第一篇：教研記錄2018春

活動主題1：如何提高家長工作的時效性 活動時間：2018-3-7 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:

一、主持人：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也不希望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，可以說是一門藝術(shù)。家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟效益才會有所提高。在實際工作中，老師們不乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大家結(jié)合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

二、教師們交流、探討

王秀波老師：配班的賴老師雖然是到我園參加工作不到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時間，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的稱贊。

沙老師：與家長交流時說話不能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地方，再說不足之處

主持人：也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又不能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。顧老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣，即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時，老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴厲批評的方式進行教育，當(dāng)家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。

劉老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清楚不過的，雖然在老師交接班時也會有所交待，但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此，我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問，主動、及時交流?；顒又黝}2：幼兒園集體教學(xué)目標的設(shè)置及制定 活動時間：2018-3-14活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:

1、主持人提出教研活動主題

2、提出問題：在集體活動目標中經(jīng)常出現(xiàn)的問題有哪些？

3、結(jié)合自己的教學(xué)目標設(shè)計經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行反思

4、主持人對教師進行總結(jié)，提出下個討論問題

5、健康活動：保護牙齒為主題活動目標

6、研討制定保護牙齒的教學(xué)目標

7、主持人小結(jié)

8、總結(jié)本教研活動的內(nèi)容及成果

目標基本達到，但后期跟進調(diào)查真正把目標落到實際中

活動主題3：幼兒教師語言藝術(shù)的基本標準

活動時間：2018-3-21 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄: 幼兒教師語言藝術(shù)的基本標準教師語言作為一種職業(yè)語言，有其特定的要求和規(guī)范，符合一定的標準。

一、教師語言的一般標準：對所有教師來說，規(guī)范性、邏輯性、針對性、啟發(fā)性、情感性、激勵性、形象性和趣味性是最基本的語言行為規(guī)范

二、幼兒教師語言的特殊要求：教師語言針對性的一個要求是針對不同年齡的教育對象應(yīng)當(dāng)使用不同的語言。

1、生活化和文學(xué)化

語言的生活化，是指幼兒教師在組織幼兒活動時應(yīng)當(dāng)較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言

2、結(jié)構(gòu)簡化和情境性

句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語言時必須遵循的另一個標準 活動主題4：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容 活動時間：2018-3-28 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

活動記錄: 幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容

第一個規(guī)范是：熱愛學(xué)前教育事業(yè) 熱愛本職工作

作為一名幼兒教師必須愛學(xué)前教育事業(yè)。第二個規(guī)范是：愛護兒童 尊重兒童

第二個規(guī)范是：愛護兒童 尊重兒童

我們工作的對象、服務(wù)的對象是兒童。第三個規(guī)范是：尊重家長 與家長合作

教育孩子不單單是老師、學(xué)校、社會來完成，更重要的是家長的配合。

第四個規(guī)范是：尊重 團結(jié)同伴

眾人拾柴火焰高，幼兒的健康成長是全園老師一起努力，才能夠完成的。

第五個規(guī)范是：不斷更新知識 提高修養(yǎng)

大家都知道要給孩子一碗水，你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需要求，我們要給孩子們注入源頭活水?；顒又黝}5：學(xué)習(xí)3-4歲幼兒發(fā)展指南

活動時間：2018-4-4活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:

1、普蘭店區(qū)學(xué)前教育促進3-6歲學(xué)習(xí)指南促進大會

2、教研活動每學(xué)期兩次每位教師輪流參與

3、中午備課、環(huán)創(chuàng)、活動區(qū)

4、六月份大課間操評比

5、區(qū)域活動材料自己充實

6、四星級幼兒園評比

7、面對0-3周歲家長每學(xué)期免費四次培訓(xùn)

8、做好親子班輔導(dǎo)

9、給孩子喂藥細心檢查

10、教師學(xué)位需提升

11、固定資產(chǎn)和物品等級管理

12、抽空到班級聽課，提前一天通知。

活動主題5：觀看園長到武漢學(xué)習(xí)帶回的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片 活動時間：2018-4-11 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:

1、觀看圖片，確定自己班級的主題思想

2、教師發(fā)言，從圖片中得到了什么啟發(fā)，有什么值得學(xué)習(xí)的地方

3、總結(jié)：每個班確定自己的主題，準備材料

班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)本地環(huán)境來定或廢舊物地域文化。

活動主題6：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-4-18 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄: 藝術(shù)領(lǐng)域

感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美

感受美能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，表現(xiàn)美喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，創(chuàng)造美能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗創(chuàng)造快樂。分段目標

小班喜歡參加接觸美好事物，萌發(fā)對音樂、美術(shù)等藝術(shù)活動的興趣，愿意欣賞初步感受身體、自然界、樂器等發(fā)出的各種聲音；了解戲?。幌矚g生活用品、美術(shù)作品、環(huán)境中的美；學(xué)習(xí)表現(xiàn)聲音自然不喊唱，敲打跳聽看表演；繪畫鮮艷又大膽，正確安全學(xué)制作，多種材料會收放。

活動主題7：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-4-25 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄: 藝術(shù)領(lǐng)域

感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美

分段目標

中班積極參與愿意參加集體音樂活動，能模仿舞蹈動作；喜歡參加戲劇表演活動；尋找和發(fā)現(xiàn)周圍各種有趣的事物，喜歡用美術(shù)方式表達。較好欣賞體驗和探索音樂中節(jié)奏、弦律、音色的特點；認識簡單節(jié)奏型；看適宜的戲劇節(jié)目；發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物，從生活中欣賞適宜的美術(shù)作品中獲得感受，體驗不同事物特征。主動表現(xiàn)隨音樂嘗試按想象舞動；富有表現(xiàn)力地演唱；利用各種材料和工具、自然物、廢舊物進行設(shè)計、制作；運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行裝飾；正確、安全地使用材料和工具；掌握并即興操作幾種樂器。

活動主題8：環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計思路 活動時間：2018-5-3 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東 活動記錄:

1、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有思路、有方向。

2、吊飾夠用了

3、大主題環(huán)境下要有小主題

4、班級不要留有空白墻

5、門口展板 家園共育 幼兒作品 主題思想

6、下一步走廊上的展板

7、放假前交教師作品

活動主題9：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-5-10 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

積極感知，主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗。積極感知對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。主動探索運用各種感官，動手動腦，探究問題；學(xué)會表達和交流。建構(gòu)經(jīng)驗感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗數(shù)學(xué)有趣；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，建立環(huán)保意識；感受科學(xué)魅力，嘗試解決問題。

活動主題10：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-5-17 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

分段目標

小班喜歡感知運用多種感官，對常見事物、現(xiàn)象及其變化產(chǎn)生興趣。初步探索嘗試簡單探究活動，能提問，愿意表達和操作

體驗知識喜歡動植物、自然現(xiàn)象，認識常見日用品；了解大小、長短、厚薄、多少、幾何形體的特征；辨別上、下、白天、黑夜、早晨、晚上。

活動主題11：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-5-24 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

中班主動感知主動觀察，體會愉快；有序比較和操作

積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。學(xué)習(xí)知識了解動植物生長，比較四季和自然現(xiàn)象，探究幾何形體之間轉(zhuǎn)換關(guān)系；點數(shù)、認讀10以內(nèi)數(shù)；理解昨天、今天、明天，正確辨認前后方位。

大班運用感知勤于體驗，喜歡操作，有目的觀察生活和自然現(xiàn)象；認識常見科技用品。持續(xù)探索主動飼養(yǎng)、種植；運用猜想、推理、收集信息、實驗等方式發(fā)表見解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。運用知識安全操作常見工具和用品；嘗試記錄、統(tǒng)計、測量、計算、計時等方法掌握知識；正確書寫10以內(nèi)數(shù)和口頭運算；學(xué)會看表、辨別以自身為中心的左右，體會空間方位的相對性。

活動主題11：幼兒園健康領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-6-7 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

健康領(lǐng)域

身心健康，自我保護，協(xié)調(diào)運動。

身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動合作。自我保護科學(xué)常規(guī)，良好習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會自我保護。

協(xié)調(diào)運動喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動作。

分段目標

小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來幼兒園。

初步自理獨立進餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會表達不適，不接觸生人，不動危險物，不去危險處。

自然運動愿意運動，學(xué)習(xí)模仿操，自然走跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械。

活動主題12：幼兒園健康領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-6-14 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，自然交往。

基本自理安靜進餐，會用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會自救，躲避危險，注意交通安全。

較好運動積極參加，動作有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平衡，一物多玩。

活動主題13：幼兒園健康領(lǐng)域發(fā)展目標 活動時間：2018-6-21 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快，主動清潔，有責(zé)任感。良好自理文明進餐，合理著裝；認識安全標志，安全使用工具，懂得自救，遵守交通規(guī)則。

協(xié)調(diào)運動主動活動，完成較復(fù)雜走、跑、跳、投擲、鉆、爬、攀登動作，創(chuàng)造游戲，了解運動衛(wèi)生常知識。

活動主題14：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要注意的問題 活動時間：2018-6-28 活動地點：四平中心幼兒園 參加人員：全體教師 主持人：王長東

記錄：

1、主題明確 布局合理 不凌亂

2、班級裝飾不要求貼的很滿，適當(dāng)即可

3、保護墻面 不直接往墻上貼東西。以防二次利用時損害墻面

4、吊飾到區(qū)角活動設(shè)置要符合班級年齡特點，讓孩子感到環(huán)境創(chuàng)設(shè)帶來的快樂

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要靈活多變，每月要有主題思想。

第二篇：教研活動記錄

教研活動記錄

教研主題：期中考試

參加人員：高一語文組全體老師 教研時間：2016.10.10下午第八節(jié)課 教研地點：高一語文辦公室

教研過程：

1、統(tǒng)一進度全體語文組本周主要在于試卷即字音、字形試卷的講解，同時個別班級可以適當(dāng)增加對于作文的訓(xùn)練

2、統(tǒng)一期中考試題型 ①字音、字形各一道 ②課下文言文的注釋

③課外文言文 文言實詞、斷句、文言文大意理解、文言翻譯 ④文本類文本閱讀 ⑤記述文的作文

3、心態(tài)調(diào)整，鼓勵全體老師克服困難，打好攻堅戰(zhàn)。

教研啟示：

各位老師認真負責(zé)，同時對于考試進度把我十分精準，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，為學(xué)生著想。

第三篇：教研活動記錄

榆林市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

第四篇：教研活動記錄

地點：前排辦公室；

參加對象：初中數(shù)學(xué)組全體教師

主持人：史錦富

主講人：史錦富

研討主題：

1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討；

2、交流各備課組教學(xué)工作計劃。

要點記錄：

1、各備課組集體備課時間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。

2、公開課計劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高

堂效率？

3、導(dǎo)學(xué)案修改意見：各備課組進一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實用性、時效性和延續(xù)性。通過導(dǎo)學(xué)案改變

課

堂

模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。

4、關(guān)于培優(yōu)、補差工作：各備課組開設(shè)競賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方

法 的指導(dǎo)。

5、初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實際重點抓好60—90分段的學(xué)生；加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。

6、新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。

數(shù)學(xué)組教研活動記錄

活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗

活動地點：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗

活動地點：初一年級辦公室

參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師

一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言（簡單記錄整理如下）

張貽恒： 盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性

多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

2、嚴格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考的習(xí)慣。

3、初一的老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

王春林：專心聽講，勤于思考

強化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)

及時復(fù)習(xí)，溫故知新

1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學(xué)生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。

馬萍：

教學(xué)方式的銜接

學(xué)習(xí)方式的銜接

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的銜接

學(xué)生的心理變化的銜接

學(xué)生適應(yīng)能力的銜接

學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗，了解初一學(xué)生的個性特點，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。

2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。

3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。

4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

二、就幾個知識進行討論：

1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學(xué)就是計算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎(chǔ)上獲得理性認識。

2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。

三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。初中數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時間：2010年9月3日上午

地點：前排辦公室；

參加對象：初中數(shù)學(xué)組全體教師

主持人：史錦富

主講人：史錦富

研討主題：

1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討；

2、交流各備課組教學(xué)工作計劃。

要點記錄：

1、各備課組集體備課時間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。

2、公開課計劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高

堂效率？

3、導(dǎo)學(xué)案修改意見：各備課組進一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實用性、時效性和延續(xù)性。通過導(dǎo)學(xué)案改變

課

堂

模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。

4、關(guān)于培優(yōu)、補差工作：各備課組開設(shè)競賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方

法 的指導(dǎo)。

5、初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實際重點抓好60—90分段的學(xué)生；加強學(xué)困生的個別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。

6、新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。數(shù)學(xué)組教研活動記錄

活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗

活動時間：2009年9月8日 活動地點：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗 活動時間：2008年10月 活動地點：初一年級辦公室 參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師

一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言（簡單記錄整理如下）

張貽恒：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性

多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

2、嚴格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考的習(xí)慣。

3、初一的老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

王春林：專心聽講，勤于思考

強化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)

及時復(fù)習(xí)，溫故知新

1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學(xué)生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。

馬萍：

教學(xué)方式的銜接

學(xué)習(xí)方式的銜接

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的銜接

學(xué)生的心理變化的銜接

學(xué)生適應(yīng)能力的銜接

學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗，了解初一學(xué)生的個性特點，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。

2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。

3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。

4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

二、就幾個知識進行討論：

1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學(xué)就是計算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎(chǔ)上獲得理性認識。

2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。

三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討?；顒訒r間：2010.9．17． 活動地點：報告廳

參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 活動主題：一人一課。課題：函數(shù)圖像及性質(zhì) 主講人：吳九香 述課記錄：

上課內(nèi)容為《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復(fù)習(xí)一次函數(shù)的一般式，正比例函數(shù)圖象的畫法，探索一次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽課評價：

王麟：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學(xué)生自己動手計算。

第加華：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個正確的模仿對象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。姜安梅：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習(xí)有點脫節(jié)。陳華：y=X2與Y=-X2這兩個圖象之間有何聯(lián)系。

張貽恒：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)?；顒拥攸c：九（1）班教室間： 活動時間：2010、9、29。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：張貽恒老師的一人一課。課題：中點四邊形?；顒訒r間：

10、13 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第一章：怎樣提練教師的素養(yǎng)?；顒訒r間：

10、20。活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第.二章：新課程怎樣備課。活動時間：

10、27 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第三章：新課程怎樣上課?；顒訒r間：

11、3。

活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，,第四章：新課程怎樣說課。

2，討論制定期中復(fù)習(xí)計劃。

活動時間：

11、10?；顒拥攸c：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，交流教學(xué)情況。2期中復(fù)習(xí)，期中考試。

活動時間：

11、17。活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，期中分析、總結(jié)。

活動時間：

11、24?；顒拥攸c：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：參加龍川之秋教研活動?；顒訒r間：

12、1 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 活動內(nèi)容：按備課組集體課。活動時間：

12、8 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：互查備課筆記、學(xué)生作業(yè)?；顒訒r間：

12、17 活動地點：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：參加文津中學(xué)、吳橋中學(xué)、甘泉中學(xué)、網(wǎng)上結(jié)隊同課異構(gòu)教研活動?；顒訒r間：2010、12、8?；顒拥攸c：初一辦公室 參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 主持人：史錦富 記錄人：

程正龍?；顒舆^程記錄：

上課內(nèi)容為《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式，回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法，探索二次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽課評價：

陳華：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學(xué)生自己動手計算。

第加華：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個正確的模仿對象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。朱麗：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習(xí)有點脫節(jié)。郭繼龍：y=X2與Y=-X2這兩個圖象之間有何聯(lián)系？不比較怎么能得出a的正負決定開口的大小。

吳九香：張老師在列出表格后，能及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對稱性，和Y的非負性，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。#教學(xué)資源

第五篇：英語教研記錄

教研活動記錄

時間：2月13日下午放學(xué)后 地點：辦公室。參加人：英語教研組成員 教研過程：

教研組長介紹本學(xué)期教研工作計劃

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標準》，進一步研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，勤 練基本功。

2、學(xué)生英語活動

積極開展生動活潑的英語課外活動。增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學(xué)生的發(fā)展。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦校級學(xué)生英文書寫比賽及口語比賽（詞匯比賽和朗誦比賽）。

3、加強教學(xué)的過程性研究安排一下觀摩課培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況。

4、加強教科研工作的研究

積極進行校級課題“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的研究，堅持寫好課后教學(xué)反思。

*每次觀摩公開課后，撰寫好聽課筆記。

*教研組教師堅持愉快教學(xué)，激發(fā)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持高年級學(xué)習(xí)興趣。

英語教研活動記錄

時間：3月5日

地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：改進教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

發(fā)言記錄： 孟老師：提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)和小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量已成為教育界普遍關(guān)注的話題。下面我們就小學(xué)英語教師如何提高自身的教學(xué)水平談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

高老師：我認為首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語課程標準指出：“興趣等情感態(tài)度能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注意進行換位思考，站在學(xué)生的角度，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于并渴望上英語課。

陰主任：激發(fā)學(xué)生興趣的方法有多種，我先談一種即 采用激勵手段，創(chuàng)造語言運用機會。所有的學(xué)生都希望自己的表現(xiàn)能引起教師的注意，得到教師的表揚。教師的任何表揚和贊許的方式對學(xué)生來說都是無形的激勵。教師應(yīng)做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點，如卡通貼畫、球星圖片等，無需投入太多，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于英語是一門運用性很強的語言，課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計同桌討論、小組交流、大組匯報、選送代表發(fā)言等形式，讓學(xué)生說英語，或?qū)懟虍嫞ㄟ^各種教學(xué)手段讓學(xué)生充分運用所學(xué)內(nèi)容。

高老師：使用英語授課，營造語言情境很重要。在我國，運用英語的語言環(huán)境還十分有限，教師用英語組織課堂教學(xué)，大量輸入英語，有利于讓學(xué)生置身于英語的情境中，增加他們模仿的機會，提高其聽說的能力。但是為了幫助學(xué)生理解講授的內(nèi)容，教師應(yīng)注意區(qū)分英語聽說的要求和層次，在用英語表達時，盡可能多地借助圖片、動作、表情、實物、簡筆畫等。用英語授課對教師提出了更高的要求，教師必須加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到多聽、多學(xué)、多模仿、勤查字典。

孟老師： 組織教學(xué)活動，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)理念這也很重要。英語課程標準“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標”。小學(xué)生好奇心強，想象力豐富，注意力持續(xù)的時間較短。所以小學(xué)英語課應(yīng)該具有活動課的特征。教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合重點和難點，充分運用聽、做、說、唱、玩、演、畫等方式，合理安排課堂活動來講授知識，從而使學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中做，在活動中完成任務(wù)，感受成功。

陰主任：提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)和小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量最重要的是關(guān)注學(xué)生個體差異，正視學(xué)困生，下次我們將探討這個問題。

英語教研活動記錄

時間：4月9日

地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：改進教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（關(guān)注學(xué)生個體差異，正視學(xué)困生）發(fā)言記錄：

陰主任：上次教研我們就小學(xué)英語教師如何提高自身的教學(xué)水平談了自己的看法，高老師談到首先要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為要激發(fā)學(xué)生興趣關(guān)注學(xué)生個體差異，正視學(xué)困生尤為重要。今天就這一問題我們探討一下。

孟老師：是的，英語學(xué)習(xí)是一個先模仿后內(nèi)化的過程。在同一班級，學(xué)生之間存在著差異：部分學(xué)生模仿能力強，能緊緊跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏；部分學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面接受能力稍慢，略遜色于其他學(xué)生。英語課結(jié)束時，大部分學(xué)生能當(dāng)堂反饋所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生卻不盡如人意，這屬于正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)在的學(xué)生在智力水平上幾乎沒有差別，而且學(xué)困生們雖然暫時英語學(xué)習(xí)落后，但他們同樣有學(xué)好英語的愿望。所以，教師要正視個體差異這一現(xiàn)象，在教學(xué)中重視這些學(xué)困生，想辦法幫助他們盡快趕上其他學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以采取多種措施。

高老師：在教學(xué)過程中我也很頭疼這個問題，可以為學(xué)困生設(shè)計稍容易的題目進行回答。在課堂教學(xué)中有意識地復(fù)現(xiàn)重點和難點，多給學(xué)困生答題的機會。

孟老師：在英語活動中，教師親自與學(xué)困生結(jié)對練習(xí)，或者通過調(diào)換個別位置，安排優(yōu)生幫助他們，這樣效果也不錯。優(yōu)等生也獲得了一次甚至多次復(fù)習(xí)的機會，既幫助了別人，自己對知識掌握的也更牢了。如此以來，同學(xué)之間關(guān)系也融洽了。

陰主任：學(xué)習(xí)困難關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法有問題，在課后教師應(yīng)利用適當(dāng)時機，幫助學(xué)困生分析并掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

孟老師：在布置作業(yè)時，教師為學(xué)困生設(shè)計相對較基礎(chǔ)的題目。這樣學(xué)困生不至于對作業(yè)頭疼，胡亂瞎寫或不做，時間一長知識積累越來越多，興趣也就來了。

陰主任：是呀，只要教師悉心關(guān)注，這些學(xué)困生照樣能學(xué)好英語。

孟老師：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要有效地落實因材施教，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，學(xué)困生的興趣也一樣高漲，教師必須精心備課、制定科學(xué)而合理的教學(xué)目標。下一次教研我們將探討認真細致地備好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

英語教研活動記錄

時間：5月14日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：改進教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（認真細致地備好課）

發(fā)言記錄：

孟老師：這一次教研我們將探討認真細致地備好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了有效地落實因材施教，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的理念，教師必須精心備課、制定科學(xué)而合理的教學(xué)目標。首先要 細致分析學(xué)生情況。學(xué)生是不同的個體，不可能整齊劃一。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足他們不同的需求。學(xué)生按照接受能力的不同，可以分為數(shù)個層次。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定不同的教學(xué)目標：鞭策優(yōu)等學(xué)生，鼓勵中檔學(xué)生，重視下游學(xué)生。在平時的備課和教學(xué)中，教師應(yīng)隨時關(guān)注這三個維度，設(shè)計有梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。同時，教師還應(yīng)幫助不同層次的學(xué)生制定、實施和及時更新不同的學(xué)習(xí)計劃，不斷縮小學(xué)生之間的差距，從而提高整體學(xué)生的素質(zhì)。

陰主任：備課是教學(xué)得以順利進行的保障。教師在細致分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要認真研究應(yīng)用于教學(xué)的一系列教材，即除了當(dāng)前使用的教材之外，還應(yīng)研究學(xué)生已學(xué)過的教材內(nèi)容，以及與目前教材配套的練習(xí)冊、試卷集、教學(xué)參考書等教輔材料。在仔細閱讀完整個教學(xué)單元的內(nèi)容以后，教師應(yīng)首先獨自思考，然后與同事探討，最后進行備課。為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，教師要密切結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系將要教授的內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。

高老師：教學(xué)目標是在課堂結(jié)束時，通過教與學(xué)的活動，學(xué)生在教師的幫助下所要達到的要求。教學(xué)目標包括知識目標、技能目標和情感目標。這三個目標不可孤立存在，是相輔相成、相互滲透的。在備課時，教師應(yīng)進行預(yù)設(shè)，明確三維目標的具體內(nèi)容，確定采取哪些教學(xué)手段，設(shè)計哪些教學(xué)步驟，安排哪些教學(xué)活動，以及如何激發(fā)不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，力爭讓每個學(xué)生在積極的情感體驗中，不僅學(xué)到知識，學(xué)到技能，而且產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，樹立自信心，養(yǎng)成和諧且健康向上的品格。

孟老師：教師在課前要認真做好課前準備工作，如：

(1)選擇好圖片、實物、掛圖，構(gòu)思簡筆畫，制作課件等。

(2)設(shè)計好教學(xué)活動，充分考慮活動的諸多環(huán)節(jié)是否能順利展開。

(3)做好示范、分組、監(jiān)督、展示、評價等準備工作。

(4)細化教學(xué)過程，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

(5)重視作業(yè)布置，讓不同層次的學(xué)生完成相適宜的作業(yè)。

(6)預(yù)測學(xué)生的課堂反應(yīng)、作業(yè)反饋等，為課后教學(xué)反思做好準備工作。

陰主任：備課質(zhì)量高，但仍須在實際教學(xué)中運用得恰當(dāng)才行。教師只有在課堂上將兩者有效地結(jié)合，教與學(xué)的效果才會更佳。下次我們將探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

英語教研活動記錄

時間：6月11日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：改進教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（優(yōu)化教學(xué)過程）

發(fā)言記錄：

陰主任：這次我們將探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。備課質(zhì)量高，但仍須在實際教學(xué)中運用得恰當(dāng)才行。教師只有在課堂上將兩者有效地結(jié)合，教與學(xué)的效果才會更佳。

孟老師：要適時調(diào)整教學(xué)步驟。教學(xué)步驟是圍繞教學(xué)任務(wù)而展開的教學(xué)過程。學(xué)生是充滿靈性的個體，不是棋盤上毫無生機的棋子。因此，英語課堂上隨時會發(fā)生新的情況。課堂的這種不確定性和不可預(yù)測性在某種程度上具有獨特的教學(xué)價值，是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。

高老師：學(xué)生在與教師同步學(xué)習(xí)的過程中，會提出與教師所預(yù)設(shè)的不同的問題。如果教師不理會學(xué)生的疑問，一味遵循預(yù)備的教案埋頭教學(xué)，課堂教學(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)，預(yù)設(shè)的效果也就無從談起。而且，如果教師輕易地否定學(xué)生的疑問，學(xué)生必然會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒。所以，教師應(yīng)該認真傾聽學(xué)生的疑問，發(fā)揮教學(xué)機制，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，巧妙地回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生提出問題后，教師必須瞬間作出判斷，倘若該疑問稍作解釋便可解決的話，教師在作答后就應(yīng)立刻回到預(yù)設(shè)的程序上；倘若該疑問令所有的學(xué)生都感興趣，而且確實具有探討價值，教師則不妨調(diào)整教學(xué)步驟，與學(xué)生在探討和解決困惑中生成一節(jié)新課，幫助學(xué)生學(xué)到非預(yù)設(shè)的知識與技能。

陰主任：教學(xué)過程是教學(xué)相長的過程。有序的教學(xué)過程一般由復(fù)習(xí)導(dǎo)入→新課呈現(xiàn)→新知操練→鞏固拓展四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這四個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密不可分。但是，教師可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，依據(jù)實際需要對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合與優(yōu)化。

孟老師：首先要優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在每節(jié)課的開始階段，教師如何進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。通常情況下，教師最好預(yù)先設(shè) 置對話的話題，讓學(xué)生有充裕的時間在課外準備，以便教師在上課時利用學(xué)生的課堂對話有效地導(dǎo)入新課內(nèi)容。教師還可播放精心挑選的與新課內(nèi)容相關(guān)的英語歌謠等形式作課文導(dǎo)入?？傊?，教師設(shè)法優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，旨在聚集學(xué)生的注意力，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開作好鋪墊。

陰主任：下次我們將繼續(xù)探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

英語教研活動記錄

時間：6月25日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：改進教師授課技能 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（優(yōu)化教學(xué)過程）

發(fā)言記錄：

陰主任：這次我們將繼續(xù)探討如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，上次教研時孟老師老師談到首先要優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我這里談一下優(yōu)化新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生已做好學(xué)習(xí)新知識的準備時，教師要抓住這一契機，及時到位地呈現(xiàn)新課要點。通常，教師可以采用自然呈現(xiàn)的形式，即在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)滲透新知。教師也可以避開復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用開門見山式的呈現(xiàn)方式。教師還可以利用學(xué)生對新知的好奇，借助圖片和設(shè)置疑問等方式進行呈現(xiàn)。為滿足學(xué)生渴望了解教師的心理，教師也可以用自身實際為例子進行呈現(xiàn)。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣點進行呈現(xiàn)??不論教師采用何種方式，只要學(xué)生對呈現(xiàn)的新課內(nèi)容樂于接受，那么，整堂課的前奏就已經(jīng)順利完成。

孟老師：新知呈現(xiàn)后，優(yōu)化操練環(huán)節(jié)是使學(xué)生內(nèi)化新知與技能的必經(jīng)之路，所以要優(yōu)化新知操練環(huán)節(jié)。操練分機械操練和意義操練，這兩種操練形式緊密結(jié)合、互為依托，教師應(yīng)對其靈活運用。在做模仿練習(xí)時，教師應(yīng)提醒學(xué)生觀察教師的口形，從模仿教師開始，到模仿錄音，學(xué)生自己讀說，進而到學(xué)生之間的彼此糾音，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行語言訓(xùn)練。在做通過例句進行造句的練習(xí)時，教師可以帶動學(xué)生從仿造詞組到運用詞組，再從仿造句子到運用句子的順序操練語言。另外，教師還可以要求學(xué)生依據(jù)范文進行表演，或運用提示情景，或結(jié)合生活實際等進行表演的方式進行語言操練。

高老師：學(xué)習(xí)新知后，如何拓展和熟練運用所學(xué)的知識是至關(guān)重要的，所以要優(yōu)化拓展運用環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四方面中的某一項技能。在訓(xùn)練學(xué)生聽的技能時，教師可要求學(xué)生根據(jù)所給問題先預(yù)測聽力內(nèi)容，之后讓學(xué)生帶著問題去聽。教師也可以選取文章的開始、中間或最后一段，讓學(xué)生以推測情節(jié)的方式訓(xùn)練他們的聽力。在強化學(xué)生說的技能時，教師可采用問答、表演、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、對話改寫為短文、短文改寫為對話等練習(xí)的形式。在提升學(xué)生讀的技能時，教師可采用讓學(xué)生跟讀、快讀、細讀、默讀、自己練讀、互相練讀等訓(xùn)練方式。在提高學(xué)生寫的技能時，教師可采用聽寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等形式帶動學(xué)生進行練習(xí)。

孟老師：當(dāng)然，機械地分割這四項技能的訓(xùn)練是不可行的，教師必須通過設(shè)計教學(xué)活動把這些技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。而且，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)活動延伸到課堂之外的生活之中，發(fā)展他們利用英語解決實際問題的能力。

陰主任：遵循以上的方法和步驟提高小學(xué)英語教師的教學(xué)水平，不僅有利于提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能促進小學(xué)生英語能力的發(fā)展，進而生成教與學(xué)并重，教與學(xué)并進的新課堂。

英語教研活動記錄

時間：9月3日 地點：辦公室。參加人：英語教研組成員 教研過程：

一、制定英語教研活動計劃。

二、落實教研組公開課安排。

三、學(xué)習(xí)教研組工作計劃

根據(jù)市教研室制定的英語學(xué)科計劃和學(xué)區(qū)制定的英語學(xué)科工作要點，根據(jù)教研組各位教師的教學(xué)特色和發(fā)展方向，制定了教研組工作計劃，并一起修改，最后通過。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標準》，進一步研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，勤練基本功。

2、學(xué)生英語活動

積極開展生動活潑的英語課外活動。增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學(xué)生的發(fā)展。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦校級學(xué)生英文書寫比賽及口語比賽（詞匯比賽和朗誦比賽）。

3、加強教學(xué)的過程性研究安排一下觀摩課培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況。

4、加強教科研工作的研究

積極進行校級課題“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的研究，堅持寫好課后教學(xué)反思。

*每次觀摩公開課后，撰寫好聽課筆記。

*教研組教師堅持愉快教學(xué)，激發(fā)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持高年級學(xué)習(xí)興趣。

英語教研活動記錄

時間：9月10日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：

孟老師：《英語課程標準》中積極的情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等積極向上的情感?；顫婇_朗的個性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機會；強烈的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)中遇到的困難。下面就如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度談一下我們的看法：

高老師：建立良好的師生情感人際關(guān)系。

為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。師生間坦誠，無拘無束的交往有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成和諧的氛圍，建立起信賴、理解類型的情感人際關(guān)系。

孟老師：教學(xué)中，教師用自己的熱情，富有同情心的心態(tài)，恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞?，提高學(xué)生的自尊心和自信心，如在課堂教學(xué)中我常面帶微笑，用和藹的目光注視著學(xué)生的反映，用熱情的目光給他們信心，用無聲的體態(tài)語言表達我對他們的信任，用激勵式的語言增強他們的自信心，而課下我又與他們共同游戲，充分運用英語進行交流，彼此建立一種超越師生關(guān)系的朋友關(guān)系，使師生在一起其樂融融。

陰主任：古人云：“親其師，信其道?！毕嘈琶總€孩子都會在這種愛的感召下興趣盎然，充滿學(xué)習(xí)欲望。

英語教研活動記錄

時間：10月11日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：

孟老師：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和動機?！芭d趣是最好的老師”。興趣對于外語學(xué)習(xí)是必需的老師，很多成功的外語學(xué)者都一直對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在、無時不在，而多樣化的教學(xué)手段，新穎活潑的教學(xué)形式，有趣而且有意義的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)動機具有不可低估的作用。

高老師：生活化的情境教學(xué)使用語言更接近學(xué)生，更接近生活，內(nèi)容更直觀，學(xué)生更能投入，創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，學(xué)生獲得了體驗，增強了樂趣。在講 Book 6 Lesson 29 時我準備了大量的文具，服裝，生活用品（貼價格標簽），布置了文具店，生活用品店，服裝店，讓學(xué)生自由扮演售貨員，顧客，投入到真實的生活當(dāng)中，學(xué)生們的興趣非常高漲。學(xué)生的真實情感和表演激情皆油然而生，使學(xué)習(xí)過程成為了一個富有個性化的過程，學(xué)生在不知不覺中掌握了知識。

陰主任：動機是為學(xué)習(xí)者提供動力和指引方向一系列因素，可分為來自于學(xué)習(xí)者對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)的濃厚的興趣的內(nèi)在動機；來自于外界影響的外在動機，在教學(xué)過程中，我以培養(yǎng)內(nèi)在動機為主，兩種動機雙重并進。

孟老師：是的，我特意打印了許多笑臉，每當(dāng)學(xué)生回答完一個問題，聽寫好一課單詞，認真完成一次作業(yè)，考好一次測驗，完成一項設(shè)計任務(wù)，表演完一段對話后，我都獎給他們一個笑臉，尤其是學(xué)困生，讓他們體驗一次成功，最后在學(xué)期總評上加上笑臉個數(shù)，評出進步生，以此來盡可能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機持續(xù)時間長一些，從而取得可喜的成績。

高老師：注重引導(dǎo)學(xué)生開展大量形成多樣性的合作學(xué)習(xí)，以此來充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，促進學(xué)生內(nèi)心情感的誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)合作精神。

英語教研活動記錄

時間：11月12日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：

高老師：新課程標準指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高，通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感。

陰主任：合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個重要內(nèi)容，但合作活動如果每次都是同位或者前后位交流，難免會缺乏新意，學(xué)生久而久之就會失去參與活動的興趣。

孟老師：我是這樣做的：（1）采取輪換制：組長、記錄員、報告員等由每個成員輪流擔(dān)任，讓每個學(xué)生都真正參與到活動中來，發(fā)揮自己的作用；（2）合作時間安排合理；（3）合作形式：課前預(yù)習(xí)的合作我安排，學(xué)生自愿結(jié)組（以村為單位），課前將本課新單詞會讀，了解大意，將有困難的問題帶到課堂，由其他各組或教師幫助解決，這樣不僅提高上課效率，也能讓學(xué)生取長補短，獲得成功的喜悅，增強英語學(xué)習(xí)的自信心；課中合作我依據(jù)“不求人人成功，但求人人進步”的英語教學(xué)原則：將我班30人根據(jù)學(xué)生特點，水平差異排座，根據(jù)活動內(nèi)容決定小組人數(shù)“人數(shù)不夠，我來補”，通過分角色朗讀，相互討論，分角色表演隨意做調(diào)查等多種形式給學(xué)生充分展示自我的機會。

高老師：利用實物，教具創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)生活內(nèi)容編演新對話，可自由結(jié)組并熱情鼓勵，學(xué)生大膽使用英語表達思想，充分肯定他們在口語中所取得的點滴進步增強他們的自信心

陰主任：課后復(fù)習(xí)時我同樣采用合作形式復(fù)習(xí)單詞、對話，取得了事半功倍的效果。

英語教研活動記錄

時間：12月10日 地點：校長辦公室。出席人員：教研組成員

教研主題：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：

孟老師：開展積極評價，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功與否，會在心理上引起不同的情緒體驗。教師應(yīng)利用每個學(xué)生的優(yōu)點，讓他們在適當(dāng)?shù)臋C會發(fā)揮自己的特長，發(fā)掘自身的潛力，這對幫助學(xué)生建立自信心大有益處。

高老師：在教學(xué)中我有意識的要求自信心不強的學(xué)生回答簡單的問題并及時給予鼓勵，若一時回答不上來也不采取馬上否決而是用簡短的激勵性語言加以評價。當(dāng)學(xué)生對自己的測驗成績不滿意時，可以申請“二次測驗”“三次測驗”直到學(xué)生自己覺得滿意為止。這種“多次測驗，直到滿意”的方法，更能增強學(xué)生對自己的要求，讓他們正確認識自己，通過自己的努力達到自己理想中的目標。

陰主任：這樣，學(xué)生既可以避免由于成績不理想而遭受挫折和失敗又可以使學(xué)生在改正錯誤的過程中實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展和進步，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂；

孟老師:我經(jīng)常與學(xué)生進行交流，給他們提供好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，方法和積極的反饋，對學(xué)生之間存在的差異采取接受和寬容的態(tài)度。尊重學(xué)生的情感和性格，相信學(xué)生的能力，鼓勵他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，可以幫助他們處理好情感因素的影響，克服心理屏障，降低焦慮，增強自信心。

陰主任：情感英語教學(xué)應(yīng)努力把培養(yǎng)學(xué)生興趣、態(tài)度和自信心放在首位。作為一名英語教師，只要潛心鉆研，一定能想出新的教學(xué)方法。教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互依存的。只要教師對學(xué)生充滿愛心、耐心與誠心和扎實的基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)技巧，那么我們在教學(xué)上一定會取得成功。