第一篇：創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園

——創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)

二○一○年十二月

規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園

-0語言文字工作，各室主任負(fù)責(zé)各年級語言文字工作，語文教師和學(xué)生骨干負(fù)責(zé)班級語言文字工作。語言文字工作做到分層管理，層層落實，形成了全員參與、齊抓共管的良好局面。

為使規(guī)范語言文字工作深入、有序、扎實開展，學(xué)校出臺了一系列規(guī)章制度，堅持把語言文字工作納入教學(xué)常規(guī)管理、納入教師基本功訓(xùn)練、納入學(xué)生技能培養(yǎng)，滲透到教育教學(xué)活動中。規(guī)定教師在備課、課堂板書、作業(yè)批改時使用規(guī)范字，禁止寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，發(fā)現(xiàn)錯別字及時糾正，并把教師說普通話、寫規(guī)范字作為考核課堂教學(xué)水平的重要指標(biāo)，促使教師自覺規(guī)范使用語言文字。

二、創(chuàng)設(shè)宣傳環(huán)境，營造應(yīng)用氛圍

良好的校園語言文字環(huán)境，能夠產(chǎn)生宣傳、教育的效果，進而改變孩子們的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校把營造規(guī)范語言文字的氛圍與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的宣傳環(huán)境，不斷豐富校園文化內(nèi)涵。每個教室、辦公室、活動室的門口，都設(shè)置了“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的標(biāo)志牌，在校園墻壁和樓梯口設(shè)置了永久性宣傳牌。宣傳欄還專設(shè)“語言文字”櫥窗，班級設(shè)立“語言文字角”，利用黑板報出“語言文字宣傳?？?，利用主題班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話等陣地開展宣傳活動，為規(guī)范語言文字工作搭建了新平臺。

三、多措并舉，提升教師語言文字應(yīng)用水平

教師是規(guī)范語言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校把規(guī)范教師用語用字作為首要任務(wù)，通過組織學(xué)習(xí)、開展培訓(xùn)、舉辦“美文誦讀比賽”等多種方式提升教師語言文字應(yīng)用水平。

展，有效地將學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二是開展寫規(guī)范字活動，提高學(xué)生規(guī)范用語用字的積極性。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展示、手抄報大賽、全員性學(xué)生寫字比賽，開辟專欄展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品。同時組織學(xué)生尋找校園里的錯別字，及時改正錯誤用字，及時更換損壞的、不完整的字，讓學(xué)生自查和互查作業(yè)本，糾正自己和同學(xué)的錯誤用字。

三是創(chuàng)編童謠。結(jié)合學(xué)校課程《童謠伴我成長》開展了以“文明禮儀”“學(xué)習(xí)常規(guī)”“校園安全”等為主題的童謠創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生“寫童謠，誦童謠”，使學(xué)生在誦讀童謠中形成良好的行為習(xí)慣。

四是開展“小手拉大手”活動。規(guī)范語言文字工作以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，發(fā)揮學(xué)生“小先生”的作用，帶動家長講普通話，寫規(guī)范字。推普員利用宣傳周，走進社區(qū)，深入家庭推廣普通話，宣傳語言文字法，使規(guī)范語言文字工作產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)。

我校在推進語言文字工作中取得了一定的成績，然而我們也清醒的認(rèn)識到工作中還存在的不足之處。今后，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，加強學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，完善制度，強化措施，進一步提高師生講普通話，用規(guī)范字的水平，努力推動我校語言文字規(guī)范化專項工作再上一個新的臺階。

牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)

二○一○年十二月

第二篇：學(xué)校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)?！惫ぷ髯栽u報告

XX學(xué)校創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校”工作

自評報告

XX學(xué)校創(chuàng)辦于1912年，學(xué)校坐落在化處鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府所在地，是一所六年制的公辦學(xué)校。學(xué)校占地面積6850平方米，建筑面積2830平方米，校內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境幽雅，風(fēng)格別致。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校的硬件設(shè)施逐年得到了改善。學(xué)?，F(xiàn)有普通教室24個，實驗室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計算機教室等專用教室。這一切設(shè)施使人置身與良好的環(huán)境氛圍中，為推進素質(zhì)教育提供了良好的物質(zhì)條件。

學(xué)?，F(xiàn)有十三個教學(xué)班，52名教職員工，保安3名，食堂工人8人，黨員教師14名，其中青年教師占60%，富有朝氣和活力。多年來，學(xué)校始終重視師資隊伍的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校100%的青年教師達(dá)到大學(xué)?？茖W(xué)歷，40%的教師已經(jīng)取得大學(xué)本科學(xué)歷。普通話水平達(dá)標(biāo)率為100%。

為進一步貫徹《國家通用語言文字法》，全面推進素質(zhì)教育，增強廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，提升我校語言文字工作的整體水平，學(xué)校特成立了“語言文字工作規(guī)范化”領(lǐng)導(dǎo)小組。

2014年3月19日，XX學(xué)校在學(xué)校二號樓操場隆重舉行創(chuàng)建“語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校”啟動會。在啟動會上，袁光偉校長對創(chuàng)建語言文字工作規(guī)范化示范學(xué)校工作作總體要求。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學(xué)好普通話，寫好規(guī)范字。為加大督促力度，少先大隊成立了“啄木鳥”小隊，專門督促師生的語言習(xí)慣。

校園文化篇

推廣使用普通話，寫規(guī)范字是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)，是文化建設(shè)的重要途徑，也是校園文化建設(shè)的必要手段。XX學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，校園文化特色鮮明，校園里的一草一木，一景一物，都是學(xué)生感悟生活，學(xué)習(xí)語言的活教材。教學(xué)樓樓道上的各類修身勵志的標(biāo)語，也是學(xué)生領(lǐng)略與享受文字的園地。教室里，個性化的各種裝飾、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地等都是各班班級文化的生動體現(xiàn)。學(xué)校還通過陽光廣播站、國旗下的講話等多種活動形式大力宣傳講普通話、寫規(guī)范字的意義，特別強調(diào)了語言文字規(guī)范化工作在學(xué)校教育教學(xué)活動中的首要地位，使全體師生形成共識，充分認(rèn)識道營造良好的語言環(huán)境對學(xué)生的教育、引導(dǎo)、影響和感染，從而達(dá)到推廣、普及、帶動學(xué)生提高語言文字規(guī)范化的目的。孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化和美化自己的校園，營造語言文字規(guī)范化校園環(huán)境的同時，也收獲著屬于他們自己的成功。

學(xué)生活動篇

語言文字規(guī)范化是XX學(xué)校精神文明和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校按照語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定的各項推進措施，通過精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展《弟子規(guī)》誦讀、普通話演講比賽、書寫規(guī)范字比賽等形式多樣的學(xué)生活動，把語言文字工作落到了實處，學(xué)校還把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中。使用普通話，書寫規(guī)范字已成為學(xué)生的每日必修課。

教學(xué)教研篇

學(xué)校教學(xué)、教育、各類活動均要求師生講普通話，師生在教育教學(xué)活動中100%使用普通話，普通話已成為我校的校園語言。在課堂教學(xué)中，以誦讀教材作為學(xué)校教學(xué)的一個突破口，培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受語言文字之美，維護了語言文字的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。學(xué)校還通過每學(xué)期的校本培訓(xùn)和校外專家講座，提升教師的教學(xué)能力，對教師的編寫教案、課堂板書、作業(yè)批改方面都提出了具體要求。學(xué)校還通過校本教研、教師基本技能大賽等活動，提升教師在規(guī)范使用語言文字方面的基本能力。

發(fā)展中的XX學(xué)校，高度重視語言文字的規(guī)范化與建設(shè)工作，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校工作當(dāng)作一項常規(guī)工作來抓，把推廣普通話和規(guī)范語言文字工作有機地滲透道日常教育教學(xué)的方方面面，在開展語言文字規(guī)范化工作方面特色鮮明，有力地促進了師生語言文字素養(yǎng)的提高，更強化了素質(zhì)教育，提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。語言文字規(guī)范化教育對學(xué)生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責(zé)任感的形成有著重要而獨特的作用。我校將迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的新局面。

第三篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校申請報告

啟東市語委：

為貫徹落實《國家通用語言文字法》精神和省市語、教育主管部門的有關(guān)文件精神，推動我校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的深入、健康發(fā)展，我校歷來重視和發(fā)揮學(xué)校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)性作用。為創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責(zé)任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認(rèn)為，充分發(fā)揮學(xué)校教育自身具有的基礎(chǔ)功能，提升社會用語、用字規(guī)范化程度是我校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。啟東市第二職業(yè)教育中心校提出創(chuàng)建南通市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校申請。

現(xiàn)將創(chuàng)建情況簡要匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落實在學(xué)校的制度建設(shè)中

我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學(xué)校成立了一把手校長總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各處室通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。在具體操作上，把語言文字工作列為學(xué)校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結(jié)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。我校還制定了《啟東市第二職業(yè)教育中心校師生用語用字規(guī)范》等規(guī)章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。

學(xué)校將通過普通話測試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。全校專任教師203人參加普通話培訓(xùn)測試，達(dá)標(biāo)率為100%。

學(xué)校把獲得普通話證書作為學(xué)生畢業(yè)的先決條件。2006-2008年我校有1663名學(xué)生參加普通話測試，獲三級甲等以上的有1543人，通過率為93%。2009年參加普通話測試的有522人，合格人數(shù)為459人，合格率為87.93%。

二、加大宣傳學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》

學(xué)校利用廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達(dá)成共識，掀起熱潮。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標(biāo)語、張貼畫，校辦公室、教學(xué)樓、圖書館等公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學(xué)校語言文字工作水平的整體提高。我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《江蘇省語言文字工作條例》等法律及規(guī)章制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項工作作為提高學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平、樹立學(xué)校良好形象、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過一系列的學(xué)習(xí)活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學(xué)校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

三、提高師生語言素養(yǎng)，學(xué)校語言文字工作卓有成效

學(xué)校積極搭建舞臺，提升師生語言素養(yǎng)。結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學(xué)生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學(xué)生書法比賽、“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的演講比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學(xué)生在演講類比賽中，獲市級比賽獎6名，在征文類比賽中，獲全國一等獎6名，省級比賽獎29名，在書法類比賽中，獲全國獎17名，省級獎35名。

四、結(jié)合辦學(xué)實際，將語言文字工作融于教育教學(xué)管理的全過程 在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教學(xué)過程中必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外（倡導(dǎo)學(xué)生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學(xué)

生要學(xué)習(xí)使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等要用字規(guī)范。為更好落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

在教育活動中，學(xué)校每學(xué)期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學(xué)校把說普通話、寫規(guī)范字作為學(xué)生行為規(guī)范教育的重點并形成學(xué)校特色。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與，在校園、社區(qū)開展“啄木鳥”行動，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向?qū)W校的各個領(lǐng)域滲透 就教育的功能而言，學(xué)校責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著語言文字教育的任務(wù)，肩負(fù)著推進語言文字規(guī)范化的職責(zé)。學(xué)校語言文字工作小組依據(jù)“把提高學(xué)生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。

（一）課堂——學(xué)習(xí)語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)筆畫的規(guī)范，強調(diào)遣詞造句、標(biāo)點運用、行款格式的準(zhǔn)確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫規(guī)范的漢字，因為現(xiàn)代高素質(zhì)的人應(yīng)具備的長于言辭，善于表達(dá)，才思敏銳，敢于創(chuàng)新的素質(zhì)，都需要有準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)伛{馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。

（二）校園——感受語言文字的美好天地

我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。

我們組織學(xué)生為學(xué)校寫愛護花草樹木的提示語，在學(xué)生中征集對于“快樂”的個人箴言。在青綠的草坪上、在整潔的小路邊，你會看到這樣天真的話語：“留下你的微笑，不留你的腳印。”在寬敞的走道里，“好心情是我們的財富，快樂是我們的加油站！”的標(biāo)語讓你心動。在每一個教室的黑板報上方

都有學(xué)生討論提煉的班級口號。同學(xué)們用自己的語言營造了第二職教人文環(huán)境的生動氛圍。

（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學(xué)的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。朗誦、講故事比賽、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規(guī)范語言文字工作的傳統(tǒng)項目。

六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新業(yè)績

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責(zé)任感的形成，有著重要而獨特的作用。在今后的工作中，我們的思路是：

1.將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步緊密 結(jié)合；

2.將語言文字工作進一步向社會輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，將其 與推進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來；

3.著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，以語言文字工作的推進促進學(xué)校 的整體發(fā)展，并為語言文字規(guī)范化工作作出我們應(yīng)有的貢獻。啟東市第二職業(yè)教育中心校

2010年6月18日

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

陽川鄉(xiāng)ⅩⅩ小學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)

校自評報告

ⅩⅩ鄉(xiāng)ⅩⅩ小學(xué)創(chuàng)建于1964年，學(xué)校占地面積10畝，校舍面積1067平方米，校園綠化面積280平方米。有圖書室、儀器室、體育器材室地面衛(wèi)星接收小站一處，配套光盤播放系統(tǒng)5套等，各室配備齊全，基本實現(xiàn)了教育資源和信息共享。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生218人,其中女生130人，7個教學(xué)班，教職工14名,其中本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷11人，中師學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分之百，小學(xué)高級教師6人，一級教師3人?？h級優(yōu)秀教師6人，市級骨干教師1人，縣級學(xué)科帶頭人1人。

學(xué)校重視校園文化建設(shè)，學(xué)生全面發(fā)展。我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運用語言。以語文學(xué)科的優(yōu)勢為依托，強力打造數(shù)學(xué)學(xué)科，帶動英語學(xué)科，形成具有我校獨特的風(fēng)格與品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成了獨特的校園文化。

現(xiàn)從以下幾個方面對近年來我校的語言文字工作進行自查自評。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范化工作。為確保工作的落實，學(xué)校成立了以校長蘇喜明任組長，副校長任副組長，教導(dǎo)處、少先隊、教研組、班主任為成員的語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成以校長主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，少先隊、教研組監(jiān)督的三級語言文字工作機構(gòu)，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作。

工作小組分工明確，責(zé)任到人。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語言文字規(guī)范化工作；少先隊大隊部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；黑板報、教室“學(xué)習(xí)園地”的規(guī)范用字情況由語文教研組負(fù)責(zé)，我校的語言文字工作已形成覆蓋學(xué)校方方面面的新格局、新模式。

二、建章立制，規(guī)范管理

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學(xué)校制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確學(xué)校語言文字工作的目標(biāo)和要求，規(guī)定師生在教育教學(xué)活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師績效、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

為落實這些制度，制定出臺了《ⅩⅩ小學(xué)規(guī)范用語用字管理要求》，用于規(guī)范教師教育教學(xué)工作用字。實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見，要求教師及時矯正。各班還成立了班級語言文字小組，主要記錄教師課堂用語用字情況，定期向?qū)W校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。

另外，學(xué)校還規(guī)定青年教師要過“四關(guān)”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。除此之外，每學(xué)期期末對全員進行一次普通話測試，每學(xué)年對教師三筆字（粉筆字，毛筆字，鋼筆字）進行一次考核，并把這些作為評優(yōu)選先的必備依據(jù)。這些工作的開展對提高教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

三、加強學(xué)習(xí)，多方宣傳

學(xué)校把語言文字工作列入學(xué)校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。特別是2010年9月，為創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！保瑢W(xué)校專門召開大會，校長親自動員，組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法規(guī)、文件。

學(xué)校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標(biāo)語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。

學(xué)校還充分利用多媒體設(shè)備，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學(xué)積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

四、提高認(rèn)識，做好表率

語言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項工作落實大會，組織教師學(xué)習(xí)，以強化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外，學(xué)校還聘請校內(nèi)普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加普通話培訓(xùn)和測試。學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期到班級“看”課，檢查教師講普通話、用規(guī)范字的情況，并要求班級推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的情況進行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺運用普通話和規(guī)范字進行教學(xué)和日常交流。

五、重視實踐，開展活動

課堂教學(xué)是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學(xué)科教學(xué)為主，輻射所有學(xué)科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學(xué)生用語、用字行為。學(xué)校要求學(xué)生在早自習(xí)進行課文朗讀，積累詞語等，每周不少于兩次；語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫鋼筆字或毛筆字，每周一次；

五、六年級每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。

配合課堂教學(xué)，學(xué)校還組織師生開展各種活動。教導(dǎo)處、少先大隊聯(lián)合舉辦一年一度的“硬筆書法競賽”、“普通話朗誦比賽”。經(jīng)典美文詩詞朗誦、普通話演講、書法比賽等是學(xué)校的常規(guī)項目，特別是今年舉辦“莊浪縣第一屆教育藝術(shù)節(jié)”，我校師生積極參與，部分獲獎作品還參加了市藝術(shù)節(jié)作品展，這些活動的開展將我校的講普通話，寫規(guī)范字推向了一新的高度。

依托每年的“推普周”活動，學(xué)校組織規(guī)范用語用字知識講座、口語競賽活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動等。通過這一系列活動的開展，讓學(xué)生切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生的影響。

為了提高教師對國家語言文字規(guī)范化的各項政策法令的認(rèn)識，學(xué)校語言文字工作組組織教師進行《中華人民共和國國家通用語言文字法》測試活動，以促進教師對語言文字規(guī)范化活動的認(rèn)識。

“學(xué)校教育——家庭教育——社會教育”是學(xué)校開展任何工作的一條強有力的紐帶。在語言文字工作方面，學(xué)校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學(xué)生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭，由家庭輻射社會。同時還定期組織學(xué)生家長和社區(qū)人員進行“說普通話，用規(guī)范字”的宣傳、培訓(xùn)和講座，為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┫嚓P(guān)咨詢服務(wù)，擴大了語言文字規(guī)范化工作的影響力和社會效益。

六、不足和對策

對照國家語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些不足，長效管理機制還有待完善，普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力，少數(shù)教輔人員和后勤人員的普通話水平雖經(jīng)培訓(xùn)和個人努力，雖有一定程度的提高，但因客觀原因而尚未達(dá)標(biāo)，直接影響了教學(xué)語言的普及。針對這些問題，學(xué)校采取了以下對策：

1、要加強對學(xué)生的語言文字教學(xué)與訓(xùn)練。特別是在消滅錯別字、標(biāo)準(zhǔn)化誦讀和語言文字運用流暢性等方面下功夫，積極爭取家長配合與支持。

2、正確處理講普通話與家鄉(xiāng)話的關(guān)系。在正規(guī)場合教師與學(xué)生交流必須使用普通話，進一步加強日常檢查與考核的力度。

3、采取適當(dāng)措施進一步提高教師講標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話水平，特別是對部分中老年教師要加強培訓(xùn)。進一步加強執(zhí)行規(guī)范用語用字的自覺性。

4、進一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機制，全面啟動“市級語言文字工作規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建工程，不斷提升學(xué)校語言文字工作水平。

5、將語言文字素質(zhì)培養(yǎng)納入校本教研和校本課程開發(fā)之中，并作為新時期教師隊伍建設(shè)的基本內(nèi)容，努力開創(chuàng)我校語言文字工作新局面。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將積極開展語言文字工作，我們將在認(rèn)真總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)探索的基礎(chǔ)上，進一步深刻認(rèn)識語言文字工作在學(xué)校工作中的重要地位，繼續(xù)采取切實可行的措施，加強科學(xué)指導(dǎo)，努力提高師生規(guī)范使用語言文字的意識和能力，為成為語言文字規(guī)范化示范學(xué)校而奮斗，使我校的語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。

二0一二年十月十九日

第五篇：創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

規(guī)范語言文字 創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

常州市武進區(qū)前黃實驗學(xué)校

二○一一年十一月

規(guī)范語言文字 創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建常州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報告

前黃實驗學(xué)校是一所成立于2004年的全日制民辦初中，占地73684.7㎡，建筑面積56311㎡，現(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生2030名，教職工123人。2011年，學(xué)校被評為“第二輪主動發(fā)展示范學(xué)?！保⒈怀Ｖ菔薪逃终J(rèn)定為武進區(qū)初中學(xué)段唯一的一所“常州市書法特色示范學(xué)?！?。自建校以來，學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)語文文字規(guī)范化教育有關(guān)精神的指引下，踐行“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”教育理念，高度重視語言文字工作，積極落實國家、省、市語言文字工作方針、政策和要求，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格制度建設(shè)，深入宣傳引導(dǎo)，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓好教育教學(xué)和規(guī)范咨詢服務(wù)，大力推進語言文字工作的規(guī)范化、主導(dǎo)化、主體化、自覺化和社會化，使我校教職員工普通話水平有了較大提升。在職教師普通話合格率達(dá)100%，其中語文教師 20名，全部達(dá)到語文教師普通話任職標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校把語言文字工作與教師的各項常規(guī)工作和學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合，以“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為基本行為準(zhǔn)則，積極營造和諧的校園語言文字環(huán)境，加強語言文字規(guī)范化建設(shè)，強化師生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高了師生的語言文字應(yīng)用水平。

這里就前黃實驗學(xué)校在創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校過程中所做的工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織制度。

為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分體現(xiàn)學(xué)校在推廣普通話、規(guī)范語言文字應(yīng)用上的主導(dǎo)作用，我校建立了語言文字與教育教學(xué)融為一體的長效機制，使語言文字規(guī)范化工作成為學(xué)校常規(guī)管理工作的重要組成部分。

（一）健全機構(gòu)，形成共識。為有效推進語言文字規(guī)范化工作，我校專門成立了“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。陳紀(jì)平校長親自擔(dān)任組長，陸嘉偉副校長任副組長，各部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，明確職責(zé)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字的規(guī)范和管理工作，制定、完善語言文字工作管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的組織實施和檢查。教務(wù)處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、語言規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。這種工作模式，大大提高了領(lǐng)導(dǎo)、教職工對此項工作的重視程度，形成了一條線管理、多點配合、覆蓋全校、深入各班的工作格局，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。

學(xué)校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組工作有的放矢，有序推進，定期召開專題學(xué)習(xí)研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識；結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的方案和措施；堅持做到年初有計劃，過程有記錄，年終有總結(jié)，增設(shè)專項經(jīng)費，保障工作順利進行。

（二）制度保障，狠抓落實。我校從“完善制度、加強監(jiān)督”著手，健全語言文字規(guī)范化的工作制度，形成了一套較完整的工作體系。先后制訂出臺了《前黃實驗學(xué)校學(xué)年語言文字行為規(guī)范制度》、《前 黃實驗學(xué)校語言文字規(guī)范化工作條例》、《前黃實驗學(xué)校中語言文字規(guī)范化工作要求》等一系列規(guī)章制度，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把“講好普通話”“寫好規(guī)范字”作為老師教學(xué)的基本要求和學(xué)生養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，使全體師生在講普通話、用規(guī)范字方面有章可循。

在教師選聘、課堂教學(xué)、評模評優(yōu)、晉級晉升以及優(yōu)秀班集體的推選、學(xué)生的各項測評過程中都提出了用語用字規(guī)范方面的具體要求，把“講普通話，用規(guī)范字”納入師生的日常行為規(guī)范，實行專項考核。嚴(yán)格執(zhí)行《教師職稱評審任職資格條件》，沒有取得相應(yīng)學(xué)科的普通話等級證書、沒有通過基本功考核的教師，一律不得參加職稱評審，職務(wù)晉升，考核評優(yōu)。

同時，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進行檢查的方式，對教師的日常性教學(xué)工作：包括備課、聽課、教案、作業(yè)與家長交流等，把講普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強化師生語言文字的規(guī)范化意識。

我校在“講普通話，用規(guī)范字”方面，要求各級領(lǐng)導(dǎo)，起示范作用，自覺接受教師監(jiān)督；要求師生必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)管措施相結(jié)合，讓大家充分認(rèn)識到普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，更是社會語言，所以每個人都有責(zé)任有義務(wù)創(chuàng)設(shè)“人人都講普通話，個個使用規(guī)范字”的良好氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)平臺，促進教師語言規(guī)范。

教師是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作的關(guān)鍵，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學(xué)的重要支撐，因此，我們著力通過加強培訓(xùn)、搭建平臺，不斷提升廣大教師語言文字的應(yīng)用水平。

一是加強學(xué)習(xí)，提高對語言文字規(guī)范性的認(rèn)識。學(xué)校教務(wù)處組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及學(xué)校對于語言文字規(guī)范方面的制度；組織語文教師學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范，制定了《教師普通話培訓(xùn)方案》，并指導(dǎo)他們努力提高普通話應(yīng)用水平。

二是搭建教學(xué)平臺，強化應(yīng)用實踐。要求每位教師把學(xué)到的語言文字規(guī)范化知識充分應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。不僅要求公開課、示范課、教學(xué)觀摩課和教研活動必須講普通話，而且在常規(guī)教學(xué)中也要求講普通話；不僅要求老師在課堂上使用普通話，而且要求課下教師之間、師生之間談話也要使用普通話；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫教案、作業(yè)批改、寫計劃總結(jié)、出通知、公告時也要使用規(guī)范字。

三是開展活動，提高教師的語文應(yīng)用水平。學(xué)校經(jīng)常性組織開展“三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。唐岳勤、老師不僅承擔(dān)學(xué)校書法興趣小組的教學(xué)，也承擔(dān)了青年教師練字指導(dǎo)工作。選派白海燁老師、吳濤老師、張強老師、孫小金老師參加常州市書法教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，以點帶面，全面推進我校的語文文字工作。在我校每學(xué)年舉辦的青年教師基本功競賽中均組織教師開展師德演講、教師說課、朗誦大賽等系列活動，使他們在活動中不斷地提高自己的水平。

三、開展學(xué)生活動，在語言實踐中形成規(guī)范。

抓好學(xué)生語言文字工作，促進學(xué)生用語用字水平的不斷提高，是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。為此，我們緊緊抓住課堂教學(xué)主渠道，行之有效地對學(xué)生進行語言文字規(guī)范化教育，努力提高學(xué)生的普通化水平和規(guī)范用字水平。要求每個學(xué)生在校必須使用普通話，同時堅持在社會、家庭說普通話，在筆記作業(yè)、作文、日記、手抄報、黑板報等有關(guān)書寫活動中堅持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會的不規(guī)范用字用語行為，為語言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。

語文教師發(fā)揮本學(xué)科特點和優(yōu)勢，采取各種形式切實加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。立足課堂，將讀音訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練列入教學(xué)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)明確規(guī)定，各科在日常教學(xué)活動中要有機滲透語言文字規(guī)范化教育，在教學(xué)、批改作業(yè)、師生互動各環(huán)節(jié)中要講普通話、寫規(guī)范字，要注意糾正學(xué)生不規(guī)范的用字用語現(xiàn)象。初一年級每周安排一節(jié)寫字課，唐岳勤老師開發(fā)了硬筆書法校本課程并擔(dān)任硬筆書法課的教學(xué)工作。語文課上培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，加強聽說讀寫訓(xùn)練。同時，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。

學(xué)校組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書 法愛好及特長。學(xué)校在廣大師生中，定期開展校內(nèi)硬筆和軟筆書法比賽。利用每年9月份的“推普周”對學(xué)生進行宣傳教育，開展各種形式的推普活動。有計劃地舉辦各種競賽活動，如經(jīng)典詩文朗誦、演講比賽、詩朗誦、手抄報比賽、黑板報評比等等，全方位調(diào)動學(xué)生規(guī)范用字用語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力。在每年活動中，學(xué)校組織學(xué)生開展了朗誦比賽、讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等活動。多次組織組織學(xué)生上街推廣普通話，向社區(qū)居民宣傳語言文字法；組織學(xué)生上街糾正錯別字，取得了良好的社會效益；開展多種形式的黑板報評比及班級特色展牌評比，促進學(xué)生形成寫規(guī)范字的意識；組織學(xué)生參加全國規(guī)范字書寫大賽，并取得優(yōu)良的成績。這些活動極大地促進了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。

前黃實驗學(xué)校社團活動豐富多彩，書法社是其中最閃亮的社團之一。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書法特長的學(xué)生，組建書法社，組織豐富多彩的活動，2009年春，學(xué)校書法社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。2010年，書法社開展了“我為學(xué)校寫格言”的活動，社員們擷取古今勵志名言，寫出一幅幅書法作品，贈送給每個班級，激勵全校同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。在活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。2011年，舉行書法對聯(lián)展，吸引了全校書法愛好者的積極參加。

2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學(xué)生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了 良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在課程安排方面，嚴(yán)格落實了每周一節(jié)的書法課，經(jīng)過兩年多的實踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣，絕大多數(shù)九年級學(xué)生都能寫一手工整的硬筆字。書法特色班按教學(xué)管理實施方案，落實了具體的教學(xué)計劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。許多學(xué)生還利用寒、暑假、雙休日主動練習(xí)寫字，許多學(xué)生的書法水平經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后有了長足的進步。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。

四、探索書法特色教學(xué)，培養(yǎng)漢語書寫杰出人才。

學(xué)校充分利用介眉藝術(shù)館原有設(shè)施，并不斷改進創(chuàng)建一流設(shè)施，為學(xué)生愛好特長的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校人文藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校書法教育特色顯著，被認(rèn)定為武進區(qū)初中學(xué)段唯一的一所“常州市書法特色示范學(xué)?！?。

為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學(xué)，每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學(xué)生，賽后舉辦作品展覽等。

近年來，學(xué)校加強了人文藝術(shù)特色教育的師資培訓(xùn)和硬件投入，設(shè)立了西安碑林碑刻藏珍館、名家書畫陳列室，廷鑒遺風(fēng)藝術(shù)長廊，特色教育受到廣大學(xué)生和家長的青睞，每年吸引數(shù)百名來自各地的電視臺、專家教師，書法愛好者來校參觀書法環(huán)境。書法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。早在2008年學(xué)校就被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色學(xué)校”，2011年8月，學(xué)校又一次順利通過專家組驗收，被常州市教育局認(rèn)定為“常州市書法特色 示范學(xué)校”。

2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學(xué)獲得五級以上證書。2010年5月的書法等級考試，我校76位同學(xué)順利通過了書法等級考試，取得了書法等級證書，通過率超96%，其中書法特色班通過率為100%，成績斐然。至今我校共有三十多位同學(xué)成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。在2010年“上書房杯”現(xiàn)場書畫大賽中，我校於心竹同學(xué)榮獲一等獎。在2010年全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學(xué)的兩幅作品同學(xué)雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。徐鑫華同學(xué)的作品還被選入江蘇省區(qū)決賽，并獲得江蘇省一等獎。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎。2008年始，開始承辦常州市 “新園杯”學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，三屆比賽均吸引了區(qū)內(nèi)外100多名書法小選手前來交流，給他們一個展示自我的舞臺，提高了他們的書法興趣。

五、精心規(guī)劃校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)育人氛圍。

在校園創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，是規(guī)范化用字用語的重要環(huán)節(jié)。校園內(nèi)外都要制造好的氛圍，校園內(nèi)懸掛有推廣普通話的醒目標(biāo)語，墻壁、走廊、樓道、板報墻、報刊櫥窗等空間，都設(shè)有“說普通話，用規(guī)范字”方面的宣傳語，時刻提醒著師生時時處處都要講普通話，用規(guī)范字。各班的黑板報向?qū)W生介紹語言文字的基礎(chǔ)知識，作為規(guī)范使用語言文字的模板，為師生創(chuàng)設(shè)一個良好的校園用字用語氛 9 圍。同時，利用學(xué)校各種會議，主題班會、學(xué)生會活動、校園廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”，作為“推普”活動的主陣地、練兵場。

學(xué)校要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教育每位同學(xué)自覺行動起來，通過檢查身邊的標(biāo)語、黑板報、牌匾等，凈化自身的語言空間。

學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)推廣普通話專欄，及時宣傳國家語言文字規(guī)范相關(guān)知識，以利于廣大師生更好地學(xué)習(xí)掌握語言文字規(guī)范方面的知識。

這樣，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，對師生進行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。

語言文字工作的積極開展，有力促進了我校教育教學(xué)成績的提升。我校中考連續(xù)取得佳績，得到了市民的廣泛贊譽。

在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強“說普通話、用規(guī)范字”能力的培養(yǎng)，強化師生用語用字規(guī)范意識。我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作定會踏上一個新的臺階，借創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校的東風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的辦學(xué)作風(fēng)，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，統(tǒng)籌教學(xué)管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)效益，為“創(chuàng)建語言文字規(guī)范化品牌學(xué)?！倍恍概?！