第一篇：幼兒園大班體育活動(dòng)優(yōu)秀《喜羊羊運(yùn)糧》及教學(xué)反思

大班體育活動(dòng)優(yōu)秀《喜羊羊運(yùn)糧》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒遵守規(guī)則，不怕困難，能夠帶領(lǐng)弟弟妹妹完成任務(wù)，有一定責(zé)任感，積極動(dòng)腦，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格，快來(lái)看看幼兒園大班體育活動(dòng)優(yōu)秀《喜羊羊運(yùn)糧》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極動(dòng)腦，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。

2、遵守規(guī)則，不怕困難，能夠帶領(lǐng)弟弟妹妹完成任務(wù)，有一定責(zé)任感。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

小班

1、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、能跟隨哥哥姐姐完成任務(wù)，不怕困難。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

頭飾：喜羊羊

呼啦圈、山洞、沙包

【活動(dòng)過(guò)程】

一、羊羊熱身

1、聽喜羊羊的主題歌，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、分配角色：大小幼兒結(jié)隊(duì)并給自己小組取個(gè)羊羊的名字。

二、羊羊運(yùn)糧食回家

1、年長(zhǎng)幼兒帶領(lǐng)年幼幼兒鉆過(guò)山洞(年長(zhǎng)幼兒過(guò)大山洞、年幼幼兒過(guò)小山洞)

2、年幼幼兒跳進(jìn)呼啦圈中，年長(zhǎng)幼兒把呼啦圈從下往上幫年幼幼兒取出。

3、兩人找到糧食(沙包)并把糧食帶回家。

三、收拾、整理

年長(zhǎng)幼兒和年幼幼兒一同整理玩具。年長(zhǎng)幼兒把年幼幼兒送回家。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)中以幼兒們喜歡的“喜羊羊”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了青青草原上，喜羊羊去運(yùn)糧食的情境，一下子就吸引了小班幼兒的興趣，激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情。他們都想當(dāng)喜羊羊，戴上漂亮的頭飾。而大班幼兒在活動(dòng)中的自主性、責(zé)任心大大增強(qiáng)，在本次混齡活動(dòng)中，大班幼兒充當(dāng)教育者和錯(cuò)誤糾正者的角色，在幫助年幼兒童解決問(wèn)題、傳授知識(shí)技能的同時(shí)，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在材料整理時(shí)，大班幼兒主動(dòng)收拾比較重的山洞，而讓小班幼兒整理比較輕的呼啦圈，在送小班幼兒回教室的過(guò)程中，他們小心翼翼的拉著弟弟妹妹的手，臨走前還煞有介事的叮囑他們“聽老師的話”。

本文擴(kuò)展閱讀：喜羊羊，是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》系列中的主人公，并在《十萬(wàn)個(gè)冷笑話2》和《嫁人就嫁灰太狼》中友情客串。青青草原羊村的綿羊，大肥羊?qū)W校的學(xué)生，村長(zhǎng)慢羊羊的得力助手，父母因在外太空工作而將其托付給村長(zhǎng)慢羊羊收養(yǎng)。他在羊村里是最機(jī)智聰明的羊，也是羊村跑的最快的羊。多次拯救了羊族，是羊村的小英雄。

第二篇：幼兒園大班體育游戲：喜羊羊運(yùn)糧

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極動(dòng)腦，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。

2、遵守規(guī)則，不怕困難，能夠帶領(lǐng)弟弟妹妹完成任務(wù)，有一定責(zé)任感。

小班

1、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、能跟隨哥哥姐姐完成任務(wù)，不怕困難。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

頭飾：喜羊羊

呼啦圈、山洞、沙包

【活動(dòng)過(guò)程】

一、羊羊熱身

1、聽喜羊羊的主題歌，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、分配角色：大小幼兒結(jié)隊(duì)并給自己小組取個(gè)羊羊的名字。

二、羊羊運(yùn)糧食回家

1、年長(zhǎng)幼兒帶領(lǐng)年幼幼兒鉆過(guò)山洞（年長(zhǎng)幼兒過(guò)大山洞、年幼幼兒過(guò)小山洞）

2、年幼幼兒跳進(jìn)呼啦圈中，年長(zhǎng)幼兒把呼啦圈從下往上幫年幼幼兒取出。

3、兩人找到糧食（沙包）并把糧食帶回家。

三、收拾、整理

年長(zhǎng)幼兒和年幼幼兒一同整理玩具。年長(zhǎng)幼兒把年幼幼兒送回家。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)中以幼兒們喜歡的“喜羊羊”為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了青青草原上，喜羊羊去運(yùn)糧食的情境，一下子就吸引了小班幼兒的興趣，激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情。他們都想當(dāng)喜羊羊，戴上漂亮的頭飾。而大班幼兒在活動(dòng)中的自主性、責(zé)任心大大增強(qiáng)，在本次混齡活動(dòng)中，大班幼兒充當(dāng)教育者和錯(cuò)誤糾正者的角色，在幫助年幼兒童解決問(wèn)題、傳授知識(shí)技能的同時(shí)，增加了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在材料整理時(shí)，大班幼兒主動(dòng)收拾比較重的山洞，而讓小班幼兒整理比較輕的呼啦圈，在送小班幼兒回教室的過(guò)程中，他們小心翼翼的拉著弟弟妹妹的手，臨走前還煞有介事的叮囑他們“聽老師的話”。

第三篇：幼兒園大班《喜羊羊的鏡子》活動(dòng)教案及反思

大班活動(dòng)教案《喜羊羊的鏡子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同鏡子的不同成像現(xiàn)象，探索鏡子成像多變的辦法。

2、體驗(yàn)想辦法戰(zhàn)勝灰太狼的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，喜羊羊紙偶，平面鏡，放大鏡、、凹透鏡

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

——朋友們看，喜羊羊造了一間神奇的鏡子屋，里面藏了許多有趣的秘密。

——喜洋洋在這個(gè)鏡子屋里用的是什么鏡子？怎么會(huì)變得這么奇怪呢？

二、探索各種鏡子的不同成像

1、幼兒操作，分享交流

——老師給你們準(zhǔn)備了三種鏡子，請(qǐng)你們?nèi)ッ幻找徽障惭蜓?，看看?huì)發(fā)生一些什么變化？

——你發(fā)現(xiàn)了不同鏡子的什么秘密?喜羊羊就是想了這些辦法把灰太狼嚇跑了。

三、探索平面鏡成像多變的辦法

1、續(xù)講故事，激發(fā)探索

——現(xiàn)在只有兩面平面鏡，喜羊羊該怎么辦呢？——聽人們說(shuō)，人多力量大，那么我們羊多力量也大呀，能不能用兩面平面鏡變出更多的喜羊羊嚇跑灰太狼呢？

——幼兒操作，教師指導(dǎo)

——集中交流：你用了什么辦法把喜羊羊變多？為什么？

活動(dòng)延伸：

——鏡子屋里有那么多鏡子的秘密，老師把這些鏡子放到區(qū)角，你們?cè)偃ネ嫱孢€有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，然后告訴喜羊羊來(lái)對(duì)付灰太狼好嗎？

——幼兒隨著喜羊羊的音樂(lè)回到教室。

大班活動(dòng)教案《喜羊羊的鏡子》

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中教師運(yùn)用了孩子們感興趣的動(dòng)畫明星作為引子，使得孩子們對(duì)于故事很感興趣，在開始的時(shí)候緊緊抓住了孩子們，但是到后面這個(gè)情景就不能很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使得孩子們的情緒有所回落。

2、老師在活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)的形式讓孩子們討論發(fā)表自己的意見，但是活動(dòng)中孩子們不夠大膽表現(xiàn)，教師在活動(dòng)中成為了主導(dǎo)地位，說(shuō)的比較多，應(yīng)該給予孩子們更多的表達(dá)表現(xiàn)。

3、教師在提供的材料上是三種鏡子，孩子們?cè)谔剿鞯臅r(shí)候難度不是很大，可能是區(qū)角中孩子的經(jīng)驗(yàn)太豐富了，呈現(xiàn)的問(wèn)題不是很多，所以老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決問(wèn)題不是很多，對(duì)于大班孩子們而言挑戰(zhàn)性不夠，可以在后期提供種類多一點(diǎn)從而加大探索的難度。

4、在第二次探索成像多的時(shí)候，教師給予孩子演示臺(tái)，讓她們上來(lái)操作這個(gè)很好，但是在活動(dòng)中孩子們操作后應(yīng)該保留結(jié)果讓孩子們?nèi)ビ^察比較，看看每一次的不同得出了什么不一樣的結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這樣就更加自主些。

第四篇：素質(zhì)教育文章(喜羊羊幼兒園 )

播下“素質(zhì)教育”的種子，收獲“全面發(fā)展”之花

——淺談?dòng)變簣@素質(zhì)教育的實(shí)施

【摘要】素質(zhì)教育是根據(jù)國(guó)家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們體、智、德、美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要從娃娃抓起，為此，幼兒素質(zhì)教育成為了我們幼兒園首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 幼兒 素質(zhì)教育 全面發(fā)展 首要任務(wù) 實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于各類教育活動(dòng)之中，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使幼兒生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。為了能更好的播下“素質(zhì)教育”的種子，讓幼兒們得到全面發(fā)展，我們幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育方面作了一些探討與嘗試。

一、重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

幼兒園對(duì)幼兒素質(zhì)教育起到了重要作用，那么幼兒教師在幼兒園里就是扮演著一個(gè)重要的花旦角色，缺了他們就無(wú)法完成這場(chǎng)戲。因此，教育者必須有正確的教育觀念，否則就會(huì)影響著幼兒素質(zhì)的提高。這個(gè)正確的教育觀念就是指作為施教者就要明確實(shí)施素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交往、掌握方法、增強(qiáng)本領(lǐng)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程?！边@就要求幼兒園教育要著眼于“引導(dǎo)”，在引導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)目的性，重視發(fā)展性，在潛移默化的過(guò)程中循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓幼兒通過(guò)自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

二、實(shí)施素質(zhì)教育，先提高教師的教育素質(zhì)

教師是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者,教師的教育思想、教育科學(xué)和教育藝術(shù)水平以及自身的基礎(chǔ)素質(zhì)水平,對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施起著直接的作用。從整個(gè)教育界來(lái)看,教師的工作起著承上啟下的作用。一方面,國(guó)家、學(xué)校對(duì)教育的要求都要通過(guò)教師來(lái)執(zhí)行,只有教師理解、接受了這些要求,并把它轉(zhuǎn)化為自己的教育思想和觀點(diǎn),轉(zhuǎn)化為對(duì)自己工作的自覺要求和行動(dòng)時(shí),這些要求才可能在事實(shí)上得到貫徹。另一方面,學(xué)生在學(xué)校中的成長(zhǎng)、發(fā)展,也直接受教師素質(zhì)的影響,只有提高教師素質(zhì),才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此教師應(yīng)具備高尚的思想素質(zhì)，有科學(xué)的教育思想和教育觀念，嚴(yán)于律己、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛教育工作、熱愛學(xué)生、為人師表，應(yīng)該以獻(xiàn)身教育為榮，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。此外教師還要要具備很高的科學(xué)文化素質(zhì)。正如江總書記的“三講”中第一講就是講學(xué)習(xí)，要求教師們要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，一方面要教，另一方面要學(xué)，不斷提高自身的學(xué)歷和資歷，教師要在終身教育中有所作為，要活到老、學(xué)到老，學(xué)而不厭、誨人不倦，不斷更新理念、更新知識(shí)，擁有淵博的科學(xué)文化素養(yǎng)和卓越的教育工作能力。只有這樣，才能把“素質(zhì)教育”的種子深深的扎根在幼兒身體的每一個(gè)角落里，才能使幼兒茁壯成長(zhǎng)，才能長(zhǎng)出五彩之花（具備“德、智、體、美、勞”等素質(zhì)）！

三、貫徹素質(zhì)教育，提高幼兒綜合能力

科學(xué)有效的實(shí)施途徑，能強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發(fā)，提高幼兒的綜合能力。

（一）、注重幼兒道德素質(zhì)的培養(yǎng)

道德素質(zhì)是指一個(gè)人對(duì)己、對(duì)人、對(duì)待工作和事業(yè)的態(tài)度。幼兒道德素質(zhì)也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)伙伴、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)榮譽(yù)、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)等方面的情感問(wèn)題。因此，作為幼教者的我們?cè)陂_展幼教工作時(shí)，要做到如下幾點(diǎn)：

首先，我們幼師應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子與人分享的大方品質(zhì)。現(xiàn)代家庭優(yōu)越的條件會(huì)養(yǎng)成獨(dú)生子女任性、自私、嬌氣、以自我為中心等不良習(xí)慣和個(gè)性，所以在日常生活中，我們經(jīng)?？吹胶芏嗟男『⒆佣紩?huì)與其他的小朋友爭(zhēng)東西——不論是好吃的還是好玩的，一旦到了他們的手里，就不愿意與其他人分享，其他孩子想要，那簡(jiǎn)直比登天更難。大家無(wú)不發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)這么自私，心中只有自己呢”。那么作為幼師的我們應(yīng)該在幼兒園怎樣培養(yǎng)他們呢？我認(rèn)為孩子在幼兒園里，我們幼師不能給孩子造成特殊的地位，要隨時(shí)糾正孩子自私的行為，在班上多鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)“分享”，教育他們把好吃的分給同伴吃，好玩的大家一起玩，并且當(dāng)著全班孩子表?yè)P(yáng)那些與他人分享的孩子，經(jīng)過(guò)“樹典型、學(xué)榜樣”來(lái)促進(jìn)孩子學(xué)會(huì)與人分享的良好品質(zhì)的形成。因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好培育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人的美好心靈。

其次，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成有禮貌，做個(gè)文明人。德國(guó)著名文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！睆倪@句話中我深深體會(huì)到，要讓孩子有禮貌懂文明必須從小培養(yǎng)。這個(gè)感悟源于前幾天我在一間優(yōu)秀的幼兒園所聽的一節(jié)公開課《微笑》里來(lái)的。這節(jié)課是教師通過(guò)游戲和互動(dòng)方式教導(dǎo)孩子為什么要微笑，通過(guò)微笑讓孩子體驗(yàn)不同的心情，從而讓孩子知道微笑能帶給別人最開心，最舒服的感覺，也讓孩子知道這也是禮貌的表現(xiàn)，這也是一種文明行為。是啊，我們幼師確實(shí)應(yīng)該通過(guò)這些方法讓孩子親生體驗(yàn)禮貌，作為幼教的我，我喜歡微笑，我時(shí)刻保持著微笑，希望孩子跟我一樣，英國(guó)著名教育家說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成西瓜的一種大事?！泵鎸?duì)著這群天真可愛的孩子，我時(shí)刻對(duì)自己說(shuō)，我要讓孩子像我一樣文明快樂(lè)的成長(zhǎng)！

接著我們應(yīng)當(dāng)教育孩子有一顆有愛的心。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有再大的權(quán)力、再多的財(cái)富、再高的智慧，如果沒有學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！”確實(shí)是，我們幼師更應(yīng)該重視孩子這一項(xiàng)的教育，在日常生活中，我們要做到言傳身教，以自己的行為去帶領(lǐng)孩子懂得幫助其他有困難的孩子，并通過(guò)小品的演繹：《孩子摔倒到后》來(lái)加強(qiáng)孩子愛心的培養(yǎng)，使孩子懂得只要我們付出一點(diǎn)點(diǎn)的愛，就能帶給別人很對(duì)的溫暖；更要讓孩子懂得愛能讓我們的世界變和諧、美好！

總之，我們必須認(rèn)識(shí)到德育在幼兒教育中的重要作用，“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)孩子成為一位全面健康發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人，需要一定的時(shí)間，但我相信我們教師只要做到持之以恒，從培育幼兒道德情緒入手，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，就一定能培養(yǎng)幼兒們具有良好的思想品德。

（二）、注重幼兒興趣的培養(yǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“幼兒的智力活動(dòng)依賴與興趣?！睂W(xué)前期的幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識(shí)，新的體驗(yàn)。他們對(duì)什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過(guò)程中，特別要注意幼兒興趣的引導(dǎo)、保護(hù)、培養(yǎng)和強(qiáng)化，努力使幼兒從小就培養(yǎng)對(duì)事物的濃厚興趣。

如：在幼兒興趣的培養(yǎng)方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎(chǔ)較低，我們進(jìn)行了培養(yǎng)三步曲，涂色-模仿-創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)幼兒興趣，現(xiàn)在，孩子們一聽說(shuō)美術(shù)活動(dòng)個(gè)個(gè)興奮地手舞足蹈。

（三）、重視幼兒的智力開發(fā)

幼兒期是一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，所以我們幼師應(yīng)當(dāng)著手授予幼兒簡(jiǎn)單的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素的教育。深化這個(gè)認(rèn)識(shí)后，我們幼兒園為孩子增設(shè)了一門課程——速算。這項(xiàng)課程主要以游戲?yàn)橹?，幼兒不僅學(xué)得開心，玩得更開心，速算就是鍛煉孩子的思維能力、記憶能力、動(dòng)手能力、操作能力以及邏輯思維能力，讓幼兒對(duì)知識(shí)有了基本的認(rèn)識(shí)。此外，我們還開設(shè)了各種有趣的課程，例如語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)，開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子有全面的認(rèn)識(shí)。孩子不僅鍛煉了各方面學(xué)習(xí)能力，還讓她們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。

（四）、關(guān)注幼兒身體的發(fā)展

有句老話：“要成為德、智、體兼優(yōu)的勞動(dòng)者，鍛煉身體極為重要。”身體健康是求學(xué)和將來(lái)工作之本。運(yùn)動(dòng)能治百病，能使人身體健康，頭腦靈敏，對(duì)學(xué)習(xí)有增進(jìn)作用”。因此我們幼兒園十分重視體育課，除了積極組織幼兒參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)外，我們幼兒園還特意聘請(qǐng)一位男幼師，每天有計(jì)劃的帶領(lǐng)孩子參加體育鍛煉，他細(xì)心的組織大家跑步，練習(xí)體操還帶領(lǐng)孩子玩各種有趣的游戲。這樣，既鍛煉了身體，又有了樂(lè)趣，孩子都非常喜歡，而他也成了我們幼兒最受歡迎的老師。在鍛煉孩子有一個(gè)健康的體魄的同時(shí)，我們幼兒園也不忘培養(yǎng)孩子的藝術(shù)能力。我們幼兒園還增設(shè)了一系列的藝術(shù)活動(dòng)課，并通過(guò)展示一些優(yōu)秀的作品，讓幼兒去學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的美與丑，提升了幼兒對(duì)藝術(shù)的初步的審美能力。

因?yàn)槲覀冇變簣@注重了對(duì)孩子的素質(zhì)教育，所以我們幼兒園里的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的禮貌受到了家長(zhǎng)們的一致好品，此外孩子們?cè)谖幕R(shí)方面也得到很好的培養(yǎng)······

今天的幼兒是21世紀(jì)社會(huì)建設(shè)的主力軍，對(duì)于做一個(gè)有益于21世紀(jì)建設(shè)的人所需具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，均在幼兒時(shí)期奠定一定的基礎(chǔ)。幼兒就像一顆小樹，要想讓他茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，不但要精心澆水，要有陽(yáng)光、雨露，還要不斷進(jìn)行剪枝、修補(bǔ)，只有這樣才能使小樹長(zhǎng)成參天大樹，成為有用之才。

雖然在實(shí)施“素質(zhì)教育”的長(zhǎng)河中會(huì)有許多問(wèn)題需要不斷地探索、研究，“素質(zhì)教育”也將隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，永無(wú)窮盡，但我們?cè)敢庋刂@條并不平坦的路繼續(xù)走下去······因?yàn)橛變浩谒@得的最基本的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于人的一生的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響！

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊娟娟.淺談?dòng)變核刭|(zhì)教育[J].新課程改革與實(shí)踐.2009,4(9)轉(zhuǎn)貼

第五篇：幼兒園大班體育活動(dòng)：小馬運(yùn)糧

大班體育活動(dòng)：小馬運(yùn)糧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒在平衡木上兩臂側(cè)平舉拿東西走,增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

2、發(fā)展幼兒鉆、爬、平衡的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙袋（數(shù)目比幼兒多）

2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個(gè)、墊子3張

3、布置好場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分

（1）幼兒隨音樂(lè)“健康舞”做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，教師自編動(dòng)作。

（2）游戲“做相反”，幼兒聽老師的口令做相反的動(dòng)作。

“向前走→向后走→高人走→矮人走”

2、基本部分

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙袋的多種玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩沙袋。教師發(fā)現(xiàn)好的玩法及時(shí)向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?/p>

（2）游戲“小馬運(yùn)糧”

①教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)

教師：快要過(guò)冬了，馬媽媽要小馬幫助運(yùn)糧食回家準(zhǔn)備過(guò)冬。我把一袋袋的“糧食”放在倉(cāng)庫(kù)里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過(guò)獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞，越過(guò)沼澤，然后把糧食運(yùn)到家里。

②幼兒練習(xí)走平衡木、鉆山洞、越過(guò)沼澤，教師巡回指導(dǎo)。

③比賽游戲“小馬運(yùn)糧”

教師講解規(guī)則：每位小馬每次只能運(yùn)一袋糧食，過(guò)平衡木時(shí)不能跑，要注意安全。運(yùn)完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊(duì)伍的最后面（比賽可進(jìn)行2―3次），以運(yùn)到的糧食最多的一隊(duì)為勝利。