第一篇：寄宿制管理工作總結(jié)

好花紅中學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

至學(xué)校創(chuàng)建以來，我校領(lǐng)導(dǎo)班子打造寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校作為奮斗目標(biāo)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，在一年的實(shí)踐中，我們形成了24小時(shí)無縫式鏈接的管理模式，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一

我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制。堅(jiān)持貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校的宿舍管理由政教處具體負(fù)責(zé)，分管安全副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍全盤工作，總務(wù)處副主任、分管安全副校長(zhǎng)分管男、女宿舍，處理宿舍發(fā)生的日常事情。每個(gè)宿舍由宿管員負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理、衛(wèi)生、安全等，層層落實(shí)，層層負(fù)責(zé)，學(xué)校每天安排兩位值班領(lǐng)導(dǎo)，并帶領(lǐng)四位值班教師檢查學(xué)校宿舍工作，做到橫向到邊，縱向到底。創(chuàng)造管理工作群防群治的新局面。使安全責(zé)任落實(shí)到人。在宿舍管理這，我們舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入經(jīng)費(fèi)，實(shí)施防火、防盜，做到嚴(yán)密的人力防范與技術(shù)防范相結(jié)合，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，群防群策，職能清晰，防患未然。

二、以制度引領(lǐng)管理，規(guī)范住宿生的生活由于宿舍管理在形式和內(nèi)容上有著自身的特點(diǎn)，有著與其他教育管理不同的方式、方法，因而必須制定明確的，切實(shí)可行的宿舍管理制度，主要包括安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德風(fēng)貌等方面。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定了《住宿生安全管理制度》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《宿舍衛(wèi)生管理制度》、《家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》《住宿生學(xué)習(xí)制度》等等切實(shí)可行的制度，為學(xué)生營造一個(gè)寧靜舒適而又充滿文明氣息的居住環(huán)境提供有力保障。我校對(duì)住宿學(xué)生實(shí)行24小時(shí)無縫式鏈接管理制度，做到在任何時(shí)段，在任何地段都有專人負(fù)責(zé)確保學(xué)生在校期間的安全。從學(xué)生周一到校后，就有班主任負(fù)責(zé)管理，上課有科任老師管理，課間，休息有值班老師管理，食堂有后勤值班老師管理，晚自習(xí)有輔導(dǎo)老師管理，宿舍有生活老師管理，并且晚上不定時(shí)巡查，確保學(xué)生在校期間安全。良好的宿舍管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，衛(wèi)生觀念和時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、重過程嚴(yán)檢查把工作落到實(shí)處

詳盡的制度不是僅寫在紙上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的去做，才能真正將學(xué)生管理好。一年來，我們對(duì)于住宿生管理工作非常細(xì)致，注重管理實(shí)效。對(duì)每個(gè)宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等主要由宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮舍長(zhǎng)的功能和作用，明確其職責(zé)權(quán)限，出現(xiàn)不能處理的問題及時(shí)向生活老師或班主任反映，這樣既可減輕生活老師的工作強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我約束能力。生活老師每個(gè)月對(duì)住宿生至少開一次以上住宿生學(xué)習(xí)生活座談會(huì)，以便了解學(xué)生在校住宿的有關(guān)情況，及時(shí)解決住宿學(xué)生遇到的困難。對(duì)住宿生不定期的進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、食品安全等教育，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次安全演練，教會(huì)學(xué)生逃生的方法。嚴(yán)格住宿生請(qǐng)假制度，住宿生請(qǐng)假首先向班主任提出請(qǐng)求，同意后填寫請(qǐng)假條，請(qǐng)假后及時(shí)由班主任向其家長(zhǎng)說明情況，由家長(zhǎng)親自接回。我們建立了住宿生學(xué)生檔案，嚴(yán)格掌握每個(gè)學(xué)生的情況，由心理輔導(dǎo)老師不定時(shí)與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生思想，及時(shí)解決學(xué)生思想問題。我們每個(gè)月與學(xué)校后勤人員排查一次宿舍安全隱患，防患于未然。對(duì)住宿生的管理，我們努力做細(xì)，經(jīng)常檢查，在大家的共同努力下，學(xué)校無安全事故的發(fā)生。

四、以養(yǎng)成教育為突破口，豐富學(xué)生課余生活。

每一位學(xué)生離開家庭，都缺少父母的關(guān)心愛護(hù)，而我校住宿生全部來自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，學(xué)生生活習(xí)慣差，素質(zhì)差。為了改變這種狀況，我們采取了以下措施：

1、我們要求學(xué)校每一位老師要給學(xué)生溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，實(shí)行親情式管理，學(xué)生不會(huì)的事情要耐心地教，學(xué)生出現(xiàn)的問題和學(xué)生坐下來談心，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從觀念上改變錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生感覺我們的宿舍像家庭一樣溫暖，才能讓學(xué)生真正愛我們的宿舍，愛我們的校園。

2、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人審美等功能，我們非常注重校園文化及宿舍文化的渲染，在校園墻上張貼了“花兒用美麗裝扮世界，我們用文明美化校園”等名言警句，在學(xué)校天花板上印有許多詩句，校園內(nèi)的展板也張貼許多生活常識(shí)、文明禮儀等知識(shí)，花叢內(nèi)，樹木旁都插有警示牌，像長(zhǎng)了眼睛一樣監(jiān)督著學(xué)生的一切不文明行為。在學(xué)生宿舍內(nèi)我們也張貼有安全警示語給學(xué)生以警示，以啟迪。我校還聘請(qǐng)了保潔員，時(shí)刻提醒學(xué)生愛護(hù)公共衛(wèi)生。

3、強(qiáng)化學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理。要求學(xué)生宿舍布置簡(jiǎn)潔大方，美麗溫馨，宿舍物品擺放整齊有序。

4、豐富學(xué)生課余生活。我們每學(xué)期組織學(xué)生看一場(chǎng)有意義的電影，開放學(xué)校學(xué)生圖書館，學(xué)生可以在課余閱讀大量的書籍。在課余積極開展跳繩，籃球、羽毛球、乒乓球及各種棋類等豐富多彩的文娛活動(dòng)。我們定期組織學(xué)生上網(wǎng)，為我校學(xué)生成長(zhǎng)提供健康快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、我們還為住宿生提供了洗衣機(jī)，讓住宿生的生活更加方便。

6、每學(xué)期組織一次宿舍文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，讓住宿生在宿舍內(nèi)感到溫馨幸福。

以上是我校這一年來在住宿生管理方面的做法。一年來隨著管理的不斷改進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)校的整體面貌也煥然一新。當(dāng)然，寄宿制學(xué)校的管理我們也處于摸索階段，還有很多做法沒有實(shí)施，開放計(jì)算機(jī)室，舉辦各種文體比賽等等，以豐富學(xué)生生活?？傊乃奚芾砉ぷ魇欠?wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)服務(wù)與家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的，是學(xué)校核心工作的強(qiáng)大后盾。我們力求在創(chuàng)滿意服務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我相信只要我們?nèi)｝R心協(xié)力，在和諧的育人原則和健全的管理制度形成后，就能給住宿生一種家的溫馨，營造和諧的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為住宿生搭建良好的平臺(tái)，培養(yǎng)他們良好的道德情操，為他們將來走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好花紅中學(xué)

2015年11月

第二篇：寄宿制管理工作總結(jié)

科學(xué)管理學(xué)校、創(chuàng)辦特色家園

推行農(nóng)村小學(xué)寄宿制，是國家對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施調(diào)整學(xué)校布局的一項(xiàng)惠民政策。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。我校是2008年9月開始實(shí)施的，3年來，我們通過認(rèn)真的實(shí)踐與探索，走出了一條適合于本校實(shí)際的路子，以下便是我們一路走來的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、未實(shí)施寄宿制前的學(xué)生情況

未實(shí)施寄宿制前的學(xué)生每天住在破爛而低矮的教室，坐在木板搭成的桌凳。狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地和枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)熱情，加上地方生活習(xí)俗的影響使他們養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，還有學(xué)校的學(xué)習(xí)管理不到位，教師又知識(shí)低下，使這些學(xué)生的養(yǎng)成特別差，沒有自信心，生活全依賴于家庭。

二、實(shí)施寄宿制后學(xué)生的變化

(一)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯躍升。實(shí)行寄宿制，學(xué)生全天候在校，管理科學(xué)，制度嚴(yán)格，完全規(guī)范化。從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個(gè)別指導(dǎo)專業(yè)及時(shí)，老師若是覺得當(dāng)天的教學(xué)有問題，或者哪些學(xué)生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績(jī)的整體提升，提高了教學(xué)效益。

(二)是規(guī)范集體管理，學(xué)生道德品質(zhì)明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進(jìn)取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵(lì)機(jī)制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時(shí)間安排，有不同時(shí)段紀(jì)律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導(dǎo)教師全面的指導(dǎo)、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強(qiáng)的農(nóng)家孩子良好行為和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成營造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、關(guān)愛貧困寄宿生，形成學(xué)生關(guān)心他人和互愛互助的品質(zhì)。我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專門的生活老師來分層管理學(xué)生住宿，年小的學(xué)生生活自理能力差，我們根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包層管理，一至三年級(jí)教師經(jīng)常跟他們洗衣服和拉被子，手把手教他們折被子和沖廁所，隨著天氣的變化而隨時(shí)提醒他們?cè)鰷p衣服；高年級(jí)學(xué)生協(xié)助管理，也就是我們實(shí)施的“手拉手，大托小”計(jì)劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過問，每天到學(xué)生宿舍檢查指導(dǎo)不能少于3次，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決匯報(bào)；但由于一些年幼學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責(zé)任心強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，讓他們和這些生活自理能力差的小學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)教會(huì)小學(xué)生一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對(duì)于這些高年級(jí)的學(xué)生來說與其說是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既增長(zhǎng)才干又提高了責(zé)任心。寄宿制學(xué)校中師生近千人在一起學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

四、是開展活動(dòng)課程，學(xué)生潛能明顯得到開發(fā)。

寄宿生課余生活基本以自主活動(dòng)為主。孩子們?cè)谧灾骰顒?dòng)的空間里，放開思維，大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時(shí)間充足，占有學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地和電腦、圖書、文體娛樂器材機(jī)會(huì)多，訓(xùn)練機(jī)會(huì)多，教師專業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛好、特長(zhǎng)，提高全面素質(zhì)創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

五、是加強(qiáng)生活教育，提高自理能力。

寄宿生基本以獨(dú)立生活為主。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生獨(dú)生子女逐漸增多。童年就離開家庭，離開父母，相對(duì)獨(dú)立的寄宿生活，這既向孩子傳統(tǒng)成長(zhǎng)環(huán)境提出挑戰(zhàn)，也是治療獨(dú)生子女嬌慣任性、自私、不合群、依賴性強(qiáng)、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財(cái)物、統(tǒng)籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小公主”在群體共處中學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)合作、在自理中學(xué)會(huì)生存。在這樣相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境中成長(zhǎng)的寄宿生與在家庭溫室呵護(hù)成長(zhǎng)的走讀生相比，自主、自立、自強(qiáng)、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強(qiáng)得多。培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，使他們具備了生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備，為未來走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、要求參與活動(dòng)，身心得到陶冶。

學(xué)校改制成寄宿制小學(xué)以來，我們始終把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為宗旨，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識(shí)、自我救護(hù)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)欣賞、小制作等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。開展了“文明行動(dòng)在校園”系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生說文明話、做文明事、當(dāng)文明人。

我們還從學(xué)生興趣愛好、能力和需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行有益于身心健康的娛樂，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)選擇參加活動(dòng)，參與率達(dá)到了100%，現(xiàn)在學(xué)校有學(xué)生參與的一些大型集會(huì)活動(dòng)都有學(xué)生來主持。我們還堅(jiān)持了讓學(xué)生每天室外鍛煉1小時(shí)，讓學(xué)生玩得開心，努力構(gòu)建歡樂的校園、活潑的校園。根據(jù)小學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，保障了音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學(xué)時(shí)間，陶治他們的情操，并通過課外活動(dòng)，充分讓學(xué)生去展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

七、教育資源的整合利用使工作率明顯提高。

實(shí)行寄宿制，撤并了不合理的校點(diǎn)布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師通過競(jìng)聘上崗安排在了教學(xué)崗位，把一些年齡較大，學(xué)歷低的教師安排在了生活指導(dǎo)教師崗位；一線教師學(xué)歷、能力得了提高；使師資資源得到科學(xué)調(diào)整，學(xué)生得到同等教育，教育公平得到體現(xiàn)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

八、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理。

學(xué)校將人性化管理與制度管理結(jié)合起來，過程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來，階段考核與終結(jié)考核結(jié)合起來，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職結(jié)合起來，有力地推進(jìn)寄宿制的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)寄宿制，解決了獨(dú)生子女“缺伴”、“孤獨(dú)”和學(xué)習(xí)枯燥的問題，形成了樂學(xué)氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我們也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差距。個(gè)別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患，為此，學(xué)校始終把學(xué)生安全放在首位，充分利用升國旗儀式、集合、講座、班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播等形式，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生明白安全關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福。校內(nèi)：認(rèn)真排查可能存在的隱患，如用電線路，因冰災(zāi)造成的墻體脫落，正在建設(shè)中的設(shè)備，校外：對(duì)山塘水庫，水灘，河流認(rèn)真排查，與各村群眾搞好聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下河、下塘洗澡及時(shí)派人制止和看護(hù)。在交通方面：我們杜絕任何學(xué)生搭乘無牌證和超載車輛，不準(zhǔn)學(xué)生在公路上玩耍，交待學(xué)生找明顯的地方讓車，鑒于我校地處公路急轉(zhuǎn)彎地段，我校及時(shí)在校門安裝減速帶兩條，每天學(xué)生上學(xué)和放學(xué)都有老師接送，并在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)由門衛(wèi)老師及時(shí)掛上警示牌“學(xué)生上學(xué)放學(xué)，請(qǐng)減速慢行”。每個(gè)星期回家，我們從學(xué)校自身的情況出發(fā)，因?yàn)橛袑W(xué)生回家要走20多公里的路，所以周五下午只上一節(jié)班會(huì)課，然后集會(huì)交待安全事項(xiàng)，由大的同學(xué)帶好小的同學(xué)安全到家，不準(zhǔn)在半路做玩，、停留、洗澡，也不準(zhǔn)到別的同學(xué)家去住宿，以讓家長(zhǎng)放心。

九、后勤工作的管理

后勤工作，是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)與生活的頭等大事，也是社會(huì)各界最關(guān)心的問題，在這項(xiàng)工作中，我們把寄宿生生活費(fèi)享受條件及時(shí)傳達(dá)給每個(gè)教師。為了讓國家惠民政策得到落實(shí)，每學(xué)期，我們都及時(shí)把貧困學(xué)生（花名冊(cè)）檔案建好，及時(shí)讓學(xué)生提出申請(qǐng)，經(jīng)過本村審核，再由學(xué)校評(píng)審，最后由縣局通過核定，并將享受的條件和上報(bào)的結(jié)果予以公示，不可跨越每一個(gè)評(píng)審的環(huán)節(jié)。劃撥生活費(fèi)到校后，學(xué)校認(rèn)真預(yù)算，杜絕承包，由學(xué)校零利潤為學(xué)生服務(wù)，制定好相應(yīng)的采買制度，付款制度，即學(xué)校根據(jù)預(yù)算由兩個(gè)老師以上采買，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收，同意才由財(cái)務(wù)人員付款，采購回來后，叫工勤人員及時(shí)管理和存放，認(rèn)真清洗，足量加工，為了預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，對(duì)所有勤工人員進(jìn)行體檢，體檢合格方能上崗，每天學(xué)生用餐前作好留樣記錄，用餐后，及時(shí)清洗餐具，并進(jìn)行高溫消毒?？傊乃拗茖W(xué)生生活經(jīng)費(fèi)，我們從未停留、借支和挪作它用。

十、重視民族特色、弘揚(yáng)民族文化

排調(diào)民族小學(xué)地處錦雞苗族發(fā)源地，弘揚(yáng)和傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。自我校實(shí)施寄宿制以來，我校著力推行民族蘆笙舞，地方刺繡臘染，通過校園蘆笙操和民族文化進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，讓民族文化得以傳承。受到地方群眾的高度贊揚(yáng)。

十一、存在的問題與設(shè)想

1、實(shí)施寄宿制管理后，學(xué)校資源得到整合，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，百姓得到了實(shí)惠，真正體現(xiàn)了教育的公平，但卻加重了教師的負(fù)擔(dān)，教師從早上到晚上一直為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，也為學(xué)生方方面面的安全擔(dān)憂。

2、實(shí)施寄宿制后，教師編制未列入地方預(yù)算，宿管教師編制一直未得到體現(xiàn)。由于學(xué)校抽出部分教師作宿管后，加重了教學(xué)一線老師的工作量，工作量大，使教師沒有更多的精力投入于教學(xué)。

3、一部分學(xué)生家距校較遠(yuǎn)，公休日、假日往返，都需要過河，農(nóng)村有的村寨都未通公路，更沒有橋，季節(jié)性漲水，無法保障學(xué)生的安全。

4、由于部分學(xué)生家長(zhǎng)有摩托車，每個(gè)星期往返都由家長(zhǎng)接送，學(xué)生安全存在一定隱患。

總之，實(shí)施寄宿制教育利大于弊，我們一定會(huì)加倍努力，全方位抓好寄宿制各項(xiàng)管理工作，讓黨中央的民心工程真正得到體現(xiàn)，同時(shí)，更希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校調(diào)研，為學(xué)校更好更快發(fā)展指點(diǎn)迷津。

第三篇：小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

曹碑小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

我?，F(xiàn)有住校生340余人，學(xué)校和管理教師既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任。近年來，我們努力探索生活保育規(guī)律，積極進(jìn)行生活教育管理，始終把對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗(yàn)活動(dòng)等作為日常生活管理工作的重點(diǎn)，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)責(zé)任

我校住校學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我保護(hù)意識(shí)都比較差。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周教師，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織培訓(xùn)，明確各自的工作責(zé)任，使寄宿制管理工作落到實(shí)處。

二、完善制度 加強(qiáng)管理

學(xué)校為了加強(qiáng)住校生管理，豐富住校生課余文化生活，特制定了一套完整的管理制度。學(xué)校制定了《值班教師職責(zé)》《守班教師職責(zé)》《晚間活動(dòng)安排》《住校生檢查情況記錄》《住校生管理考核細(xì)則》等一系列制度，堅(jiān)持寢室室長(zhǎng)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)寢室管理人員、值班教師、值周教師和室長(zhǎng)的工作積極性，加強(qiáng)住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力 學(xué)校根據(jù)上級(jí)關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活，提高住校生生活自理能力，學(xué)校注重對(duì)住校生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時(shí)間，保證學(xué)生有充足的睡眠。學(xué)校專門制定了《住校生晚間活動(dòng)安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、書畫比賽等豐富多彩的課余文化活動(dòng)，讓學(xué)生在校過得快樂，并從活動(dòng)中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全

嚴(yán)格督查

學(xué)校千方百計(jì)把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學(xué)校充分利用廣播站、住校生會(huì)、教師會(huì)等場(chǎng)合教育師生增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校管理人員切實(shí)負(fù)起責(zé)任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進(jìn)行安全應(yīng)急演練，加強(qiáng)對(duì)校舍、師生伙食團(tuán)、小賣部等場(chǎng)所的督查，確?；顒?dòng)安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，打緊安排，專門為住校生購買了排氣扇，并定期對(duì)寢室進(jìn)行消毒，確保住校生在校住得舒心，過得安心。

近年來我校在寄宿制管理方面取得了一定成績(jī)，但還存在校舍緊張、住校生寢室擁擠、生活設(shè)施簡(jiǎn)陋、管理不太規(guī)范等問題，有望在來期改進(jìn)。學(xué)校創(chuàng)建以來，我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一打造臨潼區(qū)名牌寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校作為奮斗目標(biāo)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，在一年的實(shí)踐中，我們形成了24小時(shí)無縫式鏈接的管理模式，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一 我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制。堅(jiān)持貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校的宿舍管理由政教處具體負(fù)責(zé)，政教主任負(fù)責(zé)宿舍全盤工作，兩位副主任分管男、女宿舍，處理宿舍發(fā)生的日常事情。每個(gè)樓層由分管樓層的生活老師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理、衛(wèi)生、安全等，層層落實(shí)，層層負(fù)責(zé)，學(xué)校每天安排兩位值班領(lǐng)導(dǎo)，并帶領(lǐng)四位值班教師檢查學(xué)校宿舍工作，做到橫向到邊，縱向到底。創(chuàng)造管理工作群防群治的新局面。使安全責(zé)任落實(shí)到人。在宿舍管理這，我們舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入經(jīng)費(fèi)，實(shí)施防火、防盜，做到嚴(yán)密的人力防范與技術(shù)防范相結(jié)合，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，群防群策，職能清晰，防患未然。

二、以制度引領(lǐng)管理，規(guī)范住宿生的生活 由于宿舍管理在形式和內(nèi)容上有著自身的特點(diǎn)，有著與其他教育管理不同的方式、方法，因而必須制定明確的，切實(shí)可行的宿舍管理制度，主要包括安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德風(fēng)貌等方面。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定了《住宿生安全管理制度》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《宿舍衛(wèi)生管理制度》、《家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》《住宿生學(xué)習(xí)制度》等等切實(shí)可行的制度，為學(xué)生營造一個(gè)寧靜舒適而又充滿文明氣息的居住環(huán)境提供有力保障。

我校對(duì)住宿學(xué)生實(shí)行24小時(shí)無縫式鏈接管理制度，做到在任何時(shí)段，在任何地段都有專人負(fù)責(zé)確保學(xué)生在校期間的安全。從學(xué)生周一到校后，就有班主任負(fù)責(zé)管理，上課有科任老師管理，課間，休息有值班老師管理，食堂有后勤值班老師管理，晚自習(xí)有輔導(dǎo)老師管理，宿舍有生活老師管理，并且晚上不定時(shí)巡查，確保學(xué)生在校期間安全。良好的宿舍管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，衛(wèi)生觀念和時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、重過程嚴(yán)檢查把工作落到實(shí)處

詳盡的制度不是僅寫在紙上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的去做，才能真正將學(xué)生管理好。一年來，我們對(duì)于住宿生管理工作非常細(xì)致，注重管理實(shí)效。對(duì)每個(gè)宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等主要由宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮舍長(zhǎng)的功能和作用，明確其職責(zé)權(quán)限，出現(xiàn)不能處理的問題及時(shí)向生活老師或班主任反映，這樣既可減輕生活老師的工作強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我約束能力。生活老師每個(gè)月對(duì)住宿生至少開一次以上住宿生學(xué)習(xí)生活座談會(huì)，以便了解學(xué)生在校住宿的有關(guān)情況，及時(shí)解決住宿學(xué)生遇到的困難。對(duì)住宿生不定期的進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、食品安全等教育，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次安全演練，教會(huì)學(xué)生逃生的方法。嚴(yán)格住宿生請(qǐng)假制度，住宿生請(qǐng)假首先向班主任提出請(qǐng)求，同意后填寫請(qǐng)假條，一式三份，請(qǐng)假后及時(shí)由班主任向其家長(zhǎng)說明情況，由家長(zhǎng)親自接回。我們建立了住宿生學(xué)生檔案，嚴(yán)格掌握每個(gè)學(xué)生的情況，由心理輔導(dǎo)老師不定時(shí)與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生思想，及時(shí)解決學(xué)生思想問題。我們每個(gè)月與學(xué)校后勤人員排查一次宿舍安全隱患，防患于未然。對(duì)住宿生的管理，我們努力做細(xì)，經(jīng)常檢查，在大家的共同努力下，學(xué)校無安全事故的發(fā)生。

四、以養(yǎng)成教育為突破口，豐富學(xué)生課余生活。

每一位學(xué)生離開家庭，都缺少父母的關(guān)心愛護(hù)，而我校住宿生全部來自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，學(xué)生生活習(xí)慣差，素質(zhì)差。為了改變這種狀況，我們采取了以下措施：

1、我們要求學(xué)校每一位老師要給學(xué)生溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，實(shí)行親情式管理，學(xué)生不會(huì)的事情要耐心地教，學(xué)生出現(xiàn)的問題和學(xué)生坐下來談心，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從觀念上改變錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生感覺我們的宿舍像家庭一樣溫暖，才能讓學(xué)生真正愛我們的宿舍，愛我們的校園。

2、俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人審美等功能，我們非常注重校園文化及宿舍文化的渲染，在校園墻上張貼了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“播種文明，收獲溫馨”等名言警句，在學(xué)校燈柱上印有許多詩句，校園內(nèi)的展板也張貼許多生活常識(shí)、文明禮儀等知識(shí)，花叢內(nèi)，樹木旁都插有警示牌，像長(zhǎng)了眼睛一樣監(jiān)督著學(xué)生的一切不文明行為。在學(xué)生宿舍內(nèi)我們也張貼有安全警示語給學(xué)生以警示，以啟迪。

3、強(qiáng)化學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理。要求學(xué)生宿舍布置簡(jiǎn)潔大方，宿舍物品擺放整齊有序。

4、豐富學(xué)生課余生活。我們每學(xué)期組織學(xué)生看一場(chǎng)有意義的電影，開放學(xué)校學(xué)生圖書館，學(xué)生可以在課余閱讀大量的書籍。在課余積極開展跳繩，籃球、羽毛球、乒乓球及各種棋類等豐富多彩的文娛活動(dòng)。在學(xué)校微機(jī)室建好后，我們定期組織學(xué)生上網(wǎng)，為我校學(xué)生成長(zhǎng)提供健康快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。以上是我校這一年來在住宿生管理方面的做法。一年來隨著管理的不斷改進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)校的整體面貌也煥然一新。當(dāng)然，寄宿制學(xué)校的管理我們也處于摸索階段，還有很多做法沒有實(shí)施，像學(xué)生宿舍的溫馨布置，開放計(jì)算機(jī)室，舉辦各種文體比賽，等等，以豐富學(xué)生生活。

總之，寄宿生管理工作是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)服務(wù)與家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的，是學(xué)校核心工作的強(qiáng)大后盾。我們力求在創(chuàng)滿意服務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我相信只要我們?nèi)｝R心協(xié)力，在和諧的育人原則和健全的管理制度形成后，就能給住宿生一種家的溫馨，營造和諧的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為住宿生搭建良好的平臺(tái)，培養(yǎng)他們良好的道德情操，為他們將來走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)1

學(xué)生宿舍管理在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和學(xué)生處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，以育人為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，積極致力于營造良好的安全育人環(huán)境。尤其是在貫徹上級(jí)的有關(guān)精神之后，將宿舍安全、衛(wèi)生工作放在首位，扎實(shí)認(rèn)真做好工作。

一、圍繞中心，服從大局，做好公寓調(diào)整及管理服務(wù)工作

1、做好宿舍調(diào)整工作。為了達(dá)到上級(jí)提出的有關(guān)住宿標(biāo)準(zhǔn)，宿舍管理方面，克服各種困難；積極做好學(xué)生的思想工作，有力確保了學(xué)校的安全穩(wěn)定大局。

2、宿舍晚間熄燈制度。為了配合校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理制度，熄燈后加強(qiáng)了查宿舍人員名單，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)情況。有什么問題及時(shí)上報(bào)。

二、完善制度，規(guī)范程序，加強(qiáng)管理，探索新形勢(shì)下的宿舍管理新模式

堅(jiān)決落實(shí)“依法治?！痹瓌t，注重加強(qiáng)制度建設(shè)。在原有制度基礎(chǔ)上，吸取管理經(jīng)驗(yàn)，推行程序化管理，規(guī)范統(tǒng)一補(bǔ)充完善了一系列的宿舍管理制度。

三、改善學(xué)生宿舍硬件設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境

在有關(guān)部門配合下，完成了對(duì)學(xué)生宿舍的'維修改造工作，不僅進(jìn)行了屋面修理和內(nèi)外墻粉刷，還做到了隨時(shí)檢查暖氣、安裝了塑鋼窗和防護(hù)網(wǎng)并更換了滅火器，以確保住宿生安全衛(wèi)生的居住環(huán)境。

四、進(jìn)一步做好學(xué)生宿舍的安全與穩(wěn)定工作

1、加大宣傳力度。對(duì)于甲流期間的安全穩(wěn)定工作，我們注重正面引導(dǎo)，加強(qiáng)了信息的公示和披露。并定期消毒，開放門窗流通空氣；一方面做好規(guī)定的解釋工作；另一方面，對(duì)于用電、防火、防盜等安全事項(xiàng)，我們進(jìn)行了持續(xù)不斷的宣傳，毫不松懈。這樣，有力確保了安全與穩(wěn)定工作的順利開展。

2、加強(qiáng)檢查與維修。為杜絕安全隱患，學(xué)校建立了例常巡查制度，于每天宿管教師對(duì)各宿舍樓進(jìn)行安全巡查；有問題及時(shí)上報(bào)，除了平時(shí)的例常檢查外，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組、辦公室人員、班主任都會(huì)突擊檢查宿舍衛(wèi)生情況，使用電器、私拉亂接電線、等違紀(jì)情況進(jìn)行逐宿舍的徹底清查，對(duì)于違章電器堅(jiān)決予以沒收和教育。

3、進(jìn)行宿舍安全演練。學(xué)校制定出宿舍學(xué)生在突發(fā)事件來臨時(shí)的應(yīng)急處理預(yù)案，并專門做了多次的演練操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在突發(fā)事件來臨時(shí)的處理方法。

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)2

麻黃山中心小學(xué)是以寄宿學(xué)生為主的小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的92%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。學(xué)校經(jīng)過多年地管理工作實(shí)踐，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的好評(píng)。我們的具體做法是：

一、健全制度

結(jié)合本校實(shí)際制定了以下制度：《管理員職責(zé)》、《炊事員職責(zé)》、《庫房管理制度》、《住宿生管理制度》、《住宿生簽到冊(cè)》、《住宿生晨檢記錄表》、《消毒記錄表》、《住宿生日志》、《住宿生零用錢存放花名冊(cè)》等。按制度執(zhí)行，保證住了寄宿生管理工作開展。

二、寄宿生的管理

1、我校住宿生來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，年齡結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣存在很大差別，年齡偏小，生活自理能力差。針對(duì)這一情況學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、住宿管理老師都把穩(wěn)定學(xué)生情緒，做好學(xué)生衣、食、住、行、安全和衛(wèi)生工作，做為住宿生管理的重要事項(xiàng)來抓。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，層層簽定責(zé)任書，形成了齊抓共管的工作格局。同時(shí)讓他們?cè)诨突W(xué)，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的生活能力。宿管人員每天夜間進(jìn)入宿舍查詢2-3次，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每個(gè)宿舍選出責(zé)任心強(qiáng)、行為習(xí)慣好的學(xué)生擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)宿舍的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生管理工作。要求他們講究衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物。

2、給住宿生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，學(xué)校多方籌取資金，添置被褥，更換床單，同時(shí)對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝粉刷，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。使孩子們住得舒心，睡得踏實(shí)。宿舍生活用具擺放整齊，被褥疊得有序，床單干凈整潔。

3、對(duì)住宿生的食宿管理工作做到學(xué)生宿舍安裝土暖，確保學(xué)生取暖安全、睡眠安全、飯菜質(zhì)量、就餐安全、路途安全，實(shí)行對(duì)住宿生食宿的場(chǎng)所定時(shí)消毒，確保傳染病不發(fā)生。學(xué)校還實(shí)行學(xué)生床頭定位卡，明確年級(jí)、年齡、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話；管理室有每個(gè)寢室住宿生的床鋪卡。隨時(shí)掌控學(xué)生入住情況。

4、食堂管理工作責(zé)任大，我們嚴(yán)把各種關(guān)口：如采購關(guān)，堅(jiān)持采購索證制度并建立采購臺(tái)賬，落實(shí)采購、驗(yàn)貨人員的責(zé)任制。儲(chǔ)藏關(guān)，食品儲(chǔ)藏標(biāo)識(shí)清楚，位置合理，生、熟分儲(chǔ)，預(yù)防過期食品。制作關(guān)，不準(zhǔn)制作不合格的食品，操作人員必須把好關(guān)口。保管關(guān)，當(dāng)餐食品要保溫、保潔，堅(jiān)持留樣制度。從業(yè)人員關(guān)，落實(shí)從業(yè)人員的健康證。環(huán)境關(guān)，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲，食堂有紗窗、紗門等防護(hù)設(shè)施，工作人員的工作服清潔消毒。餐具關(guān)，餐具使用前必須洗凈、消毒。

5、住宿生生活費(fèi)全部用于生活支出，讓學(xué)生吃飽、吃好，制定出住宿生生活費(fèi)預(yù)算方案。飯菜花樣多，搭配合理。學(xué)校還制定了一套嚴(yán)格的管理制度。食堂采購的實(shí)物進(jìn)出庫實(shí)行兩把鎖。管理員購回的食物必須經(jīng)過灶務(wù)監(jiān)督員復(fù)稱，監(jiān)督是否缺斤少兩，價(jià)格是否合理，這一做法深受家長(zhǎng)和全體師生的好評(píng)。

三、存在的問題：

1、寄宿學(xué)生交通安全沒有保障。我校寄宿生覆蓋13個(gè)行政村，周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(zhǎng)拒乘三無車輛和農(nóng)用車。但是，由于農(nóng)村交通不便，學(xué)生只得乘坐三無車輛和農(nóng)用車，存在嚴(yán)重的安全隱患。

2、學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)3

為進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿區(qū)的精神文明建設(shè)，加深對(duì)寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本學(xué)年以服務(wù)學(xué)生和保障學(xué)生“學(xué)習(xí)時(shí)有精力、生活上能安心”作為指導(dǎo)管理我校寄宿生的總目標(biāo)，完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作。下面分項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)：

一、文明的居室，情趣的生活

擬定了一份計(jì)劃，具體如下：

1、每日早晚兩次不定時(shí)以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各寢室予以檢查、評(píng)比，每月份公布1次宿舍與后進(jìn)宿舍名單，這些評(píng)比成績(jī)與學(xué)生積分密切掛勾。

2、對(duì)住宿區(qū)的公共衛(wèi)生予以分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。

二、嚴(yán)格管理，提高對(duì)寢室安全管理重要性的認(rèn)識(shí)，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施。

三、其次抓文明衛(wèi)生：

1、在宿舍，組織學(xué)生成員、各寢室長(zhǎng)積極行動(dòng)輪流值班，對(duì)宿舍內(nèi)外亂扔垃圾、吸煙、喝酒等不文明行為進(jìn)行督促檢查；

2、在宿舍內(nèi)張貼標(biāo)語，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，張貼文明用語，為學(xué)生創(chuàng)造文明的環(huán)境。

3、開展經(jīng)常性的文明寢室評(píng)選活動(dòng)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品（筆記本），實(shí)行文明宿舍的動(dòng)態(tài)管理，承認(rèn)、鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

4、自開展創(chuàng)建文明寢室活動(dòng)以來，學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況有了很大的改觀，亂扔垃圾、隨地吐痰現(xiàn)象明顯減少，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序在公寓內(nèi)外蔚然成風(fēng)。

四、日常工作中重點(diǎn)突出抓財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行財(cái)產(chǎn)損壞的責(zé)任追究制度。

五、對(duì)學(xué)生違紀(jì)方面的管理：

1、按照相對(duì)集中的原則，經(jīng)與各班主任充分協(xié)商，調(diào)整了部分學(xué)生的宿舍，為各班學(xué)生管理提供了方便。

2、課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生宿舍，在平等、友善的基礎(chǔ)上，誠懇與學(xué)生交流、溝通，耐心聽取學(xué)生反映的問題，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)方面反映解決。

3、召開學(xué)生座談會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生反映的問題，及時(shí)答復(fù)；

4、各寢室設(shè)學(xué)生聯(lián)絡(luò)員，由學(xué)生會(huì)干部成員和各寢室長(zhǎng)擔(dān)任。在宿舍發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，防止事件發(fā)生、事態(tài)擴(kuò)大。

5、與政教處及時(shí)聯(lián)系。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如學(xué)生抽煙、喝酒、點(diǎn)蠟燭、鬧矛盾、丟失錢物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸說、糾正以外，及時(shí)告知政教處人員。

六、工作中存在的主要問題與不足

1、對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育教育、安全意識(shí)教育應(yīng)常抓不懈。

2、工作方法還存在一定問題，宿舍內(nèi)以活動(dòng)為載體的管理育人、服務(wù)育人工作開展不夠深入、扎實(shí)，科學(xué)管理、規(guī)范管理尚未實(shí)現(xiàn)；

3、以人為本的管理、服務(wù)理念還沒有深入人心，服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平尚待進(jìn)一步提高。

4、宿舍的室貌整頓及美化行動(dòng)遲緩；

5、宿舍的文化建設(shè)、學(xué)生自我管理組織建設(shè)還沒有完全落實(shí)。

第五篇：寄宿制管理

寄宿制管理

摘要：“寄宿制”是學(xué)校為學(xué)生提供膳宿條件，實(shí)施全封閉管理，將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全部納入學(xué)校的一種管理模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、寄宿制、管理建議

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的問題(一)安全問題 1．校舍問題。

通過教室改建而成的宿舍，沒有專門規(guī)劃建設(shè)的學(xué)生宿舍。2．節(jié)假日學(xué)生管理問題。

離家較近的學(xué)生大多選擇回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏監(jiān)管;學(xué)校并未安排專人對(duì)學(xué)生離校工作進(jìn)行管理。3．學(xué)校忽視學(xué)生的安全意識(shí)教育。

學(xué)生缺乏基本的安全常識(shí)，安全意識(shí)，可能會(huì)給他們?cè)斐刹槐匾膫?。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制、安全教育，但經(jīng)常流于形式，學(xué)生并未真正的掌握。(二)衛(wèi)生問題 1．宿舍內(nèi)的清潔。

宿舍衛(wèi)生需學(xué)生自己負(fù)責(zé)清理。2．學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。受家庭環(huán)境影響，許多學(xué)生沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。早晚不刷牙，飯前不洗手，長(zhǎng)期不洗澡，衣服不干凈等陋習(xí)也會(huì)導(dǎo)致許多疾病的滋生，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。(三)飲食問題

小學(xué)生都處于身體成長(zhǎng)期，需要合理飲食，均衡的營養(yǎng)才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)身體是學(xué)習(xí)的本錢，衛(wèi)生、充足的食物是身體健康的前提。因此，學(xué)校的飲食衛(wèi)生管理工作的意義重大。(四)心理問題

家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是對(duì)很多小學(xué)生來說，家庭教育難以發(fā)揮作用。父母親背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴外地打工掙錢養(yǎng)家，有時(shí)候因?yàn)樯岵坏寐焚M(fèi)幾年才回家一趟。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、孤獨(dú)、妒忌等心理問題的時(shí)候，由于不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正，很可能會(huì)導(dǎo)致一系列的心理健康問題出現(xiàn)。

二、對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理工作的建議(一)安全問題

1．落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，加大政府對(duì)教育財(cái)政的投資力度

在寄宿制學(xué)校建設(shè)中，最大的問題仍是政府的經(jīng)費(fèi)投資不夠，部分宿舍樓年久失修，沒有正規(guī)的學(xué)生公寓，不能保證寄宿制學(xué)校的基本硬件的建設(shè)。這一方面阻礙了學(xué)校自身的發(fā)展，另一方面也給學(xué)生的生活帶來了不便，存在安全隱患。因此，需要進(jìn)一步加大政府在教育在財(cái)政上的投入，興建校舍，保證學(xué)生最基本的生活需要。2．學(xué)校嚴(yán)格制定節(jié)假日對(duì)學(xué)生管理的制度

節(jié)假日期間學(xué)生安全事故頻發(fā)，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注;所以學(xué)校在節(jié)假日期間對(duì)學(xué)生的管理也應(yīng)該相應(yīng)加強(qiáng)。每當(dāng)節(jié)假日將至，學(xué)校要提前安排專人組織學(xué)生分時(shí)段、分批次有序離校;針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校周圍的娛樂性場(chǎng)所，學(xué)校要聯(lián)合政府相關(guān)部門開展整頓，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入，把安全隱患扼殺在搖籃中。3．適度調(diào)整傳統(tǒng)的安全教育模式

安全教育是災(zāi)害預(yù)防的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)就開始向?qū)W生教授安全防范的基本技能。只是通過簡(jiǎn)單的集中講座來向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí);顯然這不足以讓學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和技能。為此，學(xué)校要把實(shí)際效果作為最終教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展形式靈活多樣的教育活動(dòng)。通過對(duì)傳統(tǒng)的安全教育模式的適度調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)把安全知識(shí)變成實(shí)踐本領(lǐng)，提高師生自救、互救能力。(二)衛(wèi)生問題

學(xué)校要按照國家有關(guān)規(guī)定，建立公共衛(wèi)生制度;執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》，預(yù)防傳染性疾病在校園內(nèi)傳播;建立飲食衛(wèi)生制度，確保學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。保證食堂讓學(xué)生吃得放心，保證宿舍空氣流通、被褥干凈，保持廁所清潔。(三)飲食問題

中小學(xué)生都處在身體發(fā)育階段，需要均衡的飲食才能保證他們健康的成長(zhǎng)。但很多學(xué)校的菜品單一，味道欠佳，或分量較小不能保證學(xué)生的基本飲食需要。因此，學(xué)校在保證學(xué)生吃飽的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)，增加菜品及改善菜品質(zhì)量。(四)心理問題

農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的學(xué)生都處于正處在身心成長(zhǎng)發(fā)展階段，家庭教育的缺失不是通過集體生活就能完全彌補(bǔ)的。因此，寄宿制學(xué)校和教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，加強(qiáng)心理健康教育。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師可以在合適的時(shí)機(jī)、環(huán)境下進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校還應(yīng)開設(shè)心理咨詢室，讓困惑、焦慮、煩躁等的同學(xué)到心理咨詢室去接受心理輔導(dǎo)或幫助。

毛家中心校 朱家示范小學(xué)

席佳佳