第一篇：2015年5月潯陽區(qū)“讓課外閱讀豐盈語文課堂“研討活動(dòng)小結(jié)

潯陽區(qū)“讓課外閱讀豐盈語文課堂”研討活動(dòng)

——東風(fēng)小學(xué)語文教研組之感悟

初夏，甘棠湖邊徐徐清風(fēng)吹來淡淡清香，我們東風(fēng)小學(xué)迎來了市直各教研專家、各校老師們的到來，共同探討課外閱讀與課堂教學(xué)如何有效地融合，進(jìn)行“讓課外閱讀豐盈語文課堂”的研討活動(dòng)。

此次活動(dòng)，展示了兩節(jié)各具風(fēng)格的課。我校的王娟老師承擔(dān)了一節(jié)《“悅”讀記之奇妙的世界》，她讓孩子們走進(jìn)書海，走進(jìn)大自然，觀察動(dòng)植物，了解自己的疑惑，不同的體驗(yàn)，探索奇妙的世界。而金雞坡的江濤老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》則運(yùn)用了一種獨(dú)特的方式，把中國的國學(xué)融入到了閱讀教學(xué)中，這既是一種大膽的嘗試，也是他個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)。

通過這次活動(dòng)，讓我們充分體會(huì)到了課外閱讀的重要性?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還規(guī)定，小學(xué)生六年的課外閱讀總量不少于145萬字。這一規(guī)定對(duì)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基是非常有益的。這就需要我們廣大語文教師樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。

閱讀不是簡單的看書，小學(xué)生的閱讀需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谟邢薜拈喿x時(shí)間中，對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣，并從中獲得更高的效益。那么如何開展小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)呢？

1、推薦適合小學(xué)生閱讀的課外讀物。

小學(xué)生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語言生動(dòng)活潑、深淺適度的讀物。首先，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)完了《太陽》，向?qū)W生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等；三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個(gè)為什么》等書籍；高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

2、學(xué)校、家庭應(yīng)共同營造一種濃厚的小學(xué)生讀書環(huán)境和氛圍。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校教育的生力軍，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)積極地影響、幫助社會(huì)和家庭正確發(fā)揮“指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀”的作用。小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭和社會(huì)等方面的積極配合，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。首先學(xué)校要千方百計(jì)克服資金困難，按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，購置學(xué)生要讀的課外書籍，整理開放學(xué)校圖書閱覽室，讀后感《如何開展小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)》。其次，學(xué)校的每個(gè)班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生每人自愿捐出自己的課外書，配上圖書管理員，讓學(xué)生隨時(shí)借閱。再則，通過開家長會(huì)，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。家長應(yīng)幫助和指導(dǎo)子女買書、藏書、讀書，家長應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，為子女營造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學(xué)生能有一個(gè)書香的家庭，教師可以印發(fā)《告家長書》，讓家長參與學(xué)生必讀書的購買活動(dòng)中，評(píng)選優(yōu)秀書香家庭、支持讀書好家長等活動(dòng)，使課外讀書活動(dòng)向家庭延伸。向社會(huì)延伸。

3、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書方法。

教師要以課內(nèi)帶課外，讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄里面的好詞佳句。這種方法能使學(xué)生積累詞佳句，打好語言文字基礎(chǔ)，俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)意思。（2）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。

4、寫好讀書筆記，提高讀書效益。

寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書筆記主要有兩種方式，要根據(jù)不同讀物和不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際選用。一種是表格式的，主要項(xiàng)目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內(nèi)容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫等）、名言佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號(hào)、加批注、標(biāo)重點(diǎn)、寫體會(huì)和看法。

5、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。

為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉?jí)應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。如果我們想把學(xué)生教育好，讓他們能學(xué)到真正的學(xué)問，而且學(xué)得比我們強(qiáng)，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始。

潯陽區(qū)東風(fēng)小學(xué)

2015年5月

第二篇：讓語文課堂小結(jié)更有魅力

讓語文課堂小結(jié)更有魅力

劉艷芳

關(guān)健詞： 課堂小結(jié)有魅力有效

課堂教學(xué)小結(jié)是依據(jù)課堂教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到一個(gè)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，它是課堂教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。如果說一節(jié)課中，良好的開端是成功的一半的話，那么，一個(gè)出色的課堂小結(jié)，可謂是錦上添花，能為一節(jié)課增色不少。尤其語文課更注重語言的藝術(shù)，那么怎樣讓我們的語文課堂小結(jié)更有魅力呢？下面是我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)中課堂小結(jié)的不同方法和類型以及小結(jié)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),總結(jié)出來的幾點(diǎn)體會(huì)。

（一）、歸納概括式小結(jié)

為了使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整而深刻的印象，在課堂教授將要結(jié)束時(shí)，教師對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單明了、準(zhǔn)確精練的概括、總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成條理性，起到突出主題，升華認(rèn)識(shí)的作用。這也是教育教學(xué)中比較常用的一種總結(jié)形式。

如在上《雷雨》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的小結(jié)：“無論是從故事層面、戲劇效果，還是從更深的人生哲理意蘊(yùn)，不管從哪種角度而言，《雷雨》都是一部值得一讀的精彩之作。這里有著“最殘酷的愛和最不忍的恨”，有著最“雷雨”式的女人，也有著如“一棵弱不禁風(fēng)的草”般的男人，有在歲月中歷練得冷酷但仍然存在著一絲溫情的老人，也有對(duì)生活尚充滿幻想的孩子。在這最濃縮的時(shí)間與空間里，所在的人都在糾纏著，掙扎著，或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)救贖，或?yàn)榱俗非髩粝?，或?yàn)榱吮３忠稽c(diǎn)眼前的平靜。但一切的努力都是無力的，最終的毀滅是無可避免的?！独子辍返谋瘎。鋵?shí)就是一個(gè)封建民族的悲劇。劇作者借周樸園的一家將一個(gè)完整而有一定長度的行動(dòng)展示給讀者，讓我們?nèi)ジ惺苓@個(gè)充滿罪惡的制度，跟作者一起去發(fā)泄被壓抑的憤懣，抨擊舊中國的家庭和社會(huì)?！边@樣的小結(jié)，既讓學(xué)生對(duì)整部《雷雨》的情節(jié)人物有一個(gè)大致的了解，又明確了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

（二）、拓展延伸式小結(jié)

為了使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與其他的學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用知識(shí)的能力，教師在講解將要結(jié)束時(shí)，可以在總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。如在上《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，分析討論了林沖的性格之后，下課還有幾分鐘，我提了這樣一個(gè)問題，林沖是被迫上了梁山，那么上了梁山后的林沖他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？我提完之后，教室里頓時(shí)熱鬧非凡，沒有看過的人就胡亂猜想，看過的人就講得頭頭是道。在下課鈴響的一剎那，我就給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，要求他們寫出上梁山后的林沖的思想性格，并以實(shí)例為證。這樣的課堂小結(jié)（含課外作業(yè)）。即回顧了課文的主旨，又培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文、古典文化的興趣，還可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)小說主題更深切的理解，對(duì)封建社會(huì)更深刻的了解。這樣的延伸，可謂是一石數(shù)鳥。

（三）、思索懸念式小結(jié)

中國的古典章回小說用：“欲知后事，且聽下回分解”的結(jié)尾，吸引讀者的閱讀欲望。同理，教師為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下難以忘記的印象，并為上好下堂課埋下伏筆，課堂小結(jié)可以“引而不發(fā)”。這樣，為以后要講解的內(nèi)容作一些銜接上的準(zhǔn)備。這主要從教材的總體把握上加以考慮。因?yàn)檎n文與課文之間，往往有主旨的相似性，寫作手法的共同性。有些課文就可以通過這一點(diǎn)“接近”，可以相互引述。如在語文教材中，課文《關(guān)睢》之后，緊接著就是《蒹葭》。那么在總結(jié)《關(guān)睢》之時(shí)，可以略微強(qiáng)調(diào)一下青年男性對(duì)“窈窕淑女”的思念，“窈窕淑女，寤寐求之”，“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。為下文《蒹葭》中感受“思而不得”作好情感上的渲染。而《關(guān)睢》中的一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的手法，更是在《詩經(jīng)》的其他篇章里可以找到回應(yīng)。

（四）、品讀感悟式小結(jié)

常言道：書讀百遍，其意自現(xiàn)。語文課中有好從課文需要在充分理解文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著進(jìn)行品讀。我上《邊城（節(jié)選）》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的小結(jié)：“纏綿的情思是世上最美的情感之一，那愛不管是凄婉抑或豪邁，都永遠(yuǎn)那么美麗，于是李商隱說：“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，鮑照也說“兩相思，兩不知”如此之凄婉，如此之纏綿，沈從文用湘西的青山綠水、古樸真淳的世俗人情去反照他心中的纏綿而質(zhì)樸的愛和那人性之美。去翻開《邊城》的原著吧，你所獲得的將不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受，更有對(duì)心靈人性的滋養(yǎng)與療補(bǔ)?！边@個(gè)小結(jié)照應(yīng)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和對(duì)感情有朦朧向往的心理特點(diǎn)，他們自然愿意去深入了解原著。

課堂小結(jié)是知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段，它不僅僅是出于教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性的需要，也不僅僅是內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的歸納,是構(gòu)建和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)必不可少的環(huán)節(jié)。畫龍點(diǎn)睛的課堂小結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，活躍思維，發(fā)展興趣具有重要作用。在教學(xué)過程中，我們總是會(huì)依照課前的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入——講授——小結(jié)，努力把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，力爭使課堂教學(xué)做到水到渠成，自然貼切。但課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)一些憾事：其一，課堂教學(xué)內(nèi)容過快，小結(jié)留有的時(shí)間過多，學(xué)生無事可做，教師只得胡亂布置一些“雜事”混時(shí)間。其二，是教學(xué)內(nèi)容過多，時(shí)間來不及，快下課時(shí)只好三言兩語倉促小結(jié)，這樣學(xué)生既無法回顧當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，更無法說是承上啟下了。針對(duì)這些平時(shí)容易出現(xiàn)的問題，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）、忌走過場。要有目標(biāo)性、針對(duì)性，不要面面俱到，泛泛而談，重點(diǎn)要突出，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象。小結(jié)要有特色，要有濃

2縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，要簡明扼要。

（二）、忌包辦代替。要有引導(dǎo)性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)和歸納，將所學(xué)的知識(shí)默化、內(nèi)化，將新知識(shí)納入到已有的知識(shí)體系中去，展現(xiàn)出獲取知識(shí)的思維過程。

（三）、忌格式化。課堂小結(jié)沒有固定的模式，必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，因文因人制宜，選用恰當(dāng)?shù)男问胶头椒?，要新穎有創(chuàng)意，充滿情趣，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，一個(gè)好的課堂小結(jié)，能使學(xué)生所學(xué)變得條理，能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，能引起學(xué)生調(diào)查、探究的興趣，也能使學(xué)生更加積極的參與學(xué)習(xí)過程，從而使一節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。只要我們努力的去思考，去嘗試，去探索，相信我們的課堂小結(jié)，一定能結(jié)出自己的獨(dú)特碩果。

第三篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)策略與案例研討的培訓(xùn)小結(jié)

小學(xué)語文課堂教學(xué)策略與案例研討的培訓(xùn)小結(jié)

浙江臺(tái)州椒江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊海琳

為期兩個(gè)月的浙江省遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，這次是以“小學(xué)語文課堂教學(xué)策略與案例研討”為主題的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我得以與眾多一線名師和專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想方法；還學(xué)習(xí)了法律糾紛，師德修養(yǎng)，讓我重溫并很好地理解教師職業(yè)道德與幸福感，明白了師生心理健康引領(lǐng)學(xué)校教育和諧發(fā)展。在這里，讓我感受了院長教授的淵博，名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座和課堂教學(xué)，也更新了教學(xué)觀念。使我反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

這階段每天聽專家講座，作精彩的專題報(bào)告，聽名師講課，我在思考，為什么他們這么年輕就在語文上自成一體系，在自己的工作崗位上有一定的建樹？他們教得輕松，他們的學(xué)生學(xué)得也輕松。聽著，想著，慢慢地，我也明白了：是讀書讓他們有獨(dú)特的思想，是鉆研讓他們的智慧更美麗，更是因?yàn)樗麄兊睦砟?，注重學(xué)生學(xué)習(xí)為目標(biāo)的理論。我記得一位教授說的這樣一句話：“你的理念決定你的成敗?！边@些理念哪兒來？書中來，思考中來，實(shí)踐總結(jié)中來。平時(shí)總覺得自己忙，沒有時(shí)間讀書，就看一本參考書就夠了，殊不知自己已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)死胡同，已找不到出口，于是自己在努力地掙扎，原地打轉(zhuǎn)，學(xué)生也跟著我原地打轉(zhuǎn)了。大教育家葉圣陶先生說過“教是為了不教”。我們?cè)趺床拍茏龅讲唤棠?？只有讓自己的教學(xué)真正地發(fā)生在學(xué)生身上，才能達(dá)到教是為了不教的水平。

此時(shí)我想起了一句話：“培訓(xùn)是最好的福利待遇，讀書是最好的心靈美容?！苯?jīng)過兩個(gè)多月的培訓(xùn)，我越發(fā)發(fā)現(xiàn)這句話的精辟獨(dú)到，物質(zhì)待遇不如精神待遇。人充實(shí)了，工作輕松了，這是最好的待遇，這是最好的美容秘方。我希望我相信以后的我從這兒起步，做到磨刀不誤砍柴工，讓美麗與我結(jié)緣。

短短的兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但帶給我們的反思卻剛剛開始，讓教學(xué)因我們而更加精彩，讓課堂因我而更加美麗，讓人生因讀書而更加幸福！感謝楊穎秀院長，感謝王所長、李敏講師、班建武博士，感謝劉曉明教授，感謝馬小方老師，感謝浙江省遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感謝果實(shí)網(wǎng)，謝謝！

第四篇：青年教師研討課活動(dòng)小結(jié)

漕渠小學(xué)青年教師研討課活動(dòng)順利結(jié)束

為提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為中心校賽教活動(dòng)做準(zhǔn)備，漕渠小學(xué)于3月15日至3月18日，舉行了“青年教師研討課活動(dòng)”。

在這次“青年教師研討課活動(dòng)”中，我校共有4位教師進(jìn)行了課堂展示，涵蓋數(shù)學(xué)、語文、英語三門學(xué)科?；顒?dòng)中，各青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。上課結(jié)束，我們利用下午辦公時(shí)間，針對(duì)每一堂課進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的研討。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們也積極參與聽課評(píng)課，保證了這次活動(dòng)的圓滿完成。這四節(jié)研討課，授課教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。教師能熟練靈活地運(yùn)用多媒體，融課本知識(shí)于實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解生活，在生活中獲取知識(shí)，汲取營養(yǎng)。同時(shí)，注重拓展學(xué)生思維，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，能在課堂教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出有效教學(xué)，整體課堂教學(xué)質(zhì)量較高，充分展現(xiàn)了我校青年教師的執(zhí)教風(fēng)采。此外，本次研討課也反映出了個(gè)別年輕老師課堂教學(xué)中的短板，為青年教師的成長起到了促進(jìn)作用。

此次活動(dòng)對(duì)教師學(xué)習(xí)，打造有效課堂，引導(dǎo)青年教師快速成長起到了極大的促進(jìn)作用，為提高我校教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：科學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

西陵區(qū)科學(xué)研討活動(dòng)小結(jié)

本次活動(dòng)由四位來自不同學(xué)校的老師執(zhí)教相同的一節(jié)課《誰選擇了它們》，活動(dòng)時(shí)間一天。雖然活動(dòng)時(shí)間比較長，但內(nèi)容充實(shí)，上課老師準(zhǔn)備充分，老師們認(rèn)真聽課，并且積極參與了課后的評(píng)課、研課過程。整個(gè)活動(dòng)實(shí)效性強(qiáng)。主要有幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、雖然上課內(nèi)容相同，四位老師卻各有特色。

同一節(jié)課四位老師從不同的視角展示他們對(duì)這節(jié)課的理解。董老師的課大膽的讓學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證了體積大的更利于保溫。劉老師的課語言豐富，注重了課外知識(shí)的拓展。趙老師的課游戲設(shè)計(jì)新穎，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生參與率高。三位老師不約而同的舍去了課本中的實(shí)驗(yàn)，大膽的對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行了改革，可見老師們深入研究教材。

二、從新的視角評(píng)估了一節(jié)課的好壞與否，更多的關(guān)注了學(xué)生。

這次活動(dòng)科學(xué)地設(shè)計(jì)了學(xué)生參與活動(dòng)有效性觀察記錄表和教師語言的有效性觀察記錄表兩張?jiān)u價(jià)表格。更能體現(xiàn)出課堂應(yīng)該面向全體學(xué)生。通過記錄表數(shù)據(jù)，老師基本都能提出有效性的問題，學(xué)生參與率比較高。

三、老師們暢所欲言，思考深入，知識(shí)淵博。

雖然科學(xué)教師人數(shù)不多，可是都能充分表達(dá)自己的意見，并且提出的想法都很值得深思。比如對(duì)恐龍滅亡的原因提出了疑問，可見老師們不僅仔細(xì)研讀了教材，而且平時(shí)也注重了豐富專業(yè)知識(shí)。

從本節(jié)課的教學(xué)，讓我們受益匪淺，從而想到了以后應(yīng)該如何開展我們的教學(xué)特別是生命領(lǐng)域的教學(xué)。反思在以后的教學(xué)中應(yīng)該更關(guān)注以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)注提問的有效性，學(xué)生參與有效性。

雖然在課堂中，大多數(shù)問題都能得到學(xué)生的響應(yīng)，但問題是不是有深度，是否能啟迪學(xué)生的思維。教師的語言是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否有效，也是我們應(yīng)該深思的問題。在課堂中會(huì)出現(xiàn)問一個(gè)問題要不用動(dòng)腦都會(huì)回答或者是學(xué)生沉默不發(fā)的情況，這樣的問題我們是不是應(yīng)該換一種方法，是不是我們沒有從學(xué)生的思維去思考這句話在這節(jié)課中的作用。只有讓每一個(gè)問題變得有效才能讓我們的課堂變成有效的課堂。

二、讓科學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。

我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，讓科學(xué)課堂變成生動(dòng)有趣的課堂。只有一個(gè)人對(duì)它感興趣，才可能全身心地投入。一個(gè)枯燥乏味的課堂不可能讓學(xué)生很有收獲的，所以我們要從多方面下手，通過游戲、通過競賽，通過我們激勵(lì)的語言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、更多的讓學(xué)生感受到生命的可貴。

如果我們?cè)谡n堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出生命的可貴，就會(huì)讓更多的學(xué)生的學(xué)生尊重生命、珍惜生命生?，F(xiàn)在的學(xué)生的表現(xiàn)出來漠視生命，我們更應(yīng)該意識(shí)到這點(diǎn)的重要性。如果在教學(xué)動(dòng)物地進(jìn)化過程，可以讓學(xué)生感受這種進(jìn)化是大量的犧牲的結(jié)果，我們應(yīng)該珍視每一個(gè)物種。