第一篇：科學(xué)管理讀后感

《科學(xué)管理》讀后感

文秘一班

黃秀敏

2009405125 看完泰勒的科學(xué)管理，我覺得科學(xué)管理的重要性，無論是對(duì)時(shí)間，對(duì)企業(yè)，對(duì)金錢，對(duì)人生，都是至關(guān)重要的。泰勒科學(xué)管理理論的核心內(nèi)容是管理要科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化.和要倡導(dǎo)精神革命、勞資雙方利益一致?？茖W(xué)管理的核心內(nèi)容主要有四個(gè)方面： 第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，用以替代陳舊單憑經(jīng)驗(yàn)的操作方式； 第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育以提高其素質(zhì)與技能，促進(jìn)工人的進(jìn)取心；第三，與工人的親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學(xué)原則去辦；第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上是均分。

科學(xué)管理的理論固然重要，但是我覺得方法也是不可取代的，更具有生命力，泰勒先生所采用的研究方法對(duì)管理學(xué)的貢獻(xiàn)和重要意義，能夠?qū)罄^理論和實(shí)踐提供更多指引，因而具有更加深遠(yuǎn)和根本的意義。我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面的影響延續(xù)至今，成為現(xiàn)代管理理論的智慧根基。

一，首先采用實(shí)驗(yàn)方法研究管理問題，開創(chuàng)實(shí)證式管理研究先河

泰勒不是坐在學(xué)院里進(jìn)行饒有興趣的邏輯性推論，而走下工廠，深入車間，做了大量著名的實(shí)驗(yàn)，短則一周數(shù)天，長(zhǎng)則竟可長(zhǎng)達(dá)26年如其金屬切削實(shí)驗(yàn)。這就如同培根和伽利略首先在科學(xué)、哲學(xué)上引進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使得近代科學(xué)、哲學(xué)真正成為一門可以進(jìn)入真正的科學(xué)層面一樣，使得管理學(xué)由雜談變成了一門真正的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼婵茖W(xué)。而其實(shí)證方法，則為管理學(xué)研究開辟了一片無限廣闊的新天地?？纯匆韵绿├盏男?shí)驗(yàn)：

金屬切削實(shí)驗(yàn)

在米德韋爾公司時(shí)，為了解決工人的怠工問題，泰勒進(jìn)行了金屬切削試驗(yàn)。他自己具備一些金屬切削的作業(yè)知識(shí)，于是他對(duì)車床的效率問題進(jìn)行了研究，開始了預(yù)期6個(gè)月的試驗(yàn)。在用車床、鉆床、刨床等工作時(shí)，要決定用什么樣的刀具、多大的速度等來獲得最佳的加工效率。這項(xiàng)試驗(yàn)非常復(fù)雜和困難，原來預(yù)定為六個(gè)月實(shí)際卻用了26個(gè)年頭，花費(fèi)了巨額資金，耗費(fèi)了80多萬噸鋼材。最后在巴斯和懷特等十幾名專家的幫助下，取得了重大的進(jìn)展。這項(xiàng)試驗(yàn)還獲得了一個(gè)重要的副產(chǎn)品——高速鋼的發(fā)明并取得了專利。

泰勒試驗(yàn)取得了很大的成功。正是有這些科學(xué)試驗(yàn)為他的科學(xué)管理思想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使管理成了一門真正的科學(xué)，這對(duì)以后管理學(xué)理論的成熟和發(fā)展起到了非常大的推動(dòng)作用。

二，率先提出經(jīng)驗(yàn)管理法可以為科學(xué)管理法所代替，從而開拓了管理的視野

泰勒先生的管理理論之所以被尊稱為科學(xué)管理理論，原因在于他首次突破了管理研究的經(jīng)驗(yàn)途徑這一局限性視野，首次提出要以效率、效益更高的科學(xué)性管理，來取代傳統(tǒng)小作坊師傅個(gè)人經(jīng)驗(yàn)傳帶或個(gè)人自己積累經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)型管理。這就告訴我們，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于管理雖然是重要的基礎(chǔ)性的，但卻遠(yuǎn)非決定性的和唯一性的，任何工作和業(yè)務(wù)流程，通過科學(xué)的討，更能夠接近并在一定程度上達(dá)到完美。從此，人們認(rèn)識(shí)到在管理上引進(jìn)科學(xué)研究方法的重要性和必要性?？纯聪旅孢@個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

搬運(yùn)鐵塊的實(shí)驗(yàn)

1898年，泰勒從伯利恒鋼鐵廠開始他的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)工廠的原材料是由一組記日工搬運(yùn)的，工人每天掙115美元，這在當(dāng)時(shí)是標(biāo)準(zhǔn)工資，每天搬運(yùn)的鐵塊重量有12～13噸，對(duì)工人的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法就是找工人談話或者開除，有時(shí)也可以選拔一些較好的工人到車間里做等級(jí)工，并且可得到略高的工資。后來泰勒觀察研究了75名工人，從中挑出了四個(gè)，又對(duì)這四個(gè)人進(jìn)行了研究，調(diào)查了他們的背景習(xí)慣和抱負(fù)，最后挑了一個(gè)叫施密特的人，這個(gè)人非常愛財(cái)并且很小氣。泰勒要求這個(gè)人按照新的要求工作，每天給他185美元的報(bào)酬。通過仔細(xì)地研究，使其轉(zhuǎn)換各種工作因素，來觀察他們對(duì)生產(chǎn)效率的影響。例如，有時(shí)工人彎腰搬運(yùn)，有時(shí)他們又直腰搬運(yùn)，后來他又觀察了行走的速度，持握的位置和其他的變量。通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察試驗(yàn)，并把勞動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間很好地搭配起來，工人每天的工作量可以提高到47噸，同時(shí)并不會(huì)感到太疲勞。他也采用了計(jì)件工資制，工人每天搬運(yùn)量達(dá)到47噸后，工資也升到185美元。這樣施密特開始工作后，第一天很早就搬完了475噸，拿到了185美元的工資。于是其他工人也漸漸按照這種方法來搬運(yùn)了，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了很多。

泰勒就是通過這種科學(xué)的研究方法，泰勒把這項(xiàng)試驗(yàn)的成功歸結(jié)為四個(gè)核心點(diǎn)：

(1)精心挑選工人。讓工人了解到這樣做的好處，讓他們接受新方法。

(2)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練和幫助，使他們獲得足夠的技能。

(3)按科學(xué)的方法工作會(huì)節(jié)省體力。

(4)泰勒相信，即使是搬運(yùn)鐵塊這樣的工作也是一門科學(xué)，可以用科學(xué)的方法來管理。

三，首次將管理者和被管理者的工作區(qū)分開來，管理首次被審視為一門可研究的科學(xué)

泰勒在工作和研究中認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)調(diào)分工和專業(yè)化對(duì)于提高生產(chǎn)效率是重要的，因此，他首先提出了管理者和被管理者的工作其實(shí)是不一樣的。簡(jiǎn)單的說，管理者主要在計(jì)劃，而被管理者主要在執(zhí)行，另外，管理者還要進(jìn)行例外管理。泰勒先生甚至設(shè)計(jì)出了一種職能工長(zhǎng)制管理模式，以實(shí)現(xiàn)其管理理論。這模式可能已經(jīng)不適用了，但他的思想仍然是活著的。把管理從生產(chǎn)中分離出來，是管理專業(yè)化、職業(yè)化的重要標(biāo)志，管理因此被公認(rèn)為一門需要獨(dú)立研究的科學(xué)。

泰勒只是一個(gè)管理學(xué)者，不是時(shí)代的救世主，而是救世主在工廠管理上的一個(gè)仆人，他已盡己所能。人的確是有靈魂不死的，許許多多象泰勒這樣的先輩，將一直活在人們心中。讓我們珍惜他們已為我們準(zhǔn)備好的成果，并且懷著崇敬之心和對(duì)人類普遍的仁愛之心，繼續(xù)為把人類社會(huì)改善各更加美好而奮斗

第二篇：科學(xué)管理讀書筆記及讀后感

《科學(xué)管理》讀書筆記及讀后感

內(nèi)容提要在舊的經(jīng)驗(yàn)管理模式下，存在很多的不足，勞資雙方的根本矛盾沒有得到很好的解決。而科學(xué)管理的出現(xiàn)恰恰可以促進(jìn)問題的順利解決，在新的科學(xué)管理模式下，很好的推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為管理實(shí)踐的發(fā)展打開了新局面。

關(guān)鍵詞盈余數(shù)量“積極性加刺激“管理差別計(jì)件工資

一、科學(xué)管理的幾種觀點(diǎn)

1、進(jìn)行科學(xué)管理的根本目的就是謀求最高的工作效率

泰羅認(rèn)為，謀求最高的工作效率是工廠和工人達(dá)到共同富裕的基礎(chǔ)。在舊的管理模式中，認(rèn)為工人個(gè)人利益和雇主的利益是相對(duì)立的。工業(yè)企業(yè)中勞資雙方的思考和興趣都集中在勞資雙方所取得的盈利如何分配的問題上。資方總是盡可能多得到盈余，而勞方則想盡可能地得到工資。這就是盈余分配問題。在工廠中生產(chǎn)一件產(chǎn)品都有一定的銷售價(jià)格，在生產(chǎn)這件產(chǎn)品過稱中，就已經(jīng)發(fā)生了一些費(fèi)用——成本。如果減去其中的成本，剩下的就是盈余。這個(gè)盈余中有一部分是資本家的利潤(rùn)，另一部分則是工人的工資。這就是過去勞資雙方所關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)資方發(fā)覺產(chǎn)品的價(jià)格有所降低，就實(shí)行降低工資——減少工人在盈余中所占的份額，作為避免損失，保持利潤(rùn)不變的辦法。至于工人則很少愿意降低自己的工資即使是在產(chǎn)品滯銷的情況下。工人想盡可能的從盈余中得到更多的工資，而雇主則想分到更多的利潤(rùn)，于是就造成了勞資雙方的矛盾所在了。由于這樣的盈余問題引起的糾紛，往往造成雙方情緒上的對(duì)立，有時(shí)甚至把對(duì)方看成是自己的敵人，不愿合作共事。

在科學(xué)管理中，勞資雙方不再把注意力放在盈余上，而是更多的轉(zhuǎn)移到增加盈余的數(shù)量上，使盈余增加到使如何分配盈余的爭(zhēng)論成為不必要。在產(chǎn)品售價(jià)降低或者不變的情況，要是工人和雇主的各自利益想維持在原來的水平或是得到更高的利益分配，那么他們就要盡量提高產(chǎn)品的產(chǎn)量——也就是謀求最大的工作效率。工人能到較高的工資回報(bào)，而雇主能得到較為低成本的勞動(dòng)力。這就有助于了雙方的矛盾的化解，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。所以，提高勞動(dòng)生存率是創(chuàng)立科學(xué)管理的理論出發(fā)點(diǎn)，也是確定科學(xué)管理原理、方法的基礎(chǔ)。

2、達(dá)到最高工作效率的重要手段，是用科學(xué)的管理方法代替舊的經(jīng)驗(yàn)管理

在舊的管理中，幾乎各行各業(yè)仍在沿用所有的計(jì)劃都是由工人單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)制定，這一老的管理體制的基本做法就是使得每個(gè)工人都有最后的責(zé)任，實(shí)際上就是按照每個(gè)人自認(rèn)為最佳的辦法干活，經(jīng)理人則很少對(duì)工人幫助或者協(xié)助過，由于工人是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，使得在這一體制下工作的工人都不可能按照一種科學(xué)或工藝的規(guī)律和法則干他們的活，這種低效率的辦法使得工人們浪費(fèi)了他們大部分的勞動(dòng)。

在科學(xué)管理中，要求對(duì)所有行業(yè)中的工人的操作進(jìn)行觀察，從中了解他們干活的各種細(xì)節(jié)，并從眾多的辦法和工具運(yùn)用中找到最佳的做事途徑（即往往有一種辦法和工具比其他任何辦法和工具要更好些）。只有通過對(duì)一切在用的辦法和工具進(jìn)行科學(xué)的研究和分析，結(jié)合著進(jìn)行準(zhǔn)確、精密的動(dòng)作和工作時(shí)研究，才有助于工人工作效率的提高。這就意味著通過機(jī)械工藝逐步以科學(xué)替代單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。建立各種明確的規(guī)定、條例、標(biāo)準(zhǔn)。使一切科學(xué)化，制度化，是提高管理效能的關(guān)鍵。

3、實(shí)施科學(xué)管理的核心問題，是要求管理人員和工人雙方在精神和思想上來一次徹底的變革。

明智是經(jīng)理人員不會(huì)指望任何完整的辦法能調(diào)動(dòng)他的工人們的積極性，除非他給于雇員的東西比從雇員那里所通常能得到的東西更多些。大部分的雇員都自認(rèn)為他們?yōu)楣椭靼l(fā)揮他們最大限度的積極性努力工作是違背他們自身的利益，同時(shí)也不利于本同行業(yè)的人。經(jīng)理人要想從雇員那里獲得積極性，他就必須給他的雇員以一般企業(yè)所沒有的一些特殊的刺激。這種管理模式可以這樣下定義：在這種管理體制下，工人們發(fā)揮最大程度的積極性，作為回報(bào)，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。這種管理模式被稱為“積極性加刺激”的管理，或稱任務(wù)管理。

在老的管理模式下，要取得什么成就幾乎完全有依賴贏得工人的積極性，而真正贏得這種積極性卻又是十分的罕見。科學(xué)管理比起老的管理制度來，有可能更大范圍的以絕對(duì)的一致性去爭(zhēng)取工人的“積極性”。其要求認(rèn)為雇主和雇員的目標(biāo)都是一致的——富裕。即雇主實(shí)現(xiàn)最大限度的富裕要同雇員的最大富裕程度聯(lián)系起來。通過這種重大的精神變革，可以使雇主和雇員雙方都把注意力從盈利的分配轉(zhuǎn)移到增加盈利數(shù)量上來。當(dāng)他們用友好合作和互相幫助代替對(duì)抗和斗爭(zhēng)時(shí)，他們就能生產(chǎn)出更多的盈利，從而使雇員的工作大大增加，使雇主的利潤(rùn)也大大的增加，達(dá)到雙贏。這樣，雙方之間也就沒有必要再為盈利的分配而爭(zhēng)吵了。

二、科學(xué)管理的制度

1、對(duì)工人提出科學(xué)的操作方法，以便合理的利用工時(shí)，提高工效。

具體做法就是從執(zhí)行同一種工作的工人中，挑選出本組身體最強(qiáng)壯，技術(shù)最熟練的一個(gè)人，把他工作過程中的每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，在其緊張勞動(dòng)時(shí)，用秒表測(cè)量并記錄他完成每一個(gè)動(dòng)作所消耗的時(shí)間，然后按照經(jīng)濟(jì)合理的原則加以分析和研究。對(duì)其中合理的部分加以肯定，不合理的部分進(jìn)行改進(jìn)或者省去，指定出標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，并規(guī)定出完成每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，指定出勞動(dòng)時(shí)間定額。

2、科學(xué)的挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成才。

通過科學(xué)的選人，并按照上述的科學(xué)操作方法進(jìn)行培訓(xùn)，按照作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，改變以往單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)選擇勞動(dòng)方法以及師傅教徒弟的人才培養(yǎng)模式。這樣改進(jìn)以后，生產(chǎn)效率就得到了極大的提高。

3、實(shí)行差別計(jì)件工資制度

按照作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間定額，規(guī)定不同的工資率。對(duì)完成和超額完成工作定額的工人，計(jì)議較高的工資率計(jì)件支付工作，對(duì)于不能完成定額工作的工人，則按以較低的工資率支付。這種工資制度的出現(xiàn)有著極為明顯的幾種優(yōu)勢(shì)：

（1）這種管理制度可以使在一定程度上降低生產(chǎn)成本，同時(shí)可以使工人得到比平時(shí)工作更高的工資。

（2）由于工資率是根據(jù)準(zhǔn)確的資料而不是靠估計(jì)制定的，這就能避免工人放慢工作或者

出現(xiàn)怠工，即企圖利用工作實(shí)際需要時(shí)間的幅度差來蒙騙雇主的行為，同時(shí)也可以排除管理人員與工人之間的敵意斗爭(zhēng)。

（3）由于制定計(jì)件工資與日工工資率是根據(jù)正確的觀察，而不是像普通的制度哪那樣經(jīng)

常根據(jù)偶然性或欺騙來制定的，這就更加一致公平地來對(duì)待工人，結(jié)果使工人工作得更多更好。

（4）由于管理人員和工人為了共同的利益在各方面同理合作，使得每日工作都能活得最

大的數(shù)量和最高的質(zhì)量。

（5）在謀求每臺(tái)機(jī)器與每個(gè)工人工作的最高生產(chǎn)率方面，這個(gè)制度比較快，而其他制度

則比較慢。當(dāng)生產(chǎn)率一經(jīng)達(dá)到最高效率后，它就會(huì)使差別工資率自動(dòng)的保持在搞水平。

（6）這個(gè)制度能自動(dòng)的選擇和吸引最佳的工人來進(jìn)行各項(xiàng)工作，自動(dòng)的排除一些不務(wù)正

業(yè)的懶漢和低能的工人。

4、指定科學(xué)的工藝規(guī)程，并以文字的形式記錄下來以利于推廣。

管理人員的第一項(xiàng)責(zé)任就是由管理人員把過去工人們自己通過長(zhǎng)期實(shí)踐積累起來的大量的傳統(tǒng)知識(shí)、技能和訣竅集中起來。管理人員主動(dòng)地把這些傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)收集起來，記錄下來，編成表格，然后將他們概括為規(guī)律和守則，有時(shí)甚至將它們概括為數(shù)學(xué)公式。爾后，再將這

些規(guī)律、守則、公式在全廠工人中實(shí)行，通過工人與管理人員的密切和用心的合作，就可以使得每個(gè)工人的產(chǎn)量增加，工作質(zhì)量得到提高，同時(shí)工人也會(huì)得到更高的工資，而公司的利潤(rùn)也會(huì)相應(yīng)的有所增長(zhǎng)。

5、計(jì)劃與職能相分離

泰羅主張企業(yè)成立計(jì)劃部門，負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)查研究并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定定額標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法、工具，負(fù)責(zé)擬定計(jì)劃并發(fā)布相關(guān)命令和指示。工人和工頭只負(fù)責(zé)執(zhí)行，即按照計(jì)劃部門制定的操作方法和指示，使用規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化工具從事實(shí)際操作，不得自行改變。而最終的結(jié)果就是導(dǎo)致了管理和勞動(dòng)的相分離，并把管理工作稱為計(jì)劃職能，工人的勞動(dòng)稱為執(zhí)行職能。

三、科學(xué)管理的評(píng)價(jià)

對(duì)于科學(xué)管理，因?yàn)槠浔旧碜鳛橐环N新的的管理方法而出現(xiàn)，必定會(huì)促進(jìn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展，乃至對(duì)今日的管理也有著極為廣泛的影響。其自身存在很多的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也存在著不足的方面。

首先，它沖破了百多年沿襲下來的傳統(tǒng)的落后的經(jīng)驗(yàn)管理辦法，將科學(xué)引進(jìn)了管理領(lǐng)域，并且創(chuàng)立了一套具體和完整的科學(xué)方法來代替單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行作業(yè)和管理的舊方法。這是管理理論上的一次創(chuàng)新，也為管理理論的實(shí)踐開辟了新局面。其次，由于采用了科學(xué)的管理方法和科學(xué)的操作程序，使生產(chǎn)效率提高了二三倍，推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展。最后，管理職能和執(zhí)行職能的分離，企業(yè)中有一些人專門從事管理工作，這就使得管理理論的創(chuàng)立和發(fā)展有了實(shí)踐基礎(chǔ)。

盡管科學(xué)管理的出現(xiàn)大大的促進(jìn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展，但是它依然存在著不足的一面。科學(xué)管理原理是建立在“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的基礎(chǔ)上，企業(yè)投資者作為“經(jīng)濟(jì)人”追求利潤(rùn)最大化，工人作為“經(jīng)濟(jì)人”則最求最大的工資收入。對(duì)人的認(rèn)識(shí)還過于片面：把工人看成只會(huì)說話的機(jī)器，只能按照管理人員的決定、指示、命令進(jìn)行勞動(dòng)，在體力和技能上收到最大限度的壓榨。而其中一些標(biāo)準(zhǔn)（如標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)方法、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間 標(biāo)準(zhǔn)工作量）都是以身體最強(qiáng)壯、技術(shù)最成熟的工人進(jìn)行最緊張的勞動(dòng)時(shí)所測(cè)定的時(shí)間定額為基礎(chǔ)，是大多數(shù)工人無法忍受和堅(jiān)持的。是資本家最大限度壓榨工人血汗錢的手段。把工人看成是純粹的“經(jīng)濟(jì)人”，認(rèn)為人的活動(dòng)僅僅處于個(gè)人的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，忽視企業(yè)成員之間交往及工人的感情、態(tài)度等社會(huì)因素對(duì)生產(chǎn)的影響。

總之，科學(xué)管理是適應(yīng)歷史發(fā)展而產(chǎn)生的，同時(shí)也收到歷史條件和倡導(dǎo)者個(gè)人經(jīng)歷的限

制。

第三篇：科學(xué)管理思想讀后感

《科學(xué)管理原理》讀后感

我選擇的書目是泰勒的《科學(xué)管理原理》。在讀這本書之前，我對(duì)泰勒只是有著粗略的了解，知道這本書市西方古典管理學(xué)理論主要代表之一，而他本人則是科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，被尊稱為“科學(xué)管理之父”，也有人稱他為“理性效率的大師”。而在讀完這本書后，我想，我不只是了解了一位管理學(xué)的大師，更是學(xué)習(xí)到了關(guān)于科學(xué)管理的大量的知識(shí)，體會(huì)到了泰勒的一種人生態(tài)度，更是對(duì)我所學(xué)習(xí)的管理學(xué)有了具體、形象的了解。

首先，我想先說說在這本書中，我學(xué)到的關(guān)于科學(xué)管理的知識(shí)。

書中的第一部分，作者主要從“磨洋工”這一現(xiàn)象出發(fā)，講述了其產(chǎn)生的三個(gè)主要原因，以及科學(xué)管理原理形成的背景和基礎(chǔ)

第二部分，作者通過五個(gè)實(shí)例來說明，在管理實(shí)踐中，科學(xué)管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵(lì)制度所無法比擬的，在積極性加鼓勵(lì)制度下，實(shí)際上全部問題由工人決定，而在科學(xué)管理制度下，一般問題由“管理者決定”。

最后，就是這本書的總結(jié)，也是泰勒先生這篇論文的結(jié)論。科學(xué)管理是過去就存在的各種要素的“集合”，即把原來的知識(shí)收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學(xué)?！八鼘槿澜鐜碜畲蟮氖找??！?/p>

我主要選取了書本的第二部分，簡(jiǎn)略地閱讀了泰勒所作的5個(gè)試驗(yàn)。搬運(yùn)生鐵、鏟運(yùn)、砌磚、檢驗(yàn)鋼珠、金屬切割這五個(gè)實(shí)例，分別闡述了科學(xué)管理的存在與有效性。這個(gè)五個(gè)實(shí)例，作者分別講述了動(dòng)作時(shí)間、工具、（輔助工作）方法、個(gè)人系數(shù)，變量模型在科學(xué)管理中的運(yùn)用。課本中也有列舉了泰勒的4個(gè)著名的試驗(yàn)。

1、工時(shí)研究試驗(yàn)，通過試驗(yàn)，研究出了工人每個(gè)工作日的恰當(dāng)工作量，這也成為現(xiàn)在的定額管理的雛形。

2、搬生鐵塊試驗(yàn)，通過試驗(yàn)得出研究——利用必要的勞動(dòng)時(shí)間和合理的工作可以確定出完成每一個(gè)單位操作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，由此可以確定日工作量。

3、鐵鍬試驗(yàn)，得出結(jié)論：實(shí)行作業(yè)方法、作業(yè)工具、作業(yè)環(huán)境、作業(yè)規(guī)程等標(biāo)準(zhǔn)化，將提高生產(chǎn)效率。

4、金屬切削試驗(yàn)，得出結(jié)論：把計(jì)劃從執(zhí)行中分離出來，管理當(dāng)局應(yīng)該負(fù)責(zé)做計(jì)劃，而工人和工長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行。實(shí)行工長(zhǎng)職能制：計(jì)劃工長(zhǎng)、執(zhí)行工長(zhǎng)、質(zhì)量工長(zhǎng)、工藝工長(zhǎng)，每人都有各自的指揮權(quán)。

看完這部分我的第一個(gè)感受是，雖然泰勒自創(chuàng)立科學(xué)管理理論以來，一直備受著各種爭(zhēng)議，但是他對(duì)理論研究的精神令人動(dòng)容。

在他之前，雖然也有人對(duì)科學(xué)管理的問題做過研究，也提出過許多有意義的觀點(diǎn)，但是在泰勒以前，沒有人能像他那樣講求效率優(yōu)化思想和調(diào)查研究的科學(xué)方法。泰勒的科學(xué)管理原理幾乎都是經(jīng)自己親自試驗(yàn)和認(rèn)真研究提出的。而且他的一系列研究所用的時(shí)間并非一兩個(gè)月，而是幾年甚至十幾年。他的探索主要反映在他的四個(gè)最有名的試驗(yàn)：工時(shí)研究試驗(yàn)、搬生鐵塊試驗(yàn)、鐵鍬試驗(yàn)和金屬切削試驗(yàn)。在課本上也有提到。通過工時(shí)進(jìn)行科學(xué)的研究，他研究出了工人每個(gè)工作日的恰當(dāng)?shù)墓ぷ髁?；通過搬運(yùn)生鐵的試驗(yàn)，摸索出工人的日合理工作量，從而為實(shí)行定額管理奠定基礎(chǔ)；通過鏟具試驗(yàn)，探索鐵鍬多大鏟物效率最高，從而為工具標(biāo)準(zhǔn)化奠定基礎(chǔ)；在金屬切削試驗(yàn)中，泰勒前后共花了26 年，15 萬美元，寫出了3 萬多份試驗(yàn)報(bào)告，僅形成的切屑就達(dá)80萬磅，最后，取得了有關(guān)車床、刨床、鉆床、銑床在車速、進(jìn)刀、材料等方面的豐富資料，為制定各種機(jī)床進(jìn)行高速切削和精密加工的操作規(guī)程提供了科學(xué)依據(jù)。難以想象，在這26年中，泰勒需要多么大的勇氣與毅力才能堅(jiān)持下來。日復(fù)一日的實(shí)驗(yàn)，枯燥，乏味，但泰勒卻甘于寂寞，耐心的思考著實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行著微小的調(diào)整，在無數(shù)的數(shù)據(jù)中找尋各種規(guī)律，進(jìn)行計(jì)算，然后總結(jié)成為公式。這些實(shí)驗(yàn)將他的科學(xué)管理思想理論深深地扎根在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使之成為一門真正的科學(xué)。

從他進(jìn)行的多種實(shí)驗(yàn)可以看出他個(gè)性中的很多值得學(xué)習(xí)的品德:具有獨(dú)特的創(chuàng)造個(gè)性特征，堅(jiān)毅，為了達(dá)到預(yù)期的目的，他不怕失敗和挫折，努力克服各種障礙和困難獨(dú)立性；不受外界因素的影響，以自己科學(xué)的獨(dú)立思想去認(rèn)識(shí)分析研究對(duì)象；不迷信權(quán)威，好奇，對(duì)不了解的事實(shí)有新奇感和興奮感，這是求知欲和潛在的創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)；嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，任何事情都要用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)去說明。

盡管歲月已經(jīng)歷百年，泰勒的品德對(duì)今天的我們進(jìn)行學(xué)術(shù)科研活動(dòng)仍有著深深的啟迪。它啟示我們，對(duì)于任何問題，如在對(duì)待科研工作中的論據(jù)和論點(diǎn)的科學(xué)性方面，注意實(shí)事求是問題，不能浮夸，不能摻入半點(diǎn)虛假。從現(xiàn)實(shí)情況來看, 在近二十幾年的發(fā)展中, 我國(guó)企業(yè)最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是缺乏科學(xué)管理，我們?cè)S多企業(yè)缺乏精益求精的精神, 不踏踏實(shí)實(shí)的把管理的基礎(chǔ)打好, 而盲目追求所謂的管理前沿, 好高騖遠(yuǎn)。這種浮躁的做法不但沒有縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家和一些國(guó)際大企業(yè)的差距, 反而差距更大。因此我認(rèn)為，學(xué)習(xí)泰勒的品德，提倡他這種認(rèn)真執(zhí)著的精神十分重要。在科學(xué)研究中，要力戒浮躁、急功近利的心態(tài)；要甘于寂寞，準(zhǔn)備長(zhǎng)期坐冷板凳，對(duì)待科研工作中的論據(jù)和論點(diǎn)認(rèn)真執(zhí)著，并注意理論與實(shí)踐結(jié)合，以指導(dǎo)實(shí)際，應(yīng)該耐得住清涼和寂寞。

讀完這本書，我還有一個(gè)很突出的感覺，那就是：以前，關(guān)于管理學(xué)的印象，總是很模糊的，覺得這是一門很抽象，很沒有操作性的科學(xué)。管理的中心的很主觀很情緒化的人。所以，以前的我認(rèn)為，要管理好一個(gè)企業(yè)，人的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。企業(yè)的一切都取決于人一時(shí)的很主觀的決定。然而，當(dāng)我學(xué)習(xí)完這本書，我了解到，管理其實(shí)是一門很具體，很具有操作性的學(xué)科。我們可以通過反復(fù)的、不厭其煩的實(shí)驗(yàn)獲得可靠的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納出規(guī)律，甚至是將這些規(guī)律通過公式的形式表現(xiàn)出來，從而用來指導(dǎo)我們的生產(chǎn)實(shí)踐。我們可以根據(jù)管理的規(guī)律制定科學(xué)的管理制度，以制度來管理企業(yè)，而不是以人來管理企業(yè)。這樣，才是真正的科學(xué)的管理，才能讓企業(yè)這臺(tái)龐大的機(jī)器有效率的運(yùn)作起來。

讀一本好書，如同挖掘一座寶藏。以上，是我目前在這座寶藏中所挖掘到的財(cái)富，我想，我還應(yīng)該繼續(xù)挖掘，去尋找那些埋藏得更深的更有價(jià)值的財(cái)富！

第四篇：科學(xué)管理思想讀后感

《科學(xué)管理之父——弗雷德里克·溫·泰勒》讀后感

在讀這本書之前，我不知道有一個(gè)如此鼎鼎大名的人——弗雷德里克·溫·泰勒，西方古典管理學(xué)理論主要代表之一，科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，被’公認(rèn)為“科學(xué)管理之父”，也有人稱他為“理性效率的大師”。而在讀完這本書后，我想，我不只是了解了一個(gè)管理學(xué)的大師，更是學(xué)習(xí)到了關(guān)于科學(xué)管理的大量的知識(shí)，更是學(xué)習(xí)到了弗雷德里克·溫·泰勒的一種人生態(tài)度，更是對(duì)我所學(xué)習(xí)的管理學(xué)有了具體、形象的了解。

先說說在這本書中，我學(xué)到的科學(xué)管理學(xué)的知識(shí)吧！

科學(xué)管理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后幾十年，當(dāng)時(shí)，美國(guó)工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率僅僅達(dá)到當(dāng)時(shí)所可能達(dá)到的水平的三分之一到二分之一，只有少數(shù)幾家工廠的產(chǎn)量能夠達(dá)到其生產(chǎn)能力的百分之六十。然而，人們卻只主意到工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于各種資源的浪費(fèi)，沒有注意到對(duì)工人勞動(dòng)的浪費(fèi)。對(duì)此，泰勒指出：我們可以看到和感覺到物質(zhì)資源的直接浪費(fèi)，但由于人們的不熟練、低效率或指揮不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)所造成的資源浪費(fèi)，則是既看不見又摸不到的。于是，泰勒開始了對(duì)解決這個(gè)問題的科學(xué)的管理的研究。

泰勒將當(dāng)時(shí)生產(chǎn)率低下的主要原因歸結(jié)為以下三點(diǎn)：一.工人“磨洋工”。泰勒認(rèn)為，工人磨洋工的原因主要有兩點(diǎn)，一是人的本性趨于懶惰、輕松隨便，普通人都趨于慢慢騰騰、不慌不忙地干活稱之為“本性磨洋工”；二是由于人與人的關(guān)系而造成的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和重重顧慮而引起的，稱之為“故意磨洋工”。后者是造成企業(yè)生產(chǎn)率低下的更重要的原因。

二.企業(yè)所采用的管理制度普遍存在顯著的缺陷。工業(yè)企業(yè)中，勞資雙方都把思考和興趣集中在勞資雙方共同努力所取得的盈利如何分配這一問題上。資方的主要目的，就是以利潤(rùn)的形式盡可能的從盈利中多得到一些；而工人的主要目的，則是以工資的形式盡可能的從盈利中多得到一些。這使得勞資雙方產(chǎn)生矛盾、糾紛，從而無法一起努力，創(chuàng)造更大的價(jià)值。三.各行各業(yè)仍在沿用單憑工人的經(jīng)驗(yàn)行事的低效方法。當(dāng)時(shí)，絕大多數(shù)企業(yè)所采用實(shí)質(zhì)上是一種“積極性加刺激性的管理模式”。這種制度將所有責(zé)任放到工人身上，使之按照自己認(rèn)為的最佳的方法去工作，很少對(duì)之進(jìn)行協(xié)助和過問。其次，這種制度采用學(xué)徒制，使得每一種工種所采用的方法都不是只有一種并被一般地接受為一種標(biāo)準(zhǔn)。這些都使工人在生產(chǎn)中沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)動(dòng)作不夠科學(xué)，以至于浪費(fèi)了工人大量的勞動(dòng)。

為了解決這一問題，泰勒提出了科學(xué)管理理論——?jiǎng)谫Y雙方的一場(chǎng)思想革命。首先，工人不再堅(jiān)持“在任何產(chǎn)業(yè)中，工人大量增加產(chǎn)量對(duì)工人不利”這一謬論，而是勞資雙方通過共同努力，增加產(chǎn)量。其次，勞資雙方在勞資關(guān)系和對(duì)待盈余方面發(fā)生思想態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。將“如何分配盈余”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾卧黾佑唷?，以“合作與和平”代替“對(duì)立與斗爭(zhēng)”。最后，勞資雙方必須意識(shí)到，對(duì)工廠內(nèi)的一切事情，都要用準(zhǔn)確的科學(xué)研究和知識(shí)來代替舊式的個(gè)人判斷或個(gè)人意見。這就要求在資方和工人之間推行一種比較均等的責(zé)任制，即資方要承擔(dān)通過科學(xué)的動(dòng)作和時(shí)間分析，發(fā)展出科學(xué)的操作方法并且指導(dǎo)和協(xié)助工人在科學(xué)的法則下以比較高的效率干活的責(zé)任，而不是將所有的責(zé)任放在工人身上。

泰勒所提出的科學(xué)管理論的結(jié)構(gòu)所包含的要素主要可以歸納為以下四方面：科學(xué)的工時(shí)研究、科學(xué)的挑選和培訓(xùn)工人、新的工資制度和職能管理原則。我將在下面四段對(duì)這四方面分別加以簡(jiǎn)單、概括的論述.一.科學(xué)的工時(shí)研究。以往，每個(gè)工人都是按照自認(rèn)為最佳的辦法去干活，每一個(gè)

工種常常都因此有50至100種不同的方法。每一種方法都是一代又一代工人的智慧的結(jié)晶，其中包含了在該行業(yè)的最佳思想。然而，由于沒有對(duì)這些方法進(jìn)

行整理和系統(tǒng)分析，導(dǎo)致了工人大量浪費(fèi)其勞動(dòng)。所以，科學(xué)管理主張，以行

業(yè)中的第一流的工人為研究對(duì)象，對(duì)工人完成一件工作的全部細(xì)分動(dòng)作和使用的工具進(jìn)行科學(xué)的研究，把原來由工人掌握的知識(shí)手機(jī)起來，加以分析和整合，剔除各種虛假的、低效的和無效的因素，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出科學(xué)和規(guī)律，發(fā)展

一套由最佳的動(dòng)作和最佳的工具所組成的序列。在上述科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，管理人員就可以清楚的知道工人在最有利的環(huán)境下完成一項(xiàng)工作的準(zhǔn)確時(shí)間及其在一個(gè)完整的工作日中的合理工作量。

二.科學(xué)的挑選和培訓(xùn)工人。在以前，是由工人自己挑選工作，這使得有大量工人

與其工作不適應(yīng)的的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)，由于沿用學(xué)徒制，導(dǎo)致工人的培訓(xùn)周期長(zhǎng)，工人承擔(dān)了全部的責(zé)任并且無法按照統(tǒng)一的法則去完成工作。于是，關(guān)于挑選工人，科學(xué)管理主張根據(jù)工作的具體要求，通過對(duì)工人的細(xì)致的觀察和對(duì)其性格、脾氣、體力和智力水平以及工作表現(xiàn)的分析后，來判斷每一名工人是否適合從事該項(xiàng)工作；關(guān)于培訓(xùn)工人，科學(xué)管理主張將學(xué)徒制轉(zhuǎn)變?yōu)橛伤奈宦毮芄らL(zhǎng)完成對(duì)工人的系統(tǒng)培訓(xùn)。

三.新的工資制度。泰勒主張采用差別計(jì)件工資制，即對(duì)一種工作設(shè)定兩個(gè)工資率，對(duì)那些耗用最短時(shí)間并且高質(zhì)量完成工作的工人采用高工資率來計(jì)算工資，對(duì)那些耗用時(shí)間長(zhǎng)且完成質(zhì)量低的工人則反之。這將調(diào)動(dòng)工人的勞動(dòng)積極性，使工人獲得高工資，同時(shí)增加產(chǎn)量，降低資方的單位產(chǎn)品的勞動(dòng)成本。

四.職能管理原則?？茖W(xué)管理主張?jiān)O(shè)立八位職能工長(zhǎng)，即工序和路線調(diào)度員、指示

卡辦事員、工時(shí)和成本管理員、車間紀(jì)律管理員、班組長(zhǎng)、速度管理員、檢驗(yàn)員、修配管理員。前四者將構(gòu)成計(jì)劃部門，后四者負(fù)責(zé)在現(xiàn)場(chǎng)為工人提供專門的幫助。

以上，是我通過這本書所學(xué)到的關(guān)于企業(yè)管理的知識(shí)。它們將在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。而一下我要談到的，則是我通過這本書學(xué)習(xí)到的在人生方面的知識(shí)，我想，這些知識(shí)同樣重要，因?yàn)樗鼈儗⑹刮业纳语枬M。

在泰勒對(duì)工時(shí)進(jìn)行科學(xué)的研究時(shí)，他碰到了前所未有的困難。他需要大量的資金，大量的體力、耐心、毅力，沒有以上任何一樣，他的研究將是無法完成的。在對(duì)金屬切割的實(shí)驗(yàn)中，泰勒一共花了26年時(shí)間和20萬美元。難以想象，在這26年中，泰勒需要多么大的勇氣與毅力才能堅(jiān)持下來。日復(fù)一日的實(shí)驗(yàn)，枯燥，乏味，但泰勒卻甘于寂寞，耐心的思考著實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行著微小的調(diào)整，在無數(shù)的數(shù)據(jù)中找尋各種規(guī)律，進(jìn)行計(jì)算，然后總結(jié)成為公式。相比之下的我，總是很浮躁，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥時(shí)，我總是容易放棄，以自己不喜歡不擅長(zhǎng)作為借口，其實(shí)是沒有逆流而上的決心與勇氣；在遇到困難時(shí)，又容易不相信自己，不相信自己的能力，不相信自己就是可以創(chuàng)造奇跡的那個(gè)人。如果說泰勒是個(gè)夢(mèng)想家，他為了自己科學(xué)管理的夢(mèng)想而傾盡心力，那么，我愿意像他一樣，當(dāng)個(gè)勇敢的逐夢(mèng)人，為自己的夢(mèng)想而揮灑青春！

讀完這本書，我還有一個(gè)很突出的感覺，那就是：以前，關(guān)于管理學(xué)的印象，總是很模糊的，覺得這是一門很抽象，很沒有操作性的科學(xué)。管理的中心的很主觀很情緒化的人。所以，以前的我認(rèn)為，要管理好一個(gè)企業(yè)，人的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。企業(yè)的一切都取決于人一時(shí)的很主觀的決定。然而，當(dāng)我學(xué)習(xí)完這本書，我了解到，管理其實(shí)是一門很具體，很具有操作性的學(xué)科。我們可以通過反復(fù)的、不厭其煩的實(shí)驗(yàn)獲得可靠的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中總結(jié)歸納出規(guī)律，甚至是將這些規(guī)律通過公式的形式表現(xiàn)出來，從而用來指導(dǎo)我們的生產(chǎn)實(shí)踐。我們可以根據(jù)管理的規(guī)律制定科學(xué)的管理制度，以制度來管理企業(yè)，而不是以人來管理企業(yè)。這樣，才是真正的科學(xué)的管理，才能讓企業(yè)這臺(tái)龐大的機(jī)器有效率的運(yùn)作起來。

讀一本好書，如同挖掘一座寶藏。以上，是我目前在這座寶藏中所挖掘到的財(cái)富，我想，我還應(yīng)該繼續(xù)挖掘，去尋找那些埋藏得更深的更有價(jià)值的財(cái)富！

第五篇：科學(xué)管理[推薦]

科學(xué)管理，和諧發(fā)展

班級(jí)管理之

國(guó)家有屬于國(guó)家的規(guī)章制度，班級(jí)也有屬于班級(jí)的管理制度。班級(jí)，作為教育事業(yè)的基層組織，其基礎(chǔ)性作用是十分重要的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開一整套合理有效地班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度是班級(jí)得以正常運(yùn)作的保障，是一個(gè)成功班級(jí)的必須前提。

正所謂：沒有規(guī)矩，不成方圓。是的，如果一個(gè)班級(jí)沒有一系列制度，那么這個(gè)班級(jí)必定是不成樣子的。沒有次序，沒有集體，沒有前途，沒有活力??這些將是這個(gè)班級(jí)的特征。而要使一個(gè)班級(jí)可以成為一個(gè)先進(jìn)的、優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、安定的班級(jí)，那么班級(jí)的制度就顯得十分重要了，其中的班級(jí)管理制度就是所有制度的前提，管理制度的成敗決定了一個(gè)班級(jí)的成敗。

朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。制定班級(jí)的管理制度，讓學(xué)生知道自己在課堂、在寢室、在餐廳、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做。俗話說得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，在學(xué)校教育中，也應(yīng)該“校有校規(guī)，班有班規(guī)”。通過制定班級(jí)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”的。這不僅有利于提高班級(jí)管理效率，更重要的是有利培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。

健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度是班級(jí)工作走向科學(xué)化的客觀需要，是班級(jí)工作文明進(jìn)步的標(biāo)志，是做好班級(jí)工作地重要保證。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。也可以借此說，管是為了不管。不管，是班級(jí)管理者追求的最高境界，班

級(jí)自我管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，作為一名班主任就更應(yīng)該注意班級(jí)的班風(fēng)，切實(shí)的管理好班級(jí)。

班級(jí)，作為學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活得一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性。演繹人生的一個(gè)舞臺(tái)，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班級(jí)管理制度就是實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)。那么，班級(jí)管理制度又是如何定義呢？班級(jí)管理制度是指為保證班級(jí)教育、教學(xué)和班務(wù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織過程；是班主任按照一定得要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；是班主任對(duì)所帶學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、涉外活動(dòng)等工作地管理教育的活動(dòng)。有效的班級(jí)管理制度是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。

班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。所以，在處于一個(gè)班級(jí)中時(shí)，班級(jí)中的同學(xué)更需要相互的理解、關(guān)懷，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)關(guān)系，而這些也是在建立有效地班級(jí)管理制度之上的一種結(jié)果。唯有一系列有效地管理制度，才能形成良好的班級(jí)文化。在這樣的文化中，我們才能夠真正地做到和諧相處，和睦友善，建立起真正的友情。

合理的班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的正常遠(yuǎn)轉(zhuǎn)，提高活力，展現(xiàn)生命力都具有十分重要的作用，合理有效的班級(jí)管理制度可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁的精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性，可以盡可能地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，使班級(jí)成為一個(gè)具有自我檢測(cè)能力、自我調(diào)控能力的高效運(yùn)作的管理組織。

所以，建立正確的、有效地、合理的班級(jí)管理制度，對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、教學(xué)、教育都是具有重要意義的。班級(jí)管理制度的建立時(shí)十分正確而且是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)措施。

既然班級(jí)管理制度對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)是如此之重要，那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ惶卓尚械?、有效的班?jí)管理制度呢，以及如何真正的發(fā)揮制度的作用呢？這也就是班級(jí)管理制度的應(yīng)用性研究。

建立一套體系化的班級(jí)管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級(jí)管理的具體模式，把班級(jí)管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?，從形變達(dá)到質(zhì)變，把班主任從班級(jí)管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率；同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國(guó)”社會(huì)中的好公民提供了意識(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)管理制度作為一種的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。制度具有一定時(shí)期的穩(wěn)定性，但正如事物是不斷發(fā)展的一樣，制度其作為一個(gè)系列品，它是不斷可以變化發(fā)展的，隨著認(rèn)識(shí)的深入，問題的發(fā)現(xiàn)等，制度是可以經(jīng)過人們的修改而達(dá)到較原先更為完善的程度。

首先，班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制、防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)；第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。倘若，一套班級(jí)管理制度制定的是極其復(fù)雜，咬文嚼字，多以懲罰條例，而且是草草了事，不去執(zhí)行的話。那么，這樣的制度

跟沒有是不會(huì)有差別的，它甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生在潛意識(shí)就覺得所謂的班級(jí)管理制度就是一種形式條例，就是一套懲罰制度，就是一份紙上文章。

其次，用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，也給學(xué)生多一些預(yù)警意識(shí)，多一點(diǎn)自我管理。在我看來，班級(jí)管理要有以下四點(diǎn)原則。班級(jí)管理的基本原則是我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。設(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。

（一）班級(jí)管理制度化在班級(jí)管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級(jí)管理制度，通過制度化管理，強(qiáng)化學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級(jí)管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級(jí)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，以構(gòu)成動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理系統(tǒng)。

（二）班級(jí)管理民主化班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）班級(jí)管理個(gè)性化注重完整性、尊重個(gè)性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級(jí)管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級(jí)管理的重要原則。

（四）班級(jí)管理主體多元化在班級(jí)管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中去，成為班級(jí)管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

再次，作為一名優(yōu)秀的班主任，在管理班級(jí)的實(shí)踐中，就應(yīng)該會(huì)科學(xué)的制定班級(jí)管理制度。在制定管理制度的過程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)的商量，再制定制度。這樣的經(jīng)全班努力制定的制度，才能凝神聚氣，全班形成合力，共同遵守與維護(hù)制度，使制度得到切實(shí)的貫徹執(zhí)行。

最后，在管理班級(jí)的過程中，要建好班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)生自主發(fā)展空間。一個(gè)班，如果都是班主任一個(gè)人來管理，往往會(huì)顧此失彼。挑選素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部來協(xié)助班主任管理班級(jí)，是班主任開展班級(jí)工作地左膀右臂[4]。班干部是管理制度的直接實(shí)施者，班干部的能力、素質(zhì)以及團(tuán)結(jié)程度直接影響了一套制度的落實(shí)效果。所以，班主任在選擇班干部時(shí)也要有所注意。在尊重班級(jí)民主選舉的前提下，考慮班級(jí)的利益，做出適當(dāng)?shù)母深A(yù)。班長(zhǎng)，是一個(gè)班級(jí)的最高職位。班長(zhǎng)的作用在班級(jí)管理制度的實(shí)施過程中充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)執(zhí)行者的人物，起到的是帶頭、模范作用。所以，班長(zhǎng)的人選是最重要的。按照我個(gè)人的看法，班長(zhǎng)應(yīng)是那些活躍、開朗、愛說愛笑、做人樂觀的同學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該具備膽子大，人緣好，成績(jī)不錯(cuò)等特點(diǎn)。

綜合以上幾點(diǎn)，我堅(jiān)持認(rèn)為，無秩序的自由學(xué)習(xí)絕對(duì)比不上在制度的作用下的有效的學(xué)習(xí)。所以，科學(xué)的班級(jí)管理制度的制定是有必要的，也是有其應(yīng)用性的。