第一篇：黨員教育體系“四位一體”

資源整合四位一體

蘇州分公司打造全方位黨員教育培訓(xùn)體系

蘇州分公司 劉建中 熊 劍

內(nèi)容提要：蘇州分公司黨委著力提升黨員素質(zhì)，支部平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái) “四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、書記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺(tái)“集中優(yōu)勢(shì)”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營(yíng)造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍。2009年舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加黨的知識(shí)培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。結(jié)合189郵箱互動(dòng)等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%?！八奈灰惑w”黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

黨員教育培訓(xùn)工作是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是黨的十七大提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。蘇州分公司深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全方位提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)為抓手，以學(xué)習(xí)貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為重點(diǎn)，按照加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要求，著力推動(dòng)支部平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)“四位一體”，將一系列黨員培訓(xùn)、支部書 記培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)整合起來，發(fā)揮平臺(tái)“集中優(yōu)勢(shì)”，作為黨建創(chuàng)新的重要內(nèi)容，努力營(yíng)造共產(chǎn)黨員作為企業(yè)骨干人才脫穎而出的氛圍，為構(gòu)建推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)、組織保證和平臺(tái)支撐。

一、夯實(shí)“支部平臺(tái)”，黨員教育與組織建設(shè)齊抓共管。

2009年蘇州分公司黨委在認(rèn)真開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類型、不同層次、不同崗位黨員的實(shí)際需求，科學(xué)擬定計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地組織開展黨員教育培訓(xùn)。蘇州分公司年初制訂了黨建工作及學(xué)習(xí)意見并定期將最新學(xué)習(xí)材料發(fā)至各支部，要求各支部在“三會(huì)一課”基礎(chǔ)上，豐富黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“支部園地”作為支部堡壘建設(shè)的重要內(nèi)容之一，涌現(xiàn)出線路維護(hù)中心支部《企業(yè)文化培訓(xùn)基地》、客戶營(yíng)業(yè)中心《支部園地》等一批支部教育學(xué)習(xí)的“優(yōu)秀平臺(tái)”。

一是堅(jiān)持把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，將黨內(nèi)教育與能力建設(shè)貫穿始終。蘇州分公司黨委班子成員講黨性、重品行、作表率，經(jīng)常及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果并親自擔(dān)任講師，通過分公司內(nèi)部網(wǎng)、宣傳屏以及企業(yè)文化長(zhǎng)廊等載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。為培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)市場(chǎng)變化、具有敏銳洞察力和快速應(yīng)變力的黨員隊(duì)伍，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝廣大黨員，分公司黨委以提高素質(zhì)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為著力點(diǎn)，引導(dǎo)黨員聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，把增強(qiáng)黨性與提高能力統(tǒng)一起來，首先在組織、思想上提供保障，并通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有效提高黨員隊(duì)伍的黨性素養(yǎng)。二是以人為本，增強(qiáng)支部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。2009年蘇州分公司黨委在年初下發(fā)了中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力打造一支講政治、懂法律、會(huì)經(jīng)營(yíng)的黨員干部隊(duì)伍，在專項(xiàng)學(xué)習(xí)黨的理論的同時(shí)，實(shí)施法律專題、廉政專題及業(yè)務(wù)專題學(xué)習(xí)，先后針對(duì)iTV、網(wǎng)絡(luò)視頻知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛、C網(wǎng)收購交易等60余件熱點(diǎn)難點(diǎn)問題組織中心組及支部層面的學(xué)習(xí)討論。蘇州分公司重視發(fā)揮支部在黨員教育中的主體地位，指導(dǎo)各支部按年度、季度、月度建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，把握黨員需求，按需施教，分類施教，在服務(wù)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)黨員參加教育培訓(xùn)的主動(dòng)性、積極性。

三是加強(qiáng)堡壘建設(shè)，提升支部學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。依托支部平臺(tái)，蘇州分公司黨政工團(tuán)聯(lián)手拓寬黨員和優(yōu)秀分子學(xué)習(xí)教育和自我發(fā)展的空間，把生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)骨干。一方面，基層組織建設(shè)隨企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要而設(shè)臵，隨業(yè)務(wù)流程重組的進(jìn)度而跟進(jìn)，切實(shí)做到了組織機(jī)構(gòu)改革到哪里，黨組織就建設(shè)在哪里，戰(zhàn)斗堡壘的作用就發(fā)揮在哪里。另一方面，不斷完善優(yōu)秀人才“脫穎而出”的機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀骨干開展針對(duì)性培養(yǎng)。我們鼓勵(lì)黨員群眾對(duì)于現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)模式和價(jià)值觀念提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，建立相互信任和開放的組織文化，通過內(nèi)網(wǎng)專欄連續(xù)推出追尋“成長(zhǎng)的軌跡”主題活動(dòng)，由工會(huì)組織“每月員工之星”評(píng)比、開展合理化建議等活動(dòng)，激勵(lì)員工展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)困難，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢(mèng)想。分公司每年均根據(jù)轉(zhuǎn)型要求，制訂了本企業(yè)組織與人力資源轉(zhuǎn)型的實(shí)施計(jì)劃、人才隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、轉(zhuǎn)型人才發(fā)展規(guī)劃，把培養(yǎng)和造就年輕黨員干部隊(duì)伍列入組織建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮黨員的先鋒 模范作用。

四是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育并重。按照中央“加強(qiáng)經(jīng)常性教育”和“探索建立大規(guī)模教育培訓(xùn)黨員工作新機(jī)制”的要求，蘇州分公司以中層管理者研修班形式由分公司總經(jīng)理上黨課、省委黨校教授專題授課，以黨員大會(huì)形式邀請(qǐng)市委領(lǐng)導(dǎo)宣傳部長(zhǎng)作專題講座，以黨員群眾全員參與的形式組織校園迎新現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以文化活動(dòng)、專題輔導(dǎo)豐富黨員教育內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，努力推動(dòng)黨員教育培訓(xùn)工作科學(xué)化。

二、搭建“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，網(wǎng)絡(luò)教育與互動(dòng)交流如火如荼。

蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)部信息網(wǎng)、黨建網(wǎng)等企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)載體強(qiáng)化黨員教育，將黨員學(xué)習(xí)教育管理延伸到全區(qū)900余名黨員，通過黨建網(wǎng)上知識(shí)問答、三會(huì)一課管理、報(bào)表實(shí)時(shí)查詢和學(xué)習(xí)資料共享等活動(dòng)，不斷豐富和改進(jìn)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)教育功能。

一是黨建教育平臺(tái)“快速落地、持續(xù)推進(jìn)”。蘇州分公司認(rèn)真積極接應(yīng)省公司黨建網(wǎng)建設(shè)要求，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，快速搭建黨建網(wǎng)，為黨員教育培訓(xùn)工作提供網(wǎng)絡(luò)支撐。在教育欄目，設(shè)臵方面，主推黨建網(wǎng)首頁的多個(gè)資源共享欄目，強(qiáng)化網(wǎng)上信息互動(dòng)，為全區(qū)黨員群眾提供了一個(gè)政治生活“新園地”。按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)要求在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)開設(shè)專欄滾動(dòng)征求意見、公布方案和整改進(jìn)展，充分利用黨建網(wǎng)開展學(xué)習(xí)討論、考試、測(cè)評(píng)等活動(dòng)，在黨建網(wǎng)開設(shè)“科學(xué)發(fā)展觀每日一學(xué)”專欄，舉辦科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，推動(dòng)黨員群眾學(xué)習(xí)、交流及討論，并專門 開設(shè)網(wǎng)站進(jìn)行了解放思想網(wǎng)上大討論。

二是黨員教育測(cè)評(píng)依托黨建網(wǎng)“創(chuàng)新招、探新路、出實(shí)效”。將黨員教育及測(cè)評(píng)打分工作全部納入黨建網(wǎng)，在黨建網(wǎng)設(shè)立學(xué)習(xí)教育專題。如春節(jié)前開展黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)專項(xiàng)活動(dòng)，要求各支部以學(xué)習(xí)會(huì)、小組會(huì)、部門會(huì)的形式開展了教育學(xué)習(xí)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將學(xué)習(xí)活動(dòng)情況上傳黨建網(wǎng)；全體中層管理人員簽訂了廉潔承諾書，部分支部還通過網(wǎng)絡(luò)在支部?jī)?nèi)公示，接收廣大黨員群眾的監(jiān)督，進(jìn)一步弘揚(yáng)正氣，大興廉潔之風(fēng)。此外，在年度黨員測(cè)評(píng)活動(dòng)中，支部推薦黨員優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得網(wǎng)上共享，每名黨員結(jié)合自己實(shí)際表現(xiàn)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完成小結(jié)上傳黨建網(wǎng)，接受全體黨員和群眾評(píng)議；各支部依托黨建網(wǎng)測(cè)評(píng)平臺(tái)，組織黨員互評(píng)和群眾對(duì)黨員打分，部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)業(yè)績(jī)和工作表現(xiàn)對(duì)黨員打分，三方評(píng)測(cè)保證了黨員評(píng)議的客觀性和公正性；最后評(píng)議結(jié)果在黨建網(wǎng)上公示，接受部門內(nèi)外黨員和群眾的監(jiān)督。

三是黨員教育管理“落實(shí)制度、強(qiáng)化互動(dòng)”。蘇州分公司依托黨建網(wǎng)，加強(qiáng)黨員日常教育管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)通報(bào)、網(wǎng)上評(píng)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等渠道開展黨員教育培訓(xùn)工作，體現(xiàn)出三個(gè)方面特點(diǎn)：首先，發(fā)揮黨建網(wǎng)作為辦公網(wǎng)的作用，黨員教育日?；?、公開化。網(wǎng)上黨務(wù)公開和黨內(nèi)監(jiān)督，不斷完善網(wǎng)上黨支部信息庫，積極開展網(wǎng)上黨員學(xué)習(xí)體會(huì)交流和黨支部活動(dòng)情況交流。在加強(qiáng)黨建基礎(chǔ)工作管理、制定黨建網(wǎng)管理制度的基礎(chǔ)上，以黨建網(wǎng)通報(bào)、用戶使用報(bào)表等形式，定期發(fā)布黨建網(wǎng)應(yīng)用和黨建隊(duì)伍建設(shè)情況，通 報(bào)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況；其次，提高了管理效率，提高了教育學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。IT系統(tǒng)的運(yùn)用大大減輕了基層黨組織的工作壓力，實(shí)行網(wǎng)上黨務(wù)辦公，教育學(xué)習(xí)的形式更加豐富，也方便開展，既減少了工作量、提高了工作效率，也使公司黨委能夠及時(shí)掌握各支部教育學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。再次，黨建網(wǎng)為黨員群眾廣泛參與學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造了條件，也為黨員、群眾學(xué)習(xí)交流和加強(qiáng)監(jiān)督搭起了橋梁。黨員通過黨建網(wǎng)接受群眾監(jiān)督、深感壓力，群眾通過參與黨建網(wǎng)活動(dòng)感受黨員先鋒作用，自己也深受教育，達(dá)到了雙向共贏、教育互動(dòng)的效果。

四是網(wǎng)絡(luò)教育資源“優(yōu)化整合、推陳出新”。蘇州分公司依托企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、黨建網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，積極運(yùn)用189郵箱互動(dòng)功能、短信、彩鈴等新技術(shù)、新手段開展黨員教育培訓(xùn)。在建國(guó)60周年之際，面向蘇州分公司全體黨員群眾開展 189郵箱“建國(guó)60周年知識(shí)競(jìng)賽”、“紅色短信迎國(guó)慶”、“愛音樂唱紅歌”系列活動(dòng)，首次以189郵箱互動(dòng)答題、短信傳音、紅歌燃情等形式，將教育覆蓋面擴(kuò)大到全區(qū)3000余員工，使黨員群眾受教育率達(dá)到100%，還極大地提高了全區(qū)員工189郵箱活躍數(shù)，使全區(qū)員工郵箱活躍度翻了一番，達(dá)到98%。

三、提升“文化平臺(tái)”，文化熏陶與創(chuàng)建教育相得益彰。

蘇州分公司黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)，通過黨員先鋒模范和創(chuàng)新人才案例的選樹，把提升黨員群眾文明素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的“內(nèi)動(dòng)力”，轉(zhuǎn)化為全面提升客戶滿意度和企業(yè)美譽(yù)度的“外動(dòng)力”。

一是加強(qiáng)黨員先鋒的引導(dǎo)示范作用，把黨建思想文化的“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的“硬實(shí)力”。開展學(xué)習(xí)“時(shí)代先鋒”宣傳 活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造聲勢(shì)持續(xù)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。結(jié)合“七一”表彰開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員宣傳活動(dòng)，努力在公司內(nèi)營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的氛圍，使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成為各黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的有效載體，成為基層黨組織和廣大黨員幫助企業(yè)攻堅(jiān)克難的重要平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力、執(zhí)行力、運(yùn)作力、凝聚力和形象力的進(jìn)一步提升。

二是黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，與每年開展的分公司企業(yè)文化節(jié)結(jié)合起來，凸現(xiàn)蘇州分公司創(chuàng)新與執(zhí)行的一貫文化特質(zhì)。從1999年至2009年的十一屆企業(yè)文化節(jié)中，蘇州分公司每一屆都本著圍繞企業(yè)中心工作的原則，使“創(chuàng)新”成為黨員教育實(shí)踐活動(dòng)核心價(jià)值觀。蘇州分公司通過開展黨員群眾創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)開展創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新案例的評(píng)選活動(dòng)，積極開展有針對(duì)性的典型宣傳，深化典型的宣傳效應(yīng)。以基層黨支部、黨小組為單位，開展黨員示范崗、黨員創(chuàng)新實(shí)踐等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際和經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要，賦予活動(dòng)不同形式和內(nèi)涵。持續(xù)打造“創(chuàng)新”文化品牌，結(jié)合企業(yè)全業(yè)務(wù)發(fā)展新的形勢(shì)，通過文化理念的滲透、文化案例的宣傳、文化故事的傳誦、文化精品的展示等形式多樣的手段和方法，不斷挖掘和創(chuàng)新企業(yè)文化中符合時(shí)代要求的新元素，進(jìn)一步豐富和完善黨建思想文化教育的工作內(nèi)涵。

三是強(qiáng)化黨員先鋒服務(wù)意識(shí)，持續(xù)開展文明創(chuàng)建系列活動(dòng)。蘇州分公司黨委帶頭建立黨建工作的基層聯(lián)系點(diǎn)制度，明確班子成員與基層黨支部建立聯(lián)系點(diǎn)，服務(wù)基層支部，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在廣大黨員中，蘇州分公司廣泛開展 服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)員工“三服務(wù)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合文明行業(yè)、文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，由各部門組織35歲以下黨員骨干和優(yōu)秀分子參加文明城市交通志愿服務(wù)，把企業(yè)服務(wù)群眾、富有特色、行之有效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌宣揚(yáng)出去，自覺接受廣大老百姓的監(jiān)督，提升群眾對(duì)中國(guó)電信服務(wù)工作的美譽(yù)度，達(dá)到教育黨員、確立服務(wù)意識(shí)的目的。

四、打造“實(shí)踐平臺(tái)”，學(xué)習(xí)實(shí)踐與融合創(chuàng)新齊頭并進(jìn)。

蘇州分公司黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)載體，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。通過一系列實(shí)際問題的有效解決，使蘇州分公司的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“學(xué)出新境界，增添新動(dòng)力，取得新成效”，達(dá)到了經(jīng)常性教育融入集中培訓(xùn)的目標(biāo)，為企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青提供了根本保障，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)出成果、見實(shí)效。

一是創(chuàng)新黨課形式，“現(xiàn)場(chǎng)黨課”、“網(wǎng)上黨課”成效顯著。蘇州分公司黨委在清明前夕組織黨員干部祭掃烈士墓、參觀革命先烈紀(jì)念館緬懷先烈的英勇事跡，組織百名黨員干部走進(jìn)全國(guó)文明村蔣巷村，切身感受科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下蔣巷村所發(fā)生的翻天覆地的巨變，現(xiàn)場(chǎng)聆聽中共十六大代表、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員常德盛生動(dòng)而又特殊黨課，從而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展的信心和決心。同時(shí)蘇州分公司黨委專門下發(fā)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專項(xiàng)課題，要求各單位在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和解放思想大討論時(shí)圍繞下發(fā)課題展開，以網(wǎng)上黨課及學(xué)習(xí)討論的形式組織全體黨員展開解放思想大討論，網(wǎng)上大討論這種新穎、便利的方式得到了廣大黨員干部的極大認(rèn)同，參與人數(shù) 突破了5000人次，提出了許多有建設(shè)性和可操作性的意見和建議。

二是黨員教育與創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。2009年蘇州分公司深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，在集中解決突出問題的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。首先，蘇州分公司開展創(chuàng)新表彰，優(yōu)化創(chuàng)新體系，在企業(yè)內(nèi)形成持續(xù)創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍，推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力度和創(chuàng)新能力；其次，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)施區(qū)局縣局化管理，切實(shí)解決區(qū)局責(zé)、權(quán)不符、內(nèi)部管理鏈條相對(duì)較長(zhǎng)等問題；再次，創(chuàng)新發(fā)展理念，在全區(qū)大力實(shí)施“用天翼送寬帶”策略，強(qiáng)化移動(dòng)帶頭固網(wǎng)的理念；再有，積極探索全新的合作模式，推動(dòng)地方信息化發(fā)展，成立呼叫中心行業(yè)協(xié)會(huì)、建立呼叫中心產(chǎn)業(yè)基地，聯(lián)合地方政府建立IP融合通信實(shí)驗(yàn)室，從體制上支撐，從流程上保障。再次，面向問題、解決問題，黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng)融入工作實(shí)踐。蘇州分公司黨委在深入學(xué)習(xí)教育和廣泛討論的基礎(chǔ)上，匯總整理形成“十大不符合科學(xué)發(fā)展觀的思路、現(xiàn)象和問題”，引導(dǎo)廣大黨員結(jié)合崗位實(shí)際在深入推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和全業(yè)務(wù)發(fā)展等方面形成新的共識(shí)，將所學(xué)實(shí)踐應(yīng)用于所用、所用總結(jié)提升為所學(xué)，達(dá)到黨員教育與創(chuàng)新實(shí)踐相互促進(jìn)的目的。

三是將黨員教育成果評(píng)價(jià)與業(yè)績(jī)水平相掛鉤。蘇州分公司將業(yè)績(jī)水平作為黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)新實(shí)踐及組織評(píng)優(yōu)的重要條件，確保評(píng)選出的先進(jìn)基層黨組織學(xué)習(xí)教育、業(yè)績(jī)水平“雙過硬”，優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力、工作成效 “雙創(chuàng)優(yōu)”。蘇州分公司政企客戶支撐中心黨支部設(shè)立優(yōu)秀黨員“示范崗”，突出優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)，結(jié)合嵌 入式服務(wù)支撐和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，以黨員學(xué)習(xí)能力建設(shè)作為重點(diǎn)，突出黨員示范崗的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力考查。在客戶服務(wù)部門實(shí)施黨員示范崗“嵌入服務(wù)”，突出以“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”為核心的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了廣大黨員群眾和普通客戶對(duì)黨員“示范”的感知。

一流企業(yè)需要一流黨建，一流黨建需要一流隊(duì)伍，而一流隊(duì)伍建設(shè)離不開黨員教育培訓(xùn)體系建設(shè)。蘇州分公司一方面加強(qiáng)企業(yè)支部書記、黨內(nèi)骨干的專項(xiàng)教育，使他們成為既精通黨務(wù)工作，又熟悉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才；另一方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視聽、電子雜志、網(wǎng)上論壇、即時(shí)通訊、手機(jī)媒體等多種廣大黨員所喜聞樂見的新形式新載體，開展實(shí)實(shí)在在的黨建思想文化宣傳活動(dòng)，讓廣大黨員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和潛移默化中認(rèn)知、理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2009年蘇州分公司舉辦黨建專題教育培訓(xùn)班4期，97名中層管理人員參加分公司舉辦的科學(xué)發(fā)展觀專題研修班、30名黨員和積極分子參加分公司聯(lián)合市機(jī)關(guān)黨校舉辦的黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班，全區(qū)900余名黨員參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上互動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，黨員教育覆蓋面達(dá)100%。同時(shí)結(jié)合天翼手機(jī)189郵箱互動(dòng)等功能，將教育面覆蓋到全區(qū)3000余名員工，群眾受教育面擴(kuò)大到100%。“四位一體”的黨員教育體系已成為蘇州分公司黨建創(chuàng)新的一朵奇葩。

第二篇：打造“四位一體”的黨員教育體系[范文模版]

打造“四位一體”的全方位黨員教育體系

蘇團(tuán)齊

（西安市文化市場(chǎng)行政執(zhí)法總隊(duì)，710061）

[摘要]黨員教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開日常生活、工作實(shí)踐和社會(huì)基礎(chǔ)，必須緊跟時(shí)代步伐從各方面、全方位加強(qiáng)黨員教育，要增強(qiáng)時(shí)代感和主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，必須發(fā)揮好黨組織、網(wǎng)絡(luò)、文化和實(shí)踐“四位一體”的作用，相互協(xié)調(diào)、系統(tǒng)推進(jìn)，才能達(dá)到良好的教育效果。[關(guān)鍵詞]黨員；教育；體系

加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性系統(tǒng)工程，是黨的十八大提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，離不開黨員教育。黨員教育必須推進(jìn)黨組織平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、文化平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)“四位一體”全方位黨員教育體系建設(shè)，發(fā)揮四個(gè)平臺(tái)“集中優(yōu)勢(shì)”和“系統(tǒng)威力”，努力營(yíng)造黨員信念堅(jiān)定、聯(lián)系群眾、民主集中、活力十足、清正廉潔的政治氣象，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義政黨提供堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)、組織保證和平臺(tái)支撐。

一、夯實(shí)“黨組織平臺(tái)”，黨員教育與組織建設(shè)水乳共融

組織生活是黨員思想教育的根本，沒有正常組織生活的黨員不能稱為合格黨員。各級(jí)黨組織應(yīng)在推進(jìn)黨組織生活規(guī)范化的過程中根據(jù)不同類型、不同層次、不同崗位黨員的實(shí)際需求，科學(xué) 擬定計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地組織開展黨員思想教育。

一要把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，將教育貫穿黨內(nèi)活動(dòng)始終。黨章是黨員活動(dòng)的總章程，是全黨的“憲法”。黨性教育要依據(jù)黨章，必須通過黨章的貫徹落實(shí)提高黨員的黨性，靠組織生活教育黨員。在落實(shí)黨章上，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)為師、干部應(yīng)率先，應(yīng)以提高黨章意識(shí)、黨性意識(shí)和黨的素質(zhì)為著力點(diǎn)，引導(dǎo)黨員聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，把增強(qiáng)能力與提高黨性統(tǒng)一起來，通過理論學(xué)習(xí)、組織生活有效提高黨員隊(duì)伍的黨性素養(yǎng)。同時(shí)，要把握黨員需求，按需施教，分類施教，在教育中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)黨員參加組織生活的主動(dòng)性、積極性。

二要提升黨組織學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。黨員教育要依托支部平臺(tái)、黨小組基礎(chǔ)開展活動(dòng)。尤其是當(dāng)前，要切實(shí)做到組織機(jī)構(gòu)改革到哪里，黨組織就建設(shè)在哪里，戰(zhàn)斗堡壘的作用就發(fā)揮在哪里。要深入建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，提高基層支部學(xué)習(xí)力和組織生活戰(zhàn)斗力，開好民主生活會(huì)和黨小組會(huì)，形成信任、包容、創(chuàng)新、開放的中國(guó)共產(chǎn)黨組織文化，通過各種形式積極開展聯(lián)系群眾、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等各類主題活動(dòng)，激勵(lì)黨員展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)困難，實(shí)現(xiàn)“我的中國(guó)夢(mèng)”。

三是各級(jí)黨組織要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增強(qiáng)黨員教育針對(duì)性和實(shí)效性。按照十八大“抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本，抓黨性教育這個(gè)核心，抓好道德建設(shè)這個(gè)根本”的要求，黨組織要科學(xué)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧地開展黨員集中教育和經(jīng)常性教育，豐富黨員教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念，完善教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，整合教育資源，拓寬教育渠道，努力推動(dòng)黨員教育工作科學(xué)化、制度化，增強(qiáng)黨員教育針對(duì)性和實(shí)效性。

二、搭建“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，黨員教育與開放交流同頻共振

網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)代的思想能量源。要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在黨員教育中的“正能量”，交流凝聚力量、擴(kuò)大思想共識(shí)、提高認(rèn)識(shí)水平，必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形勢(shì)，利用微博等新興媒體的互動(dòng)性、即時(shí)性和廣泛性等特征開展教育，引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)黨員自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

一是黨員網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)要“快速落地、持續(xù)推進(jìn)”。各級(jí)黨組織要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極搭建黨建網(wǎng)，為黨員教育提供網(wǎng)絡(luò)支撐。積極吸納互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀成果，主動(dòng)設(shè)置多個(gè)資源共享欄目，強(qiáng)化網(wǎng)上信息互動(dòng)，如可開設(shè)“中國(guó)夢(mèng)每日一句”專欄，舉辦“中華民族偉大復(fù)興”網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽，以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，推動(dòng)黨員群眾學(xué)習(xí)、交流及討論，為黨員群眾提供了一個(gè)政治生活“新園地”。

二要利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)教育時(shí)代感和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)是新興媒體，形式變化日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育要突出“新”和“實(shí)”。要?jiǎng)?chuàng)新招、探新路、出實(shí)效，在網(wǎng)絡(luò)教育形式內(nèi)容上不斷改進(jìn)，如可以發(fā)揮黨校教育、大學(xué)教育和電大教育的優(yōu)勢(shì)開展線上與線下、網(wǎng)上與實(shí)踐聯(lián)動(dòng)教育，豐富教育內(nèi)涵，擴(kuò)大黨員共識(shí)，針對(duì)崗位開展梯次教育，提高黨員教育的時(shí)代感和實(shí)效性。各級(jí)黨組織可依托單位內(nèi)網(wǎng)、黨建網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)功能，積極運(yùn)用電子郵箱互動(dòng)功能、短信、彩鈴等新技術(shù)、新手段開展黨員教育。以互動(dòng)答題、短信 傳音、紅歌燃情等形式，將教育覆蓋面擴(kuò)大全體黨員?？梢詫Ⅻh員教育及測(cè)評(píng)打分工作全部納入網(wǎng)絡(luò)管理，亦可在黨建網(wǎng)設(shè)立學(xué)習(xí)教育專題。

三、提升“文化平臺(tái)”，黨員教育與文化陶冶相得益彰

先進(jìn)的政黨文化，是政黨發(fā)展的旗幟。文化是民族的血脈，也是政黨的精神家園。建設(shè)先進(jìn)的的馬克思主義政黨，關(guān)鍵是增強(qiáng)全黨的創(chuàng)新活力，這其中文化的作用不可低估。

一是文化引領(lǐng)，把政黨文化的“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為黨員業(yè)績(jī)的“硬實(shí)力”。如開展學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)，在各級(jí)黨組織內(nèi)營(yíng)造聲勢(shì)持續(xù)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。結(jié)合“七一”表彰和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，努力在黨組織中營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的氛圍，使黨的各類活動(dòng)成為宣揚(yáng)先進(jìn)文化的有效載體，成為黨員發(fā)揮作用的重要平臺(tái)，促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新力、黨委凝聚力、黨員執(zhí)行力的進(jìn)一步提升。

二是文化滲透，“以文化黨”，豐富黨建文化內(nèi)涵。發(fā)展富有特色、先進(jìn)鮮明、成效明顯的單位（如企業(yè)、社區(qū)等）文化，根據(jù)單位實(shí)際和發(fā)展需要，賦予教育不同形式和文化內(nèi)涵，通過文化理念的滲透、文化案例的宣傳、文化故事的傳誦、文化精品的展示等形式多樣的手段和方法，不斷挖掘和創(chuàng)新文化中符合時(shí)代要求的新元素，進(jìn)一步豐富和完善黨建思想文化教育的工作內(nèi)涵。另外，結(jié)合文明單位創(chuàng)建活動(dòng)，以精神文明建設(shè)的實(shí)效促進(jìn)黨員精神境界提升，把服務(wù)群眾、富有特色、行之有效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌宣揚(yáng)出去，自覺接受廣大老百姓的監(jiān)督，提升群眾對(duì)黨員 教育的認(rèn)可度，達(dá)到“黨員受教育、群眾得實(shí)惠”的目的。

四、打造“實(shí)踐平臺(tái)”，黨員教育與實(shí)踐創(chuàng)新齊頭并進(jìn)

習(xí)近平同志指出，實(shí)踐是干部教育培訓(xùn)最好的課堂。實(shí)踐也是黨員教育的最好課堂。黨員教育要充分運(yùn)用改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這個(gè)實(shí)踐大課堂，把實(shí)踐中好的經(jīng)驗(yàn)好的做法作為黨員教育的鮮活教材。實(shí)踐是最生動(dòng)的課堂，群眾是最高明的老師，黨員在實(shí)踐中也最受教育。各級(jí)黨員在工作的第一線學(xué)習(xí)，可以從歷史的比較和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)教育中堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng)。

一要加強(qiáng)調(diào)查研究?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。黨員只有深入基層，貼近群眾，大膽實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨、見世面、多磨煉，才能能吸取營(yíng)養(yǎng)、增長(zhǎng)素養(yǎng)、提升修養(yǎng)。黨員要在實(shí)踐中接受教育，必須加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握實(shí)情、深入實(shí)際。要能真正沉下去、蹲得住，盡可能多地接觸基層群眾，了解實(shí)際，掌握實(shí)情，善于集中群眾的智慧，找出解決問題的正確途徑。要通過調(diào)查研究，全面系統(tǒng)地掌握改革和發(fā)展過程中遇到的新情況、新問題，正確地總結(jié)實(shí)踐中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，逐步探索解決各種問題的新途徑和新方法，達(dá)到接受教育、提高水平、化解矛盾的目的。二要結(jié)合崗位鍛煉。崗位是黨員展示才干的最佳舞臺(tái)，也是接受教育的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。黨員要在將崗位作為實(shí)踐的課堂，在工作實(shí)踐中探索，多思考、多比較，多積累，多總結(jié)，悉其內(nèi)涵、悟其要義、覓其規(guī)律、吸其精髓，做到透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)、透過變 化認(rèn)清規(guī)律、透過苗頭把握趨勢(shì)，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。要結(jié)合工作崗位和實(shí)踐特征，在本職崗位的工作實(shí)踐中比學(xué)習(xí)、比才干、比業(yè)績(jī)，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中鍛煉。三要實(shí)踐檢驗(yàn)教育成效。實(shí)踐是一所偉大的學(xué)校。理論既從實(shí)踐中來，又要到實(shí)踐中去。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育的目的是為了實(shí)干?！皩?shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”。黨員要把解決問題、推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展、服務(wù)群眾作為檢驗(yàn)教育成效的“試金石”，真正做到學(xué)有所用、學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

第三篇：黨員“四位一體”管理制度

xxx黨員“四位一體”管理制度

為建立健全黨員自我教育、自我管理、自我提高的長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)廣大黨員在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾中充分發(fā)揮先鋒模范作用，保持廣大黨員先進(jìn)性、純潔性，不斷提高基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，決定在全縣基層黨組織和廣大黨員中推行以“設(shè)崗定責(zé)、服務(wù)承諾、積分管理、評(píng)議定級(jí)”為主要內(nèi)容的“四位一體”黨員管理制度。

一、設(shè)崗定責(zé)

各基層黨組織結(jié)合本單位工作和黨員隊(duì)伍實(shí)際，以《黨章》規(guī)定的黨員權(quán)利、義務(wù)為依據(jù)，在崗位設(shè)置上，按照因地制宜、因事設(shè)崗的原則，在定人上崗上，把好“政治可靠、群眾信任、能履行職責(zé)”的原則，合理設(shè)置黨員崗位職責(zé)。

1.設(shè)崗。黨員崗位設(shè)置以黨支部為單位，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同崗位，督促黨員上崗履責(zé)。根據(jù)工作實(shí)際，確定崗位黨員數(shù)量，可以一崗多人，也可以一人多崗。

2.定崗。堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，采取黨員申報(bào)、民主推薦、支部定崗、公示明崗的方式組織黨員上崗，確保每個(gè)崗位的申報(bào)人數(shù)達(dá)到崗位設(shè)置數(shù)量要求。

二、服務(wù)承諾

黨員立足崗位實(shí)際，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)發(fā)展和量力而行、務(wù)求實(shí)效的原則進(jìn)行服務(wù)承諾。

1.承諾。圍繞中心任務(wù)和重點(diǎn)工作，結(jié)合崗位工作實(shí)際，每年年初，由黨員個(gè)人向黨支部和黨員群眾做出服務(wù)承諾。承諾可采取個(gè)人承諾、聯(lián)合承諾的方式進(jìn)行，要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)入黨積極分子參與服務(wù)承諾。

2.評(píng)諾。黨支部結(jié)合年底黨員民主評(píng)議工作，對(duì)黨員承諾服務(wù)項(xiàng)目的落實(shí)情況進(jìn)行考評(píng)，以適當(dāng)?shù)姆绞焦_考評(píng)結(jié)果。對(duì)需要長(zhǎng)時(shí)間完成的承諾事項(xiàng)要說明情況，可延至下一年，對(duì)因客觀原因沒有兌現(xiàn)承諾的黨員，要向黨員群眾說明原因，并提出具體整改措施和時(shí)限要求，進(jìn)行整改落實(shí)，兌現(xiàn)承諾。

三、積分管理

按照黨員崗位工作目標(biāo)任務(wù)，將黨組織對(duì)黨員的要求用分?jǐn)?shù)進(jìn)行量化，以累計(jì)積分的形式記錄黨員履職盡責(zé)情況。

1.內(nèi)容。堅(jiān)持以基礎(chǔ)工作為主的原則，結(jié)合黨員崗位職責(zé)任務(wù)和特長(zhǎng)，按照參加支部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨組織活動(dòng)、黨員作用發(fā)揮、黨員設(shè)崗定責(zé)、黨員服務(wù)承諾、工作完成情況等方面進(jìn)行積分制管理。各黨支部還可以根據(jù)實(shí)際需要，因地制宜，增加特殊事項(xiàng)的積分內(nèi)容。

2.管理。黨支部按照黨員崗位職責(zé)和服務(wù)承諾落實(shí)情況，對(duì)每個(gè)黨員積分情況實(shí)行一季一初評(píng)，半年一小結(jié)，年終一總評(píng)。將積分情況作為黨員年終評(píng)議定級(jí)和評(píng)先推優(yōu)的重要依據(jù)，用細(xì)化量化積分、科學(xué)考核評(píng)價(jià)的辦法來評(píng)價(jià)黨員“先進(jìn)不先進(jìn)、優(yōu)秀不優(yōu)秀”，實(shí)現(xiàn)組織評(píng)價(jià)有依據(jù)、黨員爭(zhēng)優(yōu)有動(dòng)力的管理教育目標(biāo)。

四、評(píng)議定級(jí)

按照黨員設(shè)崗定責(zé)、服務(wù)承諾和積分管理情況，制定評(píng)議定級(jí)辦法，結(jié)合年底黨員民主評(píng)議工作，對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議定級(jí)。

1.內(nèi)容。嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)及崗位職責(zé)、服務(wù)承諾、積分管理運(yùn)行和目標(biāo)管理任務(wù)落實(shí)情況，上崗黨員向黨員和群眾代表進(jìn)行述職，接受評(píng)議和考核。對(duì)黨員的評(píng)議定級(jí)主要包括黨性意識(shí)好、作用發(fā)揮好、服務(wù)本領(lǐng)好、群眾反映好、黨員形象好五個(gè)方面。

2.評(píng)議。通過召開黨員大會(huì)的形式在上級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨支部為單位有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。一是開展思想教育。以《黨章》及有關(guān)文件為基本內(nèi)容，積極開展理想宗旨、黨風(fēng)黨紀(jì)等教育培訓(xùn)，為黨員評(píng)議定級(jí)工作奠定思想基礎(chǔ)。二是進(jìn)行個(gè)人自查。對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)議內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，肯定成績(jī)，找準(zhǔn)存在的問題及根源，進(jìn)行自評(píng)自查。三是做好民主評(píng)議。在黨員組織生活會(huì)上進(jìn)行互評(píng)。評(píng)議中要認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，敢于觸及矛盾和問題，避免不負(fù)責(zé)任的評(píng)功擺好。同時(shí)也可采取適當(dāng)?shù)姆绞?，聽取非黨群眾的意見。

3.定級(jí)。評(píng)議結(jié)束后，黨支部召開支委會(huì)，對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)價(jià)和反映進(jìn)行綜合分析，形成組織意見，轉(zhuǎn)告本人；支部評(píng)議綜合情況向黨員大會(huì)報(bào)告。黨員評(píng)議定級(jí)的格次為：優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。

五、激勵(lì)獎(jiǎng)懲

在“四位一體”黨員管理中，黨支部要嚴(yán)格按照《黨章》規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)要求和黨員權(quán)利義務(wù)認(rèn)真開展工作。要綜合黨員設(shè)崗定責(zé)、服務(wù)承諾、積分管理和評(píng)議定級(jí)情況，對(duì)履職能力強(qiáng)、履行承諾好、工作成效高、模范作用突出被評(píng)議定級(jí)為優(yōu)秀的黨員，要及時(shí)進(jìn)行表彰，并列為推先選優(yōu)的人選；對(duì)評(píng)議定級(jí)為合格的黨員，由黨支部通過口頭或書面形式進(jìn)行表揚(yáng)；經(jīng)評(píng)議定級(jí)為不合格的黨員，黨支部要及時(shí)調(diào)整崗位，并嚴(yán)格按照《黨章》規(guī)定，區(qū)別不同情況，提出限期改正或者勸退、除名的意見，提交支部黨員大會(huì)討論通過，報(bào)上級(jí)黨（工）委審批。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX年X月X日

第四篇：四位一體教育體系的和諧調(diào)適（范文）

四位一體教育體系的和諧調(diào)適

摘要：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及自我教育既各自具有獨(dú)特性又相互關(guān)聯(lián)，積極構(gòu)建四位一體的教育體系，既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；社會(huì)教育；自我教育

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著巨大的變化，科技實(shí)力也已成為決定國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和國(guó)際地位高低的重要因素，這無疑對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。當(dāng)前，邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)已成為世界主導(dǎo)性的教育思潮。在這一思潮下，作為21世紀(jì)中國(guó)教育的核心問題，即教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”顯得更為突出，而要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才和促進(jìn)國(guó)民文化素質(zhì)的提高則是其主要目標(biāo)和任務(wù)。

伴隨教育現(xiàn)代化浪潮的推進(jìn)，人們開始對(duì)教育這一特殊的教育活動(dòng)有了全新的解讀。人們?cè)絹碓角逦卣J(rèn)識(shí)到：?jiǎn)慰恐贫然膶W(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育及自我教育中的任何一種形態(tài)都難以肩負(fù)起教育現(xiàn)代化的重任。因此，必須重新考慮四種教育形態(tài)各自的價(jià)值及關(guān)聯(lián)，多元互動(dòng)，和合而生，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)型社會(huì)為藍(lán)圖，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自我教育四位一體的現(xiàn)代教育體系，既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。一、四種教育形態(tài)的價(jià)值表現(xiàn)

個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自我教育在不同階段起到了重要作用。作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，它們最終目的是培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的人。但它們各自又具有相對(duì)的獨(dú)立性，通過不同的途徑和形式在人的發(fā)展完善中發(fā)揮著各自的作用。

1、家庭教育

家庭教育主要是指在家庭生活中，家長(zhǎng)按照一定社會(huì)、一定階級(jí)對(duì)培養(yǎng)人的要求，通過自己的言傳身教對(duì)子女施以一定的教育影響的活動(dòng)。家庭是最早的“學(xué)?！保⒆訌慕瞪鹗紫冉佑|到的是家庭環(huán)境，家庭教育對(duì)人的身體發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)、個(gè)性的形成，都是至關(guān)重要的，并為學(xué)校教育活動(dòng)的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，現(xiàn)代教育的任務(wù)主要由學(xué)校來承擔(dān)，但這并不能抹煞家庭教育的作用。家庭教育雖不具有學(xué)校教育的目的性、計(jì)劃性、組織性等特點(diǎn)，但它在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。首先它具有天然的早期性，能夠開發(fā)孩子的潛在能力；巨大的感染性，能夠通過言傳身教習(xí)得父母的良好品行；較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)和思維特性進(jìn)行針對(duì)性的教育。因此，社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)家庭教育的要求就越高，要充分重視家庭教育對(duì)人早期的啟蒙和長(zhǎng)期的潛移默化作用，始終將其置于整個(gè)教育的基礎(chǔ)地位。

2、學(xué)校教育

學(xué)校教育是“教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，通過專門的教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的教育勞動(dòng)。”相對(duì)于其他的①教育形式，學(xué)校教育是最有效率的，因?yàn)樗哂忻鞔_的教育目標(biāo)、專業(yè)的師資力量、專門的教育場(chǎng)所以及系統(tǒng)的教育內(nèi)容。因此，學(xué)校教育是師生共同探索知識(shí)的過程，其借助學(xué)校這一載體，進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加教育影響，力求促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

學(xué)校教育旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，即關(guān)注人之為人的整體性生成和發(fā)展，其價(jià)值性表現(xiàn)在：“它可以幫助個(gè)體在多種發(fā)展可能性中作出判斷和選擇，使受教育者的個(gè)體特質(zhì)朝著與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求相一致的方向發(fā)展；他可以通過集中、系統(tǒng)的專門教育和訓(xùn)練為學(xué)生個(gè)體的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為學(xué)校離開后的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件；它還可以通過科學(xué)的手段和方式幫助受教育者矯正個(gè)體發(fā)展的偏差或?qū)?yán)重缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，并有效整合家庭和社會(huì)的教育力量，共同作用于受教育者的健康發(fā)展和完美成長(zhǎng)。”②與此同時(shí)，學(xué)校教育在謀求個(gè)人全面發(fā)展時(shí)，實(shí)質(zhì)上促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。教育是面向未來的，學(xué)校教育以一種前瞻性的視野，走在社會(huì)發(fā)展的前端，引導(dǎo)社會(huì)生活的合理進(jìn)行。

3、社會(huì)教育

①② 錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社，2005.8 錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社，2005.8 社會(huì)教育是指與學(xué)校教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的教育活動(dòng)，它具體是指學(xué)校與家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)社會(huì)成員開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)。社會(huì)教育是家庭教育與學(xué)校教育的延伸和發(fā)展，是家校外教育的重要陣地，也是家庭教育和學(xué)校教育的大環(huán)境、大背景。社會(huì)教育為家庭教育和學(xué)校教育提供文化背景和價(jià)值基礎(chǔ)，同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的教育資源，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言是一個(gè)更加廣闊的空間。陶行知先生曾指出“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！薄Ｒ虼?，家校教育要依托社會(huì)教育，發(fā)現(xiàn)和充分利用社會(huì)的教育資源。

社會(huì)教育主要是通過大眾傳播媒介、社會(huì)群體的價(jià)值觀念以及社會(huì)場(chǎng)所的教育來影響的，其內(nèi)容豐富多樣，既有道德、法律、理想、紀(jì)律等思想教育方面的內(nèi)容，也有旨在開發(fā)智力的各種文化、科技講座、智力競(jìng)賽，以及衛(wèi)生保健、生活常識(shí)和體育娛樂等方面的內(nèi)容。借助這些內(nèi)容，學(xué)生可以及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)信息，增加社會(huì)交往，擴(kuò)大興趣愛好，促進(jìn)特殊才能的發(fā)展。

4、自我教育

所謂自我教育，是以自我為主體進(jìn)行的教育，即自己教自己，自己做自己的思想工作。其中自己身兼教育者與受教育者的雙重身份，通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、自我反省、自我改造等方式，自覺接受正確觀念或先進(jìn)思想，糾正錯(cuò)誤思想或不良行為，提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)所要求的品行。這里的自我教育主要指大教育背景中教育者指導(dǎo)下受教育者的自我教育。

在教育過程中，科學(xué)理論的指導(dǎo)、教育者的教育以及受教育者的自我教育是不可分離的。相對(duì)于以上三種外在的教育形態(tài)，自我教育顯然具有內(nèi)在性，它是外在教育的必要延伸，是受教育者為了思想進(jìn)步而自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制，具有自覺性和主動(dòng)性的特點(diǎn)。自我教育決定著教育的效果，決定著自我教育自身內(nèi)在的思想轉(zhuǎn)化和行為外化。通過自我教育，能夠激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)作用，使其自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我完善，使教育深入人心而產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí)，自我教育有利于加強(qiáng)自我管理能力，激勵(lì)自己不斷實(shí)現(xiàn)自我。人是有思想有意識(shí)的活體，人的思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展，需要經(jīng)過自己的思想斗爭(zhēng)，缺少自我教育，任何強(qiáng)有力地外在教育都難以發(fā)揮作用。曾子說：“吾日三省吾身”，通過自我教育，經(jīng)常自省、自警，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，提高自己的思想境界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、四位一體教育體系的和諧調(diào)適

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，它滲透在家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自身各個(gè)方面。作為教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及自我教育之間是有機(jī)聯(lián)系、相互制約的。四種教育形態(tài)形態(tài)可以看做是菱形的四條邊，各有其特色和價(jià)值，四者并行發(fā)展且相互補(bǔ)充，共同致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

家庭教育建立在親情基礎(chǔ)上，靈活而隨機(jī)，貫穿于人的一生，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育作為教育的主陣地，通過師者的傳道授業(yè)解惑，對(duì)青少年的身心發(fā)展起到了主導(dǎo)作用。社會(huì)教育內(nèi)容多樣，借助大眾傳媒等方式施加教育影響。自我教育有別于外在教育，通過自己的自覺、自修、自省監(jiān)察自己的思想與行為，以實(shí)現(xiàn)教育效果。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及自我教育在人的教育過程中雖各自起著不同的作用，但在教育目標(biāo)上是四者一致的，所以，教育要產(chǎn)生最佳效益必須將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及自我教育密切結(jié)合起來，形成強(qiáng)大的教育合力，在同一大目標(biāo)下，既發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，又要相互有機(jī)協(xié)調(diào)，構(gòu)建四位一體的教育體系。

1、學(xué)校教育與家庭教育合作機(jī)制

家庭是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校是教育的主陣地，二者必然以學(xué)生為紐帶發(fā)生著某種聯(lián)系，但這種聯(lián)系不是盲目的，而是建立在家校平等合作的伙伴關(guān)系之上，協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。

家庭是孕育孩子的搖籃，是孩子的第一所“學(xué)校”，但大多數(shù)家庭教育是基于一種經(jīng)驗(yàn)式的教育，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，同時(shí)受到家庭成員觀念、素質(zhì)等的影響。因此，學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)可以對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家庭掌握科學(xué)的教育理論，提高家長(zhǎng)自身素養(yǎng)，正確的輔導(dǎo)孩子以配合學(xué)校教育的順利開展。

首先，充分利用家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)會(huì)往往是在學(xué)生考試后，綜合學(xué)生上學(xué)期間的表現(xiàn)而召開的教師與家長(zhǎng)的座談會(huì)。但以往家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容過分關(guān)注考試成績(jī)，教師根據(jù)成績(jī)的好壞來決定談話內(nèi)容。如果學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)會(huì)便成了教師對(duì)家長(zhǎng)的告狀會(huì)。然而，舉辦家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。一方面，學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育情況，反映學(xué)生上學(xué)期間的成績(jī)及表現(xiàn)；另一方面，學(xué)校聽取家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教育的意見，家長(zhǎng)對(duì)子女問題的分析以及對(duì)子女在校期間的要求。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì)這一媒介，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

第二，定期向家長(zhǎng)開放，組建家長(zhǎng)交流群

學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí)，可定期舉辦家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的成果匯報(bào)會(huì)、科教論壇及學(xué)生文化節(jié)等，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，也可請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生同坐課堂，觀摩實(shí)際教學(xué)過程。同時(shí)還可組建家長(zhǎng)交流群，交流育人經(jīng)驗(yàn)，改善教育方法，提升教育實(shí)效。

第三，堅(jiān)持教師家訪，密切與家長(zhǎng)及學(xué)生的感情

信息時(shí)代的到來也使家校溝通的途徑多樣化，電話、電子郵件等溝通方式的普及造成家庭訪問日益淡出。雖然電話、電子郵件縮短了家校的時(shí)空距離，但也加大了教師與家長(zhǎng)及學(xué)生的情感距離。教師只有深入到家的氛圍中，密切與家長(zhǎng)、學(xué)生的情感，才能全方位的了解學(xué)生，從而有助于問題的解決，也利于教師對(duì)學(xué)生因材施教，增強(qiáng)教育效果。

2、學(xué)校教育與社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校教育是在固定的教育場(chǎng)所——學(xué)校開展的以課本為中心的課堂教學(xué)，難免造成學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)，因此，需要結(jié)合社會(huì)教育給以有益的補(bǔ)充。

一是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、考察訪問

學(xué)校要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、考察訪問，包括收聽收看廣播電視、閱讀報(bào)刊、訪問社會(huì)人士等，搜集社會(huì)信息，組織學(xué)生針對(duì)人們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論，運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)的理論、政策。

二是組織學(xué)生參觀思想教育基地

學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生定期參觀思想教育基地，通過活生生的典型人物和先進(jìn)事跡來進(jìn)行教育，激起學(xué)生的思想共鳴，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和仿效，深化他們的思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)。如組織學(xué)生開展“學(xué)英模、見行動(dòng)”的系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中真正把榜樣的先進(jìn)思想、高尚品德和優(yōu)良作風(fēng)變?yōu)樽约旱淖杂X行為。

三是確立生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校要積極和社區(qū)生產(chǎn)單位相聯(lián)系，確立生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐基地，利用假期，組織學(xué)生深入工廠、田地等，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情，樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

3、學(xué)校教育與自我教育互補(bǔ)機(jī)制

在過去的教育體制影響下，學(xué)生往往習(xí)慣了老師的灌輸教育，相對(duì)以被動(dòng)的形式出現(xiàn)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中忽視自我的教育。而自我教育作為一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，是一個(gè)自我反省、自我修養(yǎng)、自我改進(jìn)、自我提升的過程，其不僅是人的發(fā)展的重要手段，也是人的自由全面發(fā)展的重要組成部分。因此，在學(xué)校教育過程中，起主導(dǎo)作用的教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，做到教育與自我教育相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

第一，合理運(yùn)用教學(xué)中的鼓勵(lì)措施

鼓勵(lì)是教育活動(dòng)的一種重要方式，“它是一種激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，維持和提高人的動(dòng)機(jī)水平，并使其朝著預(yù)定目標(biāo)持續(xù)努力的管理措施和教育手段，通俗地講，就是調(diào)動(dòng)積極性?！雹垡蚨鴮W(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。教師教學(xué)以鼓勵(lì)為核心，實(shí)質(zhì)上就是堅(jiān)持以調(diào)動(dòng)積極因素為主的原則。作為教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師要看到位于主體地位的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)給他們成功的希望，采取鼓勵(lì)措施，尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、耐挫性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，使學(xué)生的個(gè)性能力得到充分的發(fā)展。

第二，創(chuàng)建積極健康的校園環(huán)境

校園環(huán)境中，學(xué)生的宿舍、食堂、教室、圖書館等硬件設(shè)施以及校風(fēng)校紀(jì)等，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的、潛移默化的影響，一幅畫、一句名言、一個(gè)警句，都能給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息，能催人奮進(jìn)，助人自律。因此，校園環(huán)境建設(shè)不僅是教育的要求，也是學(xué)生自我發(fā)展和健康成長(zhǎng)的要求。

第三，開展豐富的第二課堂活動(dòng)

在優(yōu)良的校園環(huán)境及教師的激勵(lì)作用下，學(xué)生還可以通過豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和各種文娛活動(dòng)等，在活動(dòng)中磨練自己，開拓視野，不僅能夠深化課堂知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生追求新知識(shí)的成才欲望。學(xué)生通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，鼓舞自己 ③ 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999.不斷進(jìn)步，進(jìn)而懂得時(shí)代所賦予的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為自我教育提供更多機(jī)會(huì)。

除此之外，學(xué)校還可以班級(jí)為單位，組織學(xué)生開展民主座談會(huì)或進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，使其能夠?qū)⒁欢螘r(shí)間在學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)及問題以討論或書面小結(jié)的方式進(jìn)行自我總結(jié)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題及不足，及時(shí)端正自己的錯(cuò)誤思想及行為，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：四位一體教育體系的和諧調(diào)適.

四位一體教育體系的和諧調(diào)適

摘要:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及自我教育既各自具有獨(dú)特性又相互關(guān)聯(lián),積極構(gòu)建四位一體的教育體系,既是社會(huì)發(fā)展的要求,也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞:家庭教育;學(xué)校教育;社會(huì)教育;自我教育

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,推動(dòng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著巨大的變化,科技實(shí)力也已成為決定國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和國(guó)際地位高低的重要因素,這無疑對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。當(dāng)前,邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)已成為世界主導(dǎo)性的教育思潮。在這一思潮下,作為21世紀(jì)中國(guó)教育的核心問題,即教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”顯得更為突出,而要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才和促進(jìn)國(guó)民文化素質(zhì)的提高則是其主要目標(biāo)和任務(wù)。

伴隨教育現(xiàn)代化浪潮的推進(jìn),人們開始對(duì)教育這一特殊的教育活動(dòng)有了全新的解讀。人們?cè)絹碓角逦卣J(rèn)識(shí)到:單靠制度化的學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育及自我教育中的任何一種形態(tài)都難以肩負(fù)起教育現(xiàn)代化的重任。因此,必須重新考慮四種教育形態(tài)各自的價(jià)值及關(guān)聯(lián),多元互動(dòng),和合而生,在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)型社會(huì)為藍(lán)圖,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),積極構(gòu)建以學(xué)校教育為中心的學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自我教育四位一體的現(xiàn)代教育體系,既是社會(huì)發(fā)展的要求,也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。一、四種教育形態(tài)的價(jià)值表現(xiàn)

個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中,家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自我教育在不同階段起到了重要作用。作為培養(yǎng)人的活動(dòng),它們最終目的是培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的人。但它們各自又具有相對(duì)的獨(dú)立性,通過不同的途徑和形式在人的發(fā)展完善中發(fā)揮著各自的作用。

1、家庭教育

家庭教育主要是指在家庭生活中,家長(zhǎng)按照一定社會(huì)、一定階級(jí)對(duì)培養(yǎng)人的要求,通過自己的言傳身教對(duì)子女施以一定的教育影響的活動(dòng)。家庭是最早的“學(xué)?！?孩子從降生起首先接觸到的是家庭環(huán)境,家庭教育對(duì)人的身體發(fā)育、知識(shí) 的獲得、能力的培養(yǎng)、道德的培養(yǎng)、個(gè)性的形成,都是至關(guān)重要的,并為學(xué)校教育活動(dòng)的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化,現(xiàn)代教育的任務(wù)主要由學(xué)校來承擔(dān),但這并不能抹煞家庭教育的作用。家庭教育雖不具有學(xué)校教育的目的性、計(jì)劃性、組織性等特點(diǎn),但它在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。首先它具有天然的早期性,能夠開發(fā)孩子的潛在能力;巨大的感染性,能夠通過言傳身教習(xí)得父母的良好品行;較強(qiáng)的針對(duì)性,能夠結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)和思維特性進(jìn)行針對(duì)性的教育。因此,社會(huì)越向前發(fā)展,對(duì)家庭教育的要求就越高,要充分重視家庭教育對(duì)人早期的啟蒙和長(zhǎng)期的潛移默化作用,始終將其置于整個(gè)教育的基礎(chǔ)地位。

2、學(xué)校教育

學(xué)校教育是“教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律,通過專門的教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的教育勞動(dòng)?！雹傧鄬?duì)于其他的教育形式,學(xué)校教育是最有效率的,因?yàn)樗哂忻鞔_的教育目標(biāo)、專業(yè)的師資力量、專門的教育場(chǎng)所以及系統(tǒng)的教育內(nèi)容。因此,學(xué)校教育是師生共同探索知識(shí)的過程,其借助學(xué)校這一載體,進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加教育影響,力求促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

學(xué)校教育旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人,即關(guān)注人之為人的整體性生成和發(fā)展,其價(jià)值性表現(xiàn)在:“它可以幫助個(gè)體在多種發(fā)展可能性中作出判斷和選擇,使受教育者的個(gè)體特質(zhì)朝著與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求相一致的方向發(fā)展;他可以通過集中、系統(tǒng)的專門教育和訓(xùn)練為學(xué)生個(gè)體的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為學(xué)校離開后的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件;它還可以通過科學(xué)的手段和方式幫助受教育者矯正個(gè)體發(fā)展的偏差或?qū)?yán)重缺陷進(jìn)行彌補(bǔ),并有效整合家庭和社會(huì)的教育力量,共同作用

于受教育者的健康發(fā)展和完美成長(zhǎng)?！雹谂c此同時(shí),學(xué)校教育在謀求個(gè)人全面發(fā)展時(shí),實(shí)質(zhì)上促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。教育是面向未來的,學(xué)校教育以一種前瞻性的視野,走在社會(huì)發(fā)展的前端,引導(dǎo)社會(huì)生活的合理進(jìn)行。

3、社會(huì)教育

①錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 ②錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 社會(huì)教育是指與學(xué)校教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的教育活動(dòng),它具體是指學(xué)校與家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)社會(huì)成員開展的各種文化和生活知識(shí)的教育活動(dòng)。社會(huì)教育是家庭教育與學(xué)校教育的延伸和發(fā)展,是家校外教育的重要陣地,也是家庭教育和學(xué)校教育的大環(huán)境、大背景。社會(huì)教育為家庭教育和學(xué)校教育提供文化背景和價(jià)值基礎(chǔ),同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的教育資源,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言是一個(gè)更加廣闊的空間。陶行知先生曾指出“生活即教育”,“社會(huì)即學(xué)?！薄Ｒ虼?家校教育要依托社會(huì)教育,發(fā)現(xiàn)和充分利用社會(huì)的教育資源。

社會(huì)教育主要是通過大眾傳播媒介、社會(huì)群體的價(jià)值觀念以及社會(huì)場(chǎng)所的教育來影響的,其內(nèi)容豐富多樣,既有道德、法律、理想、紀(jì)律等思想教育方面的內(nèi)容,也有旨在開發(fā)智力的各種文化、科技講座、智力競(jìng)賽,以及衛(wèi)生保健、生活常識(shí)和體育娛樂等方面的內(nèi)容。借助這些內(nèi)容,學(xué)生可以及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)信息,增加社會(huì)交往,擴(kuò)大興趣愛好,促進(jìn)特殊才能的發(fā)展。

4、自我教育

所謂自我教育,是以自我為主體進(jìn)行的教育,即自己教自己,自己做自己的思想工作。其中自己身兼教育者與受教育者的雙重身份,通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、自我反省、自我改造等方式,自覺接受正確觀念或先進(jìn)思想,糾正錯(cuò)誤思想或不良行為,提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì),以達(dá)到社會(huì)所要求的品行。這里的自我教育主要指大教育背景中教育者指導(dǎo)下受教育者的自我教育。

在教育過程中,科學(xué)理論的指導(dǎo)、教育者的教育以及受教育者的自我教育是不可分離的。相對(duì)于以上三種外在的教育形態(tài),自我教育顯然具有內(nèi)在性,它是外在教育的必要延伸,是受教育者為了思想進(jìn)步而自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制,具有自覺性和主動(dòng)性的特點(diǎn)。自我教育決定著教育的效果,決定著自我教育自身內(nèi)在的思想轉(zhuǎn)化和行為外化。通過自我教育,能夠激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力,充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)作用,使其自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我完善,使教育深入人心而產(chǎn)生良好的教育效果。同時(shí),自我教育有利于加強(qiáng)自我管理能力,激勵(lì)自己不斷實(shí)現(xiàn)自我。人是有思想有意識(shí)的活體,人的思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展,需要經(jīng)過自己的思想斗爭(zhēng),缺少自我教育,任何強(qiáng)有力地外在教育都難以發(fā)揮作用。曾子說:“吾日三省吾身”,通過自我教育,經(jīng)常自省、自警,養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣,提高自己的思想境界,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、四位一體教育體系的和諧調(diào)適

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,它滲透在家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自身各個(gè)方面。作為教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及自我教育之間是有機(jī)聯(lián)系、相互制約的。四種教育形態(tài)形態(tài)可以看做是菱形的四條邊,各有其特色和價(jià)值,四者并行發(fā)展且相互補(bǔ)充,共同致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

家庭教育建立在親情基礎(chǔ)上,靈活而隨機(jī),貫穿于人的一生,是學(xué)校教育和社會(huì)教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育作為教育的主陣地,通過師者的傳道授業(yè)解惑,對(duì)青少年的身心發(fā)展起到了主導(dǎo)作用。社會(huì)教育內(nèi)容多樣,借助大眾傳媒等方式施加教育影響。自我教育有別于外在教育,通過自己的自覺、自修、自省監(jiān)察自己的思想與行為,以實(shí)現(xiàn)教育效果。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及自我教育在人的教育過程中雖各自起著不同的作用,但在教育目標(biāo)上是四者一致的,所以,教育要產(chǎn)生最佳效益必須將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育及自我教育密切結(jié)合起來,形成強(qiáng)大的教育合力,在同一大目標(biāo)下,既發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),又要相互有機(jī)協(xié)調(diào),構(gòu)建四位一體的教育體系。

1、學(xué)校教育與家庭教育合作機(jī)制

家庭是教育的基礎(chǔ),學(xué)校是教育的主陣地,二者必然以學(xué)生為紐帶發(fā)生著某種聯(lián)系,但這種聯(lián)系不是盲目的,而是建立在家校平等合作的伙伴關(guān)系之上,協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。

家庭是孕育孩子的搖籃,是孩子的第一所“學(xué)?！?但大多數(shù)家庭教育是基于一種經(jīng)驗(yàn)式的教育,缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo),同時(shí)受到家庭成員觀念、素質(zhì)等的影響。因此,學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)可以對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo),幫助家庭掌握科學(xué)的教育理論,提高家長(zhǎng)自身素養(yǎng),正確的輔導(dǎo)孩子以配合學(xué)校教育的順利開展。

首先,充分利用家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)會(huì)往往是在學(xué)生考試后,綜合學(xué)生上學(xué)期間的表現(xiàn)而召開的教師與家長(zhǎng)的座談會(huì)。但以往家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容過分關(guān)注考試成績(jī),教師根據(jù)成績(jī)的好壞來決定談話內(nèi)容。如果學(xué)生成績(jī)下降,家長(zhǎng)會(huì)便成了教師對(duì)家長(zhǎng)的告狀會(huì)。然而,舉辦家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。一方面,學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育情況,反映學(xué)生上學(xué)期間的成績(jī)及表現(xiàn);另一方面,學(xué)校聽取家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教育的

意見,家長(zhǎng)對(duì)子女問題的分析以及對(duì)子女在校期間的要求。因此,學(xué)校應(yīng)充分利用家長(zhǎng)會(huì)這一媒介,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

第二,定期向家長(zhǎng)開放,組建家長(zhǎng)交流群

學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí),可定期舉辦家長(zhǎng)開放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的成果匯報(bào)會(huì)、科教論壇及學(xué)生文化節(jié)等,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解,也可請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生同坐課堂,觀摩實(shí)際教學(xué)過程。同時(shí)還可組建家長(zhǎng)交流群,交流育人經(jīng)驗(yàn),改善教育方法,提升教育實(shí)效。

第三,堅(jiān)持教師家訪,密切與家長(zhǎng)及學(xué)生的感情

信息時(shí)代的到來也使家校溝通的途徑多樣化,電話、電子郵件等溝通方式的普及造成家庭訪問日益淡出。雖然電話、電子郵件縮短了家校的時(shí)空距離,但也加大了教師與家長(zhǎng)及學(xué)生的情感距離。教師只有深入到家的氛圍中,密切與家長(zhǎng)、學(xué)生 的情感,才能全方位的了解學(xué)生,從而有助于問題的解決,也利于教師對(duì)學(xué)生因材施教,增強(qiáng)教育效果。

2、學(xué)校教育與社會(huì)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校教育是在固定的教育場(chǎng)所——學(xué)校開展的以課本為中心的課堂教學(xué),難免造成學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié),因此,需要結(jié)合社會(huì)教育給以有益的補(bǔ)充。

一是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、考察訪問

學(xué)校要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、考察訪問,包括收聽收看廣播電視、閱讀報(bào)刊、訪問社會(huì)人士等,搜集社會(huì)信息,組織學(xué)生針對(duì)人們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論,運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)的理論、政策。

二是組織學(xué)生參觀思想教育基地

學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生定期參觀思想教育基地,通過活生生的典型人物和先進(jìn)事跡來進(jìn)行教育,激起學(xué)生的思想共鳴,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和仿效,深化他們的思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)。如組織學(xué)生開展“學(xué)英模、見行動(dòng)”的系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中真正把榜樣的先進(jìn)思想、高尚品德和優(yōu)良作風(fēng)變?yōu)樽约旱淖杂X行為。

三是確立生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校要積極和社區(qū)生產(chǎn)單位相聯(lián)系,確立生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)踐基地,利用假期,組織學(xué)生深入工廠、田地等,培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情,樹

立正確的勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

3、學(xué)校教育與自我教育互補(bǔ)機(jī)制 在過去的教育體制影響下，學(xué)生往往習(xí)慣了老師的灌輸教育，相對(duì)以被動(dòng)的 形式出現(xiàn)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中忽視自我的教育。而自我教育作為一個(gè)人成 長(zhǎng)的基石，是一個(gè)自我反省、自我修養(yǎng)、自我改進(jìn)、自我提升的過程，其不僅是 人的發(fā)展的重要手段，也是人的自由全面發(fā)展的重要組成部分。因此，在學(xué)校教 育過程中，起主導(dǎo)作用的教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自覺性、積 極性、創(chuàng)造性，做到教育與自我教育相結(jié)

合，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。第一，合理運(yùn)用教學(xué)中的鼓勵(lì)措施 鼓勵(lì)是教育活動(dòng)的一種重要方式，“它是一種激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，維持和提 高人的動(dòng)機(jī)水平，并使其朝著預(yù)定目標(biāo)持續(xù)努力的管理措施和教育手段，通俗地 講，就是調(diào)動(dòng)積極性?！雹垡蚨鴮W(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。教 師教學(xué)以鼓勵(lì)為核心，實(shí)質(zhì)上就是堅(jiān)持以調(diào)動(dòng)積極因素為主的原則。作為教學(xué)中 起主導(dǎo)作用的教師要看到位于主體地位的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并在教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)給他們成功的希望，采取鼓勵(lì)措施，尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú) 立性、耐挫性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，使學(xué)生的個(gè)性能力得到充分的發(fā) 展。第二，創(chuàng)建積極健康的校園環(huán)境 校園環(huán)境中，學(xué)生的宿舍、食堂、教室、圖書館等硬件設(shè)施以及校風(fēng)校紀(jì)等，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的、潛移默化的影響，一幅畫、一句名言、一個(gè)警句，都能 給學(xué)生傳遞富有教育意義的思想信息，能催人奮進(jìn)，助人自律。因此，校園環(huán)境 建設(shè)不僅是教育的要求，也是學(xué)生自我發(fā)展和健康成長(zhǎng)的要求。第三，開展豐富的第二課堂活動(dòng) 在優(yōu)良的校園環(huán)境及教師的激勵(lì)作用下，學(xué)生還可以通過豐富多彩的第二課 堂活動(dòng)，如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和各種文娛活動(dòng)等，在活動(dòng)中磨練自 己，開拓視野，不僅能夠深化課堂知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，還能夠 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生追求新知識(shí)的成才欲望。學(xué)生通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，鼓舞自己 ③ 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999.不斷進(jìn)步，進(jìn)而懂得時(shí)代所賦予的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為自我 教育提供更多機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)校還可以班級(jí)為單位，組織學(xué)生開展民主座談會(huì)或進(jìn)行思想?yún)R 報(bào)，使其能夠?qū)⒁欢螘r(shí)間在學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)及問題以討論或書面小結(jié)的方式 進(jìn)行自我總結(jié)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題及不足，及時(shí)端正自己的錯(cuò)誤思想及 行為，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性。參考文獻(xiàn)： [1] 邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999 [2] 張耀燦,陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2001 [3] 錢煥奇等.學(xué)校教育倫理[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2005.8 [4] 厲以賢等.社區(qū)教育原理[M].成都:四川教育出版社,2003 [5] 張洪華.和而不同 和合而生——家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育合作的生態(tài)分析 [J].當(dāng)代教育論壇,2009 [6] 孫山.關(guān)于新時(shí)

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