第一篇：語言文字規(guī)范化示范學校自評總結(jié)

**學校

語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到2010年在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進一步激發(fā)了師生學習和使用普通話的積極性?，F(xiàn)將我校語言文字規(guī)范化工作簡要總結(jié)如下：

一、機構(gòu)健全，形式多樣

我校每年都將語言文字工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，成立了語言文字工作領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，負責統(tǒng)籌領(lǐng)導全校的語言文字工作；副組長由分管校長擔任，負責全面協(xié)調(diào)和指導學校的語言文字工作；成員由副校長、政教主任、團委書記、辦公室主任、教導副主任等人組成，負責開展各項工作，監(jiān)督各項活動落實情況，進行師生語言文字工作的培訓，分批次組織老師參加教師普通話測試工作；教導處主要負責教學常規(guī)中的語言文字規(guī)范使用，政教處主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規(guī)范漢字的能力訓練，構(gòu)建了學校語言文字工作的網(wǎng)絡，使語言文字工作層層落實，責任到處（室），責任到人，使得語言文字工作能夠有序開展，避免出現(xiàn)工作的盲點。領(lǐng)導小組每學期初召開會議，制定學校切實可行的語言文字工作計劃，定期與不定期組織相關(guān)骨干教師開展研究性學習。通過開展師生隊伍培訓、強化對學生日常語言文字規(guī)范化使用的檢查，組織使用規(guī)范字、說普通話、用文明語等活動，保證了我校語言文字工作全面而深入的開展，促進工作目標順利實現(xiàn)。

二、制度規(guī)范，管理有序

依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強語言文字規(guī)范化工作的制度和總體要求。在學校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，任何教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中必須說普通話；教師的普通話達標與工作考核、評聘相結(jié)合。每學期都定期開展形式多樣的語言文字活動，使得語言文字工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學校工作的方方面面。

學校在學生常規(guī)管理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職工考核制度及教職工評優(yōu)等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，要求語文教師必須達二級甲等以上，其他教師必須達到二級乙等。教師們積極參加到普通話考級工作中，認真自學，積極培訓，在爭取等級達標的同時形成了良好的學習普通話的氛圍，使普通話真正成為了校園語言。目前語文教師均達到二級甲等以上，專任教師達標率為100%。在課堂教學評價中，教師口語作為單獨一項評價，權(quán)重不低于總分的8%。各科教學均重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，語文教學注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)，在口語教學、寫字教學及考查和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探索、有特色、有經(jīng)驗。重視學生語言文字基本功訓練，堅持把普通話水平達標列入學生畢業(yè)條件，學生普通話水平在普遍達標的基礎(chǔ)上有較高的一級達標率。

三、加大宣傳力度，宣傳與實踐并舉

為更卓有成效地開展語言文字工作，學校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。我校語言文字宣傳工作從以下幾個方面著手：一是在學校校園和教學樓制作了語言文字永久性宣傳牌，張貼了國家通用語言文字法，用宣

傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進入校園的學生和教師及家長都耳濡目染，形成了校園宣傳環(huán)境；二是在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，張貼提示語，形成辦公行政宣傳環(huán)境；三是在教室內(nèi)外由學生自主發(fā)揮，人人動手制作文字規(guī)范的手抄報、黑板報，并用主題班會形式進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創(chuàng)造一個“普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮”的環(huán)境；四是通過校園廣播宣傳形成輿論環(huán)境：以國旗下講話的形式，宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。覆蓋全校的校園廣播系統(tǒng)在課間播出的宣傳文章，字正腔圓，規(guī)范標準。校園網(wǎng)建立了語言文字專頁，網(wǎng)上發(fā)布語言文字工作內(nèi)容，這樣在視聽兩方面加大了宣傳。

同時每年的“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、學生辦手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“小小啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，富有特色、很有創(chuàng)意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。通過懸掛橫幅、標語、辦專欄櫥窗、開主題班會、出墻報、組織教師語言文字規(guī)范化知識講座、師生演講比賽、詩文朗誦會、口頭作文比賽等，提高師生使用普通話的積極性。學生走上街頭開展用字情況調(diào)查等社會實踐活動，在校園內(nèi)外大力開展宣傳活動，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理，清除了校園內(nèi)外不規(guī)范用字，凈化了校園內(nèi)外語言文字環(huán)境。

各班利用班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規(guī)范化意識，在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。

四、突出重點工作，著力講求實效

我校語言文字工作與日常教學工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。校長帶頭說普通話，積極組織參加普通話各項活動，參加教師普通話朗誦比賽，在校普通話比賽中起到示范作用。學校每學期都要將

此項工作寫入計劃總結(jié)中，始終把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。語文教師認真上好寫字課和口語課，規(guī)范學生的寫字姿勢、寫字質(zhì)量和口語表達，養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高口語表達能力。將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。

五、學校語言文字工作取得可喜成績

現(xiàn)在我校教師學生的普通話水平和用字規(guī)范化意識普遍提高，在教學、集體活動、會議中已經(jīng)能夠100%使用普通話。全校99%以上的學生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生的規(guī)范化用字也已成為一種自覺的行動，已基本清除不規(guī)范用字情況。

我校積極參與全國推廣普通話宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出了一定的貢獻。

六、今后工作思路

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的私下交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣。另外，個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。

總之，學校語言文字工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導的支持下，以加強全體師生的語言文字規(guī)范意識為目標，積極工作，使我校的語言文字規(guī)范化工作再創(chuàng)佳績。

2009-11-9

第二篇：語言文字規(guī)范化示范學校自評總結(jié)

溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)中心小學

語言文字評估達標工作開展情況自查自評報告

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到2010年在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、自治區(qū)、地區(qū)，縣語委語言文字工作方針、政策，嚴格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進一步激發(fā)了師生學習和使用普通話的積極性?，F(xiàn)將我校語言文字規(guī)范化工作簡要總結(jié)如下：

一、機構(gòu)健全，形式多樣

我校每年都將語言文字工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，成立了語言文字工作領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，負責統(tǒng)籌領(lǐng)導全校的語言文字工作；副組長由分管校長擔任，負責全面協(xié)調(diào)和指導學校的語言文字工作；成員由副校長、政教主任、團委書記、辦公室主任、教導副主任等人組成，負責開展各項工作，監(jiān)督各項活動落實情況，進行師生語言文字工作的培訓，分批次組織老師參加教師普通話測試工作；教導處主要負責教學常規(guī)中的語言文字規(guī)范使用，政教處主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規(guī)范漢字的能力訓練，構(gòu)建了學校語言文字工作的網(wǎng)絡，使語言文字工作層層落實，責任到處（室），責任到人，使得語言文字工作能夠有序開展，避免出現(xiàn)工作的盲點。領(lǐng)導小組每學期初召開會議，制定學校切實可行的語言文字工作計劃，定期與不定期組織相關(guān)骨干教師開展研究性學習。通過開展師生隊伍培訓、強化對學生日常語言文字規(guī)范化使用的檢查，組織使用規(guī)范字、說普通話、用文明語等活動，保證了我校語言文字工作全面而深入的開展，促進工作目標順利實現(xiàn)。

二、制度規(guī)范，管理有序

依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強語言文字規(guī)范化工作的制度和總體要求。在學校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，任何教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中必須說普通話；教師的普通話達標與工作考核、評聘相結(jié)合。每學期都定期開展形式多樣的語言文字活動，使得語言文字工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學校工作的方方面面。

學校在學生常規(guī)管理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職工考核制度及教職工評優(yōu)等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，要求語文教師必須達二級甲等以上，其他教師必須達到二級乙等。教師們積極參加到普通話考級工作中，認真自學，積極培訓，在爭取等級達標的同時形成了良好的學習普通話的氛圍，使普通話真正成為了校園語言。目前語文教師均達到二級甲等以上，專任教師達標率為100%。在課堂教學評價中，教師口語作為單獨一項評價，權(quán)重不低于總分的8%。各科教學均重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，語文教學注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)，在口語教學、寫字教學及考查和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探索、有特色、有經(jīng)驗。重視學生語言文字基本功訓練，堅持把普通話水平達標列入學生畢業(yè)條件，學生普通話水平在普遍達標的基礎(chǔ)上有較高的一級達標率。

三、加大宣傳力度，宣傳與實踐并舉

為更卓有成效地開展語言文字工作，學校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。我校語言文字宣傳工作從以下幾個方面著手：一是在學校校園和教學樓制作了語言文字永久性宣傳牌，張貼了國家通用語言文字法，用宣

傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進入校園的學生和教師及家長都耳濡目染，形成了校園宣傳環(huán)境；二是在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，張貼提示語，形成辦公行政宣傳環(huán)境；三是在教室內(nèi)外由學生自主發(fā)揮，人人動手制作文字規(guī)范的手抄報、黑板報，并用主題班會形式進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創(chuàng)造一個“普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮”的環(huán)境；四是通過校園廣播宣傳形成輿論環(huán)境：以國旗下講話的形式，宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。覆蓋全校的校園廣播系統(tǒng)在課間播出的宣傳文章，字正腔圓，規(guī)范標準。校園網(wǎng)建立了語言文字專頁，網(wǎng)上發(fā)布語言文字工作內(nèi)容，這樣在視聽兩方面加大了宣傳。

同時每年的“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、學生辦手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“小小啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，富有特色、很有創(chuàng)意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。通過懸掛橫幅、標語、辦專欄櫥窗、開主題班會、出墻報、組織教師語言文字規(guī)范化知識講座、師生演講比賽、詩文朗誦會、口頭作文比賽等，提高師生使用普通話的積極性。學生走上街頭開展用字情況調(diào)查等社會實踐活動，在校園內(nèi)外大力開展宣傳活動，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理，清除了校園內(nèi)外不規(guī)范用字，凈化了校園內(nèi)外語言文字環(huán)境。

各班利用班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規(guī)范化意識，在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。

四、突出重點工作，著力講求實效

我校語言文字工作與日常教學工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。校長帶頭說普通話，積極組織參加普通話各項活動，參加教師普通話朗誦比賽，在校普通話比賽中起到示范作用。學校每學期都要將

此項工作寫入計劃總結(jié)中，始終把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。語文教師認真上好寫字課和口語課，規(guī)范學生的寫字姿勢、寫字質(zhì)量和口語表達，養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高口語表達能力。將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。

五、學校語言文字工作取得可喜成績

現(xiàn)在我校教師學生的普通話水平和用字規(guī)范化意識普遍提高，在教學、集體活動、會議中已經(jīng)能夠使用普通話。全?；旧系膶W生能講標準的普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。師生的規(guī)范化用字也已成為一種自覺的行動，已基本清除不規(guī)范用字情況。

我校積極參與全國推廣普通話宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出了一定的貢獻。

六、今后工作思路

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：教師在教學、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師間的私下交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣。另外，個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。

總之，學校語言文字工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導的支持下，以加強全體師生的語言文字規(guī)范意識為目標，積極工作，使我校的語言文字規(guī)范化工作再創(chuàng)佳績。

2013-10-10

第三篇：語言文字規(guī)范化示范學校自評總結(jié)

******病醫(yī)院 語言文字規(guī)范化自評總結(jié)

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到2010年在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我院高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強醫(yī)院精神文明建設，增強了廣大員工的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平?，F(xiàn)將我院語言文字規(guī)范化工作簡要總結(jié)如下： 第一個階段：建立機構(gòu)，宣傳發(fā)動(2012年3月)

召開迎評工作會議，建立領(lǐng)導小組，制定迎評工作方案。第二階段：強化自評，認真整改（2012年3月——4月）

一是對照《實施方案》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，認真加以整改。二是加強督查指導。領(lǐng)導小組督查室組織相關(guān)科室對各科室的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。

第三階段：小結(jié)匯總，迎接評估（2012年5月）

為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結(jié)合的原則進行綜合評價，迎接檢查。下面將自查自評情況，對照標準，匯報如下。

一、制度建設（總分7分，自評7分）

（一）組織領(lǐng)導

行業(yè)主管部門對本行業(yè)推普和用字規(guī)范化有具體要求，專題下發(fā)文件。

（二）工作機構(gòu)

醫(yī)院領(lǐng)導高度重視推普工作，把語言文字工作納入常規(guī)管理，專門成立 了領(lǐng)導小組。

（三）管理措施

為了營造規(guī)范語言文字的社會氛圍，加大宣傳，在醫(yī)院顯著位置設置宣傳標語。

二、普及普通話（總分15分，自評 10 分）

要求所有在崗服務窗口人員對服務對象使用普通話，在工作中大力提倡說普通話，寫規(guī)范字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

三、社會用字管理（總分8分，自評 8 分）

（一）醫(yī)院名稱牌、招牌用字規(guī)范。

（二）漢語拼音書寫正確。

四、今后工作思路

雖然我院在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：員工在集體活動、會議中能夠使用普通話，但員工間的私下交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣。

總之，醫(yī)院語言文字工作是一項持續(xù)、長期的工作，我院將在各級領(lǐng)導的支持下，以加強全體員工的語言文字規(guī)范意識為目標，積極工作，使我院的語言文字規(guī)范化工作再創(chuàng)佳績。

二0一二年五月

第四篇：語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

語言文字規(guī)范化示范學校自評報告

幾年來，我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了顯著成績。

我?，F(xiàn)有教職工9人，專任教師9人，其中語文教師7人，非語文教師2人，語文教師、非語文教師人員普通話水平測試達標率100%，其中，一級乙等1人，二級甲等8人?，F(xiàn)有教學班6個，學240名。

現(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經(jīng)成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規(guī)范，校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄等用字規(guī)范，促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。

一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，按照上級文件的有關(guān)精神，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認真學習上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

1.健全機構(gòu)，明確責任。

健全的組織機構(gòu)是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立了《大長田中心校語言文字工作領(lǐng)導小組》，王校長為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組組長，總體規(guī)劃符合學校發(fā)展的語言文字工作，擬定工作計劃、安排工作日程；張主任為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組副組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及其質(zhì)量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。學校推普員具體負責各項工作的落實，將各項工作任務、活動方案、工作指標具體分解量化到每個學科、每位教師；同時，學校德育處、班主任、紅領(lǐng)巾廣播站等多線配合成網(wǎng)，齊抓共管，上下形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡，規(guī)范有序地推進語言文字規(guī)范工作的進程。

2.完善制度，確保實施。

按國家要求和縣語委部署,我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施。為全面提高師生的語言文字素養(yǎng)，切實把語言文字工作落實到各項工作中，我們堅持把提高語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，內(nèi)化到領(lǐng)導和廣大教師的思想意識之中。將“雙推”活動與“語言文字規(guī)范化示范校”創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，有力助推了學校各項工作。

3.加強管理，落實到位。

學校把語言文字工作納入依法治校范疇進行剛性管理，強化統(tǒng)一規(guī)范和執(zhí)行力。

1.建立語言文字工作各項管理制度。將說普通話和規(guī)范字書寫能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字應用能力長期納入教師業(yè)務學習、教學基本功訓練的基本內(nèi)容；將教學用字規(guī)范納入常規(guī)教學管理和教學質(zhì)量目標管理體系；實行一票否決制，不講普通話、不寫規(guī)范字者不能進課堂；對教師板書、試卷、自編教材、教學軟件等進行嚴格審核。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺與監(jiān)督措施相結(jié)合。在日常行為規(guī)范教育中將“講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。

2.實行檢查制度。學校定期對學生作業(yè)進行檢查與評展，及時反饋、總結(jié)和改進，組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間、學生之間交流；每學期至少檢查三次教師備課情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時在教學例會上進行總結(jié)，督促教師及時整改；對教師的上課進行隨機檢查，對教師的課堂用語，教師的課堂板書等方面的內(nèi)容進行檢視，并重點進行點評。3.實施獎勵制度。在語言文字的管理工作上，我校出臺了相應的獎懲制度：普通話不過關(guān)者不能上崗；教師每周按時上交練功本、及時進行粉筆字練功并展出，根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量，并結(jié)合考核成績給予物質(zhì)獎勵；對在各級各類與語言文字有關(guān)的競賽中獲獎的教師或指導教師給予加分，學期末與本學期的質(zhì)量獎掛鉤。

4.實現(xiàn)數(shù)字化管理。學校語言文字材料全部采用數(shù)字化檔案資料管理模式。學校的各項工作計劃、總結(jié)、論文、教師教育敘事、教學案例與反思集都分門別類地輸入學校檔案資料管理平臺，可以隨時查閱，便于管理和使用。

二、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，打造語言文字工作的訓練平臺。1．抓宣傳發(fā)動。

三年來，我校把語言文字規(guī)范化工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。在開學初，校長親自在周一升旗儀式上向全體師生作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范化的重要性，布署了學校鞏固語言文字規(guī)范化示范校的思路與措施，各個時期的工作要點，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的模范者，先鋒者。

2．抓隊伍建設。

我校對教師普通話等級提出了明確要求：在規(guī)定年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，把這個條件作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師的一個重要依據(jù)，沒有達到標準的教師要爭取達標,已達標的教師要鞏固成績，不斷提高普通話水平。學校每學期都舉辦一次教師書法比賽、誦讀比賽和演講比賽。實行周周練、周周評和考核、競賽等辦法，對教師書寫基本功起到了推動作用。經(jīng)過努力，教師的基本功有了很大的提高。3．抓教學管理。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文科教師要根據(jù)各學段的學科課標要求，負責學生日?！奥?、說、讀、寫”的訓練，重視培養(yǎng)學生使用工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4抓德育工作。

在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，學校利用各種渠道和方式，多管齊下，掀起校園語言文字規(guī)范化建設熱潮。在校園醒目位置設置的“說好普通話，寫好規(guī)范字”的永久性宣傳標語牌；在教學樓里以“工工整整寫字，清清楚楚說話，認認真真做事，實實在在為人”處處可見的宣傳警示板；在走廊墻壁上整齊精美的中華經(jīng)典、讀書名言，班級園地里“小小書法家”等相關(guān)的語言文字訓練欄目；每一面墻壁、每一處溫馨提示中都充溢著語言文字的氣息，營造著書香校園的氛圍，凝聚起無聲而厚重的校園文化，起著潤物無聲般的熏陶作用。還利用國旗下講話、校園紅領(lǐng)巾廣播站倡導師生說普通話，寫規(guī)范字，有針對性地糾正方言、土語、網(wǎng)絡病句、不規(guī)范書寫字詞等。

三、營造良好的用語環(huán)境，提升語言文字工作的實際成效。1.檢查自糾。

我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、用規(guī)范字作為評課的重要標準，把教師的語言能力與《大長田學校教師工作量化標準》結(jié)合起來；此外還組織 “啄木鳥”小隊對各班的板報的規(guī)范用字用語情況進行全面檢查，嚴格把關(guān)，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發(fā)生。

3.增強意識。

我校多次召開教職工語言文字規(guī)范化專項工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標準，率先垂范，自覺將語言文字規(guī)范化工作寓于教育教學之中，在教學、會議、宣傳和其它集體活動中一律使用普通話，語言力求清晰明了，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二簡字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學校將不定期聽課，把教師講普通話、用規(guī)范字作為評課的重要標準，并在學期末舉辦教師教案評比活動，從而檢查教師用字的規(guī)范化程度。讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范用語的意識與能力。

4.形成特色。

我校以一切為了人的發(fā)展為宗旨，全力構(gòu)建全校學生的讀書活動平臺。學校圖書室面向?qū)W生，不斷購置適合師生的新書，讓全體師生自由閱讀、廣泛閱讀、超量閱讀課外書。低年級要求以讀短文，看圖文，輕聲朗讀為主；中年級要求以邊讀邊記，自選讀物為主；高年級要求以邊讀邊寫，寫體會，談感悟，寫童話為主，最終編寫西小童話校本教材。學校還先后舉辦了多次讀書展示活動，讀后感、現(xiàn)場作文大賽等。

四、存在不足

在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，對照上級的相關(guān)要求，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1.我校雖然建立了語言文字工作相應的規(guī)章制度、計劃安排、條例要求，但有些工作落實不夠到位，檢查不夠及時，導致有些工作成效不夠明顯。

2.語言文字課題研究不夠深入，研究水平有待提高。

五、改正措施

語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我校將一如既往地開展語言文字規(guī)范化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結(jié)合起來，把語言文字規(guī)范化要求“內(nèi)化”到教育教學等工作中，為師生創(chuàng)設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處，增強語言文字規(guī)范意識，使其能力和素養(yǎng)得以自主發(fā)展，實踐我?！白屍胀ㄔ挕⒁?guī)范字在通榆縣第二小學校與素質(zhì)同在，與形象為伴，與文明同行”的工作目標，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，為社會規(guī)范用語、用字作出表率。

大長田中心校 2014年12月6日

第五篇：語言文字規(guī)范化示范學校自評小結(jié)

語言文字規(guī)范化示范學校自評小結(jié)

A1、學校有語言文字工作的機構(gòu)和制度，與教育教學和教師業(yè)務考核、學生素質(zhì)評價相結(jié)合。

學校非常重視語言文字工作，成立了以校長李紹勝為組長的語言文字工作領(lǐng)導小組，制度了相關(guān)制度，領(lǐng)導小組成員明確職責和目標，由校長親自抓落實，并且教學常規(guī)管理精細化，每月教研月報一次，并在教師會上進行反饋。同時在課堂教學質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務考核、職務聘任、評優(yōu)評先的條件，同時也與學生素質(zhì)評價相結(jié)合，加強學生的“說普通話，寫規(guī)范字”訓練。

A2、重視語言文字規(guī)范化宣傳工作，形成良好的用語用字環(huán)境。

學校非常重視語言文字規(guī)范化宣傳工作，在樓道、教室等公共場所都設有“講普通話、寫規(guī)范字”的提示語，校園內(nèi)設置了一些語言文字規(guī)范化宣傳牌。學校利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播稿、校園網(wǎng)等進行語言文字規(guī)范化宣傳，各班每學期堅持辦“請講普通話、請寫規(guī)范字”為主題的手抄報。學校還緊緊抓住每年“推普周”的有利時機，組織學生走進社區(qū)、走上街頭進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，在校內(nèi)外形成良好的用語用字環(huán)境。

A3、扎實開展“推普周”活動，取得良好效果。

學校積極開展“推普周”活動，在校園全面宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言規(guī)范意識、法制意識，提高熱愛祖國語言、正確規(guī)范使用祖國語言的熱情和水平，利用多種途徑開展語言文字活動，如班會、晨會、國旗下的講話、校園廣播站等多種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”教育，學校規(guī)定全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話，開展校園內(nèi)人人講普通話活動，在學生中開展普通話比賽。通過推普周活動，學校的全體師生進一步明確推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，學校教師與教師、教師與學生、學生與學生之間初步養(yǎng)成用普通話交流的習慣。教師的板書規(guī)范了，學生書寫的水平也在不斷地提高，取得了良好效果。

A4、教職工參加普通話測試率100%，達標情況符合規(guī)定要求（語文教師、幼兒園教師 “二甲”達標率。

學校非常重視教師的普通話培訓工作。全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，語文教師普通話一級乙等1人，二級甲等43人；數(shù)學教師二級甲等5人，二級乙等39人；英語教師一級乙等1人，二級甲等4人，二級乙等3人；音樂教師二級甲等3人，二級乙等2人；美術(shù)教師二級乙等3人；品德教師二級甲等3人；體育教師二級乙等5人；綜合教師二級甲等4人，二級乙等4人；信息教師二級甲等1人，二級乙等1人。達標率為100%，教師均達到二級甲等及以上。教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經(jīng)成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

A5、學校有語言文字工作教科研活動，有普通話或書法方面的興趣活動小組。

學校非常重視語言文字工作教科研活動，利用多種途徑開展語言文字活動，如班會、晨會、國旗下的講話、校園廣播站等多種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”教育，同時各學科教學嚴格遵守新課程標準，制定了相關(guān)教學目標，長期開展興趣小組活動，學科競賽活動。學校成立了舞蹈、航模、書法等興趣小組，由于活動扎實有效，歷年來學校在各項活動中成績突出，近年來，學校語文組課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略》通過市級驗收并順利解題；北師大“同一起跑線”課題研究成果《教育技術(shù)對語文課堂情境創(chuàng)設的研究》在今年的年會上交流；三次榮獲“全國語文規(guī)范化知識大賽組織獎”；兩次榮獲“肥西縣航模比賽一等獎”；課本劇《九色鹿》獲市級二等獎。2013年10月在合肥市啦啦操比賽中獲二等獎；2013年11月經(jīng)典誦讀《木蘭辭》在縣“中華誦·經(jīng)典誦讀”比賽中獲一等獎。

A6、教師、學生校內(nèi)外說普通話、寫規(guī)范字達100%，校園用字規(guī)范。

學校在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；教師教案、板書、作業(yè)批改要求使用規(guī)范字，作為常規(guī)檢查項目之一。每學期組織演講比賽、朗誦會、寫字比賽、學生教師書法展、教師書法比賽、教師規(guī)范字達標等活動，這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。學校還緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找校園內(nèi)的不規(guī)范用字。教師、學生校內(nèi)外說普通話、寫規(guī)范字達100%，校園用字規(guī)范。

A7、師生在普通話、書法相關(guān)競賽或特長展示中獲得諸多獎項。

學校積極開展語言文字工作，也取得了豐厚的成果。在歷年的語言文字基本功大賽中，教師和學生都有多人次獲獎。第七、八、九屆全國語文規(guī)范化知識大賽中國共產(chǎn)黨有47位教師，38名同學獲獎，學校兩次獲組織獎。第六屆全國少年兒童書信文化活動中獲肥西賽區(qū)組織獎。第三屆“廣玉蘭杯”中小學師生經(jīng)典誦讀獲小學組三等獎?！爸腥A誦•經(jīng)典誦讀行動”全國中小學生作文大賽有8名學生，1位教師獲獎。第四屆“暑假讀一本好書”讀書征文中有3位學生獲獎。課本劇《小紅帽》在縣第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲一等獎，舞蹈《盛世龍娃》獲二等獎，合唱《茨蔡花開念總理》獲三等獎。2012-2013，肥西縣青少年愛國主義讀書教育活動中有11名學生，5位教師獲獎；課本劇《九色鹿》在縣第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)中獲一等獎，并推選參加合肥市校園文化藝術(shù)節(jié)比賽獲二等獎；五（3）班袁書銀同學通過層層選拔參加合肥市第九屆普通話大賽。成果只代表過去，未來還需要肥光小學的全體師生共同創(chuàng)造。

肥光小學

2013.12