第一篇：熒光支教培訓(xùn)校長(zhǎng)班馬小明

“熒光支教”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員 馬小明

在今年暑期的8月7日---9日，由上海華信公益基金會(huì)組織的“熒光支教”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目-----2014“隴上行”重點(diǎn)縣巡回培訓(xùn)在兩當(dāng)縣舉行。本人有幸參加了校長(zhǎng)培訓(xùn)。一開(kāi)始，本人是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去對(duì)待這次培訓(xùn)，想著反正沒(méi)事干，強(qiáng)如和同事們一起去玩。但是，當(dāng)開(kāi)講第一課的時(shí)候，我原來(lái)的錯(cuò)誤意識(shí)已經(jīng)完全消失，而是每節(jié)課提前到班，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的授課?？傮w上受益頗多，感觸較深。

一、優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給我留下最美的一面

作為本次培訓(xùn)的上海華信公益基金會(huì)全體人員、教育局的工作人員及其授課專(zhuān)家，他們是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，克服重重困難，認(rèn)真、細(xì)心地干著各自的工作。尤其是給我們授課的專(zhuān)家教師，她們完全忘記了旅途的疲勞，剛到目的地就深入了解我縣當(dāng)前教育現(xiàn)狀，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，甚至有的老師帶病上課。他們的辛勤付出令人感動(dòng)。正是由基金會(huì)及講師們組成的11人團(tuán)隊(duì)，才有了這次完美的培訓(xùn)結(jié)果和精彩的培訓(xùn)過(guò)程。在此，我由衷地感謝他們！

二、沈珺校長(zhǎng)全新的辦學(xué)理念引領(lǐng)我們進(jìn)入到了美麗的薔薇小學(xué)

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平和管理理念。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。通過(guò)沈珺校長(zhǎng)的講課，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的幾點(diǎn)要求:

1、學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

2、學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

3、要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

4、作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

三、惲敏霞院長(zhǎng)的課程讓我懂得了在現(xiàn)代教育中，校長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立怎樣的意識(shí)

惲院長(zhǎng)從辦學(xué)治校、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)三個(gè)方面讓我們更加明白了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立以下思想意識(shí)：

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。

第二篇：”網(wǎng)一起”熒光支教的培訓(xùn)--培訓(xùn)心得體

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

白銀市 景泰縣 ****初級(jí)中學(xué) ****

我十分榮幸地參加了”網(wǎng)一起”熒光支教的培訓(xùn)！雖然僅僅是三天半的時(shí)間，接觸到的都是與教學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，卻讓我感到了這次培訓(xùn)的充實(shí)意義，我感覺(jué)受益匪淺，更是獲得了今后工作的指南針。這次培訓(xùn)是由由上海市教育委員會(huì)、共青團(tuán)上海市委員會(huì)、省教育廳、上海華信公益基金會(huì)主辦，由定西理工職專(zhuān)承辦，從多角度、多層次地考慮到目前農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)所求，選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家和學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)上的短期培訓(xùn)、示范教學(xué)、專(zhuān)題講座。這次機(jī)會(huì)讓我有幸和他們面對(duì)面，見(jiàn)識(shí)并探討了一些教育教學(xué)中的問(wèn)題，增強(qiáng)了我的實(shí)踐感受，有利于我今后進(jìn)一步夯實(shí)自己的個(gè)人語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，端正教學(xué)工作態(tài)度，制定好完善的發(fā)展規(guī)劃，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。在交流中，我對(duì)教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽(tīng)課技巧、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)借此機(jī)會(huì)，我想談一談參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)際收獲。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

在以往的課堂教學(xué)當(dāng)中，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)自認(rèn)為生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，而比較少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，在教學(xué)過(guò)程中就時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，原本設(shè)計(jì)很好的教案，在課堂當(dāng)中學(xué)生沒(méi)能很好的配合或所設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)際操作上有一定的難度等問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，實(shí)施課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次教學(xué)的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。我用心聽(tīng)了講座。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，感覺(jué)教師教得很輕松。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。作為教學(xué)工作者，專(zhuān)心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識(shí)的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破。

二、關(guān)于詞法、和語(yǔ)法教學(xué)的思考

英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為一線英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師！

三、關(guān)于學(xué)生興趣的思考

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識(shí)的大門(mén)。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有許多中學(xué)英語(yǔ)教師太過(guò)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注，而忽視了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的真正目的。有些英語(yǔ)教師對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)是：中學(xué)英語(yǔ)課看上去很熱鬧，很活潑，學(xué)生們玩的也很開(kāi)心，可是到頭來(lái)所學(xué)到的知識(shí)似乎少之甚少。作為中學(xué)英語(yǔ)教師我也有同感。同時(shí)也有著相同的毛病。聽(tīng)了專(zhuān)家的討論，使我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中教師并不能僅僅考慮到學(xué)生是否喜歡，而更多的要想到通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)能否很好的完成，學(xué)生是否有所收獲，或者說(shuō)，學(xué)生的收獲有多少。

總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這三天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問(wèn)題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

第三篇：熒光支教上海行心得體會(huì)

走進(jìn)“閔行”，走近“上?！?/p>

--------熒光支教“上海行”培訓(xùn)心得體會(huì) 定西地區(qū)隴西縣古城九年制學(xué)校

張海霞

2014年8月份，在隴西初見(jiàn)上海英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的風(fēng)采，短短三天的學(xué)習(xí)便使自己的思想受到巨大的沖擊，帶來(lái)一個(gè)個(gè)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理念、英語(yǔ)課堂教學(xué)的思考和問(wèn)題。盡管得以從中窺見(jiàn)一星半點(diǎn)，可上海教育的真實(shí)情況，還是離我那么遠(yuǎn)，像一個(gè)可望不可即的夢(mèng)。2014年10月19日，帶著這個(gè)夢(mèng)，我們來(lái)自甘肅的一行65名英語(yǔ)教師來(lái)到了上海，來(lái)到了閔行。兩周的時(shí)間，無(wú)論是聆聽(tīng)閔行區(qū)英語(yǔ)教育專(zhuān)家的講座，還是進(jìn)入閔行的7所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，亦或是周末兩天的上海游，我都能真切的感受到閔行區(qū)英語(yǔ)教育的脈搏，感受到上海英語(yǔ)教育的發(fā)展。就像一位專(zhuān)家所說(shuō)，國(guó)際大都市的標(biāo)準(zhǔn)之一就是40%的人口能用英語(yǔ)跟外國(guó)人交流。而上海正是這樣一座城市，到處是外國(guó)人，到處有人在用英語(yǔ)交流。這一切，就是上海的英語(yǔ)教育教學(xué)工作成果的真實(shí)體現(xiàn)。下面，我就自己看到、聽(tīng)到和想到的做一個(gè)總結(jié)。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)---基于課標(biāo)、文本再構(gòu)、突顯語(yǔ)用 進(jìn)入英語(yǔ)課堂，觀摩了由14位教師展示的14節(jié)英語(yǔ)課，每節(jié)課都各有千秋，精彩紛呈。所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。每節(jié)課都各有自己的特點(diǎn)，每位老師都各有自己的教學(xué)風(fēng)格。而在這個(gè)不同中卻蘊(yùn)含著相同的的理念認(rèn)知，那就是基于課標(biāo)、文本再構(gòu)、突顯語(yǔ)用。從對(duì)我們之前從來(lái)沒(méi)有看重的課標(biāo)的研讀，到對(duì)教材大膽的重組、文本的再構(gòu)和指向“語(yǔ)用目標(biāo)”的教學(xué)整體設(shè)計(jì)。無(wú)不體現(xiàn)了，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)注和語(yǔ)言積累的重視。

二、英語(yǔ)教研活動(dòng)----轉(zhuǎn)型成為校本研修

每天的跟崗學(xué)習(xí)中的交流活動(dòng)都在強(qiáng)調(diào)一件事，學(xué)校英語(yǔ)教研向校本研修的轉(zhuǎn)型。每一所學(xué)校都有自己的校本研修方向，每一個(gè)教師都在校本研修中擔(dān)任著不同的任務(wù)、充當(dāng)著不可或缺的角色。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“前研后修式”研修活動(dòng)，還是金匯實(shí)驗(yàn)學(xué)?！爸黝}研修和日常研修相結(jié)合”的研修活動(dòng)。在這些校本研修活動(dòng)中，骨干教師的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)的合作都在體現(xiàn)著重要的價(jià)值。這樣的教研活動(dòng)，才能切實(shí)解決教改中的問(wèn)題，提高英語(yǔ)教學(xué)成效。

三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展----骨干教師培養(yǎng)基地作支撐

在閔行我看到了一個(gè)之前從未看到過(guò)的現(xiàn)象，來(lái)給我們做講座的專(zhuān)家老師帶著一個(gè)年輕人，她跟我們一起聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、參與活動(dòng)。這個(gè)人就是專(zhuān)家的師徒結(jié)對(duì)幫扶的徒弟，可她和專(zhuān)家不是一個(gè)學(xué)校的，據(jù)說(shuō)她每周都要有一天的時(shí)間跟隨專(zhuān)家跟崗學(xué)習(xí)。我們很是疑惑專(zhuān)家為什么還要帶其他學(xué)校的老師做徒弟，在我們那兒本校的老師都不愿帶，哪會(huì)帶外校的老師。原來(lái)這一切歸功于閔行區(qū)骨干教師培養(yǎng)基地的支撐?；貏?chuàng)新培養(yǎng)模式，基于學(xué)員要求，構(gòu)建“個(gè)”課程；建立導(dǎo)師庫(kù)；成立學(xué)術(shù)委員會(huì)。有此良好的教育機(jī)制和培養(yǎng)模式，才會(huì)有一個(gè)個(gè)年輕的優(yōu)秀教師的涌現(xiàn)，有一個(gè)個(gè)充滿活力和朝氣的學(xué)校的存在。

走進(jìn)閔行，走近上海教育，我有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，我更有信心干好自己的教育教學(xué)工作。曾經(jīng)看到過(guò)一則關(guān)于火烈鳥(niǎo)的故事，說(shuō)火烈鳥(niǎo)每年到遷徙的時(shí)候，大多火烈鳥(niǎo)都安于現(xiàn)狀不愿遷徙，可是總有那么幾只火烈鳥(niǎo)，開(kāi)始拍打著翅膀，飛向天空，可是它們的力量不足以引領(lǐng)整個(gè)火烈鳥(niǎo)群，于是它們又會(huì)飛回來(lái)，并再次起飛，第二次跟隨的火烈鳥(niǎo)多了幾只，可還是不能使整個(gè)火烈鳥(niǎo)群動(dòng)起來(lái)，它們?cè)俅物w回來(lái)，第三次起飛，一次又一次，終于他們的力量足夠震撼到整個(gè)鳥(niǎo)群，最后，整個(gè)鳥(niǎo)群振翅飛翔，飛向它們的目的地。我愿做這樣一只火烈鳥(niǎo)，用自己一次次堅(jiān)持不懈的飛翔去感染、引領(lǐng)周?chē)娜?。而且，我相信像我這樣的火烈鳥(niǎo)會(huì)越來(lái)越多。

感謝上海華信公益基金會(huì)，你們給了我們飛翔的動(dòng)力，讓我們有了一個(gè)更高更廣的教育視野，“有力而起，由善而終”讓我們共同努力。

第四篇：德育校長(zhǎng)班培訓(xùn)指南

培?訓(xùn)?指?南?

尊敬的各位校長(zhǎng): 你們好!為了本次培訓(xùn)班進(jìn)展順利，并使您在此期間學(xué)習(xí)、生活愉快，請(qǐng)注意下列事項(xiàng)：

一、會(huì)議地點(diǎn)：龍?jiān)e館七樓會(huì)議室

二、就餐地點(diǎn)：龍?jiān)e館三樓餐廳

三、就餐時(shí)間：早餐:7:00 午餐:11:30 晚餐5:30

四、日程安排

5月12日下午：1:00—1:50

會(huì)議報(bào)到 5月12日下午：2:00—5:00

開(kāi)班儀式

講座:把握專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)成功校長(zhǎng)

（丹東市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)尤明）

5月13日上午：8:00—11:30 講座:新時(shí)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新的思考

（鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)吳瀾）

5月13日下午：2:00—5:00 講座:社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校德育（丹東市委黨校教授王雪梅）5月14日上午：8:00—11:30 講座:讓教育回歸教育（學(xué)院干訓(xùn)處李天運(yùn)）

溫馨提示：

1.請(qǐng)妥善保管好房卡及隨身攜帶的物品，注意人身及財(cái)產(chǎn)安全。2.培訓(xùn)期間如果您有什么要求，請(qǐng)與會(huì)務(wù)組聯(lián)系。

祝大家會(huì)期愉快！

丹東市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)處

2014年5月12日

第五篇：馬校長(zhǎng)先進(jìn)材料

揚(yáng)帆奮進(jìn)，風(fēng)勁情濃

-----------記赤峰市松山區(qū)哈拉道學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)馬金華

馬金華，現(xiàn)任松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)，多年來(lái)，耕耘不輟，在教育沃土上奉獻(xiàn)著自己的青春。赤峰市骨干教師，市級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人，松山區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，三次松山區(qū)政府記功獎(jiǎng)獲得者，他撰寫(xiě)的《對(duì)閱讀教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)》、《農(nóng)村中學(xué)的管理與建設(shè)略談》、《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要性》、《教育科研在學(xué)校發(fā)展中的重要意義》等多篇教育、教學(xué)、管理論文，獲得自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，部分作品刊登在《理論世界》一書(shū)中。

就任學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)之職之前，曾多年擔(dān)任學(xué)區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)之職，在任期間，憑著先進(jìn)的管理理念，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神，嚴(yán)謹(jǐn)入微的工作作風(fēng)，知人善用的用人原則，敦厚誠(chéng)摯的為人品格，贏得了眾人的好評(píng)，也為哈拉道口教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

在多年的教育教學(xué)工作中，他創(chuàng)建了科學(xué)性、實(shí)效性較強(qiáng)的管理模式，為哈拉道口學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理走向正軌化、科學(xué)化奠定了良基。

幾年來(lái)的學(xué)區(qū)中心校校長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程，融入了他多年的教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，他立足于科學(xué)管理模式的構(gòu)建探索，逐漸形成了“安全管理、德育管理、教學(xué)管理、后勤管理和考核評(píng)價(jià)”五位一體的科學(xué)管理體系，逐步達(dá)成“以學(xué)校發(fā)展為先、以教師發(fā)展為源，以學(xué)生發(fā)展為本”；“以科研為先導(dǎo)、以實(shí)踐為根本、以人文為紐帶、以創(chuàng)新為核心”的培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的管理模式，經(jīng)過(guò)多年的努力和打拼，“抓安全、提質(zhì)量；抓班子、帶隊(duì)伍”發(fā)展成為其實(shí)施管理的強(qiáng)大理念支撐。

在實(shí)施科學(xué)管理中，他構(gòu)建運(yùn)行了“抓師德建設(shè)------促學(xué)生品質(zhì)形成------強(qiáng)校園文化建設(shè)”的德育機(jī)制；構(gòu)建運(yùn)行“理論指導(dǎo)----研訓(xùn)一體-----過(guò)程優(yōu)化”的教師管理機(jī)制；構(gòu)建運(yùn)行“以人文關(guān)懷為本------以態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育為魂-----以教育和管理兩線并舉為綱”的學(xué)生管理運(yùn)行機(jī)制；

馬金華同志，堅(jiān)持“以人為本”的管理原則，以尊重教師的自主發(fā)展為基本點(diǎn)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、發(fā)展教師的良好個(gè)性、發(fā)掘教師的價(jià)值。從而在教育教學(xué)實(shí)踐中，真正以人文關(guān)懷為本，以培養(yǎng)教師端正的態(tài)度、健康的情感、正確的價(jià)值觀為魂，將教育與管理有機(jī)的統(tǒng)一在行為操作中。堅(jiān)持課程改革的正確導(dǎo)向：深入教改，開(kāi)拓創(chuàng)新，改革教法，努力探索新的教學(xué)模式，讓先進(jìn)的“三主教學(xué)”、“創(chuàng)新教育”、“成功教育”、“愉快教育”、“三維整合”等教育模式和“自主、合作、探究”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。堅(jiān)持融洽干群、師生關(guān)系的有效建立，他主張：干群、師生之間建立起相互溝通和理解的關(guān)系，是教育教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，師生在這種師生關(guān)系中明確了自己想做的事情，產(chǎn)生了希望表現(xiàn)自己的內(nèi)驅(qū)力、教師與學(xué)生在課堂上建立平等的關(guān)系，教師擺正自己是平等中的首席，只有這樣，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀才能按照教師的預(yù)設(shè)方向健康發(fā)展，在這種融洽的人與人之間關(guān)系的引導(dǎo)下，哈拉道口學(xué)區(qū)盈建了團(tuán)結(jié)向上，齊心并進(jìn)的工作氛圍。

馬金華同志，在管理中特別重視了隊(duì)伍建設(shè)：在隊(duì)伍建設(shè)上，他采取“建設(shè)五支隊(duì)伍、構(gòu)建四個(gè)網(wǎng)絡(luò)，完善一個(gè)機(jī)制”的策略，真正使學(xué)區(qū)成為人力優(yōu)化組合、優(yōu)化開(kāi)發(fā)、優(yōu)化利用的教育基地。

建設(shè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、建設(shè)富有新時(shí)代精神一現(xiàn)代教育理論的教師隊(duì)伍、建設(shè)科研先導(dǎo)，實(shí)踐探索型教科研隊(duì)伍、建設(shè)學(xué)生管理隊(duì)伍、建設(shè)強(qiáng)有力的后勤保障隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)全方位的系統(tǒng)整合，充分發(fā)揮整體系統(tǒng)的功能，使學(xué)校各方面的工作正常開(kāi)展，有效運(yùn)行；構(gòu)建了學(xué)校安全防衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)、“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)、教科研網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)發(fā)利用信息化資源的人才網(wǎng)絡(luò)；完善符合校情的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

有人說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”，馬校長(zhǎng)就是這樣一位能干、肯干、會(huì)干的好校長(zhǎng)，正是他的揚(yáng)帆奮進(jìn)，矢志耕耘，才有了如今哈拉道口學(xué)區(qū)的進(jìn)步發(fā)展，可他卻常說(shuō)“我只是站在前人的肩膀上，又提高了一點(diǎn)”，這種謙虛的人格贏得同仁的認(rèn)可，得到了群眾的贊賞?；仡欉^(guò)去，馬校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)區(qū)健康發(fā)展；展望未來(lái)，哈拉道口學(xué)區(qū)的發(fā)展風(fēng)正勁、情正濃！