第一篇：2017春教研總結(jié)

2017年春小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級的實(shí)際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動。

我們教研組由10名老師組成，其中有一些老教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

一、解讀教材，取長補(bǔ)短。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績，這是擺在我們老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四十分鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、群策群力，幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢？在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說一定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位?！闭嬲\的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)優(yōu)生和差生結(jié)對子，會使得這個(gè)優(yōu)生感覺到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出困境，學(xué)習(xí)成績才會不斷上升。

我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

第二篇：2013春教研總結(jié)

在實(shí)踐中反思 在反思中提高 在教研中成長

——南關(guān)明德小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié) 本學(xué)期，我校在教學(xué)教研方面以提升我校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)薄弱科目均衡發(fā)展，卓有成效。

具體措施：教研活動遵循“三小”原則：小目標(biāo)、小步子、小課題，堅(jiān)持滾動式、持續(xù)式教研。

（一）突出教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)薄弱教師盡快成長 1.梯隊(duì)劃分：

根據(jù)個(gè)人執(zhí)教能力、教學(xué)成績、職業(yè)道德、入校時(shí)間等多方面因素綜合評估，把教師隊(duì)伍劃分為三級梯隊(duì)，制定了梯隊(duì)教師花名表。其中一級梯隊(duì)引領(lǐng)型教師（26人）分為專家型（7人）和常規(guī)型（19人），二級梯隊(duì)發(fā)展型教師（32人）分為擬晉級教師（4人）和常規(guī)級教師(28人)三級梯隊(duì)合格型教師（37人）也分為擬晉級教師（4人）和常規(guī)型教師（33人），梯隊(duì)劃分做到“學(xué)期階段小結(jié)，學(xué)年綜合評估，等級可升可降，掛鉤績效考核。”

為確?！疤蓐?duì)建設(shè)”順利實(shí)施，我校建立了一系列相關(guān)制度：教研管理制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、聽評課制度、教學(xué)反思制度、校本教研制度、教研組量化打分制度等，并在經(jīng)費(fèi)上予以保障，教研組長為每位教師建立了“成長檔案袋”，激發(fā)全體教師在自主管理和自我評價(jià)中個(gè)性化發(fā)展。2.常規(guī)教研中推進(jìn)結(jié)對幫扶

根據(jù)教師梯隊(duì)劃分情況，詳細(xì)安排了南關(guān)明德小學(xué)教師聽課、講座安排表和擬晉級教師的摸底課和常態(tài)課安排表，以及推門課要求，并在常規(guī)教研中進(jìn)一步推進(jìn)結(jié)對幫扶，由兼職教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵牽頭，本著自愿的原則有10對教師簽署師徒結(jié)對協(xié)議，通過“師傅三帶，徒弟三學(xué)”，逼字當(dāng)頭，促使第二、三梯隊(duì)教師做到理念新，教材熟，技能強(qiáng)，盡快成長為一名優(yōu)秀的教師。

具體做法：“階段前進(jìn)，步步為營，逐步提升”。主要采取“一級梯隊(duì)先講，引領(lǐng)示范；二級梯隊(duì)次講，追求完整；三級梯隊(duì)后講，尋找差距?！睂?shí)行“課前三步走”：1.學(xué)習(xí)理論，2.研討教材，3.探尋教法?！罢n后三步走”：1.個(gè)人談思路，2.集體議得失，3.人人寫反思。通過反復(fù)磨課，力圖精益求精。

3、教研教改活動依托“實(shí)踐+反思”模式

為促進(jìn)教師隊(duì)伍盡快成長，結(jié)合“教師梯隊(duì)培養(yǎng)”，我校教研教改活動承接上學(xué)期，繼續(xù)實(shí)行“實(shí)踐+反思”模式，以學(xué)期連續(xù)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動為模本，不斷進(jìn)行個(gè)人反思，形成文字材料，相互交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

本學(xué)期，我校共進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)活動100余節(jié)，其中一級梯隊(duì)示范課11節(jié)，講座5次，二級梯隊(duì)教師中擬晉級教師的摸底課4節(jié)，提升課16節(jié)，擬晉級教師的展示課4節(jié)，三級梯隊(duì)教師中,擬晉級教師摸底課4節(jié)，診斷課18節(jié)，擬晉級教師展示課4節(jié)，以及常態(tài)課26節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)推門課12節(jié)，有效地推動了我校高效課堂建設(shè)。教師反思更是精彩紛呈，或反思其他教師授課內(nèi)容，或反思自己的得失與否，或反思考試情況，共寫出300余篇，評選出優(yōu)秀個(gè)人反思60余篇。其中賀麗芳、趙云珍等四人的反思作品被刊登在校刊《揚(yáng)帆》第四期“教研沙龍”專欄中。

4、注重聯(lián)片教研活動，起到“同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的作用。根據(jù)教育局部署，我南關(guān)明德小學(xué)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，做了詳細(xì)的規(guī)劃并付諸行動。初期磨課活動，力求磨出精品課，我們以每個(gè)年級組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課后進(jìn)行評課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后選出3位老師參加聯(lián)片精品課展示。中期的校際交流會，于4月25日在我校進(jìn)行，此次活動內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會的有白科長、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課：長畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級語文《畫風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級英語課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會三校老師中共有12人參與評課活動。會上，白科長、張主任均做了重要講話，對南關(guān)片本次活動做出肯定。后期的移植課。我們通過學(xué)習(xí)共有7人進(jìn)行了移植課展示，取得了實(shí)效。為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師在濃郁的教研氛圍中，能夠參與教研、享受教研。

（二）差生轉(zhuǎn)化工作注重?cái)?shù)據(jù)對比分析 本學(xué)期我校繼續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略，采取“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，長機(jī)制，慢提升”的策略，通過對學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、分層培養(yǎng)、結(jié)對幫扶等一系列措施，對學(xué)困生逐步提升轉(zhuǎn)化，并為學(xué)困生建立專項(xiàng)檔案，把歷次考試成績和日常行為表現(xiàn)做成數(shù)據(jù)表格，進(jìn)行一步步分析對比，從中找出不足，及時(shí)幫助；發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。使其慢慢樹立自信，不斷進(jìn)步。

（三）.加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展

第一，加強(qiáng)教材解讀，促進(jìn)教師對教材，教法的進(jìn)一步理解，同年級同科目每三人一個(gè)單元主題，反復(fù)研討教材，從重難點(diǎn)的把握，關(guān)鍵的突破，教法的優(yōu)化，學(xué)情的預(yù)設(shè)等方面拿出初稿，利用教研活動專門進(jìn)行解讀，其它教師做補(bǔ)充。第二：突出課堂實(shí)效。每三人選擇同一課題進(jìn)行公開教學(xué)，做到“首講，評課整改——二講，做出改進(jìn)——三講，形成精品，”通過反復(fù)磨課，力求使課堂教學(xué)有進(jìn)步，有實(shí)效。第三：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)交流。為充分利用校內(nèi)資源，我校特提出“年級互動，科目協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步”的做法，教師相互協(xié)作，促進(jìn)薄弱年級各科進(jìn)步。

(四)課堂教學(xué)改革已經(jīng)起步

按照縣教育局的要求，根據(jù)我校課堂教學(xué)實(shí)際，決定在總結(jié)過去課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)校委研究決定，在我校推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革并制定出了改革方案。為了把全校教師的思想統(tǒng)一到課堂教學(xué)改革上來，6月3日我校舉辦了南關(guān)明德小學(xué)課堂教學(xué)改革動員大會，會上王彩云校長講解這次課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，要求全校上下形成一個(gè)理念：課堂教學(xué)改革是全校工作的中心，一切要服務(wù)于課堂教學(xué)改革。秦愛榮主任詳細(xì)講解了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式及各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，具體地安排了此次改革準(zhǔn)備階段（2013.5-7）的任務(wù)，并明確提出新課堂教學(xué)要求教師的講不超過20分鐘，學(xué)生的練習(xí)不少于20分鐘。并宣布實(shí)驗(yàn)班級：三(一)班、三

（三）班、四

（一）班、四

（三）班、五

（一）班、五(五)班。

（五）校本教研注重資料積累，力求優(yōu)秀資源共享

開學(xué)初要求所有教師公開課教案、課件、講座要留有電子版，統(tǒng)一傳至學(xué)校教研室郵箱ngmdxxjys@163.com，有專人整理存放電子檔資料。各教研組在組織開展教研活動的過程中注意紙質(zhì)資料的積累，精挑優(yōu)秀材料。學(xué)期末在教研室的統(tǒng)一安排下，集中歸類整理，裝訂成冊。

總之我們的課堂教學(xué)以教研組為依托,采用“實(shí)踐+反思3+1”的教研活動模式,使全體教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不同程度的改變了舊的教學(xué)觀念和行為,教學(xué)工作逐漸有了新氣象。

但在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。具體表現(xiàn)為：部分教師理論學(xué)習(xí)不足；教學(xué)反思遲緩；同伴合作缺乏；相當(dāng)一部分公開課的研討力度不足。教師點(diǎn)評只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思考，不能追究問題的本質(zhì)。這樣的教研組活動對提高老師的教學(xué)能力幫助是不大的。教研室和教研組長交流少，資料整理上不夠盡善盡美。

針對以上問題，今后校本教研應(yīng)強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)制度完善，實(shí)現(xiàn)教研高效化。只有狠抓了校本教研這個(gè)“臺下功夫”，才能在課堂這個(gè)大舞臺上呈現(xiàn)精彩的有效教學(xué)。

第三篇：2014春教研總結(jié)

----中心小學(xué)

2014年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

-----中心二溪小學(xué)教研組一直圍繞以“提高教師教學(xué)理論水平和教學(xué)技能”為目標(biāo)，以保證“教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”為落腳點(diǎn)，每學(xué)年都制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，又經(jīng)過半期的教學(xué)工作，我就對本期教研工作開展情況如實(shí)匯報(bào)如下：

一、以----縣教育局教研室下發(fā)的教研活動通知要求為主線，貫徹落實(shí)，搞好相關(guān)的工作。本期教育局教研室要求村小按照階段班級組織學(xué)生做“讀書筆記”比賽和“制作手抄報(bào)”活動，我校按照通知要求，落實(shí)下去，各班主任和語文----帶領(lǐng)學(xué)生有序開展此項(xiàng)活動。我校對“讀書筆記”和“手抄報(bào)”內(nèi)容和書寫要求及評選項(xiàng)目做了規(guī)定，以提升學(xué)生課外讀書的能力和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及書寫的良好習(xí)慣。但是，有的學(xué)生積極性不高，需要老師催促的監(jiān)督，我們將評選出優(yōu)秀作品對選手物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

二、我校本學(xué)期在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有獎(jiǎng)教學(xué)制度。早自習(xí)簽到（一次獎(jiǎng)勵(lì)1元，自己的早自習(xí)沒有準(zhǔn)時(shí)簽到扣5元）及考試認(rèn)真閱卷一次并把試卷上交教研組備案5元）、----隨便聽課一節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)5元（要有聽課本，按照規(guī)則填寫聽課記錄，及被聽課----的簽字)。此項(xiàng)制度在一定程度上激勵(lì)和鞭策教職員工的工作積極性，保證教學(xué)的順利開展，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升做好了基礎(chǔ)。

三、----理論水平的學(xué)習(xí)。----們讀黨中央總書記關(guān)于《黨的群眾教育實(shí)踐活動論述理論》的專著，撰寫讀書筆記，提升自己無產(chǎn)階級的理論修養(yǎng)和為人民教育全心全意服務(wù)的意識，爭取----成為“思想政治工作好”“----師德師風(fēng)優(yōu)”的合格----。

四、教研活動定期開展并做好記錄保留文本資料存檔。每月的教研月報(bào)由教研員按照表冊，確定教研主題，學(xué)習(xí)教研內(nèi)容或者研討，教研員把大家對主題的各抒己見翔實(shí)記錄在表冊，并復(fù)印一份上交上級，留一份本校存檔，經(jīng)驗(yàn)大家分享，錯(cuò)誤大家汲取，在教學(xué)中求同存異，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良，摒棄糟粕，使之服務(wù)教學(xué)，使自己少犯錯(cuò)誤，在教育中達(dá)到事半功倍的效果。

五、學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。語文----堅(jiān)持書寫規(guī)范，書寫認(rèn)真為要求，每天留時(shí)間指導(dǎo)書寫訓(xùn)練，練字。

本學(xué)期的教研工作主要就是師生共同學(xué)習(xí)，----引導(dǎo)為主，但是在效果方面，收效還是有的，新----的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理進(jìn)一步提高，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有了一些認(rèn)識，對于教育工作有了路子，有了方向，所以，我們在中心校的堅(jiān)強(qiáng)管理下，取得了一些成績，但是還是有一些問題依然存在：教研工作有時(shí)候開展不具體，----交流不充分，----教學(xué)管理還要進(jìn)一步強(qiáng)化。

--------------小

學(xué)

二〇一四年七月十一日

第四篇：2012春教學(xué)教研總結(jié)

二0一二年春期 學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)

南陽市第七小學(xué)校

2012年7月

一期來，我校在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》精神。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中全會精神。認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局“1567”教育構(gòu)想，積極實(shí)施“六大工程”創(chuàng)建工作。完善學(xué)校內(nèi)部管理，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以德育工作為首位，從《在校一日常規(guī)》抓起；以安全教育為保障，從日常行為抓起；以特色教育為品牌，從多元化特色抓起；以教學(xué)質(zhì)量為核心，從高效課堂抓起” 的工作思路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。取得了令人滿意的育人效果。

學(xué)校先后榮獲教育部規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地、河南省小學(xué)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究基地學(xué)校、河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、第四屆河南省青少年科學(xué)素質(zhì)網(wǎng)上知識競賽優(yōu)秀組織單位、南陽市級文明單位、市作文教學(xué)先進(jìn)單位、市高效課堂活動先進(jìn)學(xué)校、市文明交通示范學(xué)校、市關(guān)工委工作先進(jìn)單位、市思想政治工作先進(jìn)單位、市教育信息化先進(jìn)單位、區(qū)2011年小學(xué)調(diào)研測試優(yōu)秀單位、區(qū)辦學(xué)水平評估先進(jìn)集體、區(qū)教育科研先進(jìn)單位、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、平安建設(shè)工作先進(jìn)單位、區(qū)安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、全區(qū)先進(jìn)基層黨組織、區(qū)職業(yè)道德建設(shè)十佳單位、少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、計(jì)劃生育工作先進(jìn)單位、教育宣傳工作先進(jìn)單位、區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。這些成績的取得，是全體教職工共同努力的結(jié)果，是七小團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力和向心力的體現(xiàn)。

現(xiàn)就本期的教學(xué)教研工作回顧總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)“高效課堂三年達(dá)標(biāo)規(guī)劃”，全面提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育教學(xué)的根本保證；落實(shí)“高效課堂三年達(dá)

標(biāo)規(guī)劃”，是探索高效課堂，是減輕教師負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；學(xué)校始終按照區(qū)教研室的工作安排，有計(jì)劃有組織地開展各項(xiàng)教學(xué)活動。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化管理。一是堅(jiān)持依法治教，依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足各類課程。二實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)課前、課中、課后“三檢查”，即課前查晨讀、查預(yù)習(xí)，課堂查紀(jì)律、查規(guī)范，課后查教案、查作業(yè)，把檢查情況一一記錄下來，作為年終考評依據(jù)之一。三是嚴(yán)抓備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)諸環(huán)節(jié)。抓備課：做到“五有四備”：即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有學(xué)生，手中有方法，課后有反思；備教學(xué)目標(biāo)，備教具實(shí)驗(yàn)，備雙邊活動，備作業(yè)練習(xí)。抓上課：是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。抓作業(yè)：是否做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”。抓輔導(dǎo)：是否根據(jù)不同對象的學(xué)生分類進(jìn)行輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀率。抓考試：在進(jìn)行月考、中考、期末考試時(shí)，做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一裝訂、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評卷。抓總結(jié)：期中考試后，都要以教研組為單位進(jìn)行總結(jié)，找出存在問題及根源，提出改進(jìn)措施，準(zhǔn)確地寫出試卷分析。本期，我校成功地舉辦了第五屆期中教學(xué)質(zhì)量評估表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流會，會上年級成績優(yōu)秀的教師，介紹了自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使其資源共享。

2、加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，提升駕馭教材能力。一是充分利用教研時(shí)間進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)合教材說說自己對課標(biāo)把握和理解，研究全冊教材的編排意圖、上下冊的聯(lián)系以及每單元之間的聯(lián)系，撰寫“雙說”教研論文。二是成功地舉辦了說課標(biāo)、說教材“雙說”比賽活動，評出了謝蘭、卜愛倫等一批“雙說”優(yōu)秀教師??通過這些一系列的活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了全體

教師對新課標(biāo)的認(rèn)識、理解和運(yùn)用，使教師更能準(zhǔn)確地把握教材，駕馭教材，靈活地運(yùn)用教材，從而上出高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極迎接市高效課堂驗(yàn)收活動，由于我校近年來在探索高效課堂方面做了一些工作，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)，市教研室領(lǐng)導(dǎo)特別重視，本期到我校進(jìn)行調(diào)研，聽了四節(jié)課，并實(shí)地查看了有關(guān)檔案材料，對我校近年來高效課堂工作給予了高度評價(jià)。

4、想方設(shè)法積極備戰(zhàn)兩級調(diào)研考試。為了積極備戰(zhàn)市、區(qū)兩級調(diào)研考試，確保取得優(yōu)異成績。一是以年級教研組為單位，研究培優(yōu)補(bǔ)差的有效方法，進(jìn)一步想方設(shè)法提高臨界生的成績。二是對教學(xué)成績研究，每位教師對照自己的月考、中考成績，找出存在的問題，然后大家一起想辦法解決問題，提高優(yōu)秀率。三是對新課標(biāo)進(jìn)行研究，深挖教材，理清知識點(diǎn)、重難點(diǎn)，各年級組認(rèn)真鉆研，編寫了大量高質(zhì)量的強(qiáng)化訓(xùn)練卷子，為提高我校教學(xué)質(zhì)量起到了一定作用。

5、積極參加上級各項(xiàng)教學(xué)活動，取得了優(yōu)異的成績。一是積極參加南陽市數(shù)學(xué)高效課堂研討會（在中原技校舉行），七小學(xué)生的精彩表現(xiàn)得到了與會老師和專家的好評。二是積極參加區(qū)十年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動，廣大教師積極投稿，得到了好評。三是我校學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新作品、小論文、小作文等活動，獲獎(jiǎng)人次無數(shù)。

二、加強(qiáng)教研科研，提升研究水平

學(xué)校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以研促教，以科研促教研，以教研推動教改，以教改帶動全體教師教學(xué)水平的提高，以教師水平的提高保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，開展了卓有成效的教科研活動。

1、堅(jiān)持“周周有教研”。努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)教研氛圍。做到了“六定”“四堅(jiān)持”：即定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定問題、定效果；堅(jiān)持包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動、堅(jiān)持教師寫教研日志、堅(jiān)持教師寫作業(yè)研究記錄、堅(jiān)持教研組長寫教研活動記錄，把教研活動切實(shí)落到實(shí)處。

2、堅(jiān)持“隨時(shí)有教研”。除了學(xué)校規(guī)定的教研時(shí)間外，在平時(shí)的教學(xué)中遇到不清楚的問題，同科的教師隨時(shí)在一起商量，定出答案，彌補(bǔ)了周教研的不足。

3、積極開展課題研究。使教學(xué)問題課題化，課題研究常規(guī)化，以課題研究服務(wù)教育教學(xué)，以優(yōu)質(zhì)課題打造學(xué)校品牌。本學(xué)年二、四、六年級組所立的三個(gè)課題《青少年健康成長問題理論與實(shí)踐研究》、《引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)愛上閱讀，讓心靈沐浴書香》和《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評價(jià)操作方法研究》已經(jīng)結(jié)題。一、三、五年級組的所立的市級課題小學(xué)生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與研究》、《如何增強(qiáng)課堂提問的有效性研究》、《小學(xué)班主任工作基本形式與方法的實(shí)踐和研究》和國家級課題《學(xué)校應(yīng)急教育的途徑》正在研究中。另外，國家級課題《新形勢下中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐的研究》已完成了中期報(bào)告，有望下學(xué)期結(jié)題。

三、存在的問題

一是由于我校近年新調(diào)入和代課教師較多，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)水平參差不齊。另外班與班之間、年級與年級之間存在差距，教師的專業(yè)化發(fā)展水平有待進(jìn)一步提高。

二是個(gè)別老師不思進(jìn)取，不求有功但求無過，乏終身學(xué)習(xí)精神，有的不知道從大局出發(fā)去說話、去想問題、干事情。

三是東校園地面不平整，課間活動存在安全隱患；東校園廁所窄小，設(shè)施簡陋，存在安全隱患。

四是我校校舍不足，教師需求短缺，造成大班現(xiàn)象繼續(xù)存在，教師工作負(fù)擔(dān)有所加重，教師身心健康堪憂，如何闖出一條輕負(fù)擔(dān)、高效益的路子日顯重要。

五是學(xué)校教育教學(xué)管理、后勤管理，包括干部管理、教師管理、學(xué)校制度建設(shè)等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

四、新學(xué)期工作思路：

（一）指導(dǎo)思想：

以上級的文件為指導(dǎo)，嚴(yán)格學(xué)校管理，狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范教育教學(xué)行為，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，讓社會滿意，讓家長放心。

（二）工作要點(diǎn)：

1、注重辦學(xué)特色，做強(qiáng)做亮強(qiáng)勢特色項(xiàng)目。樹立先進(jìn)觀念，掌握先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)發(fā)展動力，保持特色名校稱號。

2、繼續(xù)落實(shí)“高效課堂三年達(dá)標(biāo)規(guī)劃”，探索高效課堂教學(xué)模式，繼續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量全區(qū)領(lǐng)先的發(fā)展勢頭。

總結(jié)2012年春期教學(xué)教研的工作，我們倍感欣慰；展望下半期，我們信心百倍。我們堅(jiān)信：不管前進(jìn)的道路上有何困難、有何挫折，在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，心往一處想、勁往一處使，我們一定能夠積極應(yīng)對社會發(fā)展對教育提出的新挑戰(zhàn)，一定能在改革和發(fā)展中繼續(xù)保持穩(wěn)定發(fā)展的局面，把我們學(xué)校工作推向更高的層次，更高的起點(diǎn)，取得更大的輝煌成績來迎接黨的十八大勝利召開!

第五篇：2010春教學(xué)教研總結(jié)

南陽市七小教學(xué)教研工作總結(jié)

2010年6月

南陽市七小教學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，我校教學(xué)教研工作以黨的“十七大”精神為指導(dǎo),全面貫徹教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，落實(shí)區(qū)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，以教學(xué)教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。2010年，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。

1、明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計(jì)劃、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺，使有志教師能在七小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施、方法及實(shí)施方案。教研組每開學(xué)初要根據(jù)學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展科組教研教改活動。學(xué)校各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動由課題主持人負(fù)責(zé)，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開題報(bào)告、研究內(nèi)容、實(shí)施方案、達(dá)成目標(biāo)等。

通過教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師自我提升的需要，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學(xué)校教育科研工作制度，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評、補(bǔ)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

1、精細(xì)過程性管理，使過程性管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用。一是學(xué)校在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排課表，開齊、開足課程計(jì)劃中規(guī)定的各類課程，嚴(yán)禁教師隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)格按計(jì)劃有條不紊地開展各項(xiàng)工作。二是在檢查工作時(shí)，堅(jiān)持一個(gè)“細(xì)”字。在教學(xué)工作檢查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持“關(guān)注整體，把握細(xì)節(jié)，落實(shí)過程，體現(xiàn)優(yōu)劣”的原則。例如對各年級組的教案、作業(yè)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)好記錄，及時(shí)反饋。對課堂教學(xué)的檢查，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學(xué)工作情況，并做好記錄作為年終師績效考核的第一手材料。三是在獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)時(shí)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。在期末考核時(shí)，嚴(yán)格按照《南陽市七小教師績效工資考評方案》，對照細(xì)則，逐人逐條逐項(xiàng)、客觀透明公正、公平地給每一位教師賦分、合分。（為了公平合理，有時(shí)為一個(gè)問題要討論很長時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)班子每期末都要花費(fèi)三天左右時(shí)間為教師們算分），然后根據(jù)教師的工作績效成績，實(shí)施獎(jiǎng)懲。徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發(fā)了教師的工作熱情和工作積極性。四是在進(jìn)行常規(guī)管理時(shí)，突出一個(gè)“抓”字。嚴(yán)抓備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)、總諸環(huán)節(jié)。抓備課：以年級組為單位，實(shí)行集體備課，采用“大家構(gòu)思→集中交流→寫出個(gè)案→交流討論→達(dá)成共識→形成共案”的備課方式。然后各人根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對教案進(jìn)行二次修改，反復(fù)磨合，補(bǔ)充修改，直到滿意為止。抓上課：在課堂教學(xué)上，看教師是否花大力氣了研究學(xué)生，是否吃透了教材，鉆研了教法，是否研究了如何突出“學(xué)”字，構(gòu)成了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，發(fā)展為宗旨”的新型教學(xué)模式。對每一節(jié)課，以課堂教學(xué)是否從無效、有效到高效為標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)每一位教師。3月份，我們以教研組為單位，探索研究了高效課堂，在組內(nèi)是上了示范課，4月份，每組選出的優(yōu)勝者在學(xué)校進(jìn)行了說課比賽，努力實(shí)現(xiàn)“低能耗，高效益”課堂，徹底減輕教師工作負(fù)擔(dān)。抓評課：每次聽課后，都要組織教師分教研組進(jìn)行評課。評課時(shí)，先由執(zhí)教者自述本課教案的教學(xué)意圖、原則、依據(jù)，再由聽課者評議，評課時(shí)要求人人發(fā)言，各抒已見，并做好記錄。抓作業(yè)布置與批改：要求每一位教師要寫作業(yè)研究記錄。看作業(yè)布置是否依據(jù)教材要求精選習(xí)題，體現(xiàn)明確性和針對性，作業(yè)量是否適中，難度是否適宜，是否有一定坡度，是否加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是否批改作業(yè)及時(shí)，是否做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”。抓輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時(shí)是否根據(jù)不同對象的學(xué)習(xí)情況采取不同的方法，對尖子生是否加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長；對后進(jìn)生是否及時(shí)補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使他們樹立信心。樹立了“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)秀生更重要”的教育思想。抓考試：在進(jìn)行月考、中考、期末考試時(shí)，統(tǒng)一組織改卷，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。要求每一位教師進(jìn)行公正、公平批閱，正確寫出試卷分析，找出存在問題及根源，提出改進(jìn)措施。抓總結(jié)：本期，我校成功地舉辦了期中教學(xué)質(zhì)量評估經(jīng)驗(yàn)交流會，會上12位各年級成績優(yōu)秀的教師在全體教師會上介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法、新措施，各有特點(diǎn)，各有特色，各有匠心獨(dú)到之處，給廣大教師奉獻(xiàn)了一頓色、香、味俱全的“經(jīng)驗(yàn)大餐”。起到了經(jīng)驗(yàn)共享、方法共享、措施共享的目的，從而大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。五是在檢查體、衛(wèi)、藝、英教學(xué)時(shí)，注重一個(gè)“色”字。多年來，我校體衛(wèi)藝英教師，特別注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生特長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，打造學(xué)校特色。參加體衛(wèi)藝英比賽活動，取得了優(yōu)異成績，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛贊譽(yù)，顯示了特色學(xué)校的魅力。

2、積極參加上級組織的各項(xiàng)活動，并取得了可喜成績。本期，宛城區(qū)音樂說課和品生、品社說課活動分別在我校舉行，我校教師積極參與聽課、評課，提高了自己的綜合能力。其中，陳俊華、張珂、張小平、張燕蕊等老師被選中參加區(qū)說課比賽。我校教師張世偉、王雪參加區(qū)教職工乒乓球比賽，取得第二名；我校學(xué)生徐幔璟、隕藝林參加英語口語比賽獲得市一等獎(jiǎng)；我校教師陳俊華、張珂、吳文娟參加信息技術(shù)優(yōu)秀成果比賽，獲得 二獎(jiǎng)；南陽市小學(xué)生籃球階段性比賽在我校舉行，我校最后獲得二名；組織學(xué)生參加市中小學(xué)生運(yùn)動會獲得 名；組織參加青少年科技創(chuàng)新小論文比賽21人獲獎(jiǎng)；組織參加全市語文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀論文、學(xué)生小論文和課件評比活動多人獲獎(jiǎng)。參加中國教育學(xué)會進(jìn)行的教育學(xué)會論文評選活動，241篇師生論文獲獎(jiǎng)，期中51篇獲得金獎(jiǎng)，74篇獲得銀獎(jiǎng)，116篇獲得銅獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)管理。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命中之重心所在，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。畢業(yè)班教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，起早貪黑，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，平時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在畢業(yè)前夕對學(xué)生進(jìn)行動員、鼓士氣、樹信心，注重和家長配合。精心組織階段質(zhì)量檢測、模擬測查，精心進(jìn)行質(zhì)量分析，精心做好了迎接質(zhì)量檢測的總復(fù)習(xí)工作，取得了令人滿意好成績。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向你們的辛勤付出表示忠心的感謝。

三、加強(qiáng)教研科研，多措并舉上水平。

學(xué)校教科研依據(jù)區(qū)教研室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以抓穩(wěn)定、促發(fā)展、創(chuàng)特色、求提高為工作思路，圍繞特長抓競賽、課堂抓考核、質(zhì)量抓教研、科研抓提高，達(dá)到課堂有特色、常規(guī)有特點(diǎn)、科研有成果，努力提高教科研工作的實(shí)效性。實(shí)踐證明，有效的教研活動，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。因此我校每周一、周二的語文、數(shù)學(xué)教研活動時(shí)間，風(fēng)雨無阻雷打不動。在活動中，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

本期在教科研方面完善了以下幾個(gè)方面：第一、整體布局，形成課題研究規(guī)劃，形成四大課題組：數(shù)學(xué)課題組，語文課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。第二、建章立制，形成長效管理機(jī)制。我們做到了“五定” “四堅(jiān)持”：定主題、定時(shí)間、定人員、定任務(wù)、定效果。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)參與教研活動、堅(jiān)持教師寫教研日志、堅(jiān)持教師寫作業(yè)研究記錄、堅(jiān)持教研組長寫教研活動記錄。使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機(jī)制。第三、構(gòu)建平臺，積極開展課題研究、教育科研和課程改革。教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，學(xué)校以課堂教學(xué)為平臺，積極開展研究活動。為了搞好研究，我們成立了實(shí)驗(yàn)小組，選定了實(shí)驗(yàn)教師和班級，進(jìn)行初步試驗(yàn)，并做好階段性的總結(jié)和匯報(bào)交流。本學(xué)年，我校主要進(jìn)行了一個(gè)國家級課題《安全長效機(jī)制的建立與學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)》和7個(gè)市級課題《小學(xué)班主任工作的基本形式與方法的時(shí)間和研究》、《新課程實(shí)施中師生關(guān)系的研究》、《新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)策略研究》、《新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索與研究》等的研究。其中，《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》、《師德建設(shè)評價(jià)研究》、《小學(xué)生誠信教育研究》三個(gè)課題已經(jīng)結(jié)題。其余5個(gè)課題正在研究中，有待下期結(jié)題。本學(xué)期，我校又申報(bào)了《高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理素質(zhì)訓(xùn)練的研究》、《弱勢群體子女教育問題的研究》等3個(gè)課題，現(xiàn)正在研究中。

在教學(xué)教研活動中，我校雖然取得一點(diǎn)成績，但是也存在著一些問題。如部分教師教科研意識薄弱，直接影響著教學(xué)教研效果。個(gè)別學(xué)生因受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣，個(gè)別班級個(gè)別科目的教學(xué)質(zhì)量不理想，部分學(xué)生的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。不過，我們堅(jiān)信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在全校師生的共同努力下，我校的明天會更輝煌。