第一篇：牛村中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)情況報(bào)告

牛村中心小學(xué)

義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)情況報(bào)告

為了積極推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，提升我校的教育教學(xué)水平，全面貫徹落實(shí)河南省關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)文件精神，根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一部署安排，在上級(jí)部門(mén)的具體指導(dǎo)下，我校牢牢抓住了這次歷史機(jī)遇，積極行動(dòng)，制定措施，動(dòng)員廣大教職員工發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，有計(jì)劃、有步驟地扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，并在軟、硬件建設(shè)及新課程改革等方面取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。

一、大力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

牛村中心小學(xué)，始建于1951年，當(dāng)時(shí)是利用均地主的房屋建起來(lái)的，經(jīng)過(guò)了三次搬遷，到1990年又經(jīng)過(guò)了群眾集資興建，才具有了現(xiàn)在的辦學(xué)規(guī)范，從此走上了快速發(fā)展的軌道。

現(xiàn)在，學(xué)校占地面積4000平方米，建筑面積1700平方米，綠化面積 520平方米。軟硬件設(shè)施配套齊全，基本達(dá)到了基礎(chǔ)教育規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化了育人環(huán)境。

1、教學(xué)設(shè)施：設(shè)有遠(yuǎn)程教育室1個(gè)、少先隊(duì)活動(dòng)室一個(gè)、建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師辦公用微機(jī)1臺(tái)/4人。

2、圖書(shū)儲(chǔ)藏：學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室，藏書(shū) 冊(cè)，生均 冊(cè)，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

3、儀器及電教設(shè)備：學(xué)校設(shè)有體育、音樂(lè)、美術(shù)、衛(wèi)生器材室及科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備達(dá)到二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并接入了路由器，建立了校園局域網(wǎng)，使全體教師能夠上網(wǎng)查閱資料，為現(xiàn)代化教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在上級(jí)部門(mén)的要求下，我校為了保障師生的財(cái)產(chǎn)安全，在學(xué)校安裝了監(jiān)控，安裝了九個(gè)攝像頭，使學(xué)校各個(gè)角落都能看得清清楚楚。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校始終把建設(shè)一個(gè)思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍體系作為學(xué)校工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)教師的工作熱情，認(rèn)真落實(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)的制度。

1、充分利用政治學(xué)習(xí)工會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了教職工的法制觀念和法律意識(shí)。以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為主旋律，通過(guò)舉行師德演講比賽，不斷提高教師的師德修養(yǎng)。通過(guò)評(píng)選表彰師德楷模，以典型為帶動(dòng)，使全體教師達(dá)到師德建設(shè)“十不準(zhǔn)”的基本要求和師德規(guī)范的八項(xiàng)要求。

2、近年來(lái)，我校陸續(xù)補(bǔ)充特崗教師幼師2名，使我校的教師結(jié)構(gòu)進(jìn)一步年輕化，整體素質(zhì)進(jìn)一步得到提高?，F(xiàn)在，我校專任教師平均年齡40多歲，教師年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)合理。

3、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，使全體教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，更新教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。

4、采用多種方式提高教師的教育教學(xué)能力。一是從思想上提高認(rèn)識(shí)，讓老師增強(qiáng)緊迫感，危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二是為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)開(kāi)辟更多的途徑。要求學(xué)校教科室認(rèn)真組織好每周的教研活動(dòng)，開(kāi)展專題發(fā)言，收看教學(xué)錄像，組織討論。開(kāi)展好“骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，新任教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，形成以老帶新，以新促老互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。同時(shí)，學(xué)校采取推門(mén)聽(tīng)課的辦法經(jīng)常深入班級(jí)了解課堂教學(xué)情況。三是保證資金，讓教師“走出去”。我校一直鼓勵(lì)教師帶著問(wèn)題參加各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以達(dá)到開(kāi)闊眼界，激活思路，提高業(yè)務(wù)能力的目的。僅2010年以來(lái)，我校先后派教師30多人次到濮陽(yáng)、鄭州、鶴壁新區(qū)、?？h等地學(xué)習(xí)。回校后，組織教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，交流學(xué)習(xí)心得，以講座、匯報(bào)課等形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。三是教師培訓(xùn)形成制度，鼓勵(lì)教師積極參加如提高學(xué)歷層次、專業(yè)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等各種形式的繼續(xù)教育。充分利用學(xué)校資源對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并在原計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多媒體課件制作培訓(xùn)，由于大家的努力，我校的繼續(xù)教育合格率達(dá)到了100%。同時(shí)，學(xué)校非常重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，現(xiàn)在，我校的縣級(jí)以上骨干教師3人，占教師總數(shù)的16%，30%以上教師教改成果在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表交流。

三、狠抓教科研工作，縮短城鄉(xiāng)差距。

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，在尋縣教體局的支持和幫助下，在教研專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我校立足校本，堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，以更新科學(xué)教育理念為前提，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，堅(jiān)持把教科研活動(dòng)作為學(xué)校的常規(guī)工作來(lái)抓。

1．名師引領(lǐng)，全面提升。我校多次聘請(qǐng)外校教研員及名師來(lái)我?！艾F(xiàn)身說(shuō)法”，對(duì)我校校本教研活動(dòng)的扎實(shí)、深入開(kāi)展起到了極大的推進(jìn)作用。每次我校都抓住良機(jī)，及時(shí)安排有關(guān)教師分學(xué)科全程學(xué)習(xí)——觀摩課例、聽(tīng)取教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課的精彩評(píng)析、與名師“同課異構(gòu)”、專家針對(duì)問(wèn)題而做的微型講座等。通過(guò)活動(dòng)，我校教師在教材理解、教材運(yùn)用、授課理念以及課上教師關(guān)注視角等方面都有了眼界開(kāi)闊之感。專家近距離地與老師互動(dòng)交流，給老師們以細(xì)致的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而使我校的教育教學(xué)活動(dòng)得到了全面提升。

2．城鄉(xiāng)聯(lián)校，縮小差距。對(duì)于相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校，吸收借鑒城區(qū)先進(jìn)學(xué)校的有效做法，加強(qiáng)校際間的合作交流，是提升我校校本教研品味的又一個(gè)捷徑。自從大武口區(qū)教育局牽頭，組織我校與縣一實(shí)小啟動(dòng) “城鄉(xiāng)聯(lián)?！惫こ桃詠?lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間建立起了教學(xué)管理對(duì)子、教師間結(jié)成了教學(xué)研究對(duì)子、學(xué)校團(tuán)隊(duì)班主任間建立起德育工作對(duì)子。我校有8位一線教師與縣一實(shí)小教師互結(jié)對(duì)子，先后有三位教師參與“輪崗”。學(xué)校要求結(jié)對(duì)子教師每月向縣一實(shí)小的指導(dǎo)教師提交一份典型教案，請(qǐng)指導(dǎo)教師進(jìn)行備課指導(dǎo)；聽(tīng)指導(dǎo)教師兩節(jié)課，在課堂中學(xué)習(xí)；每學(xué)期末做校內(nèi)公開(kāi)課一節(jié)，匯報(bào)成長(zhǎng)效果，并上交個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)，整理個(gè)人成長(zhǎng)檔案，結(jié)果納入考核之中。學(xué)校對(duì)結(jié)對(duì)子教師獎(jiǎng)勵(lì)考核分，激發(fā)教師參與活動(dòng)，提高自我學(xué)習(xí)的積極性。今年，兩校又多次合作開(kāi)展了“同課異構(gòu)”、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、小專題交流等教研活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，結(jié)對(duì)子教師在教學(xué)理念和班級(jí)管理等方面都有很大進(jìn)步，而這種進(jìn)步在平時(shí)的校內(nèi)交流中又潛在的帶動(dòng)著其他教師，形成了輻射，為我校的校本教研注入了新鮮血液，極大的縮小了我校與城區(qū)學(xué)校的差距。

3．遠(yuǎn)程教育，分享優(yōu)質(zhì)資源。我校充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。由信息處專人負(fù)責(zé)接收遠(yuǎn)程專家講座、課堂實(shí)錄、教學(xué)評(píng)析等，鼓勵(lì)教師選擇利用，并定期組織教師進(jìn)行觀看和評(píng)議。面對(duì)我校不同類(lèi)型的教師，我們采取有針對(duì)性的培訓(xùn)策略。使我校教師身在學(xué)校卻能“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，教育教學(xué)的新信息更加廣泛了。

4．小專題研究，提升教師教科研能力。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，我校著眼于細(xì)節(jié)，著手于實(shí)處，以教育局“校本化專題研究”工作思路為指導(dǎo)，力爭(zhēng)教科研活動(dòng)的多樣化、專題化。我們本著“問(wèn)題即專題、教學(xué)即研究”的原則，先為教師課堂教學(xué)錄相，使教師在通過(guò)錄像課自我反思的基礎(chǔ)上，找出自己教學(xué)中的突出問(wèn)題，整理確定為研究專題，開(kāi)展研究，認(rèn)真填寫(xiě)“小專題研究手記”，注重研究過(guò)程的積累。圍繞著專題，開(kāi)展了各種形式的課堂教學(xué)交流活動(dòng)：如學(xué)科組及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、小專題研討課、專題成果展示交流等。學(xué)校還積極承擔(dān)片區(qū)專題研討活動(dòng)，注重聽(tīng)、評(píng)、研一體化，使每位教師的專業(yè)水平在說(shuō)課評(píng)課及專題研討中得到提升，教科研意識(shí)、能力增強(qiáng)。同時(shí)，《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》課題也正在扎實(shí)的實(shí)踐研究中。

四、加強(qiáng)德育安全工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

德育安全工作是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。我校繼續(xù)在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章同，形成了全員育人、全科育人、全程育人的良好機(jī)制。

1．加強(qiáng)班級(jí)少先隊(duì)在德育工作中的主導(dǎo)作用，做好常規(guī)德育工作，推進(jìn)“文明班級(jí)的評(píng)選”制度，充分發(fā)揮少先隊(duì)紅領(lǐng)巾督查隊(duì)的作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的監(jiān)督，堅(jiān)持紀(jì)律、衛(wèi)生周周評(píng)制度和值周領(lǐng)導(dǎo)制度。堅(jiān)持升降國(guó)旗制度和國(guó)旗下的講話制度。

2．不斷拓寬德育教育渠道，充實(shí)德育教育內(nèi)容。積極組織班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽，文藝節(jié)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，形成學(xué)校——家庭——社會(huì)三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生中開(kāi)展評(píng)優(yōu)樹(shù)模活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。

3．認(rèn)真落實(shí)《體育工作條例》和《衛(wèi)生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時(shí)間，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，定期對(duì)學(xué)生體檢，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康分析和心理疏導(dǎo)，控制學(xué)校流行性傳染病的發(fā)生。

4．不斷完善安全工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校安全工作，健全安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案，幾年來(lái)，我校無(wú)重大安全事故的發(fā)生。

縱觀近年來(lái)的工作，雖然，我們?cè)谕七M(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方面取得了很大的成效，切實(shí)縮小了與城區(qū)學(xué)校的距離，特別是在硬件配制方面，我校已與城區(qū)學(xué)?；境制剑覀円睬逍训恼J(rèn)識(shí)到，作為農(nóng)村學(xué)校，在軟件方面，我們還和城區(qū)有一定的差距，這就需要我們繼續(xù)努力，不斷提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，完善教師終身教育制度，使學(xué)校成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的沃土，使學(xué)校成為少年兒童健康茁壯成長(zhǎng)的搖籃。

義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)情況報(bào)告

牛村中心小學(xué)

2011年12月

第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)得到優(yōu)先發(fā)展?？h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的?？h城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過(guò)考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長(zhǎng)與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時(shí)，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來(lái)，由于國(guó)民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺(jué)履行計(jì)劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動(dòng)提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來(lái)了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬(wàn)戶的良心工程。對(duì)個(gè)人來(lái)講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，直接影響社會(huì)公平正義，能否提高國(guó)民的整體素質(zhì)。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來(lái)保證教育公平。這就要求我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，人們對(duì)教育公平問(wèn)題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問(wèn)題。各級(jí)教育行政主管部門(mén)要認(rèn)識(shí)當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn)：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)?？繑n，逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來(lái)，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見(jiàn)成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享”的教育新格局。

再次，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們?cè)r(nóng)村安居樂(lè)教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會(huì)保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理

運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問(wèn)題，我相信，只要政府和教育主管部門(mén)，堅(jiān)持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問(wèn)題

（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持以縣為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級(jí)之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制。總體規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會(huì)和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度，全面落實(shí)已出臺(tái)的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，切實(shí)解決好大班額問(wèn)題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（四）對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時(shí)，鼓勵(lì)高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對(duì)平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對(duì)平均地配置教育資源、絕對(duì)平均地獲得學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過(guò)程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會(huì)、資源、過(guò)程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢(shì)必會(huì)造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過(guò)程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過(guò)程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第四篇：如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告

平河中心學(xué)校關(guān)于如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

平河中心學(xué)校為進(jìn)一步做好教育實(shí)情大調(diào)研活動(dòng)各項(xiàng)工作，確保大調(diào)研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。根據(jù)《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)教育實(shí)情大調(diào)研活動(dòng)方案的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕239號(hào)）文件及《鳳慶縣教育局關(guān)于進(jìn)一步做好教育實(shí)情大調(diào)研活動(dòng)有關(guān)工作的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕277號(hào)）文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定可行性方案，以“如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”為調(diào)研主題，以辦公室人員為領(lǐng)導(dǎo)組，分批深入調(diào)研，于9月中旬深入轄區(qū)三個(gè)行政村40多個(gè)村民小組及三所完小進(jìn)行調(diào)研，召開(kāi)村干部、村民、師生進(jìn)行座談會(huì)40多次，發(fā)放并收回10份征求意見(jiàn)表，就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及工作建議，形成以下調(diào)研報(bào)告。

一、學(xué)?；厩闆r

平河中心學(xué)校位于鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河村，鳳慶縣城西北部，瀾滄江南岸，西同昌寧縣相連，南同勐佑鎮(zhèn)毗鄰，中心校距縣城57千米，離鄉(xiāng)人民政府住地45千米。平河完小始建于1911年，名為平河初等小學(xué)堂，1922年轄平河、和順、雙龍，昌寧縣的老廠、民德、民華、達(dá)仁、新河、聯(lián)席，1933年昌寧設(shè)縣后，老廠、民德、民華、達(dá)仁、新河、聯(lián)席的學(xué)生劃片入學(xué)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，又更名為平河學(xué)區(qū)、平河校區(qū)，2009年8月定名為鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學(xué)校。平河中心學(xué)校服務(wù)平河、和順、雙龍三個(gè)行政村，80個(gè)村民小組，服務(wù)范圍總?cè)丝?0688人。平河中心學(xué)?，F(xiàn)有平河、和順、雙龍3所完小，三所完小均為縣級(jí)文明學(xué)校，中心校占地面積14373㎡，生均占地面積18.1㎡，校舍建筑面積6155㎡，生均校舍建筑面積7.8㎡，生均圖書(shū)12.1冊(cè)。平河中心學(xué)校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學(xué)歷合格率100%。服務(wù)區(qū)適齡兒童705人，入學(xué)率為100%；一至六年級(jí)在校生718人，其中平河完小293人（含外戶籍16人），和順完小191人（含外戶籍1人），雙龍完小234人；學(xué)前班兒童135人（含外戶籍4人）。共34個(gè)教學(xué)班，師生比約1:16。

二、學(xué)校教育現(xiàn)狀

教育雖然是一項(xiàng)自成體系、相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)事業(yè)，但其發(fā)展的快慢和所能達(dá)到的水平，卻是由多個(gè)因素、多種力量共同促成的。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關(guān)力量形成合力。平河中心校三年來(lái)一直以義務(wù)教育均衡發(fā)展為主題努力開(kāi)展工作。

1.始終以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育均衡發(fā)展，以鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以強(qiáng)化教育教學(xué)管理、深化教育改革為主線，以“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，從嚴(yán)治校，強(qiáng)化管理。

2.想盡一切辦法，加大學(xué)校硬件投入。集多方力量對(duì)學(xué)生音體美器材及圖書(shū)的投入使用；注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達(dá)100%；關(guān)注學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)及發(fā)展，通過(guò)自籌資金及愛(ài)心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場(chǎng)。

3.以德育系列活動(dòng)為載體，以活動(dòng)促教學(xué)，全面提升育人水平。每年舉辦冬運(yùn)會(huì)及校園文化節(jié)等多種系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住，形成快樂(lè)校園的氛圍。

4.學(xué)校堅(jiān)定教育均衡發(fā)展理念，調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭、師生等方面的積極性，提升學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行力，堅(jiān)持從學(xué)校文化、課程改革、教育科研和精致化管理入手，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提升中心校教育均衡發(fā)展。

5.響應(yīng)新辦學(xué)理念，集中辦學(xué)。由于平河中心校地處邊遠(yuǎn)，交通不便，地廣人稀，校點(diǎn)分散，難以管理。經(jīng)上報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，與2009年起，對(duì)中心校17所小學(xué)進(jìn)行逐年撤并，到現(xiàn)在為止，僅剩平河完小、雙龍完小、和順完小三所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)一村一校，集中辦學(xué)，有效提高了辦學(xué)效益，同時(shí)也深受社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。

6.推廣課改，提升質(zhì)量。平河中心校雖然屬于典型的邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，但我們?cè)诓粩鄰?qiáng)化校本教研，構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。2009年9月被中共鳳慶縣委、3-

今年考取我校的6名特崗教師，也由于我校地理特殊，不愿簽約到我校，只得補(bǔ)充了6名臨聘教師，而臨聘教師大多歲數(shù)較大，學(xué)歷較低，不夠?qū)I(yè)化。因此，我校教師資源配置出現(xiàn)了較大漏洞。農(nóng)村小學(xué)教師崗位設(shè)置要達(dá)到二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置才算基本合格，而二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置需要專任教師要大于90%，我校只達(dá)到88%。

3.教學(xué)資源硬件達(dá)不到合理配置。到目前為止，雙龍完小還無(wú)法連通辦公網(wǎng)絡(luò)，是資源共享、教學(xué)交流的障礙。三所完小均沒(méi)有電子白板、學(xué)生電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校要開(kāi)教育技術(shù)課，生機(jī)比要達(dá)到20:1，才能達(dá)標(biāo)，而我校三所完小各僅有一臺(tái)教師機(jī)。音體美器材三所完小都達(dá)不到二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)配置。體育場(chǎng)地更是得不到合理配置，平河完小14個(gè)教學(xué)班，體育場(chǎng)地面積480平米，生均僅有1.38平米；和順完小9個(gè)班，體育場(chǎng)地面積430平米，生均僅有1.84平米，都與二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)8.54平米相差甚遠(yuǎn)，而雙龍完小體育場(chǎng)則還是空白。生均圖書(shū)可用量平河完小是12冊(cè)，與標(biāo)準(zhǔn)的20冊(cè)還有一定差距，而和順完小、雙龍完小可用圖書(shū)為零。以上這些問(wèn)題，都是制約我中心校教育均衡發(fā)展的因素。

四、對(duì)策建議

辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，切實(shí)縮校際之間的差距，努力推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的高位均衡（即義務(wù)教育發(fā)展水平高、均衡發(fā)展程度高），促進(jìn)教育公平，是當(dāng)今教育的首要任務(wù)，是我們每個(gè)為師者的職責(zé)。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)要求，結(jié)合平河中心校實(shí)際，提出以下建議：

1.推進(jìn)中小學(xué)建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)用房、師生生活服務(wù)用房和教學(xué)輔助用房的建設(shè)和改造，按照國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配置必須的教學(xué)儀器設(shè)施及圖書(shū)資料。繼續(xù)推行中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所中小學(xué)都具備大體均等的辦學(xué)條件。重點(diǎn)解決的問(wèn)題有：落實(shí)義務(wù)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)最低保障標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師配置最低保障標(biāo)準(zhǔn)，明確基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

2.組建教育集團(tuán)，實(shí)行“校校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。推廣先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過(guò)“名校+城市薄弱學(xué)校+村薄弱學(xué)?！钡姆绞?，聯(lián)合組建教育集團(tuán)。抽調(diào)集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校支教、掛職，著力提高薄弱學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平；進(jìn)一步完善城區(qū)骨干教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教1-2年的制度，同時(shí)也為薄弱學(xué)校教師到名校掛職創(chuàng)造條件，真正實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

3.按照促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的要求，實(shí)施新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，制定新一輪農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整方案，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化。做大做強(qiáng)中心校，繼續(xù)撤并辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量低的村?。患訌?qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)。

4.強(qiáng)化政府責(zé)任，加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入。在上級(jí)政府財(cái)力許可的前提下，應(yīng)加大投入，確保農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，盡量縮小校與校之間的差距，為穩(wěn)定教師隊(duì)伍提供財(cái)政支持。

5.促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源共享，將圖書(shū)館、體育場(chǎng)所教育資源在區(qū)域內(nèi)流動(dòng)，最大限度地發(fā)揮資源的作用。

6.建立和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度。制定切實(shí)可行的監(jiān)督辦法，并要求義務(wù)教育責(zé)任人定期向上級(jí)提交關(guān)于教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入、管理和使用方面的專題報(bào)告，自覺(jué)接受監(jiān)督，并上交上級(jí)各部門(mén)備案。加快教育政務(wù)公開(kāi)步伐，建立教育經(jīng)費(fèi)信息發(fā)布制度，促進(jìn)教育投入、管理等接受群眾監(jiān)督。

鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學(xué)校

二〇一三年九月二十八日

第五篇：中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況簡(jiǎn)介

中心小學(xué)均衡化發(fā)展情況簡(jiǎn)介

我校位于祝陽(yáng)村西北，是一所市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。始建于1935年，原名國(guó)民小學(xué)。學(xué)校占地14400平方米，生均 41.14平方米，建筑面積 3118平方米，生均7.4平方米?，F(xiàn)有教職工28人，其中專任教師28人，校級(jí)干部3人，中層干部4人.專任教師學(xué)歷均已達(dá)標(biāo)，教師全部大專學(xué)歷以上，本科學(xué)歷13 人，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置基本合理。學(xué)校服務(wù)范圍為本鎮(zhèn)的七村一居委會(huì)。學(xué)?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生425人。現(xiàn)有教學(xué)樓一幢，綜合樓一幢，功能區(qū)劃清晰，設(shè)有教室、辦公室、德育室、微機(jī)室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、體育器材室、美術(shù)書(shū)法室、舞蹈室、綜合活動(dòng)室等。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強(qiáng)提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高；功能室設(shè)備齊全，班班通的使用使教育教學(xué)環(huán)境逐步得到改善優(yōu)化；學(xué)校先后被中央教科所、市教育局評(píng)為“全國(guó)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?、“泰安市實(shí)驗(yàn)室工作優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ疤┌彩薪虒W(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ鞍傩諠M意學(xué)?！??！疤┌彩泻椭C校園”、“泰安市課程與教學(xué)先進(jìn)單位”。

我校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估細(xì)則》，認(rèn)真組織實(shí)施硬、軟件建設(shè)，科學(xué)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)期規(guī)劃，積極籌措資金，爭(zhēng)取各方面的支持。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們組織有關(guān)人員對(duì)照《評(píng)估細(xì)則》逐項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，十四項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)有49項(xiàng)達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

一、辦學(xué)條件

校園選址，布局符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求，各功能區(qū)劃科學(xué)、合理、分明。學(xué)校規(guī)模適宜。11個(gè)班，低年級(jí)學(xué)生就近入學(xué)。學(xué)校有獨(dú)立的校園，生均占地面積達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定?？捎不顒?dòng)場(chǎng)地及校園道路均硬化，地面平整整潔，綠地面積，校舍生均使用面積達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定。校舍建筑設(shè)計(jì)與質(zhì)量符合《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》要求，維修及時(shí)。學(xué)校有學(xué)生操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等基本體育設(shè)施，擁有功能齊全的各種功能室和11口寬敞明亮的教室。課桌椅按標(biāo)準(zhǔn)配套。各功能室的儀器教具配備均達(dá)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校共有報(bào)刊雜志82種，圖書(shū)15000冊(cè)，人均41.7本。

二、田徑場(chǎng)

2014年暑假，投資20多萬(wàn)元建設(shè)了符合標(biāo)準(zhǔn)的200m環(huán)形爐渣跑道，體育場(chǎng)內(nèi)種植了人工草皮。建有2個(gè)水泥籃球場(chǎng)、1個(gè)排球場(chǎng)、1個(gè)羽毛球場(chǎng)，6個(gè)乒乓球臺(tái)以及健身器械1組。

三、實(shí)驗(yàn)儀器器材 實(shí)驗(yàn)室添置安裝標(biāo)準(zhǔn)的桌凳，對(duì)舊有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了清理，并更新了部分儀器設(shè)備，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，完全滿足教學(xué)的需要。

四、圖書(shū)資料

我校圖書(shū)館館舍面積120平方米，設(shè)有學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，現(xiàn)有圖書(shū)15000冊(cè)，生均41.7本，報(bào)紙刊物種類(lèi)齊全，有80余種。能夠極大地滿足教師和學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)的需求。今年九月，新添了圖書(shū)10000多冊(cè)，60余種雜志，新購(gòu)了書(shū)架，另外學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)管理維護(hù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)電腦信息化管理。

五、教育信息化及電教設(shè)備

學(xué)校先后建成了多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)辦公室，并引入寬帶網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)管理辦公電子化。目前，我校配置了學(xué)生電腦50臺(tái)，教師滿足“一人一機(jī)”教學(xué)使用。

六、通用技術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)備

學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備了綜合實(shí)踐活動(dòng)室，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。為提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展，創(chuàng)造了有利的條件。

七、體衛(wèi)藝教學(xué)設(shè)備

學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，為舞蹈室鋪設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的木地板，充實(shí)了心理咨詢室設(shè)備，裝飾成符合標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。在操場(chǎng)東側(cè)新安置了部分學(xué)生體育設(shè)施。能夠充分的滿足學(xué)生上課和興趣小組上課的需要。

‘高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量’地完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作的前提。為此，學(xué)校積極籌備資金，努力改善我校的辦學(xué)環(huán)境和條件。先后籌集資金近百萬(wàn)元，增加學(xué)校設(shè)施投入，增添教學(xué)儀器，新建、改建校舍，不斷完善硬件、軟件建設(shè)。2009-2012年，投入近156萬(wàn)元，翻建了1782平方米新教室；2013-2014年，投入近160萬(wàn)元新建教學(xué)樓1176平方米。暑假期間投資5萬(wàn)元為每個(gè)班級(jí)配備了書(shū)櫥和儲(chǔ)物柜，為圖書(shū)室購(gòu)置了3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)架，新購(gòu)圖書(shū)1萬(wàn)冊(cè)；每個(gè)教室進(jìn)行了重新布置，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)要求安裝了黑板燈?；ㄙM(fèi)5萬(wàn)元為全體教師更換了辦公桌椅，配備了電腦，達(dá)到了人手一機(jī)。重新規(guī)劃新增專用室7口，分別是圖書(shū)室、閱覽室、勞技室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、心理咨詢師、德育室、舞蹈室。投資21800元配備標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺(tái)，心理咨詢室沙盤(pán)等設(shè)施?；ㄙM(fèi)2000余元重新布置了各專用室的文化氛圍。投資3000余元購(gòu)置大型展臺(tái)1個(gè)。

中心小學(xué)均衡化發(fā)展情況簡(jiǎn)介