第一篇：高三思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高三思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

本學(xué)年全體高三教師能積極按照新課改的要求,轉(zhuǎn)變教育觀念, 以“創(chuàng)先爭優(yōu)、加快發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育體育”為宗旨，以開展“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn), 始終堅(jiān)持“形成一個(gè)整體、創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源共享、達(dá)到共同提高”的高三教學(xué)工作思路，從追求質(zhì)量、提高效率、精細(xì)管理、強(qiáng)化落實(shí)入手，不斷調(diào)整和理順我市高考備考策略，建立和完善科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式, 2010年全市高考成績?nèi)〉昧溯^好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期政治學(xué)科工作總結(jié)如下:

一、高三復(fù)習(xí)的基本做法

（一）認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來政治學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢

我市教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高考政治考試說明》，研究考試說明中能力的要求、題例，熟記所規(guī)定的考查的知識(shí)點(diǎn)的范圍。認(rèn)真分析和研究了近幾年的高考政治試題。從而比較準(zhǔn)確地把握了高考的要求，并采取措施積極應(yīng)對(duì)。如近幾年山東高考試題所涉及的考點(diǎn)與考察頻率，哲學(xué)分析題的兩種答題方式、圖表題的答題要求、審讀分析材料的要求等。

通過研究，我們認(rèn)為知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，規(guī)范是保證，故確定高考復(fù)習(xí)總體要求為：“以熱點(diǎn)為背景，以主干知識(shí)為線索，夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高效率、強(qiáng)化規(guī)范”

（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)階段化，突出工作的時(shí)效性

為提高高三政治復(fù)習(xí)的效率，根據(jù)學(xué)校要求和教學(xué)內(nèi)容以及第一、二、三輪教學(xué)的特點(diǎn)，我室及各校均制訂出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)具體內(nèi)容，時(shí)間安排、復(fù)習(xí)方法、要求等做出具體安排，使教師、學(xué)生明確要求任務(wù)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性，時(shí)效性。

一輪復(fù)習(xí)依據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要全面理解把握基礎(chǔ)知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)概念和基本理論的識(shí)記，強(qiáng)化落實(shí)，注意強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟記基本觀點(diǎn)。適當(dāng)聯(lián)系熱點(diǎn)及生活實(shí)際。

二輪復(fù)習(xí)實(shí)施專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)突出把握高考重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系，形成學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(知識(shí)樹)，做到教材宏觀結(jié)構(gòu)清晰；注重思維方法，做到緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)及生活實(shí)際，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，差缺補(bǔ)漏，熟練鞏固答題思路、方法，適應(yīng)高考為主。訓(xùn)練突出在新材料、新情景中綜合解決問題的能力，包括：審題訓(xùn)練，信息篩選的訓(xùn)練，尋找試題與已有知識(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練、語言表達(dá)的訓(xùn)練。同時(shí)還強(qiáng)化訓(xùn)練答題的速度，合理安排時(shí)間。

（三）精心制定備考復(fù)習(xí)策略，提升各環(huán)節(jié)的實(shí)效

1、打牢基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打牢基礎(chǔ)就是深刻理解教材，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理； 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)系統(tǒng)中的位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。

2、精選習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí)。習(xí)題注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。在選設(shè)習(xí)題時(shí)，盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，我們要求教

師要掌握大量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，從中選出適合學(xué)生特點(diǎn)，題量恰當(dāng)、難度適中、緊扣問題的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。教師注意做完批改，做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評(píng)課。

3、充分利用考試大綱，提高教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，政治考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn)。對(duì)于這些必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大時(shí)政的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。

5、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和解題能力的全面提高，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在備考過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

6、工作中多進(jìn)行教學(xué)反思。在復(fù)習(xí)中一定重視正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對(duì)性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對(duì)該主題的總體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（四）發(fā)揮集體優(yōu)勢，實(shí)施共同發(fā)展策略。

本學(xué)年我室舉行多次集體備課，組織部分骨干教師編寫高質(zhì)量的模擬題，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)技藝的切磋交流，各校之間、同組老師之間經(jīng)常相互聽課評(píng)課，取長補(bǔ)短。為備戰(zhàn)高考，我市廣大教師在認(rèn)真鉆研高考的基礎(chǔ)上，積極參加濟(jì)南市高三活動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)做法，不斷充實(shí)自我，起到了良好的效果。

二、工作中存在的問題和需要改進(jìn)的方面：

1、對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。

2、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績好的的同學(xué)，覺得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績較差的同學(xué)，覺得內(nèi)容深且多，沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。

3、監(jiān)督、檢查措施不力，部分學(xué)生尚存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固且不平衡、知識(shí)體系殘缺不全的 現(xiàn)狀，好措施、好試題有時(shí)不能獲得好效果.4、二輪期間學(xué)校實(shí)行的周測（甚至周兩側(cè)）本人認(rèn)為不適合政治學(xué)科。在學(xué)生未掌 握基本內(nèi)容的前提下，以測試代替正常復(fù)習(xí)。即使發(fā)現(xiàn)了問題，卻無時(shí)間糾正落實(shí)，效果極差。

第二篇：高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高考思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考總結(jié)

（一）回顧一年的工作，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握了高考的導(dǎo)向，復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實(shí)效，教研活動(dòng)務(wù)實(shí)，在備考指導(dǎo)方面成效巨大。

（二）深入研究《考試說明》、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點(diǎn)的分布及試題命題的特點(diǎn)，把握高考動(dòng)態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點(diǎn)，明確各考點(diǎn)的范圍和能力層次要求，做到心中有數(shù)，確保高三復(fù)習(xí)對(duì)路、到位，保證方向的正確性，從而避免復(fù)習(xí)過程中簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化。

（三）知識(shí)方面：

1、構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)范圍，對(duì)分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識(shí)梳理，把分散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來，理清知識(shí)脈絡(luò)，整合形成了主干知識(shí)框架。

知識(shí)梳理遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀這四大知識(shí)板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識(shí)，如辯證唯物論的主干知識(shí)包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識(shí)的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對(duì)的錯(cuò)誤傾向等。這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學(xué)生掌握，答題時(shí)靈活運(yùn)用。在反復(fù)滾動(dòng)梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。由于政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣，許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識(shí)，過一段時(shí)間后就會(huì)生疏，考試成績也就會(huì)不理想。因此，在復(fù)習(xí)中必須要通過不斷滾動(dòng)記憶來強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、打牢基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí)注重了把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。為學(xué)生能夠綜合的運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí)，關(guān)注易混知識(shí)的區(qū)分。如：《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣的職能；影響價(jià)格的因素；經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度；幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)；我國的分配方式；財(cái)政的作用；市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控等等?！墩紊睢分泄竦恼螀⑴c；政府的職能；我國的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度；人大的職權(quán)；我國的政黨制度；等等?！段幕睢分形幕淖饔?；傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。《生活與哲學(xué)》中哲學(xué)的內(nèi)涵；哲學(xué)的基本問題；唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)的區(qū)分；唯物論和辯證法的區(qū)分；等等。

（四）典型習(xí)題的訓(xùn)練及總結(jié)

1、精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練。精心選題避免繁、難、偏、怪試題，對(duì)于重要的考點(diǎn)選擇不同的材料及設(shè)問以不同的形式反復(fù)限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)，提高訓(xùn)練的效率。試題的訓(xùn)練講究科學(xué)規(guī)范，學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生組織答案力求課本語言、背景材料語言和時(shí)政語言相結(jié)合，做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號(hào)化、語言學(xué)科化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、書寫工整化，從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體，重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。

2、試題的講評(píng)。對(duì)于學(xué)生的試卷及時(shí)批閱了解學(xué)情，提高講評(píng)的針對(duì)性。對(duì)于典型例題的講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，讓學(xué)生融會(huì)貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求。

（四）關(guān)注、利用好社會(huì)熱點(diǎn)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)問題，把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時(shí)代脈搏，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去理解和運(yùn)用，作生活的有心人。學(xué)習(xí)知識(shí)，特別要理解知識(shí)，這就是“感覺到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。對(duì)國家出臺(tái)的政策措施要注意解讀，高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞，如：上海世博會(huì)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)、物價(jià)漲幅問題、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議、中央一號(hào)文件、重視山東黨代會(huì)、人代會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的主要精神。

（五）加強(qiáng)集體教研，精編學(xué)案，資源共享，提高效率。

加強(qiáng)集體教學(xué)研究，集思廣益，發(fā)揮各自特長，資源共享，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的最大化。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，通過集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、階段質(zhì)量檢測。

通過集體備課精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案。備課組分工協(xié)作，集思廣益，精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案，堅(jiān)持把學(xué)案的使用作為復(fù)習(xí)的載體，學(xué)案的編制體現(xiàn)出下列要求：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考考點(diǎn)要求、重難點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)梳理、典型例題（高考試題、模擬試題）、課堂自測。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)小組的合作探究有機(jī)結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上教師精講點(diǎn)撥，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的批改，及時(shí)了解掌握學(xué)情，及時(shí)反饋矯正。

（六）復(fù)習(xí)備考存在問題：在復(fù)習(xí)過程中，也存在一些不足，如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點(diǎn)倉促，一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不能深入的理解運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法死，教條僵化，不善于思考。不能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把握知識(shí)間的聯(lián)系。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：高三生物復(fù)習(xí)備考總結(jié)DOC

高三生物復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

2014年高考結(jié)束之后，我校高考生物平均分達(dá)到59.20分，取得了非常不錯(cuò)的成績，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，五個(gè)選擇題難度不是很大，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，都可以做對(duì)，生物幾道大題考查了實(shí)驗(yàn)、調(diào)節(jié)、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，下面是我對(duì)高三生物教學(xué)工作的總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、狠抓基礎(chǔ)，注重落實(shí)。

本學(xué)期，我擔(dān)任高三11、15、16、18四個(gè)班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，所以，在教學(xué)中，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料，教學(xué)參考書包括人教版以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識(shí)，上課嚴(yán)格遵循考綱與教學(xué)大綱，參照教材，注重教材中主干知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正能落到實(shí)處。每節(jié)習(xí)題課，都嘗試讓學(xué)生在教材上找到試題的答案，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來，學(xué)生就會(huì)形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)考試說明指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容，并以高考試題輔助訓(xùn)練，這樣堅(jiān)持到高考前夕，從結(jié)果來看，效果良好。

2、全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全，有層次?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時(shí)，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學(xué)生的表述能力。

4、專題訓(xùn)練，狠抓課本主干知識(shí)

今年的高考試題同樣注重考查本學(xué)科中的主干知識(shí)，并且不回避已考查過的主干知識(shí)，細(xì)胞、光合作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)等的考查仍然是重點(diǎn)，我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的重要性，這一點(diǎn)與高考的命題思想是一致的，今后的復(fù)習(xí)也同樣如此。

5、注重個(gè)別化教育工作的落實(shí)

根據(jù)學(xué)校的安排，共確定了60多名學(xué)生作為個(gè)別化教育的對(duì)象，在每周星期五6:00-6:55進(jìn)行輔導(dǎo)，每次教學(xué)，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精選試題，專題講解，學(xué)生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的。除了學(xué)校安排的以外，我對(duì)所帶班級(jí)的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實(shí)施了教育，采取個(gè)別談話，平時(shí)多提問，多關(guān)心，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)等措施，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進(jìn)步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個(gè)別化教育是很有必要的一項(xiàng)工作。

二、反思不足及今后的努力方向：

高考已經(jīng)結(jié)束，從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點(diǎn)需要反思：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，老感覺自己講的太多，學(xué)生動(dòng)的少。

2、要多做高考題，不讓學(xué)生搞題海，教師首先要認(rèn)真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。

3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細(xì)胞核的功能等，因此，在今后的復(fù)習(xí)中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

4、注意對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，今年高考題中出現(xiàn)了簡答題，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力考查要求高了，因此在今后的復(fù)習(xí)備考中要注重學(xué)生的表述能力的培養(yǎng)，要用生物專業(yè)術(shù)語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材復(fù)習(xí)時(shí)兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復(fù)習(xí)一下，這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往，再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績。

第四篇：高三生物復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高三生物復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

2014年高考結(jié)束之后，我校高考生物平均分達(dá)到59.20分，取得了非常不錯(cuò)的成績，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，五個(gè)選擇題難度不是很大，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，都可以做對(duì)，生物幾道大題考查了實(shí)驗(yàn)、調(diào)節(jié)、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查，下面是我對(duì)高三生物教學(xué)工作的總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、狠抓基礎(chǔ)，注重落實(shí)。

本學(xué)期，我擔(dān)任高三11、15、16、18四個(gè)班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，所以，在教學(xué)中，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料，教學(xué)參考書包括人教版以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識(shí)，上課嚴(yán)格遵循考綱與教學(xué)大綱，參照教材，注重教材中主干知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正能落到實(shí)處。每節(jié)習(xí)題課，都嘗試讓學(xué)生在教材上找到試題的答案，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推

出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來，學(xué)生就會(huì)形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)考試說明指導(dǎo)學(xué)生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容，并以高考試題輔助訓(xùn)練，這樣堅(jiān)持到高考前夕，從結(jié)果來看，效果良好。

2、全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全，有層次?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建

學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時(shí)，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學(xué)生的表述能力。

4、專題訓(xùn)練，狠抓課本主干知識(shí)

今年的高考試題同樣注重考查本學(xué)科中的主干知識(shí)，并且不回避已考查過的主干知識(shí)，細(xì)胞、光合作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)等的考查仍然是重點(diǎn)，我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的重要性，這一點(diǎn)與高考的命題思想是一致的，今后的復(fù)習(xí)也同樣如此。

5、注重個(gè)別化教育工作的落實(shí)

根據(jù)學(xué)校的安排，共確定了60多名學(xué)生作為個(gè)別化教育的對(duì)象，在每周星期五6:00-6:55進(jìn)行輔導(dǎo)，每次教學(xué)，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精選試題，專題講解，學(xué)生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的。除了學(xué)校安排的以外，我對(duì)所帶班級(jí)的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實(shí)施了教育，采取個(gè)別談話，平時(shí)多提問，多關(guān)心，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)等措施，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進(jìn)步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見，個(gè)別化教育是很有必要的一項(xiàng)工作。

二、反思不足及今后的努力方向：

高考已經(jīng)結(jié)束，從結(jié)果來看我覺得還有以下幾點(diǎn)需要反思：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，老感覺自己講的太多，學(xué)生動(dòng)的少。

2、要多做高考題，不讓學(xué)生搞題海，教師首先要認(rèn)真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。

3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細(xì)胞核的功能等，因此，在今后的復(fù)習(xí)中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

4、注意對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，今年高考題中出現(xiàn)了簡答題，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力考查要求高了，因此在今后的復(fù)習(xí)備考中要注重學(xué)生的表述能力的培養(yǎng)，要用生物專業(yè)術(shù)語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材復(fù)習(xí)時(shí)兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復(fù)習(xí)一下，這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往，再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績。

第五篇：高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)

突出一個(gè)核心，理順一條主線，實(shí)現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的飛躍

---------高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)

高三一年的時(shí)間匆匆而過，回想我們高三的整個(gè)復(fù)習(xí)路程，始終圍繞著“突出一個(gè)核心、理順一條主線、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合”這一原則來進(jìn)行的。堅(jiān)持這一原則，我們整個(gè)高三的教學(xué)取得了很好的成績，但也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、理論知識(shí)的復(fù)習(xí)堅(jiān)持“突出一個(gè)核心、理順一條主線、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合”的原則。

理論知識(shí)——基本觀點(diǎn)和基本原理的復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不論是第幾輪復(fù)習(xí)，始終離不開對(duì)這兩個(gè)“基本”的掌握。學(xué)生只有掌握好了這兩個(gè)“基本”，才能做到“心中有’竹’，腦中有理，筆下有底”，才能取得好的成績，老師才會(huì)“心安理得”。

1、一輪復(fù)習(xí)突出“抓雙基”這一核心，理順“教材邏輯”這一主線。

從近幾年的山東高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)之中，正所謂“題目在書外，答案在書中”。學(xué)生丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這四冊書的基本觀點(diǎn)和基本原理，力求做到“心中有數(shù)”。為此，我們做到以下幾點(diǎn)。

（1）始終突出抓基本概念、基本原理這一核心。

知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就沒有能力。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，提高能力則是理解和運(yùn)用知識(shí)的目的和升華，也是應(yīng)用知識(shí)的體現(xiàn)；能力依賴于知識(shí)，依賴于對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和相互滲透。

基本概念和基本原理，是一輪復(fù)習(xí)的核心，學(xué)生的各種能力都依賴于、來源于它。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)首先要做到“全面”。我們按照今年山東高考《考綱》的要求，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)做到細(xì)網(wǎng)拉魚，到邊到岸，不遺漏任何一個(gè)考點(diǎn)，不論是?？键c(diǎn)還是生僻考點(diǎn)。近三年常考的考點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，教材變動(dòng)中新加的部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)；生僻考點(diǎn)和前幾年考過但最近三年沒有考的考點(diǎn)可以少用點(diǎn)功夫。

其次，要做到準(zhǔn)確。我們按照今年山東高考《考綱》的要求，要求學(xué)生按照考點(diǎn)細(xì)讀教材，逐一找出每一個(gè)考點(diǎn)在課本中的準(zhǔn)確位置和敘述，仔細(xì)閱讀，找出每一考點(diǎn)的中心句、中心詞、關(guān)鍵點(diǎn)，熟記于心，做題時(shí)爭取做到不錯(cuò)一字、不漏一句，實(shí)現(xiàn)最精確的表述。只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，才能提高各種能力，達(dá)到 1

以不變應(yīng)萬變的目的。

（2）理順“教材邏輯”這一主線，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求學(xué)生自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識(shí)點(diǎn)的總體范圍)→課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個(gè)框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識(shí)點(diǎn)。這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。簡單地說，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)，學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識(shí)，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準(zhǔn)確率。

2、二輪復(fù)習(xí)突出“主干知識(shí)”這一核心，理順“知識(shí)整合”這一主線

二輪復(fù)習(xí)時(shí)，2011年山東高考新《考綱》、新考點(diǎn)已經(jīng)下發(fā)，我們依據(jù)新考點(diǎn)，教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

（1）單元主干知識(shí)進(jìn)行微觀講解

單元主干知識(shí)指高考的長效考點(diǎn)或與社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)，這是我們備考必須密切關(guān)注的重中之重。在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)的基本原理和基本觀點(diǎn)已進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。但學(xué)生不能僅僅滿足于把這些知識(shí)點(diǎn)背下來、記得住，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。對(duì)于每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，我們必須懂得是什么、為什么、怎么樣。只有這樣，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這些主干知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合在一起。

對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，我們還要仔細(xì)講解。但又不能與第一遍一樣，泛泛的到邊到岸逐個(gè)的講解，而要與高考能力要求相結(jié)合。既要注重培養(yǎng)學(xué)生選擇、加工、提取信息的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，突出對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握；又要鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。

（2）構(gòu)建宏觀知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識(shí)整合經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、高考考點(diǎn)有了較全面、系統(tǒng)的把握。但是，由于高中政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，以便能在高考兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里迅速提取知識(shí)。就要提高這一階段的復(fù)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提高能力”。所以，政治第二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，要突出重點(diǎn)抓主干，要強(qiáng)化理解消化知識(shí)，要把握聯(lián)系構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。我們的做法是：

構(gòu)建宏觀知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識(shí)整合構(gòu)建宏觀知識(shí)體系即指：從每一模塊中提煉出“核心知識(shí)”，圍繞這一“核心知識(shí)”構(gòu)建模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)構(gòu)圖邏輯清晰，通過框架箭頭等標(biāo)記呈現(xiàn)出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和各種關(guān)系，利于學(xué)生從宏觀上把握教材。

實(shí)現(xiàn)中觀知識(shí)整合就是以專題為單位，把本專題內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)以一定的邏輯順序整合在一起，尋找知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。我們或者以課本編輯順序，讓學(xué)生理解教材編者的思路，理順教材；或者按照自己對(duì)教材的理解，對(duì)知識(shí)進(jìn)行刪減、挪移，尋找知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，形成知識(shí)鏈。這樣利于學(xué)生多角度、多層次運(yùn)用知識(shí)回答問題，提升整體能力。

（3）精講精練，培養(yǎng)技能，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

精練是指練習(xí)不宜過多，不能打題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題要精選。精講是指練要有評(píng)，不是練過就算。要在對(duì)試卷精心批改和分析的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的弱點(diǎn)和易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)講解，要講得精、評(píng)得透，給學(xué)生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)；要強(qiáng)化第I卷做題的準(zhǔn)確性、第Ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性；要激發(fā)學(xué)生思考的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)求同和求異思維；要讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手。在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度，培養(yǎng)能力。要在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫，杜絕非智力因素造成的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，既要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，又要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

3、三輪復(fù)習(xí)突出“時(shí)政熱點(diǎn)”這一核心，抓住“提高知識(shí)運(yùn)用能力”這一主線。

三輪復(fù)習(xí)要關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)統(tǒng)一。

高考試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大眾化、靈活性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中要明確高考熱點(diǎn)問題，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相融點(diǎn)，學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材，把握熱點(diǎn)問題本質(zhì)，注重將生活與知識(shí)融會(huì)貫通。

做到以熱點(diǎn)引領(lǐng)知識(shí)，以知識(shí)帶動(dòng)熱點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。關(guān)注內(nèi)熱點(diǎn)，注重長效熱點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)臒狳c(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用專題知識(shí)設(shè)計(jì)具有探究價(jià)值的問題；以知識(shí)帶動(dòng)熱點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

為此，在備課過程中，我們精心挑選重要時(shí)政熱點(diǎn)充實(shí)到課堂教學(xué)中。對(duì)熱點(diǎn)的講解并不完全展開，但要講清熱點(diǎn)問題的來龍去脈，以便于學(xué)生理解問題、找到回答問題的思路，并選取課本有關(guān)知識(shí)點(diǎn)解決問題。問題設(shè)置堅(jiān)持小切口導(dǎo)

入，多角度論證，教會(huì)學(xué)生如何分析問題，如何組織答案。

今年我們搜集整理了九個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。如下：

1、《國富民富》

2、《十二五規(guī)劃發(fā)展宏圖》

3、《中央一號(hào)文件、加強(qiáng)水利建設(shè)》

4、《加強(qiáng)食品安全與誠信建設(shè)》

5、《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)》

6、《加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》

7、《教育、科技、反三俗》

8、《加強(qiáng)思想道德建設(shè)

9、》《深化文化體制改革、發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)》

4、查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧集中訓(xùn)練復(fù)習(xí)

通過豐富的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生熟悉政治科高考試題的題型、題量、出題的角度等；通過訓(xùn)練練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)解題能力。最后留出10天左右的時(shí)間用于學(xué)生的強(qiáng)化記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。這幾天教上課師少講或者不講，重點(diǎn)是調(diào)整學(xué)生心態(tài)，保證學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。使學(xué)生成竹在胸，從容上陣。

二、教學(xué)中存在的不足

1、由于有教學(xué)進(jìn)度壓著，課堂教學(xué)方法比較單一，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不太理想，有種被趕著跑的感覺。

2、有些學(xué)生受學(xué)習(xí)能力的限制，不能很好提升能力，對(duì)知識(shí)掌握、知識(shí)的遷移、分析問題等還打不到高考的要求。

3、對(duì)尖子生既要有知識(shí)的傳授又要有方法的點(diǎn)撥,還要重視心理教育。要注重培

養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)、心理挫折教育。

4、對(duì)教材的研究還要深入。還不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)高考的切入點(diǎn)。

5、加強(qiáng)熱點(diǎn)問題的篩選和研究，盡量貼近高考，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

孫祚云2011、9、9