第一篇：教導(dǎo)工作

沙灣小學(xué)二0一一年下學(xué)期

教導(dǎo)工 作 計 劃

一、指導(dǎo)思想

2011年是建黨九十周年，是“十二五”規(guī)劃開局之年。學(xué)校工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，和洪江市教育局《關(guān)于進一步深化新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見》的文件，在“發(fā)展性德育”、“三環(huán)四步開放性課堂教學(xué)”方面進行探索、嘗試和實踐。按照“快樂德育、人文智育、陽光體育”的辦學(xué)理念，遵循教育客觀規(guī)律，落實科學(xué)發(fā)展觀，強勢推進新課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，使沙灣教育教學(xué)水平上新臺階，努力辦人民滿意的教育。

二、工作主題

（一）根據(jù)洪江市教育局《關(guān)于進一步深化新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的實施意見》的文件，結(jié)合學(xué)校實際，研究制定沙灣小學(xué)新課改課堂教學(xué)評價細則。

（二）努力實踐“發(fā)展性德育”、“三環(huán)四步開放性課堂教學(xué)”，全方位推進新課改，修改評價機制，努力推進素質(zhì)教育。創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、增加知識、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

三、工作目標

1、樹立發(fā)展性德育的理念，大力推行發(fā)展性德育，建立全員參入、全過程、多渠道的德育管理機制，以行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育為重點，追求實效，全方位提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、個性心里品質(zhì)，樹立精神支柱，提高人格品味。

2、認真組織教師學(xué)習(xí)實踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師德育能力，牢固樹立“先育人后教書”的思想，為學(xué)生提供健康服務(wù)、生活服務(wù)、學(xué)習(xí)服務(wù)和發(fā)展服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

3、充分利用年級組的工作熱情，最大限度地調(diào)動教師集體智慧。實行教師團隊責(zé)任共擔(dān)，強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命線。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

4、向教改教研要質(zhì)量，堅決實踐“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂模式，小組合作自主學(xué)習(xí)，全方位推進新課改。積極參與市內(nèi)的創(chuàng)新大賽及教學(xué)比武，多渠道開展校本研究，校際交流，外出觀摩學(xué)習(xí)等活動，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。

5、加強信息研究，及時了解教學(xué)前沿的動態(tài)，探討新的舉措，改革觀念方法。強化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強因人而異的個別輔導(dǎo)，力爭每個學(xué)生各科平衡發(fā)展，全面提高。

6、切實抓好課外興趣活動小組的開展，力爭在市校園體育節(jié)取得優(yōu)異的成績。

四、具體措施

（一）嚴格按新課改精神開設(shè)課程

堅持全面辦學(xué)的方針，保證地方課程、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)校課程、等課程每周一節(jié)。地方課程為《生命與健康常識》；學(xué)校課程為抗震減災(zāi)、科技活動、禁毒防艾、環(huán)保實踐、夢想課程等。并適當留給教師自主選擇的空間，以使該課程更加規(guī)范。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂

1、繼續(xù)推行“三環(huán)四步”教學(xué)模式，抓好學(xué)案質(zhì)量和小組建設(shè)這兩個重要環(huán)節(jié)，以活動和訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主攻方向，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、交流、展示、表達、組織等能力，將課堂成為智慧課堂、活力課堂。

2、努力鞏固“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，統(tǒng)籌課內(nèi)課外、學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標進行自我實踐、自我探究、自我學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)必須達到三點要求：一是預(yù)習(xí)閱讀置于課前，課中視需要而定，時間一般不少于是10分鐘。一是堅持置疑要有層次，三是學(xué)生帶著問題閱讀和閱讀中提出問題要交替訓(xùn)練?！皢栴}展示”要規(guī)劃和細化，深入發(fā)揮“展示”時空價值。教師精講點拔要控制在10-15分鐘內(nèi)。教師以教導(dǎo)學(xué)，化解問題，當堂訓(xùn)練做到堂堂清。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，打造合作、探究、團結(jié)奮進的團隊，抓好評價流程和方式，確保新模式實施效果。開展“星級學(xué)生”、“星級小組”、“星級班級”的評比活動。

（三）嚴格管理教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。

1、認真鉆研教材，領(lǐng)會教材的內(nèi)容及教材編排的用意。所有教學(xué)人員要精心備班級學(xué)情，備教學(xué)三維目標、教學(xué)重點、難點、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程（要求詳實）、板書設(shè)計。教學(xué)后記的內(nèi)容則圍繞課堂教學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)的得失來談要具有理論指導(dǎo)意義。

2、抓實教學(xué)常規(guī)檢查，堅持每月一普查，每周一抽查（普查周除外）。教案抽查以課堂突擊檢查為主，作業(yè)抽查以工作量較大的（如作文的布置與批改）為主。繼續(xù)堅持常規(guī)管理與教師的獎勵、考核掛鉤的方法。檢查結(jié)果及時通報和統(tǒng)計。

3、督促教師精心設(shè)置作業(yè)題，當堂檢測。提倡分層作業(yè)，作業(yè)完成率不低于90%，正確率達80%以上。AB結(jié)對，對不達標者進行輔導(dǎo)過關(guān)。對學(xué)生要有激勵評價。

4、各科任教師要熟悉所教學(xué)生的實際情況，有針對性地擬出提優(yōu)輔后計劃，把工作落到實處。

5、堅持月考制度。根據(jù)新課改標準，結(jié)合學(xué)生實際水平，精心命題，及時分析、總結(jié)。

6、定期如開年級教導(dǎo)會，教學(xué)質(zhì)量分析會。相關(guān)教師及時交流情況；通過分析比較總結(jié)得失；取長補短提高效率。

7、繼續(xù)實施“捆綁式”管理與評價，實行學(xué)科捆綁，班級捆綁，提高整體競爭能力，做到優(yōu)績優(yōu)酬，充分調(diào)動每位教師的工作積極性。

（四）切實搞好課改課研，向教改教研要質(zhì)量。

1、所有教師、所有科目都要努力實踐“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的課堂模式，“以研促教，以研興?！?，注意激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的參與度、注重課堂學(xué)習(xí)實際效果。

2、加大教研力度，提升教師素質(zhì)。強化教師團隊合作意識，扎實開展集體備課，每周設(shè)立示范課、探討課，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；?、專題化、規(guī)范化，使之“典型引路、以賽促改”，激發(fā)教師的潛在動力。評課時要實話實說，這才是對授課教師最大的尊重。

3、積極組織力量參與市教研室組織的教學(xué)比武和創(chuàng)新能力大賽，提高學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)水平。

4、尋找機會，多渠道開展校際交流，外出觀摩、學(xué)習(xí)，及時掌握教育前沿動態(tài)，爭取做到以點帶面。

5、繼續(xù)開展“四個一”活動，認真總結(jié)我校實施“四個一”的經(jīng)驗，促進教改教研的持續(xù)發(fā)展。

6、加強師資培訓(xùn)，支持教師參加專業(yè)對口的崗位培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)。努力提高學(xué)校教師運用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)的能力和普通話、“兩字”的水平。

7、以學(xué)科為單位，開展每周一次的集體備課活動。整合現(xiàn)有資源，提高教學(xué)水平。

（五）探索科學(xué)的評價機制，激發(fā)教師的工作熱情。

繼續(xù)修改《教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度》，評價上，不以學(xué)生考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)。我們注重知識的掌握，更注重能力的培養(yǎng)。我們必須重視學(xué)生對教師的認可程序和家長社會的滿意度。

二0一一年下期工作行事歷 八、九月 ：

1、召開學(xué)區(qū)教師大會，新課改培訓(xùn)

6十月：

5十一月：

5十二月 ：、報到注冊，舉行開學(xué)典禮，教師節(jié)表彰。、簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書、制定審批各部門工作計劃和學(xué)科教學(xué)計劃

5、新課程引領(lǐng)課、學(xué)月常規(guī)檢查、慶國慶書畫、歌詠大賽

2、隊慶活動：唱紅歌、發(fā)展新隊員、隊史講座

3、新課程示范課

4、主題班隊會：祖國在我心中、學(xué)月常規(guī)檢查

1、檢查新課改情況

2、集體備課研討會

3、期中測試與總結(jié)表彰會、主題班隊會：新課改，我能行、學(xué)月常規(guī)檢查

1、安全教育講座

2、班級工作經(jīng)驗交流會——發(fā)展性德育

13、新課改匯報課

4、沙灣小學(xué)三屆四次教代會

5、主題班隊會：

6、學(xué)月常規(guī)檢查 2012年一月：

1、元旦活動

2011-8-27

2、德育與教學(xué)常規(guī)檢查

3、畢業(yè)班、肄業(yè)班期末水平測試

4、村片小目標管理檢查，休學(xué)典禮，總結(jié)表彰

沙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)

第二篇：教導(dǎo)主任工作

怎樣當好教導(dǎo)主任

自從踏上這個崗位,我就常常問自己:教導(dǎo) 主任應(yīng)該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導(dǎo)主任這個角 色,在這個過程當中,我有成功、有失敗、有困惑。下面就把這幾年的一些感悟談幾 點體會。

一、強化思想認識，明確教導(dǎo)主任的定位 教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機構(gòu)。在全面實施素質(zhì)教 育，積極推進課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教 導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。

二、在學(xué)校管理中，當好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者

1、協(xié)助者 教導(dǎo)主任相對校領(lǐng)導(dǎo)是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先要接受校長發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組、年級組加以貫徹執(zhí)行。其次反 饋信息給校長，以調(diào)整、強化工作指令。再次，協(xié)助校長抓好教研組長隊伍建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修、經(jīng)驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重 視發(fā)揮他們在教科研中的骨干帶頭作用。

2、管理者 教導(dǎo)主任相對基層又是上級，起領(lǐng)導(dǎo)作用，是管理者。教導(dǎo)主任工作頭緒繁多，從工作計劃的擬訂到活動的布置、落實； 從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評定； 從學(xué)籍管理、課程管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教導(dǎo)主任必須有較強的組織調(diào)控能力，要學(xué)會“彈鋼琴”，才能履行好領(lǐng)導(dǎo) 和管理的職責(zé)。

3、協(xié)調(diào)者 教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。指導(dǎo)年級組、教研組 開展教學(xué)研究工作，既要了解同一年級不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對各學(xué)科教學(xué)的不 同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級的教學(xué)情況，針對同一學(xué) 科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過年級組長、教研組長培訓(xùn)會、教研會等 形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。

三、在教育教學(xué)目標實施中，當好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者

1、參謀者 教導(dǎo)主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根 據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)； 要協(xié)助校長深入群眾聽 取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正 計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、調(diào)度者 教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定 工作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實。二是臨 時調(diào)度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強的應(yīng)變能力，善于當機立斷。

3、督導(dǎo)者 教導(dǎo)工作的一個重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中 的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)工作中的實際問題并加以解決。督促檢查要注意經(jīng)常性和階 段性相結(jié)合，特別注重日常檢查，如教學(xué)巡查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨 意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，因為檢查 是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導(dǎo)教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教 學(xué)質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進。

四、提高自身素養(yǎng)，履行好教導(dǎo)主任職責(zé)對于教導(dǎo)主任應(yīng)做的具體工作，我們 大家都比較熟悉了，我就不在這兒贅述。

下面著重談?wù)勗鯓硬拍芴岣咦陨硭仞B(yǎng)，真 正當好教導(dǎo)主任這個角色？

（一）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。

“樂其形，親其師，才能信其道?！睂W(xué)生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課 程，而老師往往也會因為喜歡一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召 力。作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化 修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教 師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上做教師的榜樣。前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導(dǎo)主任蘇霍姆林斯基曾說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思 想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)主任盡管不是什么領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo) 的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任 感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備了良好的政治思想素質(zhì)，才 能讓老師們欽佩信服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻虒?dǎo)主任 思想消極、作風(fēng)敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導(dǎo)主任的資格而不愿意服 從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一 位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違 反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他 們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想 品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待 師生，做師生的知心人，才能真正達到春風(fēng)化雨潤物無聲的效果。

2、提高自身文化素養(yǎng)，在教學(xué)教研上做教師的先行者。學(xué)校要發(fā)展，必須要全力打造一支會教學(xué)，會教研的教師隊伍。作為教導(dǎo)主任，不僅要為教師的教學(xué)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導(dǎo)，幫助解決 研究中遇到的困難。這就要求教導(dǎo)主任必須具有較強的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué) 上、教研上獨擋一面，只有這樣，你的學(xué)校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才 能抓牢機遇。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，搞個業(yè)務(wù)活動沒有主題，說話找不 著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間。這樣敬仰、佩服就無從談 起。教導(dǎo)主任只有不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先 行者，教師才佩服敬仰你，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。我覺得可以 從這些方面學(xué)：多看教育、教學(xué)、管理方面的報刊書籍，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，多走出去聽 課、聽報告或參觀學(xué)習(xí)，當然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3、提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人 人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該具有較強的科學(xué)決策、改 革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。在新課程改革的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有 改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學(xué)校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯 后，就會原地踏步。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全 面地掌握學(xué)校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡 其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到 學(xué)生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教 研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過程，充分 肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學(xué)生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學(xué)的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教 師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改 革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。

（二）提高人際關(guān)系方面的修養(yǎng)，應(yīng)處理好如下幾個關(guān)系：

1、要具有鮮明的“角色”意識，處理好自己和校長的關(guān)系。校長是學(xué)校行政的最高負責(zé)人，在學(xué)校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責(zé)，唱“主 角”。教導(dǎo)主任是校長的主要參謀和助手，是校長意志的主要執(zhí)行者之一，唱“配 角”。教務(wù)主任要樹立綠葉意識，也就是“有位要到位，到位要有為；缺位要補位，補位不越位；有權(quán)會用權(quán)，用權(quán)不專權(quán)”。對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責(zé)，全身心投入。屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，要當機立斷，決不拖拖拖拉。比如要籌備一個大型的教學(xué)活動，作為教導(dǎo)主任要積極與分管校長商量，理清思路 后盡快寫出活動方案，這樣在向校長匯報活動安排時才能做到心中有數(shù)，才能取得 校長的支持。

2、要處理好同級之間的關(guān)系 一所學(xué)校有教導(dǎo)主任，有辦公室主任，有德體藝衛(wèi)主任等這些同一級的關(guān)系，這些關(guān)系搞不好會直接影響到工作完成的質(zhì)量，影響學(xué)校的發(fā)展。一是不是自己職 責(zé)范圍內(nèi)的事不要輕意表態(tài)，因為越權(quán)處理會影響同級之間的關(guān)系。二是要做到互 相團結(jié)、合作，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主,其他部門協(xié)助,齊心協(xié)力把 工作干好。我們學(xué)校在這方面就合作得很好，比如，上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等 方面的檢查，德體藝衛(wèi)處主任承頭指揮分工拿出方案，我們教導(dǎo)主任、辦公室主任 積極配合，高效地完成好任務(wù)。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績, 顯得自己無能。要分工不分家,互相取長補短,互相提醒,這樣才能把工作干得更完 美。

3、處理好自己與教師之間的關(guān)系 教務(wù)主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師 教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識。在具體工作的實施過程中，教務(wù)主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣 地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。要常常深入教學(xué)第一線與廣大教師打成一片，尊重他 們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師 的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會日趨尖銳，從而 不能和教師建立平等和諧的關(guān)系。

4、要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系 一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒有生命力的關(guān)鍵。教師和 教師之間的關(guān)系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統(tǒng)，組成一個最佳的教師 結(jié)構(gòu)，就能催生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互 相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。所以，教導(dǎo)主任必須學(xué)會協(xié)調(diào)教師和教師之間的關(guān)系，及時消除老師群體 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進友誼、形成共 識，才能營造學(xué)校教師與教師的和諧氛圍。

（三）注重反思，不犯同樣的錯誤，提高效率。我們現(xiàn)在都非常重視教師的教育教學(xué)反思，將其作為不斷提高教師自身教育教 學(xué)效能和素養(yǎng)的重要手段。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式，成長＝經(jīng)驗＋ 反思。其實我們教導(dǎo)主任也一樣，如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的 思考，那么即使是有多年的管理經(jīng)驗，也許只是多年管理工作過程的重復(fù)，很難有 創(chuàng)新和提高，因此，我們教導(dǎo)主任應(yīng)該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我 今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教訓(xùn)，以免今后重復(fù)犯同樣的錯誤。這樣才能提高效率。否則，有時 會事倍功半甚至徒勞無功，校長、教師會說你做事不分輕重緩急，或不會做事。總之,教導(dǎo)主任找準位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強團結(jié)，樹立好 自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎(chǔ)。

②以工作為重，不計較個人得失，這是團結(jié)的基礎(chǔ)，也是作好自已工作的基礎(chǔ)。③找準自已位置，到位不越位，盡職不越權(quán)，補臺不拆臺。④講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。

⑤強化服務(wù)意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務(wù)教師。

第三篇：小學(xué)教導(dǎo)工作

小學(xué)教導(dǎo)工作

1、本期期末檢測中，我校小學(xué)1—6年級質(zhì)量評估分列射洪壩學(xué)區(qū)9個學(xué)校的4、3、3、3、3、7名，成績較為突出。

2、一如既往的堅持各年級各學(xué)科專題復(fù)習(xí)研討。

3、組織開展青年教師賽課活動。

4、組織開展好2、4、6年級教研公開課，并指導(dǎo)各村校點教研員組織的教研課。

5、學(xué)籍處理工作。

6、期中、期末系列工作。

7、教師繼續(xù)教育工作。

8、讀書活動的相關(guān)工作。

9、教學(xué)常規(guī)管理工作。

第四篇：教導(dǎo)工作經(jīng)驗交流

抓好中心工作發(fā)揮示范作用

————旺業(yè)甸小學(xué)教導(dǎo)處

一年的教導(dǎo)工作就要結(jié)束了，這一年是豐收的，是快樂的，是幸福的。

在中心校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，各項工作依據(jù)學(xué)校目標和計劃，以“創(chuàng)新教導(dǎo)管

理，推進教育和諧發(fā)展”為主題，以“人本管理，科學(xué)發(fā)展，提高質(zhì)量”為工

作思路，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，強化學(xué)校教學(xué)管理這一中心工作，提高辦

學(xué)效益和教育質(zhì)量，深化課程改革，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作新局面。面

對一年來的工作，我們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對“興辦人民滿意教育”

宗旨的承諾，恰是我們“讓每個學(xué)生獲得全面發(fā)展，讓每個教職員工愉快地

工作”的教導(dǎo)理念的升華，更是對中心校教導(dǎo)處“抓出特色”指導(dǎo)思想的具

體實踐。以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是教學(xué)管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。

我們認為堅持質(zhì)量立校，就必須抓教導(dǎo)，就必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)

懷，心理上的關(guān)心。下面我就教學(xué)管理方面做簡單匯報。

一、統(tǒng)一思想堅定信念

思想是行動的先導(dǎo)，正確的思想會指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠

促進事業(yè)的更高跨越。同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來導(dǎo)向。

首先，全校上下統(tǒng)一認識，樹立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。我們在校會上多

次向全體教職工闡釋，面對將來學(xué)校布局調(diào)整形勢，學(xué)校會爭取一切可能，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，困難是暫時的，希望是永恒的。老師

們現(xiàn)在都能愛崗敬業(yè)，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障。其次，從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的幸福觀。教師的健康持續(xù)

成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強調(diào)，教師的幸福不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進行研究是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；教師接受學(xué)校組織的各類培訓(xùn)是幸福的……通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個人幸福的保障” 等觀點來指導(dǎo)自己的行為，促進學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。再次就是從學(xué)生全面發(fā)展角度，構(gòu)建教師業(yè)績的幸福觀。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)。學(xué)生的成長是全體學(xué)生全面的成長。學(xué)生的成長不僅是在知識上的積累發(fā)展，更應(yīng)是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學(xué)生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各項活動，讓他們學(xué)有所長，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中成長。每個學(xué)生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學(xué)生都有所進步、全面發(fā)展、健康成長，就是教師最大的幸福。有計劃地開展讀書活動，每班建立圖書角，辦校園文化墻，營造書香校園。這些做法推動學(xué)校形成獨特的現(xiàn)代學(xué)校文化氛圍，愈來愈接近于“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。

二、團結(jié)協(xié)作，共同努力

我認為一所學(xué)校的發(fā)展教師隊伍是主要因素。我校教師流動較大，幾乎每學(xué)年教師都有變動，今年有新教師調(diào)入。當然這也是我校的最大優(yōu)勢，都是年輕教師，年輕人有活力。因此，新學(xué)期開始，我校就開一次教師民主會，讓每位教師談?wù)勛约旱膶虒?dǎo)工作想法和建議，增進教師間的互相了解，領(lǐng)會教師的職責(zé)。教師態(tài)度端正，有強烈的責(zé)任心，對工作任勞任

怨，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，敢挑重擔(dān)，教師能相互協(xié)作，和睦相處，不斤斤計較。為了讓新教師快速成長，出臺“師徒結(jié)對”制度，結(jié)合青年教師打造工程，讓一位有經(jīng)驗教師帶一位新老師，在備課、上課、班級管理上進行手把手的教。這些做法都讓老師在工作上擰成一股繩，共同努力。

三、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)《課程標準》，讓我們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而遵循“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

四、落實教學(xué)常規(guī)，提高各科教育質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，也是每位教師的立教之本。學(xué)校有側(cè)重的月檢月評，注重集體備課，提高課堂效率，校長主任參加指導(dǎo)教研活動，這樣對老師的成長起到很大的促進作用。優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際和每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課堂上利用多媒體，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了健康的個性。

五、打造積極、健康、和諧的物化氛圍。

加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園警示語的警示功能。對校園樓內(nèi)的每一

塊墻都進行精心的布置，使學(xué)生受到感染和熏陶。將思想教育、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新精神教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的德育物化氛圍。

六、積極開展特色教育，促進教導(dǎo)工作

重大節(jié)日慶?；顒?，特別是利用“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“勞動節(jié)”“六一”等有針對性地開展尊師、愛國等情感教育。今年我校就結(jié)合慶“

六、一”，舉辦了為期一周的“旺業(yè)甸小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)”，此次活動的開展不僅是對同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次促進，也是我校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，展現(xiàn)了我校師生的藝術(shù)風(fēng)采和精神風(fēng)貌，為學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊的舞臺。更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以多元智能理論為指導(dǎo)，開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研、體驗、創(chuàng)新等多種能力，發(fā)展個性，如我校成立的文藝、體育、書法、繪畫興趣小組，就取得了明顯的成績，讓學(xué)生們在活動中得到了鍛煉，受到了美的熏陶，在各級各類競賽中獲得多項獎勵，學(xué)生們還把活動興趣轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)中來。

管理是一個永遠的過程，是一個不斷追求、不斷改造的過程，雖然我不可能成為什么能人和偉人，但我們起碼要做一個好人，做一個堂堂正正的教學(xué)管理者，做一個在工作中體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的管理者。只有不斷提高的管理者，才能辦出不斷提高的事。美國管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間，可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作，你可以買到按時或者按日計算的技術(shù)操作，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭取這些”。這是我們追求的境界。我很珍惜和各位在一塊工作的機會和緣分，因此這期間是民主的、團結(jié)的、也是和諧的、愉快的。

旺業(yè)甸小學(xué)教導(dǎo)處

2010年6月20日

第五篇：教導(dǎo)主任工作職責(zé)

教導(dǎo)主任工作職責(zé)

教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)的參謀和助手，在校長的指導(dǎo)下，加強和改革對學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體制訂、實施學(xué)校各項教育、教學(xué)計劃，主持日常教學(xué)工作。主要職責(zé)是：

一、做好教育、教學(xué)的組織安排工作，制定教學(xué)工作計劃，編排課程表，活動日程表，安排值班教師，執(zhí)行學(xué)校教育、教學(xué)規(guī)章制度，建立和維護正常的教學(xué)秩序。

二、組織和管理教學(xué)工作：

1、領(lǐng)導(dǎo)教研組工作。

2、按照教學(xué)計劃分配教師教學(xué)任務(wù)，審查教師教學(xué)計劃，檢查執(zhí)行教學(xué)大綱了解教學(xué)情況，檢查教師的教案。

3、深入教學(xué)幫助教師改進教學(xué)，提高質(zhì)量。

4、了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析各類學(xué)生的知識能力，智力的發(fā)展情況，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，爭取好的成績。

三、組織與管理學(xué)生的思想教育：

1、領(lǐng)導(dǎo)年級組工作，指導(dǎo)年級組開展好年級的教育活動。

2、領(lǐng)導(dǎo)班主任工作，指導(dǎo)班主任制定班級工作計劃。

3、抓好《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹執(zhí)行，負責(zé)優(yōu)秀集體、三好學(xué)生及其它表彰工作。

4、管理與指導(dǎo)思想品德課、晨會課、班、隊會及勞動課。

5、做好學(xué)生的課外活動組織安排工作。

6、指導(dǎo)少先隊、團委工作，配合少先隊開展教育活動。

四、管理和組織體衛(wèi)工作：

1、幫助體育教師抓好兩課、兩操，抓好達標活動，組織好校運會和其他體育比賽。

2、抓好衛(wèi)生室建設(shè)。

3、了解學(xué)生課業(yè)負擔(dān)情況，科學(xué)安排師生作息時間表，控制在校活動量和作業(yè)量，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，保護學(xué)生身心健康。

五、領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)行政工作：

1、做好期初、期中、期末工作。負責(zé)招生、編班、學(xué)籍管理及休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)工作。組織安排考試的有關(guān)工作，搞好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。

2、領(lǐng)導(dǎo)圖書室、儀器室、電化教學(xué)等工作，加強圖書設(shè)備儀器的管理和使用。

3、做好教學(xué)檔案的整理與保管工作。

4、做好對外接待的有關(guān)組織工作。

塘田小學(xué)

2015年3月