第一篇：教育培訓“鋪路石”人才成長“助推器”

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教育培訓“鋪路石”人才成長“助推器”

作者：郭鵬

來源：《中國電力教育》2013年第27期

百年大計，教育為本。28年前，新中國第一個教師節(jié)誕生。2013年9月9日，在我們迎來第29個教師節(jié)的前一天，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平向全國廣大教師發(fā)慰問信致以節(jié)日的問候，他在信中表示：教師通過默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)發(fā)展、為國家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻。

在這個特別的日子里，不由得讓我們想到還有一個比較特殊的群體，他們不是傳統(tǒng)意義上的教師，卻也有著“師”的稱號，他們腳下的三尺講臺不在校園之內(nèi)，卻也在擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的師者之責，他們，就是企業(yè)培訓師。從某種意義上說，他們作為企業(yè)教育培訓工作的“鋪路石”和人才成長的“助推器”，是另類的“人類靈魂工程師”，同樣值得尊重。此時此刻，讓我們對其致以深深的節(jié)日祝福。

從常規(guī)來說，企業(yè)的培訓師一般有兩種：一是企業(yè)內(nèi)部培訓師，由企業(yè)內(nèi)部人士擔任（專職或兼職，其中兼職居多）；另一種是非本企業(yè)人員的外聘專職培訓師。本期《熱點聚焦》欄目將焦點鎖定至企業(yè)內(nèi)部培訓師，透視這一群體的工作對企業(yè)發(fā)展的重要意義以及企業(yè)內(nèi)部培訓師梯隊建設(shè)，以充分了解他們、讀懂他們、關(guān)愛他們，更加喚起人們對企業(yè)教育培訓和人才隊伍建設(shè)工作的進一步重視。

第二篇：讀書——成長的鋪路石

讀書——成長的鋪路石

作者/霍欣欣

時光荏苒，歲月如梭，仿佛還沒來得及仔細欣賞春花的爛漫，秋月的皎潔，教學生涯的八個年頭已經(jīng)悄然逝去?；厥桩斈瓿醯侵v臺，青澀得如一顆梅子，講課時的臉紅心跳，備課時的草木皆兵，考試時的忐忑不安……那一幕一幕現(xiàn)在偶爾浮現(xiàn)在眼前，仍禁不住啞然失笑。然而，當我細細梳理這八年的成長歷程時，才發(fā)現(xiàn)原來讓我的教學之路漸漸向前延伸的那小小的鋪路石，竟然是讀書。

1讀書豐富了我的文學底蘊

唐朝大文學家韓愈曾給我們準確的定位：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！保鎸⒆觽兲煺鏌o邪的眼睛，如何才能更多更好的把知識和道理傳授給他們，這總是讓我感覺沉甸甸的。校領(lǐng)導對我們這些年輕教師也總是形象地諄諄教誨：做教師的如果自己有一桶水，在課堂上也只能給學生一杯水，一定要不斷地充實自己，這樣才能在教學上游刃有余，不愧漢代揚雄所說的“學高為師，身正為范”。然而，剛剛走出校門的我，在那些經(jīng)驗豐富的老教師面前，蒼白得如一張白紙，于是，比上學時還要更努力地讀書，成了我生活的重要組成部分。作為一名語文教師，文學的領(lǐng)域浩如煙海，想要提升自己并不容易。我決定先從硬骨頭啃起，于是陪伴我的是中外名著，古代典籍。漸漸的，我被曹雪芹、羅貫中的才華所折服；被司馬遷的勇氣所感動；被莎士比亞的睿智所頓悟……同時，項羽、魯智深、祥林嫂、郝思嘉、魯濱孫、保爾等名字也不時地從嘴邊溜出，從腦中閃現(xiàn)。經(jīng)過這一番文學的洗禮，我覺得自己仿佛長高了一大截，成熟了一大步。于是，我又一頭闖入了文化的陣地中。中國古代的寓言故事、成語故事、文化傳說、名人軼事，外國的希臘神話、圣經(jīng)故事、伊索寓言等都成了我的至愛，從中我又獲得了無窮的樂趣，增長了難得的智慧。然而，最讓我咀嚼不盡，時時口留余香的卻是中國古典詩詞。至今難忘李煜那“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！钡谋?；難忘辛棄疾那“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”的豪邁；難忘柳永那“便縱有千種風情，更與何人說”的纏綿；更難忘杜甫那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟世豪情。真可謂是字字珠璣，句句動人?。【瓦@樣，我如饑似渴地徜徉在書的海洋中，拼命吮吸著人生的養(yǎng)料，在不知不覺間一步步成長著。視野拓寬了，見識增長了，思想深刻了，底蘊豐富了，在我可愛的學生面前也變得高大了。

隨著知識儲備的增加，文學底蘊的豐富，我的課堂也隨之鮮活生動起來，不再像以前那樣干癟、乏味，對許多重點難點的把握也逐漸能夠舉重若輕，駕輕就熟了。

1.1讀書使我對課文的理解挖掘更為深透。

以前，由于人生閱歷的不足，對一些問題的看法也只存于表面，更沒有自己獨特的見解和體會，因此對課文的分析，人物的駕馭也只能借助于教參來照本宣科，依葫蘆畫瓢罷了。但當我認真閱讀余秋雨、周國平等散文大家的著作，魯迅、冰心、老舍等名家的作品及其賞析之后，再讀課本所選文章便有了些高屋建瓴之勢，對文章思想內(nèi)涵的理解更深刻了，對文章行文脈絡(luò)的把握也更清晰了。這樣一來，在很多學生看來極其無趣的傳統(tǒng)篇目反而成了他們討論的熱點，從中也體會出了更多的人生道理。

1.2讀書使我的課堂變得文氣濃厚，趣味橫生。

對于學習語文這一學科，學生最為頭疼的就是文言文了，繁瑣的解釋，拗口的詞句往往使課堂變得古板而死氣沉沉。這時，一些與課文相關(guān)的古代小故事就成了這堂課必不可少的調(diào)味劑了。例如，當我們學習《伯牙絕弦》這一課時，為了深入體會古人對友情的珍視，我適時地給學生們講了歷史上有名的管仲與鮑叔牙的“管鮑之交”，廉頗與藺相如的“刎頸之交”，俞伯桃與羊角哀的“生死之交”等生動有趣的小故事。學生們聽得入了神，一會兒贊嘆，一會兒遺憾，一會兒又唏噓起來，在對古人的信仰有所了解的同時，更對古代文化產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，真是一舉多得呀。

充滿詩歌的課堂是最美的語文課堂，然而翻來覆去的品讀一首小詩中的那幾句話，不僅對學生是一種折磨，更是對華彩綻放的中國古代詩歌文化的一種褻瀆。因此，借助一首小詩來拋磚引玉，了解詩人獨特的詩歌風格和內(nèi)心的情感才是最重要的。例如，在講《水調(diào)歌頭》時，不僅要讓學生體會到蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的曠達，和“但愿人長久，千里共嬋娟”的摯誠，更要讓學生了解蘇軾“不知廬山真面目，只緣身在此山中”的理性，“大江東去，浪淘盡”的豪放，和“相顧無言，惟有淚千行”的多情。這樣，詩人才能在學生心中豐滿鮮活起來，他的影響也才能力透紙背。于是，憑借我的詩歌積累，在課堂上為學生拓展了大量的相關(guān)作品，使學生能夠盡情品嘗詩歌文化的饕餮盛宴。

1.3讀書使我對學生的心靈教育更有說服力。

在這個多元化的社會，學生的成長會受到很多因素的影響，因此，對學生人生觀、價值觀的正確引領(lǐng)，也就成了教師的歷史使命之一。以往生硬的說教不但不愿被學生接受，有時還會適得其反，效果往往事倍功半。但當我與書結(jié)伴之后，發(fā)現(xiàn)原來書籍中就有很多我們?yōu)槿俗鍪碌暮冒駱?。當學生因為成績下降而一蹶不振時，我會給他講曹操赤壁失利后仍然大笑的豁達；當學生因為病痛而焦慮不安時，我會與他談奧斯特洛夫斯基的堅韌頑強；當學生因為能力不足而輕言放棄時，我會交給他一本海輪？凱勒的《假如給我三天光明》……事實證明，生動鮮活的實例是最好的心靈良藥。

2讀書使我不斷更新教學觀念

如果說深厚的業(yè)務(wù)知識是一艘小船，那么，正確而又符合實際的教育理論就是羅盤，有了它的指引，小船才能乘風破浪，濟游滄海。以前，“師道尊嚴”使我在學生面前總有些高高在上的感覺，凜然不可侵犯的架勢讓我與學生之間隔著一層厚障壁。后來，我認真研讀了《課程標準》，里面很多教育教學理論都讓我耳目一新，尤其是教師角色的轉(zhuǎn)換這一論斷如一聲新雷使我豁然開朗。學生是課堂的主體，而教師則是組織者，引路人，雙方在平等和諧的氛圍中國共產(chǎn)黨同探討學問，無形中，教與學的苦差事就都轉(zhuǎn)變成了一件樂事，這才是真正的教學之道啊。此后，我便“和藹”起來，身邊的“粉絲”也漸漸多了，最終融入了他們的大集體，成為了他們推崇和喜愛的良師益友。

3讀書使我的教學方法多樣化

眾所周知，豐富多樣的教學方法是教學效果的重要保證，因此我仔細閱讀了魏書生、趙謙翔、李元昌等一直活躍在教學一線的老教育家們的著作，真的是受益匪淺。其中，趙謙翔老師的“發(fā)言敢死隊”、“克服自卑法”和“自學領(lǐng)會法”，以及李元昌老師的“作文修改法”，都在我的課堂上收到了很好的教學效果，與此同時，也不斷激勵我去探索新的教學蹊徑。

總之，在有書籍相伴的歲月中，我變得樂觀成熟，從容自信，讀書不僅豐富了我的精神世界，更讓我的教學之路變得寬廣而堅實，當之無愧的說，讀書就是我成長的鋪路石。

第三篇：共同體,青年教師成長的助推器

共同體：青年教師專業(yè)成長的助推器

題記: 加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì),尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)是教育改革的需要，也是時代的呼喚。

近幾年我校新進了一批青年教師，青年教師成為我校教師隊伍的一支新生力量，涉及學校的各個學科，對學校的可持續(xù)發(fā)展和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升起著不可忽視的作用。

青年教師知識結(jié)構(gòu)新，專業(yè)基礎(chǔ)好，思想活躍，創(chuàng)新思維強，富有朝氣，精力充沛。他們滿懷教育理想和激情，希望通過學習、教學和反思豐富自身的教育理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進自身的專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學工作。但是，在課程改革全面實施的今天，青年教師面臨多重挑戰(zhàn)和巨大困難——教育教學經(jīng)驗少，教學技能和駕馭課堂的能力偏低，無論是師德水平還是教學水平都還有很大的提升空間。

一、制約青年教師專業(yè)成長的瓶頸主要有：

1、缺少引領(lǐng)。作為一名青年教師，行走在教育路上，只靠個人苦思冥想、閉門造車是不會進步的。如教學過程中如何讓學生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人為本，以生為主的真展示、真探究、真合作。這時，最希望的是得到名師的指導和引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)問題、糾正誤區(qū)、彌補不足、發(fā)揚優(yōu)點，使自己在教學上切實踐行課改理念，獲得個人專業(yè)素養(yǎng)的提高。

2、缺少氛圍。在實施教育教學過程中，一定會遇到教育問題，由此產(chǎn)生的困惑、引發(fā)的思考就迫切需要與同行交流。教師的個人成長不僅需要個人努力向上，更需要一個志同道合的積極氛圍，形成合作、交流，才能實現(xiàn)“你有一種思想，我有一種思想，彼此交流后，我們每個人就有了兩種思想”，對教師個人的專業(yè)發(fā)展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一節(jié)公開課卻聽不到建設(shè)性的意見；沒有外出學習觀摩的機會；課堂教學理念只局限在校級范圍交流，沒有更廣闊的舞臺展示……。

一株植物單獨生長時，往往長勢不旺，甚至枯萎衰敗，而眾多植物在一起生長時，卻長得挺拔茂盛。這就是植物的共生效應(yīng)。

“一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠。學校積極探尋青年教師的成長途徑，加快青年教師的成長步伐，決定構(gòu)建“發(fā)展共同體”，促進青年教師整體發(fā)展。

二、建設(shè)學習型共同體，促進青年教師專業(yè)成長

（一）專業(yè)學習：提升青年教師教學業(yè)務(wù)水平。

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進的高素質(zhì)的青年教師隊伍是共同體存在的根基和使命，是確保學校教育教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵所在，也是學校發(fā)展的生機和活力的重要保證。不斷學習，尤其是專業(yè)學習，是促進青年教師進步和發(fā)展的根本途徑。1．研讀專業(yè)書籍，提高專業(yè)水平。共同體要求每位成員每學期研讀1—2本教育專著，并撰寫不少于5000字的讀書筆記。

2．苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底。青年教師普遍疏于對教學基本功的高水準修煉，使課堂教學過程中教師的能力顯現(xiàn)與“嚴、實”的課堂教學風格有相當距離。

共同體每年均舉行“成長杯”青年教師說課比賽，通過競賽，青年教師教學水平不斷提高，大批青年老師脫穎而出。從教師的基本功開始專業(yè)提升的起航。普通話的朗讀培訓從心靈的誦讀到教師的即興演講；粉筆字、硬筆字從書法老師的專題培訓到每天的作業(yè)練習。從教師的課堂教學開始專業(yè)成長的漫步。從教案的規(guī)范撰寫到怎樣科學地備課；從課堂教學的小主題教學研討到如何指定教學目標和更高效專業(yè)地聽課評課；從課堂教學的組織教學研討到課堂教學中課間互動交流，從課堂教學“反饋語言有效性”研討到青年教師 10 分鐘的片斷教學賽課；從青年教師組內(nèi)賽課到全校全學科性的青年教師比武；從教師小故事大智慧的教育敘事比賽；從“最有感觸的一次收獲”主題交流到論文撰寫培訓……創(chuàng)新務(wù)實的教研團隊培訓，讓青年教師的心和學校的心緊緊凝聚在一起，專業(yè)素養(yǎng)全面提升，專業(yè)成長快速有效。

3．開展走進名師系列活動。協(xié)會邀請校內(nèi)外教學名師走進課堂傳經(jīng)送寶。對新分配來的青年教師，學校安排經(jīng)驗豐富的教師負責指導，并組織其參加教學研討活動。青年教師在開課前必須堅持一段時間的聽課。開課前要組織試講，試講合格才能授課。對參加工作滿一年的新教師，要進行匯報課考核，主要看新教師通過一年的努力，能否履行教師職責，教學是否符合基本規(guī)范，是否達到專業(yè)教學一般的要求；對參加工作滿二年的新教師，要進行合格課考核，主要看新教師在匯報課的基礎(chǔ)上，課堂教學是否有進步，是否規(guī)范，駕馭教材的能力、課堂教學的設(shè)計、安排、教學方法的靈活運用、教學的基本功、動手實踐能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用、課堂教學的效率等方面是否達到要求。

（二）學會管理：提高青年教師的教育管理水平和德育能力。1．實施導師制。在教學和班主任工作兩個層面實施“師徒結(jié)對”，指派名優(yōu)骨干教師與青年教師結(jié)成對子，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的傳、幫、帶作用，提高青年教師的教學實施能力和班級管理水平

新學年伊始，學校就為初為人師的青年教師聘請教學‘師傅”和管理“師傅”。這些“師傅”同時成為青年教師發(fā)展共同體的顧問，通過師徒結(jié)對，講座示范，以他們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝傳授、感染年輕人。為了發(fā)揮名優(yōu)教師、骨干教師的資源優(yōu)勢，學校率先成立了名師工作室，充分發(fā)揮本校名師的輻射引領(lǐng)作用，為青年教師的成長打造一批優(yōu)良的指導教師，定期組織骨干教師與青年教師一起學習理論、解讀教材、磨課上課、開發(fā)課程，打造了一支高層次、多位一體的學科專業(yè)團隊。圍繞教學過程中青年教師必須掌握的十一種教學技能進行了系統(tǒng)的培訓，使青年教師的教學技能有了快速的發(fā)展和提升。2．組織青年教師主題班會展示活動。青年教師在班主任師傅的指導下參與班級的日常管理，理論與實踐相結(jié)合。不定期進行主題班會展示，邀請全校班主任觀摩指導，共同學習、交流，并逐步提高。

3．加強與外校的溝通和交流，學習先進的教學管理經(jīng)驗，促進自我發(fā)展。在學校的大力支持下，共同體每年組織青年教師外出參觀學習至少一次。

（三）爭創(chuàng)一流：注重對外交流學習，拓展成長平臺。1．制定《青年教師考核方案》，實現(xiàn)青年教師考核與校級骨干教師考核的對接。要求青年教師制定成長計劃，明確前進的方向，加快成長步伐。每位青年教師都有一份個人成長檔案，內(nèi)容包含自我診斷、自我定位、雁過留痕、自我反思四大板塊，細致周到的規(guī)劃將引領(lǐng)青年教師有目標、有方向地努力，激勵他們在行動中不斷審視自我、提升自我。

2．舉辦長青年教師弘毅論壇。為更好地服務(wù)于教育，迎接新課程改革帶來的機遇和挑戰(zhàn)，舉辦青年教師論壇。論壇邀請著名課改專家學者和青年教師共同研討教育教學問題，為青年教師指路導航，為教育獻計添彩。

三、關(guān)注共同體生命形態(tài)，激活青年教師的生活熱情 青年教師剛剛走上工作崗位，面臨著許多困惑和壓力。為增強青年教師的凝聚力和向心力，共同體關(guān)注每一位成員的生命形態(tài)，通過活動的形式關(guān)心青年教師的成長，增強團隊凝聚力，提升青年教師的生命質(zhì)量，營造和諧愉悅的發(fā)展共同體。

1．戶外拓展增強團隊精神。先后組織青年教師赴日照大學城，感受大學文化；赴風景名勝地區(qū)，感受自然魅力，愉悅身心，提高審美情趣。

2．開展文體競賽豐富生活。定期組織羽毛球、乒乓球、排球等比賽，緩解青年教師工作壓力，引導青年教師積極參加體育活動，練就健康的體魄。每年都會組織元旦晚會、青春歌會、教師節(jié)游藝會等青年聯(lián)誼活動，關(guān)注未婚青年的婚姻問題。

共同體打開了教師自主成長的另一扇窗，讓教師們在工作與家庭中幸福行走，在育己育人中快樂成長?！?/p>

四、發(fā)展共同體助推青年教師迅速成長

孔子說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！薄叭诵?，則必有我?guī)熝??！鼻嗄杲處煿餐w的建立，是助推青年教師成長、成熟、成功的良好平臺，學校旨在通過這個組織，為老師們的成長搭建溝通、交流、互相學習、共同進步的平臺，青年教師這個發(fā)展共同體逐漸走向成熟，成為青年教師鍛煉教學能力、提高教學本領(lǐng)的熔爐。有效地促進了年輕教師的快速成長。

第四篇：甘作青少年成長的鋪路石

先進團支部申報材料

大義鎮(zhèn)一中團支部在團縣委、局鎮(zhèn)團總支及校委會的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)全校廣大團員青年，積極進取，開創(chuàng)了大義鎮(zhèn)一中團隊工作的新局面，主要事跡如下：

一、積極開展革命傳統(tǒng)教育活動，培養(yǎng)學生愛國主義情操近年來，我校團委狠抓學生政治思想教育，通過開展多種活動，以點帶面，充分發(fā)揮團員的模范帶頭作用，使廣大青年學生，思想道德水平，有了較大的提高。

每年清明節(jié)期間，團總支都組織帶領(lǐng)“優(yōu)秀共青團員”、“三好學生”、“模范班干部”，部分后進生等不同層次的同學，進行祭掃烈士墓活動；前往“魯西南戰(zhàn)役紀念館”“菏澤烈士陵園”“冀魯豫革命紀念館”接受革命傳統(tǒng)教育，并書寫感受，舉行專題報告會，使同學們受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育，取得了良好效果。此外，學校團總支還定期組織學生觀看愛國主義影片，像《少年雷鋒》、《開國大典》等，看后要求學生寫出觀后感，升華了他們的愛國主義思想感情，陶冶了他們的情操，思想道德水平得到很大提高。

二、深入開展“學雷鋒，樹標兵”活動，培養(yǎng)學生良好的品德

每年的三月校團委都發(fā)出倡議，掀起轟轟烈烈的學雷鋒活動。在校團委的大力倡議下，各班都成立了學雷鋒活動小組，號召廣大青年學生，以開展“與高尚同行”為主題的義務(wù)活動，來緬懷雷鋒平凡而輝煌的一生。號召廣大學生養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習慣。通過開展“彎彎腰”活動，教育廣大學生要從一點一滴的小事做起，從自身做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。通過這些活動同學們思想上有了指南，行動上有了標準，校園的綠化、凈化、美化有了進一步改善，全校師生更加團結(jié)奮進，出現(xiàn)了見紙有人拾，撿錢有人交，見難有人幫的良好風氣。各班評選出“學雷鋒標兵”，榮登校園光榮榜，為廣大青年學生樹立模范，使這些品學兼優(yōu)的學生，真正大放異彩。

三、開通校園廣播站，增加宣傳力度

為了擴大學生的知識面，及時了解國內(nèi)外實事，校內(nèi)外新聞，自2003年3月，開通了校園廣播站，并成立了廣播站組織，制定了規(guī)范的制度和嚴格的要求。開辟出了，豐富多彩，學生喜聞樂見的欄目：時事點評讓學生及時了解國內(nèi)外大事；優(yōu)秀作文選登，成為學生施展才華的擂臺；校園論壇、團隊之聲等成為學生心靈的展廳。學生聆聽優(yōu)美的文章，傾聽同齡人的心

聲，都躍躍欲試，稿件紛至沓來，整理、篩選、定稿通常一忙到深夜。功夫不負有心人，廣播站已成為我校學生學習生活中必不可少的一部分！它活躍了校園氣氛，豐富了學生知識。

四、創(chuàng)辦?？?，成就未來小作家

自2003年8月，校團委組織創(chuàng)辦了?？栋俨輬@》，至今已成功刊出了102期。?？瘍?nèi)容從學生中來，首先各班作文水平較高的學生作編委，認真篩選各班投來的稿件，然后由團委組織編排定稿，一份簡易、實用、美觀、豐富的校報便誕生了。貼在校園迎賓路兩旁的閱報欄里，每天飯后、課間，閱報欄前就會吸引眾多學生駐足，同學們在欣賞美文的同時，身心也得到了陶冶，那些被采用了稿件的同學，也得到了一種榮譽感和成就感。這些大大刺激了全校學生的寫作欲望，大大提高了全校學生的寫作能力。

五、每年舉辦書畫展、演講比賽、運動會等活動，豐富了校園生活

為豐富同學們的課余生活，活躍校園氣氛，鍛煉學生的聽說讀寫的能力，展示學生的藝術(shù)才能，在校團委的組織下，我校連續(xù)舉辦了兩屆元旦書畫展和優(yōu)秀作文評選活動，大大激起了學生的創(chuàng)作熱情，涌現(xiàn)出了許多校園小作家和小畫家，學校

還舉辦了《做文明中學生，創(chuàng)建和諧校園》、《遠離網(wǎng)吧，發(fā)奮學習》等大型演講比賽，展示同學們對美好生活的向往和童稚無邪的心靈。在校團委的組織下，還舉行了春秋季運動會，同學們表現(xiàn)出了極高的熱情，運動員們在賽場上一個個生龍活虎，跑如風，擲如弓，跳如飛。涌現(xiàn)出了不少體育英才，也展示出了新時代中學生，拼搏奮發(fā)，刻苦向上的精神風貌。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，幾年來，我校團委猶如一棵幼苗已茁壯成長。在新的時期里，校團支部會以更加激昂的精神，百倍的熱情，投身于青年工作中，全面貫徹上級團委的方針政策，推進素質(zhì)教育發(fā)展，開拓創(chuàng)新，取得更大的成績。

巨野縣大義鎮(zhèn)一中團支部2010年4月16日

第五篇：青年教師成長的外在助推器---工會

青年教師成長的外在助推器--工會

獨山鎮(zhèn)一小 張文婷

【摘要】：通過調(diào)查了解當前青年教師發(fā)展的現(xiàn)狀,分析青年教師所凸現(xiàn)出來的特性及關(guān)注點,圍繞其在專業(yè)成長過程的各自表現(xiàn)內(nèi)容及形式,提出了相應(yīng)的對策及建議,闡述了教育工會組織在其中所發(fā)揮的積極作用。青年教師專業(yè)成長的內(nèi)因是強烈的事業(yè)心和責任感和具有堅實的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力,而系統(tǒng)的培養(yǎng)和科學的指導是青年教師成長的有效保證。教育工會組織加強對青年教師的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高,做好隊伍的培訓和指導,完善相應(yīng)的保障機制和渠道,為青年教師的專業(yè)成長搭建有效的平臺,發(fā)揮積極的作用。

伴隨普及學校教育健康、快速發(fā)展的步伐，各個學校辦學規(guī)模不斷擴大，教師隊伍的發(fā)展處在一個人員不斷更新的時期，青年教師逐漸在學校教師中所占的比重越來越大，不少學校已接近或超過半數(shù)。據(jù)統(tǒng)計獨山鎮(zhèn)一小青年教師就已達到60%，正成為學校教育事業(yè)發(fā)展的生力軍。工會作為學校黨政的助手和聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，要服從和服務(wù)于學校發(fā)展大局，開展以人文關(guān)懷為主線、富有特色的主題建家活動，加強對青年教師的人文關(guān)懷，在青年教師成長中發(fā)揮助推器的作用。

一、為何要這樣做

著名學者馬爾庫塞認為：“觀念和文化的東西不能改變世 1

界，但它可以改變?nèi)?，而人是能改變世界的?！蓖ㄟ^工會的助推作用我們能夠發(fā)覺本課題的重大意義和研究價值。

1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育質(zhì)量的核心問題。青年教師是教育的希望，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計，也是青年教師發(fā)展現(xiàn)狀的要求。青年教師的專業(yè)成長過程，是客觀條件與主觀努力共同作用的一個過程，有著其自身獨特的規(guī)律。盡管我們十分重視青年教師的專業(yè)成長，但青年教師的專業(yè)成長規(guī)律是什么？在遵循這一規(guī)律的前提下應(yīng)確立什么樣的培養(yǎng)目標？需要創(chuàng)設(shè)哪些外部環(huán)境和條件？等等，對這些理論和實踐問題進行深層次的探討，為青年教師的培養(yǎng)提供可靠的理論指導和可行的實踐辦法，對于增強學校管理的科學性，加強師資隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展都有著積極的意義。

2、促進青年教師專業(yè)成長是當前一項緊迫而艱巨的工作。近三四年來，大部分重點高中的師資結(jié)構(gòu)都在發(fā)生變化，據(jù)調(diào)查年齡在30歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的45％左右，35歲以下的青年教師已占到教師總數(shù)的60％左右。這些青年教師的教育教學質(zhì)量在學校占有舉足輕重的地位，直接影響著學校整體教育教學水平。面臨著青年教師需要迅速提高教學基本功和盡快走進新課程的雙重壓力，如何促進青年教師專業(yè)成長以保證教育教學的質(zhì)量已成為學校管理者

們重視和研究的課題。

3、課程改革的推進需要從促進青年教師專業(yè)成長入手。應(yīng)試教育打造出的特定階段的教師專業(yè)成長特征對中國教育變革影響頗深。實行改革開放以后，特別是進入二十世紀九十年代，我國教育得到了非常快速地發(fā)展，素質(zhì)教育催生出了教師成長的新內(nèi)涵，面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形勢，恰恰是幾乎所有的重點高中都進入了教師隊伍的“新老交替期”。新課程改革賦予教師成長以更新的內(nèi)容，在這種課程環(huán)境下，需要青年教師具有創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間，需要青年教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造某種學習環(huán)境，設(shè)計教學活動，表達自己的教育理念，需要青年教師在行動中反思，在研究中提高，在課改中成長，不斷提高對新課程的適應(yīng)能力。

二、助推作用我們是如何具體開展的

（一）發(fā)揮工會在青年教師師德建設(shè)中的教育作用 為適應(yīng)高等教育形勢發(fā)展的要求，工會要在學校黨政領(lǐng)導下，發(fā)揮工會職能，積極參與、配合做好師德建設(shè)的各項工作，在師德建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。為配合學校黨政做好青年教師的師德教育工作，我們認真貫徹《義務(wù)教育學校教師職業(yè)道德規(guī)范》和學?！蛾P(guān)于加強我校教師隊伍建設(shè)的意見》精神，樹立師德建設(shè)的典范，形成積極向上的師德建設(shè) 3

氛圍，搞好師德師風的建設(shè)，杜絕學術(shù)失范的現(xiàn)象，不斷提高師德建設(shè)水平。在實際工作中，努力建好主人之家，將人文關(guān)懷落實到維護教職工的民主權(quán)利中，增強教職工的認同感、歸屬感。

1.加強師德師風建設(shè)，組織青年教師開展師德師風大討論。結(jié)合師德建設(shè)主題教育月活動的開展，大力宣傳新時期師德建設(shè)的重要性和必要性，提高青年教師對師德建設(shè)的認識，引導青年教師以科學的世界觀、人生觀和價值觀作為精神支柱和動力。對青年教師，在關(guān)心他們業(yè)務(wù)提高的同時，更要關(guān)心他們的思想進步，關(guān)心他們的政治成長，及時給予熱情幫助和引導，使他們盡快成熟起來。

2．配合上級工會和學校做好各種評優(yōu)表彰活動。大力宣傳優(yōu)秀教師在教學、科研和管理工作中的先進事跡和高尚的師德風范，激勵青年教師不斷進取、向先進模范學習，促進自身素質(zhì)的提高。組織新教師特別是青年教師參加崗前培訓、校史校情教育，開展愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務(wù)社會、為人師表職業(yè)道德規(guī)范的教育學習活動。

3．開展以“以身立教，為人師表”為主題的師德征文活動。組織和動員青年教師積極參加，引導青年教師自覺加強師德修養(yǎng)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，積極投身教育創(chuàng)新實

踐，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

（二）發(fā)揮工會在促進青年教師成長中的參與作用 在學校，青年教師由于資歷淺，又沒有較高職稱，申報校外課題的可能性很小，而且教研的話語權(quán)基本都由那些學術(shù)“前輩”把持著，青年教師成長空間非常有限，屬“校園弱勢群體”。工會要努力建好發(fā)展之家，將人文關(guān)懷落實到促進青年教師成長中，增強教職工的使命感、責任感、成就感。

1．聽取呼聲、反映訴求，爭取政策扶持。及時掌握青年教師利益訴求的特點，多渠道、多場合向?qū)W校反映他們的心聲、要求，維護他們的利益，希望學校在相關(guān)政策導向方面對青年教師予以傾斜，在促進青年教師成長中發(fā)揮工會組織應(yīng)有的作用。為了加強我?？蒲袌F隊建設(shè)，進一步凝聚和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科研創(chuàng)新人才，發(fā)揮團隊效應(yīng)，推動我校學科專業(yè)建設(shè)，提升教師隊伍的科研創(chuàng)新能力，學校決定實施“創(chuàng)新科研團隊建設(shè)計劃”。團隊至少有50%的成員為45 歲以下的中青年研究骨干。每位中青年教師都要參加1-2 個教學或科研團隊，通過參與團隊的工作逐步找準自己的發(fā)展方向和位置，及早成熟起來。還專門設(shè)立“青年教師優(yōu)秀科研獎”。

2．提供事業(yè)發(fā)展空間，對青年教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導。建立青年教師導師制度，對39 周歲以下的青年教師進行“傳、幫、帶”，由各年級安排教學、科研水平高的老教師作為導師，帶領(lǐng)青年教師開展教學、科研工作，進行職業(yè)生涯規(guī)劃等；成立中青年教師參加教研會議及參加縣市舉辦的各類專業(yè)競賽，鼓勵他們參加各種學術(shù)交流，以開拓視野，了解本學科、專業(yè)發(fā)展的前沿知識。

3．組織開展青年教師課堂教學競賽。工會每年都聯(lián)合教務(wù)處組織開展青年教師課堂教學競賽，至今已連續(xù)開展了12屆，已成為強化對青年教師的培養(yǎng)和鍛煉、提升青年教師自身的業(yè)務(wù)水平的常規(guī)活動。通過課堂教學競賽，幫助青年教師提高教學和科研水平，迎接挑戰(zhàn)，在教學實踐中快速成長。并在工會網(wǎng)頁上展示獲獎青年教師的師德感悟，達到共同學習、共同提高的目的。

（三）發(fā)揮工會在促進青年教師身心健康中的關(guān)愛作用 青年教師除了要面對社會轉(zhuǎn)型和教師職業(yè)特性帶來的巨大壓力外，還要面對高校改革發(fā)展帶來的一些不利影響。青年教師普遍在生理、安全、感情、尊重和自我實現(xiàn)的需要上無法得到滿足，大大影響了教師的身心健康，這正需要發(fā)揮工會在幫助青年教師排憂減壓中的作用。工會要建好健康之家，將人文關(guān)懷落實到促進教職工身心健康中，使教職工 6

擁有旺盛的精力和高昂的工作熱情，增強教職工的幸福感，切實解決、緩解青年教師的精神需求和心理健康。

1.建設(shè)民主和諧的校園環(huán)境。為保障教職工參與學校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，在認真做好校級教代會工作的同時，進一步規(guī)范二級教職工民主管理大會制度，使二級教職工民主管理大會成為院務(wù)公開的主渠道，把院務(wù)公開落到實處，成為密切黨群、干群關(guān)系，促進和諧校園建設(shè)的常態(tài)工作。從2011年開始，推進二級教職工民主管理大會試點工作，通過二級教職工民主管理大會，集思廣益，審議學院重大決策，確定學院發(fā)展重大事項，調(diào)動教職工參與學院管理的積極性和主動性，營造一個公平競爭、平等對待、穩(wěn)定有序的民主和諧校園環(huán)境。

2．維護青年教師合法權(quán)益，增強工作熱情和幸福感。結(jié)合學校出臺的《崗位設(shè)置管理與人員聘用實施方案》，配合做好聘用合同的簽訂工作，保證教職工合法權(quán)益得到保障，享受國家和單位規(guī)定的各項福利待遇。又如：通過建立青年教師QQ群、聯(lián)誼會、講座等對他們進行關(guān)注、跟蹤和引導；與人事處、教務(wù)處、科技處等部門定期舉辦青年教師座談會、新教師歡迎會等，請老教師作介紹、談體會，引導青年教師正確對待教師職業(yè)，培育教育信心和熱情，保持積極、樂觀、穩(wěn)定的教育心態(tài)；引導青年教師正確對待心理挫折，學會有意 7

識地轉(zhuǎn)移注意，緩解消極情緒，強化積極的心理暗示，保持自身心態(tài)平衡，防止心理疲勞等。

3．廣泛開展文娛活動，促進身心健康。開展各類有益身心的文娛體育活動，在活動中放松心情，緩解壓力，溝通感情，增進友誼，健體健心。校工會下設(shè)自行車協(xié)會、汽車協(xié)會、籃球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、足球協(xié)會、定向運動協(xié)會等，教師們可以根據(jù)自己的愛好和特長參加協(xié)會活動。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候開放，歌舞廳每周面向教職工開放兩個晚上。

（四）發(fā)揮工會在幫助青年教師解決后顧之憂中的作用 隨著學校的不斷發(fā)展，每年都有一批新教師（青年教師居多）來到學校工作，他們的到來為學校的發(fā)展壯大增添了活力，但在新的環(huán)境里，他們也會遇到這樣、那樣的一些問題。對此工會認真分析研究，在學校黨政的支持下，盡最大可能為他們排憂解難。努力建好愛心之家，將人文關(guān)懷落實到為教職工解決后顧之憂，在解決實際困難中，增強教職工的安全感、溫暖感。

多年來，校工會積極主動解決青年教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，為他們辦好事實事。如解決青年教師子弟入托、入讀重點中小學學位的問題；認真為教職工辦理購買職工醫(yī)療互助保障計劃和女職工安康互助保障計劃；為教職工團體購房爭取最大優(yōu)惠，為教職工車輛參加團購保險爭

取優(yōu)惠，為教職工聯(lián)系建行免費辦理網(wǎng)銀卡等。舉辦青年教職工聯(lián)誼活動，組織單身教職工參加市、區(qū)婦聯(lián)鵲橋婚介所的聯(lián)誼活動，與武警部隊、西江日報社開展聯(lián)誼活動等，以便解決大齡青年婚姻問題。利用每年“六一”兒童節(jié)和寒暑假組織青年教師子弟開展書畫、游園、定向運動、乒乓球以及“我能我會”獨唱、獨奏、獨舞比賽等豐富多彩的活動，關(guān)愛教職工子女健康成長。這些活動的開展，培養(yǎng)了孩子們團結(jié)協(xié)作的團隊精神，增進了教工子弟的友誼，得到家長的支持和好評。

青年教師是學校重要的資源和財富，是學校未來發(fā)展的重要支柱和希望所在，又是教學改革和學校發(fā)展中主要的依靠力量，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。今后，我們將繼續(xù)探索工會在促進青年教師成長中發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖槎Α?/p>