第一篇：文風會風學風專項整治制度

同建學校會議制度

一、學校會議包括校委會、行政例會、政治學習會、業(yè)務會、校本培訓會、教研組會、年級組會、教職工代表會等，校委會、行政例會和政治學習會(政教主任)一般由校長主持，業(yè)務會和校本培訓會由教導主任主持，年級組和教研組會由各分管人員主持，教代會由教職工代表大會主席（負責人）主持。

二、學校各部門、年級組、各學科教研員及與會人員，要加強學習和思考，熟悉掌握本職工作內容、要求、規(guī)律和特點，做好日常工作的考核記錄。從學習和活動儲備上、資料、事實整理上做好會前準備。

三、正式會議前必須召開領導班子和會議相關人員的碰頭會，做好設計（如會議時間、地點、到會人員及會議的形式和程序），提前通知相關人員做好準備并準時到會。召開重大會議要提前印好相關資料，送往各個部門或相關人員，以便開會時商討，保證會議的效率。

四、會議所討論的中心開會時必須首先明確體現(xiàn)；會議力求簡短，高效。議題要盡量小而少，要盡快形成議案和方案。要解決實際和具體問題。要求認真做好會議記錄。

五、開會時主持人或參會人員的發(fā)言要準確、具體、到位，每人發(fā)言時間控制在2-8分,要盡量使用普通話。

主持人要少發(fā)言，主要對流程發(fā)言, 使每個人充分發(fā)言，控制每個人發(fā)言時間、次數(shù)，保證議題集中。參會人員要圍繞問題討論并提出方案，不發(fā)重復意見，不談與主題無關的事情，表達不同意見向主持人說話，不要向不同意見者說話。預留適當時間對下次會議提出討論議題。

六、端正會風、精簡會議，提倡三短（開短會、說短話、發(fā)短文），堅持三不（不用開會解決的問題就不開會、能合并的會議就不分開、能開小會解決的就不開大會），避免五無（提案無建議、會前無準備、發(fā)言無中心、討論無結果、貫徹無反饋），要達到會議目的，按時結束會議。

七、會議中全體與會人員必須認真聽會，積極記錄或發(fā)言，不允許做與會議無關的事情，如備寫教案等。會前一律關閉手機，每發(fā)現(xiàn)一次或手機鈴聲響一次罰款5元，并當場向與會人員致歉。他人發(fā)表意見時不能在下面小聲討論，要尊重他人。

八、會議實行簽到制或點名制，對遲到早退或曠會人員按教職工考勤辦法執(zhí)行。

九、全體與會人員要及時理解、準確領悟會議精神和決議，盡快貫徹落實到各自的工作學習生活中去，不得以任何理由推諉扯皮。會議布置的相關工作不按時限要求辦理的，按有關制度予以處理。

同建學校 2014年4月

第二篇：文風會風學風專項整改方案

整改方案

文風會風學風專項整改方案

同 建 學 校

2014年4月

問題表現(xiàn)：

1、臨時會議較多，干擾正常授課秩序。

2、學習意識淡薄，學習氣氛不濃。

整改措施：

1、關于臨時會議多的問題

病根：

（1）、以前上級突發(fā)性的工作布置較多，需要緊急通知全體教師進行傳達與落實；

（2）、學校領導急功近利思想作怪，發(fā)現(xiàn)問題就著急處理，導致臨時會議較多。

藥方：

（1）、如無重大緊急的上級通知和校內事件，堅決不開臨時會議。

（2）、學校領導要吸取教訓，以后發(fā)現(xiàn)問題要先調查分析原因、班子集體研究解決措施，然后在統(tǒng)一召開周例會時進行說明。

（3）、此項問題必須于5月上旬整改結束。

2、關于學習意識淡薄，學習氣氛不濃的問題 病根：

（1）、主觀上：從領導到教師在思想上都沒有重視學習，沒有危機感，缺少責任意識。

（2）、客觀上：從領導到教師每天需要寫的材料較多，大量時間都用到了書寫上，而且這些時間呈現(xiàn)越來越多的趨勢，致使業(yè)余學習時間越來越少。藥方：

（1）、結合大安市“書香杯”讀書活動的要求，開展我校的優(yōu)秀讀書個人評選活動，通過活動促進領導和教師讀書意識的樹立和逐步提高。

開展“優(yōu)秀讀書筆記評選”、“優(yōu)秀教學案例評選”、“優(yōu)秀教育案例評選”、“優(yōu)秀教學反思評選”等活動。

（2）、建立讀書制度，固定讀書時間。用制度督促領導和教師擠時間讀書，豐富自己的政治理論和專業(yè)理論素養(yǎng)。

固定每天下午3點到4點之間為教師讀書時間，圖書管理員做好借閱記錄，學校讀書領導小組每周檢查一次。檢查結果與年終評優(yōu)掛鉤。

（3）、此項問題力爭到學期末能有較大改變，爭取到學年末能有根本性的改觀。

負 責 人：劉向東 整改期限：4月~7月

第三篇：會風文風制度

文風會風管理制度

為進一步轉變文風會風，現(xiàn)根據市、縣委辦公室有關通知精神，就我鎮(zhèn)進一步加強文風會風管理提出以下制度。

一、嚴格公文審核審批制度

(一)減少發(fā)文數(shù)量。凡國家法律法規(guī)已明確規(guī)定的不再行文；已全文公開播發(fā)、見報的不再下發(fā)紙質文件；

(二)縮短公文篇幅。除法規(guī)、規(guī)章、條例、規(guī)劃外，普發(fā)類文件不超過3000字，請示、報告不超過2000字；督查專報不超過1000字；信息不超過800字；簡報不超過1500字；研究報告等不超過5000字。全鎮(zhèn)性會議領導講話稿一般不超過5000字。

(三)提高公文質量。起草公文要注重邏輯性、針對性和可操作性，減少一般性闡述，嚴格控制篇幅，倡導清新文風，力求做到“短、實、新”。“短”就是要力求簡短精煉、直截了當、觀點鮮明、重點突出；“實”就是要實事求是、深入淺出、樸實真實；“新”就是要力求思想深刻、富有新意。

(四)加強電子公文平臺建設。完善電子公文處理平臺，擴大公文無紙化傳輸種類和范圍，進一步提高公文傳輸和辦理效率。各入網單位要指定專人管理電子公文傳輸設備，確保電子公文及時下載、打印、呈送辦理。

二、嚴格會議審核審批制度

(一)減少會議活動數(shù)量。部門的全鎮(zhèn)性會議每年不超過1次，時間、內容、參會對象相近的盡量套會或并會。嚴格控制黨委、政府及部門舉行各類慶祝會、紀念會、慶典、論壇、研討會等。每月的第一周定為“無會周”，在“無會周”期間，無特殊原因，不得召開各種會議。各部門領導要多安排時間下基層、解民憂、辦實事、促發(fā)展。

(二)縮短會議時間。全鎮(zhèn)性工作會議時間一般不超過1天，只安排1位領導作主題講話；部門業(yè)務會議不超過半天。

(三)提高會議效率。

(四)節(jié)約會議經費。嚴禁借開會吃喝玩樂、游山玩水、發(fā)放紀念品。(五)對無故缺席、遲到、早退、未辦理請假手續(xù)給予年終考核扣分。

第四篇：文風會風學風專項整治問題即行即改情況報告

文風會風學風專項整治問題即行即改情況報告

一、臨時會議多的問題 采取措施：

（1）、如無重大緊急的上級通知和校內事件，堅決不開臨時會議。

（2）、學校領導要吸取教訓，以后發(fā)現(xiàn)問題要先調查分析原因、班子集體研究解決措施，然后在統(tǒng)一召開周例會時進行說明。

（3）、此項問題必須于5月上旬整改結束。實際效果：從4月上旬到現(xiàn)在沒有召開過一次臨時會議。

二、關于學習意識淡薄，學習氣氛不濃的問題 采取措施：

（1）、結合大安市“書香杯”讀書活動的要求，開展我校的優(yōu)秀讀書個人評選活動，通過活動促進領導和教師讀書意識的樹立和逐步提高。

開展“優(yōu)秀讀書筆記評選”、“優(yōu)秀教學案例評選”、“優(yōu)秀教育案例評選”、“優(yōu)秀教學反思評選”等活動。

（2）、建立讀書制度，固定讀書時間。用制度督促領導和教師擠時間讀書，豐富自己的政治理論和專業(yè)理論素養(yǎng)。

固定每天下午3點到4點之間為教師讀書時間，圖書管理員做好借閱記錄，學校讀書領導小組每周檢查一次。檢查結果與年終評優(yōu)掛鉤。

（3）、此項問題力爭到學期末能有較大改變，爭取到學年末能有根本性的改觀。實際效果：

1、目前已經按計劃開展了“優(yōu)秀教育案例評選”、“優(yōu)秀教學反思評選”等活動。從教師上交的案例來看，都能從自己的工作實際出發(fā)，結合相關理論進行闡述，效果較好。

2、每天下午的讀書人數(shù)也在不斷增加，很多教師不光是在閱覽室讀書，還把書借出來帶回家去看。

同建學校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組

第五篇：端正會風文風制度

太和中學端正會風文風制度

一、減少會議數(shù)量。嚴格會議審批，堅持可開可不開的一律不開，內容相近的不重復開，能通過電話、發(fā)文等方式解決問題的不開，能以部門名義召開的不以學校名義召開，嚴格控制召開各類紀念會、研討會、聯(lián)誼會、表彰會；加強會議統(tǒng)籌，有計劃地安排各類會議，做到不沖突，不重復。

二、提高會議實效。要求合理設置會議議程，會前充分做好溝通協(xié)調等準備工作，會上嚴格控制講話人數(shù)和數(shù)量，壓縮會議時間。嚴格控制會議規(guī)格，不盲目追求會議規(guī)模。

三、嚴肅會風會紀。嚴格要求執(zhí)行會議請假、簽到制度，嚴禁遲到、早退、缺席，保持會場秩序，建立會風監(jiān)督通報制度，對不遵守會議規(guī)定的相關單位或個人視情況予以通報批評，并酌情扣減部門目標考核分。

四、精簡各類文件。規(guī)定“八不發(fā)文”，減少文件數(shù)量，即可以通過非文件形式傳達貫徹的，可發(fā)可不發(fā)的，不發(fā)文；缺乏具體意見和措施、不解決實際問題的，不發(fā)文；法律法規(guī)已有明確規(guī)定的，不發(fā)文；領導講話已印發(fā)會議材料或已作新聞報道的，不發(fā)文；在領導分管范圍內已作部署的，不發(fā)文；內容相近、體例相似、可以合并的，不單獨發(fā)文。

五、規(guī)范辦文程序。

二〇一四年二月二十三日