第一篇：愛心播種希望_責(zé)任鑄就師魂

愛心播種希望 責(zé)任鑄就師魂

——記小學(xué)段~~~老師先進事跡

~~~，女，中共黨員，小學(xué)高級教師，現(xiàn)為

~~~級七班班主任，曾為市級學(xué)科帶頭人，2010年獲“全國百名優(yōu)秀小學(xué)班主任之星”稱號，2011年獲“~~~百名優(yōu)秀班主任”稱號。

多年以來，段老師一直以強烈的事業(yè)心、責(zé)任感及忘我的工作態(tài)度詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的教育事業(yè)的赤膽忠心和無限熱愛。她勤于學(xué)習(xí)，勇于開拓，勤奮耕耘，執(zhí)著攀登，工作方法有特色，教書育人業(yè)績突出，是荷塘小學(xué)黨員教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”的領(lǐng)軍人物。

夯實專業(yè)素養(yǎng)

樹立黨員旗幟

段老師常常說：教師要給學(xué)生一碗水，自己擁有的不能只是一桶水，而應(yīng)該是一條淵遠長流的小河。要使這條小河不斷有源頭活水，就必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)！為此，段老師不顧孩子年幼、自己體弱多病，常常挑燈苦讀，悉心鉆研教育科研理論和班級管理方法，常常學(xué)習(xí)思考到深夜。

作為一名語文老師，必須要有過硬的基本功。為了能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，段老師勤學(xué)苦練，翻來覆去地聽磁帶、練口語、正發(fā)音，參加各級組織的培訓(xùn)。功夫不負(fù)有心人，她不但取得了普通話一級乙等的資格證，還成為了一名優(yōu)秀的推普員，被評為“~~~優(yōu)秀普通話測試員”和“湖南省優(yōu)秀普通話測試員”。數(shù)年來，她省吃儉用，把錢都投資在完善自我，提升自身素養(yǎng)上，她每年自費訂閱了各種教育教學(xué)雜志，閱讀過的各類書籍堆滿了房間，練字用的稿紙累起來足

有兩米高，撰寫的論文和制作的電子作品多次在省、市、區(qū)各類競賽中獲獎。

用心關(guān)愛學(xué)生

點亮師德明燈

著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！倍卫蠋煄У氖羌乃薨啵⒆又苣┎呕丶?。她默默地?fù)?dān)起了“媽媽”的角色，教育孩子自理自立，讓他們盡快適應(yīng)寄宿生活。一年級的第一個月，她幾乎每天晚上披星戴月，給孩子們唱童謠、講故事，等孩子們酣然睡去，她才悄然離開。正是這份無法替代的愛，將她和孩子們的心緊緊聯(lián)系在一起。

2009年，一場突如其來的大火使學(xué)生孫 ~~~的家里遭受了近乎毀滅的打擊。得知消息后，段老師立刻組織全班同學(xué)籌得四千余元，帶領(lǐng)家長代表滿載著各種生活必需品連夜趕往孫家，為這個不幸的家庭解決了燃眉之急。她卻早已忘記自己還發(fā)著高燒，兒子還在家中餓著肚子。

易~~~是一個單親家庭的孩子，自小和母親相依為命，父愛的缺失，使得孩子總是無精打采，學(xué)習(xí)成績也不理想。為了讓孩子走出父母離異的陰霾，段老師經(jīng)常找其談心，給予其更多的關(guān)愛，還一直堅持向孩子的父親匯報孩子的學(xué)習(xí)生活情況，一次又一次將孩子學(xué)習(xí)生活的照片發(fā)給對方??在2010年的六一節(jié)前夕，孩子的父親終于來看女兒了！這位父親滿懷感激又面帶愧色地說：“謝謝您，段老師！您付出的比我多得多。作為孩子父親，我感到羞愧不已！” 從那以后，易雨萱變得活潑開朗了，學(xué)習(xí)也有了很大進步。

常言道：“疼愛自己的孩子是人，而熱愛別人的孩子是神?！倍卫蠋煂W(xué)生的愛是神圣而無私的，就象母親關(guān)愛自己的子女一樣。對于班上其他后進生，段老師也給予了同樣的耐心和關(guān)愛，他們在段老師的教育影響下重拾信心，無論是學(xué)習(xí)成績還是平日表現(xiàn)都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新班級活動

吹響德育號角

在班級管理中，段老師敢于放手，善于鼓勵、賞識班干部，讓其大膽嘗試，德育建設(shè)很有特色?？紤]到現(xiàn)代孩子多是獨生子女，自理能力差，有的以自我為中心，有的缺乏自信，于是她每周都開展各種有益的活動，如：穿衣服比賽、疊被子比賽、朗誦比賽、講故事大賽、才藝展示、童話劇表演、讀書交流會、棋藝大擂臺、英語口語比拼、數(shù)學(xué)搶答賽、班級籃球賽等，孩子們在活動中健康快樂地成長，在活動中不斷認(rèn)識自我，逐步前進。圣誕節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們到福利院慰問孤兒；學(xué)雷鋒活動月，她帶領(lǐng)學(xué)生赴敬老院看望孤寡老人；她還在周末組織學(xué)生開展豐富多彩的“假日小隊”活動，如植樹、踏青、野炊、“愛我株洲，環(huán)保宣傳”、“小小賣報員”、“我當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員”、和農(nóng)村伙伴“手拉手”等，讓孩子們在活動中奉獻愛心，增長見識，鍛煉能力。六

（七）班還有25位同學(xué)在段老師的倡導(dǎo)和幫助下加入了株洲市晚報義工組織，成為了光榮的小義工。

正因為有段老師如此用心的付出，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)淳，幾乎期期被評為“優(yōu)秀班集體”，她本人也多次評為“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”、“荷塘區(qū)教育先進工作者”。

段敘萍老師用不斷進取、無私奉獻的精神彰顯了共產(chǎn)黨員的先進性，她用師愛播種希望，用責(zé)任澆鑄師魂，她是學(xué)生夢想起飛的翅膀！

第二篇：用愛心與責(zé)任鑄就師魂

用愛心與責(zé)任鑄就師魂

----記省級優(yōu)秀教師李桂波

李桂波老師是依安縣教育界為數(shù)不多的省優(yōu)秀人才，省綠色優(yōu)秀人才，市級十佳先進個人，市級優(yōu)秀班主任，市級德育先進個人，縣優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，青年崗位能手標(biāo)兵，她從教十六年來，自踏上講臺的那一刻起，一直深愛著偉大的教育事業(yè)和每一位學(xué)生。對學(xué)生她傾盡了自己全部的愛。原來班里有個男生，叫張杰，父母離異，與父親生活在一起，因家庭貧困，孩子發(fā)育不良，身材瘦小。有一次，李老師偶然發(fā)現(xiàn)他在啃涼饅頭，經(jīng)了解才知他每天早上都是自己熱飯吃，有時吃不上，就餓著肚子來上學(xué)。孩子的樣子讓李老師心酸，她準(zhǔn)備了一些好吃的，每天早上都親切地問張杰，你吃飯了嗎？吃的是什么飯，然后沖上一杯奶粉，送上一個水果和一些糕點，看著他吃完。每當(dāng)孩子接過她遞過去的食物，眼中都滾動著晶瑩的淚花。在一篇題為《我的老師》的作文里，張杰同學(xué)深情的寫到，“我的李老師，教給了我知識，還教會了我怎樣做人，是她給了我一切，她就是我的媽媽”。張杰同學(xué)沒有辜負(fù)老師的關(guān)愛，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

對于每一名生活有困難的同學(xué)，她都傾盡所有去幫助他們?！傲弧眱和?jié)馬上就要到了，全班同學(xué)都?xì)g天喜地地在張羅著買新衣服和好吃的。唯有李丹萍同學(xué)悶悶不樂。放學(xué)以后，李老師問她“丹萍，有什么事可以和老師說說嗎？看看我能不能幫你?！焙⒆印巴邸币宦?1

哭了，說家里做生意賠了許多錢，母親又患有嚴(yán)重心臟病，生活非常困難。聽了孩子的哭訴，看著孩子身著的破舊衣服，李老師心里難過極了，第二天就給她買了兩套新衣服，李丹萍同學(xué)流著眼淚撲進李老師的懷里?！傲弧惫?jié)那天，看著她快樂地和小伙伴一起跳舞，唱歌，李老師的心比蜜還甜。

李秋宇同學(xué)因家里人口多，奶奶又重病在身，常年臥床不起，家里的生活只靠在外打工的父親勉強維持，去年期末考試的前一天，她見李秋宇獨自一人走在上學(xué)的路上，臉上洋溢著甜蜜的微笑。她對老師說：“老師你猜，如果這次考試我能占前三名，媽媽會獎勵我什么？”，李老師微笑著，等待她的回答。小秋宇興奮地說：“獎給我一只雞大腿?！币恢浑u大腿算什么，但對小秋宇來說是一種奢望，李老師難過極了，第二天，她把幾根哈紅腸和一個大面包送到小秋宇手里，給這可憐的孩子一次滿足，小秋宇的眼圈紅了，她的眼神告訴老師：我一定不辜負(fù)你的關(guān)懷，交上一份滿意的答卷。

還有一名學(xué)生，叫王龍，入學(xué)那天李老師就發(fā)現(xiàn)他沒有紀(jì)律性，提問時無論叫到誰，他想說就說，甚至還站在椅子上，經(jīng)常吵吵鬧鬧，沒有一點約束。為了扶正這棵傾斜的幼苗，李老師去王龍家進行走訪。原來，王龍是個不幸的孩子，他出生不久，其父母就把他扔給奶奶遠走他鄉(xiāng)，王龍兩歲時遭遇車禍，是解放軍叔叔從火海中把他救了出來。這不尋常的遭遇，使他情緒不穩(wěn)，愛動，性格孤僻，自己難于控制自己。王龍的不幸，使李老師深受震撼，決心點燃他心靈的火花，喚醒他的自尊心。她把王龍找到身邊，與他談心，學(xué)生觀看演出時，讓王

龍坐在自己的懷里，感受老師的關(guān)愛，外出活動時，拉著她的手，讓他體會到老師對他的喜歡，真誠的關(guān)愛使她走進了王龍的情感世界，成為他最親近，最可信賴的人。于是，王龍變了，成了一名文明守紀(jì)的好學(xué)生。

她和愛人都來自農(nóng)村，雙方家庭生活都不富裕，但她從不利用教師的職業(yè)便利從學(xué)生身上牟取利益。這些年，她從沒向?qū)W生賣過一張試題，一份資料，沒辦過一次班，沒從學(xué)生身上掙過一分錢。有的家長借元旦、春節(jié)、教師節(jié)之機向老師饋贈禮金或禮品，有的還邀請吃飯等等，每遇到這些，都被李老師婉言謝絕了。班里的王成龍同學(xué)，父母外出打工，和爺爺奶奶生活在一起，由于從小嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律一直很差，在家也不聽話，李老師經(jīng)常找他談心，及時幫助他改掉了壞毛病，還為他輔導(dǎo)功課。孩子發(fā)生了可喜的變化，期末測查得了雙百分?？斓酱汗?jié)時，王成龍的奶奶找到了李老師家，幾句感謝的話后不容分說硬是扔下100元錢，轉(zhuǎn)身走了。事后，李老師把這100元錢親手送到了老人手里。她說：“大娘，把成龍真正培養(yǎng)‘成龍’這是我們共同的責(zé)任與義務(wù)，工作報酬組織上給了我，你千萬不要這樣做。”

張雨同學(xué)性格孤僻，不愿與同學(xué)交往，課上也很少舉手回答問題。經(jīng)了解是因為家庭貧困，致使孩子自卑自閉。李老師經(jīng)常利用課余時間同他談心，為他選一些名人故事，如《范仲淹劃粥苦讀》、《祖瑩映炭讀書》等讓他讀，使他懂得只有不怕困難才能成才的道理。打開了他自我封閉的心扉。張雨的變化令他的家人十分高興。一天，張雨的姥姥拉住李老師的手說：“李老師，張雨全靠你了，我不知怎么感謝你才好啊，做了兩雙棉拖鞋，收下大娘的心意吧”，老人流著淚，轉(zhuǎn)身就走了。不久，老人因患癌癥醫(yī)治無效離開了人世。她是帶著對老師無限的期待離開的，至今那兩雙大娘親手縫制的棉拖鞋還放在李老師的課桌里，用以鞭策自己繼續(xù)把工作干好，不辜負(fù)老人臨終的囑托。

她16年來，舍小家，顧大家，一心撲在教育事業(yè)上，為了工作，為了學(xué)生，她付出了太多太多??

2001年6月，臨近全縣小學(xué)期末大測查，她起早貪黑，帶領(lǐng)學(xué)生進行總復(fù)習(xí)。一天，她突然感覺腹部疼痛，強忍痛苦組織學(xué)生進行了語文、數(shù)學(xué)兩套模擬測試。下班回家后，她用小板凳頂著腹部，咬著牙，硬是把那兩套模擬考卷全部準(zhǔn)確地判完了。第二天早晨沒顧得上吃一口飯，6點鐘就來到了學(xué)校，帶著先到校的學(xué)生去分擔(dān)區(qū)鏟草。這時，腹部的劇痛使她再也堅持不住了。她丈夫把她送進了醫(yī)院，經(jīng)檢查，確診為急性婦科病，腹腔滿是淤血，隨時都有生命危險，必須把上手術(shù)，她和丈夫被這可怕的現(xiàn)實驚呆了。校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望和全班同學(xué)的企盼在腦海中縈繞。她怎能離開自己的學(xué)生?。∷龖┣笾t(yī)生：“大夫，還是保守治療吧，我現(xiàn)在不能手術(shù)啊。”手術(shù)的第二天中午，昏迷的她正在輸液，這時有人敲門，丈夫迎出去，全班60多名學(xué)生靜悄悄地來到病房里，齊刷刷的目光注視著她，平時活潑甚至頑皮的孩子眼里都含著淚花。病房里一點聲音都沒有，她實在抑制不住感情的閘門，任憑淚水不停地往下流。她一邊使勁地擦著淚水，一邊囑咐孩子們一定要聽家長和帶班老師的話，搞好復(fù)習(xí)，同學(xué)們都異口

同聲地答應(yīng)著，使勁地點著頭?？墒?，當(dāng)他們走出病房時，同學(xué)們都泣不成聲，拉著她愛人的手乞求著，“李叔，我們求你了，你一定要照顧好李老師??！”使在場的醫(yī)務(wù)人員和病友無不流下了感動的淚水。她手術(shù)時正處于伏天，細(xì)心的同學(xué)們湊錢給她買張涼席，第二天由5個同學(xué)送了過來，送來的還有全體同學(xué)要爭取好成績的保證書。盡管事后李老師把涼席錢退給了學(xué)生，但學(xué)生們的真心和真愛卻永遠地珍藏在了她的心里。

因為工作忙，有時她連自己女兒訴學(xué)習(xí)也顧不上過問，由于全神貫注地備課，或是批改作業(yè)，女兒遇到不懂的問題，向她請教，她都聽不見，氣得女兒經(jīng)常委屈地哭出聲來。在母親病危期間，正值期末考試，她沒向領(lǐng)導(dǎo)請一天假，白天領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，晚上下班后趕著夜路去農(nóng)村看看母親，陪陪母親，然后再匆匆地趕回來，第二天繼續(xù)上班，坐在車?yán)?，以淚洗面，心里默默地請求媽媽的原諒。一直到今天，她還自責(zé)自己沒能時刻守候在母親的身旁。

李老師就是這樣，用愛與責(zé)任鑄就師德之魂，把自己的心血和汗水化做春泥滋養(yǎng)著每一棵桃李，使之芬芳、綻放。

第三篇：愛心奉獻鑄就師魂

愛心奉獻鑄就師魂

“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！边@對我們教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求,要全面實施素質(zhì)教育，要實施創(chuàng)新教育，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。而教師素質(zhì)的核心正是“師德”。師德是教師的靈魂

“教師是人類靈魂的工程師。”這一特定的職業(yè)要求從事這一工作的人必須具有比其它行業(yè)的人更高的道德水準(zhǔn)。作為新時代的教師，“鑄就師魂”，使自己具備高尚的職業(yè)道德，是做好我們教師工作的重要基本功，也是需要我們教師時時注意、不懈努力的追求?！拌T就師魂”不是一天兩天的事，也不是學(xué)習(xí)一段時間，注意一個時期就可以辦到的事；它需要我們方方面面、時時刻刻、年年月月不懈的努力。為此，我們永遠需要“鑄就師魂”！高尚的師魂鑄造沒有界限，不會窮盡。合格的當(dāng)求優(yōu)秀，優(yōu)秀的追尋更加優(yōu)異。雖“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。有教師在，則必有鑄造師魂之工程；教師奮進不止，則鑄造師魂之工程永不止息。為此，“鑄就師魂”應(yīng)是我們每位教師孜孜不倦的追求！

師德鑄就教師之魂，當(dāng)然也鑄就了教師的人格魅力。教師的魅力和權(quán)威源自學(xué)生們公認(rèn)的公正和無私，更源自于教師的學(xué)識與人格力量！人常說“公生明、廉生威”，公正無私方能樹立威信。教師能否成為學(xué)生凝聚力的核心，關(guān)鍵就在于他要讓自己的靈魂“閃光”，讓閃光的靈魂去照亮和引導(dǎo)班級里的每一個人。為此，我們說：“鑄就師魂，魅力無窮”！

道德不是動聽的言詞，而是切實的行動。中國古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”強調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一。一定程度上說道德的實踐比道德的理論更重要。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學(xué)生都有重要的道德影響力。學(xué)高為師，身正為范，教師不僅僅講授道德的理論，更重要的是以自己高尚的人格為學(xué)生提供道德的楷模，從而起到道德的示范作用。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的一個重要特征。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。所以，俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處煂W(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币虼?，教師必須：“鑄就師魂，當(dāng)好楷?！?！

師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品德特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡。這就要求教師切實認(rèn)識師德的重要意義，以高尚的思想品德給學(xué)生指示正確的人生道路。教師的一句話能讓學(xué)生終身受益，也可能影響一代人。

師魂該怎樣去鑄就呢？

一、樹立“以人為本”的教育思想，以滿腔的熱忱去愛學(xué)生

人們常說愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育，成功的教育。因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

教師，應(yīng)有一顆熱愛學(xué)生的心靈。教育往往在有“情”的前提下，才能贏得信賴，才會收到效果。優(yōu)秀教師都有一個共同點，學(xué)生喜歡他。喜歡他上的課，喜歡他的為人，喜歡他一切的一切，哪怕是他身上的缺點。所以，當(dāng)教師先要學(xué)會做人，做學(xué)生喜愛的人，做學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生才會領(lǐng)他的情，理解他的愛，教育才有真正的效果。

二、以廣博的知識充實自己，用科學(xué)精神武裝自己

一個真正具有道德魅力的教師也必定具有知識的魅力。21世紀(jì)被稱為知識信息的世紀(jì)，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德。在教育界，學(xué)富五車的鴻儒，才高八斗的泰斗，他們的知識魅力為他們道德魅力的展現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。一個沒有廣博的知識沒有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育也必定是蒼白的。同時，要想法讓學(xué)生理解教師的一片愛心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要使教育出現(xiàn)奇效，就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專業(yè)知識，研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要，學(xué)習(xí)教育的語言藝術(shù)。這樣的教育才有針對性和實效。因此，具有廣博的知識和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦，才可能具有高瞻遠矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。一個受學(xué)生敬重的教師，應(yīng)該是不斷接受新知識的帶頭人。

三、造就獨立的現(xiàn)代人格，展現(xiàn)獨有的師德魅力

優(yōu)秀杰出的教師不僅在于他們有著生動、幽默、豐富的語言，靈活多樣的教育教學(xué)方法和豐富的教育實踐經(jīng)驗，以及較高的教育理論水平，而更重要的是他們具有人格魅力。他們在學(xué)生面前一站，就是教育。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。

一個國家，只有當(dāng)它的人民是現(xiàn)代人，它的國民從心理和行為上都轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的人格，這樣的國家才可能真正成為現(xiàn)代化的國家。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，它具有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。今天，在改革開放的新形勢下，在深入進行教育改革，全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德修養(yǎng)，造就獨立的現(xiàn)代人格，鑄就高尚的師魂顯得極為迫切和重要。

四、摒棄追名逐利的浮躁心態(tài)，樹立獻身教育的崇高理想。一個好教師，應(yīng)該把他的全部身心獻給教育事業(yè)。有了這種奉獻精神，就不會受名利場上的誘惑和影響，就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)。好教師應(yīng)該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。我們鑄造師魂、樹立高尚的人格形象就要煉就陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠。有句話叫：“心底無私天地寬”。所以輕松愉快，是人們生活中最為理想的一種心態(tài)了。要追逐的應(yīng)該是無私的奉獻精神，要計較的應(yīng)該是對教育的貢獻的多少，要談?wù)摰膽?yīng)該是有多少學(xué)生成了國家有用的人才。

教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。新的世紀(jì)呼喚胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；呼喚具有良好師德和人格魅力的教師；呼喚充滿愛心，富有創(chuàng)新精神的教師。我們要面向新世紀(jì)，努力提高師德修養(yǎng)，注重德能統(tǒng)一，持之以恒，鑄就一代高尚的師魂。

康德這樣說：“世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則?！蹦浅绺叩娜松非?、高尚的師德情操、無私的奉獻精神不但是師表的典范，代表了教師的優(yōu)良品質(zhì)；也應(yīng)是默默耕耘、潛心施教、勤奮工作、愛生如子的優(yōu)秀教師不懈的追求。

讓我們永鑄師魂！

第四篇：愛心鑄就師魂演講稿

愛心鑄就師魂

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是平凡而謙遜的?！睙o論是在過去、現(xiàn)在還是將來，無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣！尤其是我來到喻寺小學(xué)認(rèn)識了張國芬老師以來，這種感受更為深刻。如果說學(xué)生是蜜蜂,她就是采蜜的花朵;如果說學(xué)生是花朵,她就是護花的綠葉;如果說學(xué)生是衛(wèi)星,她就是把他們送上萬里征程的火箭，用她瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。不為讓家長認(rèn)識她,不為讓老師們敬重她，只因她心中有愛！她在這條沒有鮮花與掌聲的教師之路上默默耕耘了34年，她用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報這一份情誼。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。在這個平凡的崗位上，她用我們辛勤的汗水、無私的愛心鑄造出高尚的師魂。你看，清晨，當(dāng)天邊出現(xiàn)第一縷晨曦，她的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在教室里，領(lǐng)著孩子們開始讀書了；吃過午飯后她又來到教室耐心輔導(dǎo)后進生；當(dāng)校園也漸漸恢復(fù)平靜的時候她還在辦公室一絲不茍地批改作業(yè)；課外，我們的張老師對學(xué)生更是寄予無微不至的關(guān)懷。

記得張國芬老師還在街村任教時，一個叫杜忠富的學(xué)生下課不小心腳被門檻上的鐵釘劃傷，弄了一道口子，縫了五針，在她家吃住一個星期。張老師在天豐任教時，班上一個女學(xué)生的母親改嫁了，沒人照料，留在了叔叔家，結(jié)果叔叔家也不管她。后來，這個孩子每天放晚學(xué)后，便跟隨張老師回家，一住就是一學(xué)期。現(xiàn)在，農(nóng)村學(xué)校的留守學(xué)生越來越多了，張老師所教的班上就有二十多個。這些孩子的爺爺奶奶忙農(nóng)活，對學(xué)生學(xué)習(xí)一點兒不關(guān)心，張老師只好在早晨8：00前到學(xué)校，或放晚學(xué)輔導(dǎo)他們讀書，聽寫生字詞，或是輔導(dǎo)他們完成其他作業(yè)。

張老師含辛茹苦幾十年村校教書歷程，換來了學(xué)生的豐收。她的學(xué)生張先華在瀘縣六中高中部任教，雷良鋒在廣州一家擁有五千人的公司當(dāng)經(jīng)理，雷浩強、先有強分別在四川大學(xué)、重慶大學(xué)“大四”在讀。還有的學(xué)生當(dāng)上了醫(yī)生，有的學(xué)生打工掙錢??像這樣的學(xué)生還有很多，每每談起他們，張老師都倍感欣慰和

自豪。

就在這學(xué)期開學(xué)的時候她卻站不起來了，腰椎間盤彭出，疼痛無比。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，張老師沒有請一天假，她只能靠著講臺講課，一手撐著黑板，一手拿著粉筆寫字；每天，張老師堅持白天上課，放晚學(xué)回家熬中藥。慶幸地是她能站起來了，因為她有堅強的毅力，因為在她心中學(xué)生永遠是第一位的！

楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又走，但我們喻寺小學(xué)的老師們?nèi)杂脨坌氖刂覀兊娜咧v臺，守著我們的精神家園。日子就這樣過著，改變的是我們的容顏，不變的是我們喻小老師對學(xué)生無私的愛心!

在教育這個神圣的講壇上，我們喻小的老師用愛點燃學(xué)生前行的燈塔，用愛照亮了學(xué)生幼小的心靈，用愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大！

讓我們繼續(xù)努力：

用愛心去開啟孩子幼小的心靈！

用愛心去鑄造我們偉大的師魂！

喻寺小學(xué)鄒國平

第五篇：教師演講稿《愛心鑄就師魂》

教師演講稿《愛心鑄就師魂》

教師演講稿《愛心鑄就師魂》

流星的美麗在于劃過天際時瞬間綻放的光華；露珠的美麗在于陽光下釋放出的生命本質(zhì)。他們雖然短暫，美麗卻永遠在大自然中定格。正如列夫·托爾斯泰所說：“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！壁w小亭，那個燦爛如向日葵般的笑臉。當(dāng)青春的生命用愛作底色時，生命的微笑便永遠定格在人們心中。

沒有轟轟烈烈的故事，沒有驚天動地的壯舉，然而她卻用嬌小的身軀感動了無數(shù)的人。感動我的是她一個個平凡的善舉：助人為樂，關(guān)愛他人，奉獻集體。感動我的是她年輕生命閃爍的理想之光：勇于實踐，心系教育，服務(wù)社會。感動我的更是她深入山區(qū)支教的淳樸愿望：用自己所學(xué)的知識和文化，點亮那里的教育，給山里的孩子帶去改變命運的希望。閱讀著她的故事，我總在心中盤問自己：一個大學(xué)生都在努力用愛填補山區(qū)孩子的心靈。我作為一名在職教師，為身邊的孩子付出過多少。我們常把愛學(xué)生掛在嘴邊談?wù)?。卻在行動中忽略了對他們更多一些關(guān)愛。我們總是計較收入的多少，卻已經(jīng)忘了生命的價值原本在于多一些奉獻。

流星劃破長空，耀眼的光芒溫暖了冬日的陰冷，雨露融入土地，柔弱的身軀滋潤了干涸的生命。一個人會有多么偉大，一份職業(yè)會有多么光榮，一段故事會讓多少人淚眼朦朧？當(dāng)巨大的壓力讓我們身心疲憊時，當(dāng)迷茫的前程令我們舉步難行時，是那些閃爍著人性光華的名字將我?guī)С龅凸龋匦抡业角斑M的方向。透過小亭，我還想起了他——青年志愿者徐本禹，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任，愛心感動了中國。我又想起了他，譚千秋老師，在危難關(guān)頭，用一雙臂膀化作生命的屏障，大寫的愛字在天地間永遠傳揚。他們用行動告訴人們：教師就是愛心，教師就是奉獻。他們用生命擦亮了教師職業(yè)的兩個定語，一個是平凡，一個是光榮。沐浴著他們的清輝，我也欣喜地看到身邊那一道道愛的風(fēng)景：一個孩子家庭貧困父母離異，面臨中考，老師們總是變著法子給他補充營養(yǎng)。深秋的晚上，因校園施工一個女孩不小心掉進糞池，大半個身體浸透的她嚇得不知所措。班主任聞訊趕到后，并沒有打電話讓遠在幾十里地的家人接他回家，而是立即帶她到宿舍，讓她徹底換洗干凈后回到宿舍，第二天乘上課時將洗凈的衣服悄悄放到她床頭。春風(fēng)化雨，潤物無聲。是這一份濃濃的呵護與愛，讓學(xué)生從心靈深處獲得感動和成長。這才是教育的真諦，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

開學(xué)了，再次踏進教室，望著那一個個燦爛如向日葵般青春的面龐。我的眼前又映出了那個清晰的笑臉：純真的雙眼，披肩的秀發(fā)，智慧而善良的小婷。她常陪伴家鄉(xiāng)的孤寡老人，她積極參與班級學(xué)?；顒?，她也會在課堂上打瞌睡。一個多么真實而鮮活的生命。我在心里默默地想，她像我們班的誰誰，仿佛這個有她的純真善良，那個有她的親切可人。漸漸地，我似乎感到小亭其實并未離開，她就在我們的身邊。把真善美的種子播散進每個人心靈的深處。啟迪我們?yōu)槿藥熣邔坌娜谌虢逃?，用愛心鑄就師魂。于是內(nèi)心豁然開朗，不再為制服一個打鬧的學(xué)生而心生快感，不再為偶爾一次考出好成績而沾沾自喜。我愿用滿腔愛的感情點燃希望的燈，驅(qū)趕黑暗和陰霾，讓每一個孩子在陽光燦爛的日子里成長。

從未有過一次演講像今天這般沉重，但我仍想說：微笑吧，朋友們！你不看到師愛的力量正培育出社會燦爛的花朵，你不覺得教師這份職業(yè)正讓我們獲得更高層次的幸福源泉。身于幽蘭處，孕育蘭花香。讓我們接過小亭手中的愛心接力棒，讓自己的青春在三尺講臺上靜靜綻放。堅守平淡，超越平凡。用全部心血去裝點孩子們的夢想，用滿腔師愛去鑄就不朽的師魂！