第一篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

——XXXX小學(xué)2014年春季教育教學(xué)工作總結(jié)

在縣教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，我校順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將我校的主要工作總結(jié)如下:

一、規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理

（一）規(guī)范辦學(xué)行為

1、以人為本，合理安排三表

根據(jù)縣教育局本學(xué)期的工作安排及我校的實(shí)際，科學(xué)地設(shè)計(jì)我校的周中心工作安排表和教科研活動(dòng)安排表。

依據(jù)春、夏、秋、冬四季的日照特點(diǎn)，科學(xué)安排了四季不同的時(shí)間表，保證學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超6小時(shí)。

2、解決大班額的措施：（1）、不收轉(zhuǎn)學(xué)生；

（2）、不設(shè)重點(diǎn)班：分班時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)均衡分班，平均師資分配課程；

（3）、合理利用學(xué)校資源設(shè)置教室：把會(huì)議室改作教室，供人數(shù)較多的班級(jí)使用。

(4)、下學(xué)期如果能增加教室和教師，將把班額人數(shù)多的年級(jí)重新分班，增加班級(jí)數(shù)量。如今，大班額問(wèn)題基本解決，一、二年級(jí)人數(shù)在60人以下，四年級(jí)人數(shù)最多在80人左右。3.規(guī)范學(xué)籍管理，建立控綴保學(xué)等制度

文彩萍書(shū)記專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理學(xué)籍工作。我校實(shí)行電子學(xué)籍管理，落實(shí)了“一人一號(hào)，人留籍留，人隨籍走”學(xué)籍管理制度，建立了控綴保學(xué)、學(xué)籍管理、流失學(xué)生勸學(xué)、綴學(xué)報(bào)告等四項(xiàng)制度。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失，學(xué)校就要調(diào)查流失原因，對(duì)非正常的流失，要追查責(zé)任。

4、開(kāi)展教師、領(lǐng)導(dǎo)查課登記工作

為了規(guī)范從教，在開(kāi)學(xué)教師會(huì)上，朱校長(zhǎng)就一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要求教師做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按照要求布置、批改作業(yè)，杜絕辦補(bǔ)習(xí)班、亂補(bǔ)課、亂賣(mài)教輔資料，不體罰和變相體罰學(xué)生。并把校長(zhǎng)辦公室的電話(huà)公示在公示欄，接受家長(zhǎng)監(jiān)督。

為了保證教師按學(xué)校的要求上課，不私自調(diào)課，更不遲到、曠課，學(xué)校開(kāi)展了教師領(lǐng)導(dǎo)查課登記工作，學(xué)校統(tǒng)一安排，每節(jié)課都有專(zhuān)人檢查登記，校長(zhǎng)親自參與查課工作，他是查課最認(rèn)真的一個(gè)。一次，他要去榆林開(kāi)會(huì)，正好當(dāng)天值日，他堅(jiān)持查完課才去，結(jié)果到會(huì)時(shí)差的遲到。有時(shí)他實(shí)在因事不能值日時(shí)，就同其他同志臨時(shí)調(diào)換，確保完成值日任務(wù)。

5、嚴(yán)格考勤制度，培養(yǎng)一支紀(jì)律過(guò)硬的教師隊(duì)伍

為了構(gòu)建一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，我們結(jié)合教育局的教師請(qǐng)假制度，制定了嚴(yán)格請(qǐng)假制度，并且做到了嚴(yán)格的執(zhí)行，同時(shí)，我們也堅(jiān)持開(kāi)會(huì)點(diǎn)到制度和升旗簽到制度。在制度的約束下，教師做到了有事少請(qǐng)假，無(wú)事不請(qǐng)假，有效地保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

6、加強(qiáng)后勤工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理

1、學(xué)校的財(cái)產(chǎn)設(shè)備由總務(wù)處登記造冊(cè)，建立借用登記制度，確保學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不流失。

2、整理各種資料，加強(qiáng)檔案管理工作，并指定雷雨嵐負(fù)責(zé)整理檔案。

3、實(shí)行賬務(wù)公開(kāi)，將開(kāi)支明朗化。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理

1、工作早部署，計(jì)劃早制定

開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校組織各部門(mén)分別制定各項(xiàng)工作計(jì)劃：教務(wù)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃、少隊(duì)工作計(jì)劃和各教研組工作計(jì)劃以及學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃等，使工作隨著計(jì)劃走，全校工作循序漸進(jìn)、有條不紊。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子簡(jiǎn)介

學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展與實(shí)施，得力于學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。以朱校長(zhǎng)為核心的校委會(huì)由14人組成，這些成員人人有明確的分工，個(gè)個(gè)懂得密切協(xié)作。每個(gè)成員都做到了誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，吃苦在先，奉獻(xiàn)為榮。我們堅(jiān)信：只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有落后的群眾。幾年來(lái)，朱校長(zhǎng)時(shí)時(shí)事事都走在了前面，他心底無(wú)私、一身正氣、愛(ài)校如家、事必躬親，大到所有規(guī)章制度的建立、實(shí)施，小到書(shū)寫(xiě)學(xué)生獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)，他都精心設(shè)計(jì)、一一推敲，他的凜然正氣、勤奮務(wù)實(shí)，帶動(dòng)了所有師生，全校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使學(xué)校工作按周工作安排有序進(jìn)行。

3、開(kāi)展自主管理、民主監(jiān)督、家校共育的系列活動(dòng) 為了把學(xué)校建成“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校，學(xué)校召開(kāi)了期中考試家長(zhǎng)會(huì)，并進(jìn)行了教師的滿(mǎn)意度調(diào)查。

（1）開(kāi)展“家校共育”工程，宣傳反對(duì)邪教

第十二周，學(xué)校組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上，教師、家長(zhǎng)共同探討有效教育孩子的策略，研討相信科學(xué)反對(duì)邪教的重要性，使學(xué)校、家長(zhǎng)形成教育合力，對(duì)有效教育學(xué)生起到了有力的保障作用。放暑假前，學(xué)校將再次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)在假期管理孩子做一些輔導(dǎo)培訓(xùn)。（2）在期中家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校組織了家長(zhǎng)對(duì)教師的滿(mǎn)意度調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容有：是否亂發(fā)資料、是否亂補(bǔ)課、是否亂收費(fèi)、是否體罰學(xué)生等，調(diào)查由校委會(huì)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這樣的調(diào)查既有利于學(xué)校了解民意，改進(jìn)工作，又能促使教師自覺(jué)自律，做到身正為范。（3）設(shè)置意見(jiàn)箱

為了增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，了解民意，學(xué)校設(shè)立了意見(jiàn)箱，校長(zhǎng)每天收看家長(zhǎng)意見(jiàn)。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，挖掘內(nèi)涵，顯特色。

本學(xué)期，學(xué)校積極打造“學(xué)文化”。“學(xué)文化”的主旨是打造適合兒童的文化，兒童需要的文化、兒童喜歡的文化、兒童自我生成的文化。為了促使學(xué)生形成勤學(xué)習(xí)的習(xí)慣，朱校長(zhǎng)親自整理小學(xué)語(yǔ)文各冊(cè)生字共2500個(gè)，英語(yǔ)單詞共344個(gè)，把這些字、詞招貼在校園醒目處，使學(xué)生抬頭就能看到，時(shí)刻不忘識(shí)記。為了讓學(xué)生重視，朱校長(zhǎng)計(jì)劃在學(xué)生畢業(yè)時(shí)能讀寫(xiě)全部字詞的，學(xué)校給該生頒發(fā)過(guò)關(guān)證書(shū)。此外，學(xué)校把“改進(jìn)工作作風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”作為口號(hào)，指導(dǎo)教師的行動(dòng)，所以把它招貼在校園。

在教室外墻建立“班級(jí)風(fēng)采”園地，內(nèi)容有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師和班委成員的照片，班主任寄語(yǔ)，班訓(xùn)，班級(jí)目標(biāo)。

在教室外墻張貼名人畫(huà)像、名言警句激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

在教室外墻建立“學(xué)生作品展覽園地”和“考核公示欄”。每周五下午放學(xué)前后由德育處和教務(wù)處集體評(píng)議，將各班周評(píng)比結(jié)果填寫(xiě)在班級(jí)考核公示欄內(nèi)。

充分利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校櫥窗、學(xué)校光榮榜等德育陣地，展示師生風(fēng)采，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

此外，我們利用學(xué)校大門(mén)洞開(kāi)設(shè)園地，把大門(mén)洞兩側(cè)的墻壁辦成學(xué)習(xí)園地和評(píng)比欄等，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校，并積極做好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

5、增強(qiáng)安全意識(shí)，強(qiáng)化安全管理 為了構(gòu)建平安和諧校園，我們的措施是：（1）、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理

三個(gè)門(mén)衛(wèi)人員采用24小時(shí)不間斷值班制度，同時(shí)在在校時(shí)間增加雷東、曹小鵬和田喜鵬協(xié)助門(mén)衛(wèi)管理，堅(jiān)持來(lái)人登記制度，確保校園安全。

(2)、檢查監(jiān)控裝置 幾年前，我校在各個(gè)方位安裝了監(jiān)控裝置，為了使監(jiān)控正常使用，近日，我校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員檢查監(jiān)控裝置，使監(jiān)控范圍遍及校園無(wú)私角。并且要求門(mén)衛(wèi)人員輪流觀察監(jiān)控畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)通知主管領(lǐng)導(dǎo)。

(3)、排查安全隱患

總務(wù)處組織后勤人員對(duì)教室電路、玻璃、窗戶(hù)、學(xué)校護(hù)欄、墻壁等進(jìn)行逐一檢查，發(fā)現(xiàn)有隱患的及時(shí)修補(bǔ)，確保設(shè)施安全可 靠。（4）、層層簽訂各種安全責(zé)任書(shū)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們和班主任、科任老師分別簽訂了各種安全責(zé)任書(shū)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日在崗責(zé)任制，教師上課50分責(zé)任制，上課清點(diǎn)人數(shù)責(zé)任制，以確保人人盡職盡責(zé)，建立平安和諧校園。（5）、加強(qiáng)兩放學(xué)安全工作

學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)指揮學(xué)生兩放學(xué)下樓梯，護(hù)送學(xué)生過(guò)公路，學(xué)前班提前一節(jié)放學(xué)，以確保學(xué)生安全放學(xué)。

6、積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)能有效調(diào)動(dòng)師生的教學(xué)熱情，往往能起到事半功倍的效果。為此，我們積極探索科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期我們的做法是： 學(xué)生方面

（1）、獎(jiǎng)勵(lì)寒假作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)

在開(kāi)學(xué)的第兩周，檢查、評(píng)比暑假作業(yè)，各班將評(píng)選出5名寒假作業(yè)優(yōu)秀者，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。（2）、課堂設(shè)置學(xué)分榜

每節(jié)課都設(shè)置學(xué)分榜，對(duì)積極回答問(wèn)題者、預(yù)習(xí)效果良好者、知識(shí)掌握全面者等方面表現(xiàn)好的同學(xué)給以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，期中、期末分別對(duì)學(xué)分榜匯總，將學(xué)分多的同學(xué)在班上獎(jiǎng)勵(lì)。（3）、獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)級(jí)同學(xué)，口頭表?yè)P(yáng)B級(jí)同學(xué)

中期考試共評(píng)出A級(jí)學(xué)生712名，B級(jí)學(xué)生405名。給各班獲得A級(jí)的同學(xué)照相，并把合影貼在學(xué)校的光榮榜上，以此鼓勵(lì)。(4)、增設(shè)班級(jí)喜報(bào)

對(duì)在專(zhuān)項(xiàng)考試中成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)和學(xué)習(xí)小組，學(xué)校頒發(fā)給喜報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)上很多家長(zhǎng)圍觀喜報(bào)，拍照，對(duì)學(xué)校的喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)贊不絕口。(5)、創(chuàng)建示范班評(píng)比制度

本學(xué)期，我們堅(jiān)持開(kāi)展14種示范班評(píng)比工作：

（1）、學(xué)期安全“0”事故示范班；（2）、“無(wú)推銷(xiāo)資料”示范班，某學(xué)科“無(wú)推銷(xiāo)資料” 示范班；（3）、衛(wèi)生示范班（衛(wèi)生流動(dòng)紅旗從每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周起至期末考試前一周止，每4周一評(píng)，每次獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的班級(jí)為學(xué)期衛(wèi)生示范班）；（4）、紀(jì)律示范班（紀(jì)律流動(dòng)紅旗從每學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周起至期末考試前一周止，每4周一評(píng)，每次獲紀(jì)律流動(dòng)紅旗的班級(jí)為學(xué)期紀(jì)律示范班）；（5）、兩到校學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)（室內(nèi)室外）示范班；（6）、課余時(shí)間學(xué)生卡片學(xué)習(xí)示范班；（7）、課間活動(dòng)示范班；（8）兩放學(xué)示范班；（9）班隊(duì)會(huì)示范班（期末考試前一周一評(píng)）；（10）、大空間示范班；（11）、質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)勝班（期中期末考試兩評(píng)）；（12）、語(yǔ)文課文朗讀示范班（三至六年級(jí)，每學(xué)年“國(guó)慶節(jié)”一評(píng)）；（13）、愛(ài)護(hù)公物示范班（期末考試前一周一評(píng)）；（14）教學(xué)質(zhì)量示范班（二四班和二五班）。

老師方面

(1)、本學(xué)期期中考試共評(píng)選出22位優(yōu)勝教師，16位合格教師，13個(gè)優(yōu)勝班，學(xué)校分別給予獎(jiǎng)勵(lì)

（2）、給班級(jí)科目不及格率為0的郝佳等12位老師，各獎(jiǎng)50元；給班級(jí)科目?jī)?yōu)秀率達(dá)百分之七十以上的馬媛等12位教師，各獎(jiǎng)50元；給專(zhuān)項(xiàng)考試中獲得優(yōu)秀的高海云等17位教師，各獎(jiǎng)100元。

（三）、加強(qiáng)德育常規(guī)管理

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制定了德育工作計(jì)劃，平時(shí)的班隊(duì)活動(dòng)記錄齊全。學(xué)校非常重視學(xué)困生的幫扶工作，王芬老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，開(kāi)學(xué)后將各班的后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在班上實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，平時(shí)要求對(duì)后進(jìn)生實(shí)行“三優(yōu)先”。即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課余優(yōu)先輔導(dǎo)。期中考試后，又將各科的不及格學(xué)生統(tǒng)計(jì)，代課教師抽空輔導(dǎo)，一個(gè)月后實(shí)行補(bǔ)考，補(bǔ)考及格的學(xué)生在頒獎(jiǎng)會(huì)上口頭表?yè)P(yáng)，補(bǔ)考及格率作為老師的一項(xiàng)考核內(nèi)容。力爭(zhēng)使后進(jìn)生一個(gè)也不掉隊(duì)。

主要工作

1、召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮暨上學(xué)期期末考試頒獎(jiǎng)大會(huì)

開(kāi)學(xué)第二周，我們召開(kāi)了開(kāi)學(xué)典禮暨上學(xué)期期末考試頒獎(jiǎng)大會(huì)。會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)了上學(xué)期期末考試中獲獎(jiǎng)的學(xué)生和教師。獲獎(jiǎng)師生分別合影留念，并制作成光榮榜。榜樣的力量帶動(dòng)全校師生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極上進(jìn)。

2、扎實(shí)開(kāi)好班隊(duì)會(huì)，上好大課間。

利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展“三愛(ài)”、“三節(jié)”（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)；教育，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧）主題教育；校長(zhǎng)率先垂范，學(xué)校打印紙張全部正反兩面用。利用大課間學(xué)、唱陜北民歌，每周評(píng)選周冠軍，每月評(píng)選月冠軍。今年“六一”的主題就是陜北民歌大賽和講故事大賽。課余時(shí)間，同學(xué)們自己搜集故事，學(xué)唱民歌，掀起了一股讀書(shū)熱潮。

3、開(kāi)展好節(jié)假日活動(dòng)

利用植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日，少隊(duì)部組織少先隊(duì)員清掃神龍大道，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，使同學(xué)們從小養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)衛(wèi)生管理工作

本學(xué)期，學(xué)校把加強(qiáng)衛(wèi)生管理工作放在了重要位置。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了衛(wèi)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，雒睿任組長(zhǎng)。衛(wèi)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評(píng)比工作，把個(gè)個(gè)書(shū)包常帶塑料袋裝自己的垃圾作為考核內(nèi)容經(jīng)常檢查，倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境為榮，亂扔垃圾為恥的環(huán)境觀，保持了校園良好的秩序。為了使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，朱校長(zhǎng)親自值周負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生。在第10周，校長(zhǎng)每天早晚檢查學(xué)校衛(wèi)生，他走遍學(xué)校每一處尋找廢紙的來(lái)源，他發(fā)現(xiàn)早到校時(shí)家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)早點(diǎn)的包裝紙大量隨風(fēng)涌入校園，于是早到校時(shí)在校門(mén)口放置一個(gè)垃圾筒，并由門(mén)衛(wèi)負(fù)責(zé)守門(mén)，這樣有效解決了食品包裝進(jìn)校園的衛(wèi)生問(wèn)題。朱校長(zhǎng)又觀察樹(shù)坑的垃圾為什么撿不凈，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)坑附近的班級(jí)并不負(fù)責(zé)樹(shù)坑衛(wèi)生，馬上調(diào)整分配衛(wèi)生區(qū)，采用就近負(fù)責(zé)制，這樣樹(shù)坑的衛(wèi)生好了，他又觀察到放學(xué)后教室衛(wèi)生很差，就專(zhuān)門(mén)組織人員在放學(xué)后檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有廢紙的班級(jí)在電子屏公布。漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了不丟垃圾的習(xí)慣，校園整潔干凈。

5、加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

一項(xiàng)好制度能促成一個(gè)好習(xí)慣的形成。本學(xué)期，我們把“說(shuō)文明話(huà)，做文明人”作為德育教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容來(lái)抓，開(kāi)展了急需解決的、能解決了的“好習(xí)慣養(yǎng)成”教育，為學(xué)生成功人生打好基礎(chǔ)。具體有：

（1）、文明習(xí)慣養(yǎng)成;使用文明用語(yǔ)習(xí)慣；與父母、老師、同學(xué)打招呼的習(xí)慣；（2）、勤學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：早到校自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；課余時(shí)間卡片學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)不“夾生”習(xí)慣；（3）、課堂習(xí)慣養(yǎng)成：守紀(jì)習(xí)慣；看書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣；學(xué)習(xí)目標(biāo)的解決，以自己看書(shū)、自答解決為主，同學(xué)老師幫助為輔習(xí)慣；作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范習(xí)慣；（4）遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣養(yǎng)成：升旗、集會(huì)、兩放學(xué)不說(shuō)話(huà)習(xí)慣；（5）衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成;衣服整潔習(xí)慣；不扔廢紙雜物習(xí)慣；廢紙雜物裝袋處理習(xí)慣；（6）安全習(xí)慣養(yǎng)成：課間活動(dòng)不跑步，不追趕打鬧習(xí)慣，上下樓梯靠右行習(xí)慣；（7）愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣養(yǎng)成;愛(ài)護(hù)課桌凳的習(xí)慣。

6、組織科技小組，開(kāi)展科技制作活動(dòng)

由二至五年級(jí)的科技愛(ài)好者組成了科技小組，他們?cè)谡n余時(shí)間練習(xí)拼接七巧板，制作科技制品，學(xué)科學(xué)、搞創(chuàng)作已蔚然成風(fēng)。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)管理、努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量管理。（1）有效上課

我校在積極推行 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，形成了“六步驟”的課堂教學(xué)模式，即:看書(shū)—自答—討論—糾錯(cuò)—檢測(cè)—評(píng)價(jià).向課堂要質(zhì)量，提倡堂堂清，嚴(yán)禁學(xué)生亂買(mǎi)教輔資料，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）有效備課

集體備課實(shí)行“三環(huán)節(jié)”備課?！叭h(huán)節(jié)” 備課模式的步驟是：個(gè)體（超周備課）、年級(jí)組（交流研討）、集體（撰寫(xiě)教案）。

集體備課由三個(gè)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師在集體備課之前各自備好本周和下周的課程，在集體備課時(shí)間交給副校長(zhǎng)檢查蓋章，然后年級(jí)組內(nèi)集體研討，確定統(tǒng)一教案，于本周抄錄、復(fù)印發(fā)放到每人上課使用。教案的教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)“五性”，即：具體性、可測(cè)性、發(fā)展性、連續(xù)性、協(xié)作性；教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)六步驟教學(xué)模式；作業(yè)設(shè)計(jì)分為課堂練習(xí)題、書(shū)面作業(yè)題、家庭作業(yè)題設(shè)計(jì)；課課清檢測(cè)題的設(shè)計(jì)必須準(zhǔn)確把握本課的知識(shí)點(diǎn)，精選題型。教師上課必須帶教案，每課都要實(shí)施學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）有效作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化知識(shí)不可缺少的重要手段。我校在作業(yè)管理方面做到了精選、精練、精講、精評(píng)和有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必究的管理制度。我們還要求作業(yè)批改必須有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并把此作為期末常規(guī)檢查的一項(xiàng)考核內(nèi)容。作業(yè)必須當(dāng)堂完成，教師在批改中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生改正，教師重新批改，直到學(xué)生做對(duì)為止。對(duì)書(shū)寫(xiě)不好的作業(yè)，要求學(xué)生二次書(shū)寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。

根據(jù)上級(jí)精神和小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，在作業(yè)量上我們有明確的規(guī)章制度和公示牌。即一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，中年級(jí)不超45分鐘書(shū)面家庭作業(yè)，高年級(jí)每天不超一小時(shí)的書(shū)面家庭作業(yè)。

（4）有效檢測(cè)

我們認(rèn)為，只有嚴(yán)格考試，才能?chē)?yán)格各項(xiàng)教學(xué)工作。為此，我們實(shí)行一課一測(cè)制度，就是每教完一課進(jìn)行一次測(cè)試，試題由老師精心確定，考試在課堂由老師監(jiān)督完成，由同桌對(duì)改或老師批改，然后老師歸納各種錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教務(wù)處精心組織期中期末考試，為了真正做到端正考風(fēng)，我們采取了以下措施：考生異級(jí)插座，實(shí)行監(jiān)考教師和考生回避制；考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生多元制，就是把幾個(gè)班的學(xué)生按比例安排在一個(gè)教室考試；改卷回避制，即代課教師避開(kāi)改本年級(jí)的試卷?？荚嚽埃虅?wù)處依據(jù)各班桌凳數(shù)量和學(xué)生人數(shù)精心安排考生座位表。這樣，保證了考試的公平性和權(quán)威性，考試成績(jī)真實(shí)有效。

增加專(zhuān)項(xiàng)考試：語(yǔ)文考全部生字詞語(yǔ)，數(shù)學(xué)考全部概念、公式、法則，英語(yǔ)考全部單詞，考試成績(jī)以小組計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

（5）有效反思

教務(wù)處要求教師形成反思的習(xí)慣，在每課教學(xué)之后及時(shí)反思教學(xué)效果，記錄得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教法。中期考試成績(jī)出來(lái)后，教務(wù)處及時(shí)統(tǒng)計(jì)各類(lèi)數(shù)據(jù)，進(jìn)行縱橫分析比較、反思，得出管理不嚴(yán)，學(xué)生不學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要求每位任課教師寫(xiě)出試卷分析和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿。發(fā)言稿需要寫(xiě)清楚改進(jìn)教學(xué)的方法措施。校長(zhǎng)親自查閱成績(jī)冊(cè)，了解各班學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）計(jì)劃、總結(jié)

每位任課教師都要在開(kāi)學(xué)的前兩周內(nèi)寫(xiě)出有用的學(xué)科計(jì)劃，由高主任一一審核，期末寫(xiě)出學(xué)科總結(jié)。

（7）教學(xué)用具------課堂“標(biāo)簽”和學(xué)習(xí)卡片

為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和確保教師提問(wèn)的公平性，我們規(guī)定了課堂提問(wèn)“抽簽法’即：將班內(nèi)學(xué)生編號(hào)制簽，老師提出問(wèn)題后，在簽盒中任意抽簽，根據(jù)所抽的標(biāo)簽確定提問(wèn)對(duì)象。在開(kāi)學(xué)第一周包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就要檢查教室是否設(shè)置了標(biāo)簽，以后隨時(shí)檢查教師上課是否應(yīng)用標(biāo)簽，此項(xiàng)內(nèi)容也列入教師評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目。

為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們提倡“卡片“學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自制長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的小卡片，寫(xiě)上英語(yǔ)單詞、生字、數(shù)學(xué)公式等需要熟記的內(nèi)容，在升旗站隊(duì)和兩放學(xué)等待的時(shí)間里，隨手拿卡片記憶。每周一升旗前，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要檢查各班學(xué)生卡片應(yīng)用情況，此項(xiàng)內(nèi)容作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目。

長(zhǎng)期的卡片學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生勤思考的習(xí)慣，如一次在廁所，有五一班的兩個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)，一個(gè)說(shuō)：“我蹲第二個(gè)。”另一個(gè)說(shuō)：“我蹲第四個(gè)。”“我蹲的是你的二倍。”“我蹲的是最小的質(zhì)數(shù)。”“我蹲的是最小的合數(shù)。”

2、加強(qiáng)“早到校”管理

一日之計(jì)在于晨，早晨寶貴的時(shí)間很利于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。朱校長(zhǎng)要求學(xué)生做到：入校門(mén)、進(jìn)教室、放書(shū)包、取書(shū)、早讀。每天早上到校后，三至五年級(jí)的學(xué)生以四人小組在校園的固定位置讀書(shū)，其他年級(jí)的學(xué)生在教室讀書(shū)，周一、三、五讀語(yǔ)文，二、四讀英語(yǔ)。每天校長(zhǎng)提前半小時(shí)到校，站在校園管理學(xué)生晨讀，甲同學(xué)放心左顧右盼校長(zhǎng)上前及時(shí)提醒，乙同學(xué)找人要拉話(huà)，校長(zhǎng)及時(shí)制止，那些同學(xué)邊讀邊書(shū)空，校長(zhǎng)投去贊許的目光鼓勵(lì)，漸漸地，老師一個(gè)個(gè)來(lái)到了校園指導(dǎo)讀書(shū)，同學(xué)們讀得更認(rèn)真了，校園的晨讀形成了一道亮麗的風(fēng)景。晨讀有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

3、加強(qiáng)“朗讀”管理

為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地朗讀習(xí)慣，朱校長(zhǎng)制定語(yǔ)文每課朗讀兩天，第一天朗讀時(shí)間是小組朗讀，第二天是班級(jí)競(jìng)賽。他自己在四年級(jí)一班上了朗讀示范課----小組朗讀，全體語(yǔ)文教師觀摩。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，打造名師隊(duì)伍。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，不斷樹(shù)立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想。做法是: 首先，強(qiáng)化培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

近年來(lái)，我們始終重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以“走出去，請(qǐng)上來(lái)”為主要培訓(xùn)模式，多次組織教師外出培訓(xùn)。4月份，我們組織20多位教師去延安學(xué)習(xí)，我們還組織教師參加縣上組織的各種培訓(xùn)。培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提升了教師的理論水平。

其次，讀書(shū)反思提升

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組。各教研組由一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，開(kāi)展“讀一本好書(shū)”活動(dòng)，要求教師本學(xué)期至少讀一本好書(shū)，寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。如今，我校教師形成了“走出去取經(jīng)，坐下來(lái)自學(xué)”的常態(tài)學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)習(xí)筆記每人都在5000字以上。

（2）、聽(tīng)課筆記，本學(xué)期學(xué)校要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課至少達(dá)40節(jié)，教師20節(jié)，每課要寫(xiě)評(píng)論。

5、開(kāi)展有效教學(xué)研究活動(dòng)（1）、組織 “六步驟”賽課活動(dòng)

我們?cè)诘?、4、5周組織一至六年級(jí)的75位任課教師參加“六步驟”課堂大講賽，評(píng)選出29位教學(xué)新秀，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些教學(xué)新秀在中期考試中，有7位教師獲得了教學(xué)成績(jī)“優(yōu)勝”獎(jiǎng)，教務(wù)處將組織這7位教師參加校能手大賽。評(píng)為校教學(xué)能手的教師才可以參加縣上的能手大賽，學(xué)校給校教學(xué)能手每月發(fā)放30元津貼，如果這些教師下學(xué)期再評(píng)為校“教學(xué)能手”，將得到每月40元的津貼。賽課活動(dòng)促進(jìn)了教師對(duì)“六步驟”課堂教學(xué)的深入研究。

（2）、開(kāi)展常規(guī)檢查工作 本學(xué)期，我校已組織了二次大型的常規(guī)檢查工作，開(kāi)學(xué)第二周，我們組織級(jí)班主任開(kāi)展了第一次常規(guī)檢查工作，查看了有關(guān)教案、作業(yè)、計(jì)劃等方面資料，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、計(jì)劃不切實(shí)際的師生，做了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，并責(zé)令重新完善。第12周，開(kāi)展了第二次常規(guī)檢查工作，此次檢查對(duì)照開(kāi)學(xué)計(jì)劃，結(jié)合期中考試試卷分析，組織教師相互檢查、評(píng)比，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，找差距，想措施，實(shí)現(xiàn)自我完善，共同進(jìn)步的目的。期末，我校將組織第三次常規(guī)檢查、評(píng)比。

（3）、組織作業(yè)展覽

下一周，我們要組織一次全校學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)樹(shù)立了榜樣，使學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)都有進(jìn)步。

（4）、長(zhǎng)期開(kāi)展評(píng)比優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教案活動(dòng)

各備課組成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)比小組，對(duì)優(yōu)秀教案隨時(shí)進(jìn)行評(píng)定，然后實(shí)施試講，對(duì)效果好的發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書(shū)。這項(xiàng)措施促使教師備課時(shí)做到精益求精。

6、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期學(xué)校重視在科學(xué)課上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于課本上有的實(shí)驗(yàn)全部進(jìn)行演示、動(dòng)手操作，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦等多種能力。

7、倡導(dǎo)運(yùn)用白版教學(xué) 本學(xué)期，我校一至六年級(jí)各班配備了教學(xué)白板，白板的使用，增加了教學(xué)的直觀性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。我們的教師辦公室都配有電腦，方便了教師備課。

二、積極推進(jìn)課程改革，努力構(gòu)建高效課堂

1、合理設(shè)置課程表

開(kāi)學(xué)前，朱校長(zhǎng)在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按照課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目，制定了我校的課程表。地方課程《可愛(ài)的榆林》排入了課程表，三---六年級(jí)每周一節(jié)；書(shū)法課，一二年級(jí)每周2節(jié)；大課間作為校本課，一至六年級(jí)每周一節(jié)。

2、開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)

每天的在校時(shí)間我們嚴(yán)格按照課程表和時(shí)間表作息，學(xué)校規(guī)定：下課鈴響，任何教師不能拖堂，必須下課讓學(xué)生活動(dòng)，這樣保證了學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間每天不少于一小時(shí)。

4月30日，我校舉行了一、二年級(jí)手操比賽和三至五年級(jí)體操比賽，以此促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，我校還組建了足球隊(duì)，參加縣上的比賽

3、重視一課兩操

學(xué)校一直重視體育課，規(guī)定體育課時(shí)間任何科目都不準(zhǔn)擠占，體育課不得以放羊式管理，以隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、手操等內(nèi)容授課，期末學(xué)校要作檢查驗(yàn)收；眼保健操和課間操要堅(jiān)持做。

4、創(chuàng)造性開(kāi)設(shè)薄弱學(xué)科 由于我校音體美專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足，朱校長(zhǎng)創(chuàng)造性地提出了上大課的思想，于是音體美課程一律上大課，這樣保證了音體美課程的開(kāi)設(shè)。

5、構(gòu)建生本課堂，形成教學(xué)模式

在構(gòu)建生本課堂、深化課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我校已經(jīng)形成了“三環(huán)節(jié)”備課、“六步驟”上課的教學(xué)模式。

三、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)

1、制定計(jì)劃

黃玲利和高志軍負(fù)責(zé)教科研工作。開(kāi)學(xué)第一周，教科研組制定了集體研修計(jì)劃，教師制定了個(gè)體研修計(jì)劃。計(jì)劃由教研組一一審核，之后按照計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)研究工作。

2、扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作

為了有效搞好校本研究，我們提倡人人有教研課題。本學(xué)期，我校已有10個(gè)縣級(jí)課題，6個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)，有78人參與課題研究。參與課題的老師人人撰寫(xiě)教研論文，積累教學(xué)案例，教學(xué)反思、教學(xué)敘事等，認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)題的各項(xiàng)工作。

3、積極組織青年教師參加學(xué)科能力競(jìng)賽

為了組織好青年教師參加學(xué)科能力競(jìng)賽，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，薛輝任組長(zhǎng)。45周歲以下教師報(bào)名參加學(xué)科能力競(jìng)賽的有65人，學(xué)校向他們提供圖書(shū)資料，鼓勵(lì)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力考出好成績(jī)。

4、建立郵箱，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作 為便于教師學(xué)習(xí)掌握校本教研知識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)郵箱，把學(xué)習(xí)資料傳到郵箱，方便教師學(xué)習(xí)。

5、組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng)

教研組組織指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教研論文，經(jīng)多次評(píng)選，有21篇論文參加了省級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)。

四、積極開(kāi)展縣上年度重點(diǎn)工作

1、積極開(kāi)展“黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”

學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了學(xué)習(xí)“黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”方案，成立了“黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，文書(shū)記任組長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)“黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”的文件精神，并且要求教師對(duì)照自己，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。本學(xué)期教師人人有黨的群眾路線學(xué)習(xí)筆記，抄寫(xiě)筆記在5000字以上。

2、積極開(kāi)展師生全員讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)校制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，讓黃玲利負(fù)責(zé)讀書(shū)活動(dòng)具體工作?；顒?dòng)內(nèi)容有：

（1）、開(kāi)展讀背名言活動(dòng)

為了提高讀書(shū)效果，學(xué)校開(kāi)展了“每日一句名言”背誦 活動(dòng)，以此培養(yǎng)師生高尚的道德情操，豐富師生的知識(shí)積累。

本學(xué)期，學(xué)校每天在電子屏上打出一句名人名言，同時(shí)在校門(mén)洞的名言園地寫(xiě)出這句名言供師生背誦。為了促使師生養(yǎng)成自覺(jué)記憶的習(xí)慣，朱校長(zhǎng)在每周升旗儀式之后，隨意抽查學(xué)生背誦本周的名言，會(huì)背的表?yè)P(yáng)，不會(huì)背的讓班主任認(rèn)領(lǐng)，同時(shí)抽查教師背誦名言，這樣，教師重視名言了，學(xué)生開(kāi)始抄寫(xiě)、背誦了，抽查效果由背不出一句轉(zhuǎn)變?yōu)槭煊浭畞?lái)句了，師生形成了每天看名言、抄名言、背名言的習(xí)慣。

（2）、積極組織學(xué)生參加書(shū)信大賽活動(dòng)

在第九屆少兒書(shū)信大賽活動(dòng)中，我校成績(jī)斐然，學(xué)校獲得榆林市書(shū)信大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，很多教師和學(xué)生獲獎(jiǎng)。今年，我校再次組織三至六年級(jí)的學(xué)生參加第十屆少兒書(shū)信大賽，將優(yōu)秀作品一百多份送交縣上參評(píng)。

五、存在的問(wèn)題和解決措施 存在的問(wèn)題：

1、教師的教育研究能力還比較薄弱，接受新生事物的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；

2、音體美等課程缺乏有一定專(zhuān)長(zhǎng)的教師擔(dān)任，學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展受到了一定的限制；

3、學(xué)校教師總體年齡偏大，年輕教師偏少，因而影響學(xué)校各方面工作；

4、如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，真真減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

5、教室太少；

6、師資力量不足等。

改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和教研能力的培養(yǎng)，完善教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。

2、加強(qiáng)教師的教育觀教育，把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，樹(shù)立以苦為榮的思想。

3、改革考試制度，朱校長(zhǎng)已經(jīng)擬定了期中期末《考試改革方案》，從考試的內(nèi)容、科目、時(shí)間等方面做了很大改進(jìn)，這學(xué)期期中考試已經(jīng)實(shí)施。

4、積極創(chuàng)造條件，向上級(jí)匯報(bào)，爭(zhēng)取資金和人員，改善辦學(xué)條件。

今天，我校正以“人性化管理、研究型教師、學(xué)習(xí)化樂(lè)園”的嶄新理念，爭(zhēng)取把學(xué)校辦成“環(huán)境美、服務(wù)好、質(zhì)量高、有特色”的學(xué)校，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為師生共同向往的學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的家園，努力將學(xué)校辦成家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的信得過(guò)學(xué)校。當(dāng)然，以上所取得的成績(jī)，離上級(jí)和家長(zhǎng)們的要求還有一定的差距，但我們深信，有上級(jí)部門(mén)的關(guān)心重視、有社會(huì)和家長(zhǎng)們的默默支持、有這么一批愛(ài)崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，還有這么一群勤奮樂(lè)學(xué)活潑可愛(ài)的孩子們，前方的路一定更加燦爛輝煌。

2014年7月

第二篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

目前，說(shuō)到教育方面的話(huà)題，適時(shí)的應(yīng)該是課程改革、課題研究、素質(zhì)教育之類(lèi)，說(shuō)教學(xué)常規(guī)方面的東西，似乎有點(diǎn)老套，有點(diǎn)土氣。但是，回過(guò)來(lái)想想，我們百丈中學(xué)近幾年之所以能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)質(zhì)量，其他許多方面恐怕都不足為據(jù)。辦學(xué)條件，差強(qiáng)人意；師資隊(duì)伍，參差不齊；生源質(zhì)量，普普通通；管理水平，平平常常。??我們想其中最主要的因素，還是較好地落實(shí)了教學(xué)常規(guī)。

教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的。在北京教育學(xué)院管理系主任盧無(wú)鍇所著的《校長(zhǎng)學(xué)》一書(shū)中有這樣一段話(huà)，“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)又證明了一個(gè)教學(xué)管理中的規(guī)律性結(jié)論，一個(gè)學(xué)校是否有正常的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序；教師是否有備課、上課、考試、教研、科研一整套嚴(yán)格的制度；學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、課外活動(dòng)等嚴(yán)格制度和訓(xùn)練，是直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的。”這里的統(tǒng)計(jì)是指教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)。我們學(xué)校多年來(lái)正是基于這樣一種認(rèn)識(shí)，才十分重視并狠抓教學(xué)常規(guī)管理的。

首先說(shuō)說(shuō)如何狠抓？根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校的“狠”更多的是體現(xiàn)在實(shí)、恒、柔三個(gè)方面。

實(shí)，首先是符合實(shí)情。作為一個(gè)并不發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，我們的生源完全來(lái)自本鄉(xiāng)本土，其質(zhì)量較差。另外，由于遠(yuǎn)離市區(qū)，鮮有較好的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)的獲取，教師教學(xué)思維僵化，教學(xué)方法陳舊。面對(duì)這一實(shí)情，我們把主要力量集中在教學(xué)常規(guī)管理中的教和學(xué)兩個(gè)方面，提出“抓基礎(chǔ)，重能力，高效率”的教學(xué)總體要求，向45分鐘要質(zhì)量，向差生要成績(jī)。圍 繞這一總體要求，在教法和學(xué)法的改革變化上花功夫。由于我們切合實(shí)情抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著，近幾年，學(xué)校成績(jī)有了較大進(jìn)步，基本完成了“五年三大步，步步上臺(tái)階”的先期目標(biāo)。

其次，實(shí)，就是便于實(shí)際操作。教學(xué)常規(guī)不要過(guò)于繁瑣，必須精要易行，方便操作。幾年來(lái)，我們一直這樣去做，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得教學(xué)常規(guī)便于抓便于管，教師認(rèn)為具體實(shí)在，好實(shí)行。切忌為抓常規(guī)而抓常規(guī)，搞成形式主義。比如說(shuō)落實(shí)檢查教師的備課筆記，我們很明確，就看教師備到差學(xué)生沒(méi)有，如何剖析重點(diǎn)，如何分解難點(diǎn)。檢查容易，教師備課也目標(biāo)明確，有的放矢，完全不是以前的紙與筆相加的教案了。

再次，實(shí)，就是做實(shí)實(shí)在在的工作。教與學(xué)絕不是花架子，要靠一點(diǎn)一滴去做，去落實(shí)。比如，我們?cè)谧フn堂教學(xué)方面，不是看成績(jī)報(bào)表，然后進(jìn)行系統(tǒng)分析，而是把精力放在聽(tīng)課上，扎扎實(shí)實(shí)沉入基層，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量，師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)等方面。要知道，教師備而不用課、批改作業(yè)、試卷可能有真有假，但上課卻是一斧一板實(shí)實(shí)在在，絲毫不能做作的，因而，聽(tīng)課能全面掌握教師的第一手資料。當(dāng)然，在聽(tīng)課中，我們根據(jù)教師的不同情況提出不同要求，如青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理；對(duì)校骨干教師、老教師更重要的是看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容。在作業(yè)處理方面，學(xué)校除抓文理科作業(yè)的不平衡外，還根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際對(duì)作業(yè)量作出具體規(guī)定：老師在設(shè)計(jì)或布置作業(yè)時(shí)要考慮不同層次學(xué)生情況，力爭(zhēng)優(yōu)生夠吃，中間生吃飽，差生能吃，作業(yè)有梯度，有選擇。

第二，抓教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持一個(gè)“恒”。抓教學(xué)常規(guī)最忌時(shí)冷時(shí)熱，有 始無(wú)終。而事實(shí)上這樣的工作也最容易三日風(fēng)四日雨，虎頭蛇尾，形成一個(gè)“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)場(chǎng)”的局面。我們深知其中的厲害關(guān)系。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一項(xiàng)工作一曝十寒，那么，作為教師就沒(méi)有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)；作為學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)遵守“規(guī)章”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)治學(xué)的品質(zhì)，這個(gè)多米諾骨牌效應(yīng)太危險(xiǎn)了。面對(duì)這種情況，我們校領(lǐng)導(dǎo)就一句話(huà)：“不管什么困難，咬定青山不放松！”

打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率。要教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，中層則聽(tīng)課都不少于30節(jié)；要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，干部堅(jiān)持無(wú)論行政工作多忙，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課，教案讓教師學(xué)習(xí)。前幾年，我們的一位副校長(zhǎng)在暑假把一學(xué)期的課率先備好，然后讓備課組討論評(píng)價(jià)，起到了很好的效果；要學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范，教師板書(shū)，批改時(shí)不寫(xiě)一個(gè)潦草字。領(lǐng)導(dǎo)干部的模范遵守常規(guī)的行為對(duì)教師有著潛移默化的影響，教師模范遵守常規(guī)的行為又對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，這一良性循環(huán)何其重要自是不言而喻了。

第三，柔，就是要對(duì)教師進(jìn)行關(guān)心、體諒。教學(xué)常規(guī)，說(shuō)到底，都要貫徹到教師身上，要教師去落實(shí)。因此，教學(xué)常規(guī)的核心是教師，從這個(gè)意義上說(shuō)，抓常規(guī)就是抓教師。我們?cè)谶@一點(diǎn)體會(huì)是非常深的。常聽(tīng)到外面人說(shuō)：你們百丈中學(xué)的老師很敬業(yè)，很奉獻(xiàn)。確實(shí)如此，我們的教師除了一年固定的幾百元福利外，教師多備課、多上課、多輔導(dǎo)等等，就沒(méi)有任何補(bǔ)貼，但教師照樣早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)。為何會(huì)在我們學(xué)校出現(xiàn)這種 情況呢？我們分析：目前教師中普遍存在的兩種心理狀態(tài)是“要我做”與“我應(yīng)做”。單靠泰勒式的制度管理，那么教師必產(chǎn)生“要我做”心理。其實(shí)，教師作為一群特殊的群體，他們不僅有知識(shí)，更有責(zé)任感、事業(yè)心，只要稍加引導(dǎo)，完全能轉(zhuǎn)入“我應(yīng)做”狀態(tài)。

我們的引導(dǎo)，不外乎兩個(gè)方面：一是領(lǐng)導(dǎo)垂范，二是尊重教師。學(xué)校中層干部幾乎都比教師來(lái)得早，走得晚。我們的一位副校長(zhǎng)更是十年如一日，每天都比教師要早半小時(shí)到校。干部的堅(jiān)守崗位，克己奉公行為，自然也被教師看在眼里，記在心上了。馬斯洛的需要層次論告訴我們，每個(gè)人都有被尊重的需要，何況是頗具知識(shí)的教師？關(guān)鍵是平等，在任何情況下，都設(shè)身處地為教師考慮，急教師所急。學(xué)校中教師家庭特別多，約有十四對(duì)，絕大多數(shù)教師夫妻的孩子在讀幼兒園、小學(xué)，每天要接送多次，學(xué)校從不限制時(shí)間，教師隨時(shí)都可以去接送孩子，孩子生病要照顧，先打聲招呼即可，年輕教師籌備婚事，千頭萬(wàn)緒，學(xué)校盡可能幫他們多抽空余時(shí)間去辦事；教師購(gòu)房裝修，常常要去采購(gòu)，學(xué)校均給予照顧，或調(diào)課，或準(zhǔn)假。諸如此類(lèi)事，我們都以教師為先，真正以一個(gè)集體來(lái)為一個(gè)個(gè)人進(jìn)行排憂(yōu)解難，雪中送炭。教師真切地感受到自己被尊重，被認(rèn)可，自己有地位。因而，他們也就以積極的工作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)學(xué)校。事實(shí)上，我們的教學(xué)質(zhì)量絲毫未因此而下降，而是逐年穩(wěn)步上升。

在日常管理中，提起教學(xué)常規(guī)管理，人們都容易滿(mǎn)足于表面化、粗線條，套用一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理上的名詞就是“粗放”，殊不知，教學(xué)常規(guī)迥異于工廠的常規(guī)，必須要扎扎實(shí)實(shí)，必須持之以恒，更需要教師教師的全身心投入。第二，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)得比較好的方面。經(jīng)過(guò)多年的努力，不能說(shuō)我校教學(xué)常規(guī)的方方面面都落實(shí)得非常到位，非常出眾，但是有些方面做得確實(shí)比較出色，富有成效，一定程度上可以說(shuō)已成為我們學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校傳統(tǒng)的重要組成部分。

先說(shuō)集體備課。集體備課在我校開(kāi)展得不是很早，是從其他學(xué)校學(xué)習(xí)來(lái)的。但是我校在這方面抓得實(shí)，抓得細(xì)。我們根據(jù)實(shí)際情況，制訂了較為完善的《百丈中學(xué)集體備課方案》，方案中既有備課組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)規(guī)定，也有備課組活動(dòng)的過(guò)程要求，還有備課組活動(dòng)情況檢查，反饋的方法、措施。這一方案的貫徹執(zhí)行，較好地推動(dòng)了我校集體備課這一常規(guī)的形成與落實(shí)。目前，我校的大部分學(xué)科的集體備課已真正起到一種團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同提高的作用。最明顯的是化學(xué)組?；瘜W(xué)組除宣亞潑老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富，水平出色的骨干外，其他兩位都是工作一、二年的年輕教師，但是由于他們?nèi)似綍r(shí)經(jīng)常在一起研討，在一起集體備課，保證了我校每一堂化學(xué)課的質(zhì)量和效益，所以我校歷次中考的化學(xué)成績(jī)都較出色，都能名列前茅。

再說(shuō)上課。上課方面，我校教師大都能注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。照理說(shuō)，這方面的內(nèi)容屬于課堂教學(xué)改革的范疇。但是在我校來(lái)說(shuō)，已是上課常規(guī)的要求。每一堂課，每一個(gè)老師都知道要少講，要會(huì)講，要多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我校最年輕的高級(jí)教師、市物理學(xué)科骨干教師龔云良老師，盡管從事物理教學(xué)已十五個(gè)年頭了，但上課從不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。課前仔細(xì)備教材、備教法、備學(xué)生，課堂上巧設(shè)情境，精心組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，學(xué)生參與的多了，想的多了，做的也多了，自己講的少，點(diǎn)拔往往了恰到好處。一堂課下來(lái)，學(xué)生在輕松和諧的氛圍當(dāng)中知識(shí)、技能、情感等都得到了發(fā)展，得到了提高。此外，廣大教師在評(píng)課時(shí)，也都會(huì)自覺(jué)地把學(xué)生主體性是否得到很好的體現(xiàn)作為評(píng)價(jià)一堂課好壞的一個(gè)起碼的標(biāo)準(zhǔn)。

接著說(shuō)課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是班級(jí)授課制下因材施教，縮小學(xué)生成績(jī)差距，保證整體質(zhì)量的重要手段。這方面我們的許多老師做得非常自覺(jué)，非常辛苦。我校每天中午、下午都有一節(jié)作業(yè)課。這樣的課也是老師的輔導(dǎo)課。老師們總能主動(dòng)走進(jìn)教室，個(gè)別地、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。除此，早晨、課間、放學(xué)后乃至休息日也經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋焸€(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的情景。

第三，常規(guī)要更新，常規(guī)管理也要?jiǎng)?chuàng)新。我們抓教學(xué)常規(guī)管理不是目的，而是手段。任何手段都要隨著時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等外界條件的改變而改變。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我們充分意識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理也有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程，它畢竟是某一特定階段的產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況已發(fā)生了變化，那么其形式和內(nèi)容就必須隨之變化。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，過(guò)去在組織管理上，教學(xué)常規(guī)分歸教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在是校長(zhǎng)領(lǐng)頭，各處室負(fù)責(zé)人和骨干教師共同參加的領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。管理內(nèi)容上，把課題與教師論文數(shù)量質(zhì)量納入管理項(xiàng)目。管理方法上由過(guò)去的綜合印象化，逐步向現(xiàn)在的量化評(píng)估考核推進(jìn)，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行量化，但又不完全依據(jù)量化。總之，我們盡力追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，在創(chuàng)新中求生存，求發(fā)展，最終全面提高教 學(xué)質(zhì)量。

二00三年二月二十八日

第三篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

湖北省恩施市鴨子塘小學(xué)：覃章壽

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)性工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提，因此，建立科學(xué)、完善的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，并有效地應(yīng)用于教學(xué)管理的全過(guò)程，使學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化，是全面實(shí)施新課程、全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。

我校在多年的教學(xué)工作中，注重教學(xué)常規(guī)管理，做細(xì)做實(shí)“備、教、輔、改、考、評(píng)”各環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本的”辦學(xué)思想，按照“規(guī)范、規(guī)矩、提升、提高”的工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的行為，向管理要質(zhì)量，使學(xué)校的管理水平逐步提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在教學(xué)常規(guī)管理方面，我們從以下幾個(gè)方面入手。

一、規(guī)范常規(guī)管理，力求一個(gè)“實(shí)”

提起常規(guī)管理，人們?nèi)菀诐M(mǎn)足于表面化、粗線條，套用一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理上的名詞就是“粗放”，而不在“集約”上做文章?！凹s”式的常規(guī)管理，就是要著眼于一個(gè)“實(shí)”字，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，注重常規(guī)管理的規(guī)范化和科學(xué)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和新課程實(shí)施的要求，我校重新制定了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，發(fā)揮教研組、學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，從教學(xué)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)、每件小事抓起，力求做到扎扎實(shí)實(shí)。

1.抓備課。要求教師依據(jù)課標(biāo)備課，做到雙向設(shè)計(jì)、注重方法、突出過(guò)程。必須做到：

（1）“五備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。讓教師與文本“以思維碰撞思維”、“以智慧點(diǎn)燃智慧”，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

（2）“五關(guān)鍵”即研讀是備課的前提、博學(xué)是備課的基礎(chǔ)、細(xì)致是備課的要求、創(chuàng)新是備課的亮點(diǎn)、傳承是備課的價(jià)值延伸。

（3）五精心：要求教師備課時(shí)做到精心設(shè)計(jì)問(wèn)題質(zhì)疑、精心設(shè)計(jì)思維空間、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程、精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言、精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)。

因此，備課抓實(shí)了，擬寫(xiě)教案就容易多了！也為上課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)教師的教案實(shí)行抽查，并一月一檢查，對(duì)沒(méi)有認(rèn)真擬寫(xiě)或者拖欠（差教案）的，及時(shí)提醒，限期補(bǔ)齊，并記入業(yè)績(jī)考核。

2.抓上課。從一點(diǎn)一滴做起，包括提前候課，教師儀表、教態(tài)，教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)及學(xué)生評(píng)價(jià)的每個(gè)細(xì)節(jié)都有具體的要求。要求教師必需樹(shù)立五個(gè)意識(shí)，即：目標(biāo)、主體、訓(xùn)練、情感、效率等意識(shí)！學(xué)校不定期地對(duì)教師的上課進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，通過(guò)觀摩老年教師的示范課、年輕教師的優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。上課時(shí)，我們還要求教師做到“五貫穿”：即：情感教育貫穿始終、人文關(guān)懷貫穿始終、探究體驗(yàn)貫穿始終、互動(dòng)交流貫穿始終、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終的教學(xué)習(xí)慣。我校還提出只要有學(xué)生在就有教師在,要求上課實(shí)行候課制,按照課程表上課,不隨意串課、不缺課,課上保證良好的課堂紀(jì)律。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量,學(xué)校要求教師真正把課堂還給學(xué)生、把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把思考的空間還給學(xué)生;要求教師充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的功能,課堂上以自主學(xué)習(xí)為主,將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)案,教師精講,更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)方面,我校充分利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)日日清,絕不允許將不會(huì)的知識(shí)留到第二天。在輔導(dǎo)中做到學(xué)生整體提高與關(guān)注個(gè)別生相結(jié)合。教師的有效輔導(dǎo)既提高了學(xué)生的知識(shí)水平,又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是我校教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要原因之一。

另外,我校還對(duì)批改作業(yè)、學(xué)情檢測(cè)、課外活動(dòng)等提出具體要求,教師都能從關(guān)注學(xué)生的角度落實(shí)教學(xué),使教學(xué)成績(jī)不斷提升。

3.抓質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，堅(jiān)持抓好“三個(gè)一”，即：一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地抓，一分鐘一分鐘地抓，一分一分地抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)工作，期中、期末考試后，學(xué)校召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)，幫助教師查找教學(xué)中的不足，并提出改進(jìn)措施。

通過(guò)以上扎實(shí)有效的工作，教師在管理過(guò)程中學(xué)到了有利于學(xué)生發(fā)展、有利于教師提高的新理念。

我們把主要力量集中在教學(xué)常規(guī)管理中的教和學(xué)的兩個(gè)方面，提出“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學(xué)總體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花功夫。由于我們切合實(shí)際抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著。

二、變僵化為優(yōu)化，追求一個(gè)“新”

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個(gè)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，抓常規(guī)切不可抓死，變得僵化，而要抓而不死，抓能出新。注意民主管理，各種常規(guī)制定時(shí)，由教師先討論，自下而上。草稿擬好后，由全體教師大會(huì)討論通過(guò)。執(zhí)行過(guò)程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動(dòng)大家，共同遵守常規(guī)，民主管理學(xué)校，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)評(píng)估方面滿(mǎn)足于綜合印象法，現(xiàn)在我們主要采用量化評(píng)估考核法，對(duì)教學(xué)人員從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行量化計(jì)算。并且認(rèn)真開(kāi)好三個(gè)座談會(huì)：一是學(xué)生代表座談會(huì)，二是教師代表座談會(huì)，三是學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì)。在充分了解情況，占有大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)每一位教師進(jìn)行全面量化考平，計(jì)算出成績(jī)來(lái)，并以此為主要依據(jù)，評(píng)優(yōu)晉級(jí)。過(guò)去我們主要重視結(jié)果性評(píng)估，滿(mǎn)足于給教師畫(huà)一個(gè)句號(hào)?，F(xiàn)在我們更重視形成性評(píng)估，一是采用平時(shí)跟蹤檢查法，比如在檢查評(píng)估教師的課堂教學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)可以不打招呼，隨時(shí)可以聽(tīng)課，掌握真實(shí)情況；課堂教學(xué)既看落實(shí)，又看教師是否積極進(jìn)行教法改革，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否合理運(yùn)用電教手段；在衡量是否好課時(shí)，還要看是否貫徹因材施教，分層指導(dǎo)的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，教師精講與學(xué)生多練，教師主導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)，知識(shí)傳授與思想教育的有機(jī)滲透等關(guān)系。而對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。二是對(duì)于評(píng)估結(jié)果將進(jìn)行分析研究，制定出更切實(shí)的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學(xué)的活動(dòng)。概而言之，盡力追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我校在落實(shí)各項(xiàng)管理制度過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，調(diào)整教師因枯燥、繁重的教學(xué)工作和沉重的心理壓力帶來(lái)的對(duì)管理的逆反心理。我們根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際，不斷改革、創(chuàng)新管理措施和方法，追求管理手段的推陳出新，盡力創(chuàng)造和諧、人文的管理環(huán)境。

教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作，不是一朝一夕、一成不變的，學(xué)校無(wú)小事，教學(xué)無(wú)小事，處處皆學(xué)問(wèn)。為此，我們根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，精心謀劃，分步實(shí)施，著眼學(xué)生所需，落于課堂之處，在不變中求變，在常規(guī)中出新，收到意想不到的效果。

三、完善管理策略，堅(jiān)持一個(gè)“恒”

抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時(shí)冷時(shí)熱，有始無(wú)終。而事實(shí)上，這樣的工作也最容易三日風(fēng)兩日雨，虎頭蛇尾。因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，在這方面暴露出來(lái)的情況、問(wèn)題就比較多，又由于面對(duì)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題未來(lái)得及迅捷處理，于是就會(huì)漸漸形成各種各樣的精神壓力，而最終導(dǎo)致抓教學(xué)常規(guī)管理工作的懈怠，難于持之以恒。

“滴水能穿石，功到自然成”。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，要抓出實(shí)效，看到效益，靠的是持之以恒。教師沒(méi)有持之以恒的毅力，難以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；學(xué)校沒(méi)有持之以恒的決心，各項(xiàng)規(guī)章制度難以落實(shí)，也很難形成良好的校風(fēng)。我們?cè)谕晟聘黜?xiàng)制度上注重它的可行性，在執(zhí)行制度時(shí)，堅(jiān)持一抓到底，毫不動(dòng)搖。

建立校本研訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。①學(xué)教育教學(xué)理論專(zhuān)著。②摘教育教學(xué)有助的文章。③寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，案例或教學(xué)反思。④上一節(jié)公開(kāi)研究、實(shí)踐或示范課。⑤說(shuō)一篇課文課堂教學(xué)的方法、手段和教學(xué)思路。⑥聽(tīng)、評(píng)其他教師的課。以此來(lái)推動(dòng)教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要求教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)們做持之以恒的表率，帶頭聽(tīng)課，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)管理在學(xué)校工作中的重要作用，我們也在工作中體會(huì)到了抓好常規(guī)管理對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用。今后我們將在學(xué)校管理的實(shí)踐中注重學(xué)習(xí)，積極探索，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我們的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作和諧、全面地發(fā)展。

總之，教學(xué)常規(guī)管理不要過(guò)于繁瑣，必須精要易行，方便操作。這樣才有利于管理，有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性！

第四篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量（精選）

狠抓教學(xué)常規(guī)管理 全面提高教學(xué)質(zhì)量

我們學(xué)校一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。近幾年來(lái)，我們學(xué)校的教育教學(xué)取得了較好的成績(jī)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，啟動(dòng)了學(xué)校各方面的工作，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

成績(jī)的取得，質(zhì)量的提高，因素當(dāng)然是多方面的。但我們自己清楚，狠抓教學(xué)常規(guī)管理的確是一個(gè)非常重要的原因。

一、教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容及關(guān)系重要

教學(xué)常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了老師教學(xué)常規(guī)的“五認(rèn)真”和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“五認(rèn)真”；為了保證教與學(xué)這兩個(gè)“五認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估，即“管”的“五認(rèn)真”。把三者結(jié)合起來(lái)，我們習(xí)慣稱(chēng)之為教學(xué)常規(guī)管理“三個(gè)五認(rèn)真”。這就是我們狠抓教學(xué)常規(guī)管理的主要內(nèi)容，現(xiàn)簡(jiǎn)要表解如下表：

教學(xué)常規(guī)管理“三個(gè)五認(rèn)真”

教（教師）學(xué)（學(xué)生）管（領(lǐng)導(dǎo)）認(rèn)真?zhèn)湔n 認(rèn)真預(yù)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)課 認(rèn)真上課 認(rèn)真聽(tīng)課 認(rèn)真開(kāi)座談會(huì) 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真復(fù)習(xí)認(rèn)真進(jìn)行常規(guī)檢查 認(rèn)真輔導(dǎo) 認(rèn)真作業(yè) 認(rèn)真組織考試 認(rèn)真考查 認(rèn)真應(yīng)試 認(rèn)真考核評(píng)估

教和學(xué)是矛盾的兩個(gè)主要方面，而管則是調(diào)控、指導(dǎo)教和學(xué)的中介。教師教學(xué)的五認(rèn)真大致對(duì)應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的五認(rèn)真，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。這里也有兩個(gè)渠道，一是直接由學(xué)生反饋給教師，另一是由學(xué)反饋到管，由管作出分析處理，再正確及時(shí)地反饋到教。作為“管”，一方面是既管教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。作為領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者，在分別負(fù)責(zé)“管”、“教”、“學(xué)”的主要任務(wù)外，同時(shí)還兼顧其余。譬如領(lǐng)導(dǎo)不僅管教管學(xué)，而且直接參與教和學(xué)的具體工作，親自嘗梨子。這種既分工又合作的關(guān)系易收教學(xué)常規(guī)管理工作的群體效應(yīng)和整體效益。

二、教學(xué)常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)概括 １．變粗放為集約，重在一個(gè)“實(shí)字”。

提起常規(guī)管理，人們?nèi)菀诐M(mǎn)足于表面化、粗線條，套用一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理上的名詞就是“粗放”，而不在“集約”上做文章?！凹s”式的常規(guī)管理，就是要著眼于一個(gè)“實(shí)”字，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，注重常規(guī)管理的規(guī)范化和科學(xué)化，作深層次的研究與探索，抓得嚴(yán)、抓得精，收到“實(shí)效”。

“實(shí)”首先是符合實(shí)情。我們學(xué)校的情況一是生源質(zhì)量差，二是教學(xué)思維僵化，教學(xué)方法陳舊。面對(duì)這一實(shí)情，我們把主要力量集中在教學(xué)常規(guī)管理中的教和學(xué)的兩個(gè)方面，提出“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學(xué)總體要求，向４５分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花功夫。由于我們切合實(shí)情抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著，出現(xiàn)了三年三大步，步步上臺(tái)階的好形勢(shì)。其次是便于實(shí)際操作。教學(xué)常規(guī)管理不要過(guò)于繁瑣，必須精要易行，方便操作。幾年來(lái)，我們一直這樣去做，領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得教學(xué)常規(guī)便于抓便于管，教師認(rèn)為具體實(shí)在，好實(shí)行。再次是要在教和學(xué)的方面收到顯著實(shí)效，不能為抓常規(guī)而抓常規(guī)，切忌形式主義。

為此，我們?cè)诮M織上首先做到了落實(shí)，成立由校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠止芨毙ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處主任具體落實(shí)，教師代表參與的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。在制度上我們先后出臺(tái)了相關(guān)的常規(guī)管理方面的條例。

在組織落實(shí)、制度落實(shí)的同時(shí)，我們?cè)诰唧w措施和相關(guān)環(huán)節(jié)上也做了實(shí)實(shí)在在的工作。比如，我們?cè)谧ソ處煹某銮谏?，采取五位值日行政分日抓，周日由教育處匯總報(bào)校長(zhǎng)，每節(jié)課體現(xiàn)到人。非教學(xué)人員落實(shí)到具體上班時(shí)間。抓教師“認(rèn)真?zhèn)湔n”，一方面采用課時(shí)教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記、舊教案上課；一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用教研組集體備課制，每次由一人主講，大家補(bǔ)充，確定每一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、教法選擇、練習(xí)編制，做到一個(gè)年級(jí)同一學(xué)科在教學(xué)上的五個(gè)統(tǒng)一。每次備課都要求備出每一章節(jié)（課）與“教綱”、“考綱”之間的關(guān)系，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。新教師的教案強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)或指導(dǎo)老師指導(dǎo)，在明確要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)等方面符合要求之后，才可上堂講課。每次備課都要有集體備課記錄，活動(dòng)結(jié)束后由教務(wù)處審查。在抓課堂教學(xué)方面，我們把精力放在聽(tīng)課上，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量、師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展、知識(shí)的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當(dāng)然對(duì)青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功，教學(xué)程序的處理；對(duì)骨干教師我們還兼看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容。認(rèn)真上好輔導(dǎo)課，必須貫徹因材施教的原則，有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑排難，做提優(yōu)幫差的切實(shí)輔導(dǎo)。在作業(yè)處理方面，還根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)作業(yè)量作出具體的規(guī)定；而老師在設(shè)計(jì)布置作業(yè)時(shí)還要考慮到不同層次學(xué)生的情況，力爭(zhēng)優(yōu)生夠吃，中間生吃飽，差生能吃。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的要求。對(duì)于學(xué)校組織的考試，我們決不把它僅僅視為對(duì)教和學(xué)的結(jié)果的簡(jiǎn)單小結(jié)，而是通過(guò)考試，及時(shí)反饋，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實(shí)在有用的分析。每次期中期末考試結(jié)束后，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量分析；質(zhì)量分析不只是單看分?jǐn)?shù)，看“三率”，而是從知識(shí)、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，更找知識(shí)上的缺漏和教法 學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。一句話(huà)，做實(shí)實(shí)在在的工作，做“集約”有效的工作。２．變壓力為動(dòng)力，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。

抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時(shí)冷時(shí)熱，有始無(wú)終。而事實(shí)上，這樣的工作也最容易三日風(fēng)兩日雨，虎頭蛇尾。因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，在這方面暴露出來(lái)的情況、問(wèn)題就比較多，又由于面對(duì)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題未來(lái)得及迅捷處理，于是就會(huì)漸漸形成各種各樣的精神壓力，而最終導(dǎo)致抓教學(xué)常規(guī)管理工作的懈怠，難于持之以恒。這個(gè)壓力，除來(lái)自外部外，主要是來(lái)自學(xué)校內(nèi)部：一是抓常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)本身會(huì)覺(jué)得，這不僅看考試結(jié)果，還要看教學(xué)全過(guò)程，看每一個(gè)人的每一節(jié)課，每一次備課，每一次輔導(dǎo)，覺(jué)得繁難；二是教師本身，也有人認(rèn)為大差不出就行，作業(yè)要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期還可以，要堅(jiān)持多年如一日，實(shí)在太難；即使是學(xué)生方面，也有對(duì)“五認(rèn)真的內(nèi)容表示不滿(mǎn)的情緒，難于善始善終。

對(duì)待執(zhí)行教學(xué)常規(guī)過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的壓力，我們的態(tài)度是一抓到底，決不動(dòng)搖。首先是，嚴(yán)格制定各種紀(jì)律制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實(shí)行。同時(shí)，采取積極有效的方式方法，變各種“壓力”為自覺(jué)執(zhí)行常規(guī)的“動(dòng)力”，從思想上引導(dǎo)大家結(jié)成共識(shí)，明確提出向常規(guī)要習(xí)慣要品質(zhì)要質(zhì)量的觀點(diǎn)。滴水所以能穿石，靠的不是別的，靠的是目標(biāo)專(zhuān)一，靠的是目標(biāo)專(zhuān)一之后的持之以恒。作為教師沒(méi)有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)；作為學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)守“規(guī)”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)治學(xué)的品質(zhì)。離開(kāi)了目標(biāo)專(zhuān)一的“恒”字，事業(yè)就會(huì)無(wú)成，有了這個(gè)“恒”字和遠(yuǎn)大的理想、志向，我們就會(huì)自加壓力自上勁，至少也會(huì)化壓力為動(dòng)力，主動(dòng)培養(yǎng)和磨煉自己。

打鐵先要自身硬。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層以上干部首先堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)３０節(jié)，并且實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課由校長(zhǎng)檢查、校長(zhǎng)聽(tīng)課由教務(wù)處檢查的循環(huán)制度，要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，干部首先堅(jiān)持無(wú)論行政工作多忙，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課。學(xué)校要求４０歲以下的教師一律用普通話(huà)上課，一節(jié)課都不例外；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作業(yè)規(guī)范，老師在黑板上、在批改作業(yè)時(shí)也決不寫(xiě)一個(gè)潦草字，用模范遵守常規(guī)的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

由于我們抓常規(guī)管理不放松，且愈來(lái)愈規(guī)范化、正?；?，因此學(xué)校基本形成了好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。尤為可貴的是學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了“先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶”的“四先四后”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３．變僵化為優(yōu)化，追求一個(gè)“新”字。

抓教學(xué)常規(guī)管理不是目的，而是手段。抓常規(guī)管理要同抓教育轉(zhuǎn)軌和辦學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個(gè)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，抓常規(guī)切不可抓死，變得僵化，而要抓而不死，抓能出新。通過(guò)實(shí)踐，我們充分意識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理也有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程。常規(guī)總是某一特定階段的產(chǎn)物，一旦教與學(xué)的具體情況已發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。常規(guī)的管理和執(zhí)行也是因人而異，因情有別的。盡管我們?cè)诮虒W(xué)“五認(rèn)真”方面是統(tǒng)一要求的，但在具體處理上，我們還是把高級(jí)教師與初級(jí)教師適當(dāng)區(qū)別開(kāi)來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)豐富的與初涉教壇的區(qū)別開(kāi)來(lái)。就學(xué)生一方而言，我們對(duì)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)也有適當(dāng)?shù)牟顒e。

就我校來(lái)說(shuō)，過(guò)去在組織管理上，教學(xué)常規(guī)管理分歸教務(wù)處負(fù)責(zé)，而現(xiàn)在是校長(zhǎng)領(lǐng)頭，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處和教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。注意民主管理，各種常規(guī)制定時(shí)，由教師先討論，自下而上。草稿擬好后，由教代會(huì)討論通過(guò)。執(zhí)行過(guò)程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動(dòng)大家，共同遵守常規(guī)，民主管理學(xué)校，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)評(píng)估方面滿(mǎn)足于綜合印象法，現(xiàn)在我們主要采用量化評(píng)估考核法，對(duì)教學(xué)人員從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行量化計(jì)算。并且認(rèn)真開(kāi)好兩個(gè)座談會(huì)：一是學(xué)生代表座談會(huì)，二是教師代表座談會(huì)。在充分了解情況，占有大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)每一位教師進(jìn)行全面量化考評(píng)，計(jì)算出成績(jī)來(lái)，并以此為主要依據(jù)，分發(fā)獎(jiǎng)金，評(píng)優(yōu)晉級(jí)。過(guò)去我們主要重視結(jié)果性評(píng)估，滿(mǎn)足于給教師畫(huà)一個(gè)句號(hào)。現(xiàn)在我們更重視形成性評(píng)估。一是采用平時(shí)跟蹤檢查法，比如在檢查評(píng)估教師的課堂教學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)可以不打招呼，隨時(shí)可以聽(tīng)課，掌握真實(shí)情況；課堂教學(xué)既看“五統(tǒng)一”的落實(shí)，又看教師是否積極進(jìn)行教法改革，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否相機(jī)運(yùn)用電教手段；在衡量是否好課時(shí)，還要看是否貫徹因材施教，分層指導(dǎo)的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，教師精講與學(xué)生多練，教師主導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)，知識(shí)傳授與思想教育的有機(jī)滲透等關(guān)系。而對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。二是對(duì)于評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定出更切實(shí)的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學(xué)的活動(dòng)?？偠灾?，盡力追求教學(xué)常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學(xué)質(zhì)量。

楊林鎮(zhèn)中心學(xué)校教務(wù)處

2006年10月12日

第五篇：狠抓常規(guī)管理(德育工作總結(jié))

狠抓常規(guī)管理、注重養(yǎng)成教育

——長(zhǎng)葛市天碩學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

長(zhǎng)葛市天碩學(xué)校創(chuàng)辦于2005年，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1500多名，專(zhuān)任教師100多人，是一所全日制寄宿式規(guī)范化管理初具規(guī)模的民辦學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)、刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教風(fēng)，以較高的教學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。可是師生人數(shù)眾多，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個(gè)性心理，家庭教育和道德素質(zhì)起點(diǎn)參差不齊，同時(shí)，由于學(xué)校處在城鄉(xiāng)連接地帶，生源遍及全市許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和辦事處，還有來(lái)自部分周邊市縣的學(xué)生，生源復(fù)雜，相當(dāng)部分的家長(zhǎng)素質(zhì)較低，加之大眾媒體的開(kāi)放傳播，影響青少年學(xué)生成長(zhǎng)的不良誘惑不斷增多，這給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了許多困難。面對(duì)如此龐大而又復(fù)雜的教育對(duì)象，我們絲毫不敢懈怠。為了切實(shí)提高德育工作實(shí)效，規(guī)范學(xué)生的思想行為，我校一直把德育工作放在各項(xiàng)工作首位。我們以“五愛(ài)”“四有”教育為中心，以養(yǎng)成教育為主線，以環(huán)境育人為契機(jī)，以思想品德學(xué)科教學(xué)為主渠道，不斷探索德育新途徑，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)、自律能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。正是因?yàn)槲覀兂Ｗゲ恍?、拼搏進(jìn)取，所以最終取得了多方面的成績(jī)?，F(xiàn)將我們的德育工作總結(jié)如下：

一、著重加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、樹(shù)立“德育為首”的德育觀念。在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上，江澤民曾明確指出：“思想政治教育，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要擺在重要位置，任何時(shí)候都不能放松和削弱。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的

愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”這為我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，切實(shí)加強(qiáng)德育工作，指明了前進(jìn)的方向。多年來(lái)，我校首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想。積極樹(shù)立“德育為首”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各管理工作的首位。努力擺脫圖形式，走過(guò)程的教育管理思想。讓德育工作真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力，在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

2、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用.在學(xué)校工作中。我們努力強(qiáng)化德育工作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善德育工作管理機(jī)制。由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處具體抓，實(shí)行政教處——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任三級(jí)常規(guī)管理制度，形成了各部門(mén)密切配合的德育工作體系和齊抓共管的格局。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員以身作則，努力工作，領(lǐng)導(dǎo)師生經(jīng)常開(kāi)展多項(xiàng)德育活動(dòng)，努力探索德育工作的新途徑充分發(fā)揮德育工作對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

3、努力做好班主任培訓(xùn)工作，打造一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是德育工作的基層組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班主任的思想意識(shí)，工作態(tài)度，管理水平，業(yè)務(wù)能力的好壞優(yōu)劣，直接影響著學(xué)校德育工作的質(zhì)量。班主任培訓(xùn)工作是搞好學(xué)校德育的重要工作。我們做好了以下幾個(gè)方面： ⑴每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，都要組織班主任系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》《班主任工作職責(zé)》《班主任工作考評(píng)辦法》等內(nèi)容。

⑵經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)校和政教處制定的各項(xiàng)管理制度，及時(shí)進(jìn)行班務(wù)工作計(jì)劃和總

結(jié)，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

⑶每期舉辦兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流，互相借鑒，共同研究班務(wù)管理的科學(xué)方法和措施。

⑷聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告。我們?cè)啻谓M織班主任教師觀看魏書(shū)生、任小艾和高金英等教育專(zhuān)家有關(guān)怎樣做好班主任工作的報(bào)告講座。

⑸組織班主任和年級(jí)長(zhǎng)到全國(guó)名校沁陽(yáng)〃永威學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

⑹結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次班務(wù)工作達(dá)標(biāo)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

⑺期末進(jìn)行校級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“師德優(yōu)秀教師”評(píng)比。政教處結(jié)合每月的班主任工作達(dá)標(biāo)考核結(jié)果，班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理情況，班主任家訪情況和每次德育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況等幾個(gè)方面綜合評(píng)選“優(yōu)秀班主任”，學(xué)校工會(huì)每期還要對(duì)課任教師進(jìn)行師德評(píng)估，評(píng)選“師德優(yōu)秀教師”，并進(jìn)行大力表彰。

二、狠抓思想品德教育和常規(guī)管理及養(yǎng)成教育。

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使你受害終生；相反，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)校德育工作必須高度重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，只有學(xué)生的言行規(guī)范了、是非覺(jué)悟提高了，“五愛(ài)”“四有“教育才能成效甚多。為規(guī)范學(xué)生的言談舉止，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，我們做好了以下幾方面工作：

1、開(kāi)展入班教育。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校由政教處負(fù)責(zé)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行入班教育。先把《中小學(xué)生行為規(guī)范》，《中小學(xué)生守則》，以及我們學(xué)校編寫(xiě)的《長(zhǎng)葛市天碩學(xué)校學(xué)生誓詞》印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。利用兩天時(shí)間由班主任講解后，讓學(xué)生認(rèn)真讀背，又在學(xué)習(xí)討論學(xué)校制定的《學(xué)生違紀(jì)量化扣分標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，提高遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性。

2、開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)月?；顒?dòng)月中，我們把《中小學(xué)生行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》中的重點(diǎn)內(nèi)容整理成“校園十不準(zhǔn)”，凡是學(xué)生違反“校園十不準(zhǔn)”的行為，我們都要給予嚴(yán)肅處理，公開(kāi)曝光，量化扣分，記錄存檔。促使學(xué)生努力養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的好習(xí)慣。

3、進(jìn)行“五星級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做德育之星、禮儀之星、學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、進(jìn)步之星。充分利用每周的周會(huì)，班會(huì)和板報(bào)，公布表?yè)P(yáng)星級(jí)學(xué)生。掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)競(jìng)賽熱潮。

4、堅(jiān)持校園廣播。利用各班通訊報(bào)道小組和學(xué)校組建的的播音組既培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣，提高了寫(xiě)作水平，又增長(zhǎng)了學(xué)生的思想覺(jué)悟水平。每天下午，都要通過(guò)校園廣播，宣揚(yáng)新人新事，贊美新風(fēng)貌，新風(fēng)尚。

5、利用每周的升旗儀式中的國(guó)旗下講話(huà)。有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、文明禮儀教育和養(yǎng)成教育。

6、搞好校園文化建設(shè)。名人名言、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌、電視屏幕中的多種多樣的口號(hào)，教室內(nèi)外的板報(bào)和校園文化櫥窗宣傳等遍布校園。潛移默化的感染熏陶和啟發(fā)教育學(xué)生，感化學(xué)生明辨真、善、美，摒除假、丑、惡。

7、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的先鋒模范作用。要求學(xué)生會(huì)干部以身作則、率先垂范、輪流值班檢查評(píng)比各班紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好人好事。監(jiān)督檢舉校園違紀(jì)行為。

8、創(chuàng)建班級(jí)板報(bào)組，結(jié)合每周的主題班會(huì)辦專(zhuān)題板報(bào)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且又潛移默化的進(jìn)行了思想品德教育。

9、堅(jiān)持開(kāi)展流動(dòng)紅旗評(píng)比制度。依據(jù)《關(guān)于流動(dòng)紅旗評(píng)比實(shí)施細(xì)則》對(duì)每班的衛(wèi)生，好人好事、通訊報(bào)道、板報(bào)、自習(xí)紀(jì)律、晚寢、就餐紀(jì)律等方面進(jìn)行量化積分考核，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

10、經(jīng)常進(jìn)行禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。充分利用早餐集合時(shí)間，每天進(jìn)行晨訓(xùn)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀，奮發(fā)進(jìn)取等方面的教育和引導(dǎo)。使學(xué)生不斷增強(qiáng)正確思想認(rèn)識(shí)。又通過(guò)全校開(kāi)展的“爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范化管理學(xué)?！薄皟?yōu)秀班集體”“文明寢室”“文明餐桌”“五星級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”等活動(dòng)，教育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地把飯吃好，覺(jué)睡好，書(shū)讀好，操做好，歌唱好，從每天的學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

11、開(kāi)設(shè)心理資訊室，及時(shí)解除特殊學(xué)生的思想困惑，增強(qiáng)思想意識(shí)，提高覺(jué)悟水平，進(jìn)行心理修養(yǎng)。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，共同發(fā)展。

12、樹(shù)立榜樣，鞭策后進(jìn)生，培優(yōu)補(bǔ)差。在落實(shí)“三制”（領(lǐng)導(dǎo)教師值班檢查崗位責(zé)任制，各班級(jí)學(xué)習(xí)小組輪流值日打掃衛(wèi)生包干制，政教處人員和學(xué)生干部檢查評(píng)估制）的同時(shí)，我們堅(jiān)持舉行每周的星級(jí)學(xué)生評(píng)選和每學(xué)期的優(yōu)秀班集體評(píng)選活動(dòng)，有優(yōu)生群的培養(yǎng)，也有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到全體同肩并進(jìn)之目的。

三、常抓師生安全法制教育，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念

創(chuàng)建平安校園是社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的共同意愿，是我校的主要目標(biāo)任務(wù)。我校始終高度重視對(duì)師生的安全教育。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并加強(qiáng)經(jīng)常性和重點(diǎn)時(shí)段的安全教育的督導(dǎo)工作。學(xué)校安全工作有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有制度，有落實(shí)。通過(guò)各種途徑，如集會(huì)、升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、校報(bào)、班內(nèi)板報(bào)、主題班會(huì)、校園廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等形式，對(duì)師生進(jìn)行了交通、防火、防水、防電、防疾病傳染、防意外損傷和不法侵害以及緊急避險(xiǎn)疏散演練等方面的安全知識(shí)教育，不斷強(qiáng)化和提高師生的安全防范意識(shí)和責(zé)任感，努力消除各種不安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開(kāi)展和同學(xué)們身心的健康成長(zhǎng)。

用社會(huì)主義民主和法律的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)教育青少年學(xué)生，使他們從小受到民主的訓(xùn)練和守法教育，自覺(jué)履行公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一。因此，我們做好了一下四點(diǎn)：

1、利用思想品德課，學(xué)生集會(huì)和主題班會(huì)，組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《刑

法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》中的有關(guān)內(nèi)容，提高守法的自覺(jué)性。

2、通過(guò)校園閉路電視系統(tǒng)收看有關(guān)的法制教育欄目。通過(guò)社會(huì)生活中的生動(dòng)事例來(lái)感化學(xué)生，促使學(xué)生明確遵紀(jì)守法的必要性，以法律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

3、邀請(qǐng)法制專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行法制教育講座。讓學(xué)生通過(guò)了解案例來(lái)充分認(rèn)識(shí)犯罪行為的社會(huì)危害性，啟發(fā)學(xué)生告別不良誘惑，履行法定義務(wù)，享受法定權(quán)利。

4、利用校園廣播站和文化櫥窗等宣傳陣地，加強(qiáng)法制教育，提高了師生遵紀(jì)守法的覺(jué)悟水平。近幾年來(lái)，我校的全體師生法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，法制教育效果明顯。這對(duì)形成文明向上，拼搏進(jìn)取的校風(fēng)校貌，具有極大的推動(dòng)作用。

四、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，使師生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高尚道德情操。

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一種正確的認(rèn)識(shí)，往往需要通過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，這樣往復(fù)循環(huán)，才能完成?！蓖ㄟ^(guò)多種形式的德育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感，感受集體溫暖，享受師生親情，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)力量，培養(yǎng)學(xué)生自立、自信、自律、自強(qiáng)，發(fā)展自己，奮發(fā)向上，這是德育教育的最佳途徑。

在搞好常規(guī)性德育工作的過(guò)程中，我校還結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)舉行了許多臨時(shí)性的德育教活動(dòng)，如每學(xué)期入班前進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)期初開(kāi)展“尊重父母、尊重教師、尊重自己”教育，慶祝教師節(jié)“尊師愛(ài)生”朗誦

比賽，國(guó)慶“紅歌比賽”和“繪畫(huà)比賽”，學(xué)期中舉行了“我心目中的優(yōu)秀學(xué)生”“我為班級(jí)添光彩”“做學(xué)習(xí)的主人”“認(rèn)清自我找差距，奮起直追趕先進(jìn)”“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”“紅色校園”，上團(tuán)、隊(duì)課，入團(tuán)入隊(duì)儀式、“興趣小組活動(dòng)”慶元旦聯(lián)歡會(huì)、清明節(jié)革命傳統(tǒng)教育等等。每次活動(dòng)努力做到，廣泛動(dòng)員，周密布置，嚴(yán)格要求，及時(shí)督導(dǎo)檢評(píng)和總結(jié)表彰，這為使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提高政治思想覺(jué)悟，有著很大促進(jìn)作用。

五、建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多種德育功能。

密切社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系，共同向?qū)W生進(jìn)行德育教育，又是一條必不可少的教育途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)在我校已經(jīng)形成，并發(fā)揮著巨大的積極作用。幾年來(lái)。我們先后邀請(qǐng)司法局、派出所在校開(kāi)展了革命傳統(tǒng)和法制教育，多次召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并組織學(xué)生經(jīng)常收看具有教育意義的電影、電視和專(zhuān)家報(bào)告，同鎮(zhèn)派出所經(jīng)常合作，共同創(chuàng)建平安校園，并特聘轄區(qū)民警曹春林同志經(jīng)常到校參與德育活動(dòng)，并及時(shí)清理校園周邊的不良環(huán)境。

“三結(jié)合”教育的合力，使我們的教育環(huán)境優(yōu)美舒適。進(jìn)我們天碩學(xué)校，你會(huì)看到一種溫馨和諧的新景象。

一份耕耘，必有一份收獲，正是因?yàn)槲倚８叨戎匾暤掠?，扎?shí)開(kāi)展德育，所以文明的校風(fēng)，濃厚的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。校園環(huán)境管理達(dá)到了規(guī)范化，比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)活動(dòng)正在有聲有色地開(kāi)展，新人新事，層出不窮，違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，師生精神

風(fēng)貌煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

雖然我校的德育工作取得了多方面的成績(jī)，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們決心不驕不傲，再接再厲，開(kāi)拓進(jìn)取，勇攀新高峰，再創(chuàng)新輝煌。