第一篇：以人為本 科學(xué)管理

以人為本

科學(xué)管理

我們?nèi)辖贾袑W(xué)始建于1919年五四運(yùn)動(dòng)前夕，由國(guó)民黨元老于右任先生倡建，是一所具有80多年悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。近年來(lái)，我們學(xué)校黨政一班人堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀；堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧校園”和發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏”的團(tuán)隊(duì)精神；堅(jiān)持制度約束和人文管理的和諧統(tǒng)一，把各種工作目標(biāo)、任務(wù)、要求和教師、行管人員的個(gè)人情感、利益和發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，以“公平、公正、公開”的管理信念，創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)機(jī)制和分配機(jī)制，給廣大教職員工以知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，形成融洽、和諧的校園人際關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的快速發(fā)展。

構(gòu)建“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的兩線三級(jí)管理機(jī)制”

傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)管理統(tǒng)得過(guò)死，存在著工作安排不切合教育教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象，“一刀切”或“整齊劃一”的管理模式不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的管理，特別是隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量重心下移至年級(jí)部、備課組后，學(xué)校的管理重心也隨之下移。為此，我們提出了“管理重心下移，領(lǐng)導(dǎo)工作下沉”的管理思路，堅(jiān)持“轉(zhuǎn)變觀念，整合功能，重心下移、推動(dòng)跨越”的管理方針，構(gòu)筑了“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的兩線三級(jí)制”的低重心管理模式。這種“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的兩線三級(jí)管理體制”特點(diǎn)是：“放得開，收得攏”。一是減少了教育教學(xué)管理工作的層次，使學(xué)校教育教學(xué)管理工作具有自主性、針對(duì)性和實(shí)效性。二是更加切合各年級(jí)管理工作的特點(diǎn)。三是更加符合師生的教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高了學(xué)校管理工作的效能。

所謂“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的兩線三級(jí)管理體制”，就是校長(zhǎng)根據(jù)上級(jí)下達(dá)的工作任務(wù)，提出和制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和具體的工作計(jì)劃，“兩線”是指政教部、年級(jí)部、班主任思想政治教育一條線；教學(xué)部、年級(jí)部、備課組教學(xué)管理一條線，政教部、教學(xué)部根據(jù)學(xué)?；蛐ｉL(zhǎng)的工作計(jì)劃，分別制定部門的工作計(jì)劃，然后向年級(jí)部、備課組、教師延伸，“三級(jí)”就是以年級(jí)部（高

一、高

二、高三年級(jí)）為管理平臺(tái)，在日?？记?、常規(guī)教學(xué)、教育科研、課改實(shí)驗(yàn)、安全教育、評(píng)先評(píng)優(yōu)、工會(huì)活動(dòng)、黨團(tuán)員組織生活等方面實(shí)現(xiàn)年級(jí)部的自主管理，使其成為學(xué)校管理工作的主體。學(xué)校明確規(guī)定教學(xué)部、政教部、年級(jí)部的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)，明確年級(jí)主任是年級(jí)部的第一責(zé)任人，賦予年級(jí)部主任管理、督察、獎(jiǎng)懲、經(jīng)費(fèi)使用等職權(quán)。年級(jí)部在校長(zhǎng)和“兩部”的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合年級(jí)部管理工作的特點(diǎn)、教師與學(xué)生工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，在學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。

（一）政教部、教學(xué)部由“行政管理型”向“管理服務(wù)型”轉(zhuǎn)變

政教部、教學(xué)部主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)指導(dǎo)、過(guò)程管理和提供信息服務(wù)三大塊。具體而言，就是要在分解貫徹學(xué)校的整體發(fā)展計(jì)劃和工作目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)年級(jí)部實(shí)施學(xué)校計(jì)劃提出指導(dǎo)性意見，并對(duì)年級(jí)部落實(shí)整體計(jì)劃的過(guò)程和效果進(jìn)行跟蹤檢測(cè)，及時(shí)提出反饋意見。政教部、教學(xué)部側(cè)重指導(dǎo)年級(jí)群體，淡化管理教師個(gè)人。部門主任不再負(fù)責(zé)排課、換課、月考、練考以及教師考核等具體事務(wù)。

政教部、教學(xué)部把教師與學(xué)生的發(fā)展需要作為管理服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，淡化行政管理色彩，與年級(jí)主任建立工作上的合作伙伴關(guān)系。從而形成以年級(jí)部為核心的縱橫向互動(dòng)的組織管理機(jī)制。“兩部的職能轉(zhuǎn)變”主要表現(xiàn)在：一是權(quán)力下放，實(shí)現(xiàn)年級(jí)部的自主管理。盡量減少和及時(shí)向年級(jí)部傳達(dá)上級(jí)部門的工作要求和教育教學(xué)信息，當(dāng)好年級(jí)部主任的參謀，盡量減 少和干擾年級(jí)部的自主管理。二是深入基層，提供發(fā)展建議和負(fù)責(zé)宏觀管理。各部室人員經(jīng)常深入年級(jí)部、教室、宿舍了解年級(jí)部主任與教師的具體的工作狀況，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)和各項(xiàng)管理工作提出建設(shè)性的意見和建議。三是結(jié)合需要，改進(jìn)工作方式。各部室?guī)椭昙?jí)部結(jié)合本年級(jí)管理工作的特點(diǎn)與實(shí)際，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)年級(jí)部工作的全面開展。各部室把年級(jí)部的發(fā)展需要納入到部門工作的目標(biāo)體系中并為年級(jí)提供強(qiáng)有力的政策支持和制度保障。四是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展發(fā)展空間。各職能部門有計(jì)劃地組織教師開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、賽教、教學(xué)研究、外出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、大型考試等，不斷挖掘教育教學(xué)資源，為教師提供學(xué)習(xí)發(fā)展和課題研究的機(jī)會(huì)。通過(guò)專家引領(lǐng)、教學(xué)展示、1 交流比賽、論文推薦、網(wǎng)上宣傳等手段，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（二）年級(jí)部管理——低重心的管理實(shí)體

所謂年級(jí)部管理，就是以年級(jí)部為管理平臺(tái)和管理主體。它凸顯年級(jí)部在學(xué)校管理中的主體地位，旨在增強(qiáng)年級(jí)部在教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)中的作用，努力強(qiáng)化教育教學(xué)工作的管理，從而提高管理的效率。

1.年級(jí)部的權(quán)限

我校結(jié)合管理工作的實(shí)際，賦予年級(jí)部以下權(quán)力：一是人權(quán)。年級(jí)部有權(quán)根據(jù)學(xué)校的人事安排調(diào)配本年級(jí)部教師的課時(shí)分工，有權(quán)決定班主任的任免，有權(quán)推薦先進(jìn)或職評(píng)人選。二是財(cái)權(quán)。每學(xué)期學(xué)?？筛鶕?jù)年級(jí)部考核的情況及管理工作量的大小，賦予年級(jí)部一定經(jīng)費(fèi)使用權(quán)和資金分配權(quán)，但必需報(bào)校長(zhǎng)審批，以保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。三是考核權(quán)。年級(jí)部根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)比條件等，對(duì)教師個(gè)人及班級(jí)的管理工作進(jìn)行考核，并會(huì)同教學(xué)部、政教部確定教師和班主任的考核等級(jí)。

2．年級(jí)部的工作范疇

一是明確工作目標(biāo)。年級(jí)部圍繞學(xué)校工作的總目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化為階段性目標(biāo)。二是加強(qiáng)年級(jí)部自身的建設(shè)，促進(jìn)工作程序的規(guī)范化。在師德建設(shè)、例會(huì)制度、考勤制度、值班制度、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)選、終端考核等方面，制定具體的操作要求和考核細(xì)則。三是強(qiáng)化教育工作。班級(jí)和教師的管理工作、班集體建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是抓好教學(xué)工作。包括教學(xué)常規(guī)管理的檢查、教科研活動(dòng)的開展、教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)等。五是各年級(jí)部主任可按照學(xué)校制定的整體工作計(jì)劃，安排本年級(jí)日常的教育教學(xué)工作，組織開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行月末工作小結(jié)和學(xué)期工作總結(jié)，負(fù)責(zé)本年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)及考核活動(dòng)。為了真正做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，年級(jí)部主任在享受校中層干部待遇的同時(shí)，每學(xué)年要向校領(lǐng)導(dǎo)、教代會(huì)和本年級(jí)全體教師做一次述職報(bào)告。

3．年級(jí)部工作的考核

一是建立組織。學(xué)校建立由校長(zhǎng)掛帥、中層正職干部及教師代表參加的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)年級(jí)部的考核。二是明確目標(biāo)。每學(xué)年度或?qū)W期初學(xué)校將教育教學(xué)工作的考核目標(biāo)及要求分解下發(fā)至各年級(jí)部，并與年級(jí)部主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書。三是檢查反饋。各分管校長(zhǎng)、職能部門負(fù)責(zé)過(guò)程管理，既分工又合作，定期或不定期地分項(xiàng)組織檢查或抽查，并將情況記錄在案，及時(shí)反饋給各年級(jí)部，以便改進(jìn)工作。四是總結(jié)考核。學(xué)校根據(jù)《年級(jí)部工作考核細(xì)則》及各年級(jí)部工作完成的情況，進(jìn)行全面認(rèn)真的考核，并根據(jù)考核結(jié)果給予獎(jiǎng)勵(lì)。將考核結(jié)果與個(gè)人考核等級(jí)掛鉤，并記入個(gè)人檔案，作為晉級(jí)、任免的重要依據(jù)。

4．實(shí)行年級(jí)部管理應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

年級(jí)部管理是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)而采用的一種新型的管理模式。在管理工作實(shí)際中應(yīng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

年級(jí)部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子之間的關(guān)系

實(shí)行年級(jí)部的自主管理為學(xué)校的管理工作增添了活力，同時(shí)也給年級(jí)部帶來(lái)了管理責(zé)任和壓力。年級(jí)部管理者對(duì)所屬成員進(jìn)行嚴(yán)格管理，加大對(duì)年級(jí)部的考核力度，促進(jìn)年級(jí)部管理工作的規(guī)范化、制度化。學(xué)校的考核，既減輕和緩解了年級(jí)部里的人際壓力，又提高了學(xué)校整體的管理水平。

年級(jí)部與職能處室的關(guān)系

實(shí)行年級(jí)部管理后，年級(jí)部的工作得到了加強(qiáng)，而各部室的工作則被弱化。在“條”和“塊”如何統(tǒng)一協(xié)調(diào)的問(wèn)題上，我們的作法是：職能部門應(yīng)圍繞學(xué)校的總體工作目標(biāo)，制定各處室的工作目標(biāo)，年級(jí)部再據(jù)此確定年級(jí)具體的工作目標(biāo)，學(xué)校重大活動(dòng)的組織，由相應(yīng)職能處室統(tǒng)一安排、統(tǒng)一布置、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核。同時(shí)，還要明確一些常規(guī)性工作的責(zé)任，防止因責(zé)權(quán)交叉而產(chǎn)生矛盾。

年級(jí)部與教師的關(guān)系

要把年級(jí)部建成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為、不斷進(jìn)取的集體，需要調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性。因此，年級(jí)部對(duì)教師工作的安排必須合理、恰到好處；對(duì)教師工作的考核、認(rèn)定，必須客觀、公正、公開、公平。年級(jí)部要注意關(guān)愛每一位教師，營(yíng)造積極向上的氛圍，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，促使每一位教師心甘情愿地為年級(jí)部的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)要求教師必須了解年級(jí)部的工作目標(biāo)，盡心盡力搞好教育教學(xué)工作，多做補(bǔ)臺(tái)之事，以自己的行動(dòng)支持年級(jí)部的工作。

“以人為本，提升層次、科學(xué)規(guī)范、改革創(chuàng)新”

——追求教育教學(xué)管理的最高境界

我校地處以重教興學(xué)而著稱的三原縣，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部。如何適應(yīng)新形勢(shì)、優(yōu)化學(xué)校管理和提高辦學(xué)質(zhì)量？這是擺在我們面前的一大難題?；诖耍覀兲岢隽恕鞍l(fā)展、規(guī)范、科學(xué)、創(chuàng)新、高效”的管理思想，著力構(gòu)建科學(xué)、人本、開放、和諧的管理體系。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，——使管理走向智慧和藝術(shù)

管理是一把雙刃劍，現(xiàn)代學(xué)校的管理應(yīng)該走向智慧與藝術(shù)。缺乏智慧和藝術(shù)的管理，可能會(huì)造成無(wú)可挽回的后果。

1．轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)的管理理念

首先，淡化管理，強(qiáng)化服務(wù)。為全校師生服務(wù)，是學(xué)校管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸縮。只有樹立全心全意為師生服務(wù)的意識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。服務(wù)不僅體現(xiàn)在工作中，而且學(xué)校必須把解決教職工的困難作為自己工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。全面關(guān)心師生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活和健康，了解他們的需要和困難，盡力幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。要為教師開辟參與管理的舞臺(tái)，善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，接受他們的批評(píng)監(jiān)督，為教師在教育教學(xué)工作上取得成就創(chuàng)造有利條件。

其次，淡化考核，強(qiáng)化指導(dǎo)。在管理機(jī)制上更多地體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念和以人為本思想。學(xué)校管理的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)是“師生的發(fā)展”。根據(jù)這樣的管理理念，我們明確提出了學(xué)校管理制度的價(jià)值取向是“促進(jìn)每一位學(xué)生、每一位教職工的生命的發(fā)展”，要變“法官”為“醫(yī)生”，真心實(shí)意地幫助每一位學(xué)生、每一位教職員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（已存在或潛在的），充分體現(xiàn)管理者的引導(dǎo)智慧。創(chuàng)設(shè)愉悅的管理氛圍，使其為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)而協(xié)同努力。

第三，淡化剛性管理，強(qiáng)化人文關(guān)懷。為充分發(fā)揮校園文化的激勵(lì)、凝聚、約束功能，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，我們認(rèn)為剛性管理是基礎(chǔ)，剛?cè)岵⒋媸沁^(guò)渡，柔性管理才是管理工作的真正目標(biāo)，更是管理水平的最高境界。要想實(shí)現(xiàn)高水平的管理，就必須通過(guò)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境和人文氛圍，去引導(dǎo)師生增強(qiáng)素質(zhì)，逐步由剛性管理過(guò)渡到剛?cè)岵⒋孀詈筮_(dá)到柔性管理的目標(biāo)。

2．以人為本，實(shí)現(xiàn)“三化”管理

我個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)必須把紛繁復(fù)雜的管理事務(wù)分化成每一個(gè)管理者的工作任務(wù)，讓不同層次的管理者“忙”起來(lái)，讓自己“閑”下來(lái)。這樣，不僅可以使不同層次的管理者都感受到自己崗位的重要，而且管理者還可以從瑣事中擺脫出來(lái)，無(wú)為而無(wú)不為，真正做到統(tǒng)籌全盤，把握全局。

①?zèng)Q策實(shí)現(xiàn)民主化

決策是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)和核心工作。一是把制定決策草案的任務(wù)分解給分管副校長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)組織中層管理者研究，提出決策草案；二是決策草案讓教職工代表大會(huì)討論修正。這樣的決策過(guò)程不僅充分發(fā)揮了分管校長(zhǎng)和中層管理者的工作潛能，汲取了全體教職工的智慧，更加加深了教職員工對(duì)決策的理解，為決策的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

②執(zhí)行實(shí)現(xiàn)規(guī)范化

決策的落實(shí)和制度的執(zhí)行，最主要的是規(guī)范化。我們要求每個(gè)職能管理部門都要制定出本部門明確的工作規(guī)范，按規(guī)范辦事，按教育規(guī)律辦事，全校員工一律平等。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，做出表率。

③評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)多元化

評(píng)價(jià)的多元化。一是互評(píng)，即各職能部門和學(xué)科組之間的互評(píng)；二是自評(píng)；三是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)?？梢哉f(shuō)，這種多元化評(píng)價(jià)既避免了單一評(píng)價(jià)的片面性，也緩解了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中易引發(fā)的各種 3 矛盾和沖突。表面上看，我們好像管得少了，管得輕松了，實(shí)際上是“管”的藝術(shù)得到了升華。

（二）科學(xué)管理——提高辦學(xué)層次和辦學(xué)效益

一是辦學(xué)層次的不斷提升。

我校作為一所百年老校，面對(duì)國(guó)際基礎(chǔ)教育急劇變革的新形勢(shì)，如何使其煥發(fā)青春？為此，我們提出了“科研興?！?、“教研興師”和內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“課題牽動(dòng)”戰(zhàn)略和以校為本的教研制度，不斷提升辦學(xué)層次。目前，我校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題3個(gè)，省級(jí)課題5個(gè)，縣、校級(jí)課題29個(gè)，從而形成了一個(gè)課題帶動(dòng)教研、教研促進(jìn)教改、教改促進(jìn)教學(xué)的教研教改教學(xué)新格局。

二是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校從90年代初的18個(gè)班發(fā)展到現(xiàn)在的76個(gè)班，學(xué)生達(dá)到五千多人，教職工二百多人。

三是辦學(xué)條件得到極大改善。學(xué)校先后投資4500多萬(wàn)元，新建辦公大樓一棟、教學(xué)樓四棟、學(xué)生公寓樓五棟、教師公寓二棟，科教館、多功能廳、禮堂兼餐廳各一座，學(xué)校辦公、實(shí)驗(yàn)、體育器材，設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，制度健全，達(dá)到了部頒Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。師生的住宿、學(xué)習(xí)、生活、用餐條件得到極大改善。

四是教學(xué)質(zhì)量連年攀升。高考質(zhì)量連創(chuàng)佳績(jī)，三年三大步，2003年二本上線人數(shù)達(dá)到630人，2004年二本上線人數(shù)達(dá)到986人，2005年二本上線人數(shù)達(dá)到1204人，上線率達(dá)到60%以上，特別是王展、鄧振華兩名同學(xué)分別以712分、655分的優(yōu)異成績(jī)勇奪咸陽(yáng)市理工類、文史類狀元，有四名同學(xué)名列咸陽(yáng)市文史、理工類前五名。

五是辦學(xué)效益顯著提高。由于我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想、辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)質(zhì)量提高，成效顯著，社會(huì)信譽(yù)迅速上升，學(xué)生素質(zhì)提高，教研教改蔚然成風(fēng)，教師隊(duì)伍穩(wěn)定。學(xué)校先后榮獲了“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！?、“陜西省文明單位標(biāo)兵”、“陜西省德育工作先進(jìn)集體”、“陜西省綠色文明示范學(xué)?！钡?00多項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)校先后被確定為“中國(guó)人民解放軍蘭州軍區(qū)空軍飛行學(xué)員早期培訓(xùn)基地”，被中央教科所確定為“全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題‘生態(tài)體驗(yàn)培養(yǎng)健康人格的德育模式研究’實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“陜西省研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保瑢W(xué)校被清華大學(xué)、北京大學(xué)等10多所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)確定為保送生的培養(yǎng)和選拔基地。學(xué)校與日本三野町國(guó)際愛知學(xué)院結(jié)為友好學(xué)校。積極開展與美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)進(jìn)行國(guó)際交流。學(xué)校輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)和成功經(jīng)驗(yàn)被《陜西日?qǐng)?bào)》、《西部法制報(bào)》、《教師報(bào)》、《工人報(bào)》、《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)》，陜西人民廣播電臺(tái)、陜西電視臺(tái)、咸陽(yáng)電視臺(tái)等多家新聞媒體報(bào)道。

（三）“四制”改革——激活管理機(jī)制的有效途徑。

我校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，逐步形成了一套系統(tǒng)完備、相對(duì)穩(wěn)定且具有鮮明特點(diǎn)的管理模式。它實(shí)質(zhì)上是以模范人物的示范作用影響和帶動(dòng)教職工的“人治”模式，這種管理模式在很大程度上靠的是人的自覺性。它在學(xué)校的發(fā)展中曾發(fā)揮了積極的作用。但是隨著改革開放的深入發(fā)展，特別是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，原有的管理模式己明顯暴露出諸多弊端，如人浮于事、職責(zé)不清、工作推諉、互相攀比、分配上的平均主義、工作崗位終身制等等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重地挫傷了廣大教師教書育人的積極性，在很大程度上制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，改革原有的管理模式勢(shì)在必行。我們?cè)诂F(xiàn)有辦學(xué)體制改革的基礎(chǔ)上，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷完善用人機(jī)制、工作機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，使每個(gè)崗位都有最適合的人，每個(gè)人都在最適合的崗位上，每個(gè)上崗的人都有責(zé)任和憂患意識(shí)，從而形成“創(chuàng)新、嚴(yán)管、重獎(jiǎng)、敢淘汰”的管理新機(jī)制。近年來(lái)，我們不斷推行“四制”，深化“四制”，不斷改革，不斷完善。其具體做法是：

1．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

從2001年6月起實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。依據(jù)“健全、整合、高效、靈活”的原則，又將學(xué)校機(jī)構(gòu)分為一級(jí)機(jī)構(gòu)（校長(zhǎng)辦公會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、黨總支）和二級(jí)機(jī)構(gòu)（教學(xué)部、政教部、后勤服務(wù)部、年級(jí)部），明確提出“分層管理，重心下移”的管理思想，這是“四制”的進(jìn)一步深化和完善。重心下移即以二級(jí)機(jī)構(gòu)管理為主，二級(jí)機(jī)構(gòu)又以三個(gè)年級(jí)部為管理主體，三個(gè)職能部為年級(jí)部服務(wù)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各自分管一個(gè)年級(jí)工作。機(jī)制的改革協(xié)調(diào)了各部門的工作，減少了部門分割和管理層次，杜絕了工 4 作推諉的現(xiàn)象，使部門和年級(jí)之間有分有合，相互協(xié)作，學(xué)校的各項(xiàng)工作更加有序、高效。

2．教師聘任制。

我們把教師聘任制作為推行“四制”改革工作的突破口，實(shí)行全員聘任。學(xué)校的工作任務(wù)可分為教學(xué)、教育、后勤保障和管理四大類。將校內(nèi)崗位分為干部、教師、員工三個(gè)系列。首先是合理設(shè)崗和確定編制。根據(jù)每個(gè)崗位的性質(zhì)、在完成任務(wù)中承擔(dān)責(zé)任的大小、工作難易程度、知識(shí)能力要求、隸屬關(guān)系（一線教師還要依據(jù)學(xué)歷、職稱、是否勝任大循環(huán)教學(xué)、是否勝任班主任）等把干部（個(gè)別不授課的除外）崗和教師崗設(shè)為首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀和試聘教師五個(gè)層次；職工崗設(shè)為一、二、三類。同時(shí)，打破論資排輩的陋習(xí)，實(shí)行“低職高聘”或“高職低聘”，還招聘外地優(yōu)秀教師，實(shí)行骨干教師動(dòng)態(tài)管理，使教師能上能下，能進(jìn)能出。教師聘任制的推行，使教師隊(duì)伍煥發(fā)了空前的生機(jī)和活力，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的開展。

3．崗位責(zé)任制。

我們?cè)诮處熎溉沃频幕A(chǔ)上，依據(jù)咸陽(yáng)市 “三個(gè)常規(guī)”等文件，制定了《崗位目標(biāo)責(zé)任書》、《教學(xué)工作常規(guī)》、《工作業(yè)務(wù)考核評(píng)估細(xì)則》。然后分級(jí)與職能部、年級(jí)部、班主任等簽訂《目標(biāo)責(zé)任書》，并由所屬部門或領(lǐng)導(dǎo)檢查落實(shí)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到部室主任、教研員、備課組長(zhǎng)、班主任等，都要依據(jù)述職制度定期述職并接受監(jiān)督。

4．結(jié)構(gòu)工資制。

推行結(jié)構(gòu)工資制是學(xué)校分配制度的重大改革。它對(duì)充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展起著舉足輕重的作用。我們采取“存量保留，增量拉開，效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，將結(jié)構(gòu)工資以津貼方式發(fā)放。干部崗位和教師崗位的結(jié)構(gòu)工資的組成是：固定工資+崗位工資+輔導(dǎo)津貼，職工崗位結(jié)構(gòu)工資的組成是：固定工資+崗位工資。在具體分配上，堅(jiān)持“三傾斜、三分開、一把握”。即向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向成績(jī)突出者傾斜；一線與二線分開，在崗與離崗分開，津貼與職務(wù)工資分開；把握一條原則，即以量計(jì)酬，多勞多得，以質(zhì)計(jì)獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

結(jié)構(gòu)工資制實(shí)行以量計(jì)酬，以質(zhì)計(jì)酬，激發(fā)了教職工多干工作、多做貢獻(xiàn)的積極性。過(guò)去，一些教師不愿多帶課，不愿當(dāng)班主任，現(xiàn)在是樂于多帶課，要求多帶課，努力帶好課，爭(zhēng)當(dāng)班主任，從而使教育教學(xué)管理步入了良性發(fā)展軌道。

在改革過(guò)程中，我們采取領(lǐng)導(dǎo)的行為激勵(lì)、情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和一定的危機(jī)感，這是改革取得成功的重要保證。我們采取激勵(lì)機(jī)制的途徑主要有兩條：一是努力平衡教師心理，實(shí)現(xiàn)勞酬平衡、勞能平衡和勞績(jī)平衡；二是滿足需要，滿足教師情感的需要、被尊重的需要和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。如教師的評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、論文發(fā)表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要全方位關(guān)心；外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、教科研以及車旅費(fèi)補(bǔ)貼等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要全方位落實(shí)。

我校的改革先后經(jīng)歷了“不獎(jiǎng)不懲→輕獎(jiǎng)不懲→重獎(jiǎng)輕懲→重獎(jiǎng)重懲”的逐步完善過(guò)程。同時(shí)還進(jìn)行了用人機(jī)制的改革，形成了“公開、公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”和“優(yōu)者進(jìn)、能者上、平者讓、庸者下、功者獎(jiǎng)、過(guò)者罰”的充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制。在改革中有6位教師接到了解聘通知書，落聘者面對(duì)制度、面對(duì)形勢(shì)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)都能平靜地接受；而受聘者的信心倍增，干勁倍增，帶來(lái)了辦學(xué)效益的倍增。

如果把一所學(xué)校比喻成大海中航行的一條小舟，那么管理者就是把握方向的舵手。我們只有正確的把握教育發(fā)展的航向，才能帶領(lǐng)師生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到達(dá)教育理想的彼岸。

第二篇：武永勝堅(jiān)持以人為本 落實(shí)科學(xué)管理

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)管理

武永勝

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理的一項(xiàng)核心內(nèi)容，是維持正常教學(xué)秩序，實(shí)施基本教學(xué)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的根本保證。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教學(xué)改革的逐步深入，時(shí)代的不斷變化，教學(xué)管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高，教學(xué)管理如何達(dá)到“科學(xué)、和諧、高效”呢？

學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心是教師，學(xué)校管理的成功與失敗的標(biāo)志是學(xué)生和教師素質(zhì)的高低。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)，也是其必然歸宿。以人為本的教育理念的實(shí)質(zhì)，就是重視人本身的發(fā)展，將個(gè)體的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)體的人文精神和科學(xué)精神的養(yǎng)成統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持以人為本，實(shí)施和諧教育，要從滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)出發(fā)，調(diào)控教育場(chǎng)中諸教育要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧的發(fā)展。因此教育管理要以人為本，學(xué)校管理要以教師為本，教學(xué)管理要以學(xué)生為本。

一、以教師為本，讓教師工作有成就感、生活有幸福感

1、要充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性呢?可從以下四個(gè)方面入手:

（1）要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨(dú)尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。馬斯洛的需要層次論告訴我們，每個(gè)人都有被尊重的需要，何況是頗具知識(shí)的教師？

（2）調(diào)動(dòng)教師“民主治?！眳⑴c學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神。教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為勞動(dòng)過(guò)程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教師的通力合作,要依靠教師通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵(lì)教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,通過(guò)教師們廣泛討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,學(xué)校的工作豐富多彩,并且取得了一定的成績(jī),為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn),對(duì)來(lái)自教師中的問(wèn)題一定要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過(guò)不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。

（3）要關(guān)心教師

關(guān)心教師,就必須自覺為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時(shí)時(shí)處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時(shí)事、了解情況、征求意見,同時(shí)注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時(shí)間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點(diǎn)。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無(wú)關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實(shí),時(shí)時(shí)刻刻,時(shí)時(shí)處處,想到教師,。在任何情況下，都設(shè)身處地為教師考慮，急教師所急。以教師為先，真正以一個(gè)集體來(lái)為一個(gè)個(gè)人進(jìn)行排憂解難，雪中送炭。教師真切地感受到自己被尊重，被認(rèn)可，自己有地位。因而，他們也就以積極的工作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)學(xué)校。只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動(dòng)起來(lái)

（4）滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動(dòng)教師的積極性

教師作為人類社會(huì)成員的有機(jī)組成部分,工作動(dòng)機(jī)依然需要自身以外的推動(dòng)力量來(lái)激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個(gè)方面:第一,物質(zhì)推動(dòng)力。教師作為社會(huì)的人,也無(wú)不打上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的無(wú)可非議的客觀動(dòng)力,要盡力創(chuàng)造條件,對(duì)學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎(jiǎng)金刺激,盡量做到公正、公平,確實(shí)體現(xiàn)有付出有回報(bào),能者多勞,多勞者,多回報(bào)。第二,精神推動(dòng)力。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對(duì)教師不斷加強(qiáng)教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向,工作中實(shí)行各種有效的精神獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)行多表?yè)P(yáng)少批評(píng),把諸如評(píng)選先進(jìn)、提職、晉級(jí)等與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤,要建立平等公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。

2、幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動(dòng),有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過(guò)了幾年的新課改實(shí)驗(yàn),但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時(shí)有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)不深不透,把握不了

實(shí)質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績(jī)變化不大。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。具體可采用以下措施:

（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或者邀請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué),教師寫出自己的感想和體會(huì),讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化。提出“培訓(xùn)即福利”的理念，積極開展各類培訓(xùn)，幫助教師積淀、充實(shí)自身。

（2）鼓勵(lì)教師博覽群書

閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。尤其現(xiàn)在知識(shí)更新?lián)Q代的信息時(shí)代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識(shí)水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵(lì)教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn),基本觀點(diǎn)和操作模式,讓廣大教師穿過(guò)時(shí)空的隧道,進(jìn)入信息時(shí)代,使廣大教師掌握教育思想的動(dòng)態(tài)變化。

（3）精心設(shè)計(jì),認(rèn)真教研

充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平,充分利用每周大教研及小教研時(shí)間,積極開展有實(shí)效性地教研活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)同伴互助,推動(dòng)共同提高,為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺(tái)。

鼓勵(lì)教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。、加強(qiáng)人文關(guān)懷

給教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。建立教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、提升教學(xué)藝術(shù)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),以充分挖掘他們的專業(yè)潛力,實(shí)現(xiàn)其工作效益的最大化。每一個(gè)教師都有長(zhǎng)處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點(diǎn),幫助教師找到自信,給予教師工作的動(dòng)力,以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高,要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,教研氛圍。不要讓紀(jì)律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時(shí)時(shí)、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時(shí)時(shí)刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。當(dāng)教師看到自己的進(jìn)步與成功,其成就感就會(huì)油然而生;如果自己的勞動(dòng)能得到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可與肯定,心里的愉悅將不言而喻。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好細(xì)節(jié)

“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡”

教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的。教學(xué)質(zhì)量看常規(guī)，常規(guī)工作看落實(shí)。教學(xué)常規(guī)，說(shuō)到底，都要貫徹到教師身上，要教師去落實(shí)。因此，教學(xué)常規(guī)的核心是教師，從這個(gè)意義上說(shuō)，抓常規(guī)就是抓教師。

（1）簽訂師德師風(fēng)、安全目標(biāo)責(zé)任書，規(guī)范教育教學(xué)行為，強(qiáng)化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和考核機(jī)制。

(2)制定一套完善可操作的常規(guī)管理制度，是管理的標(biāo)準(zhǔn)，是考核的依據(jù)。比如：備課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)、課后輔導(dǎo)要求、考試要求等。

（3）常規(guī)管理工作檢查做到公平、公正、公開。

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)抽查與教研組檢查相結(jié)合。教研組檢查每月必查，教導(dǎo)處抽查跟蹤問(wèn)題。檢查時(shí)根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)量化打分，分出優(yōu)劣，及時(shí)公布和反饋，學(xué)校獎(jiǎng)優(yōu)跟劣。使常規(guī)管理工作檢查科學(xué)而富有實(shí)效

二、以學(xué)生為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,遵循教育規(guī)律，著力構(gòu)建有效課堂,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),讓孩子們的成長(zhǎng)充滿歡樂的陽(yáng)光。

1、遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”原則，我們提出：要讓孩子能夠“跳一跳摘桃子”,稍微努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這樣讓孩子對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣,從根本上消除厭學(xué)思想；引入發(fā)展性指標(biāo)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，不再單純依據(jù)學(xué)生短期的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，從而從根本上消除以成績(jī)論英雄的狹隘思維。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制考試次數(shù),嚴(yán)格規(guī)范節(jié)假日教育培訓(xùn)活動(dòng),嚴(yán)格把好教輔用書關(guān),確保底線合格；出臺(tái)各類檢查方案、考核方案,以教師的水平提升和課堂效率的提高確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

2、倡導(dǎo)愛的教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè),通過(guò)專著選讀、教師論壇、“愛生標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“愛的教育”,尊重學(xué)生、充滿期待,使每一個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境”“平衡的心態(tài)”“師生的情感交融”“需要的滿足”中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的喜悅。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓校園變樂園

我們有優(yōu)良的傳統(tǒng)，每學(xué)年都會(huì)開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠會(huì)等比賽。努力創(chuàng)造條件，繼續(xù)開展豐富多彩、健康有益的課外文化活動(dòng),組建多種多樣的學(xué)生社團(tuán),書法美術(shù)、籃球長(zhǎng)跑小組，豐富了校園文化、提升了學(xué)校辦學(xué)品位。通過(guò)豐富的活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的活動(dòng)能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在活動(dòng)中創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)造,在活動(dòng)中成長(zhǎng)、成熟、成才,努力使校園生動(dòng)、活潑、充滿活力,努力使學(xué)校對(duì)學(xué)生充滿魅力和吸引力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂趣和幸福感。

4、以生為本,優(yōu)化策略,努力提高課堂教學(xué)有效性

隨著課程改革的不斷推進(jìn),有效教學(xué)已成為基礎(chǔ)教育的基本理念和自覺追求。近年來(lái),在課改實(shí)踐中,我們堅(jiān)持牢固確立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀, 以學(xué)定教，以構(gòu)建“以生為本,先學(xué)后導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式為抓手, 充分尊重學(xué)生是課堂主人的地位，以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo),努力打造，務(wù)實(shí)、高效的課堂,教學(xué)效果不斷提升,有力地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，教學(xué)管理中人的因素是很活躍的，探索一種科學(xué)的管理方式，必須充分考慮教學(xué)活動(dòng)的雙邊教師和學(xué)生，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以人為本，通過(guò)科學(xué)人文的管理，取得良好的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

第三篇：以人為本 科學(xué)管理 促教學(xué)質(zhì)量的提升

以人為本 科學(xué)管理 全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校管理是提高教學(xué)質(zhì)量前提和保證，是“以人的發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。學(xué)校創(chuàng)新管理體制，確立教師在管理中的主導(dǎo)地位，圍繞調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校的管理框架，開展管理活動(dòng)，激勵(lì)教師發(fā)揮自身的潛能，在自我不斷超越中推動(dòng)、實(shí) 現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

一、規(guī)范管理是科學(xué)管理的前提。

規(guī)范管理的核心是文化管理。學(xué)校應(yīng)該在深入挖掘優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，制定切合本校實(shí)際的辦學(xué)宗旨和教育理念，制定為全體師生員工認(rèn)同的學(xué)校目標(biāo)，提出與辦學(xué)宗旨相契合的工作思路；規(guī)范管理的根基是制度管理。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是學(xué)校發(fā)展必不可少的保障機(jī)制。要建立能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制，以崗位為核心、績(jī)效為取向的學(xué)校內(nèi)部分配制度。通過(guò)制度管理，減少工作上的客觀隨機(jī)性和主觀隨意性；規(guī)范管理要從多方面入手，細(xì)化到學(xué)校的每一個(gè)方面，每一個(gè)細(xì)節(jié)。規(guī)范管理的抓手是目標(biāo)管理，應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)法律法規(guī)和教學(xué)規(guī)律，制定出各項(xiàng)管理目標(biāo)和措施，并不斷督促、落實(shí)、評(píng)價(jià)、反思、調(diào)控的過(guò)程。教職工有明確的工作目標(biāo)，才能有明確的責(zé)任。校長(zhǎng)要根據(jù)教育目標(biāo)任務(wù)和學(xué)校總體工作，對(duì)各項(xiàng)工作目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)，實(shí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”的目標(biāo)責(zé)任制和崗位責(zé)任制。學(xué)期初，崗位聘任完成后，校長(zhǎng)要與分管校長(zhǎng)、處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、相關(guān)任課教師和教輔后勤人員層層簽訂責(zé)任狀；學(xué)期末，根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。

二、民主管理是科學(xué)管理的本質(zhì)要求。

在管理中，要充分尊重和信任教師，讓全體教師參與學(xué)校的管理，激發(fā)教師的主體責(zé)任感。要經(jīng)常性的召開教職工會(huì)議。要有教師代表全程參與學(xué)校規(guī)劃、相關(guān)制度、方案的制定和修改，參與學(xué)校的重大工作以及財(cái)務(wù)的討論和審查。

校務(wù)公開是落實(shí)民主管理的主要途徑。學(xué)校應(yīng)該制定和完善校務(wù)公開各項(xiàng)制度、規(guī)定和要求，同時(shí)，積極發(fā)揮教代會(huì)主渠道作用。不斷豐富有利于公開的載體形式，拓寬校務(wù)公開的渠道。除利用各種會(huì)議、通報(bào)、公告、校務(wù)公開欄等形式，定期召開社區(qū)代表、家長(zhǎng)代表和離退休教師代表征求意見座談會(huì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，依靠教職工辦好學(xué)校。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革和管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、關(guān)系師生切身利益以及一些群眾最關(guān)心、反映最強(qiáng)烈、容易引發(fā)矛盾的敏感問(wèn)題，嚴(yán)格依法規(guī)按程序公開，自覺接受教職工和社會(huì)監(jiān)督。

三、以德管理是科學(xué)管理的必須。

以德管理，依法治校是促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定、公平、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的保障。和諧校園首先是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理，從事教學(xué)教研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依，建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。要做到這一點(diǎn)，就要加強(qiáng)民主政治建設(shè)，發(fā)揮好黨政工團(tuán)以及學(xué)生會(huì)的橋梁作用；要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校，建立健全合理的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵(lì)師生主動(dòng)發(fā)展。教育需要真誠(chéng)，管理更需要真誠(chéng)，溝通必須從“心”開始，用“心”為之。要加強(qiáng)學(xué)校管理人員的思想政治作風(fēng)建設(shè)，不斷提高適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的管理

水平和工作能力，以謀求學(xué)校發(fā)展、統(tǒng)籌學(xué)校事務(wù)、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系、處理各種矛盾、做好師生工作、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，作為校長(zhǎng)一定要扮演好榜樣角色，任人唯賢，率先垂范，容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，注重人格感召力，實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，權(quán)責(zé)到人；要堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理和諧統(tǒng)一，改變單調(diào)硬性的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，慎重使用法律和啟動(dòng)程序，全力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園人際氛圍。

四、精細(xì)管理是科學(xué)管理的關(guān)鍵。

精細(xì)化管理是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其目的就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心的做好。要提高學(xué)校的管理水平，就要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”就要從大事著眼小處入手。要做好精細(xì)化管理，學(xué)校應(yīng)該做到：

（一）有明確的管理內(nèi)容。在學(xué)校日常工作中：學(xué)生一日常規(guī)、校園環(huán)境衛(wèi)生、教室辦公室環(huán)境，課堂教學(xué)管理、隊(duì)伍管理、校園文明用語(yǔ)、食堂廁所衛(wèi)生、后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，每天都要責(zé)任到人；這些管理，每天專門人員進(jìn)行檢查督促。這些工作做細(xì)了，做實(shí)了，會(huì)使校園顯得更有序、更文明、更和諧。

（二）有精心的責(zé)任分工。學(xué)校是一部機(jī)器，這部“機(jī)器”的快速運(yùn)行全靠各部門協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，任何一個(gè)“零件”的不協(xié)調(diào)運(yùn)行都會(huì)使“機(jī)器”運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生問(wèn)題，因而，學(xué)校精細(xì)化管理要做到分層、分塊。校長(zhǎng)必須授權(quán)于中層管理者，放手讓他們管理好自己所分管的一塊工作，惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工

作的佳績(jī)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“ 誰(shuí)的活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，提高教職工的責(zé)任心和使命感。變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

（三）有效的管理制度。

制度是學(xué)校目標(biāo)在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn)，學(xué)校制訂、完善各項(xiàng)制度，引導(dǎo)教職工日常工作規(guī)范，約束教職工個(gè)體工作行為，明確教職工遵守或者違反規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，保障學(xué)校各項(xiàng)措施執(zhí)行的政令暢通，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。精細(xì)化與人性化是辯證統(tǒng)一的，治亂必先重典。制度的建立，人性化應(yīng)服從于制度化，因?yàn)橐?guī)章制度更多的是一種規(guī)范和引導(dǎo)，久而久之，約束、規(guī)范下的行為就會(huì)轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)、公眾對(duì)學(xué)校的期望值非常高。但工作中還有一些不利于學(xué)校發(fā)展的因素。因此，管理者必須轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，克服管理實(shí)踐過(guò)于注重形式。管理工作必須從淺表走向深層，從外在走向心靈，從管理走向認(rèn)同，推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

（四）有精細(xì)的管理隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)對(duì)制度執(zhí)行全過(guò)程的監(jiān)督控制。這就需要一支精細(xì)的管理隊(duì)伍，負(fù)起全面檢查、監(jiān)督責(zé)任，發(fā)揮對(duì)過(guò)程管理的監(jiān)控作用，隨時(shí)檢查各部門工作，定期通報(bào)，及時(shí)反饋，獎(jiǎng)罰分明。通過(guò)落實(shí)管理責(zé)任，變校長(zhǎng)一人操心為大家操心，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。這樣一來(lái)，學(xué)校管理者辛苦了，但管理效能提高了。

（五）形成特色的校園文化。學(xué)校鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實(shí)踐，不斷積淀，并逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。所有的教師都經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)－實(shí)踐－反思－再實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經(jīng)落實(shí)了的教師在教育教學(xué)實(shí)踐的具體行動(dòng)，并能夠加以例證和說(shuō)明。允許教師有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和吸納的過(guò)程。當(dāng)“精細(xì)化”成為每位教師內(nèi)在的一種品行時(shí)，他將不再是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，而是一種文化，一種產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的校園特色文化。

五、人本管理是科學(xué)管理的核心。

人本管理是學(xué)校管理的最高層次，是以人為核心，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人格的尊重。校長(zhǎng)與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，注重感情的交流與心靈的溝通，注重人的自主和自覺，注重人際關(guān)系的融洽和諧。

學(xué)校發(fā)展要靠教師來(lái)推動(dòng)，教師是學(xué)校一切工作的核心力量。教師有了熱情，素質(zhì)提高了，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校發(fā)展就會(huì)如“順?biāo)兄邸币环L(fēng)順。提高教師的工作熱情，要采用“人本化管理”＋“學(xué)校制度管理”＋“量化評(píng)價(jià)管理”的模式。制度是一切管理的前提保證，有了制度，才能使教師工作有章可循。有了制度，如果不落實(shí)也會(huì)形同虛設(shè)，采用量化評(píng)價(jià)的方式會(huì)讓教師產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)其潛能。制度、評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師工作，但如果要讓教師樂于將自己視為學(xué)校的主人、樂于開展學(xué)校安排的各項(xiàng)工作、樂于為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，人本化的管理至關(guān)重要。通過(guò)日常管理，要讓教師感受到：在學(xué)校工作是幸福的，我是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，這樣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和原動(dòng)力。

實(shí)施人本管理更加注重的是發(fā)掘每個(gè)人的潛力，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。具體的做法：建立教師成長(zhǎng)檔案和教師層級(jí)考核制度，并為他們?nèi)〉贸删蛣?chuàng)造條件，為他們施展才華搭建舞臺(tái)。依托教導(dǎo)處、教研組、備課組創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師組織；建立定期考察輪訓(xùn)制度。深入開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師上示范課，骨干教師上研討課，青年教師上匯報(bào)課，課后及時(shí)組織研討反思。通過(guò)各種途徑促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在學(xué)校管理工作中，以人為本，科學(xué)管理，用心、細(xì)心、精心做好學(xué)校教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：科學(xué)管理 以人為本構(gòu)建和諧客運(yùn)

科學(xué)管理 以人為本構(gòu)建和諧客運(yùn) 緊抓機(jī)遇 開拓創(chuàng)新加快公司發(fā)展

――在公司2016年上半年工作總結(jié)會(huì)上的講話

同志們：

根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)研究的意見，今天我們召開2016年上半年工作總結(jié)會(huì)，對(duì)前期工作進(jìn)行總結(jié)，安排和布署下半年的工作任務(wù)。前六個(gè)月，公司按照局黨組的工作要求，緊緊圍繞客運(yùn)生產(chǎn)這一主題，以“兩學(xué)一做”活動(dòng)為契機(jī)，以塑造“平安客運(yùn)、和諧客運(yùn)”為主線，創(chuàng)新工作思路，狠抓內(nèi)部管理，齊心協(xié)力、共克時(shí)艱，各項(xiàng)工作有條不紊順利開展，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)繼續(xù)保持了平穩(wěn)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

一、緊抓機(jī)遇，強(qiáng)化服務(wù)，確保了穩(wěn)中求進(jìn)發(fā)展目標(biāo) 上半年，我們圍繞穩(wěn)中求發(fā)展，轉(zhuǎn)型添活力的工作思路，強(qiáng)化現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的安全生產(chǎn)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，重點(diǎn)抓好公交經(jīng)營(yíng)管理，較好的完成了上半年的各項(xiàng)工作目標(biāo)。元至6月，共完成客運(yùn)量128萬(wàn)人次,完成票房收入1924萬(wàn)元,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)17.6萬(wàn)元，分別占全年目標(biāo)任務(wù)的60%、53%、58%，實(shí)現(xiàn)了“時(shí)間過(guò)半、任務(wù)過(guò)半”的工作目標(biāo)。

（一）提升服務(wù)質(zhì)量，唱好春運(yùn)重頭戲

一是抓好源頭管理。公司在春運(yùn)開始前認(rèn)真組織安全生產(chǎn)大檢查，對(duì)照“三不進(jìn)站、六不出站”等相關(guān)規(guī)定及時(shí)整改安全隱患，各有車單位加大了上路安檢力量，監(jiān)控室24小時(shí)對(duì)客車實(shí)施監(jiān)控，嚴(yán)格落實(shí)臨時(shí)停車休息制，讓每一輛客車都處在GPS監(jiān)控系統(tǒng)可控狀態(tài)，為春運(yùn)安全運(yùn)行發(fā)揮了重要作用。

二是抓好組織協(xié)調(diào)。為應(yīng)對(duì)春運(yùn)中的突發(fā)事件和天氣突變等不確定因素，我們節(jié)前制訂了周密的春運(yùn)預(yù)案及應(yīng)急處置措施，成立了安全、運(yùn)輸兩個(gè)應(yīng)急專班。春運(yùn)高峰期，運(yùn)務(wù)公司安排專人在對(duì)開車站值班，根據(jù)人流量及時(shí)調(diào)整運(yùn)力，保證了車輛效益的最大化。2016年春運(yùn)，盡管行業(yè)整體效益大幅下滑，但我公司公車線路產(chǎn)值下滑幅度遠(yuǎn)低于周邊縣市同行，在公司預(yù)期范圍內(nèi)。

三是抓好服務(wù)保障。為讓旅客安全便捷乘車，運(yùn)務(wù)公司安排專人引導(dǎo)旅客購(gòu)票進(jìn)站，并對(duì)老弱病殘?jiān)杏准摆s火車的旅客提供優(yōu)先上車、運(yùn)送行李等服務(wù)。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)短途班線旅客乘車難的情況，站務(wù)公司安排旅游車及公交車輛進(jìn)行疏散。對(duì)客源較多的班線，根據(jù)旅客流量靈活安排加班車輛，確保每一名旅客不錯(cuò)乘不漏乘。我們的一線工作人員，春運(yùn)期間均放棄休假，全部投入到生產(chǎn)一線，確保了春運(yùn)工作的圓滿完成。

（二）落實(shí)安全措施，安全管理效果明顯

今年，我們?cè)诎踩芾砩现攸c(diǎn)抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，堅(jiān)持防微杜漸、消除隱患，通過(guò)鐵腕落實(shí)安全管理制度，公司上半年安全生產(chǎn)形勢(shì)保持良好,未發(fā)生上報(bào)責(zé)任性事故。

一是抓好安全教育學(xué)習(xí)。良好的安全生產(chǎn)氛圍可以提升駕駛員的安全意識(shí)，我們通過(guò)站內(nèi)廣播、標(biāo)語(yǔ)及LED顯示屏循環(huán)播放安全警示標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造全員齊抓安全工作的氛圍。結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際情況，公司安全科和各有車單位通過(guò)不定期印發(fā)安全生產(chǎn)簡(jiǎn)報(bào)。針對(duì)今年霧霾及雨水多的氣候，我們及時(shí)通過(guò)短信發(fā)布惡劣天氣安全行車提醒信息和安全出行常識(shí)。上半年，我們多次邀請(qǐng)交警、運(yùn)管部門來(lái)公司對(duì)駕駛員進(jìn)行安全行車專題教育，確保了公司的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)有聲有色。

二是抓好安全制度完善。根據(jù)客運(yùn)中心站二級(jí)AAA達(dá)標(biāo)的要求，我們以安全生產(chǎn)管理達(dá)標(biāo)為主線，完善了中心站安全管理一系列制度。按照客運(yùn)站售票廳、候車廳旅客進(jìn)出站流程要求，我們安裝了單向門，旅客一律憑有效車票驗(yàn)條形碼進(jìn)站，杜絕閑雜人員進(jìn)站，規(guī)范了發(fā)班區(qū)秩序。各有車單位在安全科的統(tǒng)一要求下，按照新的安全管理?xiàng)l例對(duì)相關(guān)管理制度進(jìn)行了規(guī)范，同時(shí)保證了駕駛員安全管理動(dòng)態(tài)信息隨時(shí)更新。

三是抓好安全技防監(jiān)管。公司重點(diǎn)抓好對(duì)超員、超速、疲勞駕駛等違法行為的管控，利用GPS監(jiān)控平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)公司所屬車輛的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。上半年，安全監(jiān)控平臺(tái)共處罰超速464臺(tái)次，超員18次，有效減少了違章行為的發(fā)生。

四是抓好安全生產(chǎn)月活動(dòng)。今年的安全生產(chǎn)月，我們圍繞“打造本質(zhì)安全、共享平安交通”的主題，開展安全管理。

1、加強(qiáng)上路安檢，我們組織人員在6月6號(hào)和14號(hào)兩次分別在華一轉(zhuǎn)盤、新河、馬口等上路壓高速、糾違章，在檢查中發(fā)現(xiàn)有的駕駛員不系安全帶、等不良行為，我們當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行教育、糾正，并進(jìn)行一定的經(jīng)濟(jì)處罰，起到警示教育的目的。

2、我們還在7日分別對(duì)辦公大樓、候車廳、修理廠、公交辦公樓、充電場(chǎng)等地的滅火器、消防栓進(jìn)行了一次消防安全大檢查，保證每個(gè)地方消防器材充足、完好。

3、為進(jìn)一步增強(qiáng)我公司全體駕駛員的安全生產(chǎn)意識(shí)，提高駕駛員對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)，熟練掌握消防操作技能，16日，我公司邀請(qǐng)消防大隊(duì)、運(yùn)管所、公交辦、等管理單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加在場(chǎng)區(qū)開展的公交車、客運(yùn)車輛、客運(yùn)中心站社會(huì)車輛消防逃生演練培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)開展此次消防演練活動(dòng)，我公司駕駛員在安全消防意識(shí)上得到有效提升，充分認(rèn)識(shí)到開展消防演練活動(dòng)的重要意義，要時(shí)刻牢記安全、學(xué)習(xí)安全，確保安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

4、各有車單位由主要負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，經(jīng)常性組織上路糾違章、查隱患，對(duì)違反安全操作規(guī)程的駕駛員及經(jīng)營(yíng)車主，采取下車學(xué)習(xí)、書面檢討，并處以經(jīng)濟(jì)處罰，既落實(shí)了安全管理制度，又教育告誡了全體駕駛員注重安全行車。

（三）加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，主業(yè)經(jīng)營(yíng)保持平穩(wěn)

按照保穩(wěn)定、防風(fēng)險(xiǎn)的要求，我們堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，努力做到穩(wěn)中有為、穩(wěn)中求進(jìn)。

一是加快推進(jìn)城南站建設(shè)項(xiàng)目。盡管前期城南站各項(xiàng)工作進(jìn)展緩慢，存在的阻力和問(wèn)題也較多，但萬(wàn)事開頭難，作為公司未來(lái)發(fā)展空間的載體，我們始終將該項(xiàng)目作為工作重點(diǎn)，積極尋求上級(jí)政府部門及行業(yè)管理部門的支持，5月上旬，城南站項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案通過(guò)了孝感市交通運(yùn)輸局組織的專家評(píng)審會(huì)，預(yù)計(jì)下半年工程將進(jìn)入招投標(biāo)階段。

二是合理布局公交發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)市區(qū)路網(wǎng)通行的實(shí)際情況，按照便捷出行的原則，我們今年對(duì)部分公交線路進(jìn)行了合理調(diào)整，通過(guò)優(yōu)化線路，降低車輛運(yùn)行成本，提高公交實(shí)載率；年初，公司組織公交管理人員，到襄陽(yáng)、隨州進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)公交管理經(jīng)驗(yàn)；針對(duì)公交車駕駛員數(shù)量不足，為了促進(jìn)公交駕駛員隊(duì)伍穩(wěn)定，公司積極與勞動(dòng)部門聯(lián)系，通過(guò)電視、招聘會(huì)面向社會(huì)招聘公交駕駛員，目前已招聘到駕駛員40余名，同時(shí)公司拿出資金，組織在職公交駕駛員和新進(jìn)駕駛員集中增駕，充實(shí)公交駕駛員隊(duì)伍；為了降低公交運(yùn)營(yíng)成本，公司根據(jù)電價(jià)規(guī)則，合理調(diào)配公交充電時(shí)間，把主要的充電時(shí)間安排在凌晨用電低谷時(shí)段，利用電價(jià)差節(jié)約充電支出。

三是促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量上檔升級(jí)。在公路客運(yùn)行業(yè)普遍不景氣的情況下，要保持主業(yè)不滑坡，就必須提升我們的服務(wù)質(zhì)量。上半年，公司加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織公司職工和駕駛員進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高公司整體服務(wù)水平，打造交通行業(yè)窗口形象。公司興晟駕校，在駕培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，從提高服務(wù)質(zhì)量入手，外樹形象，內(nèi)抓管理，經(jīng)營(yíng)形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn)。駕校領(lǐng)導(dǎo)輪流到培訓(xùn)基地值班，督促教學(xué)質(zhì)量，所有員工和教練員都掛牌上崗，杜絕吃拿卡要，一切以學(xué)員的利益為中心，保證學(xué)員放心學(xué)、順利過(guò)，提高學(xué)員合格率。為了方便市民公交出行，公司引進(jìn)武漢“一卡通”，市民乘坐公交刷卡，實(shí)現(xiàn)漢川和武漢兩地互通，公交IC卡中心放棄節(jié)假日休息，確保市民充值購(gòu)卡不受影響。

（四）貫徹“兩學(xué)一做”，發(fā)揮支部堡壘作用 上半年，按照局黨委的工作布署，公司深入開展以“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、爭(zhēng)做合格黨員”為主要內(nèi)容的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

一是公司黨委成立了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《“兩學(xué)一做”教育實(shí)施方案》和《盛達(dá)客運(yùn)公司“支部主題黨日” 活動(dòng)方案》，召開公司黨委會(huì)議，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，布署學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。

二是按照學(xué)習(xí)要求，公司為所屬五個(gè)支部共47名在職黨員，發(fā)放《總書記系列重要講話讀本》和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育筆記，發(fā)放率100% 三是認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，6月16日舉辦了行政支部“主題黨日”活動(dòng)，公司所屬其他支部全體黨員、退管支部代表及局領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)觀摩。全體行政支部黨員齊頌黨章，重溫入黨誓詞，集體學(xué)習(xí)總書記的系列講話，兩位黨員代表作了交流發(fā)言。

按照市委和局黨組的布署，下半年還要繼續(xù)深入開展“支部主題黨日”活動(dòng)，公司各支部要嚴(yán)格按照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)計(jì)劃貫徹落實(shí)，把“主題黨日”活動(dòng)開展好。

今年的“雙過(guò)半”目標(biāo)雖已實(shí)現(xiàn)，但作為我們客運(yùn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，上半年是因?yàn)橛辛舜哼\(yùn)，各單位的兌現(xiàn)目標(biāo)沒有壓力，但與去年同期相比，有的指標(biāo)明顯下滑，既有市場(chǎng)原因，也有我們自身的原因。我們只有找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，切實(shí)整改，從提高服務(wù)質(zhì)量上下功夫，在強(qiáng)化內(nèi)部管理上做文章，才能實(shí)現(xiàn)公司穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)。

二、找準(zhǔn)自身定位，改進(jìn)不足，推進(jìn)企業(yè)供給側(cè)改革 根據(jù)交通部監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2012年是道路旅客運(yùn)輸?shù)霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，國(guó)內(nèi)市級(jí)班線旅客上座率和發(fā)送量普遍下滑，大多數(shù)運(yùn)輸企業(yè)的運(yùn)力都呈現(xiàn)了過(guò)剩，如何有效消化過(guò)剩的運(yùn)力成為當(dāng)前道路運(yùn)輸企業(yè)面臨的共同難題。我們公司也不例外，連續(xù)四年處于下滑通道內(nèi)，每年下降幅度在15%左右，經(jīng)營(yíng)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，與之對(duì)應(yīng)的是公司職工勞動(dòng)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)率逐年上調(diào)、工資上漲的壓力，深入推進(jìn)公司改革刻不容緩。

（一）公司內(nèi)部目前存在主要問(wèn)題

一是人員結(jié)構(gòu)老化，企業(yè)活力不足。公司現(xiàn)有職工中，40歲以上占比超過(guò)80%，而且不久會(huì)進(jìn)入退休高峰時(shí)期，接下來(lái)5年內(nèi)將會(huì)有40余人達(dá)到退休年齡，占在職職工的18%，屆時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的人力資源缺口，公司亟待補(bǔ)充新鮮血液。

二是工作思維僵化，創(chuàng)新能力不足。一部分同志不能順應(yīng)時(shí)代和行業(yè)的變革，緊迫感、危機(jī)感不強(qiáng)，思想僵化，總是一味的延用固定思維處理工作上的問(wèn)題，墨守陳規(guī)。對(duì)行業(yè)新生事物不學(xué)習(xí)、不了解、不接受，導(dǎo)致工作效率低下。

三是組織觀念淡化，自我約束不足。組織紀(jì)律是一個(gè)企業(yè)生存和工作的保障，沒有了紀(jì)律，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)像一盤散沙，各自為戰(zhàn)，沒有前進(jìn)的方向。當(dāng)前公司組織紀(jì)律方面存在諸多問(wèn)題，遲到早退現(xiàn)象突出，有的同志自認(rèn)為在企業(yè)內(nèi)工作時(shí)間長(zhǎng)，講特殊、擺資格；有的同志因?yàn)闀簳r(shí)的崗位調(diào)整，心生不滿，處處找機(jī)會(huì)宣泄個(gè)人情緒；還有的同志唯恐天下不亂，挑唆是非，混水摸魚。殊不知這些行為影響的是大家，傷害的是公司，是我們共同的家。常言道：互相捧臺(tái)，則好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)，只能一起垮臺(tái)。對(duì)這些不良現(xiàn)象我們要引起足夠的重視，自覺予以抵制。

（二）外部環(huán)境存在的主要問(wèn)題

一是道路客運(yùn)面臨高鐵動(dòng)車、民航、私家車、黑車等各類運(yùn)輸方式的沖擊。高鐵跨越式的發(fā)展，對(duì)公路客運(yùn)短、中、長(zhǎng)線形成正面、強(qiáng)大的沖擊；民航業(yè)的快速發(fā)展，也將進(jìn)一步對(duì)公路客運(yùn)中、長(zhǎng)線客流進(jìn)行分流。而私家車的快速增長(zhǎng)，對(duì)道路客運(yùn)分流的影響已不亞于高鐵對(duì)道路客運(yùn)的巨大沖擊。

二是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)被互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)蠶食甚至顛覆。優(yōu)步、滴滴出行、嘀嗒拼車等線上平臺(tái)的跨界沖擊來(lái)勢(shì)洶洶。據(jù)江蘇省列舉的一組數(shù)據(jù)，2016年春節(jié)前滴滴跨城順風(fēng)車?yán)塾?jì)運(yùn)送81萬(wàn)人返鄉(xiāng)，節(jié)后返程訂單27萬(wàn)，相當(dāng)于1133列動(dòng)車組或接近江蘇全省2天的道路旅客發(fā)送量；嘀嗒拼車的城際拼車服務(wù)現(xiàn)已覆蓋全國(guó)335座城市，擁有700萬(wàn)注冊(cè)車主、4000萬(wàn)乘客。2016年春運(yùn)，嘀嗒拼車春運(yùn)返鄉(xiāng)訂單就超過(guò)225萬(wàn)單，日峰值訂單超過(guò)11萬(wàn)，相當(dāng)于增開了4.5萬(wàn)輛51座大巴車。三是運(yùn)輸市場(chǎng)管理乏力，應(yīng)對(duì)措施滯后。（1）站外站現(xiàn)象普遍存在。目前已經(jīng)形成的站外站有西湖路、新人民醫(yī)院、仙女轉(zhuǎn)盤、川宇商城、新河服裝城等地方，不僅分流了部分客源，也造成搶客轉(zhuǎn)客、隨意加價(jià)等違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，同時(shí)也造成安全隱患；（2）黑車經(jīng)營(yíng)猖獗。不僅是中心站周邊黑車泛濫，漢陽(yáng)籍經(jīng)營(yíng)漢陽(yáng)至馬口的面包車主現(xiàn)在公然在馬口班車配載點(diǎn)拉客，去年還發(fā)生黑車司機(jī)殺害經(jīng)營(yíng)車主的嚴(yán)重暴力案件；（3）轉(zhuǎn)客現(xiàn)象嚴(yán)重。荷沙線、分垌線鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運(yùn)班車懸掛武昌、漢口自制線路牌低價(jià)攬客轉(zhuǎn)客，不僅擾亂客運(yùn)市場(chǎng)，由此引發(fā)的矛盾和投訴也較多；（4）節(jié)假日隨意漲價(jià)。節(jié)假日客流高峰，車輛站外經(jīng)營(yíng)情況突出，特別是荷沙線經(jīng)營(yíng)車輛，站外加價(jià)引發(fā)的投訴時(shí)有發(fā)生。

四是企業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，發(fā)展存在阻力。（1）債務(wù)負(fù)擔(dān)重。2012年公司取得公交經(jīng)營(yíng)權(quán)后，采取職工集資的方式共籌措資金2000多萬(wàn)元，其中920萬(wàn)元用于支付川益公司收購(gòu)漢川至馬口班車，其余用于更新公交車輛。目前，公司每年僅支付利息就達(dá)200余萬(wàn)元；（2）經(jīng)營(yíng)成本高。近2年來(lái)，為加快公司轉(zhuǎn)型發(fā)展，公司在公交上的投入逐年增加，僅今年初，公司通過(guò)置換方式，更新了60臺(tái)純電動(dòng)公交車，就投入資金2000多萬(wàn)元。但公交作為社會(huì)公益事業(yè)，其服務(wù)對(duì)象為社會(huì)大眾，企業(yè)如果缺乏政策扶持，公司難以借助公交轉(zhuǎn)型。

（三）正視短板，攻艱克難，深入推進(jìn)公司改革 一是要牢固樹立大局意識(shí)，為民意識(shí)，強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念。特別是我們的黨員干部，要以身作則，模范遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，本著為公司的發(fā)展著想，把公司的利益、職工的利益放在第一位的思想，與公司保持高度一致。只有統(tǒng)一思想，統(tǒng)一言行，統(tǒng)一步調(diào)，做起事來(lái)才能事半功倍，發(fā)揮好團(tuán)體的力量，才能提高公司的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，促進(jìn)公司快速轉(zhuǎn)型。

二是切實(shí)強(qiáng)化改革意識(shí)，尊重市場(chǎng)規(guī)律。目前公路運(yùn)輸市場(chǎng)環(huán)境惡劣，我們正在經(jīng)歷巨大的行業(yè)變革，只有切實(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念、自我革命、順勢(shì)而為，深化改革創(chuàng)新，才能經(jīng)受住市場(chǎng)的沖擊。改革不能停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上，首先是解放思想，要有變則活，不變則死的危機(jī)感和緊迫感，我們的中層以上干部要積極為公司的改革和發(fā)展出謀劃策，做好改革的先行者和推動(dòng)者。比如公交公司、運(yùn)務(wù)公司要積極制定和推動(dòng)工效掛鉤的實(shí)施，調(diào)動(dòng)起駕駛員和職工的積極性。站務(wù)公司要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，利用線上平臺(tái)，發(fā)揮線下資源的優(yōu)勢(shì)已成為一種趨勢(shì)。我們要利用好全省聯(lián)網(wǎng)售票平臺(tái)，與中國(guó)公路客票網(wǎng)、暢途網(wǎng)、等網(wǎng)上平臺(tái)加強(qiáng)合作，重點(diǎn)推廣網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票，自助機(jī)購(gòu)票，手機(jī)購(gòu)票，實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合。與此同時(shí)，要轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，摒棄過(guò)去“等客上門”的傳統(tǒng)思維，把互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)意識(shí)引入到傳統(tǒng)管理模式中，比如“門對(duì)門”接送服務(wù)，站場(chǎng)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)覆蓋等等。公交公司要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，利用技術(shù)手段，提高公交運(yùn)行效能，廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，“走出去、引進(jìn)來(lái)、吸收好、應(yīng)用好”，只要是適應(yīng)本公司實(shí)際的，有利于公司發(fā)展的好的管理手段，都可以在實(shí)際工作中進(jìn)行論證和應(yīng)用。

三、適應(yīng)市場(chǎng)變化，走穩(wěn)走實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路 目前已進(jìn)入暑運(yùn)，也是我們公路客運(yùn)行業(yè)的小春運(yùn)，但今年暑運(yùn)期間的客流量與去年同比明顯下滑。國(guó)慶過(guò)后，將是我們客運(yùn)行業(yè)的淡季。下半年，時(shí)間緊、任務(wù)重，我們一定要對(duì)照年初確定的總體目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)做好下半年的工作。

（一）加快配套產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度。目前我們與主業(yè)配套的產(chǎn)業(yè)有修理廠、旅行社、校車、駕校、道路從業(yè)資格證培訓(xùn)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)雖然是公司主業(yè)經(jīng)營(yíng)的有效補(bǔ)充和配套，但公司在資金和人員上也投入較大，特別是校車和駕校，投入和收益沒有達(dá)到預(yù)期，這既有市場(chǎng)的因素，也有管理上的不足。要解決這些問(wèn)題，只有適應(yīng)市場(chǎng)變化，調(diào)整經(jīng)營(yíng)方式，加強(qiáng)內(nèi)部管理，才能使這些產(chǎn)業(yè)按照我們預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。

（二）加快規(guī)劃2017生產(chǎn)計(jì)劃。

公司財(cái)務(wù)要結(jié)合今年的財(cái)務(wù)狀況，盡早拿出2017財(cái)務(wù)規(guī)劃，各生產(chǎn)單位要在保今年生產(chǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理挖潛，增收節(jié)支，確保12月以前完成各條線路經(jīng)營(yíng)合同的簽訂。

（三）加快城南站工程建設(shè)進(jìn)度。

城南站項(xiàng)目進(jìn)展緩慢的主要原因是所在地政府與村民土地及建筑物拆遷補(bǔ)償還沒有完全達(dá)成一致，導(dǎo)致拆遷和回填有阻力。為盡快推進(jìn)工程進(jìn)度，解決公司駕校訓(xùn)練場(chǎng)地及公交停車的問(wèn)題，專班人員要加強(qiáng)與城隍鎮(zhèn)相關(guān)部門的聯(lián)系，穩(wěn)步推進(jìn)工程建設(shè)。

（四）加快公交營(yíng)運(yùn)成本的控制。今年初，我公司通過(guò)置換方式，更新了60臺(tái)純電動(dòng)公交車，建設(shè)了漢川首家電動(dòng)汽車充電站。新型電動(dòng)公交的投入運(yùn)行，大幅降低了公交運(yùn)營(yíng)成本，但是受電動(dòng)車?yán)m(xù)航里程和充電時(shí)間的局限性，60臺(tái)純電動(dòng)公交車運(yùn)營(yíng)效率有待提高。我們要加快建設(shè)公交智能調(diào)度系統(tǒng)，利用技術(shù)手段對(duì)公交運(yùn)營(yíng)進(jìn)行精細(xì)化管理，彌補(bǔ)人工調(diào)度的不足，提高公交運(yùn)行效率。為了提高生產(chǎn)效益，激發(fā)工作熱情，年底要在公交公司推行工效掛勾方案，把工作業(yè)績(jī)與收入掛勾，多勞多得、產(chǎn)值高則工資高，并將服務(wù)質(zhì)量納入考核內(nèi)容，以管理促服務(wù)，以服務(wù)促效益。

（五）加快周邊經(jīng)營(yíng)環(huán)境的整治。

目前漢川客運(yùn)市場(chǎng)的管理還存在許多問(wèn)題，對(duì)我們的經(jīng)營(yíng)也帶來(lái)較大的沖擊，不僅僅是票房收入，對(duì)公車經(jīng)營(yíng)這一塊的影響也不容忽視。有些問(wèn)題不是我們自身能夠解決的，需要行業(yè)主管部門去作為。而有些問(wèn)題我們自身能夠解決，如出站口上客、進(jìn)站口摩的拉客、公車“三私”行為等等這些問(wèn)題，下半年，我們將加強(qiáng)客運(yùn)站周邊經(jīng)營(yíng)秩序管理，嚴(yán)厲打擊站外經(jīng)營(yíng)行為，加大線路公車及公交車稽查力度，嚴(yán)控“三私”行為。同志們，上半年公司的發(fā)展態(tài)勢(shì)總體來(lái)說(shuō)比較平穩(wěn)。這次會(huì)后，我們要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要按照年初工作會(huì)議和這次會(huì)議的精神和要求，領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，重點(diǎn)抓落實(shí)。目前正值暑運(yùn)，天氣持續(xù)高溫，希望我們把安全放在第一位，凝心聚力解難題，抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓轉(zhuǎn)型，確保公司各項(xiàng)工作有新的起色，確保全年任務(wù)指標(biāo)的完成。

謝謝大家！

第五篇：堅(jiān)持以人為本,落實(shí)科學(xué)管理,辦好梓北名校

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)管理，辦好梓北名校

三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

四川省三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校，地處三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)北端，是三臺(tái)縣的一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，曾先后被評(píng)為“綿陽(yáng)市示范初中”“綿陽(yáng)市校風(fēng)示范學(xué)?！薄熬d陽(yáng)市教師職業(yè)技能示范學(xué)?！薄叭_(tái)縣德育特色學(xué)校”。學(xué)校占地面積25695平方米，現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1800多人，在職教職工107名。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“義務(wù)教育的辦學(xué)、名牌學(xué)校的質(zhì)量”，取得了良好的辦學(xué)效益，被譽(yù)為“梓北名?！?、“三臺(tái)縣農(nóng)村義務(wù)教育的一面旗幟”。

一、以學(xué)生為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,家長(zhǎng)望子成龍的心情也日益迫切,促成了中國(guó)教育“急功近利”現(xiàn)象的盛行：提前入學(xué)、辦補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、請(qǐng)家教等現(xiàn)象比比皆是。這種對(duì)孩子的教育方式,抹煞了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中那些最珍貴的東西,追求一時(shí)的成績(jī),是以犧牲孩子的終身可持續(xù)發(fā)展為代價(jià)的,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō),我們得不償失。因此，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，確定我們的辦學(xué)理念為：“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”。這句話街談巷議，可謂見慣不驚，但卻那么樸實(shí)。我們認(rèn)為，全社會(huì)都應(yīng)該擺正心態(tài),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,遵循教育規(guī)律,特別是我們，更應(yīng)該著力構(gòu)建有效課堂,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),讓孩子們的成長(zhǎng)充滿歡樂的陽(yáng)光。

（一）、遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”原則，我們提出：要讓孩子能夠“跳一跳摘桃子”,稍微努力就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這樣讓孩子對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣,從根本上消除厭學(xué)思想；引入發(fā)展性指標(biāo)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，不再單純依據(jù)學(xué)生短期的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，從而從根本上消除以成績(jī)論英雄的狹隘思維。學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制考試次數(shù),嚴(yán)格規(guī)范節(jié)假日教育培訓(xùn)活動(dòng),嚴(yán)格把好教輔用書關(guān),確保底線合格；還出臺(tái)了“教學(xué)六認(rèn)真”指導(dǎo)意見、檢查方案、考核方案,以教師的水平提升和課堂效率的提高確保減負(fù)增效落到實(shí)處。

（二）、倡導(dǎo)“愛的教育”，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè),通過(guò)專著選讀、教師論壇、“愛生標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“愛的教育”,尊重學(xué)生、充滿期待,使每一個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境”“平衡的心態(tài)”“師生的情感交融”“需要的滿足”中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的喜悅。

（三）、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓校園變樂園

我們有優(yōu)良的傳統(tǒng)，每學(xué)期都會(huì)開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法美術(shù)作品展、“12.9”歌詠會(huì)、“百靈鳥”歌手大賽及各類征文比賽。隨著災(zāi)后附屬設(shè)施重建的完成，我們還將以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為契機(jī)，努力創(chuàng)造條件，繼續(xù)開展豐富多彩、健康有益的課外文化活動(dòng),組建多種多樣的學(xué)生社團(tuán),豐富校園文化、提升學(xué)校辦學(xué)品位。要進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)思路,突出活動(dòng)的多樣性、自主性、實(shí)踐性、趣味性和教育性,通過(guò)豐富的活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的活動(dòng)能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在活動(dòng)中創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)造,在活動(dòng)中成長(zhǎng)、成熟、成才,努力使校園生動(dòng)、活潑、充滿活力,努力使學(xué)校對(duì)學(xué)生充滿魅力和吸引力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂趣和幸福感。

二、以教師為本，讓教師工作有成就感、生活有幸福感

學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心是教師，學(xué)校管理的成功與失敗的標(biāo)志是學(xué)生和教師素質(zhì)的高低。因此，“教育管理以人為本，學(xué)校管理以教師為本，教學(xué)管理以學(xué)生為本”已成為我們領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。我們從以下幾點(diǎn)著手，建設(shè)一支有激情、有活力的隊(duì)伍：

1、以“師能”為抓手，積極推進(jìn)教師成長(zhǎng)工程。

一是層層簽訂師德師風(fēng)、安全目標(biāo)責(zé)任書，規(guī)范教育教學(xué)行為，強(qiáng)化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和考核機(jī)制。二是扎實(shí)搞好常規(guī)教研，除匯報(bào)課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)外，定時(shí)開展教學(xué)沙龍。尊重“問(wèn)題即教研”的基本原則，各備課組首先征集并公布議題，然后組內(nèi)討論：“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)”、“對(duì)問(wèn)題成因的初步分析”、“我的應(yīng)對(duì)策略”、“策略無(wú)效或低效的原因分析”，最后是備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）總結(jié)，確保教師研有所得。三是提出“培訓(xùn)即福利”的理念，積極開展各類培訓(xùn)，幫助教師積淀、充實(shí)自身。積極選送教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)；出臺(tái)考評(píng)措施，鼓勵(lì)教師撰寫科研論文；對(duì)“三新一德”自學(xué)考試合格者予以獎(jiǎng)勵(lì)；開展“建書香校園”活動(dòng)。

2、讓教師工作有成就感、生活有幸福感。

（1）關(guān)心群眾疾苦，努力為教師辦實(shí)事、好事。對(duì)教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難、矛盾和需求,學(xué)校在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)給予關(guān)懷,讓教師在第一時(shí)間感受到來(lái)自組織的關(guān)心和溫暖;經(jīng)常保持與教師的交流和溝通,傾聽他們的呼聲,了解他們的需求,聽取他們的意見,讓他們感受到與領(lǐng)導(dǎo)沒有距離感,干群心理相容,處處彌漫著濃濃的友情和親情。

（2）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。集體備課、合作教研、協(xié)同備考,充分凝聚集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量,從而產(chǎn)生1+1>2效應(yīng),切實(shí)減輕教師單打獨(dú)斗的工作強(qiáng)度,營(yíng)造出一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的工作氛圍。

（3）制度化管理與人性化管理結(jié)合。引導(dǎo)教師適應(yīng)制度，而不是對(duì)抗或抵觸制度，充分發(fā)揮機(jī)制的激勵(lì)功能,讓教師心悅誠(chéng)服地自律、自覺,充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性和聰明才智。

（4）給教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。建立教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)、提升教學(xué)藝術(shù)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),以充分挖掘他們的專業(yè)潛力,實(shí)現(xiàn)其工作效益的最大化。當(dāng)教師看到自己的進(jìn)步與成功,其成就感就會(huì)油然而生;如果自己的勞動(dòng)能得到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可與肯定,心里的愉悅將不言而喻。

三、堅(jiān)持科學(xué)管理

（一）德育：降低重心、注重養(yǎng)成

1、大力構(gòu)建立體的育人網(wǎng)絡(luò)：

成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在行政團(tuán)隊(duì)中精心挑選德育管理團(tuán)隊(duì)：蘆溪初中歷任政教主任和歷任分管德育的副校長(zhǎng)，都是具有高度的責(zé)任感和較強(qiáng)的德育工作能力的同志，在他們中涌現(xiàn)了市級(jí)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”一名、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”一名、縣級(jí)“德育工作先進(jìn)個(gè)人”一名，先后成長(zhǎng)為學(xué)區(qū)主任一人、校長(zhǎng)三人。他們?cè)鷮?shí)的德育管理，為蘆溪初中德育工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

精心挑選班主任，打造德育工作主力軍：按照畢業(yè)班、新一年級(jí)、二年級(jí)的順序由分管領(lǐng)導(dǎo)挑選班主任，再分配任課教師，保證了責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍；同時(shí)，加大了對(duì)班主任考核和獎(jiǎng)勵(lì)的力度，在各項(xiàng)考核和評(píng)比中，大力向班主任傾斜，在力所能及的范圍內(nèi)提高班主任隊(duì)伍的經(jīng)濟(jì)和政治待遇。以上兩項(xiàng)措施，有力地提升了德育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2、注重養(yǎng)成教育

（1）分層次建立了行為規(guī)范：堅(jiān)持以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為；學(xué)校進(jìn)一步制定詳盡的、可操作性強(qiáng)的《蘆溪初中學(xué)生一日常規(guī)》、《蘆溪初中班級(jí)管理常規(guī)》、《蘆溪初中寢室管理常規(guī)》；學(xué)校團(tuán)委根據(jù)國(guó)家和團(tuán)組織以及學(xué)校的規(guī)范，制定了《蘆溪初中團(tuán)員行為規(guī)范》；各班在班委和班主任以及全體學(xué)生的協(xié)商下，又進(jìn)一步制定了各自的《班規(guī)》。以上各層次規(guī)范的建立，讓學(xué)生明白了該怎樣做，不能做什么。

（2）加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的教育：規(guī)范建立了但學(xué)生不知曉，等于沒有規(guī)范。因此，政教處在制定《德育工作計(jì)劃》的時(shí)候，把新一年級(jí)秋季第一周定為“行為規(guī)范教育周”，第一學(xué)月至前半期德育教育主題為“行為規(guī)范”，并要求班主任把“行為習(xí)慣”教育貫穿整個(gè)初中階段，突出養(yǎng)成教育持久、反復(fù)的特點(diǎn)。

（3）強(qiáng)化行為習(xí)慣的督查和考核：一是建立層級(jí)考核和管理的制度：值周教師考核班級(jí)和寢室；班級(jí)和寢室考核學(xué)生；值勤領(lǐng)導(dǎo)考核值周組；政教處考核班主任；學(xué)校為各個(gè)層級(jí)的考核制定了《考核評(píng)價(jià)細(xì)則》。二是強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生自我管理：通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生學(xué)生會(huì)，設(shè)立行為習(xí)慣、文明、安全等監(jiān)督崗，及時(shí)督查、批評(píng)、弘揚(yáng)，同時(shí)也是值周組工作的一種輔助。三是強(qiáng)化班級(jí)管理，要求為學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)設(shè)立班委監(jiān)督崗，及時(shí)考核，學(xué)校安排每天晚自習(xí)之前有20分鐘讀報(bào)時(shí)間，用于班級(jí)管理每日小結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

3、落實(shí)德育評(píng)價(jià)

建立德育評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度：一是建立了《蘆溪初中違紀(jì)學(xué)生處理辦法》和《蘆溪初中德育有待進(jìn)步學(xué)生的跟蹤管理表》，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)處理，教育，要求他們寫心得體會(huì)，在考察期內(nèi)每周填寫《跟蹤管理表》“在校表現(xiàn)”，由班委、班主任、年級(jí)組、政教處簽署意見。二是堅(jiān)持了每月和每期以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行考核，并納入了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》。三是堅(jiān)持對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰，樹立身邊的榜樣，弘揚(yáng)正氣。

4、大力開展各種德育活動(dòng)

以集會(huì)、主題班會(huì)、校園廣播、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、征文、表演等多種形式，利用升降旗儀式、紀(jì)念活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、班級(jí)和團(tuán)隊(duì)組織等多種平臺(tái)，積極開展以“弘揚(yáng)和培育民族精神”宣傳月、“告別不文明行為”、“關(guān)愛留守兒童”、法制教育、禁毒教育、廉政文化進(jìn)校園教育等為代表的德育序列活動(dòng)。

（二）安全：細(xì)化措施，常抓不懈

沒有一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，其他任何工作都無(wú)從談起，安全責(zé)任重如泰山。為此，我們一貫的做法有以下幾點(diǎn)：一是層層簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任；二是做到教育經(jīng)?；酶鞣N會(huì)議，對(duì)師生進(jìn)行安全教育，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)；三是每周行政會(huì)排查安全隱患，四是落實(shí)每日、每周、每月安全常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除；六是對(duì)重點(diǎn)部位重點(diǎn)監(jiān)管，如伙食團(tuán)管理，我們實(shí)行了食物定點(diǎn)采購(gòu)、專人監(jiān)管、嚴(yán)格留樣及品嘗等一系列制度；七是建立安全工作群眾監(jiān)督機(jī)制，定期不定期向老師學(xué)生收集安全信息。面臨“甲流”、出血性結(jié)膜炎，我們

嚴(yán)格地執(zhí)行了消毒防疫、校舍安檢、路隊(duì)守護(hù)、晨晚檢報(bào)告等制度。因?yàn)楣芾淼轿唬嗄陙?lái)無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

（三）教學(xué)：科學(xué)規(guī)范，務(wù)實(shí)有效

1、引導(dǎo)教師觀念和方法的轉(zhuǎn)變。結(jié)合新課程改革的精神，學(xué)校要求教師實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變，即：“在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識(shí)相結(jié)合型轉(zhuǎn)變……”。同時(shí)，制定詳盡的教學(xué)六認(rèn)真管理（考核）方案，明確提出“六化”目標(biāo)，即：“集體研討經(jīng)?；?、個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測(cè)試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。

2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向40分鐘要質(zhì)量。學(xué)校想方設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，克服少慢差費(fèi)現(xiàn)象，構(gòu)建有效課堂，落實(shí)“課堂教學(xué)藝術(shù)化”的要求。突出學(xué)生主體地位，定期開展評(píng)教活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課，課后立即檢查備批，了解教師教學(xué)情況，提高教學(xué)管理的實(shí)效性。

3、大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、資源共享。學(xué)校考核方案中將團(tuán)結(jié)協(xié)作放到一個(gè)前所未有的高度體現(xiàn)：年級(jí)總體協(xié)作、年級(jí)學(xué)科協(xié)作、班科協(xié)作。這也是蘆溪初中連續(xù)10多年教育質(zhì)量長(zhǎng)盛不衰的法寶。同時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍，組織學(xué)科之間、年級(jí)之間的球類友誼賽，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的備課組研討活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的溝通與交流，活躍和融洽了人際關(guān)系，從根本上杜絕了閉門造車、孤軍奮戰(zhàn)的行為。

四、加強(qiáng)師生心理健康的培訓(xùn)和指導(dǎo)

1、加強(qiáng)心理健康教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，指派專人參加心理咨詢師培訓(xùn)，并對(duì)全體教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，提高全體教師的心理健康教育能力。

2、普及心理健康知識(shí)。充分利用學(xué)校的宣傳櫥窗、各班的板報(bào)、校園廣播、專題講座等形式，有針對(duì)性地開展專題教育，普及心理健康知識(shí)。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境。加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)，開展好面向教師家長(zhǎng)學(xué)生的心理咨詢指導(dǎo)工作。通過(guò)心理輔導(dǎo)課、熱線咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，開展多種途徑的心理健康教育。

4、開辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，向家長(zhǎng)傳授心理健康教育的有關(guān)知識(shí)，提高家長(zhǎng)心理健康輔導(dǎo)意識(shí)與能力。

五、財(cái)經(jīng)管理和校園文化建設(shè)

學(xué)校繼續(xù)完善后勤管理，努力提高后勤業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，不斷完善校園設(shè)施，為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。首先，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)各項(xiàng)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)審批制度和公示制度，嚴(yán)格執(zhí)行重要項(xiàng)目申報(bào)審批制度，提高學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用效益，做到花小錢辦大事。其次，建立公物檢查、報(bào)損、賠償?shù)纫幌盗兄贫龋瑢Ｈ斯芾?，定期公布，逗硬考核?/p>

目前，我們正利用災(zāi)后附屬設(shè)施重建的時(shí)機(jī)，合理規(guī)劃、務(wù)實(shí)實(shí)施校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，讓師生對(duì)學(xué)校有一種強(qiáng)烈的歸屬感，為生活在蘆溪初中而感到幸福。重點(diǎn)是：（1）體現(xiàn)蘆溪初中“博愛有為”的文化特色；打造百年古樹、百年校碑一帶主題文化，突出蘆溪初中厚重的文化積淀；征集師生書法美術(shù)、剪紙雕塑作品，用于校園文化建設(shè)，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果。（2）高標(biāo)準(zhǔn)配備實(shí)驗(yàn)室、圖書室，建好音樂室、舞蹈房等功能用房；配備電子備課室、白板教室，為師生的成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件，為蘆溪初中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們將繼續(xù)秉承“勤學(xué)、多思、博愛、有為”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)管理，堅(jiān)持“建一流的教師隊(duì)伍，爭(zhēng)一流的教學(xué)質(zhì)量，育一流的合格人才”的方向，一定會(huì)把蘆溪初中辦成有特色、高質(zhì)量、全縣一流，全市有影響的初級(jí)中學(xué)。

聯(lián)系人：王瓊?cè)A 劉森

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