第一篇：2019年昆明特崗學前教育教師重點試題四

2019年昆明特崗學前教育教師重點試題四

一、單項選擇題

1、關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.在小班進行 B.在中班進行

C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育

2、下列關鍵期的說法錯誤的是（）。A.關鍵期的概念起源于對動物的研究

B.錯過了發(fā)展的關鍵期，人類個體的相關機能便無法彌補 C.2歲左右是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期

D.關鍵期主要集中在人類個體發(fā)展的早期階段，為早期教育開展提出了依據(jù)

3、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

4、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優(yōu)勢，無意識記逐漸發(fā)展

5、幼兒的認識過程以（）為主。A.感知覺 B.記憶 C.想象 D.思維

6、一個學生過分害怕貓，我們可以讓他看貓的照片，談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中貓，最后讓他摸貓，抱起貓，消除對貓的懼怕反應，這是（）。A.全神松弛訓練 B.肯定性訓練 C.自信訓練 D.系統(tǒng)脫敏法

7、幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。A.人際交往 B.操作練習 C.教師講解 D.集體教學

8、目前幼兒園越來越提倡的學習方式是（）。A.接受式學習C.合作式學習B.探究式學習D.體驗式學習

9、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）。A.社會經濟基礎 B.社會經濟關系 C.社會上層建筑 D.社會精神文化

10、幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當縮短。一般每天的戶外活動時間為（）。

A.1---2小時 B.2}3小時 C.3}4小時 D.4}5小時

11、《教學成果獎勵條例》屬于（）。A.規(guī)范性政策 B.限制性政策 C.鼓勵性政策 D.區(qū)域性政策

12、具有文明的語言習慣，該目標屬于《3}歲兒童學習與發(fā)展指南》語言子領域中的（）。A.閱讀與書寫準備 B.閱讀與理解 C.傾聽與書寫準備 D.傾聽與表達

13、以下關于幼兒園區(qū)角科學教育活動指導的論述，合適的是（）。A.重視集體講解、討論

B.重視某一知識技能目標的達成 C.重視幼兒的學習體驗

D.多直接指導，少間接指導的特點

14、教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的（）。

A.情感支持原則 B.生活教育原則 C.實踐性原則 D.一致性原則

15、布拉姆提出影響學前兒童健康的因素不包括（）。A.化學因素 B.物理學因素 C.生物學因素 D.教育因素

二、填空題

1、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

2、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

3、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

4、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

5、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》每個領域由學習發(fā)展目標和_______兩部分組成。

7、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

8、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

9、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

10、幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。

三、判斷題

1、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

2、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

3、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

4、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

5、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

6、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性的法律幫助。（）

7、幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在上課和日常生活中進行的。（）

8、幼兒園內禁止吸煙、飲酒。（）

9、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

10、幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。（）

四、簡答題

1、幼兒園圖畫書的特征。

2、簡述幼兒神經系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。

3、簡述幼兒的安全教育。

4、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

五、論述題

1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標，結合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:幼小街接不應僅僅在大班進行，而應貫穿于整個幼兒園教育。

2、【育萃專家解析】B。解析:關健期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期發(fā)展障礙就難以彌補。難以彌補并不是無法彌補，選項B說法過于絕對。

3、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產生意義聯(lián)系，或對內容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

4、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展，D項符合題目要求。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的認識活動以具體形象性為主要特征，主要是通過感知、依靠表象來認識事物。

6、【育萃專家解析】D。解析：“系統(tǒng)脫敏法”由南非精神病學家沃爾帕在20世紀50年代創(chuàng)立。當患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產生病理性反應。題干中學生消除對貓的懼怕反應的過程就是系統(tǒng)脫敏法的治療過程。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒社會性發(fā)展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關系、妥善自制，從而適應社會生活的心理發(fā)展過程。該過程主要在人際交往活動中實現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】B。解析：既不同于以記憶為基礎的接受式學習，也不同于基于模仿而進行的學習，探究式學習是以幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題為主的學習方式。在培養(yǎng)幼 兒發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神、全面素質的提高方面具有重要的價值。

9、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是社會經濟基礎。

10、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

11、【育萃專家解析】C。解析：國務院頒布的考教學成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

12、【育萃專家解析】D。解析：具有文明的語言習慣屬于《3一歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中的傾聽與表達。

13、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園教育目標決定幼兒園區(qū)角科學教育活動的指導應重視幼兒的學習體驗。

14、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童社會教育的原則包括情感支持原則、生活教育原則、正面教育原則、實踐性原則、一致性原則。教師組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，體現(xiàn)的是實踐性原則。

15、【育萃專家解析】D。解析：布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）、保健設施的易得性程度、生物學因素以及人的生活方式等4個類別。

二、填空題

1、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

2、【育萃專家解析】參照；教師；家長

3、【育萃專家解析】專業(yè)理念

4、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

5、【育萃專家解析】財政撥款

6、【育萃專家解析】教育建議

7、【育萃專家解析】交接

8、【育萃專家解析】交流和運用

9、【育萃專家解析】科學

10、【育萃專家解析】潛移默化

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

3、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

4、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

5、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發(fā)展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

6、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

7、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

8、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

9、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動。

10、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

幼兒園圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達信息，它具有與其他體裁幼兒圖書不同的特征：

（1）形象的直觀性。幼兒園圖畫書畫面所展現(xiàn)的人物、動作及環(huán)境都是十分具體、形象的，或寫實，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生動有趣?/p>

（2）構圖的連續(xù)性。幼兒園圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故

事”。畫與畫之間的街接，起著推動故事情節(jié)的作用。

（3）畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術表現(xiàn)，色彩、線條、構圖的各個環(huán)節(jié)都應符合幼兒的審美需求，畫面應讓幼兒感到親切。

2、【育萃專家解析】

幼兒神經系統(tǒng)發(fā)展的特點：

（1）神經系統(tǒng)發(fā)育迅速；

（2）中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡-先皮下，后皮質；

（3）植物性神經發(fā)育不完善；

（4）高級神經活動的特點：①興奮過程占優(yōu)勢，②條件反射建立少，③第一信號系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號系統(tǒng)；

（5）腦細胞的耗氧量大；

（6）可利用的能量來源單一。

幼兒神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求：

（1）執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；

（2）保證充足的睡眠；

（3）保持室內空氣新鮮；

（4）提供合理的營養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；

（5）積極開展體育鍛煉。

3、【育萃專家解析】

（1）教育幼兒遵守各種安全制度；

（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險；

（3）教育幼兒不要做有危險的事；

（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；

（5）教育幼兒不要檢拾小物件；

（6）教給幼兒有效的自救知識。

4、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；

5（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識；發(fā)展動作，增強體質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧的發(fā)展?！?/p>

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。

②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關鍵的。如果在關鍵期某一智力或能力沒有

受到相應的誘導，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

第二篇：2019年昆明特崗學前教育教師高頻重考試題四

2019年昆明特崗學前教育教師高頻重考試題四

一、單項選擇題

1、（）的學前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學會使用代名詞“我”。

A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

2、根據(jù)皮亞杰對認知發(fā)展階段的劃分，（）屬于感知運動階段。A.0-2歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6,7歲

3、記憶表象的主要特征是（）。

A.概括性和形象性 B.概括性和想象性 C.概括性和真實性 D.具體性和真實性

4、兒童從會算“二個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，上升到“2＋3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（）。

A.從動作思維到形象思維 B.從形象思維到抽象思維

C.從發(fā)散思維到輻合思維 D.從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維

5、直觀行動思維是直接與物質活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運動思維。其活動的典型方式是（）。

A.嘗試錯誤 B.探試錯誤 C.認知圖式 D.頓悟

6、幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的（）特點。A.模仿性 B.他律性 C.情境性 D.具體性

7、皮亞杰提出的學習理論是（）。A.行為主義理論 B.社會學習理論

C.認知建構理論 D.操作性條件反射理論

8、幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進 工作的依據(jù)。

A.清緒變化 B.活動興趣 C.活動結果 D.發(fā)展變化

9、關于幼兒園教師職業(yè)理解與認識的基本要求，表達正確的是（）。A.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身能力發(fā)展 C.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身素質發(fā)展 D.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展

10、《3}歲兒童學習與發(fā)展指南》所要求的“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”的含義是（）。A.兒童的發(fā)展是一個整體

B.要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合

C.促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 D.以上都是

11、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。A.全面普及義務教育.全面掃除青壯年文盲 B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D.全面發(fā)展，面向全體

12、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系是對（）幼兒的要求。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

13、以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，這反映的是數(shù)學教育內容的（）。A.科學性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時性

14、成套的幼兒體操動作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-擴胸、轉體-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-擴胸、轉體-腹背-放松、整理 C.擴胸、轉體-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.擴胸、轉體-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

15、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質，感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

二、填空題

1、在剛人園時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

2、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。

3、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

4、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

5、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應當_____國家公務員的平均水平，并逐步提高。6、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、7、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

8、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

9、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》每個領域由學習發(fā)展目標和_______兩部分組成。

10、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。

三、判斷題

1、幼兒園教育活動組織與實施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）

2、保育人員對班級加強管理應要求幼兒“聽話”和乖巧。

3、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內容。（）

4、尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。（）

5、幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）

6、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）

7、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

8、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

9、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

10、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提是生理成熟。()

四、簡答題

1、簡述家園合作的意義。

2、學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

3、簡述幼兒理解發(fā)展的特點。

4、如何防止幼兒注意分散?

五、論述題

1、結合內部動機和外部動機的定義，談談教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的內在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，幼兒在2～3歲能掌握代詞“我”，標志著自我意識的萌芽。

2、【育萃專家解析】A。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。

3、【育萃專家解析】A。解析：記憶表象是指過去感知過的事物不在面前出現(xiàn)時，在頭腦中仍然能夠再現(xiàn)出事物的形象。記憶表象具有概括性和形象性

4、【育萃專家解析】B。解析：通過具體的蘋果形象來幫助學習加減法屬于具體形象思維，具體的抽象數(shù)字和公式計算屬于抽象邏輯思維。

5、【育萃專家解析】A。解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。

6、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的模仿性強，通過模仿影響自身的品德發(fā)展。幼兒學著黑貓警長的口氣教訓小朋友，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的模仿性特點。

7、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，也可稱為認知建構理論。

8、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》的第四部分教育評價中提到，幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

9、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容中教師的專業(yè)理念與師德的職業(yè)理解與認識中提到，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

10、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

11、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》等法律的規(guī)定，義務教育和基拙教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學 生）”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。故選D。

12、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中有關科學領域的科學探究目標指出，5～6歲（大班）幼兒能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。

13、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學教育內容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學教育內容的選擇和安排上，應遵循數(shù)學知識的邏輯和幼兒學習的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，反映數(shù)學教育內容的系統(tǒng)性。

14、【育萃專家解析】A。解析：一套體操的動作結構按順序基本分為：由上肢或四肢伸展的動作-擴胸、轉體的動作-腹背的動作-下肢或全身的動作-放松、整理的動作。

15、【育萃專家解析】D。解析：5～6歲的幼兒對音樂的感受和理解能力都有了更大的進步。隨著他們音樂經驗的不斷豐富，其聽辨能力更強了，能從對音樂的粗略區(qū)分發(fā)展到比較細致的區(qū)分。同時，他們能夠對形象鮮明的不同類型音樂作品進行分析和歸類。

二、填空題

1、【育萃專家解析】分離性焦慮

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】性格

4、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

5、【育萃專家解析】不低于或者高于

6、【答案]社會、藝術

7、【育萃專家解析】地方

8、【育萃專家解析】2；1

9、【育萃專家解析】教育建議

10、【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:教育活動是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構成的一個復雜而動態(tài)的活動，活動本身的復雜性決定了組織與實施活動過程的復雜性。這種復雜性表現(xiàn)為影響活動實施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。

2、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應加強理論學習，提高自身素質，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內容是實現(xiàn)幼兒園課程目標的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學什么”的問題，沒有課程內容，目標也就無法實現(xiàn)。

4、【育萃專家解析】×。解析:尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要在教學和日?；顒又凶鹬赜變旱娜烁褡饑?，不得在言語、月支體等方面對幼兒進行惡意懲罰。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

6、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

7、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變人的固有行為模式。一日生活中的許多內容都可以游戲化，但本質上不屬于游戲。

8、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

9、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

10、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；

（2）家園合作有利于家長資源的充分利用；

（3）可以密切親子關系，改進家庭教育。

2、【育萃專家解析】

(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。

3、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

4、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發(fā)展占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應注意：

（1）避免無關刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。具有內部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學吸引

為了激發(fā)學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。①利用教師期望效應培養(yǎng)學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。

第三篇：2019年昆明特崗學前教育教師重點試題六

2019年昆明特崗學前教育教師重點試題六

一、單項選擇題

1、讓幼兒親自擺弄材料，在探索、思考、交流中獲得初步數(shù)學經驗的方法是（）。A.游戲法 B.觀察法 C.操作法 D.比較法

2、幼兒體育活動是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的（）來判斷。A.面色、汗量、視力、動作等 B.面色、汗量、呼吸、視力等 C.視力、汗量、呼吸、動作等 D.面色、汗量、呼吸、動作等

3、幼兒園歌唱活動中最為基礎的目標是（）。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力 C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力 D.積累一定的音樂詞匯

4、兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復雜的物體。這個年齡階段大概是（）。A.2歲～3歲 B.2歲～4歲 C.4歲～5歲 D.5歲～7歲

5、幼兒不宜過早地學習寫字，是因為（）。A.小肌肉群發(fā)育晚 B.脊柱生理性彎曲未固定 C.腕骨未鈣化 D.肌肉端易疲勞

6、兒童個體發(fā)展遵循（）。

A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程 7、2~5歲的幼兒詞匯日漸豐富，但說話時常有遲疑、不流暢的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.發(fā)育性口齒不流利 B.語言發(fā)育遲緩 C.語言節(jié)奏障礙 D.口吃

8、從公共產品理論的角度看，學前教育具有（）。A.非排他性 B.排他性 C.兼具排他性和非排他性 D.以上都不是

9、盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個階段?（）A.兩個階段 B.三個階段 C.四個階段 D.五個階段

10、學前教育行動研究的目的是（）。

A.發(fā)現(xiàn)學前教育的規(guī)律 B.解決學前教育的問題 C.解釋學前教育的現(xiàn)象 D.解釋學前教育的因素

11、在以“認識水”為主題的一次科學領域的教學活動中，教學的內容不僅僅涉及 科學領域的水的形態(tài)，還會涉及社會領域的我國大江大河以及藝術領域的畫河流等內容。這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的特點是（）。A.生活性 B.趣味性 C.啟蒙性 D.整合性

12、下列關于師幼關系的描述不正確的是（）。A.幼兒與教師是民主平等關系 B.幼兒與教師是互動合作關系

C.幼兒與教師是共同成長關系

D.幼兒與教師是被管理者與管理者的關系

13、幼兒園教育活動組織與指導的基本原則不包括（）。A.靈活性原則 B.主導性原則 C.針對性原則 D.教育性原則

14、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是（）。A.項目活動 B.作業(yè)教學 C.關鍵經驗 D.游戲活動

15、一般來說大班所處的游戲水平為（）。

A.獨自游戲 B.平行游戲 C.聯(lián)合游戲 D.合作游戲

二、填空題

1、影響幼兒園同伴關系的主要因素是外表和_______。

2、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

3、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。4、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領域”課程包括：健康、、語言、科學、5、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

6、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

7、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

8、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

9、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

10、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

三、判斷題

1、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價。()

2、幼兒音樂教育的主要內容是音樂欣賞。（）

3、美術包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等。（）

4、合適的桌椅高差約等于就坐人體的2/3坐高。（）

5、發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師可以自行給幼兒用藥。（）

6、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

7、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。（）

8、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）

9、學前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學文化知識。（）

10、著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒學習科學的特點。

2、簡述幼兒園數(shù)學教育的內容。

3、簡述學前兒童社會教育的原則。

4、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題?

五、論述題

1、“尊重和保護幼兒”是我國學前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：學前兒童數(shù)學教育方法中的操作法是指幼兒通過親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中不斷進行探索、思考，從而獲得初步的數(shù)學經驗、知識和技能。

2、【育萃專家解析】D。解析：幼兒體育活動量是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動作來判斷。

3、【育萃專家解析】A。解析：讓幼兒感受音樂的快樂，這是幼兒學習音樂的最基本目標。

4、【育萃專家解析】D。解析：s}7歲的幼兒，由于手部精細肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調能力的增強，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現(xiàn)的欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在泥塑活動中，兒童能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復雜的物體。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育較晚，所以不宜過早地進行手的精細動作。

6、【育萃專家解析】D。解析：兒童個體發(fā)展遵循從頭到腳的順序，由一般到特殊、由簡單到復雜的過程。

7、【育萃專家解析】D。解析：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】C。解析:要將某位幼兒排除在學前教育的消費群之外，在理論和法理上是不允許的，這體現(xiàn)了非排他性。但在現(xiàn)實中，會因為種種原因而出現(xiàn)供給不足，還無法滿足所有學前兒童的保育和教育需求，即具有部分排他性。

9、【育萃專家解析】C。解析:盧梭基于對封建教育的抨擊，主張把兒童的發(fā)展和教育劃分為四個階段:第一個階段，從出生到2歲，著重進行體育；第二個階段，從2歲到12歲，著重進行感覺教育；第三個階段，從12歲到15歲，著重進行智育和勞動教育；第四個階段，從15歲到成年，著重進行德育和宗教教育。

10、【育萃專家解析】B。解析:教育行動研究法作為一種特殊的研究方法，著重于將教育科學研究和教育實踐活動合二為一，用行動的方式來認識和解決教育活動中的實際問題。所以，學前教育行動研究的目的是解決學前教育的問題。

11、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教學活動具有整合性的特點，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、活動性，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方 3 面的發(fā)展?！罢J識水”主題活動內容涉及科學、社會、藝術三個領域，體現(xiàn)幼兒園教育活動整合性的特點。

12、【育萃專家解析】D。解析:現(xiàn)代幼兒教育理論認為幼兒和教師之間應是民主平等、互動合作、共同成長的關系。

13、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動與指導的基本原則包括靈活性原則、主體性原則、針對性原則、教育性原則等。

14、【育萃專家解析】A。解析:項目活動是瑞吉歐教育方式的靈魂和核心，是對瑞吉歐課程和教學最全面、準確的概括。

15、【育萃專家解析】D。解析:合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。

二、填空題

1、【育萃專家解析】性格

2、【育萃專家解析】獎學金

3、【育萃專家解析】小學內容

4、【答案]社會、藝術

5、【育萃專家解析】地方

6、【育萃專家解析】2；1

7、【育萃專家解析】幼兒；師德

8、【育萃專家解析】學生

9、【育萃專家解析】考核

10、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環(huán)境的評價。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園音樂教育的內容主要包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。

3、【育萃專家解析】√。解析：美術，又稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”，主要包括繪畫、雕塑、建筑藝術、工藝美術等。

4、【答案}×。解析：合適的桌椅高差約等于就坐人體的1/3坐高。

5、【育萃專家解析】×。解析：發(fā)現(xiàn)幼兒患病時，幼兒教師應及時通知家長，帶孩子就醫(yī)。

6、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

7、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學前社會教育。

8、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉歐的課程與教學主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

9、【育萃專家解析】×。解析:學前教育的根本目的在于促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

10、【育萃專家解析】×。解析:夸美紐斯是捷克教育家。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）學前兒童學科學具有好奇、好問的特點；

（2）學前兒童學科學具有好探索的特點；

（3）學前兒童學科學具有好活動的特點；

（4）學前兒童學科學具有自我中心的特點。

2、【育萃專家解析】 幼兒園數(shù)學教育的內容：

（1）分類、排序和對應；

（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

3、【育萃專家解析】

（1）情感支持原則；

（2）生活教育原則；

（3）正面教育原則；

（4）實踐性原則；

（5）一致性原則。

4、【育萃專家解析】

（1）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節(jié)奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。

（2）合理安排活動的內容和強度。依據(jù)小班、中班、大班幼兒不同的身體發(fā)展特點組織不同的活動。

（3）教師注重設計符合幼兒的游戲情節(jié)，組織競爭性 的游戲，并參與到游戲當中。

（4）加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛(wèi)生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養(yǎng)。對室內活動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運動環(huán)境。

（5）合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減?！?/p>

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重和保護幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實踐過程中要尊重幼兒的人格、個性和年齡特點等，保護兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個體發(fā)展的早期，各方面發(fā)育還很不成熟，教師必須保護和尊重幼兒，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地促進幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。

（2）①尊重和保護幼兒的年齡特點。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯，對幼兒不正確的行為要尋找原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對幼兒提出的要求不要過低或過高。②尊重和保護幼兒的人格特點。教師要樹立科學的兒童觀，平等對待每一位幼兒，為其創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，要相信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護兒童的個別差異。教師應該充分了解每個幼兒，因材施教，對不同的幼兒提不同的要求，多進行縱向比較、評價。

第四篇：2019年昆明特崗學前教育教師高頻刷題試題四

2019年昆明特崗學前教育教師高頻刷題試題四

一、單項選擇題

1、幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是（）。

A.從監(jiān)控到自由 B.從對個別事物到事物的關系

C.從積極到消極 D.從單純再造到創(chuàng)造性的出現(xiàn)、提高

2、（）的學前兒童具有明顯的自我意識，知道把“我”和“別人”區(qū)分開來，并且開始學會使用代名詞“我”。

A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.4～5歲

3、根據(jù)皮亞杰對認知發(fā)展階段的劃分，（）屬于感知運動階段。A.0-2歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6,7歲

4、記憶表象的主要特征是（）。

A.概括性和形象性 B.概括性和想象性 C.概括性和真實性 D.具體性和真實性

5、兒童從會算“二個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，上升到“2＋3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是（）。

A.從動作思維到形象思維 B.從形象思維到抽象思維

C.從發(fā)散思維到輻合思維 D.從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維

6、直觀行動思維是直接與物質活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運動思維。其活動的典型方式是（）。

A.嘗試錯誤 B.探試錯誤 C.認知圖式 D.頓悟

7、對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。A.冷處理法 B.轉移法

C.反思法 D.自我說服法

8、親子關系是一種（）。A.血緣關系 B.心理關系 C.情感關系 D.家庭關系

9、皮亞杰提出的學習理論是（）。A.行為主義理論 B.社會學習理論

C.認知建構理論 D.操作性條件反射理論

10、幼兒的行為表現(xiàn)和（）具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進 工作的依據(jù)。

A.清緒變化 B.活動興趣 C.活動結果 D.發(fā)展變化

11、關于幼兒園教師職業(yè)理解與認識的基本要求，表達正確的是（）。A.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身能力發(fā)展 C.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身素質發(fā)展 D.認同幼兒園教師的能力性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展

12、《3}歲兒童學習與發(fā)展指南》所要求的“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”的含義是（）。A.兒童的發(fā)展是一個整體

B.要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合

C.促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展 D.以上都是

13、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

A.全面普及義務教育.全面掃除青壯年文盲 B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D.全面發(fā)展，面向全體

14、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系是對（）幼兒的要求。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，這反映的是數(shù)學教育內容的（）。A.科學性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時性

二、填空題

1、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

2、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

3、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

4、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

5、直覺行動思維的典型方式是____。

6、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。

7、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

8、移情是兒童_______產生的基礎。

9、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

10、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

三、判斷題

1、教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊行政行為。（）

2、《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

3、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）

4、幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質的發(fā)展。

5、幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）

6、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

7、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）

8、斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

9、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的中樞神經系統(tǒng)急性傳染病，一般流行于夏秋兩季。（）

10、為了保護幼兒的安全，在戶外活動時，不要組織幼兒玩拉手轉圈、蕩秋千等游戲活動。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園藝術教育的指導要點。

2、簡述幼兒神經系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。

3、簡述幼兒的安全教育。

4、簡述幼兒園與小學不銜接的原因。

五、論述題

1、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術領域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:幼兒理解的發(fā)展有以下發(fā)展趨勢:從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解;從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解;從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到對事物的比較復雜的、深刻的理解;從不理解事物的相對關系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

2、【育萃專家解析】B。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的，幼兒在2～3歲能掌握代詞“我”，標志著自我意識的萌芽。

3、【育萃專家解析】A。解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7歲到11,12歲）和形式運算階段（11,12歲到17,18歲）。

4、【育萃專家解析】A。解析：記憶表象是指過去感知過的事物不在面前出現(xiàn)時，在頭腦中仍然能夠再現(xiàn)出事物的形象。記憶表象具有概括性和形象性

5、【育萃專家解析】B。解析：通過具體的蘋果形象來幫助學習加減法屬于具體形象思維，具體的抽象數(shù)字和公式計算屬于抽象邏輯思維。

6、【育萃專家解析】A。解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。

7、【育萃專家解析】A。解析：當幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。

8、【育萃專家解析】A。解析：親子關系是一種血緣關系。

9、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，也可稱為認知建構理論。

10、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》的第四部分教育評價中提到，幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

11、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容中教師的專業(yè)理念與師德的職業(yè)理解與認識中提到，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

12、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

13、【育萃專家解析】D。解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》等法律的規(guī)定，義務教育和基拙教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學生）”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。故選D。

14、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中有關科學領域的科學探究目標指出，5～6歲（大班）幼兒能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學教育內容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學教育內容的選擇和安排上，應遵循數(shù)學知識的邏輯和幼兒學習的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點。小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體，反映數(shù)學教育內容的系統(tǒng)性。

二、填空題

1、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內容）

2、【育萃專家解析】暫時性遺忘

3、【育萃專家解析】不出聲的言語

4、【育萃專家解析】先快后慢

5、【育萃專家解析】嘗試錯誤

6、【育萃專家解析】多血質

7、【育萃專家解析】日常生活和游戲

8、【育萃專家解析】親社會行為

9、【育萃專家解析】校長

10、【育萃專家解析】參照；教師；家長

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：教育行政復議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，主要有以下基本特征：

（1）教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊的行政行為。

（2）教育行政復議是一種依據(jù)申請的行政行為。

（3）教育行政復議的對象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

（4）教育行政復議的申請人只能是教育行政管理相對人，包括教師、學生和其他公民、組織等。

（5）教育行政復議執(zhí)行不適用調解的原則。

2、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?/p>

3、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。

4、【育萃專家解析】√。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。

5、【育萃專家解析】√。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。

6、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

8、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

9、【育萃專家解析】√。解析：流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是我國夏秋季常見的由乙型腦炎病毒引起的中樞神經系統(tǒng)急性傳染病，其病原體主要通過蚊蟲叮咬在人和動物間傳播。此病多發(fā)生于兒童。

10、【育萃專家解析】×。解析：教師為保護兒童避免活動時受到意外傷害，應做好熱身及指導工作，不能因噎廢食。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

（3）幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒

感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

2、【育萃專家解析】

幼兒神經系統(tǒng)發(fā)展的特點：

（1）神經系統(tǒng)發(fā)育迅速；

（2）中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡-先皮下，后皮質；

（3）植物性神經發(fā)育不完善；

（4）高級神經活動的特點：①興奮過程占優(yōu)勢，②條件反射建立少，③第一信號系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號系統(tǒng)；

（5）腦細胞的耗氧量大；

（6）可利用的能量來源單一。

幼兒神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求：

（1）執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；

（2）保證充足的睡眠；

（3）保持室內空氣新鮮；

（4）提供合理的營養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；

（5）積極開展體育鍛煉。

3、【育萃專家解析】

（1）教育幼兒遵守各種安全制度；

（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險；

（3）教育幼兒不要做有危險的事；

（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；

（5）教育幼兒不要檢拾小物件；

（6）教給幼兒有效的自救知識。

4、【育萃專家解析】

幼兒園與小學不街接的原因如下:（1）學前階段與小學階段有不同的教育特點，包括主導活動方面、作息制度及生活管理、師生關系、環(huán)境設備的選擇與布置、社會及成人對兒童的要求和期望等。

（2）兒童身心發(fā)展的階段性與聯(lián)系性規(guī)律。小學和幼兒園都比較重視階段性而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學不街接的根本原因。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練。成人應尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇В?/p>

（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材，如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據(jù)幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。

（6）教師要能激發(fā)幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學習，教師應注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。

第五篇：2019年昆明特崗學前教育教師高頻真題試卷題四

2019年昆明特崗學前教育教師高頻真題試卷題四

一、單項選擇題

1、根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

A.允許 B.同意 C.認可 D.禁止

2、幼兒的語言學習需要相應的（）支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。A.家庭教育 B.社會經驗 C.教師指導 D.自我學習

3、（）是思維的“體操”。A.數(shù)學 B.藝術 C.科學 D.語言

4、能夠熟練使用筷子，會自己系鞋帶是哪一領域的目標?（）A.語言 B.社會 C.健康 D.科學

5、“能模仿學唱短小歌曲”這一目標適合的年齡班是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班

6、幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復雜化，形狀數(shù)量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.概念畫期 D.寫實期

7、應該建立幼兒健康體檢報告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

8、學前兒童的個人衛(wèi)生教育內容不包括（）。A.安全意識培養(yǎng) B.學習衛(wèi)生習慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習

9、緊急情況下幼兒園教職工應優(yōu)先保護（）。A.幼兒園的財產安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

10、我國一貫堅持的教育方針是（）。

A.重點發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

11、重視兒童的感官教育，并設計了一套發(fā)展兒童感官的教學材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

12、在教育教學細節(jié)中做到尊重幼兒的個別差異應該（）。A.對幼兒一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化 C.在幼兒之間進行橫向的比較與學習 D.不同的幼兒犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

13、幼兒園教育活動目標的最低層次是（）。A.幼兒園保教目標 B.各領域目標 C.各年齡班目標 D.具體活動目標

14、在幼兒教師的專業(yè)素質中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎。

A.觀察力 B.知識豐富 C.組織能力 D.愛心

15、幼兒園課程內容是由（）決定的。A.計劃 B.目標 C.方式 D.評價

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。

2、學前教育機構和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構。

3、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

4、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。6、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

7、學前期兒童性格已經表現(xiàn)出明顯的_______。

8、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

9、移情是兒童_______產生的基礎。

10、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數(shù)培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

2、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應遵循做好榜樣的守則。（）

3、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提是生理成熟。()

4、游戲是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平決定的。（）

5、幼兒認識空間方位，體現(xiàn)由近及遠逐步擴展的趨勢。()

6、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

7、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

8、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

9、“教然后知困”“知困然后能自強也”，強調的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。（）

10、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。（）

四、簡答題

1、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構主義的主要教育觀點。

3、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

4、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二章第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

2、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。

3、【育萃專家解析】A。解析：數(shù)學是思維的“體操”，可以鍛煉學生的思維能力，使其不斷發(fā)展。

4、【育萃專家解析】C。解析：熟練使用筷子和自己系鞋帶體現(xiàn)了動作發(fā)展，因此屬于健康領域的目標。

5、【育萃專家解析】A。解析：（}3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造部分目標2-具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力指出3～4歲的階段目標為：（1）能模仿學唱短小歌曲；（2）能跟隨熟悉的音樂做身體動作；（3）能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情境；（4）能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

6、【育萃專家解析】B。解析：象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學前初期，在3歲左右。幼兒開始產生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。

7、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。

8、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童的個人衛(wèi)生教育內容包括學習衛(wèi)生習慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習慣等。安全意識培養(yǎng)屬于學前兒童安全教育的內容。

9、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應當優(yōu)先保護幼兒的人身安全。

10、【育萃專家解析】B。解析:我國一貫堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

11、【育萃專家解析】B。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設計一套相應的教學材料。

12、【育萃專家解析】B。解析:在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。

13、【育萃專家解析】D。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。

14、【育萃專家解析】A。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質。

15、【育萃專家解析】B。解析:課程目標規(guī)定了課程內容的范圍與要求，課程內容是目標的體現(xiàn)與依托。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專家解析】人力資源

3、【育萃專家解析】暫時性遺忘

4、【育萃專家解析】不出聲的言語

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】無意注意

7、【育萃專家解析】個別差異

8、【育萃專家解析】日常生活和游戲

9、【育萃專家解析】親社會行為

10、【育萃專家解析】小學內容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

2、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

3、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質前提。

4、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認知發(fā)展的關鍵，這是由學前兒童認知發(fā)展水平決定的。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

6、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

7、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

9、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學過程中出現(xiàn)困難，認識困難后通過自強和學習完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學習。

10、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。

③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的。（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構者。

（3）學習觀

兒童是知識經驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協(xié)作學習。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

4、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；

（2）概念內涵不精確、外延不恰當；

（3）會自發(fā)撰造概念。