)生交流，師生評議。（3）小結(jié)：

天氣不僅影響人類的生活，動(dòng)物和植物也會(huì)受到天氣的影響，從這些動(dòng)植物的一些特殊表現(xiàn)中，我們也能了解相應(yīng)的天氣情況

（設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課前的學(xué)習(xí)，；了解生物預(yù)報(bào)的氣象規(guī)律。）

（三）、拓展交流：預(yù)測未來的天氣。

1．說說你是怎樣知道今天的天氣的。要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？

2.你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（學(xué)生交流，師生評議，對說得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：利用課本資源，和學(xué)生身邊接觸到的信息為教學(xué)服務(wù)。）

（四）、回顧總結(jié)、課外延伸

1、回顧研究的知識(shí)；在變化的天氣里,你對老師和同學(xué)們有什么叮囑嗎?

2、課外延伸：布置學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)天氣與交通、旅游等其他行業(yè)的關(guān)系。

3、收集有關(guān)天氣的諺語。

（設(shè)計(jì)意圖：讓知識(shí)從課內(nèi)拓展到課外，并讓學(xué)生在叮囑別人的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對災(zāi)害天氣的變化。）

（五）、作業(yè)：記錄一周天氣變化。記錄天氣的表格

天 氣 晴 陰 雨 中雨 大雨 雪

符 號

板書設(shè)計(jì)： 我 們 關(guān) 心 天 氣 不同的天氣 天氣與生活 天氣與動(dòng)物 預(yù)測未來天氣