第一篇：高校物流專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及促進(jìn)措施探討

高校物流專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及促進(jìn)措施探討

(紅河學(xué)院12級(jí)物流管理 滕葉)摘要:隨著電子商務(wù)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)物流人才的需求劇增，給物流業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。物流人才供求關(guān)系卻陷入了“企業(yè)找不到合適的人才，物流專業(yè)的畢業(yè)生難以找到專業(yè)對(duì)口的工作”的窘境。文章就此分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

引言

近10年，在市場(chǎng)需求和政策扶持下中國物流業(yè)高速發(fā) 展，2013年全國社會(huì)物流總額197.8萬億元，按可比價(jià)格計(jì) 算，同比增長9.5%，物流業(yè)產(chǎn)值達(dá)到近3萬億元，占GDP達(dá)到5.27%a，物流業(yè)已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，離不開高素質(zhì)的物流專業(yè)人才，尤其是近10年來電子商務(wù)的快速發(fā)展，給物流業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必將對(duì)物流人才產(chǎn)生更大的需求，目前社會(huì)上缺乏的是既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型物流人才，而社會(huì)上大量的物流從業(yè)人員卻難以滿足市場(chǎng)的需求。物流專業(yè)人才的嚴(yán)重匾乏已經(jīng)成為制約物流業(yè)健康發(fā)展的瓶頸，分析物流人才的供需矛盾，探討如何緩解物流人才的需求問題迫在眉睫

一、高校物流專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

伴隨著物流業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)物流專業(yè)的人才的需求與日俱增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年高級(jí)物流管理人才的需求量達(dá)到26萬，物流專業(yè)人才需求量為800萬人左右，而目前擁有國際權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的物流專業(yè)管理資格證書的職業(yè)經(jīng)理人不足百位，社會(huì)對(duì)物流人才需求量很大，目前物流專業(yè)人才已經(jīng)成為國內(nèi)12類緊缺人才之一，缺口達(dá)68余萬。中國的物流起步很晚，高校的物流專業(yè)教育在2000年之才陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)，之前僅有少數(shù)幾個(gè)高校有開設(shè)有物流專業(yè)，2006年左右出現(xiàn)了物流熱，很多學(xué)生選擇物流專業(yè)，但是高學(xué)歷的物流人才仍是屈指可數(shù)。目前國內(nèi)接受過物流教育的人不到60萬，理論上講物流專業(yè)的畢業(yè)生不存在就業(yè)問題，但是目前社會(huì)上仍然存在高校物流專業(yè)畢業(yè)生找不到合適工作的現(xiàn)象，給人一種人才過剩的感覺。造成這種供需矛盾的根本原因在于高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需要的類型不匹配，中國物流教育與廣大物流企業(yè)和企業(yè)物流部門的實(shí)際需要還存在較大差距。人力資源專家指出，今后很長的一段時(shí)期，不僅運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送、國際貨代等領(lǐng)域人才短缺，相關(guān)的懂的物流信息技術(shù)、物流設(shè)備維修、物流成本核算、電子商務(wù)等知識(shí)和操作方法的高級(jí)物流人才將會(huì)更缺乏。因此，高校物流專業(yè)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)物流人才的需求調(diào)整培養(yǎng)方案，重視學(xué)生實(shí)踐和職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓高校物流畢業(yè)生成為企業(yè)需要的物流人才。

二、造成這種供需矛盾的原因分析(一)教師隊(duì)伍建設(shè)不足

很多高校的物流專業(yè)講師職稱以上的老師都是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)或者市場(chǎng)營銷等專業(yè)自學(xué)后轉(zhuǎn)變?yōu)槲锪鞴芾韺I(yè)教師，可謂半路出家;部分年輕老師是物流管理專業(yè)出身，但是大部分都是畢業(yè)后直接開展教師工作，從一所學(xué)校來到另一所學(xué)校，沒有任何實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和物流管理能力，這些教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，而物流管理的課程教學(xué)本身以理論為主，這樣的教師教給學(xué)生的都是書本上的理論知識(shí)，可謂“紙上談兵，’;物流管理的教材大多也偏重理論，落后于市場(chǎng)實(shí)際。這樣的情況造成了教師教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以掌握扎實(shí)的物流專業(yè)知識(shí);同時(shí)教師傳授給學(xué)生的物流專業(yè)知識(shí)也嚴(yán)重脫離實(shí)際，實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)的需要，因而找不到合適的工作崗位。

(二)教學(xué)條件不足

盡管近幾年國家加大了教學(xué)資金的投人，但是很多高校的教學(xué)條件仍跟不上時(shí)代的發(fā)展。教室設(shè)備很落后，沒有投影儀，缺乏實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生無法深刻認(rèn)識(shí)了解叉車、貨架、倉庫等物流硬件，更無法通過軟件熟悉物流流程。教師的教學(xué)還都停留在最原始的教學(xué)方式中，整個(gè)課堂依舊是教師最直觀的板書、口述，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)的熱情，沒有主動(dòng)探索的精神，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，校企合作單位欠缺，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不能深人地了解物流業(yè)相關(guān)的崗位以及企業(yè)運(yùn)營情況。最后，高校圖書館物流專業(yè)的書籍匾乏，沒有購買相應(yīng)的知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，也嚴(yán)重影響了教師和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)內(nèi)容偏重理論，與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)

物流管理專業(yè)屬于一門應(yīng)用型的學(xué)科，物流實(shí)踐教學(xué)必須包括相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施。硬件方面，物流實(shí)驗(yàn)室硬件的配備應(yīng)能滿足基本的教學(xué)任務(wù)，以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、和多媒體技術(shù)最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)需要基本物流設(shè)備來輔助教學(xué)。由于經(jīng)費(fèi)欠缺，很多高校沒有構(gòu)建物流實(shí)驗(yàn)室，更談不上購買相應(yīng)的物流硬件設(shè)備，例如:托盤、分揀設(shè)備、采集器、RF, PDA等，物流軟件更是缺乏。高校物流教材偏向于理論，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足的背景下，加上教師本身缺少實(shí)際物流管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)物流崗位的職業(yè)能力的分析，不了解物流市場(chǎng)需要什么樣的物流人才，導(dǎo)致課程設(shè)臵和培養(yǎng)目標(biāo)的與實(shí)際脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過于偏重理論，甚至出現(xiàn)照本宣科的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生從課本所學(xué)知識(shí)過于理論，缺乏實(shí)踐，滿足不了物流市場(chǎng)發(fā)展的需求，造成畢業(yè)后難以就業(yè)的局面。

(四)學(xué)生對(duì)自身和專業(yè)的認(rèn)識(shí)欠缺

很多高校大學(xué)生對(duì)自身缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，眼高手低，對(duì)物流工作認(rèn)識(shí)不足，主觀上認(rèn)為物流就是搬運(yùn)工、倉管員，是一件非常簡單的工作，沒有什么技術(shù)含量，缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)。畢業(yè)后面臨擇業(yè)時(shí)還考慮很多方面囚素，例如工作城市、待遇、交通狀況發(fā)展前景等等，此外在找工作時(shí)缺乏積極

性，自身的就業(yè)競爭力過低，不敢向中意的單位主動(dòng)推銷自己，難以參與激烈的就業(yè)競爭，導(dǎo)致喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，陷人不戰(zhàn)自敗的困境。還有些畢業(yè)生缺乏職業(yè)規(guī)劃能力，就業(yè)時(shí)抱有僥幸心理和虛榮心，導(dǎo)致他們會(huì)改變自己的目標(biāo)和想法而采取不切實(shí)際的從眾行為。很少人能夠明確自身工作的實(shí)力、興趣、能力、特長和心理承受能力，并以此來做出決定和選擇，畢業(yè)后找到一份合適的工作更是難上加難。(五)職業(yè)能力單一，復(fù)合型人才匾乏

企業(yè)的生產(chǎn)、物資的流通過程甚至社會(huì)生活的各個(gè)方面，都離不開物流。物流所涉及的領(lǐng)域很廣泛，如鐵路交通、民航、內(nèi)貿(mào)等，尤其是近幾年隨著電子商務(wù)的發(fā)展，物流管理中運(yùn)用的很多物流信息技術(shù)，例如GPS, GIS,EDI/ RID等，物流行業(yè)的技術(shù)要求也有一定的提高。物流本身的這種特性決定了企業(yè)對(duì)物流人才的要求不再是單一的，而是綜合、復(fù)合型的。此外，有的專業(yè)認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力只有通過長期的實(shí)踐工作才能慢慢積累沉淀。缺乏綜合性、實(shí)踐和深度是高校教學(xué)內(nèi)容的通病，這導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的工作能力不足，職業(yè)能力比較單一，難以勝任綜合性的物流企業(yè)職位。

三、促進(jìn)物流專業(yè)就業(yè)的措施(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是物流專業(yè)的生命線，物流專業(yè)能否辦好的關(guān)鍵在于物流專業(yè)教師自身素質(zhì)的高低。高素質(zhì)的物流教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更需要具有物流相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。目前高校的物流教師普遍存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型教師考核評(píng)價(jià)體系，將考核結(jié)果與教師的利益掛鉤，旨在鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)。了解企業(yè)的生產(chǎn)、工作流程，積累經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方能在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深造的力度，鼓勵(lì)教師們考取物流相關(guān)的資格證書，向雙師型教師的方向發(fā)展;此外，可以從物流行業(yè)高薪引進(jìn)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。(二)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

物流專業(yè)本身屬于一門實(shí)務(wù)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。物流專業(yè)教學(xué)條件的好壞，很大程度上依靠物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。首先，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室可以很好地解決實(shí)踐條件有限的問題。由于物流設(shè)備大部分都是大件，物流實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建應(yīng)該以物流軟件為核心搭建物流模擬平臺(tái)，例如供應(yīng)鏈、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送、國際貨運(yùn)代理、物流沙盤等軟件，配上部分硬件設(shè)備，例如貨架、叉車等，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的企業(yè)物流環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生身臨其境的模擬仿真練習(xí)。加大實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)程度，鼓勵(lì)學(xué)生自主地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、利用實(shí)驗(yàn)室，從實(shí)驗(yàn)室中獲得知識(shí);其次，實(shí)行校企合作模式。學(xué)?？梢岳米陨淼年P(guān)系，多引進(jìn)一些校企合作單位，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，又能共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才，達(dá)到提高學(xué)生技能的目的，讓學(xué)生提早接觸各種市場(chǎng)實(shí)際情景，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，開拓學(xué)生的視野，是高校與企業(yè)(社會(huì))雙贏的模式之一，也是使物流教育更好地接近企業(yè)的一種方式。同時(shí)，可以引進(jìn)企業(yè)人員來校進(jìn)行授課或者是開展專業(yè)講座，讓學(xué)生了解企業(yè)和行業(yè)的物流動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在人力、物力等方面的資源共享，為企業(yè)提供表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，更好地為企業(yè)所用。這樣既實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人才的目標(biāo)，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題，還為企業(yè)提供了合適的員工;最后，做好圖書館建設(shè)工作，購買國內(nèi)外物流專業(yè)相關(guān)的教材書籍和數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)資料，協(xié)助教師開展教學(xué)和科研，同時(shí)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。

(三)增強(qiáng)物流專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

物流專業(yè)的發(fā)展需要大量的物流人才，但是中國高校培養(yǎng)出來的物流人才“不達(dá)標(biāo)”。高校的物流教育偏于理論，缺乏實(shí)際操作技能。物流專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，物流人才必須具有一定的實(shí)際操作能力，因此，高校要加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中去掌握知識(shí)?？梢酝ㄟ^理論授課時(shí)，采用真實(shí)的物流企業(yè)信息，誘發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身獨(dú)立分析的能力去解決企業(yè)實(shí)際的物流問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。組建學(xué)校物流試驗(yàn)室，讓學(xué)生去校企合作單位頂崗實(shí)習(xí)，組織學(xué)生到知名物流企業(yè)、物流園區(qū)、港口進(jìn)行參觀等方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但很多企業(yè)將物流設(shè)為企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，可以開展一系列的實(shí)訓(xùn)課程，例如生產(chǎn)加工、自動(dòng)化分揀、叉車操作實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)購買物流軟件，例如:物流沙盤模擬、企業(yè)業(yè)務(wù)流程模擬、3D運(yùn)輸倉儲(chǔ)軟件等，通過讓學(xué)生在仿真軟件中進(jìn)行角色扮演等情景模擬的訓(xùn)練操作，~8，并展開討論分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題和創(chuàng)新能力。此外，可以安排物流企業(yè)的經(jīng)理、總裁來學(xué)校講座，向?qū)W生講授前沿的物流知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)物流專業(yè)的興趣，明白白身的不足之處。

(四)加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育

高校在學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)方面不足，很多學(xué)生對(duì)自己要學(xué)的知識(shí)、需要具備的就業(yè)能力，整個(gè)的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性和目標(biāo)性。因此很有必要實(shí)行專業(yè)引導(dǎo)培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到物流職業(yè)中基層操作人員、中層管理人員、高級(jí)物流管理人才的工作性質(zhì)和任職能力，從而明確學(xué)習(xí)的方向，在平常的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地朝這方面努力。學(xué)?？梢云刚?qǐng)從事多年物流工作的企業(yè)物流管理人員給學(xué)生們講述自身的職業(yè)成長歷程，有利于學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的目的性和計(jì)劃性，提升就業(yè)競爭的能力。

(五)增強(qiáng)學(xué)生自身的素質(zhì)

為了讓學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要努力把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。首先，提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，開設(shè)口才藝術(shù)、詩歌鑒賞之類的公選課，提高學(xué)生的知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)，完善社會(huì)交往能力，這對(duì)提高學(xué)生自身的修養(yǎng)有莫大的幫助;其次，關(guān)注物流行業(yè)咨詢，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的信息，多參加物流行業(yè)的競賽，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，充分認(rèn)識(shí)自己的表達(dá)、交往、管理、解決問題、適應(yīng)的能力，有利于今后的就業(yè)工作。

第二篇：高校物流專業(yè)畢業(yè)生如何更好就業(yè)？

如今物流公司遍地開花，物流專業(yè)四面擴(kuò)招，物流培訓(xùn)方興未艾。在媒體報(bào)端時(shí)?？梢?“某某地區(qū)（城市）物流人才缺口多少多少萬”的表述。這讓許多人都覺得，只要學(xué)習(xí)物流，在國內(nèi)就一定有用武之地，而且還待遇不菲。

但事實(shí)卻不一定是這么回事。因?yàn)楹芏嗳丝谥械?“物流人才缺口”并不代表社會(huì)對(duì)物流專業(yè)畢業(yè)生的需求人數(shù)。因?yàn)槲锪餍袠I(yè)是一個(gè) “無底洞”——司機(jī)、搬運(yùn)工、包裝員、倉庫作業(yè)人員、操作員等都可以歸為 “物流人才”。對(duì)此，畢業(yè)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)。企業(yè)最缺什么人？

目前我國物流企業(yè)最為缺乏的是懂物流實(shí)際操作（比如能進(jìn)行國際貿(mào)易中的船務(wù)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢，清楚物流項(xiàng)目審批程序等）、了解物流行業(yè)現(xiàn)狀及業(yè)內(nèi)基本情況、有物流行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)（最好是國有大型物流企業(yè)或外資、合資企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)）的高級(jí)專門人才。

這些人員的職位一般都是物流部門主管、項(xiàng)目經(jīng)理等職位，年薪一般為6萬~10萬元。這類人才才是目前物流人才市場(chǎng)上的寵兒。

因?yàn)槲锪餍袠I(yè)是一個(gè)十分注重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，需要有一張強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)的行業(yè)。而對(duì)于高校物流類畢業(yè)生，很多物流企業(yè)老總普遍表示不愿使用。他們普遍認(rèn)為，物流本科生進(jìn)入企業(yè)后基本上什么都做不了，工資太低又不愿意干；而一旦經(jīng)過培養(yǎng)后能做事了，大多又選擇跳槽。所以，他們一般更趨向于招聘高職院校的畢業(yè)生作為基層員工，這也是高校的物流類畢業(yè)生自身要思考的一個(gè)問題。畢業(yè)生需要什么知識(shí)？作為一名高校物流類專業(yè)的畢業(yè)生，首先應(yīng)該具備核心知識(shí)。其包括：現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈基本理論、物流信息系統(tǒng)、物流管理軟件應(yīng)用、電子商務(wù)相關(guān)理論、物流系統(tǒng)優(yōu)化理論、物流系統(tǒng)規(guī)劃理論。一名物流本科畢業(yè)生，自身的物流專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)，只有這樣，進(jìn)入公司才能很快進(jìn)入自己的角色，這對(duì)于自己以后的提升也是十分重要的。

其次，還應(yīng)該擁有現(xiàn)代市場(chǎng)營銷基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)等外延知識(shí)。因?yàn)槲锪鲗W(xué)科是一個(gè)交叉學(xué)科，需要其他學(xué)科來幫助進(jìn)行物流的管理與運(yùn)作。

再者，還應(yīng)具有支撐知識(shí)，包括個(gè)人修養(yǎng)、品質(zhì)、法律基礎(chǔ)、物流行業(yè)環(huán)境、英語、計(jì)算機(jī)等。作為一名新時(shí)代的高等院校本科畢業(yè)生，要有良好的個(gè)人修養(yǎng)及品質(zhì)，基本的法律知識(shí)，有較好的外語交際及表達(dá)能力，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作。這是支撐我們工作的基石。高校畢業(yè)生到哪就業(yè)？

市面上共有七類單位（企業(yè)）需求物流類人才：商業(yè)、物資儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)進(jìn)行重組或改造后形成的物流企業(yè)；交通運(yùn)輸、貨運(yùn)代理企業(yè)延伸物流服務(wù)而形成的物流企業(yè)；制造企業(yè)剝離或者相對(duì)的機(jī)構(gòu)或?qū)嶓w自己承擔(dān)其公司內(nèi)部的物流業(yè)務(wù)，并且從事社會(huì)化物流活動(dòng)；新興的第三方物流企業(yè)或物流咨詢公司；外資或合資物流企業(yè)；海關(guān)、城市物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)部門、物流協(xié)會(huì)及相關(guān)政府部門；普通高等院校及高職、中等技術(shù)學(xué)校等。

以上幾類對(duì)于招收的物流類人才各有不同的側(cè)重點(diǎn)。第一、二類企業(yè)中較好的單位一般要求具有物流行業(yè)三年以上工作經(jīng)驗(yàn)，這是高校物流畢業(yè)生很難跨過的門檻。但是有一些企業(yè)同樣也會(huì)招收少量的優(yōu)秀畢業(yè)生，但一般機(jī)會(huì)不大。

第三類企業(yè)提供的工資待遇不是很高，但是給予畢業(yè)生的鍛煉與培養(yǎng)比較重視，也容易學(xué)到知識(shí)，是一條可以選擇的發(fā)展道路。

第四、五類企業(yè)要求畢業(yè)生各方面的能力都要十分突出，而且需進(jìn)行一系列的選拔才能進(jìn)入，不過能進(jìn)入的畢業(yè)生一般以后的發(fā)展空間都是十分廣闊的。但是這畢竟是少數(shù)，因此，要量力而行。

第六類企業(yè)一般招收碩士研究生以上學(xué)歷，對(duì)于本科畢業(yè)生一般要求進(jìn)行國家統(tǒng)一公務(wù)員考試才能錄取，有此類打算的畢業(yè)生可以選擇。

第七類單位一般招收重點(diǎn)院校物流類碩士及少量優(yōu)秀本科畢業(yè)生，對(duì)于打算從事物流教育及研究的優(yōu)秀畢業(yè)生來說，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。畢竟學(xué)校給予的條件及待遇都是不錯(cuò)的。因?yàn)槲锪髯鳛榫o缺專業(yè)，進(jìn)入學(xué)校后，給予畢業(yè)生的發(fā)展空間也是很大的。如何獲得高薪？

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),要獲得物流高薪需要具備一些條件(包含但不僅限于),希望能對(duì)正在從事物流和將要從事物流的畢業(yè)生提供參考。

一般高薪都產(chǎn)生在外資企業(yè)(尤其是歐美企業(yè))。同樣的崗位外資企業(yè)的待遇會(huì)高于國內(nèi)的企業(yè)，所以有良好的英文基礎(chǔ)就有了獲得高薪的可能。擁有高學(xué)位、學(xué)歷。高學(xué)歷是一些高薪職位的基本條件,也是進(jìn)入一家知名企業(yè)的敲門磚。再者，良好的工作經(jīng)驗(yàn)背景、良好的物流項(xiàng)目背景也至關(guān)重要。至少能熟練的運(yùn)用一個(gè)比較知名的系統(tǒng)或軟件,比如SAP或MRP,知名企業(yè)所使用的系統(tǒng)基本就集中在有限的幾個(gè)。至少擁有3年以上的物流從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，5年以上更佳；如果同時(shí)擁有物流運(yùn)營和管理經(jīng)驗(yàn)就更好了。

第三篇：物流專業(yè)就業(yè)

物流管理專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向一般本專業(yè)畢業(yè)生主要面向?qū)崢I(yè)、物流企、運(yùn)輸倉儲(chǔ)服務(wù)企業(yè)，從事物流系兼顧劃、運(yùn)作、辦理品級(jí)一線的辦理工作。如：

1、第三方物流企業(yè)的業(yè)務(wù)人員

2、從事物流業(yè)務(wù)處置懲罰的客戶服務(wù)人員

3、從事物流業(yè)務(wù)處置懲罰中的制單、審單等工作的表單作業(yè)人員

4、現(xiàn)代物流企業(yè)中進(jìn)行商品配送、運(yùn)輸調(diào)度的規(guī)劃調(diào)度人員

5、從事商品資料、配送客戶資料等工作的檔案辦理人員

6、從事商品暢通加工辦理與操作的辦理人員

7、從事進(jìn)貨、理貨、發(fā)貨等工作的辦理人員

8、從事儲(chǔ)位、庫存辦理工作的辦理人員

9、現(xiàn)代物流企業(yè)的報(bào)關(guān)人員

10、電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)的操作人員

第四篇：促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)措施探討

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)措施探討

一、大學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）就業(yè)觀念問題

目前就業(yè)難問題出現(xiàn)的根本原因在于我國高等教育剛剛從精英化轉(zhuǎn)到大眾化，大學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)了問題。從畢業(yè)生角度來說，真正難的不是就業(yè)，而是其合理的定位與觀念的轉(zhuǎn)化，完成從精英學(xué)子到普通勞動(dòng)者的觀念轉(zhuǎn)變。高等教育大眾化必然帶來就業(yè)的大眾化，必將有越來越多的大學(xué)生與普通勞動(dòng)者一樣，承擔(dān)一些基層工作。

（二）大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高

畢業(yè)生在用人單位面前表現(xiàn)出自身實(shí)力不足，知識(shí)面窄，自信心不足，溝通意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神較差，缺少創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神。

（三）“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象比較普遍

近年來，隨著大批高校畢業(yè)生走出校門，社會(huì)對(duì)人才的需求量逐漸呈供大于求的狀態(tài)，因而便出現(xiàn)了“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，一些單位和部門招聘人才時(shí)，不是根據(jù)用工需要，而是相互攀比，以高文憑、高學(xué)歷為條件，出現(xiàn)了大材小用、高能低用的怪現(xiàn)象。

二、從高校自身分析大學(xué)生就業(yè)問題的原因

（一）學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。在擴(kuò)招競爭中，幾乎所有高校都進(jìn)行著外延式的發(fā)展，無暇顧及專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即人才的層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。由于高校的擴(kuò)招基本是在原有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)框架內(nèi)進(jìn)行，忽略市場(chǎng)需求，僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)。這些專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)手段又嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)，學(xué)不能用，用非所學(xué)。畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性差，就業(yè)競爭力不強(qiáng)，致使部分專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)過剩，就業(yè)困難。

（二）就業(yè)指導(dǎo)力度不夠

就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)不可或缺的學(xué)校常規(guī)性工作。目前從總體上看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作尚缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、針對(duì)性。不少高校專職指導(dǎo)人員不足，更談不上建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。另外，就業(yè)指導(dǎo)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。真正的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅限于在畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，偶爾開設(shè)幾次就業(yè)講座或設(shè)個(gè)就業(yè)咨詢，或舉行就業(yè)形勢(shì)報(bào)告等。學(xué)生得不到來自學(xué)校的更全面、更具體的幫助。

三、全方位多舉措促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

（一）學(xué)校

1．根據(jù)市場(chǎng)定專業(yè)，實(shí)行招就結(jié)合從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會(huì)需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素之

一。由于對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，布局不夠合理。當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身?xiàng)l件，一哄而上，盡量擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)校的培養(yǎng)周期長，社會(huì)需求瞬息萬變，學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，原來的熱門專業(yè)則變成了冷門，甚至造成供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費(fèi)。所以，高校要重視就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，做到招就結(jié)合。以社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃要有預(yù)見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)需要來預(yù)測(cè)需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。

2．突出專業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理是影響當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個(gè)重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復(fù)性。為適應(yīng)社會(huì)的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡。高校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科專業(yè)。

3．重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學(xué)生在校期間結(jié)合自身實(shí)際樹立正確的理想和目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自己的就業(yè)早做準(zhǔn)備。

4．全面推進(jìn)校企合作，拓寬學(xué)生就業(yè)信息渠道

受“名校效應(yīng)”的影響，實(shí)力和名氣相對(duì)較小的院校畢業(yè)生，其選擇就業(yè)的競爭力顯然偏低。但這些院校往往有自身的特色和優(yōu)勢(shì)，因此，這些學(xué)校必須主動(dòng)和用人單位聯(lián)系，主動(dòng)尋求與用人單位建立包括科研合作、產(chǎn)業(yè)合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等緊密關(guān)系，進(jìn)而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

首先，學(xué)校要牢牢樹立“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的工作指導(dǎo)思想。主動(dòng)同用人單位建立以科

研項(xiàng)目合作、人才培養(yǎng)合作、產(chǎn)業(yè)合作、業(yè)務(wù)合作等為基礎(chǔ)的長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和人才綠色通道建設(shè)，力求給學(xué)生提供較為充分的就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次，定期開展畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研回訪活動(dòng)，加強(qiáng)同用人單位的感情交流，聽取他們的建議和意見，進(jìn)一步指導(dǎo)好學(xué)生的培養(yǎng)工作。一要了解學(xué)生就業(yè)后的表現(xiàn)情況；二要加強(qiáng)同用人單位的聯(lián)系；三要聽取用人單位方面對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作的意見與要求。此外，不斷強(qiáng)化學(xué)校同校友的聯(lián)系，開拓新的校企合作新渠道并充分利用好校內(nèi)教職工的資源優(yōu)勢(shì)，提倡“人人關(guān)心就業(yè)工作，人人參與就業(yè)工作”，鼓勵(lì)教職工通過自己的關(guān)系和渠道向外推薦畢業(yè)生。

再次，辦好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，廣泛搜集就業(yè)信息，并在校內(nèi)建立起就業(yè)信息快速準(zhǔn)確的傳達(dá)機(jī)制，以保證就業(yè)信息渠道的暢通無阻。與此同時(shí)，同各地人才管理機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，開拓檔案寄存掛靠業(yè)務(wù)合作，為學(xué)生在民營企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)就業(yè)提供可靠的勞動(dòng)關(guān)系保障措施，從而拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

5．創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)業(yè)化和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠(yuǎn)之計(jì)，是高等教育功能的擴(kuò)充。高校應(yīng)邀請(qǐng)更多的有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步提高理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐動(dòng)手、解決問題的能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，積累較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外可以給予校內(nèi)的老師更多的機(jī)會(huì)培訓(xùn)，以提高教師自身的專業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（二）大學(xué)生

1．樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該樹立起正確的就業(yè)觀，摒棄社會(huì)錯(cuò)誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入、忽略發(fā)展空間、誠信意識(shí)薄弱、好高騖遠(yuǎn)、相互攀比等這些陳舊的思想，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立的精神，在就業(yè)時(shí)不等不靠、不挑不揀，勇于到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中拼搏競爭。自覺地把個(gè)人理想同國家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來。深入了解國情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。

2．提高就業(yè)競爭力

學(xué)生的就業(yè)競爭力是指學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競爭對(duì)手更加有效地向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生要提高自身就業(yè)競爭力應(yīng)該從夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個(gè)方面努力：

（1）學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中，探索并掌握好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長。主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)生要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生就業(yè)過程本生就是與招聘者之間的交流溝通，因此學(xué)生要培養(yǎng)自己的人際交往溝通能力。多學(xué)習(xí)人文課程與心理學(xué)，克服人際交往中的障礙；要積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉與同學(xué)、教師交往溝通的能力。團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位非?？粗氐穆殬I(yè)品質(zhì)之一。學(xué)生要樹立集體榮譽(yù)觀，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，首先維護(hù)集體利益并為集體目標(biāo)而奮斗；要學(xué)會(huì)尊重，多看別人的長處，努力營造和諧團(tuán)結(jié)的集體。

（三）政府部門

1．完善就業(yè)服務(wù)體系

政府部門應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場(chǎng)的功能完善，政府出資建立免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助就業(yè)困難的學(xué)生盡快走上工作崗位，另外對(duì)于一些失業(yè)的群體要建立失業(yè)保障措施包括政府失業(yè)生活補(bǔ)貼，保證基本的生活，讓他們有重新尋找工作的信心。

2．開拓就業(yè)崗位

開拓就業(yè)崗位是政府一個(gè)重要職責(zé)，目前大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾還是供需矛盾，要解決這一矛盾唯一的途徑就是增加就業(yè)崗位，一方面爭取引進(jìn)外資，政府部門，在投資環(huán)境的改善、政策的扶持方面都應(yīng)該做到位，以吸引更多的外資企業(yè)的進(jìn)入增加就業(yè)崗位，另一方面，政府應(yīng)該鼓勵(lì)民營企業(yè)的發(fā)展，特別是一些小企業(yè)應(yīng)該在稅收減免、貸款支持等方面給予充分的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們做大做強(qiáng)，增加就業(yè)崗位。另外鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)重要的方面，政府有可以簡化注冊(cè)程序、提供小額貸款、稅收政策優(yōu)惠、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。

第五篇：醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及個(gè)人措施

形勢(shì)與政策09影像湯文龍

醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及個(gè)人措施

一、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，高等教育已經(jīng)從20世紀(jì)90年代末期以前的“精英教育”階段走向“大眾教育”階段。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，從2001年到2010年，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)由118萬增加到631萬，增長了5.35倍。畢業(yè)生人數(shù)的高速增長，在一定程度上造成了大學(xué)生的就業(yè)難度加大，就業(yè)成為當(dāng)前社會(huì)和高等教育亟待面對(duì)的大事。人力資源部新聞發(fā)言人尹成基在談起目前的就業(yè)時(shí)透露，到2010年12月底，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為90.7%。按此看，2010年畢業(yè)的631多萬大學(xué)生中，還有60多萬尚未就業(yè)顯然，不斷增長的畢業(yè)生人數(shù)和當(dāng)年及往年積累的待業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生找工作的難度愈來愈大，就業(yè)壓力日趨加劇。

醫(yī)學(xué)教育屬于高等教育的一支，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)同樣面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，而且，由于其專業(yè)的因素及服務(wù)對(duì)向的特殊性等諸多因素而顯得更為突出。人民對(duì)于生活質(zhì)量的要求不斷提升，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘人員時(shí)存在誤區(qū)，用人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，不顧實(shí)際盡力招聘碩士、博士等高層次人才。目前，部分二級(jí)醫(yī)院開出的條件亦已是博士學(xué)位。同時(shí)，目前我國醫(yī)療衛(wèi)生改革不充分，醫(yī)療結(jié)構(gòu)不完善，百姓就醫(yī)的主導(dǎo)意向不明確，即只認(rèn)大醫(yī)院，不信任社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些都促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘中看重高學(xué)歷，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來更大壓力。

二、社會(huì)、高校、用人單位等原因：

1、高校教育潛在的問題。

⑴專業(yè)課程設(shè)置錯(cuò)位。⑵教學(xué)知識(shí)更新緩慢。⑶社會(huì)實(shí)踐重視不夠。

⑷就業(yè)指導(dǎo)存在硬傷。①缺乏針對(duì)性。②缺乏專業(yè)性。③缺乏系統(tǒng)性。

2、就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾。

⑴高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。⑵金融危機(jī)緊縮了就業(yè)需求。⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。

3、用人單位選材的誤區(qū)。

⑴過分看重經(jīng)驗(yàn)。⑵過分關(guān)注文憑。⑶存在性別歧視。⑷生源地域歧視。

上述原因都是醫(yī)學(xué)生自己不能夠改變的，在此不加詳細(xì)敘述。

三、醫(yī)學(xué)生個(gè)人因素

1.醫(yī)學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)強(qiáng)

醫(yī)學(xué)教育不同于其他專業(yè)教育，目前我國醫(yī)學(xué)教育模式是高考直接進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校，相對(duì)于西方國家的醫(yī)學(xué)入學(xué)不同。所以醫(yī)學(xué)生在未經(jīng)其他學(xué)科教育情況下直接接受醫(yī)學(xué)教育，而要在很短的時(shí)間內(nèi)，接受完全部的醫(yī)學(xué)課程，勢(shì)必其他公共課程的學(xué)習(xí)課時(shí)會(huì)很少，造成了醫(yī)學(xué)教育只重專業(yè)課程，而忽視或無力兼顧文、理和工科類課程的培養(yǎng)，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

2.醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力弱

醫(yī)學(xué)生相對(duì)于其他文、理、工科學(xué)生與社會(huì)的接觸和融合的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，課程多、課時(shí)多、記背概念多，此“三多”是醫(yī)學(xué)教育的一大特點(diǎn)，這在一定程度上阻礙了醫(yī)學(xué)生與社

學(xué)號(hào)：0930507027

會(huì)接觸，即使是在實(shí)習(xí)階段，過多的病歷書寫和日常的病房管理，也使他們很少有時(shí)間走出醫(yī)院或?qū)W校大門，這樣就造成了醫(yī)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的缺失，影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的有效提升。

3.醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能偏低

醫(yī)學(xué)生學(xué)制一般要五到八年或更長，且只是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)制長是醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)只是從醫(yī)生涯的初步開始，要能獨(dú)擋一面，獨(dú)立完成醫(yī)療任務(wù)，還需相當(dāng)長的理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐過程。所以剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，其適應(yīng)、勝任工作的能力很低。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生大多畢業(yè)時(shí)未獲職業(yè)醫(yī)師資格證書，而招聘單位招人的目的是即上崗能勝任，這在一定程度上對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的能力提出更高要求，影響了醫(yī)學(xué)生在激烈的就業(yè)過程中的競爭力，阻礙了他們就業(yè)能力的發(fā)揮。

4.醫(yī)學(xué)生不恰當(dāng)評(píng)判自我醫(yī)學(xué)生入學(xué)時(shí)，大多分?jǐn)?shù)高，第一志愿入校；醫(yī)學(xué)教育的學(xué)制長、成本較高，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生難以有好的心態(tài)正確就業(yè)定位，表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)時(shí)，期望值較高，不能正確評(píng)判自我。每次招聘會(huì)時(shí)都可以看到這樣的場(chǎng)景：大城市大醫(yī)院招聘臺(tái)前門庭若市；中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情，但門可羅雀［3］，很多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生不愿意去這些醫(yī)院，因此，出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當(dāng)?shù)慕o自己評(píng)判，影響了醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

5.醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念落后

當(dāng)前，醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已發(fā)生了深刻的變化，盡管這些變化已成定勢(shì)，不少醫(yī)學(xué)生的觀念、心態(tài)、意識(shí)乃至具體實(shí)踐都還停留在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，醫(yī)學(xué)生的趨高拒低，追求實(shí)利，關(guān)注自我發(fā)展的意識(shí)在利益驅(qū)動(dòng)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并沒有因?yàn)榇蟪鞘腥藵M為患、大醫(yī)院門檻越來越高而有所改變。他們不愿意到基層去，不愿意到艱苦的地方去，導(dǎo)致不少學(xué)生有崗不去，有業(yè)不就，進(jìn)一步加劇了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)難度。

6.就業(yè)能力不強(qiáng)

醫(yī)學(xué)生的就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，它包括自薦能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力等具體在職場(chǎng)上競爭時(shí)必須具備的能力。能否在求職過程中抓到機(jī)會(huì)，這些能力具有非常重要的作用。遺憾的是，醫(yī)學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)后，對(duì)這些能力的培養(yǎng)不太重視，一旦走出校門，才發(fā)現(xiàn)自己在很多方面“找不到北”。

四、解決辦法

1.積極的心態(tài)其實(shí)面對(duì)困難心態(tài)是最重要的，調(diào)整就業(yè)心態(tài)培養(yǎng)抵御挫折的能力。有了積極的心態(tài)就可以思維敏捷、精神飽滿的投入到求職的具體準(zhǔn)備及過程中，才可以屢敗屢戰(zhàn)而不氣餒。當(dāng)你面對(duì)壓力的時(shí)候大家也都在面對(duì)，你難他也難。很多時(shí)候堅(jiān)持和積極就是最重要的?？纯粗苓叺耐瑢W(xué)很多不是屢敗屢戰(zhàn)的考取了名牌大學(xué)，很多不是屢敗屢戰(zhàn)的獲得了好的職位嗎。

2.盡量獲得信息人們常常抱怨自己的運(yùn)氣差，有些機(jī)會(huì)知道的晚了一步，好的職位被別人占掉了，是啊，很多時(shí)候都是這樣的，改革開放30年來，很多人錯(cuò)失發(fā)達(dá)的大好機(jī)會(huì)，有的是由于膽識(shí)不夠;但很多是由于沒有及時(shí)的信息，如果大家早知道在1995年之前深圳可

以很好的立足，內(nèi)地很多人會(huì)由此獲益的。所以在當(dāng)今社會(huì)信息最重要，君不見很多中介機(jī)構(gòu)就是靠信息服務(wù)而生存的很滋潤嗎?為何幾個(gè)大的招聘網(wǎng)站廣告漫天飛?道理是明擺著的。所有可以獲得信息的渠道都不要放過包括學(xué)校、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以及大的論壇，QQ群等;也許多點(diǎn)的信息就會(huì)抓住個(gè)好機(jī)會(huì)呢。

3.調(diào)整觀念，擴(kuò)大就業(yè)范圍當(dāng)前的形勢(shì)下，畢業(yè)生都是朝著大城市、大醫(yī)院去的，多人爭搶一個(gè)職位的現(xiàn)象屢見不鮮，我們建議要采取就業(yè)策略，從最壞處著想最好處努力，可以選擇中小城市，或者大城市的小醫(yī)院，甚至與醫(yī)療相關(guān)的產(chǎn)業(yè)先行就業(yè)之后再慢慢調(diào)整。最近我們受到某美資健康管理公司的委托急招50名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事健康助理工作，但很多同學(xué)以為不是臨床工作而放棄了。其實(shí)相關(guān)行業(yè)很多人認(rèn)識(shí)不足，也許有很大的個(gè)人發(fā)展空間呢。

4.努力提升綜合素質(zhì)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉提高專業(yè)技能我國的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，醫(yī)療模式也在發(fā)生翻天覆地的變化，給新一代的醫(yī)學(xué)生提出了更高的要求和希望。不僅專業(yè)知識(shí)要豐富，更要有扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)操作技能，只有這樣才能在將來的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中有所作為。爆炸型的知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來，使醫(yī)學(xué)生的信息量急劇猛增。醫(yī)學(xué)生更應(yīng)充分利用現(xiàn)有的信息資源努力儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐和操作等增加自己的專業(yè)知識(shí)。醫(yī)德作為醫(yī)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)在不同程度的督促著醫(yī)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也有利于醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。5.強(qiáng)化應(yīng)聘能力培養(yǎng)。首先是對(duì)招聘單位整體情況進(jìn)行了解。在此基礎(chǔ)上，求職者還要有意識(shí)地去了解招聘單位的規(guī)模、行業(yè)地位、發(fā)展態(tài)勢(shì)、企業(yè)文化等?？傊?，情況掌握得越多越好。其次是對(duì)應(yīng)聘崗位的了解。求職者要了解應(yīng)聘崗位的工作職責(zé)、工作方式、在企業(yè)組織架構(gòu)中的位置、在企業(yè)中的發(fā)展空間等，還要了解這個(gè)崗位的工資福利待遇。準(zhǔn)確定位應(yīng)對(duì)自如，目的就是找到自己的準(zhǔn)確定位并了解企業(yè)的實(shí)際需求及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，以提高求職者的效率。所以，各位求職的朋友在面試前千萬要牢記求職的重要法則----知己知彼。

總之，在金融危機(jī)背景下，教育模式的大轉(zhuǎn)變環(huán)境下，雖然我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展與醫(yī)學(xué)生的就業(yè)矛盾日益突出，但是無論是國家、社會(huì)、高校及家庭都應(yīng)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)作出一份貢獻(xiàn)和力量。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，就業(yè)更是自己以后生活的精神寄托和經(jīng)濟(jì)來源，我們更應(yīng)該迎難而上，為將來的事業(yè)做好準(zhǔn)備。

班級(jí)：09影像

姓名：湯文龍

學(xué)號(hào)：0930507027