第一篇：共同體,青年教師成長的助推器

共同體：青年教師專業(yè)成長的助推器

題記: 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì),尤其是加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)是教育改革的需要，也是時代的呼喚。

近幾年我校新進(jìn)了一批青年教師，青年教師成為我校教師隊(duì)伍的一支新生力量，涉及學(xué)校的各個學(xué)科，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起著不可忽視的作用。

青年教師知識結(jié)構(gòu)新，專業(yè)基礎(chǔ)好，思想活躍，創(chuàng)新思維強(qiáng)，富有朝氣，精力充沛。他們滿懷教育理想和激情，希望通過學(xué)習(xí)、教學(xué)和反思豐富自身的教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。但是，在課程改革全面實(shí)施的今天，青年教師面臨多重挑戰(zhàn)和巨大困難——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)技能和駕馭課堂的能力偏低，無論是師德水平還是教學(xué)水平都還有很大的提升空間。

一、制約青年教師專業(yè)成長的瓶頸主要有：

1、缺少引領(lǐng)。作為一名青年教師，行走在教育路上，只靠個人苦思冥想、閉門造車是不會進(jìn)步的。如教學(xué)過程中如何讓學(xué)生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人為本，以生為主的真展示、真探究、真合作。這時，最希望的是得到名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)問題、糾正誤區(qū)、彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使自己在教學(xué)上切實(shí)踐行課改理念，獲得個人專業(yè)素養(yǎng)的提高。

2、缺少氛圍。在實(shí)施教育教學(xué)過程中，一定會遇到教育問題，由此產(chǎn)生的困惑、引發(fā)的思考就迫切需要與同行交流。教師的個人成長不僅需要個人努力向上，更需要一個志同道合的積極氛圍，形成合作、交流，才能實(shí)現(xiàn)“你有一種思想，我有一種思想，彼此交流后，我們每個人就有了兩種思想”，對教師個人的專業(yè)發(fā)展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一節(jié)公開課卻聽不到建設(shè)性的意見；沒有外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會；課堂教學(xué)理念只局限在校級范圍交流，沒有更廣闊的舞臺展示……。

一株植物單獨(dú)生長時，往往長勢不旺，甚至枯萎衰敗，而眾多植物在一起生長時，卻長得挺拔茂盛。這就是植物的共生效應(yīng)。

“一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠(yuǎn)。學(xué)校積極探尋青年教師的成長途徑，加快青年教師的成長步伐，決定構(gòu)建“發(fā)展共同體”，促進(jìn)青年教師整體發(fā)展。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型共同體，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)：提升青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是共同體存在的根基和使命，是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵所在，也是學(xué)校發(fā)展的生機(jī)和活力的重要保證。不斷學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)學(xué)習(xí)，是促進(jìn)青年教師進(jìn)步和發(fā)展的根本途徑。1．研讀專業(yè)書籍，提高專業(yè)水平。共同體要求每位成員每學(xué)期研讀1—2本教育專著，并撰寫不少于5000字的讀書筆記。

2．苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底。青年教師普遍疏于對教學(xué)基本功的高水準(zhǔn)修煉，使課堂教學(xué)過程中教師的能力顯現(xiàn)與“嚴(yán)、實(shí)”的課堂教學(xué)風(fēng)格有相當(dāng)距離。

共同體每年均舉行“成長杯”青年教師說課比賽，通過競賽，青年教師教學(xué)水平不斷提高，大批青年老師脫穎而出。從教師的基本功開始專業(yè)提升的起航。普通話的朗讀培訓(xùn)從心靈的誦讀到教師的即興演講；粉筆字、硬筆字從書法老師的專題培訓(xùn)到每天的作業(yè)練習(xí)。從教師的課堂教學(xué)開始專業(yè)成長的漫步。從教案的規(guī)范撰寫到怎樣科學(xué)地備課；從課堂教學(xué)的小主題教學(xué)研討到如何指定教學(xué)目標(biāo)和更高效專業(yè)地聽課評課；從課堂教學(xué)的組織教學(xué)研討到課堂教學(xué)中課間互動交流，從課堂教學(xué)“反饋語言有效性”研討到青年教師 10 分鐘的片斷教學(xué)賽課；從青年教師組內(nèi)賽課到全校全學(xué)科性的青年教師比武；從教師小故事大智慧的教育敘事比賽；從“最有感觸的一次收獲”主題交流到論文撰寫培訓(xùn)……創(chuàng)新務(wù)實(shí)的教研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，讓青年教師的心和學(xué)校的心緊緊凝聚在一起，專業(yè)素養(yǎng)全面提升，專業(yè)成長快速有效。

3．開展走進(jìn)名師系列活動。協(xié)會邀請校內(nèi)外教學(xué)名師走進(jìn)課堂傳經(jīng)送寶。對新分配來的青年教師，學(xué)校安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并組織其參加教學(xué)研討活動。青年教師在開課前必須堅(jiān)持一段時間的聽課。開課前要組織試講，試講合格才能授課。對參加工作滿一年的新教師，要進(jìn)行匯報課考核，主要看新教師通過一年的努力，能否履行教師職責(zé)，教學(xué)是否符合基本規(guī)范，是否達(dá)到專業(yè)教學(xué)一般的要求；對參加工作滿二年的新教師，要進(jìn)行合格課考核，主要看新教師在匯報課的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)是否有進(jìn)步，是否規(guī)范，駕馭教材的能力、課堂教學(xué)的設(shè)計、安排、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教學(xué)的基本功、動手實(shí)踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂教學(xué)的效率等方面是否達(dá)到要求。

（二）學(xué)會管理：提高青年教師的教育管理水平和德育能力。1．實(shí)施導(dǎo)師制。在教學(xué)和班主任工作兩個層面實(shí)施“師徒結(jié)對”，指派名優(yōu)骨干教師與青年教師結(jié)成對子，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的傳、幫、帶作用，提高青年教師的教學(xué)實(shí)施能力和班級管理水平

新學(xué)年伊始，學(xué)校就為初為人師的青年教師聘請教學(xué)‘師傅”和管理“師傅”。這些“師傅”同時成為青年教師發(fā)展共同體的顧問，通過師徒結(jié)對，講座示范，以他們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝傳授、感染年輕人。為了發(fā)揮名優(yōu)教師、骨干教師的資源優(yōu)勢，學(xué)校率先成立了名師工作室，充分發(fā)揮本校名師的輻射引領(lǐng)作用，為青年教師的成長打造一批優(yōu)良的指導(dǎo)教師，定期組織骨干教師與青年教師一起學(xué)習(xí)理論、解讀教材、磨課上課、開發(fā)課程，打造了一支高層次、多位一體的學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)。圍繞教學(xué)過程中青年教師必須掌握的十一種教學(xué)技能進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，使青年教師的教學(xué)技能有了快速的發(fā)展和提升。2．組織青年教師主題班會展示活動。青年教師在班主任師傅的指導(dǎo)下參與班級的日常管理，理論與實(shí)踐相結(jié)合。不定期進(jìn)行主題班會展示，邀請全校班主任觀摩指導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)、交流，并逐步提高。

3．加強(qiáng)與外校的溝通和交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我發(fā)展。在學(xué)校的大力支持下，共同體每年組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)至少一次。

（三）爭創(chuàng)一流：注重對外交流學(xué)習(xí)，拓展成長平臺。1．制定《青年教師考核方案》，實(shí)現(xiàn)青年教師考核與校級骨干教師考核的對接。要求青年教師制定成長計劃，明確前進(jìn)的方向，加快成長步伐。每位青年教師都有一份個人成長檔案，內(nèi)容包含自我診斷、自我定位、雁過留痕、自我反思四大板塊，細(xì)致周到的規(guī)劃將引領(lǐng)青年教師有目標(biāo)、有方向地努力，激勵他們在行動中不斷審視自我、提升自我。

2．舉辦長青年教師弘毅論壇。為更好地服務(wù)于教育，迎接新課程改革帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，舉辦青年教師論壇。論壇邀請著名課改專家學(xué)者和青年教師共同研討教育教學(xué)問題，為青年教師指路導(dǎo)航，為教育獻(xiàn)計添彩。

三、關(guān)注共同體生命形態(tài)，激活青年教師的生活熱情 青年教師剛剛走上工作崗位，面臨著許多困惑和壓力。為增強(qiáng)青年教師的凝聚力和向心力，共同體關(guān)注每一位成員的生命形態(tài)，通過活動的形式關(guān)心青年教師的成長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升青年教師的生命質(zhì)量，營造和諧愉悅的發(fā)展共同體。

1．戶外拓展增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。先后組織青年教師赴日照大學(xué)城，感受大學(xué)文化；赴風(fēng)景名勝地區(qū)，感受自然魅力，愉悅身心，提高審美情趣。

2．開展文體競賽豐富生活。定期組織羽毛球、乒乓球、排球等比賽，緩解青年教師工作壓力，引導(dǎo)青年教師積極參加體育活動，練就健康的體魄。每年都會組織元旦晚會、青春歌會、教師節(jié)游藝會等青年聯(lián)誼活動，關(guān)注未婚青年的婚姻問題。

共同體打開了教師自主成長的另一扇窗，讓教師們在工作與家庭中幸福行走，在育己育人中快樂成長?！?/p>

四、發(fā)展共同體助推青年教師迅速成長

孔子說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！薄叭诵校瑒t必有我?guī)熝??！鼻嗄杲處煿餐w的建立，是助推青年教師成長、成熟、成功的良好平臺，學(xué)校旨在通過這個組織，為老師們的成長搭建溝通、交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，青年教師這個發(fā)展共同體逐漸走向成熟，成為青年教師鍛煉教學(xué)能力、提高教學(xué)本領(lǐng)的熔爐。有效地促進(jìn)了年輕教師的快速成長。

第二篇：青年教師成長的外在助推器---工會

青年教師成長的外在助推器--工會

獨(dú)山鎮(zhèn)一小 張文婷

【摘要】：通過調(diào)查了解當(dāng)前青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀,分析青年教師所凸現(xiàn)出來的特性及關(guān)注點(diǎn),圍繞其在專業(yè)成長過程的各自表現(xiàn)內(nèi)容及形式,提出了相應(yīng)的對策及建議,闡述了教育工會組織在其中所發(fā)揮的積極作用。青年教師專業(yè)成長的內(nèi)因是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感和具有堅(jiān)實(shí)的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力,而系統(tǒng)的培養(yǎng)和科學(xué)的指導(dǎo)是青年教師成長的有效保證。教育工會組織加強(qiáng)對青年教師的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高,做好隊(duì)伍的培訓(xùn)和指導(dǎo),完善相應(yīng)的保障機(jī)制和渠道,為青年教師的專業(yè)成長搭建有效的平臺,發(fā)揮積極的作用。

伴隨普及學(xué)校教育健康、快速發(fā)展的步伐，各個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師隊(duì)伍的發(fā)展處在一個人員不斷更新的時期，青年教師逐漸在學(xué)校教師中所占的比重越來越大，不少學(xué)校已接近或超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計獨(dú)山鎮(zhèn)一小青年教師就已達(dá)到60%，正成為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的生力軍。工會作為學(xué)校黨政的助手和聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，要服從和服務(wù)于學(xué)校發(fā)展大局，開展以人文關(guān)懷為主線、富有特色的主題建家活動，加強(qiáng)對青年教師的人文關(guān)懷，在青年教師成長中發(fā)揮助推器的作用。

一、為何要這樣做

著名學(xué)者馬爾庫塞認(rèn)為：“觀念和文化的東西不能改變世 1

界，但它可以改變?nèi)?，而人是能改變世界的?！蓖ㄟ^工會的助推作用我們能夠發(fā)覺本課題的重大意義和研究價值。

1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的核心問題。青年教師是教育的希望，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計，也是青年教師發(fā)展現(xiàn)狀的要求。青年教師的專業(yè)成長過程，是客觀條件與主觀努力共同作用的一個過程，有著其自身獨(dú)特的規(guī)律。盡管我們十分重視青年教師的專業(yè)成長，但青年教師的專業(yè)成長規(guī)律是什么？在遵循這一規(guī)律的前提下應(yīng)確立什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)？需要創(chuàng)設(shè)哪些外部環(huán)境和條件？等等，對這些理論和實(shí)踐問題進(jìn)行深層次的探討，為青年教師的培養(yǎng)提供可靠的理論指導(dǎo)和可行的實(shí)踐辦法，對于增強(qiáng)學(xué)校管理的科學(xué)性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展都有著積極的意義。

2、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作。近三四年來，大部分重點(diǎn)高中的師資結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化，據(jù)調(diào)查年齡在30歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的45％左右，35歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的60％左右。這些青年教師的教育教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校占有舉足輕重的地位，直接影響著學(xué)校整體教育教學(xué)水平。面臨著青年教師需要迅速提高教學(xué)基本功和盡快走進(jìn)新課程的雙重壓力，如何促進(jìn)青年教師專業(yè)成長以保證教育教學(xué)的質(zhì)量已成為學(xué)校管理者

們重視和研究的課題。

3、課程改革的推進(jìn)需要從促進(jìn)青年教師專業(yè)成長入手。應(yīng)試教育打造出的特定階段的教師專業(yè)成長特征對中國教育變革影響頗深。實(shí)行改革開放以后，特別是進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代，我國教育得到了非?？焖俚匕l(fā)展，素質(zhì)教育催生出了教師成長的新內(nèi)涵，面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形勢，恰恰是幾乎所有的重點(diǎn)高中都進(jìn)入了教師隊(duì)伍的“新老交替期”。新課程改革賦予教師成長以更新的內(nèi)容，在這種課程環(huán)境下，需要青年教師具有創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間，需要青年教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造某種學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計教學(xué)活動，表達(dá)自己的教育理念，需要青年教師在行動中反思，在研究中提高，在課改中成長，不斷提高對新課程的適應(yīng)能力。

二、助推作用我們是如何具體開展的

（一）發(fā)揮工會在青年教師師德建設(shè)中的教育作用 為適應(yīng)高等教育形勢發(fā)展的要求，工會要在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮工會職能，積極參與、配合做好師德建設(shè)的各項(xiàng)工作，在師德建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。為配合學(xué)校黨政做好青年教師的師德教育工作，我們認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，樹立師德建設(shè)的典范，形成積極向上的師德建設(shè) 3

氛圍，搞好師德師風(fēng)的建設(shè)，杜絕學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，不斷提高師德建設(shè)水平。在實(shí)際工作中，努力建好主人之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到維護(hù)教職工的民主權(quán)利中，增強(qiáng)教職工的認(rèn)同感、歸屬感。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織青年教師開展師德師風(fēng)大討論。結(jié)合師德建設(shè)主題教育月活動的開展，大力宣傳新時期師德建設(shè)的重要性和必要性，提高青年教師對師德建設(shè)的認(rèn)識，引導(dǎo)青年教師以科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀作為精神支柱和動力。對青年教師，在關(guān)心他們業(yè)務(wù)提高的同時，更要關(guān)心他們的思想進(jìn)步，關(guān)心他們的政治成長，及時給予熱情幫助和引導(dǎo)，使他們盡快成熟起來。

2．配合上級工會和學(xué)校做好各種評優(yōu)表彰活動。大力宣傳優(yōu)秀教師在教學(xué)、科研和管理工作中的先進(jìn)事跡和高尚的師德風(fēng)范，激勵青年教師不斷進(jìn)取、向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。組織新教師特別是青年教師參加崗前培訓(xùn)、校史校情教育，開展愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表職業(yè)道德規(guī)范的教育學(xué)習(xí)活動。

3．開展以“以身立教，為人師表”為主題的師德征文活動。組織和動員青年教師積極參加，引導(dǎo)青年教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)

踐，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

（二）發(fā)揮工會在促進(jìn)青年教師成長中的參與作用 在學(xué)校，青年教師由于資歷淺，又沒有較高職稱，申報校外課題的可能性很小，而且教研的話語權(quán)基本都由那些學(xué)術(shù)“前輩”把持著，青年教師成長空間非常有限，屬“校園弱勢群體”。工會要努力建好發(fā)展之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到促進(jìn)青年教師成長中，增強(qiáng)教職工的使命感、責(zé)任感、成就感。

1．聽取呼聲、反映訴求，爭取政策扶持。及時掌握青年教師利益訴求的特點(diǎn)，多渠道、多場合向?qū)W校反映他們的心聲、要求，維護(hù)他們的利益，希望學(xué)校在相關(guān)政策導(dǎo)向方面對青年教師予以傾斜，在促進(jìn)青年教師成長中發(fā)揮工會組織應(yīng)有的作用。為了加強(qiáng)我?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步凝聚和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科研創(chuàng)新人才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，推動我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的科研創(chuàng)新能力，學(xué)校決定實(shí)施“創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃”。團(tuán)隊(duì)至少有50%的成員為45 歲以下的中青年研究骨干。每位中青年教師都要參加1-2 個教學(xué)或科研團(tuán)隊(duì)，通過參與團(tuán)隊(duì)的工作逐步找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向和位置，及早成熟起來。還專門設(shè)立“青年教師優(yōu)秀科研獎”。

2．提供事業(yè)發(fā)展空間，對青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。建立青年教師導(dǎo)師制度，對39 周歲以下的青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，由各年級安排教學(xué)、科研水平高的老教師作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)青年教師開展教學(xué)、科研工作，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等；成立中青年教師參加教研會議及參加縣市舉辦的各類專業(yè)競賽，鼓勵他們參加各種學(xué)術(shù)交流，以開拓視野，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的前沿知識。

3．組織開展青年教師課堂教學(xué)競賽。工會每年都聯(lián)合教務(wù)處組織開展青年教師課堂教學(xué)競賽，至今已連續(xù)開展了12屆，已成為強(qiáng)化對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉、提升青年教師自身的業(yè)務(wù)水平的常規(guī)活動。通過課堂教學(xué)競賽，幫助青年教師提高教學(xué)和科研水平，迎接挑戰(zhàn)，在教學(xué)實(shí)踐中快速成長。并在工會網(wǎng)頁上展示獲獎青年教師的師德感悟，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（三）發(fā)揮工會在促進(jìn)青年教師身心健康中的關(guān)愛作用 青年教師除了要面對社會轉(zhuǎn)型和教師職業(yè)特性帶來的巨大壓力外，還要面對高校改革發(fā)展帶來的一些不利影響。青年教師普遍在生理、安全、感情、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要上無法得到滿足，大大影響了教師的身心健康，這正需要發(fā)揮工會在幫助青年教師排憂減壓中的作用。工會要建好健康之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到促進(jìn)教職工身心健康中，使教職工 6

擁有旺盛的精力和高昂的工作熱情，增強(qiáng)教職工的幸福感，切實(shí)解決、緩解青年教師的精神需求和心理健康。

1.建設(shè)民主和諧的校園環(huán)境。為保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，在認(rèn)真做好校級教代會工作的同時，進(jìn)一步規(guī)范二級教職工民主管理大會制度，使二級教職工民主管理大會成為院務(wù)公開的主渠道，把院務(wù)公開落到實(shí)處，成為密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的常態(tài)工作。從2011年開始，推進(jìn)二級教職工民主管理大會試點(diǎn)工作，通過二級教職工民主管理大會，集思廣益，審議學(xué)院重大決策，確定學(xué)院發(fā)展重大事項(xiàng)，調(diào)動教職工參與學(xué)院管理的積極性和主動性，營造一個公平競爭、平等對待、穩(wěn)定有序的民主和諧校園環(huán)境。

2．維護(hù)青年教師合法權(quán)益，增強(qiáng)工作熱情和幸福感。結(jié)合學(xué)校出臺的《崗位設(shè)置管理與人員聘用實(shí)施方案》，配合做好聘用合同的簽訂工作，保證教職工合法權(quán)益得到保障，享受國家和單位規(guī)定的各項(xiàng)福利待遇。又如：通過建立青年教師QQ群、聯(lián)誼會、講座等對他們進(jìn)行關(guān)注、跟蹤和引導(dǎo)；與人事處、教務(wù)處、科技處等部門定期舉辦青年教師座談會、新教師歡迎會等，請老教師作介紹、談體會，引導(dǎo)青年教師正確對待教師職業(yè)，培育教育信心和熱情，保持積極、樂觀、穩(wěn)定的教育心態(tài)；引導(dǎo)青年教師正確對待心理挫折，學(xué)會有意 7

識地轉(zhuǎn)移注意，緩解消極情緒，強(qiáng)化積極的心理暗示，保持自身心態(tài)平衡，防止心理疲勞等。

3．廣泛開展文娛活動，促進(jìn)身心健康。開展各類有益身心的文娛體育活動，在活動中放松心情，緩解壓力，溝通感情，增進(jìn)友誼，健體健心。校工會下設(shè)自行車協(xié)會、汽車協(xié)會、籃球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、足球協(xié)會、定向運(yùn)動協(xié)會等，教師們可以根據(jù)自己的愛好和特長參加協(xié)會活動。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候開放，歌舞廳每周面向教職工開放兩個晚上。

（四）發(fā)揮工會在幫助青年教師解決后顧之憂中的作用 隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，每年都有一批新教師（青年教師居多）來到學(xué)校工作，他們的到來為學(xué)校的發(fā)展壯大增添了活力，但在新的環(huán)境里，他們也會遇到這樣、那樣的一些問題。對此工會認(rèn)真分析研究，在學(xué)校黨政的支持下，盡最大可能為他們排憂解難。努力建好愛心之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到為教職工解決后顧之憂，在解決實(shí)際困難中，增強(qiáng)教職工的安全感、溫暖感。

多年來，校工會積極主動解決青年教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，為他們辦好事實(shí)事。如解決青年教師子弟入托、入讀重點(diǎn)中小學(xué)學(xué)位的問題；認(rèn)真為教職工辦理購買職工醫(yī)療互助保障計劃和女職工安康互助保障計劃；為教職工團(tuán)體購房爭取最大優(yōu)惠，為教職工車輛參加團(tuán)購保險爭

取優(yōu)惠，為教職工聯(lián)系建行免費(fèi)辦理網(wǎng)銀卡等。舉辦青年教職工聯(lián)誼活動，組織單身教職工參加市、區(qū)婦聯(lián)鵲橋婚介所的聯(lián)誼活動，與武警部隊(duì)、西江日報社開展聯(lián)誼活動等，以便解決大齡青年婚姻問題。利用每年“六一”兒童節(jié)和寒暑假組織青年教師子弟開展書畫、游園、定向運(yùn)動、乒乓球以及“我能我會”獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞比賽等豐富多彩的活動，關(guān)愛教職工子女健康成長。這些活動的開展，培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了教工子弟的友誼，得到家長的支持和好評。

青年教師是學(xué)校重要的資源和財富，是學(xué)校未來發(fā)展的重要支柱和希望所在，又是教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展中主要的依靠力量，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。今后，我們將繼續(xù)探索工會在促進(jìn)青年教師成長中發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍而努力。

第三篇：青年教師成長的外在助推器---工會(精)

青年教師成長的外在助推器--工會 獨(dú)山鎮(zhèn)一小 張文婷

【摘要】：通過調(diào)查了解當(dāng)前青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀,分析青年教師所凸現(xiàn)出來的特性及關(guān)注點(diǎn),圍繞其在專業(yè)成長過程的各自表現(xiàn)內(nèi)容及形式,提出了相應(yīng)的對策及建議,闡述了教育工會組織在其中所發(fā)揮的積極作用。青年教師專業(yè)成長的內(nèi)因是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感和具有堅(jiān)實(shí)的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力,而系統(tǒng)的培養(yǎng)和科學(xué)的指導(dǎo)是青年教師成長的有效保證。教育工會組織加強(qiáng)對青年教師的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高,做好隊(duì)伍的培訓(xùn)和指導(dǎo),完善相應(yīng)的保障機(jī)制和渠道,為青年教師的專業(yè)成長搭建有效的平臺,發(fā)揮積極的作用。

伴隨普及學(xué)校教育健康、快速發(fā)展的步伐，各個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師隊(duì)伍的發(fā)展處在一個人員不斷更新的時期，青年教師逐漸在學(xué)校教師中所占的比重越來越大，不少學(xué)校已接近或超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計獨(dú)山鎮(zhèn)一小青年教師就已達(dá)到60%，正成為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的生力軍。工會作為學(xué)校黨政的助手和聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，要服從和服務(wù)于學(xué)校發(fā)展大局，開展以人文關(guān)懷為主線、富有特色的主題建家活動，加強(qiáng)對青年教師的人文關(guān)懷，在青年教師成長中發(fā)揮助推器的作用。

1、為何要這樣做

著名學(xué)者馬爾庫塞認(rèn)為：“觀念和文化的東西不能改變世界，但它可以改變?nèi)?，而人是能改變世界的?！蓖ㄟ^工會的助推作用我們能夠發(fā)覺本課題的重大意義和研究價值。

1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的核心問題。青年教師是教育的希望，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青

年教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計，也是青年教師發(fā)展現(xiàn)狀的要求。青年教師的專業(yè)成長過程，是客觀條件與主觀努力共同作用的一個過程，有著其自身獨(dú)特的規(guī)律。盡管我們十分重視青年教師的專業(yè)成長，但青年教師的專業(yè)成長規(guī)律是什么？在遵循這一規(guī)律的前提下應(yīng)確立什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)？需要創(chuàng)設(shè)哪些外部環(huán)境和條件？等等，對這些理論和實(shí)踐問題進(jìn)行深層次的探討，為青年教師的培養(yǎng)提供可靠的理論指導(dǎo)和可行的實(shí)踐辦法，對于增強(qiáng)學(xué)校管理的科學(xué)性，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展都有著積極的意義。

2、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作。近三四年來，大部分重點(diǎn)高中的師資結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化，據(jù)調(diào)查年齡在30歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的45％左右，35歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的60％左右。這些青年教師的教育教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校占有舉足輕重的地位，直接影響著學(xué)校整體教育教學(xué)水平。面臨著青年教師需要迅速提高教學(xué)基本功和盡快走進(jìn)新課程的雙重壓力，如何促進(jìn)青年教師專業(yè)成長以保證教育教學(xué)的質(zhì)量已成為學(xué)校管理者們重視和研究的課題。

3、課程改革的推進(jìn)需要從促進(jìn)青年教師專業(yè)成長入手。應(yīng)試教育打造出的特定階段的教師專業(yè)成長特征對中國教育變革影響頗深。實(shí)行改革開放以后，特別是進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代，我國教育得到了非?？焖俚匕l(fā)展，素質(zhì)教育催生出了教師成長的新內(nèi)涵，面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形勢，恰恰是幾乎所有的重點(diǎn)高中都進(jìn)入了教師隊(duì)伍的“新老交替期”。新課程改革賦予教師成長以更新的內(nèi)容，在這種課程環(huán)境下，需要青年教師具有創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間，需要青年教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造某種學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計教學(xué)活動，表達(dá)自己的教育理念，需要青年教師在行

動中反思，在研究中提高，在課改中成長，不斷提高對新課程的適應(yīng)能力。

二、助推作用我們是如何具體開展的

（一）發(fā)揮工會在青年教師師德建設(shè)中的教育作用 為適應(yīng)高等教育形勢發(fā)展的要求，工會要在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮工會職能，積極參與、配合做好師德建設(shè)的各項(xiàng)工作，在師德建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。為配合學(xué)校黨政做好青年教師的師德教育工作，我們認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，樹立師德建設(shè)的典范，形成積極向上的師德建設(shè)氛圍，搞好師德師風(fēng)的建設(shè)，杜絕學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象，不斷提高師德建設(shè)水平。在實(shí)際工作中，努力建好主人之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到維護(hù)教職工的民主權(quán)利中，增強(qiáng)教職工的認(rèn)同感、歸屬感。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織青年教師開展師德師風(fēng)大討論。結(jié)合師德建設(shè)主題教育月活動的開展，大力宣傳新時期師德建設(shè)的重要性和必要性，提高青年教師對師德建設(shè)的認(rèn)識，引導(dǎo)青年教師以科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀作為精神支柱和動力。對青年教師，在關(guān)心他們業(yè)務(wù)提高的同時，更要關(guān)心他們的思想進(jìn)步，關(guān)心他們的政治成長，及時給予熱情幫助和引導(dǎo)，使他們盡快成熟起來。

2．配合上級工會和學(xué)校做好各種評優(yōu)表彰活動。大力宣傳優(yōu)秀教師在教學(xué)、科研和管理工作中的先進(jìn)事跡和高尚的師德風(fēng)范，激勵青年教師不斷進(jìn)取、向先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。組織新教師特別是青年教師參加崗前培訓(xùn)、校史校情教育，開展愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表職業(yè)道德規(guī)范的教育學(xué)習(xí)活動。

3．開展以“以身立教，為人師表”為主題的師德征文活動。組織和動員青年教師積極參加，引導(dǎo)青年教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

（二）發(fā)揮工會在促進(jìn)青年教師成長中的參與作用 在學(xué)校，青年教師由于資歷淺，又沒有較高職稱，申報校外課題的可能性很小，而且教研的話語權(quán)基本都由那些學(xué)術(shù)“前輩”把持著，青年教師成長空間非常有限，屬“校園弱勢群體”。工會要努力建好發(fā)展之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到促進(jìn)青年教師成長中，增強(qiáng)教職工的使命感、責(zé)任感、成就感。1．聽取呼聲、反映訴求，爭取政策扶持。及時掌握青年教師利益訴求的特點(diǎn)，多渠道、多場合向?qū)W校反映他們的心聲、要求，維護(hù)他們的利益，希望學(xué)校在相關(guān)政策導(dǎo)向方面對青年教師予以傾斜，在促進(jìn)青年教師成長中發(fā)揮工會組織應(yīng)有的作用。為了加強(qiáng)我?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步凝聚和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科研創(chuàng)新人才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，推動我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的科研創(chuàng)新能力，學(xué)校決定實(shí)施“創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃”。團(tuán)隊(duì)至少有50%的成員為45 歲以下的中青年研究骨干。每位中青年教師都要參加1-2 個教學(xué)或科研團(tuán)隊(duì)，通過參與團(tuán)隊(duì)的工作逐步找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向和位置，及早成熟起來。還專門設(shè)立“青年教師優(yōu)秀科研獎”。

2．提供事業(yè)發(fā)展空間，對青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。建立青年教師導(dǎo)師制度，對39 周歲以下的青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，由各年級安排教學(xué)、科研水平高的老教師作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)青年教師開展教學(xué)、科研工作，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等；成立中青年教師參加教研會議及參加縣市舉辦的各類專

業(yè)競賽，鼓勵他們參加各種學(xué)術(shù)交流，以開拓視野，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的前沿知識。

3．組織開展青年教師課堂教學(xué)競賽。工會每年都聯(lián)合教務(wù)處組織開展青年教師課堂教學(xué)競賽，至今已連續(xù)開展了12屆，已成為強(qiáng)化對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉、提升青年教師自身的業(yè)務(wù)水平的常規(guī)活動。通過課堂教學(xué)競賽，幫助青年教師提高教學(xué)和科研水平，迎接挑戰(zhàn)，在教學(xué)實(shí)踐中快速成長。并在工會網(wǎng)頁上展示獲獎青年教師的師德感悟，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（三）發(fā)揮工會在促進(jìn)青年教師身心健康中的關(guān)愛作用 青年教師除了要面對社會轉(zhuǎn)型和教師職業(yè)特性帶來的巨大壓力外，還要面對高校改革發(fā)展帶來的一些不利影響。青年教師普遍在生理、安全、感情、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要上無法得到滿足，大大影響了教師的身心健康，這正需要發(fā)揮工會在幫助青年教師排憂減壓中的作用。工會要建好健康之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到促進(jìn)教職工身心健康中，使教職工擁有旺盛的精力和高昂的工作熱情，增強(qiáng)教職工的幸福感，切實(shí)解決、緩解青年教師的精神需求和心理健康。

1.建設(shè)民主和諧的校園環(huán)境。為保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，在認(rèn)真做好校級教代會工作的同時，進(jìn)一步規(guī)范二級教職工民主管理大會制度，使二級教職工民主管理大會成為院務(wù)公開的主渠道，把院務(wù)公開落到實(shí)處，成為密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的常態(tài)工作。從2011年開始，推進(jìn)二級教職工民主管理大會試點(diǎn)工作，通過二級教職工民主管理大會，集思廣益，審議學(xué)院重大決策，確定學(xué)院發(fā)展重大事項(xiàng)，調(diào)動教職工參與學(xué)院管理的積極性和主動性，營造一個公平競爭、平等對待、穩(wěn)定有序的民主和諧校園環(huán)境。

2．維護(hù)青年教師合法權(quán)益，增強(qiáng)工作熱情和幸福感。結(jié)合學(xué)校出臺的《崗位設(shè)置管理與人員聘用實(shí)施方案》，配合做好聘用合同的簽訂工作，保證教職工合法權(quán)益得到保障，享受國家和單位規(guī)定的各項(xiàng)福利待遇。又如：通過建立青年教師QQ群、聯(lián)誼會、講座等對他們進(jìn)行關(guān)注、跟蹤和引導(dǎo)；與人事處、教務(wù)處、科技處等部門定期舉辦青年教師座談會、新教師歡迎會等，請老教師作介紹、談體會，引導(dǎo)青年教師正確對待教師職業(yè)，培育教育信心和熱情，保持積極、樂觀、穩(wěn)定的教育心態(tài)；引導(dǎo)青年教師正確對待心理挫折，學(xué)會有意識地轉(zhuǎn)移注意，緩解消極情緒，強(qiáng)化積極的心理暗示，保持自身心態(tài)平衡，防止心理疲勞等。

3．廣泛開展文娛活動，促進(jìn)身心健康。開展各類有益身心的文娛體育活動，在活動中放松心情，緩解壓力，溝通感情，增進(jìn)友誼，健體健心。校工會下設(shè)自行車協(xié)會、汽車協(xié)會、籃球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、足球協(xié)會、定向運(yùn)動協(xié)會等，教師們可以根據(jù)自己的愛好和特長參加協(xié)會活動?！敖坦ぶ摇逼古仪蚴?、桌球室全天候開放，歌舞廳每周面向教職工開放兩個晚上。

（四）發(fā)揮工會在幫助青年教師解決后顧之憂中的作用 隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，每年都有一批新教師（青年教師居多）來到學(xué)校工作，他們的到來為學(xué)校的發(fā)展壯大增添了活力，但在新的環(huán)境里，他們也會遇到這樣、那樣的一些問題。對此工會認(rèn)真分析研究，在學(xué)校黨政的支持下，盡最大可能為他們排憂解難。努力建好愛心之家，將人文關(guān)懷落實(shí)到為教職工解決后顧之憂，在解決實(shí)際困難中，增強(qiáng)教職工的安全感、溫暖感。

多年來，校工會積極主動解決青年教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，為他們辦好事實(shí)事。如解決青年教師子弟

入托、入讀重點(diǎn)中小學(xué)學(xué)位的問題；認(rèn)真為教職工辦理購買職工醫(yī)療互助保障計劃和女職工安康互助保障計劃；為教職工團(tuán)體購房爭取最大優(yōu)惠，為教職工車輛參加團(tuán)購保險爭取優(yōu)惠，為教職工聯(lián)系建行免費(fèi)辦理網(wǎng)銀卡等。舉辦青年教職工聯(lián)誼活動，組織單身教職工參加市、區(qū)婦聯(lián)鵲橋婚介所的聯(lián)誼活動，與武警部隊(duì)、西江日報社開展聯(lián)誼活動等，以便解決大齡青年婚姻問題。利用每年“六一”兒童節(jié)和寒暑假組織青年教師子弟開展書畫、游園、定向運(yùn)動、乒乓球以及“我能我會”獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞比賽等豐富多彩的活動，關(guān)愛教職工子女健康成長。這些活動的開展，培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了教工子弟的友誼，得到家長的支持和好評。

青年教師是學(xué)校重要的資源和財富，是學(xué)校未來發(fā)展的重要支柱和希望所在，又是教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展中主要的依靠力量，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。今后，我們將繼續(xù)探索工會在促進(jìn)青年教師成長中發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍而努力。

第四篇：在青年教師成長共同體上的講話稿

在青年教師成長共同體上的講話稿

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。又是一年春來早，在這樣一個春水初漲春林初盛的日子，我們相聚在這里，所為皆為一事來，那就是——成長！

現(xiàn)在我站在這里，看著臺下張張充滿活力的年輕面孔，十分感慨。老師們，你們像這春天的草木，正是葳蕤生發(fā)的好時節(jié)，學(xué)校成立青年教師發(fā)展共同體，為大家的成長提供這么好的平臺，這在我們初入職時是無法想象的。所以真的很羨慕大家，在自己職業(yè)生涯的初始階段就能有平臺、有機(jī)會、有指導(dǎo)、有規(guī)劃地清晰自己的專業(yè)發(fā)展方向。

大家有沒有思考過教育的初心是什么？我想，教育的初心就是發(fā)展人、成就人。說得通俗一點(diǎn)兒，就是讓一個人變得更好。這個“人”既是學(xué)生也是在座的各位--“老師”!在我看來，教師這個職業(yè)的美好之處就在于成人達(dá)己，在帶著孩子成長的過程中我們自己又何嘗不在成長呢？！老師們，保持一種終生學(xué)習(xí)的成長型心態(tài)，在教育孩子們的過程中也讓我們自己的生命變得更加豐盈、美好！在提升自己的綜合素養(yǎng)這條路上，我們一起攜手同行。

老師們，我們進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的著腳點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在發(fā)展學(xué)生上。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是立德樹人的根本要求，也是每個學(xué)科的根本任務(wù)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，對于核心素養(yǎng)的三大方面六大素養(yǎng)18個基本要點(diǎn)我就不一一贅述。在這里我想和大家交流一下小學(xué)英語的學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)目標(biāo)。

小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語言能力是通過語言來理解和表達(dá)思維意識的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語進(jìn)行多元思維活動。文化意識是理解各國文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識的能力。這些都貫穿在整個英語教學(xué)中，同時對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的基本準(zhǔn)繩。目前小學(xué)英語使用的是《2011版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面提出了級別的要求,其中對語言技能中的聽說讀寫等技能有著不同的要求。不同級別有著不同的要求。小學(xué)1-3年級應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)；4-6年級應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)里對分級目標(biāo)總體描述是這樣的：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：

語言技能（聽 說 讀 寫）

一級 目標(biāo)描述：

聽做

1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4．能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

說唱

1．能根據(jù)錄音模仿說英語；

2．能相互致以簡單的問候；

3．能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；

4．能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

5．能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；

6．能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；

7．能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。

玩演

1． 能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；

2．能做簡單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡單的童話劇。

讀寫

1．能看圖識字；

2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3．能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4．能正確書寫字母和單詞。

視聽

1．能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2．視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。

二級 目標(biāo)描述：

聽

1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2．能聽懂簡單的配圖小故事；

3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說

1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2．能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀

1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫

1．能模仿范例寫句子；

2．能寫出簡單的問候語；

3．能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

玩演視聽

1． 能按要求用簡單的英語做游戲；

2．能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30 ～40首（含一級要求）；

5． 能看懂英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。

語言知識

二級 目標(biāo)描述：

語音

1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2．知道字母名稱的讀音；

3．了解簡單的拼讀規(guī)律；

4．了解單詞有重音；

5．語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯

1．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；

2．了解單詞是有字母構(gòu)成的。

語法

1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3．知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4．了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5．了解英語簡單的基本形式和表意功能。

功能了解問候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

情感態(tài)度

二級 目標(biāo)描述：

1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2．樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

學(xué)習(xí)策略（基本學(xué)習(xí)策略）

二級 目標(biāo)描述：

1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2．主動向老師或同學(xué)請教；

3．制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；

5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10．能初步使用簡單的學(xué)生英汗詞典。

文化意識

二級 目標(biāo)描述：

1．知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2．對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3．知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4．知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5．知道主要英語國家的首都和國旗；

6．了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物；

7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。

老師們，最美的風(fēng)景在路上，最好的自己在前方，讓我們立足現(xiàn)在，找好自己專業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)，規(guī)劃好自己專業(yè)成長的坐標(biāo)軸，向高向遠(yuǎn)，向善向美，在教育的大路上堅(jiān)定行走！

（最后一句或者為：堅(jiān)定行走在專業(yè)成長的大路上?。?/p>

第五篇：在青年教師成長共同體啟動儀式上的發(fā)言

在青年教師成長共同體啟動儀式上的發(fā)言

各位老師：

大家好，非常榮幸能夠作為青年教師代表在此發(fā)言，講話中如有不到之處，敬請各位老師批評指正。

昨天下午xxx老師的講座上提到了幾點(diǎn)，我覺得很適合今天這個場合。xxx的吉祥三寶：教師專業(yè)發(fā)展有“吉祥三寶”：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。專業(yè)閱讀，是站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作，是站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體，是站在集體的肩膀上飛翔。2.什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我們今天要成立的青年教師成長共同體就是一個專業(yè)發(fā)展共同體，它的方案、規(guī)劃安排就是這樣一個一流流程，所以它能托舉、引領(lǐng)我們到達(dá)更高的高度，它能鍛造、培養(yǎng)我們成為更優(yōu)秀的人才。

在座的每一位青年教師都是我們學(xué)校強(qiáng)有力的中堅(jiān)力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各個部室的干事，每個人工作都很繁忙、充實(shí)甚至可能是“超負(fù)荷”的。我們可能有時嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上腳上依然在忙忙碌碌，從沒停下。我們清楚地知道，青年人要仰望星空，更要腳踏實(shí)地；青年人要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，要勇于攻堅(jiān)克難；青年人要向陽而生，積極樂觀，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐；青年人要在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)學(xué)習(xí)，該干活的年紀(jì)干活，該成長的年紀(jì)成長。

x校長能夠心系青年教師，關(guān)注青年教師的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展，給我們搭建青年教師成長共同體這樣一個發(fā)展的平臺，這是我們在座青年教師的幸運(yùn)。這是學(xué)校高度重視青年教師、關(guān)懷青年教師、信任青年教師的體現(xiàn)，我們當(dāng)心存感恩。我們辦公室的xxx老師經(jīng)常給我說，她當(dāng)年中師一畢業(yè)，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老師，她是最年輕的，所以當(dāng)時所有的公開課都是她上，各種出外觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是她去，各種瑣碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年復(fù)一年，各種能力在不知不覺中快速提升，這為她后來36歲就評上高級職稱，成為xx縣最年輕的高級職稱教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鳳凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破繭而出。這個過程注定是痛苦的，但結(jié)果必然是美好的。青年共同體的各項(xiàng)活動如讀書、練字、磨課必然是占用我們休息的時間、放松的時間，必然會使我們本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙腳亂，但我相信一學(xué)期后、一年后、兩年后當(dāng)你講公開課信手拈來的時候，當(dāng)年講公開課受到人人好評的時候，當(dāng)你班級管理更加游刃有余的時候，當(dāng)你順利拿下教學(xué)新秀、教學(xué)能手各種各樣榮譽(yù)的時候，我相信你一定會感謝x校長的審時度勢、決策明智，感謝我們今天成立的青年教師成長共同體，感謝接下來我們即將要付出的無數(shù)汗水與心血。

青年教師成長共同體是一個自覺自愿開放的團(tuán)體，有共同的愿景和信念，有導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有同事的幫助和陪伴，有行動與目標(biāo)的約束，我們一定能體驗(yàn)到成功的快樂和幸福的感受。作為青年教師成長共同體的一員，我們當(dāng)心存感恩，端正態(tài)度，沉下心來，抓住這個好時機(jī)，盡心盡力，充分利用時間，積極參與青年共同體的各項(xiàng)活動，踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，爭做優(yōu)秀教師，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后祝愿大家所得皆所愿，所行皆坦途，順利迎來屬于自己的人生高光時刻！