欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見

      時間:2019-05-13 11:01:28下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見》。

      第一篇:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見

      義務(wù)教育均衡發(fā)展,是我國現(xiàn)階段教育發(fā)展的一個重要命題,各地也進(jìn)行了頗有成效的實(shí)踐探索。在這種大的背景下,伴隨著新修訂的《義務(wù)教育法》的頒布,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,必將進(jìn)入一個新階段。[找文章到xiexiebang.com-004km.cn-一站在手,寫作無憂!]

      均衡發(fā)展是新時期發(fā)展義務(wù)教育的必然選擇

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,反

      映了人們的期望、社會的要求和自身的需要,是新時期推動義務(wù)教育快速健康發(fā)展的必然選擇。

      落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)和諧社會,是以胡錦濤同志為總書記的黨中央的重要治國方略。教育是相關(guān)利益群體最多的社會事業(yè)之一,教育公平也就自然地成為人們評判社會公平的重要內(nèi)容。近年來,對于“擇校熱”等問題,社會上談?wù)摰亩?,批評的多,給教育工作帶來極大的壓力,也給社會增加了不穩(wěn)定因素。冷靜分析一下,出現(xiàn)這種狀況,歸根結(jié)底還是一個公平問題。教育尤其是義務(wù)教育,是國家提供同時必須予以保障的公共事業(yè),其本質(zhì)屬性就是公平?,F(xiàn)在教育發(fā)展很不均衡的狀態(tài),不僅無法滿足大多數(shù)人共同的教育需求,更嚴(yán)重的是還會促使教育的熱點(diǎn)問題持續(xù)升溫。應(yīng)對這一現(xiàn)狀的唯一方式,就是從現(xiàn)在開始,全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過提供相對公平的教育機(jī)會和條件,使我們的義務(wù)教育,有條件在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

      **市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,是緊緊地伴隨著老工業(yè)基地振興的步伐而展開的,宗旨就是辦人民滿意的教育,讓人民群眾從教育發(fā)展中受益。2003年,針對愈演愈烈的“擇校熱”,**市首先從改造城區(qū)薄弱學(xué)校入手,遴選22所初中進(jìn)行為期三年的綜合改革。截至今年7月,基本實(shí)現(xiàn)了城區(qū)薄弱學(xué)校改造。2004年,針對農(nóng)村學(xué)?!吧?、小、弱”的整體狀況,開始大規(guī)模建設(shè)九年一貫制學(xué)校。到目前為止,**市已經(jīng)建成39所九年一貫制學(xué)校,有20所正在建設(shè)之中,向近6萬名農(nóng)村中小學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),占農(nóng)村中小學(xué)生總數(shù)的22%以上。2005年,針對城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距過大的問題,開展城鄉(xiāng)學(xué)?!笆掷帧被顒?,做到每建成一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,就組織城區(qū)學(xué)校對口連續(xù)六年支援,目前已有76所城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村九年一貫制學(xué)校結(jié)成幫扶合作體,117名校長、教師在農(nóng)村支教。經(jīng)過幾年的艱苦努力,農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高,學(xué)生開始受益,也贏得了家長和社會的認(rèn)同。

      均衡發(fā)展是以均衡配置教育資源為基礎(chǔ)的共同發(fā)展

      均衡發(fā)展既是一種教育思想,現(xiàn)階段更是一種有法律規(guī)范的教育實(shí)踐。包含著資源配置方式的變革,也包含著發(fā)展方式的變化。

      義務(wù)教育是國家向公民提供的公益性社會服務(wù),均衡發(fā)展的首要任務(wù)就是確保義務(wù)教育資源的提供者——政府,能夠向公民提供均衡的義務(wù)教育資源。在現(xiàn)實(shí)條件下,就是實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置。這包括四大方面:一是均衡配置教育經(jīng)費(fèi)。實(shí)現(xiàn)校際間每名學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,校際間同職級教師工資待遇的統(tǒng)一。二是均衡配置辦學(xué)條件。達(dá)到校舍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)校間教學(xué)設(shè)備配備的標(biāo)準(zhǔn)化。三是均衡配置教師資源。形成教師在學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量在校際間的均衡分布。四是均衡配置學(xué)生生源。遏制擇校熱,落實(shí)“就近入學(xué)”原則。

      人們的教育需求仍然處于不斷升溫的過程之中,教育均衡不是目的,通過均衡能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展才是硬道理?,F(xiàn)階段,義務(wù)教育共同發(fā)展,應(yīng)該包括四個方面內(nèi)容:城區(qū)薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展;區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的協(xié)同發(fā)展;城鄉(xiāng)間學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展;每所學(xué)校自身的特色發(fā)展。

      均衡發(fā)展需要從多個角度構(gòu)建起義務(wù)教育發(fā)展的新生態(tài)

      教育雖然是一項(xiàng)自成體系、相對獨(dú)立的社會事業(yè),但其發(fā)展的快慢和所能達(dá)到的水平,卻是由多個因素、多種力量共同促成的。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路,需要整合相關(guān)力量形成合力。

      **市委市政府三年來一直主導(dǎo)著全市的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,新《義務(wù)教育法》頒布之后,力度又明顯加大。不久前,由市委市政府組織召開了“**市全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大會”,出臺了四個關(guān)鍵性舉措:一是進(jìn)一步明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的地位,把全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,作為**市實(shí)現(xiàn)老工業(yè)基地振興等三大奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程,要求各縣區(qū)政府要有方案、有措施、有人抓;二是進(jìn)一步規(guī)定了義務(wù)教育均衡發(fā)展的投入保障,要求各縣區(qū)政府及時彌補(bǔ)改制學(xué)?;謴?fù)公辦后的經(jīng)費(fèi)缺口,教師的結(jié)構(gòu)工資全額納入財政預(yù)算;三是嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,將全市“民辦公助”學(xué)校,全部恢復(fù)公辦性質(zhì),同時禁止公辦小學(xué)舉辦以直升為名的幼兒園(所);四是采取區(qū)域推進(jìn)的方式,首先把城區(qū)全部納入義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)之列,市政府為此設(shè)立每年1500萬元的專項(xiàng)獎勵資金。

      推動義務(wù)教育均衡發(fā)展,需要法律的“強(qiáng)制”和“督促”,更需要當(dāng)事人的“自覺”和“主動”。應(yīng)該說,近年來教育公平的意識已經(jīng)深入人心,當(dāng)務(wù)之急是通過新《義務(wù)教育法》的宣傳和學(xué)習(xí),樹立起事關(guān)義務(wù)教

      第二篇:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見

      義務(wù)教育均衡發(fā)展,是我國現(xiàn)階段教育發(fā)展的一個重要命題,各地也進(jìn)行了頗有成效的實(shí)踐探索。在這種大的背景下,伴隨著新修訂的《義務(wù)教育法》的頒布,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,必將進(jìn)入一個新階段。均衡發(fā)展是新時期發(fā)展義務(wù)教育的必然選擇

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,反

      映了人們的期望、社會的要求和自身的需要,是新時期推動義務(wù)教育快速

      健康發(fā)展的必然選擇。

      落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)和諧社會,是以胡錦濤同志為總書記的黨中央的重要治國方略。教育是相關(guān)利益群體最多的社會事業(yè)之一,教育公平也就自然地成為人們評判社會公平的重要內(nèi)容。近年來,對于“擇校熱”等問題,社會上談?wù)摰亩?,批評的多,給教育工作帶來極大的壓力,也給社會增加了不穩(wěn)定因素。冷靜分析一下,出現(xiàn)這種狀況,歸根結(jié)底還是一個公平問題。教育尤其是義務(wù)教育,是國家提供同時必須予以保障的公共事業(yè),其本質(zhì)屬性就是公平?,F(xiàn)在教育發(fā)展很不均衡的狀態(tài),不僅無法滿足大多數(shù)人共同的教育需求,更嚴(yán)重的是還會促使教育的熱點(diǎn)問題持續(xù)升溫。應(yīng)對這一現(xiàn)狀的唯一方式,就是從現(xiàn)在開始,全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過提供相對公平的教育機(jī)會和條件,使我們的義務(wù)教育,有條件在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

      **市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,是緊緊地伴隨著老工業(yè)基地振興的步伐而展開的,宗旨就是辦人民滿意的教育,讓人民群眾從教育發(fā)展中受益。2003年,針對愈演愈烈的“擇校熱”,**市首先從改造城區(qū)薄弱學(xué)校入手,遴選22所初中進(jìn)行為期三年的綜合改革。截至今年7月,基本實(shí)現(xiàn)了城區(qū)薄弱學(xué)校改造。2004年,針對農(nóng)村學(xué)校“散、小、弱”的整體狀況,開始大規(guī)模建設(shè)九年一貫制學(xué)校。到目前為止,**市已經(jīng)建成39所九年一貫制學(xué)校,有20所正在建設(shè)之中,向近6萬名農(nóng)村中小學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),占農(nóng)村中小學(xué)生總數(shù)的22以上。2005年,針對城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距過大的問題,開展城鄉(xiāng)學(xué)?!笆掷帧被顒?,做到每建成一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,就組織城區(qū)學(xué)校對口連續(xù)六年支援,目前已有76所城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村九年一貫制學(xué)校結(jié)成幫扶合作體,117名校長、教師在農(nóng)村支教。經(jīng)過幾年的艱苦努力,農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高,學(xué)生開始受益,也贏得了家長和社會的認(rèn)同。

      均衡發(fā)展是以均衡配置教育資源為基礎(chǔ)的共同發(fā)展

      均衡發(fā)展既是一種教育思想,現(xiàn)階段更是一種有法律規(guī)范的教育實(shí)踐。包含著資源配置方式的變革,也包含著發(fā)展方式的變化。

      義務(wù)教育是國家向公民提供的公益性社會服務(wù),均衡發(fā)展的首要任務(wù)就是確保義務(wù)教育資源的提供者——政府,能夠向公民提供均衡的義務(wù)教育資源。在現(xiàn)實(shí)條件下,就是實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置。這包括四大方面:一是均衡配置教育經(jīng)費(fèi)。實(shí)現(xiàn)校際間每名學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)配置標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,校際間同職級教師工資待遇的統(tǒng)一。二是均衡配置辦學(xué)條件。達(dá)到校舍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)校間教學(xué)設(shè)備配備的標(biāo)準(zhǔn)化。三是均衡配置教師資源。形成教師在學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量在校際間的均衡分布。四是均衡配置學(xué)生生源。遏制擇校熱,落實(shí)“就近入學(xué)”原則。

      人們的教育需求仍然處于不斷升溫的過程之中,教育均衡不是目的,通過均衡能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展才是硬道理?,F(xiàn)階段,義務(wù)教育共同發(fā)展,應(yīng)該包括四個方面內(nèi)容:城區(qū)薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展;區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的協(xié)同發(fā)展;城鄉(xiāng)間學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展;每所學(xué)校自身的特色發(fā)展。

      均衡發(fā)展需要從多個角度構(gòu)建起義務(wù)教育發(fā)展的新生態(tài)

      教育雖然是一項(xiàng)自成體系、相對獨(dú)立的社會事業(yè),但其發(fā)展的快慢和所能達(dá)到的水平,卻是由多個因素、多種力量共同促成的。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路,需要整合相關(guān)力量形成合力。

      **市委市政府三年來一直主導(dǎo)著全市的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,新《義務(wù)教育法》頒布之后,力度又明顯加大。不久前,由市委市政府組織召開了“**市全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大會”,出臺了四個關(guān)鍵性舉措:一是進(jìn)一步明確了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的地位,把全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作,作為**市實(shí)現(xiàn)老工業(yè)基地振興等三大奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)性工程,要求各縣區(qū)政府要有方案、有措施、有人抓;二是進(jìn)一步規(guī)定了義務(wù)教育均衡發(fā)展的投入保障,要求各縣區(qū)政府及時彌補(bǔ)改制學(xué)?;謴?fù)公辦后的經(jīng)費(fèi)缺口,教師的結(jié)構(gòu)工資全額納入財政預(yù)算;三是嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,將全市“民辦公助”學(xué)校,全部恢復(fù)公辦性質(zhì),同時禁止公辦小學(xué)舉辦以直升為名的幼兒園(所);四是采取區(qū)域推進(jìn)的方式,首先把城區(qū)全部納入義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)之列,市政府為此設(shè)立每年1500萬元的專項(xiàng)獎勵資金。

      推動義務(wù)教育均衡發(fā)展,需要法律的“強(qiáng)制”和“督促”,更需要當(dāng)事人的“自覺”和“主動”。應(yīng)該說,近年來教育公平的意識已經(jīng)深入人心,當(dāng)務(wù)之急是通過新《義務(wù)教育法》的宣傳和學(xué)習(xí),樹立起事關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)

      水平的三大意識。一是共同行動的意識,也就是均衡發(fā)展義務(wù)教育不是哪一級政府的責(zé)任,是縣級以上各級人民政府共同的責(zé)任;不僅僅是教育行政部門應(yīng)該全力完成好的任務(wù),也是政府各相關(guān)職能部門乃至基層學(xué)校需要通力合作,共同完成好的任務(wù);不僅需要教育內(nèi)部給予理解和認(rèn)同,也需要家長乃至社會給予高度認(rèn)同和支持。二是共同發(fā)展的意識,也就是教育舉辦者必須

      辦好每一所學(xué)校,努力教好每一名學(xué)生。三是共同資源的意識,也就是學(xué)校的教師和資源既是特定學(xué)校的教師和資源,也是政府提供的公共教育資源,政府有權(quán)利對這些資源進(jìn)行再配置。

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,需要外部因素的支撐,也需要內(nèi)部進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的改革。就**市而言,主要是通過三大政策來拉動教育內(nèi)部的改革。一是目標(biāo)導(dǎo)向的政策。市委市政府對近期目標(biāo)提出明確要求,通過3至5年的努力,每所學(xué)校都達(dá)到“雙高普九”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)同一區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,“擇?!眴栴}得到解決,校長教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高,素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)。二是強(qiáng)化落實(shí)的政策。為進(jìn)一步推動教師校際間的流動,**市明確要求,各縣區(qū)必須做到校際間同職級教師工資待遇均等,起始年級每校交流教師的比例不得低于50,實(shí)現(xiàn)“人走關(guān)系動”。今年秋季新學(xué)期開學(xué)時,**市在城市五區(qū)內(nèi)交流教師1977名。為推動城鄉(xiāng)教師的有序交流,要求城市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師下鄉(xiāng)支教不得少于1年,農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)城進(jìn)修見習(xí)不得少于半年,政府給予差旅費(fèi)和生活補(bǔ)助,評教育專家的校長、評高級職稱的教師均必須具有相應(yīng)的支教經(jīng)歷。三是改革引導(dǎo)的政策。**市為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,要求改革既要有力度,又要相對平穩(wěn)。

      **市在改造薄弱學(xué)校的時候,采用典型引路,以點(diǎn)帶面的工作方式,將這一工作方式運(yùn)用于區(qū)域推進(jìn)上,就是分兩步走,實(shí)現(xiàn)兩個階段的提升。今年是第一步,首先將城區(qū)納入到綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的范疇,鼓勵各區(qū)在教師交流、學(xué)區(qū)化管理、小班化教學(xué)等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索;明年邁出第二步,力爭將郊區(qū)或農(nóng)村縣(市)也納入到綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)之列。每個實(shí)驗(yàn)區(qū)都要經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索和創(chuàng)建示范兩個階段,間隔2至3年。

      新《義務(wù)教育法》有明確的規(guī)定,要求“人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo),督導(dǎo)報告向社會公布”。**市2002年頒發(fā)《**市教育督導(dǎo)條例》,開始走上依法督導(dǎo)的工作軌道。目前,**市結(jié)合義務(wù)教育綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的兩個階段,對義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)也分兩個階段。第一個階段是將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育督導(dǎo)的幾個專項(xiàng)之一,目的是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的高起點(diǎn)開局。另一階段是結(jié)合兩年之后的義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣區(qū)評估,將義務(wù)教育的各個專項(xiàng)評估整合起來,實(shí)施綜合督導(dǎo)。(作者系**市教育局局長)

      第三篇:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展(推薦)

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

      李永榮

      義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法,關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象,這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?我結(jié)合自己了解的情況,談一些粗淺的看法:

      我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里,一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀,導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象,農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的:首先,縣城學(xué)校相對于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展??h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別,客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次,人為因素造成的??h城學(xué)校在缺教師的情況下,采用招考教師的方式,選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教,導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì),縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次,與受教育者的選擇有關(guān),家長與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校,這樣,農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀,那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外,普及九年義務(wù)教育時,適齡兒童數(shù)量多,各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來,由于國民素質(zhì)的提高,人們“重男輕女”的觀念有所改變,自覺履行計劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少,學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象,這為學(xué)生的流動提供了條件,因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣,學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多,反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個人來講,它關(guān)系到一個人一生的發(fā)展,對整個社會而言,直接影響社會公平正義,能否提高國民的整體素質(zhì)。

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

      教育的均衡發(fā)展,來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先,提高認(rèn)識,推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天,人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認(rèn)識當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距,將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程,把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn),按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

      其次,合理配置,促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn):一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn),重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,真正發(fā)揮教育資源最佳效益,使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)??繑n,逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來,我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效,逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動,資源共享”的教育新格局。

      再次,加強(qiáng)培訓(xùn),提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境,為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼,建立和完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上,不斷提高教師素質(zhì),把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平,推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn),加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn),全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

      最后,建立機(jī)制,確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別,形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教育管理

      運(yùn)行機(jī)制,強(qiáng)化督導(dǎo)評估,建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

      總之,農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中,具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來,我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快,但毋庸置疑,我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題,我相信,只要政府和教育主管部門,堅(jiān)持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果!

      第四篇:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

      推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育

      三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

      (一)什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,以辦人民滿意教育為宗旨,堅(jiān)持以縣為主、分級負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則,把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo),將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校,培養(yǎng)好每一個學(xué)生,提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系,切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距,積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

      (二)、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”,對于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展,解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會,進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

      (三)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

      1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo): 全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源,努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級政府統(tǒng)籌,強(qiáng)化以縣為主管理,建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制??傮w規(guī)

      劃,統(tǒng)籌城鄉(xiāng),因地制宜,分類指導(dǎo),分步實(shí)施,切實(shí)縮小校際差距,加快縮小城鄉(xiāng)差距,努力縮小區(qū)域差距,辦好每一所學(xué)校,促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。到2012年,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡,努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會和條件,切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

      2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施:依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入,加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度,全面落實(shí)已出臺的義務(wù)教育籌資政策,足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工,改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇,完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系,加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐,加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè),切實(shí)解決好大班額問題,完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制,保障流動人口子女入學(xué),依法保障特殊教育,建立留守兒童工作責(zé)任制,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

      (四)對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識問題

      1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的發(fā)展,而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”,而應(yīng)在“填谷”的同時,鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展,共同發(fā)展。

      2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展,而是縮小差距。有人認(rèn)為:均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。實(shí)際上,義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想,是一種奮斗目標(biāo),是一種基本的工作要求和過程,是要最大程度地

      縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距,并不是要徹底地消滅這種差距。

      3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展,而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡,并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展,而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中,有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡,但實(shí)際上,教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面,勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào),使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

      5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展,而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展,是一個由不均衡到基本均衡,再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程,是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。

      6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展,而是允許社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展,但大家都要發(fā)展。

      深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨,樹立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀,實(shí)施全

      員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式,實(shí)施因材施教,打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

      第五篇:如何推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

      如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè),改善辦學(xué)條件,推進(jìn)城鄉(xiāng)

      義務(wù)教育均衡發(fā)展

      推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平的具體表現(xiàn),是義務(wù)教育的本質(zhì)要求,是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。也是人民群眾的的迫切需要。麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重,通過創(chuàng)合格學(xué)校,合理配置教育資源,通過改善辦學(xué)條件等舉措,進(jìn)一步推動了全鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

      麻塘山鄉(xiāng)素有隆回的西藏之稱,經(jīng)過幾輪的辦學(xué)布局調(diào)整,麻塘山鄉(xiāng)現(xiàn)在有兩所小學(xué)、兩所九年制學(xué)校,分布合理,覆蓋了全鄉(xiāng)受教育人口。但由于歷史原因和地理位置的差別,一些學(xué)校發(fā)展滯后,制約了教育的發(fā)展。為解決發(fā)展不均衡的狀況,麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校決定用建設(shè)合格學(xué)校來均衡學(xué)校辦學(xué)條件。全鄉(xiāng)的辦學(xué)條件得到質(zhì)的提升,辦學(xué)差距也大大縮小。但作為隆回最邊遠(yuǎn)地區(qū),教育的均衡發(fā)展尚與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定距離。如何進(jìn)一步如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè),改善辦學(xué)條件,推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,具體還有以下幾點(diǎn)要真正的達(dá)到合格。

      一、均衡師資力量

      師資是最重要的教育資源,校際間的不均衡,關(guān)鍵在于教師不均衡,如果一所中學(xué)有些科目連專業(yè)老師都沒有,教學(xué)工作又如何開展,你修再多的房子,配再多的電腦又有何用。麻塘山是隆回最邊遠(yuǎn)的地方,外地教師不愿意來,優(yōu)秀教師留不住,加之近年上級分配老師均按成績由老師本人來選,結(jié)果可想而知,這是制度造成師資的不均衡。針對如此情況,一是教師要分得來,政府從制度上入手;二是教師要留得住,政府要從待遇上入手,學(xué)校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺??傊霞壢耸鹿芾聿块T要健全教師均衡配置機(jī)制,促進(jìn)教師校際間的有序流動。鼓勵教師扎根農(nóng)村,扎根偏遠(yuǎn)。

      同時加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。教育振興,教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。因此,要切實(shí)抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn),幫助農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建立校本研訓(xùn)制度,穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。不斷提升教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)

      務(wù)能力。

      加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的校長。學(xué)校要做好后備干部培養(yǎng)工作,全面提高教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

      實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。在生均公用經(jīng)費(fèi)上,向農(nóng)村學(xué)校傾斜。在職稱評定上,向農(nóng)村教師傾斜。落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)??冃ЧべY制度,建立健全教師收入分配激勵機(jī)制,增加邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼,切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。

      總之根本保障是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

      二、加大合格學(xué)校建設(shè)完成后的運(yùn)轉(zhuǎn)投入

      加大教育投入力度。促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步落實(shí),確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先。重點(diǎn)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入和規(guī)范使用工作,促進(jìn)“三個增長”的落實(shí)。以確保合格學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)開支,現(xiàn)在對于學(xué)生的教預(yù)算是體現(xiàn)政府對教育的重視,但真正落實(shí)到學(xué)校開支的錢就那么一點(diǎn)點(diǎn),往往建好的合格學(xué)校因費(fèi)用問題變得不合格了。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè),不能只在建設(shè)合格學(xué)校迎檢時大把的錢往里投,驗(yàn)收完了資金沒了。

      三、強(qiáng)化管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育

      切實(shí)加強(qiáng)德育工作。加強(qiáng)學(xué)生世情、國情和社情教育,深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動。廣泛開展各種主題教育,全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會實(shí)踐活動,在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)德育??偨Y(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)班主任和德育隊(duì)伍建設(shè)。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實(shí)施準(zhǔn)備工作,著力加強(qiáng)以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)校外活動場所建設(shè)和管理工作,做好關(guān)心下一代工作。

      提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。建立和完善教育教學(xué)常規(guī)制度,加強(qiáng)教學(xué)管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。認(rèn)真實(shí)施修訂后的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動,確保學(xué)生每天鍛煉一小時。組織開展廣播體操比賽,抓好學(xué)生預(yù)防近視和科學(xué)營養(yǎng)工作,加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品安全工作,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和珍愛生命教育,深入開展國防教育,推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

      深化素質(zhì)教育改革。深入推進(jìn)課程改革、教育教學(xué)改革和招生評價制度改革。繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革,做好普通高中新課程改革準(zhǔn)備工作,倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。加大教育資源開發(fā)和整合的力度,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè),做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)工作,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用”。

      四、創(chuàng)造合格的家庭、社會教育

      學(xué)生在學(xué)校時時稱之為學(xué)生,在家庭中是小孩,在社會中是一個公民。他的健康成長離不開家庭和社會。如今的農(nóng)村,外出打工者甚多,近一半的學(xué)生成了留守孩子,是家庭中的執(zhí)行家長,作為一個未成年人,他管得了自己么。農(nóng)村的社會,打牌的這一伙,那一堆,小孩子見多了不學(xué)么。常常是學(xué)生在學(xué)校受點(diǎn)教育,回家后正負(fù)抵消為0,甚至為負(fù)數(shù)。更不用說回家后的家庭教育及家長的輔導(dǎo)。只有創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育,形成合力,才不至于鄉(xiāng)下孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里學(xué)生。

      下載推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見word格式文檔
      下載推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案 為扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平,根據(jù)《義務(wù)教育法》、《山西省義務(wù)教育條例》和《山西省人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案

        青銅峽市沈閘中心小學(xué) 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案近年來,我校義務(wù)教育的資源配置和內(nèi)涵發(fā)展得到了較大的提升,但與基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)以及老百姓對優(yōu)質(zhì)教......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施

        紅旗小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施 一、打造特色校園文化品牌,豐富校園文化底蘊(yùn),用良好的校園文化氛圍來夯實(shí)教育均衡發(fā)展的文化基石。 良好的校園文化環(huán)境是孩子們均衡......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié)

        威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) 為全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》,切實(shí)采取有效措施加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,在縣政府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案

        德新鎮(zhèn)初級中學(xué)校 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案 根據(jù)省市區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展文件精神和要求,結(jié)合我校教育實(shí)際,為縮小辦學(xué)水平的差距,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平,切實(shí)保......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作簡報

        1 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作簡報 4月9日,我縣召開教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)培訓(xùn)會。會后,各校行動迅速,都召開了班子會,研究確定各項(xiàng)工作的部署落實(shí),絕大部分學(xué)校都能按......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案 為扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平,根據(jù)《義務(wù)教育法》、《山西省義務(wù)教育條例》和《山西省人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展......

        推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展年度工作計劃

        龍亢農(nóng)場小學(xué)(2013-2014年)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 年度工作計劃 為推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展,全面做好推進(jìn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收評估工作。根據(jù)皖教督[2013]7號文件精神......