第一篇：張穎 2016.9.10見面會總結(jié)

張穎：2016年9月10日見面會總結(jié)

第一次參加見面會，帶著些許膽怯、好奇，走進(jìn)了見面會課室。一進(jìn)去，便根據(jù)黑板上的座位分配，很快地找到了組員。她們一下子就叫出了我的名字，真令人感動！熱情地打招呼、聊天，再加上每個人自我介紹，并說出自己的三個愛好（兩個真，一個假）并用普通話、家鄉(xiāng)話各陳述一遍，大家一起猜，很快就熟絡(luò)起來了。

一開始是GBTC發(fā)起人謝克人先生介紹GBTC組織。雖然內(nèi)容我之前就在官網(wǎng)上瀏覽時大致了解了，但看到先生在講臺上說，很受觸動。“電子版”的和“現(xiàn)場版”的真的很不一樣呀！而且覺著他整體風(fēng)范，無論衣著、言談舉止，都很像我們院一個我很欽佩的教授楊清書老師。溫文爾雅，演講時不急不慢，娓娓道來，兼有條理、感情。

其中先生提到的“沒有做到最好就是沒有尊重自己”，我深受觸動。是啊，以如此標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，何懼不會成功？

其次是胡伯昌先生講團(tuán)隊精神與項目管理。首先是被他的人生背景所驚艷，接著被他的幽默、熱情、活潑所征服。他演講時有條理，多次同我們互動，很會調(diào)動現(xiàn)場的氣氛，非常佩服。在他講的內(nèi)容比上課更詳實生動，我做了許多筆記。他提到高效團(tuán)隊特征有八點：①共同目標(biāo)②分工清晰③互相尊重④溝通無間⑤兼收并蓄⑥工序井然⑦不斷學(xué)習(xí)⑧互補領(lǐng)導(dǎo)，說實話，這些內(nèi)容很難記，但是一個個細(xì)細(xì)揣摩起來，不得不承認(rèn)，概括的很到位。本來一個很寬泛的概念、一個每個人都會有各自理解的概念因為這八個詞變得確切了。

不知是否因為經(jīng)歷的事情變多的緣故，導(dǎo)師們講的一個詞就會引發(fā)我的頭腦風(fēng)暴，我會反復(fù)揣摩它，并聯(lián)想到自己所經(jīng)歷的事情，感觸很深。

之后，還有一名成員分享他們組的公益活動情況，其中他提到的通過統(tǒng)計活動物資使用、服務(wù)人數(shù)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)成果、經(jīng)驗與教訓(xùn)、改進(jìn)方案這幾點量化成果，我眼前一亮，這才是用心做公益的人呀！他雖是法學(xué)院的，但卻有著理科生的量化思維，真是難得！

小組討論中，每個人都踴躍發(fā)言，大家都積極思考著公益活動籌備方式，組長、副組長很有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，適時引領(lǐng)著討論方向。毛導(dǎo)師說話雖然不多，卻句句精準(zhǔn)到位，指出學(xué)生們討論欠缺的地方，思維敏捷、深遠(yuǎn)。而陳導(dǎo)師積極同我們想解決辦法，在我們提出要去關(guān)愛自閉癥兒童時，積極表示可以幫我們聯(lián)系組織，對我們幫助很大。

最后小組總結(jié)匯報，每個人都能在很短的時間準(zhǔn)備好展示內(nèi)容，沒有現(xiàn)成文本，全靠臨場發(fā)揮，卻也沒有扭扭捏捏、吞吞吐吐，十分自信地展示了小組的公益情況，口才很棒！

見面會時間安排的很緊湊，雖是短短的一個下午，卻收獲頗豐，感謝GBTC！

第二篇：13319082+張穎+大一總結(jié)

大一總結(jié)

首先，祝老師暑假愉快，好好地享受輕松愉悅的生活啦~不知道老師還記得不？當(dāng)初你說讓每個人大一末寫一千字左右的大一總結(jié)=。=所以我就把這個發(fā)給你了哈~

其實大一總結(jié)也是我很想去寫的。因為一路走過來，不去回憶，不去反省，就不知道自己得到了什么收獲了什么以及失去了什么。這也是老人會比較睿智的原因吧，有時間去反省走過的路，總結(jié)自己的經(jīng)驗。

當(dāng)我這次在綠皮車上腦袋放空回憶大學(xué)經(jīng)歷了什么時，居然記不起什么，大概就是報名+起床吃飯上課看電影看電視洗澡洗衣睡覺+辯論臺協(xié)+回家。如此而已，平常的不能再平常的大一，似乎沒什么值得一提。昨天+今天整理了電腦上的所以文件。因為平時文件分類比較混亂，加上一年下來收集到的信息比較多【簡直就是信息爆炸時代】，整理起來簡直是亮瞎了我的眼。正是整理這些東西，我才慢慢發(fā)現(xiàn)大一這一年絕不僅僅只是在火車上回憶的那些。

先總體概括，就是大學(xué)和中學(xué)最大不同就是：變數(shù)增加。距離父母比以前遠(yuǎn)多了，做錯了很多事需要自己承擔(dān)，比如大一開學(xué)時我就丟了1000元，一個月1000元規(guī)劃著用，后來電腦也壞了，手機班會那天也淋壞了，反正就是很多貴重的東西壞了，但是這些不能簡單和父母哭訴，需要自己想辦法解決。又比如轉(zhuǎn)專業(yè)等等，似乎每一個決定不再是那么微小，對后來的路都有重要影響。所以就說變數(shù)很大，可能突然間變成了另外一種人，一種不在當(dāng)初的掌控之中的，這一切，都是自己控制，或者說其他人不會想去控制、無法控制。

高考是我一生的敗筆，一個我不愿輕易提起的敗筆。都說：“現(xiàn)在無法觸碰的部分，終將可以當(dāng)做笑話來講?！钡菍ξ襾碚f，目前，它還是不能當(dāng)做笑話來講。或許，以后我會有一肚子笑話吧。再加上不斷被告知我們被調(diào)劑，來到中大很是頹廢。不過我生性就是一個雞血四溢活力滿滿不愿墮落的人，所以這種情況沒持續(xù)多久，慢慢去學(xué)習(xí)?？墒?..我發(fā)現(xiàn)那些課程很坑爹?。∫惶谜n下來不知所云，老師也不是高中那種抓升學(xué)率務(wù)求學(xué)生一定要懂什么的，或許這就是大學(xué)與高中的區(qū)別吧。不知所云了一個學(xué)期，期末的時候辯論隊的師姐給了資料，大量復(fù)印，狂背狂趕，每天喝咖啡，終于結(jié)果還不是特別差，進(jìn)了海岸班。這就導(dǎo)致我回去，爸媽常對我說的一句話就是：當(dāng)初你說過考研也要考到清華的誓言拋到哪兒去了？！我一直認(rèn)為，人的思想是會改變的，我可不是那種固執(zhí)的人，所以，誓言嘛。。就悄悄的放下了。大一第二學(xué)期也是，沒有怎么努力，基本沒什么突出的。渾渾噩噩的過完了大

一。所以，實在是沒什么值得去談的。

我對自己的未來很迷茫，不知道自己以后從事什么工作，從現(xiàn)在起，我該朝什么方向努力，我該具備哪種能力。由于迷茫，我就像無頭蒼蠅，雖然很想去做點什么值得的事，很想提升自我，也很有干勁，總是到處碰碰試試，嘗個新鮮，涉獵雖廣確不精。我進(jìn)了辯論隊，也很喜歡演講，喜歡參加比賽，可總是被各種其他突如其來的事項阻撓，也沒有多少獎項，這讓我在填加分項目的時候很是苦惱。我想，大二，一定要多去參加社團(tuán)，去拼搏獲獎，這也能讓我以后回憶大學(xué)不覺得虛度光陰。

大二

1學(xué)習(xí)篇：上課認(rèn)真聽講，下課就把作業(yè)寫完，上完一章復(fù)習(xí)就行。不求當(dāng)學(xué)霸，課外也無須多付出，只求課內(nèi)時候認(rèn)真聽講。

2課外活動篇：

①辯論隊：帶好小朋友

②新聞?wù)荆壕ぞI(yè)業(yè)賺錢

③家教：在雁行社找份家教

④班上：想當(dāng)個班干部

⑤多去參加課外活動，在活動中增加某些在書本上學(xué)不到的知識

⑥參加各種考證過級以及游泳達(dá)標(biāo)賽等等。

⑦旅行：自己賺錢旅行。西藏及廣東大部分

從現(xiàn)在起，每天都要活得有意義，不虛度光陰。假期，加油！

張穎

2014.7.6

Ps：老師，開誠布公的說，我一度覺得你以前應(yīng)當(dāng)是高中班主任。因為你對待我們就像對待高中班主任對待未成熟不懂事的孩子一樣【不過我們確實也不是怎么成熟啦~嘿嘿】事事叮呤，而且弄了很多很多我們不知所云的東西。再加上之前接觸的汪導(dǎo)對我們基本是“放養(yǎng)”，所以，一開始并不是很習(xí)慣你的處事風(fēng)格，當(dāng)然我們知道你做這些都是為了我們啦~我覺得既然面對的是一群有思想渴望自己做主的大學(xué)生，換種對待方式可能更好。嘻嘻，這些僅僅是個人淺陋之思，不要告訴別人啦~

第三篇：傳統(tǒng)節(jié)日張穎

《我們的節(jié)日》案例

——冬至

晝短摒棄煩憂事，夜常相伴歡樂聲，小餃暖盡心頭寒，更勝金銀百十千。這是我們現(xiàn)代人對冬至的描述與感悟。冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長，黑夜會慢慢變短。因為冬至并沒有固定于特定一日，因此和清明一樣，被稱為“活節(jié)”。

冬至節(jié)亦稱冬節(jié)、交冬。它既是二十四節(jié)氣之一，是漢族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，宮廷和民間歷來十分重視。冬至過后，各地氣候都進(jìn)入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進(jìn)九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。

在我國古代對冬至很重視，冬至十天陽歷年（元旦）。冬至被當(dāng)作一個較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。各地在冬至?xí)r有不同的風(fēng)俗，北方地區(qū)有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習(xí)俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團(tuán)、冬至長線面的習(xí)慣，而蘇南人在冬至?xí)r吃大蔥炒豆腐。各個地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習(xí)俗。冬至是家族團(tuán)聚的一天。在這天，中國南方的家庭會包湯圓、吃湯圓，以象征團(tuán)圓的意思。不過在中國北方，似乎更多的人會吃餃子。比如說會有“冬至到，吃水餃”這樣的諺語。餛飩面、吃狗肉。

主要做法：

俗語說“三九補一冬，來年無病痛”，冬令進(jìn)補是我國歷史悠久的民間習(xí)俗之一，冬天是一年四季中保養(yǎng)、積蓄的最佳時機。冬天進(jìn)補能更好的發(fā)揮藥物的作用，提高機體的抗病能力。

“冬令進(jìn)補”適應(yīng)人群：

1.體質(zhì)虛弱或患有慢性消耗性疾?。ㄈ缧呐K病、風(fēng)濕等）的老人

2.公司文員、中高級管理人員等長期處于高壓下的亞健康人群

3.因外科手術(shù)、產(chǎn)后以及大病、重病后的虛弱人群

4.月經(jīng)不調(diào)、手腳冰涼的女性

5.癌癥康復(fù)期的病人

進(jìn)補前中醫(yī)體檢不可少：

冬令進(jìn)補不可盲目，應(yīng)該遵循“虛啥補啥，對癥用藥”的原則，否則不但達(dá)不到進(jìn)補的目的，還可能事與愿違！一般來說，需要進(jìn)補的人，分為氣虛、血虛、陰虛、陽虛等幾種類型，因此最好至正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)檢查自己是屬于哪種體質(zhì)。

中醫(yī)體檢，是專業(yè)醫(yī)師通過對患者“望聞問切”，加上經(jīng)“中醫(yī)經(jīng)絡(luò)診測儀”檢測的體質(zhì)報告，從而指導(dǎo)您對癥用藥、科學(xué)進(jìn)補！

很多人認(rèn)為冬天是養(yǎng)人的季節(jié)，物美質(zhì)豐，蔬菜就在其中之列。聰明的“煮婦”也會給家人獻(xiàn)上富含維生素和纖維素的蔬菜佳肴。

胡蘿卜：胡蘿卜玉米豬骨湯是喜歡喝湯的佛山人的家常湯，因為胡蘿卜的營養(yǎng)豐富，而且它不怕高溫，在高溫下煮，其營養(yǎng)價值也不會受到損壞。所以胡蘿卜煲靚湯，其鮮美可口的湯汁不知道鎖住多少“湯王”的胃口。

另外，胡蘿卜也可以切條炒菜，或者剁碎作為包子餡和餃子餡。因為胡蘿卜在高溫下營養(yǎng)價值不會流失，所以很多食客都選用煎鮮肉胡蘿卜包子或者餃子，香脆的外皮，甜美的餡料，吃了不會油膩。

番茄：多數(shù)人認(rèn)為吃番茄好處多，甚至對這種可以抗癌的食物情有獨鐘，但很多人卻不知道番茄怎么吃最能保住它的營養(yǎng)價值以及特有的功效。

有些市民將番茄洗凈后直接食用，有些市民則將番茄切成片撒上白糖食用，其實，這種生吃并不一定能夠?qū)⒎驯旧淼膬r值都體現(xiàn)出來，而有飲食專家推薦，番茄中有一種物質(zhì)叫番茄素，和蛋白質(zhì)結(jié)合后周圍被纖維素包裹，生吃是很難吃到番茄素的，最好的辦法是將番茄煮熟后再食用，比如說，番茄炒蛋、番茄蛋湯等都是不錯的搭配。

蒜頭：在佛山人的筵席上頻頻可見蒜頭的身影，如蒜茸炒生菜、蒜茸炒菜心、蒜茸炒油麥菜、蒜茸配海鮮等等，雖然蒜頭看似簡單，實際上吃起來還頗為講究。

將蒜頭切成片狀，讓氧氣充分接觸蒜的表面，這樣的蒜片除了有殺菌的作用外，據(jù)稱還可以幫助抗癌。

冬季合理進(jìn)補水果

俗話說得好“三九補一冬，來年無病痛”，寒冷的冬天給自己適合的進(jìn)補是十分必要的，除了飲食的進(jìn)補還有從吃水果來補。在這個冬天把自己的生理機能調(diào)整到最好，同時也能吃出一份健康吃出一份美麗來。冬天寒冷干燥，使人覺得鼻、咽部干燥和皮膚干燥、容易上火，因此每天能吃點水果不僅能滋陰養(yǎng)肺、潤喉去燥，還能攝取充足的營養(yǎng)物質(zhì)，會使人頓覺清爽舒適。

在寒冬季節(jié)，對高血壓、動脈硬化、冠心病患者來說，要特別提高警惕，謹(jǐn)防發(fā)作，應(yīng)采取以下預(yù)防措施：

1.注意防寒保暖。在氣溫降到0℃以下時，要及時增添衣服，衣褲既要保暖性能好，又要柔軟寬松，不宜穿得過緊，以利血液流暢。

2.合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。

3.保持良好的心境，情緒要穩(wěn)定、愉快，切忌發(fā)怒、急躁和精神抑郁。

4.進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠憻?，如平時堅持用冷水洗臉等，提高機體對寒冷的適應(yīng)性和耐寒能力。

5.隨時觀察和注意病情變化，定期去醫(yī)院檢查，服用必要的藥物，控制病情的發(fā)展，防患于未然。

嚴(yán)冬時節(jié)還要注意老人的低體溫。低體溫是以35℃為界限，低于35℃者為體溫過低。由于老人出現(xiàn)低體溫后，可能無任何不適與痛苦，所以往往容易被忽視。體溫過低的老年患者，發(fā)病多緩慢，甚至危及生命時也無明顯癥狀。這類病人一般不出現(xiàn)寒戰(zhàn)，但得不到及時治療就會出現(xiàn)意識模糊。語言不清，繼而昏迷，體溫隨即降至30℃以下。此時，患者脈搏及呼吸甚微、血壓驟降、面部腫脹、肌肉發(fā)硬、皮膚出現(xiàn)涼感。因此，在寒冷的冬季，老人的居室應(yīng)采取防寒保暖措施。社會成效良好。

《我們的節(jié)日》案例

冬至

張

穎

第四實驗小學(xué) 2011年10月

第四篇：張穎作文

我 和 你

湖南省常德市第六中學(xué)315班

張穎

指導(dǎo)老師: 余雪枝

我剛進(jìn)入這里時，沒能認(rèn)識你，還差一點找不到地方而錯過你。也許是緣分，也許是好運，最終我開始融入你，加入你，喜歡上你，不能沒有你。

你啊，是什么呢？告訴你們啊，“你”就是那“用細(xì)節(jié)成就完美，落實才識戰(zhàn)斗力！”為奮斗宣言的315班，以“過去就是死神，未來屬于自己?！睘樽毅懙?15班，以“確定目標(biāo)，立即行動，永不放棄，直到成功?！睘樾袆又改系?15班。你——315班，我們的大家庭，不知不覺已經(jīng)陪伴我三個歲月了。初時的無知，后來的懵懂，現(xiàn)在的成熟。你見證了我的成長，我的蛻變，在我心中，你就是我心中的神。不僅是我，更是我們班的神！

剛進(jìn)入初一時，我們班的班次排在最后，老師都會有一種“他們班是最后一個班，成績肯定不好”的感覺。但是，我們班集體同學(xué)用努力證明了自己，用成績證明了我們315班的實力。

到了初二時，也許是處在叛逆期，我們渴望自由，希望輕松，不解老師的苦心，一心埋怨老師，不知學(xué)習(xí)的重要性?！笆沁M(jìn)是退？”成立我們班共同的問題；“是嚴(yán)是松？”成了老師矛盾的問題；“是奮斗？是墮落？”成了我們每個人的問題。班，師，同學(xué)經(jīng)過謹(jǐn)慎思考，最終學(xué)習(xí)占據(jù)玩樂；奮斗打敗墮落；我們班活過去啦！

再到初三時，羞澀變?yōu)槌墒欤怀臭[變?yōu)槁耦^苦干；閑扯變?yōu)橛懻撛囶}。這就是我們315班的蛻變過程，315班就像一只大蝴

蝶，已經(jīng)蛻變完畢，而我們就如一只小毛毛蟲，經(jīng)過蛹期一步步破繭而出。在這個過程中過叛逆，傷心，無知，但都被指導(dǎo)我們前進(jìn)，撥出黑暗，走向光明的老師感化了！最終化繭成蝶成為同齡人中的佼佼者?？窗桑液湍汴P(guān)系不一般吧！

你不是獨立的，而是我們整個大集體的代名詞，不論榮辱，你我共進(jìn)退！你不是沒有生氣的，也許有過沉默，不解。你仍然煥發(fā)無限的光彩！我也不是獨立的，因為你在我身邊陪伴我，見證我的成長，見證整個班的成長。所以，我和你關(guān)系可不一般哦！現(xiàn)在，未來你都要記著，我是你的一員；現(xiàn)在，未來，我都要記著，你是無時無刻溫暖著我的大集體。我不能沒有你！

點評:本文是作者參加學(xué)校舉行的作文競賽寫的一篇佳作。作者立意很獨特，選取特殊的“你”——班集體，作為抒寫的對象，表現(xiàn)了了作者對集體的熱愛之情，個人和集體的關(guān)系上升到一定的高度。本文層次清晰，質(zhì)樸感人，文章寫出真情實感。

第五篇：教案反思張穎

教學(xué)設(shè)計：

《石頭書》

張穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文大意，認(rèn)識人物對話。

教學(xué)重、難點：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。教學(xué)難點：初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題的良好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

課前準(zhǔn)備：各種石頭、生字卡片、電腦課件。

一、揭示課題

出示課題：“石頭書”

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的課文。

二、整體感知：

1、師述：

一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題.2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題？

3、（顯示：6個問題）（只要讀引號里的對話內(nèi)容）

師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---“為什么叫石頭書？”找一找，書上有個詞說的就是這個意思

（顯示：刨根問底）指名讀讀

過渡：做學(xué)問都應(yīng)該這樣，下面請大家也進(jìn)入“石頭書”的世界去“刨”個明白，把你認(rèn)為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。

三、學(xué)習(xí)課文：

第五自然段

1、指名讀第五節(jié)

交流（板書：一層一層）

（從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）

2、“你們看，……厚厚的書嗎？”這是一句反問句。

叔叔這樣說是想加強肯定的語氣，誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

3、齊讀第五自然段

第七自然段

1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）

2、指名讀第7段，評價讀書（來啊，是比較興奮的語氣）

3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物

這里的省略號里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說明石頭書上的字也是很多的）

4、師生分角色讀6、7兩節(jié) 第九自然段

1、找到這一自然段的同學(xué)起立讀讀。

2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）

3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石 化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過很長時間變成的像石頭一樣的東西。

你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？

欣賞其他化石

4、分角色讀8、9兩節(jié)

5、師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到了這些化石，同學(xué)們有問題要問嗎？

師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢？ 十一自然段

1、指名當(dāng)勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好“很久很久”慢些）（1）顯示：

___________________化石說明________________________。（根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是“一片密林”；根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大?！?，現(xiàn)在又變成高山?；梢宰屛覀兞私飧鱾€地質(zhì)時期的特點。）（2）聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說

（3）交流：這里怎么能說明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。）板書：獲得知識（4）齊讀11節(jié) 十三自然段

1、石頭書上還有什么學(xué)問？

（1）“……”省略號說明什么？（石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。

2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！

生齊讀14節(jié)

四、總結(jié)：

1、石頭就是書，石頭書里的學(xué)問可真多呀！而大自然更是一本百科全書。同學(xué)們更要學(xué)會讀這本身邊的無字的書。

2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書的知識發(fā)在網(wǎng)上。

《石頭書》反思

張穎

石頭書這篇課文是一篇科普性的文章。里面有很多的科普知識，再加上這篇課文的“石頭書”又是離學(xué)生比較遠(yuǎn)的、學(xué)生很少接觸的東西，所以在上第一教時的時候，就要根據(jù)文章的特點，來設(shè)計問題。在導(dǎo)入新課的時候我先讓學(xué)生說一說書有什么特點，學(xué)生暢所欲言，大部分學(xué)生都能說到書有頁數(shù)，書上有字，書上有畫，書上有很多知識。然后引出課題，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文與書有關(guān)，題目叫《石頭書》。這時學(xué)生由于沒有接觸過石頭書，所以我順勢引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問，學(xué)生提了很多問題。有的說：石頭書有字嗎，有畫嗎？有的說石頭書長得什么樣的？有的說：石頭書上有知識嗎？讓學(xué)生帶著這些問題，朗讀課文。讀完后檢測學(xué)生的自學(xué)能力，把這些問題解決。

從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)很重要，特別是生字詞的認(rèn)讀和書寫，讀課文的熟練程度，將影響到一節(jié)課的整體效果。我感覺以后的家庭作業(yè)不宜太多，讓學(xué)生把生字詞寫過，課文讀熟，能夠理解文章意思這才是最重要的。以后我要多考慮考慮，如何做好課前預(yù)習(xí)？怎樣檢測預(yù)習(xí)效果

談 心 小 結(jié)

合肥第67中 葛莉莉

作為教師，很多人都感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，老師的話，為什么在有的學(xué)生那里成了耳邊風(fēng)？原因是很復(fù)雜的，但有一點是肯定的，那就是缺乏師生之間的真誠的溝通，當(dāng)教師全身心愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。在某種程度上，可能說成功的教育是建立在真正的心靈溝通的基礎(chǔ)上的。幾年來和學(xué)生無數(shù)次的談心、溝通，讓我和學(xué)生之間的感情更深了，這也更加有利于我的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)了以下一些心得體會。

一個班五六十位學(xué)生，他們性格特點不相同，家庭環(huán)境、背景不相同，對待問題、處理事件也是不同的。我在與他們交談之前已經(jīng)充分了解了他們家庭，他們的性格特征，設(shè)計出相對科學(xué)的談心方法。

對于內(nèi)向型的學(xué)生，他們不善言辭，但不代表他們心中沒數(shù)，只是在交流上要更顯平等，使他們感受到老師的和藹可親，是他們的知心朋友，是最好的傾訴對象，以便消除他們的心理障礙，讓他們敢于在老師面前說話，說真話，說心里話。如我班的趙銘瑞、李晨飛同學(xué)，此類學(xué)生也不是很調(diào)皮，是容易被忽視的那種，如果不經(jīng)常找他們聊天、談心，他們也會更加忽視自己的存在，自身的價值。

對于那些能說會道、思維敏捷的學(xué)生，與他們談心前一定要有事實根據(jù)在手，交談時寸步不讓，一步步引著讓他們自己說出真實情況，再循循善誘，告訴其道理，展現(xiàn)出老師比他更聰慧的一面，讓他的謊言無處藏身。例如我班的方海雯同學(xué)成績很優(yōu)秀，辦事能力也挺強，但有好幾次利用自己職務(wù)之便將別人的本子上的名字改成了自己的姓名，此時我手握證據(jù)，拿出她原來的本子和那位同學(xué)的本子進(jìn)行筆跡對比，事實面前她的謊言不攻自破，并告訴她站在那位同學(xué)的角度想想如果讓你蒙混過關(guān)了，那位同學(xué)有多冤枉啊。這樣的事情她做了不止一次，經(jīng)過耐心地教導(dǎo)，此類事情再沒發(fā)生，而且本學(xué)期由于在德、智、體各方面都表現(xiàn)的十分出色，還當(dāng)選了“區(qū)級三好學(xué)生”。再如魏志強同學(xué)本學(xué)期老是忘帶作業(yè)，開始我給了他幾次機會，可他仍然不自覺，找來談了兩次心，效果不明顯，此時我及時聯(lián)系了他的家長，形成合力，斷了他說謊的后路。

對于那些頭腦靈活，調(diào)皮搗蛋，沒有自覺性的學(xué)生，與他們很好溝通，經(jīng)常覺得他們又可愛又可氣，前面講后面忘，這樣的學(xué)生與他們交談的次數(shù)肯定是很多的，作業(yè)沒完成找他們談，調(diào)皮搗蛋時找他們談，在談的過程中盡量引導(dǎo)他們自己說，給他們鼓勵，鼓勵他們改掉壞毛病，向班里的優(yōu)等生學(xué)習(xí)，也讓他們充分體會到老師、班級對他們的關(guān)心、愛護(hù)。例如侯俊偉同學(xué)，他是個特別可愛的孩子，我很喜歡他，常常親切地稱他為俊俊，他特別樂意為老師、為班級做事，很聰明，可是太貪玩，缺乏自覺性、自控力。爸爸在家不上班也不管他，只是打牌，媽媽有沒那么多的時間，所以我經(jīng)常利用課余時間輔

導(dǎo)他作業(yè)，幫他樹立自信，給他定目標(biāo)，給他承諾，這使他信心倍增，學(xué)習(xí)勁頭十足，常常在期末考試中取得意想不到的成績。

總的來說，談心工作不是一天、兩天，一個月、兩個月能完成的工作，它是一個持久的工作，要經(jīng)常地開展，要讓學(xué)生在談心中成長，讓老師在談心中自省。這是一項非常細(xì)致的工作，要想做得盡善盡美是非常艱辛的，我們應(yīng)該把談心當(dāng)作一門藝術(shù)去研究，讓談心成為溝通師生情感的紐帶。

2009年7月