第一篇：長嶺五中關于強化教學管理 提高教學質量的實施方案

長嶺五中關于強化

教學管理 提高教學質量的實施方案

為了進一步加強學校的教育教學管理，明確職責，強化責任，端正工作態(tài)度，嚴格工作作風，全面提高教學質量，努力辦好，人民滿意的教育，現(xiàn)結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深化推進基礎教育課程改革為動力，以“教風建設、學風建設”為主線，“以優(yōu)化課堂結構、提高課堂效益”為切入點，在教師管理和教學常規(guī)管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學水平的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度

1.成立組織機構 組長：梁云峰 副組長:張傳興

成員：李曉偉、王麗娟、李禹昕、各教研組組長 2.明確小組職責

教學管理領導小組，根據(jù)教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規(guī)的過程檢查及結果考核。3.強化帶班領導巡查制度

(1)堅持每月一次的集體備課活動

每次活動要做到四定：定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。利用學?，F(xiàn)有資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

(2)健全教師外出學習制度

學校每年按計劃分步驟組織學校領導、教師、骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師外出學習，學習歸來要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況、推廣學習成果。

(3)健全教師讀書制度

教師每學期讀一本書，每假期讀一本書，并定期召開讀書匯報會，心得交流會、讀書札記展覽等活動，使教師不斷積淀底蘊、提升文化素養(yǎng)，為提高教育教學質量積蓄后勁。

2.完善教師間結對子幫扶制度

各級骨干教師要承擔起特崗教師教師、薄弱教師的培養(yǎng)任務。學校與結對教師簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相關職責，做好幫扶記錄，年終對特崗教師進行業(yè)務理論考試，使其盡快成長、成熟起來。

3.建立健全教師成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程，并以此作為教育教學工作分配的依據(jù)，學校為每位教師建立成長檔案。檔案中包括以下內容：

考情況，并認真做好記錄

4.每月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課記錄，考勤情況，并認真做好檢查記錄

5.及時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務指導，要求每個教研組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作

6.及時撰寫教學反思

7.每學期進行一次教學論文、課件、教學設計評選活動 8.每月進行一次學生評價、教學評價，收集教師教學中的問題，及時反饋信息，并建立領導談話制度

9.加強教學流程管理，切實提高課堂教學質量（1）備 課

堅持個人備課與集體備課相結合的原則，按照“五步集體備課”的模式，每學期每位教師要作為主備教師開展兩次集體備課（含說課）。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)設計與輔導等。

（2）簡化教案謄寫

詳寫教學反思，加大小科教案檢查力度，尤其是音、體、美學科的教案書寫。嚴格落實教師教案檢查制度。

(3)上 課

樹立質量意識，保持良好的精神狀態(tài)和和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效益。

包保名單，要求包保教師制定各學科輔導計劃，在平時教學過程中加以認真實施，定期填寫好包保記錄。提倡教師創(chuàng)造機會讓學困生獲得較多的鍛煉機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔，加強學法指導，使其樹立信心，培養(yǎng)自學能力。(7)考試考核

認真命題，做到層次分明、科學合理；嚴格執(zhí)行考場規(guī)則和監(jiān)考制度，嚴肅考場紀律，保證成績的真實性；及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。月考之后要認真召開成績分析會，按年組形成會議記錄，在全面分析的基礎上填寫好成績分析表，期中考試后認真組織并召開期中總結會。

（四）優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1.加強學校的校本教研管理。

健全完善校本教研工作度，確保學校教研工作的正常開展。具體要求如下：

（1）教研組要制訂每學期的校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

（2）教研組定期開展主題教研活動，活動要與教研課題相結合。

（3）教研組長要做好活動記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

（4）教導處加強對各組教研課題、活動內容、研究成

第二篇：關于強化教育教學管理_提高教學質量的實施方案

乾佑鎮(zhèn)七坪小學

關于強化教育教學管理 提高教學質量的實施方案

為進一步加強學校教育教學管理，端正工作態(tài)度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，為爭創(chuàng)縣級示范學校奠定堅實的基礎，現(xiàn)結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深入推進基礎教育課程改革為動力，以“教風建設、學風建設、班風建設”為主線，以“優(yōu)化課堂結構、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學常規(guī)管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學質量的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度；

1、成立學校教學質量管理領導小組 組

長：郭吉順

副組長：尹敦銀

成員：朱

飛

王禮琴

吳敏霞

成婭莉

領導小組下設辦公室，由尹敦銀同志任辦公室主任，吳敏霞同志具體辦公。教學管理領導小組，根據(jù)教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規(guī)的過程檢查和結果考核工作。

2、強化值周領導巡察制度，健全班子成員包抓制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組督促指導教研工作，每學期聽課不少于20節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，并以“校長—教學副校長—教務處—教研組—教師”為主線，層層做好督促指導工作。

3、完善考核機制。層層簽訂質量管理目標責任書，將責任落實到位。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考核發(fā)放掛鉤并作為評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的機制。

（二）加強隊伍建設，促進教師發(fā)展

1、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

①堅持每周有聽評課活動，每雙周一次的集中教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。教師要充分利用學校網(wǎng)絡資源收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，并在學?；蚪萄薪M內推廣學習成果。

③建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須利用網(wǎng)絡分階段深入研究新課標和考試大綱，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，充分利用網(wǎng)絡資源，選擇有利于自己成長的專題內容進行學習，對學習的內容進行摘錄。每學期至少完成5000字的讀書筆記。

2、建立健全教師成長檔案

為了對全體教師實行多元管理，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程，并以此作為教育教學工作分配的依據(jù)，學校為每位教師建立成長檔案。檔案袋中包括以下內容： ①教師的基本信息，； ②論文、案例、交流材料等； ③公開課相關材料；

④專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

⑤教師個人業(yè)務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。

⑥教師常規(guī)檢查情況表。

（三）強化常規(guī)管理，增強工作實效

以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質量。

1、每月召開一次教研組長會議，總結各組的教學常規(guī)落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄；

5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6、不定期抽查教師業(yè)務檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

7、每學期進行一次教學論文、課件、教學設計評選活動。

8、每月進行一次學生評教，教學測評，并將測評成績計入年終考核指標。收集教師教學中的問題，及時反饋信息；建立領導談話制度。按《七坪小學教學常規(guī)管理辦法》的精神，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學工作“五認真”。（1）備課

①堅持文本備課，備詳案，做到教學三維目標明確，知識重點突出，難點訓練突破，重點在于過程與方法的科學合理安排、教學反思后的及時總結，策略調整。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的有效應用。③嚴格落實教師教案的檢查制度。教研組對教師教案進行定期或不定期的抽查，青年教師要求寫詳細的教案，每課要寫教學反思。經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，大力提倡個性化教學設計。（2）上課

①樹立質量意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益，積極追求有效課堂、高效課堂。

②優(yōu)化教學方法，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質、高效，教學體現(xiàn)基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力，堅決遏制“滿堂灌、填鴨式”的課堂教學現(xiàn)象。③加強對教師課堂教學質量的監(jiān)控，實行推門聽課制度。校級領導每學期隨機聽課不少于20節(jié)，學校每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，任教五年以下的青年教師每學期聽課不少于20節(jié)。

④校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質課，青年教師每學期上一節(jié)匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。（3）作業(yè)布置和批改

①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，提高作業(yè)訓練效果。②對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。各科作業(yè)原則上都要批改，作業(yè)次數(shù)以教務處的要求為準。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。（4）學習輔導

①建立與每個學生定期談話交流制度，制訂各學科輔導計劃，并在平時教學過程中加以認真實施，由教研組進行考核。

②提倡教師晚自習個別輔導，讓學困生獲得較多的鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。

③從學生需求出發(fā)，對學習有困難的學生予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其樹立信心；對少數(shù)學有余力的學生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。

④各班要對學生中學習困難的對象進行詳實摸底調查登記造冊，并將學困生根據(jù)不同類別進行分組，要求科任教師實行責任包干措施，定期將學困生轉化情況在年級組活動中匯報。工作成效一并計入年終績效考核指標。（5）考試考核

①根據(jù)教學進度確定每學期統(tǒng)一定期進行兩次檢測，即期中檢測、期末統(tǒng)考，充分發(fā)揮測評的診斷作用，以促質量的進一步提高。②嚴格執(zhí)行考場規(guī)則和監(jiān)考制度，嚴肅執(zhí)行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業(yè)方式，減少評卷中的失誤和偏差。③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施?？荚嚱Y束，科任教師應繳交一份考試質量分析（具體要求見分析表）。

④加強對近年來各科考試卷的收集和保管，建立校內試題庫，以備今后需要。

（四）優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教務處、教研組定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：

①教研組要制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

②教研組每兩周開展一次主題教研活動，活動要與研究的主題相結合，本著圍繞“教研為提高教學質量”而服務的宗旨來開展活動。因此，教研組對每次活動都要明確任務、精心組織、周密安排，要追求實效，不流于形式。

③教研組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。④教務處要加強對各教研組的研究課題、活動內容、研究成果、的指導和考核。

2、積極開展教學研究活動。每位教師都要根據(jù)自己實踐工作遇到的難點、重點問題和好的經(jīng)驗進行研究總結，把教學研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業(yè)務考核。教師每學期應至少撰寫一份有關教學研究的反思或一篇學科研究論文，參與全鎮(zhèn)評比活動。也鼓勵有更多的教研成果和論文文章向專業(yè)刊物投稿發(fā)表。

總之，全體教師要進一步樹立質量意識，明確工作目標，抓住工作重點，創(chuàng)新工作思路，制定工作措施，夯實工作責任，形成上下一班，齊抓共管的局面，全力以赴，為確保教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

第三篇：關于強化教育教學管理_提高教學質量的實施方案

五中關于強化教育教學常規(guī)管理提高教學質量的

實施方案

為了落實旗教研室關于“強化教育教學常規(guī)管理，提高教學質量”的精神，進一步加強學校教育教學管理，端正工作態(tài)度，嚴格工作作風，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，全面提高教育教學質量，現(xiàn)結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以挖掘潛力，提高教學質量為目的，以深化課堂教學改革為動力，以“優(yōu)化課堂結構、提高課堂效益”為抓手，在教師管理和教學常規(guī)管理上下功夫，促進全體教師教學觀念的根本轉變和教育教學水平的全面提高。

二、具體措施

（一）加強組織領導，建立健全制度；

1、成立組織機構 組長：潘發(fā)春校長 副組長：李艷庭

成員：趙文厚、周志鳳、何勇、杜永勝、李美蘭、謝勝德、各教研組長、年級組長為成員的教學管理領導小組。根據(jù)教學管理工作的性質和要求，全面負責制度完善和教學常規(guī)的過程檢查工作和結果考核。

2、強化值周領導巡察制度，健全校級領導、中層干部包教研組制度，要求全體領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，深入教研組、備課組督促指導教研工作，每學期聽課不少于30節(jié)，利用每周的行政會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時確定有力整改措施，并以“校長—處室—教研組—教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

3、完善考核機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果作為評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)；強化競爭意識，形成崗位流動的局面。

（二）提升教師學科素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展

1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。利用學校網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，并進行反思討論。

3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，未成長為骨干教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成5000字的讀書筆記。

4.完善教師“聯(lián)手結對”制度

學校的骨干教師必需承擔新教師培養(yǎng)任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。5.健全競爭獎勵制度

外出學習、培訓向優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，并設立優(yōu)秀組織獎。對于“專題交流”中獲獎教師給予物質獎勵。

（三）強化常規(guī)管理，增強工作實效

以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質量。

1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規(guī)落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每兩月檢查各教研組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄；

5、適時檢查課題研究的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務指導，要求每個教研組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

6.每兩月進行一次學生評教（學生問卷調查），收集教師教學中的問題，及時反饋信息；建立領導談話制度。

7.對初二年級進行為期一個月的教學視導。

按《強化課堂教學常規(guī)》的精神，在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學工作“五認真”。

（1）備課

①堅持集體備課與個人二次備課相結合。各教研組任課教師每兩周定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。

②備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

③嚴格落實教師教案的檢查制度。教務處對教師教案進行定期或不定期的抽查。要求教師教案在“導學案”基礎上，備有學情分析、問題過渡、課后反思，大力倡導個性化教學設計。

（2）上課

①樹立質量意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂45分鐘的質量和效益。②優(yōu)化教學方法，課堂上教師以“導學案”為主線，以小組合作為抓手，創(chuàng)設有利于學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教學內容密度要適當，要有恰當?shù)陌胃吲c拓展，使不同程度的學生都能得到提高。堅決遏制“滿堂灌、填鴨式”的課堂教學現(xiàn)象。

③加強對教師課堂教學質量的監(jiān)控，校級領導每學期隨機聽課不少于20節(jié)，學校每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。學校還要成立專門的聽課小組，進行隨機聽課，每次聽課應有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流，認真評課。

④校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質課，青年教師每學期上一節(jié)匯報課。在相互學習中逐步提高各自的教育教學水平。

（3）作業(yè)布置和批改

①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分為必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，提高作業(yè)訓練效果。語、數(shù)、英每天課后作業(yè)不超過1小時。初

一、初二的思品、歷史、地理、生物不得布置課后作業(yè)。

②對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語、數(shù)、英、理化作業(yè)原則上都要批改，作業(yè)次數(shù)以教務處的要求為準。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。（4）學習輔導

從學生需求出發(fā)，對學習有困難的學生，任課教師要與之幫輔結對，進行單獨輔導。對于特長生、優(yōu)秀生任課教師要通過二課堂進行培養(yǎng)提高。

（5）考試考核

①認真命題、審題，做到層次分明、科學合理；堅持自主命題，增強檢測的針對性和實效性。

②嚴格執(zhí)行考場規(guī)則和監(jiān)考制度，嚴肅執(zhí)行考場紀律，保證成績的真實性；實行評卷流水線作業(yè)方式，減少評卷中的失誤和偏差。

③及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。考試結束，命題教師應上交一份考試質量分析（具體要求見分析表）

④加大對初三年級監(jiān)控力度，舉行初三年級期中考試質量分析會。

（四）優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。

2、積極開展課題研究活動。每個備課組教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業(yè)務考核。教師要從自身具體情況和學科特點出發(fā)，以“問題即課題，教學即研究，結果即成果”為指導，將課題研究與教研活動有機結合。通過課題研究解決教學中的實際問題。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思或一篇課題研究論文。承擔省級市級課題研究的教師必須按上級要求完成各個階段的任務，并及時做好階段成果總結。

3.開展研究課

通過開展第十一屆研究課，探索、研究、展示以“導學案”為主線，以小組合作為抓手的有效課堂教學模式，促進課堂教學改革的深入發(fā)展。

五中 2012年10月

五中提升教師學科素養(yǎng)培訓計劃

為提升教師自身的業(yè)務素質與水平，促進專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)旗教育指導中心工作部署，結合學校的實際情況，特制定教師學科素養(yǎng)提升計劃：

1.堅持每月一次的備課組活動，每月兩次教研組活動制度。每次活動要做到四定：即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。利用學校網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。

2.建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習;外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，講心得體會，匯報學習情況，并進行反思討論。

3.建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人必須深入研究新課標，每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，未成長為骨干教師的教師要對學習的內容進行摘錄，每學期完成5000字的讀書筆記。

4.完善教師“聯(lián)手結對”制度

學校的骨干教師必需承擔新教師培養(yǎng)任務。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行考核。5.健全競爭獎勵制度 外出學習、培訓向優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人傾斜。研究課不僅獎勵獲獎教師，而且重獎教研組，并設立優(yōu)秀組織獎。對于“專題交流”中獲獎教師給予物質獎勵。

第四篇：加強教學管理提高教學質量

加強教學管理，提高教育教學質量

十月中旬的馬鞍山之行，讓我們開闊了眼界，增長了見識，思想受到了沖擊，深深感受到我鎮(zhèn)教育設施、教育教學水平與馬鞍山同行的差距，促使我們在反思以往工作的同時，依據(jù)現(xiàn)實情況，重新構思今后的工作思路，提升教育教學水平，推動XX學校教育又好又快發(fā)展。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。質量是學校的生命線，學校的一切教學活動都是為教學質量服務的。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平臺。

學校領導干部要首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協(xié)調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開班主任會議，與班主任配合培養(yǎng)班干部，做好管理班級工作。班主任召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。掌握學生信息，了解學生思想動向，及時與學生家長聯(lián)系，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合（特別是雙差生，更要做好他們的思想工作，要讓他們在不斷提高學習成績的同時，改掉不良習慣，灌輸做人的道理，做一個遵紀守法、對社會有用的人）?？偠灾?，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素。為提高教育教學質量工作打好基礎。

二、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益。

1．加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導。完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī)，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以學校領導為核心的月查小組，按月檢查。教導處組織認真檢查、記錄、反饋教師的備課、聽課、作業(yè)批改、基本功作業(yè)、讀書筆記、業(yè)務筆記、政治筆記的情況，對不符合要求的給予指導并限期整改。認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考試卷要保密，學校領導成員參與監(jiān)考，平行或不同年級互換監(jiān)考，做到無作弊，批改試卷流水作業(yè)，嚴格要求，考出真實成績，發(fā)現(xiàn)問題，找到教學的不足，及時反饋，做出教學調整，從而促進教學工作，提高教學質量。

⒊開展好聽課評課活動。本學期，學校組織了“聽課月”活動，對每一位教師所帶的學科進行聽課，評課。學校首先召開全體教師會，強調聽課活動的重要性、必要性，開展此次活動的意義，以及對教育教學的作用，對自身教學能力的影響，接著布置教師確定并上報講課內容、講課時間，做好講課準備。教務處做好公開課計劃，上報中心校。每一節(jié)公開課學校領導都要深入課堂聽課，了解每一位教師的上課情況，同時組織相應學科的教師走進課堂聽課，并組織聽課教師對授課教師的教學過程提出建議和意見，提出要求，取長補短。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。在“聽課月”活動結束后，學校領導實施新一輪的聽課活動——推門聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。尤其是年輕教師，要多聽，多指導，使其成熟，把他們“推”出去，“推”到展示鎮(zhèn)級、縣級、市級公開課的講臺上。同時，學校將利用現(xiàn)有的教學資源、教學設施，鼓勵教師利用多媒體進行教學，暑期后爭取半數(shù)以上教師會用多媒體教學。

三、制定教育教學工作目標，明確努力方向。

參照申報“農(nóng)村示范學校” 各年級優(yōu)生率、合格率目標的規(guī)定，制定本校各年級優(yōu)生率、合格率的目標，以本學期第一次月考考試學生成績?yōu)榛A，在保證該年級目標優(yōu)生率、合格率的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到優(yōu)生率、合格率的目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為評級評優(yōu)的依據(jù)之一。

四、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性。完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。在學生方面，學校給各任課教師配備一定數(shù)量的獎品，讓教師用到課堂上，用于平時工作對學生的獎勵，以調動學生的學習積極性。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

五、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、確定后進生名單。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。對后進生要分層次轉化，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，不定期進行補習，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課內外作業(yè)。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。第六、家庭協(xié)助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

六、加強對畢業(yè)班提質工作的監(jiān)控，發(fā)揮畢業(yè)班的帶動作用。畢業(yè)班一直是學校紀律最差的年級，必須加強對畢業(yè)班紀律工作的管理。召開畢業(yè)班教師提質研討會，與畢業(yè)班教師共同研討解決畢業(yè)班存在的各種問題，學校領導下班級召開畢業(yè)班學生會，了解學生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學生交流，給予疏通，加強畢業(yè)班平時教學工作的監(jiān)控，學校領導對畢業(yè)班一天的到校、上課、教師輔導、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導、跟蹤解決。經(jīng)常性與畢業(yè)班學生家長交流溝通，爭取家長的大力支持?？傊龊脤Ξ厴I(yè)班工作的引領，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其他班級工作取得進展。

第五篇：加強教學管理 提高教學質量

加強教學管理，提高教學質量

保合少中心小學

加強教學管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，是辦學的基礎工程和根基，提高教學質量是一項系統(tǒng)工程，又是一項長期工程。為此，我校根據(jù)任課教師中新上崗教師居多，教學經(jīng)驗少的實際情況在加強教學管理，提高教學質量方面采取了一系列行之有效的辦法，談不上亮點，只是一些具體做法，現(xiàn)匯報如下：

一、科學合理地安排課程，做到知人、善任，各盡所能。根據(jù)課程計劃設置，我校嚴格執(zhí)行國家課程設置計劃，保證按要求開足開齊各學科，并且配齊各科教師，認真上好每節(jié)課。同時根據(jù)學校教師情況和學生發(fā)展的要求，本學期在安排課程時，打破了以往包班、包科的狀況，實行了分科教學，音樂、美術、體育實行專人教學，這樣更有利于教師鉆研教材，發(fā)揮自身特長，各盡所能。其它學科也盡量根據(jù)教師所學專業(yè)來對口分配課程，一是這樣做認為更能發(fā)揮教師專業(yè)特長，體現(xiàn)人文關懷。二是從教師專業(yè)成長和學校、學生發(fā)展需求出發(fā)，給教師們提供更多專業(yè)知識和課堂教學結合的研討機會，保證40分鐘的高效高質，為教學質量的提高提供保障。

二、加強常規(guī)管理，提高教學質量

1、建立健全各項制度，確保學校管理有法可依，有章可循，督促教學工作順利進行。在教學管理方面，根據(jù)學校實際情況出臺了《日常教學管理制度》《教學常規(guī)檢查制度》《教學質量評估方案》《學生作業(yè)成績評估方案》《提高教學質量措施》《畢業(yè)班獎懲制度》《作業(yè)布置批改措施、作文批改要求、作業(yè)批閱評價記錄》《檢查評價表》《后進生轉化制度》等。在教師管理方面，出臺了《教師考核細則》《教師考勤制度》《教師請假制度》等，在學生管理方面，出臺了《班級考核細則》《班主任考評細則》等。通過上述制度的出臺和完善，為學校各項工作的開展提出了一個規(guī)范明確的要求。本學期開學初，劉校長為了進一步加強教學管理，在全體教師會議上又提出了6點具體的措施：（1）嚴格師生作息時間；（2）加強教學管理，每月底教導處分管領導對教師備課、教案、聽課、作業(yè)批改、教研活動進行集中檢查，平時進行不定期抽查，并作好詳細記載，及時進行小結。（3）嚴格教師相互聽課制度。每學期任課教師聽課20節(jié)，骨干教師聽課25節(jié)。（4）一學期大型教研活動2次，每次活動圍繞一個課堂活動中共性問題進行討論、交流，確保教研活動不流于形式。（5）組織好每周的語、數(shù)學研活動，每周根據(jù)新上崗教師課堂上存在的小問題進行交流，共同制定改進措施，幫助新教師盡快進入角色轉變，能勝任本職工作。（6）本學期還提倡開展每周推出一名優(yōu)質常態(tài)課活動，以此來調動教師工作積極性。（7）加強常規(guī)管理，使每周的升旗儀式和每天的兩課、兩操活動更加規(guī)范；（8）加大教學質量獎勵力度，通過措施的實施，使教師和學生在思想上產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生緊迫感，增強教學的積極性，認識到教學的重要性，增強教學效果。

三、加強教師培訓力度，提高教師業(yè)務能力 為了使年輕教師在業(yè)務上盡快成長，學校為廣大教師提供多種鍛煉提高的機會。（1）每學期開學初要組織全體教師積極參加教材培訓，以便更快地熟悉教材，更好地服務于課堂教學。（2）積極參與名師講學活動，親身領略名師講課風采和先進教學理念，以便提升自身的教學修養(yǎng)。（3）走進蘇小、山水名校教學氣息，感悟名校課堂教學魅力，觸動教師自身教學靈感，改變課堂教學的低效模式，形成自主探究，合作的高效課堂。（4）結對幫扶促進成長。A、校行政領導與新上崗教師進行結對幫扶。B、老教師與青年教師結對，促進教學交流。（5）分層聽課，促進業(yè)務提升。A、新上崗教師每周堅持聽2-3節(jié)推門課。B、工作2-3年教師每周堅持聽1-2節(jié)推門課。C、校級骨干隔周堅持聽課一次。（6）夯實基本功訓練。A、學校訂閱《小學語文教師》《小學數(shù)學教師》《語、數(shù)教學設計》《小學英語教學設計》《小學數(shù)學教育》等雜志，要求教師養(yǎng)成每天學習教育雜志30分左右的習慣，從中吸取豐富的營養(yǎng)。B、每學期要求讀一本教育論著，養(yǎng)成良好的讀書習慣，寫出5000字讀書筆記，完成讀書月報4次。C、根據(jù)工作時間長短，完成好通覽任務。D、每學期學校級骨干必須承擔一次公開課，年輕黨員必須承擔一次示范課。E、每周堅持進行“兩筆字”訓練，每學期進行展示活動。通過以上形式多樣的教學活動和一系列相關活動，使青年教師的基本功得到了全面鍛煉，并取得了較好成績。（7）創(chuàng)設參賽機會，使教師教學能力得到展示和鍛煉。A、2012年5月份選派白鑫淼、白蘇雅拉圖、雷楠、高陽、王榮韜五人參加新城區(qū)綜合實踐課基本功比賽活動，其中4人獲獎。B、2012年6月份選派王羽、劉慧參加新城區(qū)第二屆班主任技能大賽，雙雙獲獎。C、2012年9月選派何燕霞參加新城區(qū)黨辦組織師德演講獲得二等獎。D、2012年5月份進行了校級新上崗教師語、數(shù)課堂教學比賽活動，評選出優(yōu)質課4節(jié)。

四、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。我校領導班子十分重視課堂教學質量，包括一把手劉校長經(jīng)常深入課堂聽課，課后與作課教師進行耐心交流指導，同時把聽課分為隨堂聽課、跟蹤聽課、檢查聽課、調研聽課，每次聽課都有明確的目的性。通過大面積的不同性質的聽課，著力關注教學，聚焦課堂，積極落實新城區(qū)教育局提出的“六精”要求，規(guī)范課堂教學的各個環(huán)節(jié)，因而課堂教學也有所變化，課堂上教師滿堂灌的現(xiàn)象在減少，現(xiàn)代教學手段正向課堂走來，正是源于校長的身體力行，我校教學在探索中不斷提高，促使年輕教師更快的成長。

五、抓好校本培訓，提高教學質量。

1、發(fā)揮專業(yè)引領作用。俗話說得好：“小和尚跟著老和尚，一輩子還是和尚；小和尚跟著如來，可能會成佛”。教育家顧泛先生也多次說過：“蘿卜燒蘿卜，不會有牛肉味”。其意在說，同層級的相互聽課、評課、說課，教師的專業(yè)水平不會高到哪一個層次，但如果有專家先進的理念的具體指引與對話，情況將大不一樣。因此在教師專業(yè)引領上，我校組織青年教師姚睿、米利英作專題講座——我的專業(yè)成長經(jīng)歷，真正發(fā)揮了示范引領作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、抓好課堂教學。我校領導班子每學期開學第一周就深入各年級教學班進行開學聽課調研，以了解開學教師教學情況，教學設備使用情況，學生精神面貌和課堂紀律，及時發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)中的問題和不足，并與一線教師共同反思。以此來強化學校教風、學風，完善教學管理體制，促進教學質量的提高。因此學校把九、十月份作為學校聽課月，十一月份為展示月。以課堂教學為抓手，進行語文、數(shù)學、英語和藝術一系列教學交流研討周活動。9月17日~9月21日是學校進行了語文教學交流研討周活動，此活動由米利英、姚睿授課。學校語文教師和行政領導進行聽課，課后進行熱烈討論和準確點評。9月24日~9月28日進行數(shù)學教學交流研討周活動，此活動由黃碧濤、張艷偉授課。學校數(shù)學教師進行聽課、評課，使全體教師從中受益匪淺。10月10日~10月14日進行骨干教師示范課，由張艷偉、何燕霞、楊建新三位教師授課，全體青年教師參與聽課、評課活動，討論氣氛熱烈達到了預期目的。

11月份將安排兩次展示活動，一次新上崗教師匯報展示（校內）；一次骨干教師自薦課展示。

通過以上一系列活動的開展，讓不同層面的優(yōu)秀教師都有展示自我的機會，讓更多的青年教師在實際工作中經(jīng)受鍛煉，脫穎而出，增長才干，帶動大多數(shù)教師共同受益成長，從而促進教師專業(yè)化的發(fā)展，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

六、加強質量檢測，提高教學質量

1、加強教學質量的檢測和質量分析。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，學校每一學期都對不同年級，不同學科進行隨機抽考，并組織人員對檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。

2、搞好每次月考的質量分析。認真組織每次月考，考試結束后，各科教師及時閱卷，寫出質量分析，教導處把質量檢測作為檢查教學過程的關鍵點，組織任課老師，認真分析成績，查找差距及存在的問題等，進行全面分析總結，吸取經(jīng)驗，制定改進措施。以求在今后的教學中，進一步優(yōu)化課堂教學，完善教學管理，查缺補漏，整體提高教學質量。

由于學校真抓實干，注重實效，我校語文、數(shù)學、英語三科成績在逐年上升，逐漸縮小與城區(qū)差距。

七、家校聯(lián)系，共同提高質量。

1、為了促進家校聯(lián)系，更好地實施新課程改革，全面提高學生的整體素質，使一年級新生，過好入學關。每年9月初都要進行一年級“培養(yǎng)良好習慣，提高學習興趣”新生家長會。會上班主任和任課教師就本班情況，本學期及班級重大活動，新生入學教育，學習習慣，行為習慣的培養(yǎng)等與家長們作充分交流，進行積極交流溝通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育學生的任務。

2、為了加強畢業(yè)班工作，提高教育教學質量。每學期開學初都要舉行畢業(yè)班家長會議。會上班主任首先向家長介紹本班學生的實際情況，要求家長多擠出點時間關心孩子的學習和生活，多關注學生的身體及精神狀態(tài)，督促學生按時休息，按時完成作業(yè)，自覺溫習功課，努力提高學習成績，監(jiān)督學生不進網(wǎng)吧及做其他危險游戲或活動，號召全體家長支持畢業(yè)班教師工作，密切家校聯(lián)系，共同教育培養(yǎng)好學生，爭取畢業(yè)時取得好成績考入一所理想學校。

3、為了增進家校聯(lián)系，搭建家長、學校友誼的橋梁，本學期在11月底組織開展學校教學開放日活動。本次活動將按邀請全體家長參與。家長可以深入課堂，聽教師上課，課后進行相互交流，提出合理化建議。同時本次活動將展出教師教案，習題演練，讀書筆記等，將學生的手抄報、繪畫、鋼筆字、作業(yè)等進行展示，讓家長更多地了解教師，了解學生。使活動既鍛煉老師，又發(fā)展學生。

通過以上活動的開展，使家長走進校園，走進課堂，走進孩子，零距離地全面了解學生在校學習、生活等情況，通過家長與老師面對面，心貼心地交流活動，家長們更進一步了解學校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學和課改動向，有利于家長更好地配合學校，共同關注孩子，使教學質量不斷提高。

如果我們今天不生活在未來，明天我們就將生活在過去。提高教學質量是每一所學校永恒的主題，是每一個學校管理者永恒的研究課題，我們將緊握“教學管理”脈搏，謀新課改策略，抓好校本教研，勇于實踐，開拓創(chuàng)新提高教學質量，為提升學校教育的優(yōu)質發(fā)展而努力拼搏。

“加強教學管理，提高教學質量”的匯 報 材 料

保合少中心小學 2011.10.20