第一篇：德育工作總結(jié)2013于海龍

德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校德育工作以“黨的十八大精神為指導(dǎo)，以《學(xué)校德育工作督導(dǎo)評估細(xì)則》為準(zhǔn)則，落實德育常規(guī)管理，促進了我校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成，現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)

學(xué)校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我校建立健全了校、室、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，同時，明確規(guī)定各級的德育管理職責(zé)。成立了由校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員、班主任和法制副校長組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設(shè)。以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，以教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》為指導(dǎo)，深入開展鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能活動。組織班主任參加培訓(xùn)，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，實施常規(guī)育人

播種行為，可以收獲習(xí)慣;收獲習(xí)慣，可以養(yǎng)成性格;養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的根本保證。

（1）完善了“三項評比”制度。

“衛(wèi)生流動紅旗”每月進行嚴(yán)格評比、并加強了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查力度，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和督促各中隊開展好每月一次的中隊主題班隊會。做好我校的值日工作，培養(yǎng)全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的道德、行為習(xí)慣為，進一步鞏固、完善了值日工作細(xì)則，由少先隊具體負(fù)責(zé)，值日教師要切實履行職責(zé)，做好課間、衛(wèi)生、兩操及其它學(xué)生行為規(guī)范的管理及記錄工作，在值日后第二周的星期一升旗儀式集會上做好小結(jié)，從細(xì)微之處入手，強化了管理，給全校學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（2）抓好學(xué)生常規(guī)教育。

加強禮儀教育與訓(xùn)練，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習(xí)慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學(xué)生文明禮儀教育為突破口，加強了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。管住嘴，不說臟話、粗話；管住手，不亂涂亂畫，不攀摘花草，不亂扔雜物；管住腳，不追逐奔跑?！叭齽e”：即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別； “四帶”：即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會。強化了常規(guī)工作的檢查、評比制度，調(diào)動了學(xué)生積極性及自我管理意識，樹立了良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（3）做好安全教育

深化拓展安全教育，以“安全伴我行”活動為載體，開展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。聘請校外法制輔導(dǎo)員來我校進行安全講座，深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護知識、消防知識、交通知識。并在各班積極開展了爭創(chuàng)“平安班級”的活動和定期進行全校安全演習(xí)。我校本學(xué)期共進行4次防震防火安全演習(xí),并在活動中對全校師生培訓(xùn)安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕一切事故的發(fā)生.（4）開展趣味運動會 結(jié)合我校自身的實際情況，5月17日在學(xué)校院內(nèi)召開了23小學(xué)校園趣味運動會。

7點30分運動會拉開了序幕，首先是劉志敏校長致開幕詞、凌校長宣讀裁判員的職責(zé)、于校長宣讀精神文明評比條件。接著比賽正式開始，在團體項目中，一學(xué)年的律動、二學(xué)年的韻律操、三學(xué)年的街舞、四學(xué)年的廣播操、五學(xué)年的武術(shù)操，不同的學(xué)年展示了各有特色的大課間活動，孩子們天真、稚嫩的表演不僅體現(xiàn)了師生們樂觀、積極、向上的精神風(fēng)貌，更充分體現(xiàn)了孩子們我運動、我健康、我快樂的健康風(fēng)貌。

趣味比賽更是豐富多彩，一年級的投準(zhǔn)、穿衣服；二年級的踏石過河、過障礙；三年級的運球接力；四年級的運送彈藥、趕豬；五年級的螃蟹跑、三人四足都是在緊張、有趣、快樂、和諧的氛圍中進行著。

此次運動會的召開是23小學(xué)落實素質(zhì)教育的具體行動，是陽光體育運動的再次升華，更是運動員身體素質(zhì)和頑強毅力的綜合展示，它必將激勵23小學(xué)全體師生以飽滿的熱情和精力投入到今后的工作和學(xué)習(xí)生活中，必將師生攜手共同努力，使23小學(xué)的明天更加輝煌！

三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的“教”的功效應(yīng)是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應(yīng)促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現(xiàn)，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。本學(xué)期，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

(一)、堅持規(guī)范的升旗儀式、國旗下講話和時事報道。每周一堅持舉行正規(guī)的升旗儀式和國旗下講話，全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，感受祖國的騰飛，在教師的國旗下講話中聆聽教誨，在時事報告中感受時代變遷，使師生受到了一次又一次的德育醺陶。

(二)、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實踐活動。

1、舉行“弘揚雷鋒精神”主題教育。3月5日，是毛澤東同志發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”偉大號召紀(jì)念日。為紀(jì)念開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，弘揚民族精神，引導(dǎo)青少年兒童做社會文明新風(fēng)的倡導(dǎo)者，我校開展了學(xué)雷鋒系列教育戶外掃雪活動。同學(xué)們踴躍參與，以學(xué)年為單位，分期分批進行活動，達到預(yù)期效果。

2、開展了清明節(jié)“感恩、懷念”為主題的清明演講。清明節(jié)當(dāng)天我校在學(xué)校操場上舉行了“緬懷先烈”為主題的大隊會。通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學(xué)生的愛國主義教育目標(biāo)。

3、組織了各班“h7n9禽流感”主題手抄報評比活動。評選出優(yōu)秀作品進行了展出。

4、本月我校進行了眼操比賽，各班任積極向校醫(yī)請教正確的眼操做法，利用早自習(xí)及課間手把手教學(xué)生做眼操，我校學(xué)生做眼操正確率達百分之九十以上。

5、組織啟動23小學(xué)“百師訪萬家”系列活動，各班主任利用休息時間，進行有針對性的家訪、電話溝通，并認(rèn)真作了記錄。在我區(qū)組織的全市德育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會上，我校殷麗娟老師做了經(jīng)驗交流，受到與會同仁的好評。我校五年二班王宇同學(xué)患可治性的白血病，得知此情況，全校師生共捐款六千八百余元，我校劉校長帶領(lǐng)主抓德育的于校長等一行人，多次到王宇家中進行慰問，了解孩子病情，及家庭情況。我校劉校長還協(xié)調(diào)區(qū)民政局的領(lǐng)導(dǎo)，為王宇辦理低保的事。

（三）、特色活動“少年模擬法庭”。我校座落在城市的西南，與佳木斯大學(xué)相鄰，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。由于學(xué)校所處的特殊地理位置，社會環(huán)境復(fù)雜，生源有72%的來自農(nóng)民工家庭，另外還有一部分是個體經(jīng)營者，外來務(wù)工人員子女，家長基本無固定工作。這種狀況下的孩子多是法律意識淡薄。學(xué)校根據(jù)實際情況，進行了有針對性的教育活動。

經(jīng)反復(fù)研究，決定更新教育理念，變革教育方式，在學(xué)生中創(chuàng)辦“少年模擬法庭”讓學(xué)生在自主參與的過程中，親身經(jīng)歷、感受、品評和學(xué)習(xí)法律知識，通過活動增強了法制觀念，潛移默化的陶冶和引導(dǎo)孩子們健康成長。

四、加強安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價值

本學(xué)期，我校堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，扎實開展 “平安校園”活動，加強安全宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價值，努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的身心健康和生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定。我校除了常規(guī)性的對學(xué)生進行各項安全教育外，還開展各種活動，加深學(xué)生對安全的認(rèn)識，增強對安全事故的預(yù)防與應(yīng)對能力。如開展了“安全教育周暨安全教育日”活動，開展了“珍愛生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導(dǎo)學(xué)生更好地保護自身安全，珍愛生命，遵守交通規(guī)則，健康平安地成長;開展了“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育與演練活動，舉行地震應(yīng)急逃生演練等，這一系列活動的開展，有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識和避險自救的能力，切實提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平。

一年來，我校獲得省級衛(wèi)生先進單位；市青少年“中華魂”《理想點亮人生》主題讀書教育活動中，榮獲優(yōu)秀集體組織獎等榮譽

雖然本學(xué)期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育活動內(nèi)容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學(xué)習(xí)，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德 育 工 作 總 結(jié)

佳木斯市第二十三小學(xué)

第二篇：競選演講稿于海龍

學(xué)生會主席團競選演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！我是來自公管091的于海龍。很榮幸今天站在這里參加競聘演講，我競選的崗位是人文學(xué)院學(xué)生會主席團。

我參選的主要原因：一方面是一年來咱們?nèi)宋膶W(xué)院學(xué)生會銳意進取的團隊精神深深地感染著我，前進，前進，再前進！另一方面是一年的班長和研究院學(xué)生會的任職使我有信心在更廣闊的舞臺上為大家努力，努力，再努力！

眾所周知，學(xué)生會工作精細(xì)而又敏感，需要嚴(yán)謹(jǐn)和靈活的統(tǒng)一。咱們?nèi)宋膶W(xué)生會歷來是學(xué)生工作的排頭兵，學(xué)生會主席團成員要求有更高的責(zé)任感，使命感和全局意識。

我認(rèn)為責(zé)任感是學(xué)生干部的第一要義。學(xué)生干部不僅工作上要負(fù)好責(zé)任，學(xué)習(xí)上也要不斷進步，生活作風(fēng)要過硬，言談舉止也要得體。工作上不細(xì)致不行，學(xué)習(xí)上追求3.0萬歲也不可取。咱們學(xué)生干部的責(zé)任感要求我們時刻以學(xué)院集體利益為重，答辯如此，比賽如此，公益性活動亦如此。

其次要有使命感。做人文人，鑄人文魂，不是一句天天喊的空口號。作為人文學(xué)子，我們要有使命感。學(xué)習(xí)上我們努力進取，學(xué)生活動中我們踴躍積極，因為我們是人文人。當(dāng)有的同學(xué)還在睡夢中的時候，我們在用臉盆沖洗衛(wèi)生區(qū)道路上的泥沙；有的同學(xué)在抵觸宿管整頓宿舍的時候，我們已然把宿舍變成了整潔敞亮的家；別人在不解我們?yōu)楹闻e辦跳繩比賽的時候，我們在充分利用一切資源凝聚咱們?nèi)宋牡奈幕?！這一切的一切都只因為我們承擔(dān)著人文的使命！

無論做任何事情，我們要牢記全局意識，盡可能全方位的為同學(xué)服好務(wù)，做好師生溝通的橋梁和紐帶。因為我們?nèi)σ愿?，積極籌備，一年來我們在運動會、心理劇表演、團日活動等取得優(yōu)異成績。

假如我能入選學(xué)生會主席團。我將從以下幾方面著手提出建議：

一、繼承發(fā)揚優(yōu)秀的人文精神，注重打造人文的品牌活動。如咱們的寒假讀書活動、籃球、足球、跳繩等比賽要做好，學(xué)校的活動更要出成績。

二、重點提升團隊成員學(xué)習(xí)與工作協(xié)調(diào)能力。不僅在學(xué)生工作中大家多交流，而且形成相互幫助的學(xué)習(xí)團隊，以工作帶動學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)成績的提高。實現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)的雙贏。

三、改變工作方式。從我改起，提升工作意識，積極為學(xué)生服務(wù)。認(rèn)真聽取廣大老師、同學(xué)的意見和建議。創(chuàng)新工作方式，注重實效性與參與性的統(tǒng)一。希望大家及時監(jiān)督我、幫助我。

四、加強學(xué)生會相關(guān)制度的完善和管理。借鑒第五屆學(xué)生會的經(jīng)驗，有的例會可以邀請各班主要班委參加，以發(fā)揮基干帶頭作用。嚴(yán)格例假制度，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生干部，及時跟老師溝通，以達到教育引導(dǎo)的作用。對于不適合的干部及早勸退離開學(xué)生會。

五、對于其他考慮不周方面，我會在大家的幫助下努力做好。我知道，我有很多這樣和那樣的問題，之前也可能對一些同學(xué)造成不必要的傷害，在這深表歉意。但我的確也很坦誠，有一顆虛心接受批評建議的心，有一張勇于承認(rèn)并改正自己的錯誤的厚臉皮。只要

你們說的對，我就改，并且一定要改徹底！請大家監(jiān)督我、批評我、幫助我。

大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨幽咽，更見青松巍峨！請大家相信我！謝謝！

第三篇：骨傷科于海龍跟師筆記整理1

于海龍跟師記錄整理1 趙瑞起副主任中醫(yī)師2007年4月發(fā)表《針刀配合按摩手法治療膝骨性關(guān)節(jié)炎》并載入中國優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者文集，我學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎(Knee Osteoarthritis，簡稱膝OA)，多見于中老年人，是一種以膝關(guān)節(jié)疼痛、僵硬、活動受限甚至關(guān)節(jié)畸形為主要臨床表現(xiàn)的常見病、多發(fā)病。

膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎為骨科常見病，該病的發(fā)生與年齡、創(chuàng)傷、炎癥和代謝障礙等因素有關(guān)。本病應(yīng)“未病先防，既病防變”。推拿通過刺激腧穴，疏通經(jīng)絡(luò)及運動患者肢體關(guān)節(jié)，可使人體氣血流暢，陰陽調(diào)和，標(biāo)本兼治。推拿對本病的預(yù)防和辯證分型治療有獨到之處。1 趙瑞起副主任中醫(yī)師首先分析了膝痹的病因病機：

祖國醫(yī)學(xué)把本病歸入痹證、勞損等范疇，認(rèn)為本病主要由于肝、脾、腎三臟氣血虧虛，風(fēng)寒濕邪乘虛而入，經(jīng)脈痹阻，氣血不通則痛；或久病氣血經(jīng)脈失養(yǎng)，不榮則痛。如《素問·痹論》曰：“所謂痹者，各以其時，重感于風(fēng)寒濕之氣也”。《內(nèi)經(jīng)·痹論》云：“風(fēng)寒濕三氣雜至，合而為痹也?！碧锸系?[1]認(rèn)為肝腎不足，筋骨失于濡養(yǎng)，正虛在先，復(fù)感風(fēng)寒濕邪，流注經(jīng)絡(luò)，久之則氣血壅塞，瘀滯不通，發(fā)為痹也。故腎、肝、脾三臟氣血虧虛為發(fā)病的根本，風(fēng)寒、痰阻、血瘀為主要病理改變?yōu)闃?biāo)。二者相互作用，致使經(jīng)絡(luò)痹阻不通，筋骨失養(yǎng)而發(fā)病。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為本病與創(chuàng)傷、炎癥、超負(fù)荷運動和代謝障礙等因素有關(guān)?，F(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)研究表明骨性關(guān)節(jié)炎是常見的退行性疾病，與

細(xì)胞因子、免疫等因素有關(guān)，以關(guān)節(jié)軟骨進行性變性，以關(guān)節(jié)邊緣和軟骨下骨質(zhì)的反應(yīng)性變化為病理特點，并由此引起關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、僵硬和功能障礙。趙瑞起副主任中醫(yī)師認(rèn)為，本病重視預(yù)防

中醫(yī)學(xué)非常重視預(yù)防，自古就有“治未病”的思想，強調(diào)“未病先防，既病防變”，如《金匱要略》：“見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實脾”。對膝OA患者，從愛心、觀念、心理上去幫助他們，讓他們積極配合治療，防止退行性改變的繼續(xù)發(fā)展。醫(yī)者更應(yīng)掌握時機，盡早防止膝OA的發(fā)展。趙瑞起副主任中醫(yī)師指出了推拿治療的優(yōu)勢

實踐證明推拿是治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的有效方法,在防治膝OA中具有優(yōu)勢。它通過放松肌肉、刺激經(jīng)絡(luò)腧穴、運動關(guān)節(jié)等方法在治療膝OA上，無論在減輕臨床癥狀，體征或提高患者的生存質(zhì)量，或改善某些實驗室指標(biāo)都有明顯療效。且推拿療法無痛苦，無毒副作用，易于接受，見效快，即使久治不愈者也可逐漸康復(fù)。但也應(yīng)根據(jù)病情虛實緩急，病證結(jié)合治療。3.1 辨證施治手法

趙瑞起副主任中醫(yī)師將本病分為4型：寒濕型，濕熱型，瘀滯型，腎虛型。手法在辨病治療的基礎(chǔ)上加減應(yīng)用。寒濕型與腎虛型患者可加用點壓血海，足三里，陽陵泉及內(nèi)外膝眼。局部無明顯腫脹者，其它手法結(jié)束后可直檫膝關(guān)節(jié)內(nèi)外兩側(cè)及患側(cè)涌泉穴。濕熱型與淤滯型患者，可加用五指拿住患側(cè)髕骨做一緊一松上提手法，以患者

感到局部酸痛為度，然后雙手掌尺側(cè)叩擊膝關(guān)節(jié)內(nèi)外上下并點壓陰陵泉。

趙瑞起副主任中醫(yī)師通過理筋松肌，松解粘連，滑利關(guān)節(jié)，擴大關(guān)節(jié)間隙，彈撥點穴等手法治療本病126例，總體效果令人滿意。4 趙瑞起副主任中醫(yī)師講解了推拿手法的實驗研究

研究表明手法能改善膝骨性關(guān)節(jié)炎局部的血液循環(huán)，降低骨內(nèi)壓和關(guān)節(jié)內(nèi)壓，降低全血粘度。手法治療膝OA的機理主要有以下幾個方面: ①手法治療有解除肌肉、韌帶痙攣，松解關(guān)節(jié)周圍粘連，增加關(guān)節(jié)活動度，在一定程度上恢復(fù)了膝關(guān)節(jié)的生物力學(xué)平衡[8]。②手法治療能促進膝OA患者局部致痛致炎物質(zhì)的降解和轉(zhuǎn)運，增加體內(nèi)鎮(zhèn)痛物質(zhì)含量，提高痛閾，從而起到鎮(zhèn)痛消炎作用。③手法治療可降低膝OA患者某些異常的血液流變學(xué)特征，通過神經(jīng)體液及局部自動調(diào)節(jié)機制，改善膝關(guān)節(jié)微循環(huán)及淋巴循環(huán)，促進關(guān)節(jié)軟骨對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、轉(zhuǎn)運，延緩關(guān)節(jié)軟骨受損。④手法治療可以活血化瘀，改善微循環(huán)、血液流變及血流動力狀態(tài)，促進炎癥介質(zhì)的吸收，有利于關(guān)節(jié)軟骨基質(zhì)的合成，并阻止了膝OA病理過程中氧自由基一微循環(huán)障礙一氧自由基的惡性循環(huán)[9]，加快損傷的良性修復(fù)。⑤手法治療具有透明質(zhì)酸鈉粘彈性補充療法的效果，能緩解滑膜炎癥，減輕軟骨的破壞和改善關(guān)節(jié)功能。

通過學(xué)習(xí)趙瑞起副主任中醫(yī)師的文章，我體會到： 本病病情復(fù)雜，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對其病因及發(fā)病機制也缺乏確切認(rèn)識，治療也多以治標(biāo)為

主。而推拿可根據(jù)具體病情具體分析，采取分期分型，病證結(jié)合的方法系統(tǒng)治療。手法治療主要用于亞急性期，具有溫養(yǎng)經(jīng)脈，松解粘連，增強關(guān)節(jié)活動度，減輕骨刺對骨膜的刺激，延緩或修復(fù)關(guān)節(jié)軟骨退變等作用。同時患者應(yīng)積極減肥，防寒保暖。

第四篇：桑海龍工作總結(jié)201301

桑海龍外出帶隊工作總結(jié)201303 本美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作告一段落，又是忙碌的一年，專業(yè)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落，隨之而來的文化課學(xué)習(xí)將決定美術(shù)生們能否順利的跨過高校的大門，這也是我在后期這段時間工作的重點。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心支持下，工作得到了充分的鍛煉，思想認(rèn)識有了很大的提高，總結(jié)一年多的工作，有很多值得我學(xué)習(xí)的東西，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各項工作都進行得很順利，今年帶考是最省心的一年，每次考試的后勤工作，都被領(lǐng)導(dǎo)一一安排的那么完善，乘車工作中有丁主任親自制備，安排乘車，甚至連每個學(xué)生的乘車座號都安排好，可見安排的多么詳細(xì)，陸校長和丁主任、梅主任在?？计陂g到濰坊，慰問我們這些過節(jié)不能回家的人，這些領(lǐng)導(dǎo)們的一舉一動，足以給我們這個在一線工作的老師們樹立榜樣

一、帶隊過程

外出乘車方面:今年的學(xué)生同往年一樣，是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織，統(tǒng)一乘車，外出安全一直是學(xué)校放在首位的，安全方面得到了很好的保障。

住宿方面：我和幾個老師被安排到濟南，負(fù)責(zé)學(xué)生的全面工作。其中最為重要的是學(xué)生的住宿與報名工作，其中在濟南也遇到了一些困難，例如一些常規(guī)的住宿點臨時漲價，給出行帶來很多不便，同時我們又有這么多的學(xué)生需要安置；報名時找不到具體的報名點，尤其是一些在濟南長清校區(qū)報名和考試的行程安排較為復(fù)雜，但經(jīng)過和各位老師的配合，積極的想辦法，把工作都做得很到位，同時確認(rèn)一切全部安排好后，向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)匯報我們的工作行程安排。從開始到最后，沒有因為住宿問題困擾大家，因為我們就是為學(xué)生服務(wù)的，盡最大努力做好我們的后勤工作。

報名情況：，一切順利。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委派，讓我?guī)W(xué)生到濟南考點，共67人，到達濟南考點后，我在下午3點前安排好每個學(xué)生的住宿工作，達到了帶隊目的，學(xué)生對住宿的安排也非常滿意，同時，在晚上計劃好第二天的報名工作，其中幾個老師也明確了分工，經(jīng)過一天后，大部分學(xué)生熟悉了報名流程，后期安排好考試事項后去了濰坊。

每天和往年一樣，報名，領(lǐng)準(zhǔn)考證，每天晚上按時組織學(xué)生開會總結(jié)。

二、通過今年的美術(shù)考試，和往年比較有很大不同，有以下幾個顯著的特點： 美術(shù)生整體人數(shù)變化不大，但水平都在不斷提升。聯(lián)考中，用炭筆人數(shù)增多，鉛筆不占多大的優(yōu)勢，尤其是今年山東采用多媒體閱卷的方式，但校考鉛筆的使用較多?？键c學(xué)校的層次較平均，從我本班看，在濰坊共考了130所學(xué)校，在濟南考了40所學(xué)校，在淄博考了10所學(xué)校，學(xué)生各地奔波的比往年厲害。濰坊高考提前兩天報名，中間有一天的領(lǐng)準(zhǔn)考證時間，和其他報名點不同，報考難度增加，另外，在濰坊，報名人數(shù)也不如往年好確定。濰坊考點與往年相比，前期學(xué)校比較集中，后期沒幾個學(xué)校可選擇。考題以寫生的學(xué)校增多。三 對以后教學(xué)的思考

美術(shù)整體水平的不斷提高，預(yù)示著將來幾年的美術(shù)競爭還會不斷加大，要求我們必須立足根本，掌握扎實的本領(lǐng)，教學(xué)方法和技能要更加嚴(yán)格，同時對學(xué)生要求要提高到新的層次，只有這樣才能應(yīng)對現(xiàn)在整體美術(shù)高考的發(fā)展。

回顧在學(xué)校的一年，忙碌且充實，我相信只要每位老師都能做好本職工作，二中的明天一定會更好。

第五篇：寓德育于英語教學(xué)

寓德育于英語教學(xué)

【摘 要】教師是學(xué)生掌握知識、認(rèn)識世界的領(lǐng)路人，教書育人是教師的天職

【摘 要】教師是學(xué)生知識、認(rèn)識世界的領(lǐng)路人，教書育人是教師的天職。

外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，里粗淺地探把育人寓于教書過程中，是每位教師的責(zé)任。討如何在英語課堂上

德育教育。

【關(guān)鍵詞】教師 英語教學(xué) 德育

“師者，這句話傳道、授業(yè)、解惑者也?！边@是唐代大文學(xué)家韓愈《師說》中的一句話，概括了教師的重大職責(zé)。教師是學(xué)生

知識、認(rèn)識世界的領(lǐng)路人，教書育人

外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，是教師的天職。把育人寓于教書過程中，是每位教師的責(zé)任。里粗淺地探討如何在英語課堂上

一、在英語課堂上

1.在外語教學(xué)中主要學(xué)生在用于學(xué)生的知識的德育教育。

專業(yè)化教育、社會化教育和情感教育對學(xué)生德育教育

完全用外語組織課堂，對教學(xué)的語言材料做簡單化、條理化的講解，活動：，培養(yǎng)

課文內(nèi)容，分析人物性格、思想，升華課文主題，使的觀察力、想象力和表達力。這三種能力的培養(yǎng)有利

專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向，地去更新于學(xué)生在將來的工作中去觀察和思考知識，建樹。

2.在外語教學(xué)中學(xué)生因素中的性格特征所致，基于學(xué)生的點滴進步敢、自信、進取、有因“羞口”而厭學(xué)的情況，教師

去，這是教育學(xué)中講到的非智力學(xué)習(xí)

學(xué)生，做、輔導(dǎo)，對鼓勵、表揚，學(xué)生語言運用能力的，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、勇、朝氣蓬勃的性格。

3.在外語教學(xué)中，以課文做為內(nèi)容載體，在學(xué)生完全華主題，對學(xué)生

語料的基礎(chǔ)上總結(jié)和升情感和道德教育。例如讓學(xué)生在“My First Job”一文中學(xué)習(xí)對待工作的，在“The Ageing Society”一文中學(xué)習(xí)尊重和關(guān)注老齡化群體，在“For or Against Smoking”一文中學(xué)習(xí)健康生活可在學(xué)習(xí)過程中情感。

二、在英語課堂上運用語言及榜樣手段對學(xué)生

1.語言手段：語言是人類交流思想情感的主要工具，教育的手段。教師可以

德育教育

和

環(huán)保問題……學(xué)生的道德觀、價值觀、人生觀

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生，培養(yǎng)

健康的升華，教師在教學(xué)過程中規(guī)范性用語、評價性用語和解釋性用語等三類語言對學(xué)生

教師同學(xué)生談?wù)撠?zé)任或義務(wù)，使用的是“規(guī)范性用語”，可以上學(xué)生不

用語涉及

德育教育。

種語境下教師

在告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣待人處世。，是教師規(guī)范學(xué)生

常用的道德語言。教師，例如課堂用指令和禁令，直截了當(dāng)向?qū)W生聽講或不按時

道德要求，約束學(xué)生的不規(guī)

作業(yè)時對學(xué)生說，“You have to…”；教師可以在教學(xué)中采，如“You’d b用道德倡議對學(xué)生道德理想教育，運用激勵語言來鼓勵學(xué)生的高尚etter…”，“You are the best one.”，“Don’t be shy.”等。教師可以長經(jīng)歷予以不同句式來表達對

不同學(xué)生的個性及成的教育期待，如“I wish…”，“You should…”，“You ou

后多少會朝著你的ght to…”，“Why don’t you…”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中體會到期望發(fā)展；在學(xué)生具備較強理解力的前提之下，教師可以商量和請求的規(guī)范和

學(xué)生的軟化道德要求的語氣，用，如“May I…?”，“Will you…?”，“Would yo的道德觀。u…?”，“Let’s…”等。讓學(xué)生感受文明與道德，并在感受中

在道德語境中，“評價性語言”聲明，它是去做的事情。這類道德判斷歸根結(jié)底是對善良生活由應(yīng)當(dāng)追求、珍視、把

有價值的事情，而構(gòu)成、東西

有義務(wù)終極價值、“Team wor

傳遞給下一代的斷言。例如在教學(xué)中k”團隊精神，讓學(xué)生們感受到集體的herland”，直至熱愛的民族。

及溫暖，讓其以熱愛集體而發(fā)展為熱愛祖國“Mot

在道德教育中，告訴學(xué)生不好在是

是對的或錯的、該做

對或錯、為

或不該做、好在或好或的，還要向?qū)W生說明為該或不該、為不好，即“tell them the reason and why.”學(xué)生的也充滿探究欲望。諸如“為的解釋。解釋

對自然充滿好奇心，對社會和人類自身

？”，“那樣公平嗎？”

問題需

我受罰而他要教師向簡單地“填塞”，當(dāng)教師對學(xué)生說：“Why I didn’

人類高尚道德的t criticize he，but you.Just because he is honest!”是在同對話。

2.榜樣手段：教育專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容與師德規(guī)范的內(nèi)容要求對教師的道德要求。師德不鼓勵和教育學(xué)生的道德手段。在教師為學(xué)生示范對學(xué)生最具感染力。

師德在學(xué)校生活中和約束作用；另一

雙重，師德對學(xué)生

：一，師德對教師的專業(yè)

約束、鞭策和

性，對學(xué)生的道德教師的道德手段，的所有道德榜樣中，教師自身的激勵、，潛移默化的道

教育作用。師德教師的專業(yè)學(xué)生的道德發(fā)展。教師的身教是作用。教師在情況下之

自然而然的身教，對學(xué)生的品德可以能夠自然而然地實施身教，并

教師天生德教育家，而是教育活動的特殊性使然。教育情境也確實使人處在教育情境中的學(xué)生，都的老師確實應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表，的美德。情況下不會對教師的道德示范產(chǎn)生抵觸情緒。其實，學(xué)校德育的人格和道德目的。

蘇霍姆林斯基說過，“美是信念端正?！钡掠灾R為載體強大的內(nèi)化力量。讓習(xí)的參考文獻：

心靈的體操，它使。

教師的“身教”，就，取決于教師的它的真正的德育，學(xué)校教育就不

精神正直、良心純潔，情感和

學(xué)生的，巨大的說服力和感染力，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

真、善、美的情感空間，使在語言的天空中感受純我本色。

在語言學(xué)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓

[1]楊建中.大學(xué)英語教學(xué)中的德育教育.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，(3).[2]尹汝昭.大學(xué)英語教學(xué)要

德育為先.職業(yè)技術(shù)教育，2005，(32).[3]劉源.談英語教學(xué)中滲透德育教育.時代文學(xué)(下半月)，2008，(1).[4]楊曉紅.如何在英語教學(xué)中

德育滲透.張家口師專學(xué)報，2003，(4).