第一篇：高等學校輔導員培訓教程[大全]

導論 輔導員角色定位與素質要求

第一節(jié) 輔導員角色定位概述

一、輔導員工作的歷史回顧

二、輔導員的角色定位

三、對輔導員角色扮演的建議

第二節(jié) 輔導員的崗位職責及素質要求

一、輔導員的崗位職責

二、輔導員的素質要求 第一章 大學生思想特點的把握

第一節(jié) 把握大學生思想特點的重要性

一、把握大學生思想特點是加強大學生思想政治教育重要而緊迫的任務

二、把握大學生思想特點是增強大學生思想政治教育實效性的需要

三、把握大學生思想特點是提高大學生思想政治教育針對性的需要

第二節(jié) 大學生思想特點及影響因素分析

一、當代大學生的思想特點

二、影響大學生思想特點變化的主要因素

第三節(jié) 把握大學生思想特點的基本方法

一、日常觀察法

二、個別談心法

三、活動檢驗法

四、理論學習法

第二章 班級及黨團組織建設

第一節(jié) 班級及黨團組織概述

一、班級及黨團組織的重要性

二、班級及黨團組織三者的關系

三、班級及黨團組織的建設目標

第二節(jié) 隊伍建設是關鍵

一、班子成員搭配

二、隊伍骨干的選拔與培養(yǎng)

三、隊伍考核與激勵

第三節(jié) 制度建設是保障

一、制度體系的建設

二、制度的貫徹執(zhí)行

第四節(jié) 文化建設是主線

一、氛圍塑造

二、活動創(chuàng)新

三、人心凝聚

第三章 學生日常思想政治教育

第一節(jié) 學生日常思想政治教育概述

一、學生日常思想政治教育的重要意義

二、學生日常思想政治教育的基本原則

三、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)

第二節(jié) 學生日常思想政治教育的起點——入學教育

一、入學教育的重要意義．

二、入學教育的主要內容

三、入學教育的基本方法

第三節(jié) 學生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育

一、形勢與政策教育的重要意義

二、形勢與政策教育的主要內容

三、形勢與政策教育的重點工作

第四節(jié) 學生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育

一、畢業(yè)教育的重要意義

二、畢業(yè)教育的主要內容

三、畢業(yè)教育的基本方法 第四章 校園文化建設

第一節(jié) 大學校園文化概述

一、校園文化的內涵和特性

二、校園文化的基本形態(tài)

三、校園文化的育人功能

第二節(jié) 建設高水平的和諧校園文化

一、建設和諧校園文化的背景與意義

二、建設和諧校園文化的總體要求和基本理念

三、建設和諧校園文化的基本任務

四、扎實推進高校校園文化的建設

第三節(jié) 全面繁榮學生社團文化

一、學生社團的特征與作用

二、品牌化：學生社團未來發(fā)展趨勢

三、輔導員在學生社團建設和管理中發(fā)揮作用 第五章 社會實踐

第一節(jié) 社會實踐的意義和作用

一、社會實踐的重要意義

二、社會實踐的重要作用

第二節(jié) 社會實踐的內容和形式

一、社會實踐的基本內容

二、社會實踐的主要形式

第三節(jié) 社會實踐的運行機制與組織實施

一、社會實踐的運行機制

二、社會實踐的組織管理

三、社會實踐的實施程序

第四節(jié) 社會實踐的評價與考核

一、社會實踐報告的指導提升

二、社會實踐的考核標準

第六章 大學生心理健康教育與危機干預

第一節(jié) 大學生心理問題及其特點

一、大學生心理問題及其評定

二、大學生主要心理問題及其表現(xiàn)

三、大學生心理問題產(chǎn)生的原因

第二節(jié) 大學生心理健康教育的途徑與措施

一、開展大學生心理問題篩查工作，建立大學生心理檔案

二、廣泛開展心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍

三、開展心理咨詢，為大學生提供專業(yè)的心理咨詢服務

第三節(jié) 大學生心理危機及干預策略

一、大學生的心理危機

二、大學生心理危機的干預

三、心理危機案例的處理流程 第七章 貧困家庭學生資助與勤工助學

第一節(jié) 資助政策與資助體系

一、貧困家庭學生資助工作的重要意義

二、我國高校資助政策的發(fā)展歷程

三、我國高?，F(xiàn)行資助體系

第二節(jié) 學生資助工作的主要內容

一、貧困學生的界定

二、貧困家庭學生資助工作的原則

三、貧困家庭學生資助來源的拓寬

第三節(jié) 勤工助學在資助體系中的應用

一、認識開展勤工助學的重要意義

二、發(fā)揮勤工助學的育人作用

三、拓寬勤工助學的領域

四、保障參加勤工助學的學生的合法權益 第八章 學生管理與綜合測評

第一節(jié) 學生管理的目標和原則

一、學生管理的目標

二、學生管理的原則

第二節(jié) 學生管理重點問題及應對

一、獎勵

二、違紀處分

三、宿舍管理

四、特殊學生群體管理

第三節(jié) 學生綜合測評概述

一、學生綜合測評的現(xiàn)狀

二、學生綜合測評的重要意義

三、學生綜合測評的指導原則

第四節(jié) 學生綜合測評的運用

一、學生綜合測評指標體系

二、學生綜合測評的方法

三、學生綜合測評的實施操作 第九章 學生緊急事件應對與處理

第一節(jié) 學生緊急事件概述

一、緊急事件的概念

二、緊急事件的特點

三、高校緊急事件的分類

第二節(jié) 學生緊急事件應對體系的構建

一、建立健全預警防控機制

二、建立健全應急處理機制

三、建立健全善后處理機制

第三節(jié) 典型學生緊急事件應對

一、校園火災

二、交通事故

三、校園治安

四、疾病防控

五、安全穩(wěn)定

第十章 學生網(wǎng)絡行為的規(guī)范與引導

第一節(jié) 網(wǎng)絡與大學生成長

一、網(wǎng)絡與大學生成長之間關系日益密切

二、網(wǎng)絡對大學生的成長成才具有促進作用

三、網(wǎng)絡對大學生的健康成長帶來消極影響

第二節(jié) 對大學生網(wǎng)絡行為的引導

一、加強教育引導，營造良好氛圍

二、加強管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡行為

三、引導學生自我教育，強化自律意識

第三節(jié) 創(chuàng)建大學生思想政治教育工作新平臺

一、搭建教育平臺，引導學生健康成長

二、搭建服務平臺，滿足學生發(fā)展需要

三、搭建管理平臺，加強學生日常管理

四、建設一支素質過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊伍 第十一章 大學生職業(yè)生涯輔導

第一節(jié) 大學生職業(yè)生涯概述

一、大學生職業(yè)生涯輔導的重要意義

二、大學生職業(yè)生涯輔導的目標使命

三、大學生職業(yè)生涯輔導的基本原理

第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯輔導的內容及形式

一、大學生職業(yè)生涯輔導的主要內容

二、大學生職業(yè)生涯輔導的基本形式

三、職業(yè)生涯輔導與思想教育的有機結合 第十二章 學風建設

第一節(jié) 學風建設概述

一、當前存在的不良學風現(xiàn)象

二、學風的組成要素

第二節(jié) 學風建設的方法

一、主要工作方法

二、工作技巧把握

結語 輔導員的自我完善和發(fā)展

第一節(jié) 輔導員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性

一、輔導員自我完善和發(fā)展是適應大學生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求

二、輔導員自我完善和發(fā)展是促進大學生全面成長成才的必然要求

三、輔導員自我完善和發(fā)展是加強輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求

第二節(jié) 輔導員自我完善和發(fā)展的途徑

一、通過學習全面提升自身素質

二、通過實踐全面提高自身能力

三、通過思考和總結升華思想理念

第三節(jié) 高校輔導員發(fā)展前景展望

一、黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一項極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)

二、社會各界的認同表明輔導員是一種受人尊重的職業(yè)

三、輔導員自身素質的增強使其具有廣闊的發(fā)展前景 主要參考書目 后記

一、新時期高校輔導的角色定位是什么？

答：

1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。

2.大學生的人生導師。

3.大學生健康成長的知心朋友。

二、高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 答：1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服務育人工作。

3.要注重思想教育與心理健康教育的有機結合。

4．要增強大學生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。

三、高校輔導員應具備怎樣的素質？

答：具有過硬的思想政治素質；高尚的道德素質；較強的綜合業(yè)務素質；良好的健康素質。

四、不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：

1.思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務實功利的傾向。2.民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。

3.公民道德觀基本取向健康向上，但有知性脫節(jié)現(xiàn)象。

4.積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調節(jié)能力亟待增強 差異性：

大學生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。

1.一年級大學生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。

2.二年級學生基本適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。

3.三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學生差異性增大，分化明顯。4.四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。

五、影響當代大學生思想特點的因素是什么？

答：1.社會時代的大背景；2.家庭環(huán)境的熏陶；3.地域特征的延續(xù)；4.不同年級的特點；

5.學生自我主觀因素的影響

六、把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 答：1.日常觀察

（直接觀察---間接觀察；定性觀察---定量觀察；主題觀察---轉向觀察；描述觀察—分析觀察）2.個別談心法（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）3.活動檢驗法

（宏觀檢驗—微觀檢驗；動態(tài)檢驗—靜態(tài)檢驗；單項檢驗—綜合檢驗）；

要考慮幾個方面：（思想素質，道德素質，心理素質，智能素質）4.理論學習法

七、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規(guī)劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。

八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？ 答：1.以黨支部工作為核心，發(fā)揮領導作用。2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能。3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。

九、你所帶班級的文化建設現(xiàn)狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。

如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。

十、在學生日常學習和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑

（1）深入開展社會實踐；（2）大力建設校園文化；（3）主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地；（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；

2.充分發(fā)揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。

（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生的思想政治教育工作；（2）發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；

十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：1.入學教育的重要意義：

（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。

（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。

（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。

（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。

（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。

2.入學教育的主要內容：

（1）愛校教育是穩(wěn)定學生思想的基礎。

（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學生思想的關鍵。

（3）法規(guī)校紀教育是學生規(guī)范管理的重要教育形式。（4）適應教育是引導學生適應新環(huán)境的重要內容。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。3.入學教育的基本方法（1）課堂交學費；（2）活動教育法（3）環(huán)境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調查法

十二、日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協(xié)調、共同促進？ 答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形式、熱點問題三部分。

（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。

（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。

（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。

2.形勢與政策教育必須根據(jù)教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：

（1）關注學生思想實際，提高針對性。

（2）關注國際國內時事，提高時效性。

（3）整合學科人才資源，提高知識性。

（4）創(chuàng)新教育形式手段，提高有效性。

十三、學生日常思想政治教育的基本原則？

答：1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主。2.顯性教育與隱性教育相結合，以隱性教育為主。3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主。4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主。

十四、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)？

答：1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環(huán)節(jié)”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。

（獎懲評定過程、重大節(jié)假日和紀念日、學生出現(xiàn)困難時、學生有意見和建議是、學生出現(xiàn)思想情緒時）

十五、畢業(yè)教育的主要內容？

答1.擇業(yè)觀教育是畢業(yè)教育的思想觀念內容。2.職業(yè)道德教育是畢業(yè)教育的思想修養(yǎng)內容。

3.能力素質培養(yǎng)是畢業(yè)教育的業(yè)務技能內容。

4.就業(yè)指導是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內容。

十六、畢業(yè)教育的基本方法？

答： 1.結合形勢與政策教育2.結合專業(yè)教育，3.結合典型教育； 4結合實踐教育。

5.利用情景教育

十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？

答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。當前，輔導員要在學校的領導和指導下，深入研究學生社團的發(fā)展規(guī)律，爭取政策，完善機制，抓好隊伍，推動社團持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

1.把握方向

（1）積極鼓勵，正確引導。（2）強化實踐，鼓勵創(chuàng)新

（3）突出重點，分類指導。（4）育人作用，著重加強。

2.健全學生社團管理體制

（1）規(guī)范和健全管理制度。

（2）合理、可行的評優(yōu)方法。

（3）尊重社團的自主管理。

3.切實發(fā)揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用。

輔導員要規(guī)范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩(wěn)定、健康發(fā)展。

十八、如果校園文化活動和學生學習之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？

十九、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。

校園文化的特征：

（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1.）有助于提高大學生的思想境界。

（2）.有助于促進大學生的心理健康；

（3）.有助于規(guī)范大學生的日常行為；

（4），有助于開拓大學生的綜合素質。

二十、校園文化的基本形態(tài)：

答：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化 二

十一、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：1.總體要求：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

2.基本理念：

（1）以人為本；（2）求實創(chuàng)新；（3）明禮誠信；（4）文化活力

3.基本任務

（1）建設校園政治文化是靈魂；（2）建設校園道德文化是基礎；

（3）建設校園學術文化是核心

（4）校園文體活動是助推。二

十二、如何扎實推進高校校園文化的建設？

答：1.深入開展校風建設

2.大力加強人文素質和科學精神教育 3.精心組織校園文化活動

4.積極開拓校園文化建設的新載體。

一、你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)的？ 答：

二、你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？

答：1.組織管理的關鍵在于確立實踐活動的操作規(guī)范，提高實際的可操作性。包括：（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。

2.實施程序：

（1）.項目申報階段;(2)籌備部署階段;(3)調查選點階段;(4)組隊動員階段;(5)項目實施階段;(6)總結表彰階段

三、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。

四、談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識.答:

五、學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是）

答：(1)宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。

(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3)解析心理現(xiàn)象，幫助大學生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待心理問題。

(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

六、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？

答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細致的思想教育活動，做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，促進其全面發(fā)展。通過各種活動，加強大學生思想、感情上的交流與溝通，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍。

2.充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心理健康教育，發(fā)揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心理素質的重要作用。要結合實際，有針對性地開設相關選修課程。要不斷豐富心理健康教學內容，改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高課堂教學效果。

七、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？

答：1.第一時間趕到現(xiàn)場； 2.現(xiàn)場勘查維護疏散；

3.緊急報告上級部門； 4送往醫(yī)院實施搶救；

5.立即通知學生家長；

6.24小時全程監(jiān)護。7.辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調查記錄受傷情況。

8.繼續(xù)照顧受傷學生，與家長進一步溝通。

八、加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？

答：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。

第二篇：高等學校輔導員培訓教程

輔導員的自我完善和發(fā)展

打鐵先得自身硬。輔導員作為學生思想政治教育思想教育工作最直接的組織者和實施者，作為一支長期戰(zhàn)斗在高校學習工作第一線的生力軍，作為大學生在校學習和生活的指導者和引路人，其自身素質的不斷提高成為推進大學生素質教育的堅實基礎。新形勢下，輔導員工作的復雜程度不斷加大，專業(yè)化程度也在不斷提升，對輔導員素質的要求更加全面，部分輔導員不同程度地出現(xiàn)了不適應大學生思想政治教育工作要求的狀況。而輔導員綜合素質的完善不僅僅需要各級各類的系統(tǒng)培訓和進修，最根本的還是要不斷地發(fā)揮自身的主觀能動性，進行自我教育和自我完善。自我完善與發(fā)展是輔導員更好地履行職責、完成使命的重要手段，也是個體不斷發(fā)展成熟和暢通“出口”的前提條件，更是適應時代發(fā)展的必然要求。黨和政府高度重視輔導員隊伍建設，輔導員更應該把握機遇，規(guī)劃好自己的未來，更好地完善與發(fā)展自我，實現(xiàn)個人與事業(yè)的共同成長。

一、輔導員的自我完善和發(fā)展是適應大學生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求

輔導員所從事的大學生思想政治教育工作在整個高等教育體系中處于重要的位置，在學生綜合素質的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。社會形勢的發(fā)展變化對輔導員的自我完善和發(fā)展提出了更高的要求。

1.國家進步、民族復興、社會發(fā)展的重要

國際國內政治經(jīng)濟形勢的深刻變化，對大學生的思想政治教育提出了更加嚴峻的嚴峻的考驗，對輔導員的素質與能力提出了更高的要求，這就使得高校輔導員必須具有更堅定的政治立場、更敏銳的洞察力、更豐富的科技文化知識、更全面的綜合素質來應付環(huán)境變化提出的挑戰(zhàn)。

2.信息時代思想政治教育工作的需要

隨著信息時代的到來，大學生接受信息的渠道愈發(fā)多樣化、復雜化，輔導員不再具有信息的主導權，信息獲取渠道的增加使大學生同社會環(huán)境的接觸更加緊密，往往會出現(xiàn)學生們已經(jīng)廣泛傳播的重要信息，輔導員卻一時沒有發(fā)現(xiàn)與難以應對的情況。

3.高校教育管理體制改革的需要

隨著高校教育管理體制改革的不斷推進，深化改革的重要點逐步放在了制度創(chuàng)新、結構改革和機制創(chuàng)新上，“依法治校”、“以人為本”的教育理念逐步貫徹到高校教育教學和管理工作中，這對輔導員提出了更高的要求。

二、輔導員自我完善和發(fā)展是促進大學生全面成長成才的必然要求

1、準確把握大學生思想特點的需要

大學生的思想特點主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的內容。影響大學生思想特點的因素是多樣而復雜的，不僅包括時代背景、家庭環(huán)境和地域特征等客觀因素，而且也涉及不同年級、不同專業(yè)、學習成績、社會工作經(jīng)歷、自身特點等主觀因素。

2、做好大學生教育、管理、服務工作的需要

高等教育的成本補償除了由政府財政支出之外，還有一部分要由教育者來承擔。因此，學生和家長對學校教育、管理和服務工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。

三、輔導員自我完善和發(fā)展是加強輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求

建設一支高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員隊伍是加強輔導員隊伍建設的指導思想。輔導員的自我完善和發(fā)展，體現(xiàn)了輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的趨勢和要求。

1.輔導員隊伍專業(yè)化的需要

專業(yè)化，主要是針對輔導員應該具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能而言的，并不是任何學校、任何專業(yè)的畢業(yè)生都可以勝任輔導員。

輔導員的專業(yè)化程度即職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的高低，直接影響到其工作開展的成效，影

響到其工作的成敗。一批好教師會造就一所好學校，一個好輔導員會影響一批學生的未來。要成為一名合格的輔導員，必須按照“政治強、業(yè)務精、紀侓嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質。

2.輔導員隊伍職業(yè)化的需要

高等學校的學生輔導員，承擔著學生的日常管理、思想教育、素質教育、就業(yè)指導等與學生成長成才息息相關的工作，是學生在高校成長最直接的引導者，是高校正常教學秩序的直接維護者，是高校校園文化建設的直接領導者，是高校校風學風建設的直接實施者，是大學精神的直接營造者和傳播者。高校學生輔導員的工作性質和任務，決定了這應是一支政治素質高、理論功底強、業(yè)務能力精、專業(yè)化程度高，能保證高校的社會主義辦學方向的職業(yè)化隊伍。

第二節(jié)輔導員自我完善和發(fā)展的途徑

輔導員自我完善和發(fā)展是實現(xiàn)自我價值的必然要求，也是輔導員為自己設定目標并痛過個人努力來構建愿景、發(fā)揮才能、成長成才的實踐過程。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的關鍵是認識自我，并了解自己真正需要什么。人具有能動性和自覺性，每個人都希望自己有所作為。輔導員也要通過提升思想素質、豐富知識底蘊、增強社會責任、發(fā)掘自身潛力等來實現(xiàn)自身的價值。

一、通過學習全面提升自身素質

1.學習政治理論

輔導員要堅持政治理論的學習，具備馬列主義基本理論素養(yǎng)，掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，提高自身的理論思維和戰(zhàn)略思維能力。

2.學習政策法規(guī)

公民的法侓素養(yǎng)是衡量社會文明程度的標準之一，具有較高的政策水平是做好輔導員本職工作的必然要求。對政策法規(guī)的學習，是指輔導員正確做工作和做正確工作的基礎和保證。同時，通過對法侓法規(guī)的學習，增強輔導員自身的遵紀守法意識，從而達到紀侓嚴，作風正的素質要求。

3.學習專業(yè)知識

大學生思想活躍、求知欲強，這需要輔導員具有豐富的知識背景。輔導員不但要透徹掌握德育科學，還要廣泛涉獵教育學、管理學、法學、哲學、心理學、社會學和理論學等方面的知識。通過豐富的知識修養(yǎng)表現(xiàn)出優(yōu)秀的“人格魅力”使輔導員在學生群體中具有較高的權威，并與學生之間達成“共識、互信、尊重”。

4.學習工作技能

高校思想政治教育突出人的全面發(fā)展，由于工作對象的特殊性，對輔導員工作也提出了高的要求。只有努力學習基本工作技能，創(chuàng)新工作藝術，更新工作技巧，才能做好思想政治教育工作。輔導員不僅要有良好的公文寫作、計算機操作等技能，還要具有較強的分析判斷能力、語言表達能力、激勵和感染能力等技能。輔導員工作復雜、細微而又艱巨，只有不斷提升工作技能，才能將教書育人、管理育人、服務育人的理念有機融合在一起，做好各項學生事務工作。

二、通過實踐全面提高自身能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐又是一個學習的過程，對輔導員來說，實踐鍛煉是必不可少的環(huán)節(jié)。理論與實際相結合、學以致用、學用相長、實現(xiàn)全面發(fā)展是輔導員在實踐中加強學習鍛煉的根本。

1.通過實踐養(yǎng)成健康的人格特質

人格特質要通過學習和實踐養(yǎng)成。輔導員良好的人格魅力和親和力，可以激發(fā)學生參與

各項活動的積極性與主動性，同時學生還會以優(yōu)秀的輔導員作為自己的人格榜樣。

2.通過實踐不斷創(chuàng)新工作思路

輔導員應該在借鑒以前學生工作經(jīng)驗中，應對新形式下的網(wǎng)絡思路政治教育、心理保健與危機干預、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等問題。同時在實踐工作中，總結經(jīng)驗教訓，提升自身創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力。

3.通過實踐來提高業(yè)務素質

輔導員的言行舉止時刻都對學生起到潛移默化的作用。輔導員只有全面拓展業(yè)務素質，才能做好對學生的“思想引導、心理疏導、學習向導、生活輔導、行為督導、就業(yè)指導”。只有具備良好的組織協(xié)調、觀察溝通、研究創(chuàng)新和應對緊急事件等能力，才能在學生日常教育、管理和服務過程中“兵來將擋，水來土掩”，順利做好各項工作。

4.通過實踐來提升團隊精神與交往能力

良好的人際關系，可以促進輔導員之間經(jīng)驗交流，相互學習，彼此幫助。輔導員要善于與領導、同事和學習溝通、交流，善于與學校教務部門、保衛(wèi)部門、后勤等相關部門協(xié)調，能夠建立和諧的人際關系，形成良好的團隊意識和工作氛圍。

三．通過思考和總結升華思想理念

人的思想來源于學習、實踐的積累和總結，是對所學、所見、所聞、所行的感悟、反思與升華。輔導員的自我完善和發(fā)展在于使自己明確工作的方向，并在實踐過程中逐漸剖析自我、理清思路、養(yǎng)成習慣、修正缺點、正確行動，繼而使自己的思想理念得到升華。

1.增強使命感

輔導員應該什么和該什么做，是每一名輔導員都要反思的問題。黨和國家把加強和改進大學生思想政治教育作為一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，將輔導員定位大學生思想政治教育的骨干力量。輔導員不僅要領會、把握中央文件精神的實質，還要在實際工作中，面對日益復雜的國內外環(huán)境，面對日益多樣化的大學生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強大學生思想政治教育工作的使命感，把輔導員工作作為一項光榮的事業(yè)。

2.提升責任意識

在評獎評優(yōu)、學生干部的選拔培養(yǎng)、學生黨員的發(fā)展等關系學生切身利益的工作開展方面，輔導員要堅持公平、公正和公開原則，做到對自己負責，對學生負責，對家長負責，對學校負責，對黨和國家負責。同時，要扎實細致地掌握每一個學生的近期思想動態(tài)和突發(fā)事件，做到情況早了解、問題早發(fā)現(xiàn)、危機早預防、事故早解決，切實增強輔導員自身的責任感和奉獻精神，呵護每一個學生健康成長。

3.樹立終身學習終身學習觀念

輔導員必須不斷學習，才能面對一個永遠充滿活力和生機、對未來有美好憧憬的大學生群體。輔導員只有樹立終身學習的觀念，堅持在工作中學習，在學習中工作，在工作與學習中不斷反思、總結、探索，提升自身綜合素質，才能適應大學生思想政治教育工作發(fā)展創(chuàng)新的要求。

4.正確認識和發(fā)展自我以人為本的科學發(fā)展觀是對人的自我事識和主體意識的認同。在新形勢下，輔導員工作前景廣闊，國家、學校也為輔導員提供了展示才華和實現(xiàn)自身價值的舞臺。通過實際工作，輔導員可以更全面地批評自己，找出不足，彌補缺陷。輔導員要正確認識自我，結合自己的實際情況進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇專業(yè)化、職業(yè)化等不同發(fā)展道路。

1.輔導員是維護校園和社會穩(wěn)定的重要力量

穩(wěn)定是社會發(fā)展的前提條件。當代大學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的。但也應該注意到當前社會中存在的分配不公、黨風不正、腐敗現(xiàn)象、社會治安狀況惡化等不安定因素，對學生也產(chǎn)生了一定的負面影響。輔導員與學生接觸多，適時的疏導和教育在保證校

園穩(wěn)定方面則顯得尤為重要。特別是在國家重大決策和重大事件中，輔導員高度的政治敏感度、政治辨別力以及對大學生思想狀況和動態(tài)方面的獨特觀察力、思想政治教育能力、處理緊急事件等能力，會立即凸顯出來，而這些能力恰恰是社會所需求的。例如，在抗擊“非典”的艱苦爭斗中，輔導員隊伍不但自始至終在校園中，而且一直奮戰(zhàn)在防控疾病的第一線。特別是在一些高校校園封閉后，很多學生不能理解，或對學校指責，或產(chǎn)生恐慌心理，輔導員及時進行政策的解釋和思想疏導工作，幫助他們正確認識和對待“非典”，化消極因素為積極因素，進而穩(wěn)定了學生的不安定情緒，最終取得校園防控“非典”戰(zhàn)役的全面勝利。在這場特殊的戰(zhàn)役中，輔導員經(jīng)受住了嚴峻的考驗，同時也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務，為校園和社會的穩(wěn)定做出了突出奉獻。

2.輔導員是社會人才資源的重要組成部分

目前，各行各業(yè)都在實施人才戰(zhàn)略，都在搶抓機遇，搶抓人才。高校是人才匯聚的地方，不論大學生還是教師都是社會各界爭相引進的人才對象。大學生是當今社會中綜合素質較高的特殊群體，而輔導員是培養(yǎng)大學生成長成才的教育者和指導者，培養(yǎng)人才的人首先應成為人才。面對當今大學生寬廣的知識面、活躍的思維和復雜的思想、心理狀態(tài)，輔導員必須在知識層面、學歷層次和業(yè)務水平等方面不斷地充實和提高自己，以適應學生成長成才和自身發(fā)展的需要。目前輔導員的綜合素質在不斷提高，已成為人才隊伍的重要組成部分。一些具有輔導員工作經(jīng)歷的學生在就業(yè)中深受用人單位青睞，這也說明輔導員群體良好的形象已得到社會認同。

3.輔導員是選拔和培養(yǎng)干部的蓄電池

輔導員在從事這項工作的過程中不斷得到鍛煉，逐漸成長成熟，為從事各方面工作奠定了十分重要的基礎。在政府機關或企事業(yè)單位工作的干部甚至是擔任國家重要職務的領導，有過高校學生輔導員工作經(jīng)歷的人不計其數(shù)。很多的學校調查數(shù)據(jù)表明，在高校向國家機關或企事業(yè)單位輸送的干部中，相當多的同志在學校工作期間都曾經(jīng)從事過學習工作。目前這些同志成為了個個單位的骨干，有的還成為黨和國家領導。一些優(yōu)秀輔導員成長與發(fā)展的典型案例，充分說明輔導員工作是大有可為的事業(yè)，也將激勵廣大輔導員不斷追求進步與發(fā)展。

第三篇：《高等學校輔導員培訓教程》課后題答案

一、新時期高校輔導的角色定位是什么？

答：

1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。2.大學生的人生導師。3.大學生健康成長的知心朋友。

二、高校輔導員的崗位職責主要是什么？ 答： 1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服務育人工作。

3.要注重思想教育與心理健康教育的有機結合

4．要增強大學生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。

三、高校輔導員應具備怎樣的素質？ 答： 具有過硬的思想政治素質；

高尚的道德素質；

較強的綜合業(yè)務素質；

良好的健康素質。

四、不同年級的大學生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：

1.主流積極、健康、向上，但價值取向多元化，務實功利傾向明顯。2.思維活躍，個性張揚，民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點。3.認同社會主流價值觀，但有知行脫節(jié)、誠信缺失現(xiàn)象。4.積極進取，敢于創(chuàng)新，但心理承受能力和心理調節(jié)能力亟待增強

5.善于利用網(wǎng)絡、新媒體等現(xiàn)代科技手段獲取知識和信息，但媒介素養(yǎng)和分辨能力有待提高。差異性： 大學生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。

1.一年級大學生處于過渡適應階段，思想單純，可塑性和可變性很強。

2.二年級學生基本適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。

3.三年級學生的世界觀、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學生差異性增大，分化明顯。

4.四年級學生世界觀、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。

五、影響當代大學生思想特點的因素是什么？ 答：

1.社會時代的大背景； 2.家庭環(huán)境的熏陶； 3.地域特征的延續(xù)； 4.不同年級的特點； 5.學生自我主觀因素的影響

六、把握大學生思想特點的常用方法有哪些？ 答：

1.日常觀察 2.個別談心法 3.活動檢驗法 4.理論學習法

七、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規(guī)劃？你在推進班級建設中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。

答： 1思想方面（團結一心，增強班級集體榮譽感和積聚力；組織學習時政熱點，關心國家大事，提高同學們的政治素養(yǎng)）2學習和科技創(chuàng)新方面（創(chuàng)建學習興趣小組，組織好早晚自習，力爭四六級和計算機等級考試有較高的通過率，鼓勵參加科技創(chuàng)新和學科競賽，形成良好的學風）3文體生活方面（積極組織豐富多彩的文體活動，籃球賽、排球賽，班級文藝晚會，文明宿舍評比等）4黨團和班級建設方面（加強班級團支部建設，做好團員推優(yōu)，鼓勵同學們積極申請入黨，形成良好的班風）

八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關系？ 答：

1.以黨支部工作為核心，發(fā)揮領導作用。2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能。3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力。

九、你所帶班級的文化建設現(xiàn)狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設對學生成長和學生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。

如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設、制度建設是在增加集體的“智商”，那么文化建設就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設是一種價值觀建設，文化建設可以通過非權力性因素和非技術化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設的方方面面，貫穿于班級成長的始。班級文化體系在制度建設、各類活動、班級風氣、寢室文明、學生精神面貌等方面，可以從分為塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設。

十、在學生日常學習和生活中如何不斷創(chuàng)新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑

（1）深入開展社會實踐；

（2）大力建設校園文化；

（3）主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地；

（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學生的實際問題；

2.充分發(fā)揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用。

（1）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好大學生的思想政治教育工作；

（2）發(fā)揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育；（3）依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育；

十一、如何把握入學教育的特點，有效地開展教育活動？ 答：1.入學教育的重要意義：

（1）.入學教育是大學生適應角色變化的需要。

（2）入學教育是大學生適應生活變化的需要。

（3）入學教育是大學生適應學習變化的需要。

（4）入學教育是大學生適應交往變化的需要。

（5）入學教育是大學生適應管理變化的需要。2.入學教育的主要內容：

（1）愛校教育是穩(wěn)定學生思想的基礎。

（2）專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學生思想的關鍵。

（3）法規(guī)校紀教育是學生規(guī)范管理的重要教育形式。

（4）適應教育是引導學生適應新環(huán)境的重要內容。（5）理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉。

3.入學教育的基本方法

（1）課堂交學費；（2）活動教育法

（3）環(huán)境陶冶法；（4）榜樣示范法；（5）問卷調查法

十二、日常形勢與政策教育活動和形勢與政策教育課如何相互協(xié)調、共同促進？ 答：1.形勢與政策教育主要包括：基本理論、基本形勢、熱點問題三部分。

（1）基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。

（2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內容。

（3）熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充。

2.形勢與政策教育必須根據(jù)教學的需要和學生的特點，采取靈活多樣的教學方式方法，比如采取系統(tǒng)講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論、交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合等。要取得好的效果，須重點做好以下幾個方面的工作：

（1）關注學生思想實際，提高針對性。

（2）關注國際國內時事，提高時效性。

（3）整合學科人才資源，提高知識性。

（4）創(chuàng)新教育形式手段，提高有效性。

十三、學生日常思想政治教育的基本原則？

答： 1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主。

2.顯性教育與隱性教育相結合，以隱性教育為主。

3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主。4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主。

十四、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)？

答： 1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口。（學籍管理和學生宿舍）2.“五個環(huán)節(jié)”是開展學生日常思想政治教育的有利時機。

（獎懲評定過程、重大節(jié)假日和紀念日、學生出現(xiàn)困難時、學生有意見和建議是、學生出現(xiàn)思想情緒時）

十五、畢業(yè)教育的主要內容？

答 1.擇業(yè)觀教育是畢業(yè)教育的思想觀念內容。2.職業(yè)道德教育是畢業(yè)教育的思想修養(yǎng)內容。

3.能力素質培養(yǎng)是畢業(yè)教育的業(yè)務技能內容。4.就業(yè)指導是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內容。

十六、畢業(yè)教育的基本方法？ 答： 1.結合形勢與政策教育；

2.結合專業(yè)教育； 3.結合典型教育； 4結合實踐教育。5.利用情景教育

十七、你會考慮指導自己輔導的學生組建興趣類社團嗎？該如何指導？

答：輔導員承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責，在學生社團發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。輔導員應該根據(jù)學生的興趣愛好指導學生組建相應的社團，規(guī)范學生社團的管理，使社團依法按章活動，保證社團穩(wěn)定、健康發(fā)展。1.把握方向

（1）積極鼓勵，正確引導。（2）強化實踐，鼓勵創(chuàng)新

（3）突出重點，分類指導。（4）育人作用，著重加強。2.健全學生社團管理體制

（1）規(guī)范和健全管理制度。

（2）合理、可行的評優(yōu)方法。

（3）尊重社團的自主管理。

3.切實發(fā)揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用。

十八、如果校園文化活動和學生學習之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？ 答: 工作中不時遇到有學生反映參加活動影響了學習，針對這種情況輔導員應當做到：

1、幫助學生端正態(tài)度。要讓學生認識到參加活動和學習并不是對立的，而是相互促

進的。

2、幫助學生掌握好的學習方法。利用盡可能少的時間掌握學習的內容，提高學習的效率。

3、幫助學生結成學習互助小組，共同努力，提高學習成績。

4、幫助學生結合自身情況參加適合自己的文化活動，避免盲目地參加過多的活動而影響了自己的學習。

十九、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產(chǎn)生著潛移默化的持續(xù)性影響。1 校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（2）校園文化的相互交融性。（3）校園文化的高雅性和多元性；（4）校園文化載體的多樣性。

良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、通過參加學校組織的書畫展等高雅性文化活動有助于提高大學生的思想境界；

（2）、通過參加學校組織的心理健康宣傳月等文化活動有助于促進大學生的心理健康；

（3）、通過參加學校組織的誠信校園行等文化活動有助于規(guī)范大學生的日常行為；

（4），通過參加學校組織的科技文化節(jié)等文化活動有助于開拓大學生的綜合素質。

二十、校園文化的基本形態(tài)：

答： 精神文化、物質文化、制度文化、行為文化

二十一、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答：1.總體要求：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。2.基本理念：

（1）以人為本；（2）求實創(chuàng)新；（3）明禮誠信；（4）文化活力 3.基本任務

（1）建設校園政治文化是靈魂；（2）建設校園道德文化是基礎；

（3）建設校園學術文化是核心（4）校園文體活動是助推。二

十二、如何扎實推進高校校園文化的建設？

答：1.深入開展校風建設 2.大力加強人文素質和科學精神教育 3.精心組織校園文化活動 4.積極開拓校園文化建設的新載體。

二十三、你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)的？ 答：社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有十分重要的作用。因此要把社會實踐融入到大學生人才培養(yǎng)的全過程。

1、社會實踐有益于提高大學生的學習興趣；

2、社會實踐有益于課堂教育的完善和提升；

3、社會實踐有益于促進大學生的社會化；

4、社會實踐有益于提高大學生的思想認識。

二十四、你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？

答：1.組織管理的關鍵在于確立實踐活動的操作規(guī)范，提高實際的可操作性。包括：

（1）.組建團隊；（2）.組織形式；（3）.進程安排；（4）.安全措施；（5）.宣傳方案。

2.實施程序：

（1）.項目申報階段;(2)籌備部署階段;(3)調查選點階段;(4)組隊動員階段;(5)項目實施階段;(6)總結表彰階段

二十五、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。二

十六、談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識.答: “助人自助”是心理輔導的最基本原則，通過對來訪者的心理輔導和幫助使其增強獨立性，以便能夠在日后遇到類似的生活挫折和困難時，可以獨立自主地加以解決。此所謂授人以魚，一日享用，教人以漁，終身受用之理?，F(xiàn)代意義上的心理健康教育強調自我反思、自我體驗、自我感悟，強調“助人自助”、自我超越。

二十七、學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？

答：(1)宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。(2)介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(3)解析心理現(xiàn)象，幫助大學生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待心理問題。

(4)傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

二十八、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？ 答： 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，通過開展深入細致的談心活動，加強與大學生思想、情感上的溝通和交流，組織并引導大學生參加豐富多彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍，促進其全面發(fā)展。同時，積極開設與心理健康教育相關的課程，普及大學生心理健康知識，不斷豐富心理健康教育內容和形式，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高大學生心理健康教育的實際效果。

二十九、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？ 答： 1.第一時間趕到現(xiàn)場；

2.現(xiàn)場勘查維護疏散；

3.緊急報告上級部門； 4送往醫(yī)院實施搶救； 5.立即通知學生家長； 6.24小時全程監(jiān)護。

7.辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調查記錄受傷情況。8.繼續(xù)照顧受傷學生，與家長進一步溝通。

三

十、對于不主動透露自己家庭貧困的學生，輔導員應該如何從他自身和同學那里了解真實情況？

答： 貧困生大都存在自卑心理，不愿意主動說出自己家庭貧困情況，作為輔導員要從多種途徑了解情況：

（1）用愛心、誠信和耐心建立起和學生的溝通，通過和學生本人深入細致的談話了解其家庭情況；

（2）通過入學時上交的貧困證明和家庭經(jīng)濟情況調查表了解其家庭情況；（3）通過班主任、同學、室友了解該生情況；

（4）通過調查飯卡等的消費情況了解學生平時的生活水平。

三

十一、在對自尊心極強的貧困學生進行物質援助的同時，應如何做好心理方面的工作，幫助他們打消顧慮，重新找回克服困難的信心？

答： 針對自尊心極強的貧困生在進行物質援助時，既要注意援助的隱蔽性，更重要是做好心理上輔導，讓其認識到接受幫助并不可恥，從而擺正心態(tài)，打消顧慮找回克服困難的信心和勇氣，實現(xiàn)由物質援助、經(jīng)濟援助到自立自強、育人成才的轉變。具體做法如下：

1.用耐心、熱心、誠心打動學生，獲得學生的信任，構建起溝通的橋梁，以便深入細致地了解學生的具體情況；

2.通過談心和心理疏導讓學生認識到接受物質援助并不可恥，要克服心理障礙，緩解精神壓力；

3.根據(jù)了解的情況，結合學生的特點特別是有點找準開展工作的切入點，通過引導學生參加一些積極向上的活動和勤工助學崗位，增強其自信心,培養(yǎng)其樂觀向上的奮斗精神和自立自強的能力。4.針對由心理困難的學生，首先要通過富有耐心、細心、愛心、誠心的真誠溝通獲得學生信任，進而走進學生的內心世界，了解出現(xiàn)問題的癥結所在，以便有的放矢地開展工作，結合學生的優(yōu)點和特長找準工作的切入點，通過引導學生積極參加活動，培養(yǎng)其樂觀豁達的的積極心態(tài)、健康的心理素質和自立自強的奮斗精神。

三

十二、輔導員如何加強貧困學生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國傳統(tǒng)文化的基本道德規(guī)律，然而當今感恩意識的缺失已是普遍現(xiàn)象，應引起廣泛的關注。感恩教育是德育的一個重要組成部分，要從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行感恩教育，我們就通過這三個層面來分析感恩教育的實施。

1.從認知層面點撥學生識恩、知恩。發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去。

2.從情感層面培養(yǎng)學生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感?？梢酝ㄟ^開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、感恩征文等一系列活動，培養(yǎng)學生的感恩意識。

3.從實踐層面引導學生感恩于行。實施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。三

十三、心理學的四種性格是什么，輔導員對這四種大學生怎么對待

答：心理學上人的四種性格：第一種是力量型，這樣的人堅強，不沉著，急躁，他們在生理上屬于膽汁質；第二種是活潑型，這樣的人堅強，沉著，好動，屬于多血質；第三種是完美型，其性格比較堅強，沉著但有惰性，屬粘液質；第四種是和平型，其中有好動的，也有懶惰的和不沉著的，屬于陰郁氣質。

三

十四、如何做好學生緊急事件預防，應該從那幾個方面入手？

答： 與其補救與依然，不如防患于未然。大學生思想活躍，容易受各種因素的影響激發(fā)矛盾，甚至失去理智，發(fā)生緊急事件，造成惡劣的影響，甚至導致嚴重的后果，因此要積極做好學生緊急事件的預防工作。

1.提高認識，立足平時。樹立“防不勝防也要防、管理沒用也得管、說了不聽也要說”的觀念，不能因為緊急事件無法預測就撒手不管，無所作為，必須提高認識，把預防工作做踏實，做到位。

2.逐步建立和完善“重點人檔案”。在深入了解學生情況的基礎上，對諸如存在心理疾病、成績差、性格內向、受過處罰、有過自殺傾向等重點學生，重點關注，逐步建立和完善他們的檔案信息，及時采取有效措施加強心理疏導和教育引導，通過談心、結對子幫扶、參加活動等一系列措施培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、健康的心理素質和自立自強的精神等。3.建立和完善信息溝通渠道，即使準備把握學生動態(tài)。輔導員自身的精力畢竟有限，不可能關注到每一個有問題的學生，這就需要建立由宿舍長、班干部骨干共同參與的信息渠道，及時準確地獲取問題學生的情況，把可能發(fā)生的問題解決在萌芽狀態(tài)。

4.建立和完善緊急事件處置預案。不打無準備之仗，一套完善的緊急事件處理預案能夠有效地控制事態(tài)的發(fā)展，把事件的影響和危害將到最低。建立和完善緊急事件處置預案，做好演練，不至于事情發(fā)生時因不知所措而造成嚴重的損失。三

十五、接到學生緊急事件報告后，應該怎么辦？

答： 作為工作在一線，身負重任的輔導員，要認識到，平時做好預防，但一旦發(fā)生緊急事件不要怕，身后由學校和學院的支持，一定要端正態(tài)度，冷靜應對,方能處置得當。具體做法主要包括以下幾個方面： 發(fā)生突發(fā)事件，啟動應急預案；

1)輔導員第一時間趕往現(xiàn)場，報警、組織救援、同時上報（主管領導、學校相關部門）； 2)成立事件處理工作小組，統(tǒng)一領導、分工負責、把握主動，快速科學處置； 3)協(xié)助公安、學校等部門做好事件調查取證，注意保護證據(jù)；

4)涉及到學生安危時及時通知家長，安排專人做好家屬接待和安撫工作； 5)發(fā)生傷亡時，跟家屬協(xié)商，做好善后工作；

6)按照學校要求及時發(fā)布相關信息，加強輿論監(jiān)督與引導； 7)做好相關學生的思想工作、安撫工作；

8)事后及時總結經(jīng)驗教訓，加強預防和隱患的排查。(事件的類型不同其處置方法也不一樣,要視具體情況而定)三

十六、談一談你對網(wǎng)絡兩面性與大學生成長關系的理解

答： 隨著信息時代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代大學生學習、生活密不可分的一部分，調查結果顯示，大學生群體已經(jīng)成為網(wǎng)絡使用的重要群體。由于網(wǎng)絡信息量巨大，十分龐雜，既有最新的前沿知識也包含著大量非法不良的信息，對正處于成長關鍵階段，辨別力差，“三觀”尚未形成的大學生來說，對他們的成長既有有力的一面也有不利的一面，是一把雙刃劍，關鍵在于怎么利用好。網(wǎng)絡一方面對大學生的成長具有促進作用，主要體現(xiàn)在： 1.通過網(wǎng)絡共享信息，有利于及時更新和完善知識結構； 2.通過網(wǎng)絡開闊視野，促進交流，有利于形成開放的思想； 3.通過網(wǎng)絡發(fā)展個性，促進創(chuàng)新，有利于增強自主意識。

與此同時，網(wǎng)絡對大學生的健康成長也帶來了諸多消極影響：

1.網(wǎng)絡上充斥著大量西方文化思潮和價值觀念，受此影響大學生的價值取向趨于多元化，務實功利傾向明顯；

2.由于網(wǎng)絡環(huán)境的自由和監(jiān)管約束機制的不完善，大量諸如暴力、色情、金錢等消極不良內容充斥其間，導致辨別力不強的大學生道德人格缺失，道德意識淡化； 3.過于沉溺與網(wǎng)絡虛擬世界，導致部分大學生現(xiàn)實中迷失了自我，出現(xiàn)了荒廢學業(yè)、雙重人格、心理疾病等諸多問題。

三

十七、輔導員如何教育引導學生正確應對在現(xiàn)實世界和虛擬世界中的行為差異

答: 正確應對現(xiàn)實世界和虛擬世界的差異，關鍵還在于對大學生網(wǎng)絡行為的正確引導，幫助學生正確認識網(wǎng)絡，樹立正確看待和使用網(wǎng)絡的觀念。

1.通過加強網(wǎng)上輿論監(jiān)督和引導、開展網(wǎng)絡文明建設活動、加強網(wǎng)絡法制宣傳教育等加強大學生使用網(wǎng)絡的教育和引導，為大學營造良好的網(wǎng)絡氛圍；

2.通過運用技術手段維護網(wǎng)絡安全、制定制度規(guī)范網(wǎng)絡行為、建立監(jiān)管體系約束網(wǎng)絡行為等加強網(wǎng)絡的監(jiān)督和管理，規(guī)范大學生網(wǎng)絡行為；

3.通過幫助大學生樹立網(wǎng)絡文明意識、提高運用網(wǎng)絡的能力以及成立網(wǎng)絡文明自律組織等引導大學生強化自我教育和自律意識。

4.通過教育和引導讓學生充分認識到網(wǎng)絡虛擬世界和現(xiàn)實的差別，樹立合理使用網(wǎng)絡的觀念，更好地讓網(wǎng)絡為自己的學習生活服務而不是沉溺虛擬世界之中深受其害。三

十八、作為輔導員，如何認識和利用網(wǎng)絡這一學生教育和成長發(fā)展的新平臺，應該具備什么樣的素質和能力 答： 作為輔導員，要積極創(chuàng)建網(wǎng)絡這一大學生思想政治教育工作的新平臺，要認識到網(wǎng)絡平臺的重要性，主動參與其中，加強對大學生使用網(wǎng)絡的教育、引導、規(guī)范的同時，參與互動和交流，積極為大學生創(chuàng)建豐富多彩網(wǎng)絡文化活動，變單項灌輸為雙向互動。輔導員自身也要加強學習，不斷學習和提升使用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作的素質和能力。一要主動學習和掌握網(wǎng)絡知識；二要參與網(wǎng)絡互動，以良師益友的平等心態(tài)與學生交流；三要學會熟練使用網(wǎng)絡語言，進入學生的網(wǎng)絡語言環(huán)境中，以學生樂意接受的方式參與交流把握網(wǎng)絡思想政治教育的主動權。

三

十九、大學生職業(yè)生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內容 答：

1、認識自我。從價值觀、興趣、性格、能力等幾個方面分析，正確認識自我，這是做好職業(yè)規(guī)劃的前提和基礎。

2、認識職業(yè)環(huán)境。采用讀、看、談、做等方法去正確認識職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)，了解到什么樣的職業(yè)才適合自己。

3、職業(yè)決策。在對自我認知和了解職業(yè)環(huán)境的基礎上，做出正確的職業(yè)選擇。

4、提升求職技能。明確自己要做什么了，就要為此不斷提升職業(yè)技能，包括尋找潛在職位、寫簡歷、面試技巧等。

5、了解就業(yè)政策。畢業(yè)生的就業(yè)和國家的政策息息相關，一定要了解清楚，避免因不了解政策而走彎路甚至喪失良好的就業(yè)機會。

四

十、針對不同年級的學生，你認為職業(yè)生涯工作各有哪些側重

答： 一年級重在自我探索。通過各種途徑和方法開發(fā)個體的興趣和技能，為確定職業(yè)方向做好準備。二年級重在拓展職業(yè)生涯視野。通過網(wǎng)絡、實習、兼職等活動深入地了解各種職業(yè)和工作，從而為找到適合自己的職業(yè)打好基礎。三年級重在職業(yè)決策。通過與專業(yè)人士的探討來縮小選擇的范圍，進而確定自己的職業(yè)方向。四年級重在提高職業(yè)技能找到職業(yè)崗位。通過提高職業(yè)技能、搜集職業(yè)信息、查找工作機會，采取行動，順利走向職業(yè)崗位。

四

十一、你會采取哪些措施來提高對學生進行職業(yè)生涯輔導的實效性。

答： 通過開展職業(yè)規(guī)劃組織與職業(yè)規(guī)劃相關的活動、開展個別輔導和團體輔導、開展職業(yè)實踐等活動增強進行職業(yè)生涯輔導的實效性。

四

十二、存在少數(shù)學生學風不好對集體產(chǎn)生惡劣影響時，輔導員應該怎么辦 答：

1、通過直接找問題學生談話，找班委談話，了解學生學風不好的根本原因；

2、對問題學生進行耐心的批評教育，讓其從思想上認識自己的錯誤和給班級帶來的惡劣影響，培養(yǎng)其責任心和集體榮譽感;

3、在學生認識到錯誤愿意改正進步的基礎上，成立互幫互助小組，調動問題學生自身的積極性，幫助他們不斷進步。

4、不要松懈，做好長期的督促和教育指導，確保問題學生的學風從根本上往好的方向轉變。

四

十三、集體活動耽誤學生學習，影響學風建設時，輔導員該怎么辦

答: 過多的集體活動、強制出觀眾必然會耽誤學生的學習，影響學風建設，因此輔導員要做到：

1、及時向學校或院系反映情況，便于學校或院系根據(jù)學生的實際情況做出適當?shù)恼{整，減小或避免對學生的學習造成不利的影響，影響學風建設；

2、加強對學生的教育和引導，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)情況，選擇參加有益于學習和自身成長的集體活動，避免盲目地參加互動，影響學習學風；

3、根據(jù)學生的興趣、愛好和專業(yè)開展一些有利于學生學習，學風建設的活動。

四

十四、學風建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要教學、管理和學生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調和配合，你認為輔導員可以在哪些方面有所作為? 答：

1、作為輔導員，首先要以身作則，做到為人師表；

2、要與班主任協(xié)調配合，共同做好學風建設工作；

3、多于任課教師溝通，了解老師的教學情況，針對學生反映的教學問題及時向任課老師反映，以便更好地提高教學質量；

4、努力拓展學校和院系的各種資源，為加強學風建設探索更好的途徑和方法；

5、想法設法調動學生自身的積極性，學生是學風建設的主體，要積極培養(yǎng)他們自我教育的能力，發(fā)揮學生主體在學風建設中的重要作用。

第四篇：學生輔導員培訓教程(一)

學生輔導員需知

一、愛校教育的灌輸

學校作為學生成長的環(huán)境而言，對學生的影響是很大的，錯誤的認識會造成一定的負面影響以及排斥情緒，所以在新生進校時就應該對學校進行一個全面的認識。這個工作當然是輔導員的職責范圍之所在。那么，我們應該告訴新生哪些內容呢？

第一，學校的歷史、榮譽、精神、企業(yè)文化。（文化手冊）

第二，學院的環(huán)境（1-6教教學樓；1-5棟宿舍；四大職能部門；校文化廣場；教學系

部；實訓室；黨支部、學工組位置）（導游性質）

第三，學院特色活動（文體節(jié)；電院杯；運動會；12.9合唱；雷鋒月；科技運動會；

藝術節(jié)等）系特色活動（簡歷制作大賽、愛心傳遞、科技月、宿舍星級評比、學年成果匯報會、班風建設等）

第四，分團委、學生會的組成、職責、范圍。

第五，規(guī)章制度的學習。

二、協(xié)助引導班級輔導員老師做好班干選定工作

班干作為老師的第一助手，作為班主任與同學之間的橋梁，他的作用是至關重要的。而 這之中，由于學生輔導員作為學生而言，同學的思想狀況較班主任而言會更加清楚。所以這時就要將觀察到的現(xiàn)象客觀的反映給班主任，協(xié)助班主任做好班干選定工作。這之中要注意能力并不是最重要的，沒有人天生就是天才。重要的是態(tài)度、高度、學習能力、思考能力及交涉能力。這些可以在平時生活中從小事或從一些問題上來試探。

三、對工作流程的規(guī)范。

新生過來，很多事會帶著高中的思想來處理一些事，跟大學比起來，顯得沒什么方法，有時會像無頭蒼蠅似的亂竄，這時可以結合特色活動跟他們講解一些常處理的事情的規(guī)范性。如：請假、評優(yōu)評先、會議流程、開展活動的流程等。

四、在規(guī)范的同時，倡導營造特色班級

引導新生班干把角度放高，立足班級的同時，著眼院、系的各項活動、政策開展工作，主動思考、創(chuàng)新。

五、加強自身學習。

在引導09級的同時，加強自身理論知識的學習，雖然08到09僅一年的時間，但是一 年中也可能有不同的想法，所以要加強自身學習，與時俱進，在配合新生班班主任的同時，能站在新生的立場上來思考、解決問題。

第五篇：普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡培訓學習心得

普通高等學校輔導員專題網(wǎng)絡培訓學習心得

高校輔導員是當前大學生工作最基層的領導者、組織者和協(xié)調者，肩負著政治、管理、服務和育人等方面的責任?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”對于高校輔導員來說是非常重要和待需解決的問題。只有對學生、對本職工作懷有一顆愛心、一份責任，做到“春雨潤物，立德樹人”，把思想教育工作做到學生的心里去，做他們生活中的知心朋友和人生導師，這才能體現(xiàn)出高校輔導員事業(yè)崇高而又神圣的意義所在。但是，在這物欲橫流的年代，大學生的心越來越浮華，要想真正做好學生的思想教育工作、成為學生的良師益友，我們輔導員隊伍在教輔工作上還需要付出更大的努力。

努力激發(fā)學生的學習動力，重視素質培養(yǎng)，高職院校是培養(yǎng)應用型技能人才的基地園地。培養(yǎng)出貼近社會所需的專業(yè)技術人才，就需要我們在教學活動中，更加注重學生綜合素質能力的培養(yǎng)，努力把他們培養(yǎng)成為理論與實踐相結合的高素質人才。高素質人才的培養(yǎng)，更離不開思想政治組織工作的環(huán)節(jié)。我們應做好激發(fā)和鼓勵學生學習的主動性，要激發(fā)學生的學習動機、學習興趣，根本上還要從培養(yǎng)專業(yè)學習入手，促進專業(yè)化結構的健康發(fā)展，使他們具有持久穩(wěn)定、堅實有力的學習動力。

我們可以通過與任課教師交流，建議任課教師運用課堂提問來促進學習，規(guī)范和豐富板書設計來吸引學生注意力，應用課堂分組討論、探究等活躍課堂氛圍的方式引發(fā)學生學習興趣；學校也可以通過組織實踐大賽為基礎平臺，學生可以在比賽中將平時所學到的專業(yè)知識施展出來，經(jīng)過競技比賽、相互交流才智，使學生能在比賽中認清自己的優(yōu)勢與不足，從而激發(fā)他們對學習的主動性。通過豐富課堂氛圍、以賽促學形式來提高高校良性發(fā)展的學習循環(huán)，為培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力打下基礎。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生問題，正確引導教育。高校學生年齡段大多處在１８－２３周歲，此年齡段的學生還處于自我意識發(fā)展階段，常表現(xiàn)出與教育工作者的引導唱反調、自我中心嚴重、面對友善教育易產(chǎn)生情緒化等逆反現(xiàn)象。在日常的教育教學工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生因對某些任課老師不滿而故意違反課堂紀律；因不滿學校組織的活動而故意喧嘩、游說詆毀活動內容；因不喜歡某位同學而對其進行孤立、語言攻擊等等。面對此類問題，這就要求輔導員在了解學生心理特點的情況下，對癥下藥，采取多種方法，轉變學生的不良心理，使學生的不良心理得到控制，轉化為前進的動力。平時做到多與學生談心，深入了解學生內部生活情況，遇到問題要及時問明真相，盡早對問題學生進行合理的引導和教育。針對高校學生易發(fā)生和存在的問題，我們必須找出事發(fā)原因和根源，就有關問題對學生進行及時、有效、正向的引導，讓他們解除會被斥責的顧慮、擺脫不應有的消極態(tài)度，具備敢于承認錯誤和敢于改正錯誤的決心，使他們朝著有利于社會化發(fā)展的方向成長。