第一篇：中班繪本閱讀課題小結(jié)

中班繪本閱讀課題小結(jié)

通過之前的相關(guān)課題實(shí)踐,班上的孩子在閱讀興趣、習(xí)慣和能力等方面都有了一些進(jìn)步。本學(xué)期,我們班開展了多種形式的閱讀活動(dòng),目的在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒掌握閱讀方法,體驗(yàn)繪本所傳達(dá)的情感,促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展,促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

《綱要》明確要求幼兒園應(yīng)“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)孩子的閱讀興趣,幫助孩子埋下一顆愛書的種子,培養(yǎng)孩子良好的情感,還會(huì)把教師的需要變成孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需求,促進(jìn)孩子閱讀能力的發(fā)展,從而提高閱讀質(zhì)量,因此,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是孩子早期閱讀開展的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們班對(duì)原來的閱讀區(qū)角做了進(jìn)一步的改進(jìn):以靠近窗戶的明亮區(qū)域設(shè)置了閱讀區(qū)——圖書對(duì)對(duì)碰,這是個(gè)相對(duì)較為安靜的區(qū)角,幼兒在此注意力不容易分散。這里有幼兒帶來的各類書籍(當(dāng)然著重是繪本),同時(shí)由教師新制作的地墊、幼兒帶來的靠墊為這個(gè)閱讀區(qū)增添了一抹溫馨。同時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝艘幻骈喿x墻,幼兒可以在小卡片上簡單記錄自己閱讀后的感想,比如“愛心代表喜歡哪一頁、問號(hào)則表示對(duì)哪一頁看不懂”,然后在閑暇時(shí)間,老師會(huì)和幼兒一起閱讀卡片上的書籍并一起感受故事或解決問題。閱讀卡片隨時(shí)可以更新,每次的更新都很方便。

二、選擇合適且豐富的閱讀材料

幼兒獨(dú)有的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)決定了早期閱讀活動(dòng)必須為幼兒提各類形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀材料,因?yàn)橛變菏菓{借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的。在課堂集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,我們會(huì)根據(jù)主題計(jì)劃或幼兒園里新添的一些優(yōu)秀繪本中來選取適宜幼兒年齡段的讀物,比如《啊,蜘蛛!》、《大衛(wèi),上學(xué)去》等。同時(shí),我們鼓勵(lì)幼兒把家中的繪本帶來和同伴分享。比如《我爸爸》是一本很暢銷的繪本讀物,它有著色彩鮮明的圖畫、簡短易懂的文字。而在夸張的語言、圖畫背后,蘊(yùn)藏著作者對(duì)父親的深深敬愛。當(dāng)我和孩子們一起閱讀時(shí),果然如我所料,他們都被其生動(dòng)、幽默的畫面和文字所吸引,并且在我的提示下尋找著書本里隱藏的小秘密,孩子你一言我一語地講述自己對(duì)畫面的理解,不時(shí)地發(fā)出一陣陣哈哈大笑。

三、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

1.集體教學(xué)

在集體閱讀活動(dòng)中,我們利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助,目的就是豐富教學(xué)的形式、營造一個(gè)有趣而輕松的閱讀氛圍,讓孩子們?cè)诳磮D、做動(dòng)作、模仿對(duì)話的過程中熟悉故事,體驗(yàn)繪本的寓意和情感。

2.故事時(shí)間

我們還利用放學(xué)開門前的時(shí)間、晨間“幼兒才藝表演”時(shí)間、午睡前的時(shí)間等不同的自由時(shí)間段,由老師或幼兒來講故事。三五分鐘的小故事,小朋友們聽得津津有味,因?yàn)槊總€(gè)故事有著不同的人物、不同的情節(jié),或充滿情誼、或驚險(xiǎn)懸疑、或滑稽可笑??而同時(shí),在分享到與故事同喜同悲的情感經(jīng)歷的同時(shí),幼兒還可以通過聽故事來增長知識(shí)、豐富詞匯、提高語言表達(dá)能力,同時(shí)還能發(fā)展幼兒的記憶、思維、想象力等等。

3.延伸活動(dòng)

每一個(gè)故事欣賞完,并不意味著結(jié)束。這學(xué)期,我們?cè)陂喿x完一個(gè)故事之后,還開展了許多相關(guān)的、有趣的延伸活動(dòng)。如在《啊,蜘蛛!》這個(gè)活動(dòng)開展過后,我們進(jìn)行了相關(guān)的繪本封面制作、仿編畫等活動(dòng),幼兒在動(dòng)手的過程中,再次感受了繪本的幽默。

四、開展多種形式的家園互動(dòng)親子閱讀活動(dòng)

本學(xué)期我們利用“家長園地”、幼兒園網(wǎng)站等向家長宣傳閱讀的好處和方法,幫助家長樹立正確的閱讀觀念,并向家長推薦了一些適合幼兒看的圖書。另外,結(jié)合園部的活動(dòng),鼓勵(lì)家長和孩子一起進(jìn)行“圖書漂流”、“親子圖書制作”等活動(dòng)。在家園的共同合作和努力下,家中對(duì)閱讀有了更多的認(rèn)識(shí),對(duì)閱讀越來越重視,家中和幼兒都從這些活動(dòng)中有所收獲。

閱讀能增長知識(shí),閱讀能帶來快樂,今后我們還需要不斷提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以多種方法和途徑引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂,感受書本的魅力。

第二篇：中班繪本閱讀課題小結(jié)

通過之前的相關(guān)課題實(shí)踐,班上的孩子在閱讀興趣、習(xí)慣和能力等方面都有了一些進(jìn)步。本學(xué)期,我們班開展了多種形式的閱讀活動(dòng),目的在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒掌握閱讀方法,體驗(yàn)繪本所傳達(dá)的情感,促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展,促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

《綱要》明確要求幼兒園應(yīng)“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)孩子的閱讀興趣,幫助孩子埋下一顆愛書的種子,培養(yǎng)孩子良好的情感,還會(huì)把教師的需要變成孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需求,促進(jìn)孩子閱讀能力的發(fā)展,從而提高閱讀質(zhì)量,因此,創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是孩子早期閱讀開展的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們班對(duì)原來的閱讀區(qū)角做了進(jìn)一步的改進(jìn):以靠近窗戶的明亮區(qū)域設(shè)置了閱讀區(qū)——圖書對(duì)對(duì)碰,這是個(gè)相對(duì)較為安靜的區(qū)角,幼兒在此注意力不容易分散。這里有幼兒帶來的各類書籍(當(dāng)然著重是繪本),同時(shí)由教師新制作的地墊、幼兒帶來的靠墊為這個(gè)閱讀區(qū)增添了一抹溫馨。同時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝艘幻骈喿x墻,幼兒可以在小卡片上簡單記錄自己閱讀后的感想,比如“愛心代表喜歡哪一頁、問號(hào)則表示對(duì)哪一頁看不懂”,然后在閑暇時(shí)間,老師會(huì)和幼兒一起閱讀卡片上的書籍并一起感受故事或解決問題。閱讀卡片隨時(shí)可以更新,每次的更新都很方便。

二、選擇合適且豐富的閱讀材料

三、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng) 1.集體教學(xué)

在集體閱讀活動(dòng)中,我們利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助,目的就是豐富教學(xué)的形式、營造一個(gè)有趣而輕松的閱讀氛圍,讓孩子們?cè)诳磮D、做動(dòng)作、模仿對(duì)話的過程中熟悉故事,體驗(yàn)繪本的寓意和情感。2.故事時(shí)間

我們還利用放學(xué)開門前的時(shí)間、晨間“幼兒才藝表演”時(shí)間、午睡前的時(shí)間等不同的自由時(shí)間段,由老師或幼兒來講故事。三五分鐘的小故事,小朋友們聽得津津有味,因?yàn)槊總€(gè)故事有著不同的人物、不同的情節(jié),或充滿情誼、或驚險(xiǎn)懸疑、或滑稽可笑??而同時(shí),在分享到與故事同喜同悲的情感經(jīng)歷的同時(shí),幼兒還可以通過聽故事來增長知識(shí)、豐富詞匯、提高語言表達(dá)能力,同時(shí)還能發(fā)展幼兒的記憶、思維、想象力等等。3.延伸活動(dòng)

每一個(gè)故事欣賞完,并不意味著結(jié)束。這學(xué)期,我們?cè)陂喿x完一個(gè)故事之后,還開展了許多相關(guān)的、有趣的延伸活動(dòng)。如在《啊,蜘蛛!》這個(gè)活動(dòng)開展過后,我們進(jìn)行了相關(guān)的繪本封面制作、仿編畫等活動(dòng),幼兒在動(dòng)手的過程中,再次感受了繪本的幽默。

四、開展多種形式的家園互動(dòng)親子閱讀活動(dòng)

本學(xué)期我們利用“家長園地”、幼兒園網(wǎng)站等向家長宣傳閱讀的好處和方法,幫助家長樹立正確的閱讀觀念,并向家長推薦了一些適合幼兒看的圖書。另外,結(jié)合園部的活動(dòng),鼓勵(lì)家長和孩子一起進(jìn)行“圖書漂流”、“親子圖書制作”等活動(dòng)。在家園的共同合作和努力下,家中對(duì)閱讀有了更多的認(rèn)識(shí),對(duì)閱讀越來越重視,家中和幼兒都從這些活動(dòng)中有所收獲。

閱讀能增長知識(shí),閱讀能帶來快樂,今后我們還需要不斷提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以多種方法和途徑引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂,感受書本的魅力。

第三篇：中班繪本

中班繪本

《大衛(wèi)，不可以》 《小威向前沖》 《螞蟻和西瓜》 《月亮的味道》 《逃家小兔》

《一因青菜成了精》 《種子的旅行》 《你看起來很好吃》 貝貝熊系列：《壞習(xí)慣》、《怕黑》、《禮貌待人》、《惡作劇》、《作業(yè)的煩惱》、《和父母相處》、《難忘的生日》《對(duì)待陌生人》….這個(gè)系列的書都值得推薦，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。《都是放屁惹的禍》 《我爸爸》 《我媽媽》 《會(huì)飛的抱抱》 《很大很大的蛋》 《誰咬了我的大餅》 《我討厭媽媽》 《有一天》 《小熊的尾巴》 《小熊拔牙》 《不怕冷的大衣》 《小熊不刷牙》 《蚯蚓的日記》 《生氣湯》 《菲菲生氣了》 《猜猜我有多愛你》 《是誰嗯嗯在我頭上》 《母雞螺絲去散步》 《愛心樹》

《爺爺有沒有穿西裝》

第四篇：中班繪本推薦

適合4—5歲孩子閱讀的經(jīng)典繪本

4-5歲的孩子特別活潑好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳動(dòng)個(gè)沒完。他們可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。孩子們最喜愛做游戲、看電視、看電影、聽故事、看畫書等。所以這個(gè)階段，要常常帶孩子一起看書，與助于孩子養(yǎng)成一生愛看書的好習(xí)慣。1《生氣湯》

文/圖：[美]貝西 · 艾芙瑞 翻譯：柯倩華 少年兒童出版社

上榜理由：1994-1995小印第安人獎(jiǎng)，1992年《書單》雜志編輯選書，美國平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)選書。

有時(shí)候，孩子難免處在負(fù)面的情緒當(dāng)中，我們應(yīng)該試著了解和接納孩子的情緒，同時(shí)幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書時(shí)，值得細(xì)細(xì)咀嚼的滋味。2《顏色的秘密》

圖/文：[瑞士]德里澤特 翻譯：林昕 湖北美術(shù)出版社

上榜理由：2次榮獲“博洛尼亞兒童書展的圖畫書插圖獎(jiǎng)”作者埃特尼·德里澤特經(jīng)典之作，用奇妙有趣的故事向孩子揭示色彩的奧秘。

"1+1=2，1+2=3……

那么，聰明的小朋友們，紅色+黃色=？黃色+藍(lán)色=？藍(lán)色+紅色=？…你們知道答案嗎？ 3《鴨子騎車記》 圖/文：[美]大衛(wèi) · 夏農(nóng) 翻譯：彭懿 南海出版社

上榜理由：入選美國紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種繪本”；美國圖書館協(xié)會(huì)優(yōu)秀童書獎(jiǎng)。

鴨子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對(duì)鴨子騎車這件事有什么看法呢？ 4《三個(gè)強(qiáng)盜》

圖/文：[法]湯米 · 溫格爾 翻譯：張劍鳴 明天出版社

上榜理由：故事文字和內(nèi)容都很簡潔，但卻以畫面成功的營造氣氛，以強(qiáng)烈的顏色來表現(xiàn)神秘、恐怖、冷漠或正義與熱情等，讓孩子體會(huì)一個(gè)有點(diǎn)兒嚇人，但幽默而又溫馨的故事。

他們很兇地?fù)寗e人的東西，但是卻那么溫柔、善良地對(duì)待一個(gè)女孩。你看看他們抱著芬妮時(shí)的神情，那樣的小心翼翼和愛惜！他們還讓很多很多的孩子都戴上紅帽子、穿土紅斗篷，過上幸福的生活。所以，這是三個(gè)怎樣的強(qiáng)盜？

5《云朵面包》

文/圖：[韓]白嬉娜 攝：[韓]金向壽 翻譯：明書 接力出版社

上榜理由：一本充滿童心的美麗幻想故事；一本能夠與孩子創(chuàng)意互動(dòng)的圖畫書；一本運(yùn)用了繪畫、剪紙、布藝、攝影等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的波普藝術(shù)圖畫書

不是每個(gè)孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個(gè)爸爸都可以在沙丁魚罐頭一樣的車上吃到云朵早餐。就是那么一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來...6《一園青菜成了精》

編自北方童謠 圖：周翔 明天出版社

上榜理由：演戲的是孩子，看戲的也是孩子，從而，千千萬萬個(gè)孩子都會(huì)喜歡《一園青菜成了精》

我翻開書頁，看到青萊蘿卜們的神氣活現(xiàn)和眉飛色舞，已然開始竊喜了。畫家遵循著青菜們的獨(dú)特個(gè)性，又賦予其飽滿的情緒和孩童的頑皮，夸張卻不鬼怪離奇，讓這一群頑童煞有介事地?cái)[開陣勢(shì)，斗得暢快淋漓。7《花婆婆》

著/繪：[美]芭芭拉 · 庫尼 翻譯：方素珍 河北教育出版社 上榜理由：她真的愛海，而且喜歡在遼闊的世界里游走吧。整個(gè)畫面干凈、細(xì)致、柔和，同時(shí)傳遞出堅(jiān)強(qiáng)、生動(dòng)、活力，有一種充滿生命力的美麗。

當(dāng)魯菲絲小姐成了一位風(fēng)燭殘年的老婆婆時(shí)，她告訴年輕的敘述者，許多年以前，當(dāng)她還是一個(gè)名叫艾麗絲的小女孩的時(shí)候，她曾經(jīng)答應(yīng)過爺爺三件事：第一件事是去很遠(yuǎn)的地方旅行，第二件事是住在海邊，第三件事是做一件讓世界變得更美麗的事。前兩件事不難，難的是第三件事...

第五篇：中班繪本推薦[模版]

推薦一些適合中班幼兒閱讀的 繪本

繪本是一種適合低幼兒童閱讀的圖畫書，以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。優(yōu)秀的繪本能夠給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子充分體會(huì)到閱讀的快樂。

閱讀繪本的好處相信家長也慢慢有所體會(huì)，但是如何選擇繪本成了大多數(shù)家長的困惑，很多家長在與我交流的過程中提出希望得到一些指導(dǎo)，明確方向。因此我搜集了一些資料，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)整合了一些適合我們中班幼兒閱讀的繪本，希望能給家長朋友一些幫助。當(dāng)然我記錄的這些也只是推薦和建議，并不是權(quán)威也不一定是最正確最好的，到底給孩子閱讀什么樣的繪本，很重要的一點(diǎn)也是要根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力。我的推薦僅代表我個(gè)人的看法，也歡迎家長朋友和我交流討論。下面是一些繪本的書目：

比較經(jīng)典和熟悉的：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日記》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母雞蘿絲去散步》、《愛心樹》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《花格子大象艾瑪系列》

《不要再笑了，裘裘!》、《小豬變形記》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運(yùn)的一天》、《我的媽媽真麻煩》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《親愛的小魚》、《爸爸，你能給我月亮嗎》、《幸福的大桌子》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動(dòng)物園》 《阿羅有只彩色筆》、《別再捉弄人》、《根本就不臟嘛》、《糟糕的頭發(fā)》、《云娃娃》

其它：《彩虹色的花》、《火龍爸爸戒煙記》、《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》、《三個(gè)強(qiáng)盜》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《你真好》、《搬過來搬過去》、《膽小的老鼠》、《兩棵樹》、《天生一對(duì)》、《棕熊的神奇事》、《牙科醫(yī)生地嗖頭》

分類推薦：

趣味性較強(qiáng)的：《鱷魚哇尼》、《月亮的味道》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》《青蛙小弟睡午覺》

情感性較強(qiáng)的：《驢小弟變石頭》、《大衛(wèi)，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐貍爸爸鴨兒子》、《借你一把傘》

視覺性較強(qiáng)的：《圓白菜小弟》、《乒乒和乓乓釣大魚》 社會(huì)性較強(qiáng)的：《我要是一只狗就好》、《跳繩去》

情緒類的：《生氣的阿瑟》、《生氣湯》、《??！煩惱》、《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》、《我變成一只噴火龍了》

珍惜友誼的繪本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克與薛伊》、《最珍貴的寶貝》、《沒有你，我怎么辦》、《月亮，地球，太陽》、《我最討厭你》、《我喜歡你》、《瑪?shù)铝铡?、《你是我的朋友嗎？》、《我是老大》、《通通是我的》、《為什么?/p>

愛護(hù)大自然和動(dòng)物：《和我玩好嗎？》、《我愛大自然》、《在森林里》、《森林大會(huì)》、《我和我家附近的野狗們》、《小羊的寵物》、《流浪狗之歌》