第一篇：市第八周教研活動

青島市普通教育教研室

2014――2015學年度第二學期第八周教研活動

學科：初中語文1

時間：2015年4月24日（周五）上午8：40 地點：嶗山第五中學

主題：中考詩歌理解備考研討活動 內(nèi)容：

一、課例展示

理解詩歌的三個角度

嶗山第五中學

曲 霞

二、區(qū)一模試題命題解析

嶗山區(qū)教研室

鄭成業(yè) 出席范圍：

部分區(qū)市教研員、初中語文學科中心組成員，嶗山區(qū)九年級語文備課組長、骨干教師。

學科：初中語文2 時間：2015年4月24日（周五）下午1：00 地點：青島第五中學

內(nèi)容：學科普通中小學教師素養(yǎng)提升平臺培訓活動 主題：讀書與教師專業(yè)化成長

專家講座1：圓暈式閱讀法

主講人：商德遠

青島太平路小學

專家講座2：閱讀讓你幸福

主講人：張存平

開發(fā)區(qū)育才中學

專家講座3：讀書引領教學科研

主講人：付立金

青島第三十九中學 出席范圍：

1.青年骨干教師研修班成員，每區(qū)（市）各派35歲以下青年教師15人參加。

2.各區(qū)、市語文教研員。

學科：初中思想品德

時間：2015年4月24日（周五）下午14：00 地點：青島第二十六中學

內(nèi)容：青島市初中思想品德“體驗參與式德育資源的開發(fā)與利用之法治與生活”研討會

一、課堂教學展示（青島市公開課）1.時 間：14:10-14:55 課 題：《明辨不良誘惑，追求高雅情趣》 執(zhí)教人：劉華艷（青島第二十六中學）2.時間：15:05-15:50 課 題：《未成年人的自我保護》 執(zhí)教人：江愛芳（嶗山區(qū)第八中學）

二、現(xiàn)場評課及互動交流

與會教師通過“青思飛揚”qq群（181445868）或者微信群交流評課。出席范圍：

1.青島市各區(qū)（市）教研員、局屬兼職教研員、學科指導委員會成員； 2.市內(nèi)三區(qū)、嶗山區(qū)七、八年級思想品德教師； 3.思想品德學科青年骨干教師研訓班、讀書班成員；

4.其他區(qū)市根據(jù)工作需要選派七、八年級10-20名教師參會。

學科：初中物理1 時間：2015年4月22日（周三）上午8:30 地點：青島市國開中學

內(nèi)容：青島市初中物理學科“四層次五環(huán)節(jié)教學模式體系”與中考復習教學現(xiàn)場會

（活動主持人：平度市初中物理教研員

張憲波）1．青島市公開課： 課題：《力學綜合計算專題復習課》 授課人：膠州市初級實驗中學

李玲 課型：二輪復習課

教學模式：四層次五環(huán)節(jié)教學模式 2．青島市城鄉(xiāng)交流課： 課題：《綜合選擇專題復習課》 授課人：青島第7中學

吳媛媛 課型：二輪復習課

教學模式：青島市四層次五環(huán)節(jié)“遞進式”教學模式 3．課后教學反思與互動式評課。

4．2015年物理中考復習方法策略與問題答疑：

主講人：青島市市南區(qū)教育研究指導中心

陳翠玉

出席范圍：

1．青島市初中物理教研員

；

2．青島市初中物理中心組組長趙力，中心組副組長市南區(qū)物理教研員陳翠玉，中心組副組長青島47中朝繼林，市北區(qū)物理教研員張穎，李滄區(qū)物理教研員姜增紅，城陽區(qū)物理教研員韓同欣，嶗山區(qū)物理教研員黃濤，開發(fā)區(qū)物理教研員張世梓，黃島區(qū)物理教研員付健，膠州市物理教研員喬學先，即墨市物理教研員于永湖，萊西市物理教研員王坤；

3．青島市初中物理秘書長青島7中徐海虹，課堂教學研究交流組組長青島51中王德前，教輔編寫組組長青島51中馮曉紅、57中張賢勝，課題組副組長青島7中田榮，習題編寫組組長青島28中孔凡玲、青島47中沙磊，多媒體組組長青島43中韓家安，重點關注學校調(diào)研組組長青島26中胡朝暉、第二實驗初中徐清軍，青島7中吳媛媛；

4．平度市九年級全體初中物理教師； 5．歡迎其他區(qū)市學校的老師參加。

未盡事宜，請與平度市初中物理教研員張憲波老師聯(lián)系（***）。

學科：初中物理2 時間：2015年4月20日——4月24日（全周）地點：嶗山八中

內(nèi)容：青島市初中物理學科名師開放課堂活動周（六）：

上課教師：嶗山八中

劉元生 上課地點：嶗山八中

授課內(nèi)容：初三《電與磁》專題練習備注： 具體上課時間，請聽課教師提前與嶗山八中劉元生老師（電話：***）聯(lián)系。

學科：初中化學

時間：2015年4月22日（周三）上午9:00開始 地點：青島第二實驗初級中學

內(nèi)容：1.研討制定《青島市初中化學作業(yè)設計與實施指導意見》； 2.研討微視頻制作與微課程建設相關事宜。

出席范圍：青島實驗初中徐鳳翥、市北區(qū)教育發(fā)展中心辛宏志、青島三十九中高宇紅、青島五十九中張延蓉

學科：初中生物

時間: 4月22日（周三）上午8：40 地點: 城陽區(qū)實驗中學

內(nèi)容：主題——2015年初中生物學業(yè)水平復習研討會

（一）教學觀摩(市公開課)1.課題：《七上階段性檢測》試卷講評 執(zhí)教教師：城陽區(qū)實驗中學 韓蕓英 2.課題：《生物的遺傳和變異》專題復習課 執(zhí)教教師：城陽第六中學 鄒傳龍

（二）課后教學反思與參與式互動評課

（三）經(jīng)驗交流： 1.題目：《三年中考試題分析及復習建議》 主講人：周吉欣（城陽區(qū)實驗中學）2.題目：《遺傳和變異之“傳”和“變”

——例析對初中生物學業(yè)水平考試說明的理解和把握》

主講人：李連梅（城陽區(qū)第二實驗中學）

（四）專題報告： 1.題目：《如何成為命題高手》 報告人：青島37中 薛虓嵩 出席范圍: 各區(qū)、市初中生物教研員；各區(qū)市八年級骨干生物教師代表；城陽區(qū)全體初中生物教師。備注：城陽區(qū)實驗中學地址：春陽路169號，乘坐373路、103（明陽路下車）613路、117路、903路、905（實驗中學門口下車）、636 路（學校西側(cè)下車）。

友情提示：因春陽路有軌電車通過，自駕車的老師請注意謹防逆行，可將車停在路南小區(qū)內(nèi)。（學校在路北）。

學科：初中美術(shù)

時間：4月22日（周三）下午1:30 地點: 青島三十一中

內(nèi)容：青島市初中美術(shù)學科課堂教學研討活動

1.公開課 課題：《春天的暢想 》年級：七年級 執(zhí)教教師：青島三十一中 李海榮 課題：《寄情山水》年級：八年級 執(zhí)教教師：青島四十七中 徐甄波 2.互動交流點評

出席范圍：1.青島市各區(qū)市教研員、學科委員會成員及初中市中心組教師 2.李滄區(qū)初中全體美術(shù)教師

第二篇：第八周校本教研

第八周校本教研4.8

全縣小學語文優(yōu)質(zhì)課評選小結(jié)

一、亮點

由于規(guī)定上課時間為30分鐘，大多數(shù)老師都能打破常規(guī)做法，比較恰當?shù)剡x擇教學內(nèi)容，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學任務，實現(xiàn)了課堂教學的有效乃至高效化。其突出的亮點為：

1.“三主”思想充分體現(xiàn)（1）學為主體

“看到課題你有什么問題要提出來？”“遇到你不認識的字怎么辦？”（或請找出你自己的生字。）“預習完課文，你有什么疑問？”“你認為這個字應怎樣記?。繉戇@個字要注意什么？”“這段話該怎樣讀？談談你的看法?！薄拔闹心膫€地方讓你感動？你從哪些詞句中體會到的？”……在這次的評課中，執(zhí)教老師這樣的啟發(fā)式、引導式的話語屢見不鮮，這充分說明老師們的教學觀念真正在轉(zhuǎn)變：學生是學習的主人。

在導入新課以后，大多數(shù)老師都能根據(jù)教學目標，組織學生開展有效的學習活動：或朗讀課文，自學字詞、熟知課文內(nèi)容；或思考問題，討論、解決問題；或體會表達方法，練習說話、寫話。課堂30分鐘的時間，學生活動占據(jù)絕大部分。老師只是啟發(fā)、引導學生學習，總結(jié)學生學習情況。學生在課堂上處于主要地位，真正體現(xiàn)了“學為主體”。教師獨霸課堂，滔滔不絕地講一節(jié)時間的做法，確實少了。

（2）教為主導

“誰有不同的看法？”“你認為這段話應該怎樣讀？”“聽聽老師是怎么讀的，好嗎？”“從這篇文章（這段話、這句話）中，我們能學到怎樣的寫作方法？”“請大家比較一下，這兩個句子有什么不同？哪個更好？”“作者為什么把兩項內(nèi)容對比著寫？”……我們在聽課中欣喜地看到，在教學進行一定時間，學生有了一些初步感悟后，尤其是在學生迷茫、困惑時，執(zhí)教老師適時拋出類似的問題，引領學生的學習向高層次、縱深處進行。這種在前期學習基礎上進行的提升，才是我們的當老師的著力之處，高明之處，是“教為主導”的具體體現(xiàn)。

（3）練為主線

“同學們，你們比一比，看誰讀得熟練？看誰讀出了自己的體會？”“讀到這里，你想說些什么？”“假如你就是文中的xxx,此時此刻，你會怎么辦？請拿起筆來寫一寫吧?！薄@次講課，大多數(shù)教師在課中都安排了這樣的環(huán)節(jié)。看似簡單的幾項要求，卻體現(xiàn)了執(zhí)教老師較強的訓練意識：朗讀的訓練、表達的訓練（說和寫）的訓練。尤其是“讀”的訓練，貫穿始終，成為主線：初讀課文（某段、某句）時練習讀正確（不丟字、不添字、不讀錯音、不打哏、注意句逗停頓，不讀破句）——細讀課文（某段、某句）時練習讀明白（懂得重點詞語、句子的意思，體會遣詞造句的奧妙，領悟習作表達的方法）——美讀時練習有感情地讀（低年級練習有表情地讀，讀出xxx的語氣）。這樣有層次地訓練讀，就讓學生在讀中理解了課文內(nèi)容，體會了作者

遣詞造句的巧妙，學習了語言，受到了情感的熏陶，培養(yǎng)了語感，感受了祖國語言文字的美。

2.“課標”理念認真落實

（1）突出了學科特點

“工具性與人文性的統(tǒng)一”是語文課程的基本特點。大部分執(zhí)教老師較好地處理好了這兩者的關系，徹底摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析式教學，加強了語言文字的學習和運用，重視了語言的積累，或多或少地結(jié)合所學課文，巧設“語言文字訓練點”，努力做到以課文為例子，教學生學語言、用語言，教學生學寫字、學讀書、學說話、學習作（作文），切實培養(yǎng)了學生的“聽、說、讀、寫”等語文能力。比如，導入新課揭示課題時，讓學生伸出小手跟老師一起寫課題，老師邊寫邊提示個別字的書寫注意事項；檢查預習學習詞語時，有意識地依據(jù)本課生字特點分幾組出示詞語（第一組強調(diào)讀音，注意平翹舌、多音字、輕聲、變調(diào)等特殊字的讀音；第二組強調(diào)書寫，通過觀察、比較，引領學生巧記生字字形，學會正確、規(guī)范書寫，老師先讓學生觀察，再進行點撥，后再范寫（五、六年級要聽寫）；第三組體現(xiàn)理解詞意，教給解詞的辦法）；細讀課文時體會重點詞語、特殊句子的意思及作用，并結(jié)合具體語境，巧妙設計讓學生說話、寫話的場景，進行讀寫遷移，把讀書積累與寫作運用巧妙地結(jié)合起來。這樣的語文課，才是我們所追求的、欣賞的。

（2）突顯了年段特點

我們深知，小學低、中、高三個學段的教學要求明顯不同。

一、二年級以識字為重點；三四年級學習預習，兼顧詞語學習和段的訓練；五六年級的教學起點要高，要在學生課前充分預習（自學）的基礎上進行，重在體會文章的情感和作者的表達方法。這次評課，我們有意按年級安排講課順序，同一天同年級的課題相同（即體現(xiàn)“同課異教”），這樣既便于學校組織班級上課，更也便于評委比較、評判。大多數(shù)老師的教學，符合各自的年段要求，只是個別教師對年段特點把握不準。

3.“電教手段”恰當運用

這次評課，所有執(zhí)教老師都使用了課件，圖文并茂，文字、圖片、音樂、視頻，內(nèi)容極為豐富。課件的運用調(diào)動了學生的積極性，對教學起到了一定的輔助作用。

4.“個人素養(yǎng)”充分展示

參評教師的基本素養(yǎng)較為扎實。粉筆字書寫認真，字體工整；普通話較為規(guī)范，有的語言生動悅耳，富有感染力；課件使用、電腦操作極為熟練。部分教師在自己講完課后，能虛心聽取聽課老師的意見，讓他人多提建議，有的還去聽聽其它老師是怎么上的，看看同一課，別人是怎么教的。這種做法，充分展示了教師個人的良好素養(yǎng)。有了這種虛心好學的態(tài)度，何愁進步不快？ 5.“賽前準備”積極有效

在得知講課課題后，參評教師都能快速設計好教案，進行試講（有的反復試講三、四次，甚至多達五、六次）。有的老師還邀請本校老師、學校業(yè)務領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室教研員聽課，虛心聽取他們的建議，優(yōu)化自己的教學設計；有的老師還從網(wǎng)上收集課例、教案或教學視頻，用于豐富、完善個人的教學設想……這些做法，都值得肯定，也正是我們提前三、四天公布課題的初衷。也只有這樣準備課、研究課、打磨課，才能上出一堂真正“優(yōu)質(zhì)”的課，才能促進教研活動的有效開展，才能促進教師的專業(yè)成長。

6.參評教師“心態(tài)”良好

從“課前”、“課中”、“課后”等不同時段來看，大多數(shù)參評教師是抱著“鍛煉”的心態(tài)來比賽的，他們不管年齡大小，都把主要精力用在準備課上、試講上。對于自己不成功的地方，還能認真反思、總結(jié)，并努力改正。

二、問題

雖然大多數(shù)老師的表現(xiàn)較好，課上得很成功，讓我們感到欣慰，但同時也存在著不少問題，我們必須清楚地認識到，并在今后的教學中努力改正。

1.少數(shù)教師教學節(jié)奏慢、效率低。

由于平時課時充足，部分教師習慣了慢悠悠上課，到了這次比賽時，不適應30分鐘的上課時間，所以出現(xiàn)了到時完不成教學任務，或者涉及的教學內(nèi)容少，上了20多分鐘就沒有內(nèi)容了等現(xiàn)象。2.個別教師教學觀念落后、方法陳舊。

雖然這師次參評教師的教學理念整體提升較快，但極少數(shù)教師仍然是老牛拉破車、新瓶裝舊酒。或“滿堂灌”變成了“滿堂問”，或把結(jié)論、答案直接給學生，沒有引導學生經(jīng)歷一個由不會到會、由不

懂到懂、由讀不好到讀好的過程；或牽著學生走，沒有以生為本，以學定教。

3.部分教師課堂語言待提煉。

部分教師課堂語言羅嗦、不簡練，一個意思本應一句話就能表達，卻幾句話說不清，且重復自己的話，重復學生的話，無用的話較多，白白浪費了寶貴的教學時間。不少教師課堂語言一節(jié)課中一個調(diào)，無任何變化，不夠抑揚頓挫。豈不知，老師的啟發(fā)語、過渡語、總結(jié)語的語調(diào)是不一樣的。

4.部分教師上課走教案，光顧自己，不顧學生，缺乏教學機制，不能隨機應變。

課堂上學生怎么答？說什么？有的老師沒用心聽，學生答錯了也聽不出來，光想著下一步怎么進行。有時課堂上有了生成點，老師根本抓不住，喪失啟迪學生思維的良機。有的一遇到備課時沒想到的情況，就不知所措。學生的回答離老師的想法遠，有的老師不會引過來。

5.相當一部分教師偏重內(nèi)容分析，沒有“語言文字”的訓練、運用意識。

這部分教師偏重內(nèi)容分析，只是提出問題讓學生根據(jù)課文內(nèi)容答了答，就算學習了。學生的語言能力沒有得到任何訓練與提升。

極個別教師如井底之蛙，眼界不開闊，跟不上時代的步伐，從不學習新課標、不研究新課標（有的從來沒見過、沒讀過新課標），不了解當前小學語文的教法，不關注省、市、縣教研部門在語文教學方面的建議，不探討“三主”教學思想的內(nèi)涵，還自以為是。

6.有的教學過程輕飄，各環(huán)節(jié)點到為止，或蜻蜓點水，或雨過地皮濕，沒有讓學生留下扎實的學習痕跡。

7.部分教師課件制作水平不高。

拼音字母不規(guī)范、漢字字號小、對比色不明顯，學生看不清楚；配樂不當（內(nèi)容與情感不吻合）；講究花里胡哨，主次不分；使用中不能及時關掉音樂等問題是這次評課中課件存在的主要問題。

三、建議

為了促進廣大語文青年教師的專業(yè)成長，特提出如下建議： 1.以積極心態(tài)看待比賽

對比賽要有正確的認識，不能滿足于為了評職稱取得證書。魚和熊掌可以兼得，既為自己將來晉級創(chuàng)造條件，更為自己勝任教學工作，把學生教好奠定基礎，凝聚、傳遞正能量。2.用“課標”理念引領教學

要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。要由分析課文內(nèi)容的教學，轉(zhuǎn)向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，提升學生的閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。

3.靜下心來鉆研教材

吃透教材，找準每節(jié)課的“知識學習點（語言訓練點）、能力培養(yǎng)點、方法習得點”是上好課的前提。

4.彎下身來向他人學習

榜樣的力量是無窮的。名家、名師的課堂有獨特的魅力，通過觀

摩名家、名師的課堂教學，我們可以真真切切感受到高效率的語文課的特點，從中獲得啟發(fā)，改進、提升自己的教學。所以，為避免青年教師少走彎路，建議青年教師多看全國小學語文名師的課堂教學錄像或記實。（從網(wǎng)上即可搜到）如，于永正的《祖父的園子》（五年級）、賈志敏的《賣魚的人》（五年級）、薛法根的《猴子種果樹》（二年級）、林莘的《花鐘》（三年級）、許嫣娜的《荷葉圓圓》、《烏鴉喝水》、《歡樂的潑水節(jié)》（二年級）…… 5.甩開膀子大膽實踐

孔子曰：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！甭犃藙e人的課后不要盲目模仿、生搬硬套，要反思他們哪些地方好？好在哪里？哪里不好？怎樣改正？要學習名師的教學理念。只有學習、借鑒別人的優(yōu)點，學以致用，才能完善自我。

同樣，這次講課的老師過后如能對自己的課再一次進行反思、總結(jié)，收獲將會更大。

愿我們每個人都能借鑒別人的長處，都能用名師的智慧豐富自己、滋養(yǎng)自己、提升自己。

站在巨人的肩膀上，我們會看得更遠！更遠！

第三篇：第八周學生會活動簡報

10月17—21日（第八周）化院學生會活動簡報

十月中旬已，過天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，但隨著18日新生杯籃球賽的展開，以及接下來粘貼車庫平面圖、圖書館督導活動和20號的排球賽的進行,振奮人心的比賽和熱情洋溢的志愿者們讓我們看到化院人的工作熱情仍然高漲。

10月18日16:00“新生杯”男子籃球賽開賽以來我院的第二場賽事在體育館西側(cè)的籃球場展開?；W院與機械學院的男籃進行了一場激動人心的籃球?qū)Q。經(jīng)過了四節(jié)比賽激烈的角逐，最終我院隊員以36：27大比分戰(zhàn)勝機械男籃。

10月19日星期三傍晚，學生會志管中心全體成員于第一教學樓、第二教學樓、實驗樓進行了粘貼車庫平面圖活動。本次活動目的是便方廣大師生停放自行車，不被偌大的車庫擾亂心緒。再次體現(xiàn)了志管中心服務東華人的宗旨。

此外，10月20日起，化工生物學院學生會組織的一個以維護校圖書館秩序為目的的志愿者督導隊正式開始了督導工作。志愿者對一些在圖書館三樓沙發(fā)睡覺的同學通過委婉的言語對其進行勸解使學校圖書館的學習氛圍更加濃厚。

10月20日在東華大學體育館進行了化學化工與生物工程學院與人文學院的排球?qū)Q。化院以25比17、25比21分別拿下了兩局比賽，最終2比0分完勝人文。展示出化院排球隊的強大的凝聚力和高超的球技。

學生會志愿者活動如火如荼的開展便利了全校師生的學習和生活，兩場賽事隊員們表現(xiàn)圓滿。本周活動充分體現(xiàn)出了化工學院全員的活力和熱情以及服務全校的精神，為晚秋的校園增添不少溫暖。

第四篇：第八周少先隊活動簡報

西 寧 市 長 青 小 學

簡報

西寧市長青小學大隊部第七期2013年10月17日西寧市長青小學開展少先隊活動簡報

2013年10月17日下午，學校舉行了“道德講堂”活動，主題是：“孝老愛親、助人為樂”的道德講堂活動。此次活動在學校領導班子的精心指導和全體師生的共同努力下完成的。以“孝老愛親、助人為樂”為主題，通過唱歌曲、看短片、講故事、誦經(jīng)典、作點評等方式，傳承道德文化，培育民族精神，傳播現(xiàn)代文明?！暗赖轮v堂”在嘹亮的《學習雷鋒好榜樣》歌聲

中正式開始，接著“誦

一段經(jīng)典”環(huán)節(jié)，同學們

在江梓雄同學的帶領下朗

誦《論語》的一段經(jīng)典。

隨后。在接下來的“講一個故事”環(huán)節(jié)中，學生代表“助人為樂之星”，講述自己的助人事跡，展現(xiàn)了少先隊員積極向上的精神風貌。

活動現(xiàn)場氣氛熱烈，大家紛紛表示，要從樹立道德信念，養(yǎng)成道德習慣入手，用道德模范事跡激勵自己，不斷提升自身道德修養(yǎng)和精神境界。

在道德講堂的活動中，學生們都受到了深刻的教育?；顒与m然結(jié)束了，但在“道德講堂”上的承諾“在家中為長輩盡孝心、在學校為同學送關心、在社會為他人獻愛心”，將帶到同學們的學習生活中，學習雷鋒，做新時代的好少年！。

抄送：校長室、檔。

第五篇：教研周活動總結(jié)

少先路小學2014年語文教研組開展

“教研周”活動小結(jié)

劉霞 2014年11月17日，語文教研組在南樓會議室進行了教研周活動。

這次活動的目的是為了踐行教研室“形成民主、開放、高效的教研機制”的核心理念，抓好典型，以點帶面，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷將課堂教學改革和校本教研工作全面推向縱深，進一步推進全區(qū)小學語文課堂教學改革。

本次活動采用了課例研究的形式，著眼于解決當前課堂教學中突出的具體問題。并針對這些共性問題，展開全校性的主題教研活動。

參加這次活動的有教研室的韓致梅老師和語文組全體教師?；顒又?，大家首先聽了陳麗娜老師的《頤和園》的課堂教學。課后語文教研組進行了以“中年級寫景類記敘文的教學方法研討”為主題的教研活動。

首先，由陳麗娜老師談本節(jié)課的教學思想、教學設計及教學反思。接著由劉淑麗老師就本節(jié)課內(nèi)容進行了教學點評，接下來老師們在和諧融洽的氣氛中積極發(fā)言，認真地圍繞主題進行積極發(fā)言，并提出了自己的設想和依據(jù)，研討氛圍濃厚。

韓致梅老師也談了自己的看法。她認為這節(jié)研討課很成功，教師教態(tài)親切自然，語言清晰，教學思想先進，設計合理。學生學習的積極性高，課堂上充分發(fā)揮了學生的主體地位，課堂教學目標達成度高。研討主題目標明確，內(nèi)容切合教學實際。

最后語文教研組組長劉霞老師就這次活動的目的和意義做了進一步強調(diào)，并針對今后語文課堂教學中應該注意的問題，提出了自己的看法。

這次教研活動以提高課堂教學質(zhì)量為重點，主要是開展聽課評課活動，讓老師們在實踐觀摩中提高。校本教研給教師帶來了指導性的授課理念和方法。

少先路小學 2014年11月18日