第一篇：河北省高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策之研究

河北省高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策之研究

一、選題：

1.研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

我國(guó)自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，普通高校畢業(yè)生人數(shù)每年不到100萬(wàn)人，而今年已經(jīng)達(dá)到610萬(wàn)人，與往年未能就業(yè)的150萬(wàn)大學(xué)生疊加，今年未就業(yè)大學(xué)生高達(dá)760萬(wàn)。尤其是河北省高校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，有部分學(xué)生甚至改行大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。國(guó)家針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題推出了一系列的積極措施。

2.選題的意義

許多低收入和農(nóng)村家庭為高教改革付出了高額的代價(jià)，尤其是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，各方面的支出比其他專業(yè)的學(xué)生要高出許多。如果他們的子女“畢業(yè)就面臨失業(yè)”也就是說(shuō)他們對(duì)高等教育的投資回報(bào)幾乎為零。而新“讀書無(wú)用論”也開始在農(nóng)村逐漸蔓延，輟學(xué)率升高。

面對(duì)就業(yè)難壓力，一些高校學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、迷茫、失落等“心靈感冒”癥狀。據(jù)石家莊一些心理咨詢師透露，面對(duì)媒體對(duì)就業(yè)形勢(shì)的渲染、親身體驗(yàn)人山人海的招聘會(huì)、無(wú)數(shù)次簡(jiǎn)歷投遞都石沉大海、面試遭遇一次次挫折，郁悶與焦慮成為不少臨近畢業(yè)的高校學(xué)生心理常態(tài)，尋求心理輔導(dǎo)的學(xué)生也隨之增多。只要他們能正確地尋求專業(yè)幫助，就可以舒緩心理壓力，走出心靈陰影。

二、內(nèi)容：

1.是適度控制高校擴(kuò)招規(guī)模，加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)，2.改革高等教育發(fā)展方向，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，尤其是中等職業(yè)教育，這樣學(xué)生既花費(fèi)少，又就業(yè)快，應(yīng)防止大量把職校升格為高職院的傾向。

3.是降低高校學(xué)費(fèi)及其他費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，高校收費(fèi)占教育的成本應(yīng)在35%以下，也就是一年不超過(guò)3000元。

4.是國(guó)家財(cái)政對(duì)西部地區(qū)教育事業(yè)采取傾斜政策。這樣既可解決部分農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，又可解決西部地區(qū)師資短缺大量使用代課老師的矛盾。

5.政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場(chǎng)，提供就業(yè)信息。

6.切實(shí)落實(shí)助學(xué)貸款政策。

7.大學(xué)生要全面提高自身素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念。

8.將待業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生納入人才培訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮其文化素質(zhì)高的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其成為新型的技術(shù)能手、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。

9.搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者明顯偏少的現(xiàn)狀，政府要想辦法在高校掀起創(chuàng)業(yè)高潮，推廣創(chuàng)業(yè)教育，加大典型宣傳，通過(guò)榜樣力量調(diào)動(dòng)更多創(chuàng)業(yè)者的積極性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

10.高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度建立，為幫助回到原籍、尚未就業(yè)的畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我國(guó)將逐步建立和完善畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

王曉礽

摘 要：高校畢業(yè)生是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。本文結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，指出了高校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題并針對(duì)具體問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)工作必然要隨之發(fā)生變化。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施與社會(huì)的穩(wěn)定。在高等教育大眾化和全社會(huì)人力資源的配置都面臨新的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀究竟如何？筆者認(rèn)為，社會(huì)對(duì)人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個(gè)工作并不難，但要找到預(yù)期的工作很難。同時(shí)，由于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才流向不均衡，導(dǎo)致行業(yè)間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問(wèn)題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校招生人數(shù)的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也不斷攀升。2000年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為107萬(wàn)，到2006年就增至413萬(wàn)，增幅高達(dá)28％，但就業(yè)率卻由82％降至為71.9％。據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 字 顯 示，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)由2008年的532萬(wàn)人增至610萬(wàn)人。除去10％考研、考博、專升本學(xué)生以及出國(guó)留學(xué)學(xué)生，再加上上一年待就業(yè)的 70萬(wàn)至80萬(wàn)人，2009年實(shí)際需要就業(yè)的人數(shù)將近700萬(wàn)。

隨著中國(guó)高等教育發(fā)展模式由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，大學(xué)生必須完成從天之驕子向普通就業(yè)者的轉(zhuǎn)變，而這個(gè)轉(zhuǎn)變非常不易。而去年全球性的經(jīng)濟(jì)震蕩，又使國(guó)內(nèi)發(fā)展速度減緩，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。目前，如何找到一條既符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求又符合中國(guó)國(guó)情的就業(yè)之路，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難題，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并不僅僅是由擴(kuò)招、人才過(guò)剩所致。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這一問(wèn)題的出現(xiàn)，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的問(wèn)題。中國(guó)高等教育已進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，突出表現(xiàn)在：一是我國(guó)已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)已經(jīng)成為人力資源配置的基礎(chǔ)。高校的專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能很好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整和深刻變化，這些都預(yù)示著高校畢業(yè)生就業(yè)工作還將面臨很大的困難。二是我國(guó)已進(jìn)入高等教育的大眾化階段，大眾化高等教育和精英教育相比較，不僅是量的變化，也是質(zhì)的變化，有許多新的規(guī)律和特點(diǎn)，需要深入地分析研究，不斷探索改革。在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高等教育總量不足的條件下，不存在就業(yè)難的問(wèn)題，也不可能把就業(yè)率和就業(yè)層次作為高校辦學(xué)水平的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和高等教育的發(fā)展，就業(yè)率必然成為衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。明確了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就明確了當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題不僅事關(guān)高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展，而是對(duì)于促進(jìn)高等教育的改革與發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

第二，用人單位的用人觀念狹隘。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻，這是造成畢業(yè)生就業(yè)難的又一原因。首先，用人“高消費(fèi)”，追求高學(xué)歷。中專生可以做的寧可要?？粕瑢？粕梢宰龅膶幙梢究粕究粕梢宰龅囊捬芯可?。這就造成學(xué)歷層次低的中專生和?？粕蜆I(yè)困難程度加大。其次，競(jìng)購(gòu)名牌產(chǎn)品，不屑大眾產(chǎn)品。用人單位在注重學(xué)歷的同時(shí)還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對(duì)一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。名牌大學(xué)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達(dá)９０％以上，而一般高校的畢業(yè)生一次就業(yè)率僅達(dá)到２０％到 ３０％。校際檔次之間的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的價(jià)值不同。再次，用人單位缺乏人才儲(chǔ)備意識(shí)。作為剛剛走出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，方能施展其才華。但有不少用人單位不招應(yīng)屆畢業(yè)生，只招有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

第三，畢業(yè)生素質(zhì)有所欠缺。一是畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。我國(guó)的就業(yè)體制已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，雙向選擇”轉(zhuǎn)變，這是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。但很多畢業(yè)生仍不能適應(yīng)這一趨勢(shì)，貪“高”工資高、待遇高）求“好”區(qū)域好、環(huán)境好、崗位好），使畢業(yè)生就業(yè)難與不少單位要不到畢業(yè)生的現(xiàn)象同時(shí)存在。二是畢業(yè)生團(tuán)隊(duì)、職業(yè)、責(zé)任、行為、品格等意識(shí)不強(qiáng)。現(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，但有些畢業(yè)生在校期間不思上進(jìn)，認(rèn)為大學(xué)就是“混”個(gè)畢業(yè)文憑，以致在應(yīng)聘時(shí)因無(wú)真才實(shí)學(xué)而不被用人單位認(rèn)可。三是畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力差。絕大部分企業(yè)提到，現(xiàn)代企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際動(dòng)手操作能力?，F(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)急需一批可以很快派上用場(chǎng)的人才，這既可以節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間，還可以節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。然而剛剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上手慢。浙江理工大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)針對(duì)５００ 名杭州高校大三 學(xué) 生 開 展 的 一 份 調(diào) 查 顯 示，３７．９８％的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是困擾大學(xué)生就業(yè)的首要因素，占各個(gè)選項(xiàng)之最。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對(duì)策

１．加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善人才市場(chǎng)機(jī)制。首先，有關(guān)政府部門首先應(yīng)從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度，每年招生計(jì)劃的審批，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求情況作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)就業(yè)率情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于需求前景一般、就業(yè)率普遍低的專業(yè)應(yīng)停止招生，只有從招生源頭上著手，才能從根本上緩解就業(yè)難的矛盾。其次，應(yīng)進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制。要建立多元化的就業(yè)制度，放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業(yè)生自由擇業(yè)空間，建立統(tǒng)一、開放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，提供完整的供求信息，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，打通供求雙方擇業(yè)和擇人的渠道，使雙方距離縮短、環(huán)節(jié)減少、手續(xù)簡(jiǎn)化，達(dá)到擇人擇業(yè)便捷高效。

２．建立信息網(wǎng)絡(luò)，全面收集就業(yè)信息。信息對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作極為重要。對(duì)此，高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)注意通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集信息，主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣貏e是教育行政主管部門加強(qiáng)溝通，了解就業(yè)的方針、政策、人才需求情況及發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還要注意利用多種渠道，開展調(diào)查研究，將各種信息進(jìn)行分析、鑒別、歸納、整理，為學(xué)校決策提供建議，為畢業(yè)生就業(yè)工作做出相應(yīng)指導(dǎo)。

３．加大思想教育力度。目前畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在著區(qū)域偏好明顯、過(guò)于注重個(gè)人發(fā)展等幾方面的問(wèn)題，忽視了作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任等，因此，要加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想教育力度。首先，要對(duì)他們進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國(guó)主義教育，幫助他們克服功利思想。其次，要對(duì)他們進(jìn)行擇業(yè)觀教育，把思想教育和整個(gè)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的思想實(shí)際和當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任感，幫助他們消除可能出現(xiàn)的擇業(yè)偏差。

４．加大社會(huì)實(shí)踐力度，鼓勵(lì)大學(xué)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在畢業(yè)之前很少有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，從而形成了自身技能與用人單位需求之間的差距。有關(guān)政府部門應(yīng)為高校畢業(yè)生提供有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)其提高專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇開辟綠色通道。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)針對(duì)這一問(wèn)題，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織力度，為大學(xué)生提供充裕的時(shí)間，使之培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，深入了解社會(huì)。同時(shí)可以組織大學(xué)生前往一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，或到一些部門、企業(yè)，為他們學(xué)以致用地解決這些部門存在的若干問(wèn)題提供幫助。這樣不僅能加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)干精神。

總之，大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的人力資源，其合理有效配置，不僅對(duì)國(guó)家、對(duì)高校還是對(duì)畢業(yè)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有重要意義，而要想真正做到“人盡其才，物盡其用”，那就需要政府、高校、企業(yè)及個(gè)人各方面的努力與協(xié)作。

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第三篇：我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及對(duì)策

我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀及對(duì)策

貴州省位于中國(guó)西南部,是一個(gè)不發(fā)達(dá)的省份，全省共有39所普通高校,其中本科院校17所,?？茖W(xué)校22所。近幾年,隨著國(guó)家高等教育改革的發(fā)展,貴州高校也得到了前所未有的發(fā)展,每年為國(guó)家培養(yǎng)出大量的畢業(yè)生,大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，更關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。但是畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不樂(lè)觀，當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一年比一年嚴(yán)峻，畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生數(shù)量逐年增加。溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中明確要求：“要把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。”為了促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的發(fā)展，我省政府就必須加大力度，有效的解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

一、當(dāng)今我省大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年以來(lái)我省普通高校畢業(yè)逐年增加，而歷屆高校畢業(yè)生就業(yè)率不樂(lè)觀，2011年普通高校畢業(yè)生達(dá)到了新高值，大部分高校畢業(yè)生不能順利就業(yè)，從目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，2012年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生就業(yè)難的分析

1、隨著城市的快速發(fā)展，懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民放棄了農(nóng)業(yè)的創(chuàng)造，而是把目光集中在了城市，從而城市中出現(xiàn)了大批的農(nóng)民工，導(dǎo)致企業(yè)中大量的職工失業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)更是難上加難。

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的壓力。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問(wèn)題，以致帶來(lái)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。比如持續(xù)上漲的房?jī)r(jià)，使城市第三產(chǎn)業(yè)的培育、轉(zhuǎn)型、增長(zhǎng)緩慢，以致出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)而就業(yè)崗位卻增長(zhǎng)緩慢的現(xiàn)象。

3、伴隨著科技的不斷創(chuàng)新，當(dāng)今社會(huì)越看越趨近于機(jī)械化，很多原本需要人力做的工作，現(xiàn)在全都換成了機(jī)械操作。比如；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械自動(dòng)化，自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)等等。因此，大量的人沒有了用武之地，面對(duì)著失業(yè)、就業(yè)難等諸多問(wèn)題。

4、用人單位的盲目性；用人單位的盲目性也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)很重要的因素。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，要求高消費(fèi)、高學(xué)歷，專科生可以做的事情要求本科生做，本科生可以做的事情要求碩士生做。這種盲目的提高用人標(biāo)準(zhǔn)造成就了很多人才的浪費(fèi)，不利于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。同時(shí)，很多單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望大學(xué)生一進(jìn)單位就能為單位謀福利做貢獻(xiàn)。而且還往往要求具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，致使很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生失去了跨進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)。

5、近年來(lái)隨著高校的不斷擴(kuò)張，大學(xué)生的人數(shù)不斷增多，很多基礎(chǔ)設(shè)施跟不上去，致使很多大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但實(shí)際的動(dòng)手操作能力很差。還有很多人只注重書本上的知識(shí)，不與社會(huì)接觸，導(dǎo)致其語(yǔ)言交際能力太差，不善于與人溝通合作。還有些同學(xué)雖然動(dòng)手能力很強(qiáng)，也能夠很快的適應(yīng)新的環(huán)境，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，沒有通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試，造成了與用人單位失之交臂。

6、大學(xué)畢業(yè)生的過(guò)高期望帶來(lái)的就業(yè)壓力。現(xiàn)在我們所說(shuō)的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，對(duì)民營(yíng)和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過(guò)高，既給個(gè)人、學(xué)校和用人單位帶來(lái)不必要的麻煩，同時(shí)也進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1、政府引導(dǎo) 要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先應(yīng)由政府進(jìn)行有效的引導(dǎo)，首先，各級(jí)政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對(duì)于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)習(xí)優(yōu)惠政策，例如：在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠，實(shí)實(shí)在在的為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，2、優(yōu)化市場(chǎng)機(jī)制，企事業(yè)樹立良好的科學(xué)人才觀

要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，一個(gè)很重要的問(wèn)題是要解決企事業(yè)單位對(duì)人才的要求，避免盲目的提高用人標(biāo)準(zhǔn)的行為。

3、加速經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

只有經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的發(fā)展，大學(xué)生才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)就業(yè)。大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增大企業(yè)對(duì)人才的吸納能力。

4、加大教育事業(yè)的投資力度

加大教育事業(yè)的投資力度，提升教育事業(yè)的設(shè)備、師資力量等，完善教育體制，力求培養(yǎng)出理論與實(shí)踐并存的優(yōu)秀人才。

5、解決大學(xué)生的心理誤區(qū)

當(dāng)代大學(xué)生在選擇所從事的事業(yè)時(shí)往往不愿選擇收入低、環(huán)境差的工作，而是一味的追求高薪、待遇優(yōu)厚的工作。要解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題就必須首先解決大學(xué)生的這種不良的心理狀態(tài)。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，要使我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展就必須充分利用現(xiàn)有的人力資源，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，只有這樣我省才能更好更快，又好又快，趕超進(jìn)位。

第四篇：河北省體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策.doc

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河北省體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策 作者：趙天輝

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第16期

［摘要］高等教育的迅猛發(fā)展，使成倍增長(zhǎng)的畢業(yè)生與沒有明顯好轉(zhuǎn)的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)之間的矛盾更加尖銳，高校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。作為培養(yǎng)人才的高等院校，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)、從學(xué)生的切身利益出發(fā)，抓好素質(zhì)教育這一關(guān)，從根本上解決就業(yè)問(wèn)題。文章結(jié)合河北省體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從學(xué)校教學(xué)改革的角度提出了一些建議。

［關(guān)鍵詞］河北省 體育教育專業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀 對(duì)策

［作者簡(jiǎn)介］趙天輝（1967-），男，黑龍江克山人，廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院副教授，主要從事體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究。（河北 廊坊 065000）

［中圖分類號(hào)］G807.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2008）24-0074-02本文對(duì)河北省體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析，指出作為培養(yǎng)人才的高師體育教育專業(yè)必須進(jìn)行教育改革以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，改革要具有前瞻性，在大力提倡堅(jiān)持素質(zhì)教育的前提下，要實(shí)行寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，以迎接當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為河北師范大學(xué)、河北體育學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院06和07屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生。

（二）研究方法

其一，文獻(xiàn)資料法：在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，并查閱與本課題有關(guān)的文件和著述等資料；其二，訪談法：根據(jù)研究需要，擬訂訪談提綱，對(duì)廊坊師范學(xué)院06和07屆體育教育專業(yè)部分畢業(yè)生進(jìn)行訪談；其三，問(wèn)卷調(diào)查法：按照隨機(jī)抽樣的原則，對(duì)河北師范大學(xué)、河北體育學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院06和07屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收385份，有效問(wèn)卷380份，有效率為98.7%。

二、就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)體育、健身、健康的認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到健康的重要性，從而加入到體育鍛煉的行列中來(lái)。因此，各種各樣的體育指導(dǎo)需求也在逐步擴(kuò)大。這種發(fā)展趨勢(shì)使體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)不再單一地面向中、小學(xué)體育教師這個(gè)職業(yè)，而是拓寬到體育社會(huì)指導(dǎo)員、健身教練，甚至其他各種社會(huì)角色中。這種趨勢(shì)將在很大程度上提高體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，緩解社會(huì)與學(xué)校的壓力。但是，從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看（如右表所示），當(dāng)年就業(yè)的學(xué)生只占41.1%，就業(yè)率還是比較低的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有：（1）就業(yè)觀念上的偏差。學(xué)生選擇體育教師為就業(yè)方向的占82.9%，而對(duì)這一職業(yè)感興趣的只占35%，學(xué)生選擇就業(yè)方向時(shí)，更多考慮的是就業(yè)壓力（占76.1%）和就業(yè)地域（不愿意到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)的占81.1%），而對(duì)自己就業(yè)選擇沒有明確概念的占到了23.9%；

（2）自身能力和素質(zhì)的缺失、就業(yè)知識(shí)與技巧的匱乏。這恰恰說(shuō)明學(xué)校教育還存在諸多問(wèn)題，如教育觀念的陳舊（培養(yǎng)中小學(xué)體育教師）必然造成培養(yǎng)模式的單一（占54.7%）和課程設(shè)置的不合理（占52.1%），從而在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足（占56.6%）。如何改變這一現(xiàn)象，使社會(huì)與學(xué)校在資源、信息上互動(dòng)，讓更多的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，是學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。

三、結(jié)論與建議：學(xué)校應(yīng)做出適應(yīng)性改革

（一）學(xué)校體育教育專業(yè)應(yīng)確定“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

20世紀(jì)80年代以來(lái)，整個(gè)世界高等教育出現(xiàn)了從重視專業(yè)教育向提倡專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合的重要轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來(lái)，高等師范類體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為畢業(yè)后適宜到中等學(xué)校從事體育教師和科學(xué)研究工作，以及從事學(xué)校體育管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等工作，把小口徑專業(yè)教育直接與將來(lái)的職業(yè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這無(wú)疑對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)思想產(chǎn)生了一定的束縛，影響其就業(yè)方向。

體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，體育專業(yè)的學(xué)生從事體育教學(xué)實(shí)踐所需要的職業(yè)能力，必須經(jīng)過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐和嚴(yán)格規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)才能逐漸掌握。因此，無(wú)論是從體育畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的社會(huì)適應(yīng)性，還是從高質(zhì)量體育人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，都應(yīng)該在體育本科教育階段實(shí)施寬口徑教育。我國(guó)高等教育在專業(yè)建設(shè)方面的基本走向是拓寬專業(yè)面，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和實(shí)踐能力。為此，教育部和體育總局科教司多次修訂體育專業(yè)目錄，以適應(yīng)社會(huì)需求。

體育教育專業(yè)應(yīng)貫徹上述思路，改革并實(shí)施寬口徑專業(yè)教育，制定出適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，符合我國(guó)未來(lái)體育事業(yè)改革需要的寬口徑的體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體的多樣化人才培養(yǎng)模式，從而對(duì)專業(yè)教育體系實(shí)施整體的改革和優(yōu)化。新的培養(yǎng)目標(biāo)和模式，強(qiáng)調(diào)重新構(gòu)建體育教育專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量?jī)?nèi)涵和人才標(biāo)準(zhǔn)，樹立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，除了對(duì)體育學(xué)生的業(yè)務(wù)技能要有明確的規(guī)定外，更要突出學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力、積極進(jìn)取的態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

（二）建立新的課程體系

1.教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等體育教育應(yīng)不斷深化改革，逐步建立起動(dòng)態(tài)、開放的專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系。圍繞新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新選定內(nèi)容和設(shè)置課程，及時(shí)反映體育科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引入能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展特征的新概念、新理論、新技術(shù)。為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，體現(xiàn)全面素質(zhì)教育思想，應(yīng)加大人體科學(xué)、教育科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革力度，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)生化、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)向體育理論基礎(chǔ)課、運(yùn)動(dòng)技術(shù)課的滲透，更好地體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)的發(fā)展成就，更大地開發(fā)基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力方面的潛能；加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)教育，側(cè)重學(xué)生對(duì)體育資源、社會(huì)環(huán)境與體育、人類與體育運(yùn)動(dòng)、人類行為與健康等現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)知識(shí)的了解；加強(qiáng)對(duì)非智力因素的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.課程設(shè)置是優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的根本保證。從高等學(xué)校教學(xué)管理的角度分析建立合理的課程結(jié)構(gòu)，明確各類課程的比例和要求，是判定教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。課程結(jié)構(gòu)是不同課程的有機(jī)結(jié)合，它決定了學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和塑造人才的模式。從高等教育的功能來(lái)講，高等教育的目的不僅僅是培養(yǎng)專門人才，而且要培養(yǎng)一批知識(shí)群體。21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展將對(duì)體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出更高的要求，為了滿足當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對(duì)體育教育人才的多樣化需求，適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的新要求，必須調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的選擇，組合各類課程，如選修課時(shí)比例上升，人文社會(huì)科學(xué)類和非競(jìng)技類課程的開設(shè)，應(yīng)用性、實(shí)踐性課程大幅度增加，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬視野和知識(shí)領(lǐng)域，有利于學(xué)生拓展專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)各種知識(shí)加以交叉滲透，擴(kuò)充專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)的應(yīng)用性，并把不斷獲取的知識(shí)融入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適合個(gè)性的知識(shí)體系，使知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于多樣化、社會(huì)化。

3.體育教育課程社會(huì)化取向應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)階段體育與素質(zhì)教育的目標(biāo)。體育課程是實(shí)踐方式，是解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑。因此，體育教育課程內(nèi)容就需要注重學(xué)生的差異性、個(gè)性化，在滿足學(xué)生的需要興趣和社會(huì)需求中貫穿體育與素質(zhì)教育。體育教育課程的社會(huì)取向可根據(jù)以下內(nèi)涵來(lái)設(shè)計(jì)：（1）精神性課程內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，保持積極的態(tài)度。課程應(yīng)努力幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索實(shí)現(xiàn)自我精神追求的方式、與人分享精神體驗(yàn)的方式，以及盡情地進(jìn)入和諧狀態(tài)的方式。（2）價(jià)值性課程內(nèi)容：身體是生活的基礎(chǔ)，健康的身體給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了活力，也造就了人的自信，考慮到未來(lái)生活的復(fù)雜性和變化中的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得價(jià)值，找到人生的意義。雖然運(yùn)動(dòng)中獲得的價(jià)值不能直接在工作、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，但在獲得價(jià)值時(shí)被激發(fā)出來(lái)的潛在能力會(huì)被發(fā)揮出來(lái)，幫助人找到自己的位置，會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中得到益處。（3）情緒性課程內(nèi)容：在運(yùn)動(dòng)中勝敗是常事，經(jīng)常地經(jīng)歷成功與失敗的考驗(yàn)，可以使人保持一種健康的情緒狀態(tài)。教學(xué)是為了使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，教師就需要?jiǎng)?chuàng)造性地開發(fā)有效的教學(xué)方法和手段，通過(guò)喚醒學(xué)生的人格，去化解焦慮、憤怒、緊張、抑郁、驚恐等不良情緒，使之經(jīng)常處于愉悅的身心狀態(tài)。（4）超越性課程內(nèi)容：向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)，培養(yǎng)技能，使其在學(xué)習(xí)中不斷提高運(yùn)動(dòng)能力。體育運(yùn)動(dòng)中的隨心所欲是在嚴(yán)格的規(guī)范下實(shí)現(xiàn)的，如動(dòng)作的完成要符合力學(xué)的原理，集體性的對(duì)抗要遵循規(guī)則，相互的協(xié)作配合需要搞清自己的角色及職責(zé)。只有真正帶著理智去行動(dòng)，才能體悟身心的自由和超越。持之以恒、循序漸進(jìn)的鍛煉，是超越性課程的核心，是生活必不可少的過(guò)程。（5）人際性課程內(nèi)容：體育是促進(jìn)人社會(huì)化的途徑，人在不同的運(yùn)動(dòng)情境下，所扮演的角色是不一樣的，學(xué)會(huì)不同的角色扮演，有助于設(shè)身處地地處理問(wèn)題。在體育教育過(guò)程中，借助運(yùn)動(dòng)發(fā)展良

好的交往關(guān)系，在協(xié)作中履行自己的責(zé)任，體悟人的交往互動(dòng)所產(chǎn)生的效能，進(jìn)而理解人與集體的關(guān)系和培養(yǎng)交往意識(shí)。（6）素養(yǎng)性課程內(nèi)容：體育素養(yǎng)會(huì)改善人的觀念、生活方式和情感；它可以作為工具調(diào)節(jié)人的身心，趨向良好的狀態(tài)；它可以作為途徑，去幫助人達(dá)到未達(dá)到的目標(biāo)，去發(fā)現(xiàn)自己未知的部分，使人格趨于完善。

綜上所述，體育教育專業(yè)的發(fā)展與定位受到了來(lái)自經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，體育教育領(lǐng)域發(fā)展的事實(shí)本身也應(yīng)當(dāng)優(yōu)化體育教育專業(yè)的定位與發(fā)展理念。體育教育專業(yè)的發(fā)展和定位應(yīng)充分體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求。在保持體育文化的多元化前提下，充分吸取民族文化的精髓，使我國(guó)體育教育專業(yè)的發(fā)展和定位符合我國(guó)國(guó)情，使體育專業(yè)學(xué)生能滿足當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)的需求，從根本上解決體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。

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第五篇：高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

2013年高職高專畢業(yè)生就業(yè)率甚至超過(guò)本科生

數(shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)有近700萬(wàn)高校畢業(yè)生步入就業(yè)市場(chǎng)，這使得嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)再次成為熱議話題。記者采訪中了解到，與一些就業(yè)壓力較大的本科畢業(yè)生相比，部分有一技之長(zhǎng)在身的高職高專畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)頗受歡迎。為此，記者采訪了多家高職高專學(xué)校，深入了解學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

技術(shù)是求職核心競(jìng)爭(zhēng)力

黑龍江護(hù)理高專副校長(zhǎng)孫琳告訴記者：“以實(shí)習(xí)拉動(dòng)就業(yè)，才能為將來(lái)的就業(yè)打好提前量。學(xué)校長(zhǎng)期在北京、天津、上海等大中城市派駐工作站，指派專門的老師，通過(guò)校友等積極的社會(huì)關(guān)系為學(xué)生實(shí)習(xí)找到門路?！贝蜩F還需自身硬，過(guò)硬的技術(shù)水平才是在眾多實(shí)習(xí)生中脫穎而出的制勝法寶。

訂單培養(yǎng) 沒出校門就找到工作

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)高職高專畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間就被企業(yè)“相中”留下的大有人在。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品機(jī)械與管理專業(yè)的學(xué)生張國(guó)棟即將畢業(yè)，但他在蘇州一家企業(yè)實(shí)習(xí)期間，就和該企業(yè)簽下勞動(dòng)合同，并成為后備干部加以培養(yǎng)，工資達(dá)到近4000元。他興奮地對(duì)記者說(shuō):“剛?cè)雽W(xué)時(shí)我特別自卑，總感覺低人一等?？僧?dāng)我和同學(xué)們一起在老師的指導(dǎo)下，生產(chǎn)出第一桶酸奶時(shí)，心里別提多美了。只要有技術(shù)有知識(shí)，就是當(dāng)工人，咱也是高水平的工人。在包裝車間抓過(guò)包，在收奶間捋過(guò)管線，到企業(yè)很快就能適應(yīng)工作。理論學(xué)習(xí)叫我更懂得專業(yè)知識(shí)的重要性。”

他說(shuō)，在就業(yè)大潮中，自己能先于他人找到心儀工作，完全得益于學(xué)校實(shí)行的校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。黑龍江民族職業(yè)學(xué)院率先在我省嘗試“校研企”培養(yǎng)模式，與國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心、國(guó)內(nèi)15家乳品龍頭企業(yè)開展合作，乳品類三個(gè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生第一年在企業(yè)和國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心實(shí)習(xí)并學(xué)習(xí)相關(guān)課程，第二年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。乳品企業(yè)與學(xué)生簽人才培養(yǎng)訂單，學(xué)生畢業(yè)后可以經(jīng)過(guò)雙向選擇在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，或到其他企業(yè)就業(yè)。

在頂崗實(shí)習(xí)階段，同學(xué)們不用出校門就已經(jīng)找到合適的工作，因此近兩年來(lái)，校研企“1+1+1”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)和學(xué)校的三方認(rèn)可。學(xué)院已有500余名畢業(yè)生通過(guò)“訂單培養(yǎng)”順利找到滿意的工作，一些企業(yè)對(duì)專業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的該校畢業(yè)生的認(rèn)可，甚至超過(guò)了本科生。目前，該院2010級(jí)學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)工作優(yōu)異，頂崗實(shí)習(xí)的前兩到三個(gè)月，平均工資都能達(dá)到1500~1800元，轉(zhuǎn)正之后的平均工資能達(dá)到2000~3000元。

觀念轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 就業(yè)天地寬

記者在走訪哈市多家人才市場(chǎng)采訪時(shí)，不斷有用人單位的負(fù)責(zé)人或人力資源經(jīng)理表示，企業(yè)缺專業(yè)對(duì)口、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才?！捌髽I(yè)在招人的過(guò)程中，并不是以學(xué)歷論能力，能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)、熟練業(yè)務(wù)是企業(yè)最期望的人才。”一位民營(yíng)企業(yè)老總向記者坦言。由于高考擴(kuò)招，加之觀念影響，一直以來(lái)家長(zhǎng)和高考學(xué)子對(duì)高職高專院校并不十分“感冒”。隨著勞動(dòng)力成本的日益上漲，從職業(yè)院校走出來(lái)的求職者附加值則逐漸高了起來(lái)。黑龍江省社會(huì)科學(xué)院專家董鴻揚(yáng)認(rèn)為，如今用人單位對(duì)人才的定義，由高學(xué)歷逐漸轉(zhuǎn)為擁有一技之長(zhǎng)。高職高專學(xué)校通過(guò)緊貼社會(huì)建設(shè)需要，開展職業(yè)教育建設(shè)，具備了自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，一樣可以培養(yǎng)出適合社會(huì)建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。

高職高專生所學(xué)的專業(yè)一般都側(cè)重于某個(gè)職業(yè)或?qū)I(yè)，他們學(xué)到一些非常實(shí)用的技能和本領(lǐng)，進(jìn)入用人單位很快就能輕車熟路地上崗作業(yè)?！吧喜涣吮究圃盒?，并不意味著人生從此就走入低谷，再無(wú)抬頭的機(jī)會(huì)，客觀看待就業(yè)形勢(shì)，務(wù)實(shí)把握自身實(shí)際，也能找到另一條適合自己的成功之路?！倍檽P(yáng)說(shuō)

3．3健全人格培養(yǎng)是高校心理健康教育的重要組成部分。高等教育的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。古今中外歷代的教育家們都非常注重大學(xué)生人格的培養(yǎng)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解，并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的”。孔子云:“大學(xué)之道,在于明德,在新民,在于至善?！辈淘嗾J(rèn)為:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任,不是把被教育的人造成一種特別器物?！痹谌祟愊蚯鞍l(fā)展的環(huán)境下,個(gè)體化的經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)不在適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而需要更多的是合作,集體和公民共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,這都要求大學(xué)生具有更高的道德責(zé)任感、自律意識(shí)、集體主義觀念和協(xié)作精神，也就是健全的人格。大學(xué)生健全人格的形成是高等教育的主要教育目的之一。

3．4發(fā)揮高職高專學(xué)生人格優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的主題，沒有創(chuàng)新社會(huì)就難以向前發(fā)展。但創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才,人的創(chuàng)造力來(lái)自于人的創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維是一種以發(fā)散思維為核心、聚合思維為支持性因素的，發(fā)散思維與聚合思維有機(jī)結(jié)合的操作方式。創(chuàng)造不僅與一個(gè)人的知識(shí)、智力和思維方式有關(guān)與一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)與特點(diǎn)也有密切的關(guān)系。高職高專學(xué)生活躍、隨和、爽直、重情，熱情、外向、興趣廣泛。善長(zhǎng)于形象思維、動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是對(duì)一些新、奇、特知識(shí)的渴求，生活適應(yīng)力較強(qiáng)。根據(jù)他們的人格特征和思維特點(diǎn)上，高職高專學(xué)生善于發(fā)散性思維，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才是十分有利的。做為教育者充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主開放的學(xué)與教的環(huán)境，改變教師全能的傳統(tǒng)觀念，積極尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、想法；改變?cè)械脑u(píng)定方法與標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供一個(gè)能支持和高度容忍標(biāo)新立異者和偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學(xué)生感到“心理安全”和“心理自由”。采用頭腦風(fēng)暴法和戈登技術(shù)，最大限度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中進(jìn)行發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練，并把發(fā)散性思維能力和集合性思維能力結(jié)合起來(lái)的智慧活動(dòng)的訓(xùn)練。其中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)其意志和堅(jiān)韌，鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都發(fā)生劇烈的變化,面對(duì)就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)適應(yīng)性壓力和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響,高職學(xué)生面臨眾多困惑,使高職院校思想政治工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)生思想的優(yōu)點(diǎn)

1.思想政治上積極上進(jìn)

當(dāng)代，大多數(shù)高職學(xué)生思想主流是積極向上的，認(rèn)同正確的價(jià)值觀。認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不能顧及良心及道德”持否定態(tài)度;2.學(xué)習(xí)生活觀念多樣化

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮、網(wǎng)絡(luò)文化等的沖擊下,高職學(xué)生的生活方式、觀念發(fā)生了新的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)、消費(fèi)、娛樂(lè)休閑觀念趨向多元化、個(gè)性化,已從保守、封閉、單一的觀念中解放出來(lái)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，目的方面；認(rèn)為學(xué)習(xí)目的是為了謀求將來(lái)的美好生活,為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩, 主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有明確的階段性?shī)^斗目標(biāo),有為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的計(jì)劃。

3.關(guān)注自身環(huán)境及其發(fā)展

大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)和技能的要求越來(lái)越高,只有不斷追求知識(shí)、掌握新技能才能適應(yīng)時(shí)代的需要。不太滿意自己的教育層次和教育類型,不滿足大專文憑,希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。比較注重知識(shí)的全面性,復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及今后的發(fā)展。

4.就業(yè)觀念更注重實(shí)際

大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)和崗位時(shí)更加理智，更加符合自己的實(shí)際情況

二、高職學(xué)生思想存在的問(wèn)題

大多數(shù)高職學(xué)生積極向上,勇于進(jìn)取,有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí),有正確的治態(tài)度和行為方式,但深入剖析高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀,也發(fā)現(xiàn)一些藏在部分高職學(xué)生思想深處的矛盾、困惑與問(wèn)題。

1.參與各種活動(dòng)的熱情不高

大部分高職學(xué)生參與政治活動(dòng)的熱情不高，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極,有的存在一定程度的逆反心理,甚至有逃課的現(xiàn)象。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大的政治事件,表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度,事不關(guān)己,高高掛起。少數(shù)高職學(xué)生不能全面了解社會(huì),認(rèn)識(shí)趨于極端化。由于長(zhǎng)期的校園生活,加之他們不注重政治學(xué)習(xí),對(duì)國(guó)情民情了解甚少,對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考,容易出現(xiàn)種種困惑,產(chǎn)生不滿情緒。

2.思想行為上知行不一

大部分高職學(xué)生思想上能認(rèn)同正確的價(jià)值觀,但也存在相當(dāng)嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象,表現(xiàn)出二重性的特點(diǎn)。如: “當(dāng)看到不文明的社會(huì)現(xiàn)象時(shí),認(rèn)為不對(duì),但不去管它。”對(duì)破壞公物,不遵守公共秩序,隨地吐痰,亂扔垃圾等行為,這表明當(dāng)代高職學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀及社會(huì)公德等方面還存在著較為嚴(yán)重的缺限,存在著較為嚴(yán)重的知行不一的現(xiàn)象。認(rèn)為是對(duì)的,但自己不去做,認(rèn)為不對(duì)的,自己卻是積極的實(shí)踐者。

3.有較強(qiáng)的自卑感

高職學(xué)生的自卑感也普遍較重。他們雖然也是當(dāng)今的大學(xué)生,但因?yàn)閷W(xué)校和社會(huì)對(duì)高職院校宣傳不夠,社會(huì)上對(duì)高職認(rèn)識(shí)模糊,有的人還認(rèn)為是職高,加之高職生源主要是高中畢業(yè)生,其中不少人心里就不愿就讀,但最后迫于形勢(shì)又不得不讀,因此有些學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定,情緒波動(dòng)大。實(shí)事求是地講,由于高職學(xué)生的錄取批次是最后一批,一般學(xué)生考試的成績(jī)都不好,文化基礎(chǔ)較普通高校的大學(xué)生來(lái)講確實(shí)要差一些,加上高職院校辦學(xué)歷史不是很長(zhǎng),辦學(xué)條件不是很好,與學(xué)生想象中的學(xué)校差距甚遠(yuǎn),因此部分學(xué)生思想上信心不足,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,對(duì)個(gè)人前途信心不足,缺乏奮斗目標(biāo),表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的自卑感。

4、誠(chéng)信缺失。

思想也受到了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵染。也使一部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、投機(jī)取巧等等。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來(lái)越看重實(shí)效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過(guò)分追求個(gè)人利益，嚴(yán)重忽視對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。

5、大學(xué)生行為與認(rèn)知的脫節(jié)

大學(xué)生追求理想，但在處理具體問(wèn)題上追求實(shí)惠。大學(xué)生具有較高的個(gè)人理想與社會(huì)理想，特別表現(xiàn)在追求理想的完滿化，有時(shí)與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。理想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，造成心理上的巨大落差，容易導(dǎo)致頹廢思想。有些大學(xué)生在設(shè)計(jì)理想時(shí)雖然也是追求完美，但當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí)，他們會(huì)放棄較高的理想，選擇更加切合實(shí)際的道路，追求實(shí)在的利益。

2013年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

先看一下2012年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將表現(xiàn)出以下三種趨勢(shì)

1、全球經(jīng)濟(jì)將低速增長(zhǎng)。展望未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)活力正在減弱并且內(nèi)外部失衡進(jìn)一步加劇市場(chǎng)信心近期大幅下降下行風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大。發(fā)達(dá)國(guó)家正在步入滯脹的泥潭。一方面主要國(guó)家普遍面臨主權(quán)債務(wù)壓力和金融穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)私人需求尚未接過(guò)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的接力棒，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力仍然不足；另一方面，由于貨幣政策依舊寬松，甚至存在出臺(tái)新的量化寬松政策的可能，通脹壓力相對(duì)較大。新興經(jīng)濟(jì)體面臨著外部環(huán)境復(fù)雜多變，大量熱錢沖擊以及政策緊縮對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的抑制等問(wèn)題，其經(jīng)濟(jì)增速將繼續(xù)呈放緩態(tài)勢(shì)。根據(jù)IMF《世界經(jīng)濟(jì)展望》秋季報(bào)告預(yù)測(cè)，2012年世界經(jīng)濟(jì)將增長(zhǎng)4%，與今年基本持平。其中發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體將增長(zhǎng)1.9%新興和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體將增長(zhǎng)6.1%。

2、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境總體良好。一方面“十二五”規(guī)劃第二年進(jìn)入投資項(xiàng)目集中建設(shè)階段，中西部不斷承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移逐步成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)，擴(kuò)大居民消費(fèi)的政策體系不斷完善將進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。另一方面經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也存在一些不利因素，刺激性政策逐步退出以及嚴(yán)厲的房地產(chǎn)調(diào)控政策將使得經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)一步放緩地方財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)和土地市場(chǎng)交易趨冷對(duì)地方投資融資能力形成制約，資源、勞動(dòng)力成本上升抬高了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成本出口放緩對(duì)工業(yè)生產(chǎn)形成一定壓力 3、2013年中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體仍處于2008年以來(lái)的下滑周期中。中國(guó)經(jīng)濟(jì)此輪完整周期始2002年的住房體制改革和加入WTO，啟動(dòng)了內(nèi)外需增長(zhǎng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在2002-2007年經(jīng)歷了史上增長(zhǎng)最快的上升階段。然而，次貸危機(jī)的爆發(fā)結(jié)束了美歐長(zhǎng)期以來(lái)依靠資產(chǎn)泡沫和過(guò)度負(fù)債拉動(dòng)需求的增長(zhǎng)模式，支撐中國(guó)制造業(yè)的外需增長(zhǎng)將大幅回落，而國(guó)內(nèi)此輪地產(chǎn)調(diào)控的深刻背景意味著房地產(chǎn)調(diào)整或伴隨整個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中國(guó)過(guò)去十年來(lái)快速推進(jìn)的重工業(yè)化進(jìn)程和以土地為中心的粗放型城鎮(zhèn)化過(guò)程將明顯放緩，原有增長(zhǎng)模式下的內(nèi)需增速將有所下滑。從供給面來(lái)看，持續(xù)多年投資擴(kuò)張使多數(shù)行業(yè)面臨較大的產(chǎn)能過(guò)剩壓力，尤其是2008年的四萬(wàn)億計(jì)劃開工建設(shè)了大量基礎(chǔ)設(shè)施和制造業(yè)項(xiàng)目，很大程度上已經(jīng)透支了未來(lái)進(jìn)一步投資的空間，隨著項(xiàng)目投產(chǎn)，未來(lái)產(chǎn)能壓力可能進(jìn)一步加劇。同時(shí)，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力、資源、環(huán)境等要素供給已步入拐點(diǎn)，而在原有發(fā)展模式方式下，社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期滯后于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，社會(huì)貧富差距不斷擴(kuò)大，人力資本投資嚴(yán)重不足，要素生產(chǎn)率和收入的進(jìn)一步提升面臨巨大挑戰(zhàn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在短期內(nèi)難以重回上升通道。

2013年美歐國(guó)家仍將面臨房地產(chǎn)調(diào)整和去債務(wù)化的逆向過(guò)程，歐洲實(shí)體經(jīng)濟(jì)可能延續(xù)下滑，而美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇依然弱勢(shì)，中國(guó)出口難以再現(xiàn)較快增長(zhǎng)，資本流入可能維持低位水平。歐債危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)放緩對(duì)中國(guó)出口的負(fù)面效應(yīng)將進(jìn)一步顯現(xiàn)，2013年中國(guó)出口同比可能仍是個(gè)位數(shù)增長(zhǎng)，外商直接投資FDI或延續(xù)同比下滑。

今年我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的趨勢(shì)分析

目前，國(guó)家已形成十個(gè)城市群,分別是京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角國(guó)家級(jí)城市群（將向世界級(jí)城市群發(fā)展,在更高層次參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)）及七個(gè)規(guī)模城市群,分別是遼中南、山東半島、海峽西岸、中原、長(zhǎng)江中游、關(guān)中、川渝城市群。另再打造哈長(zhǎng)、呼包鄂榆、太原、寧夏沿黃、江淮、北部灣、黔中、滇中、蘭西、烏昌石10個(gè)區(qū)域性城市群。城市化進(jìn)程將推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。1、2013年一季度的運(yùn)行態(tài)勢(shì)

今年1-4月機(jī)械工業(yè)開局比較平穩(wěn)。主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)同比增幅有小幅回升，基本延續(xù)了上年四季度以來(lái)的溫和向好勢(shì)頭。

（1）工業(yè)增加值增幅比上年略有增長(zhǎng)：1-4月機(jī)械工業(yè)增加值增速高于上年，但低于全國(guó)工業(yè)；可喜的是4月當(dāng)月增速高于全國(guó)工業(yè)。（2）主營(yíng)業(yè)務(wù)收入同比增幅略有提高（3）利潤(rùn)增幅比上年明顯回升

（4）主營(yíng)業(yè)務(wù)收入利潤(rùn)率：1-4月機(jī)械工業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率為6.12%，同比下降0.15個(gè)百分點(diǎn)。

（5）機(jī)械產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)低位趨穩(wěn)：產(chǎn)品價(jià)格低位趨穩(wěn)，但3、4月份再現(xiàn)下行之勢(shì)，頗為令人不安。

（6）外貿(mào)出口：1-4月進(jìn)出口總額同比增長(zhǎng)-0.31%，其中出口同比增長(zhǎng)4.19%，進(jìn)口同比增長(zhǎng)-5.47%，累計(jì)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易順差235億美元（7）固定資產(chǎn)投資增速急劇下滑（8）各主要分行業(yè)走勢(shì)

農(nóng)機(jī)、儀器儀表、石化通用機(jī)械、基礎(chǔ)件、汽車等行業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好；工程機(jī)械、文辦機(jī)械繼續(xù)下行；內(nèi)燃機(jī)比上年明顯回升；重型機(jī)械、電工電器、機(jī)床工具行業(yè)形勢(shì)仍較低迷，但與去年相比已基本止跌趨穩(wěn)，并未繼續(xù)下行。由主要服務(wù)于投資活動(dòng)的工程機(jī)械、商用車、重型機(jī)械等行業(yè)形勢(shì)繼續(xù)低迷可以看出：全社會(huì)投資活動(dòng)仍未進(jìn)入活躍期；由主要為機(jī)械工業(yè)自身服務(wù)的機(jī)床行業(yè)繼續(xù)低迷，則可看出機(jī)械全行業(yè)的景氣度在短期內(nèi)尚未可期望大幅好轉(zhuǎn)。汽車總產(chǎn)量持續(xù)快速增長(zhǎng)，其中轎車增幅下行、商用車增幅回升。（9）主要產(chǎn)品產(chǎn)量

1-4月累計(jì)，約55%的品種產(chǎn)量增長(zhǎng)，45%的品種產(chǎn)量下降。農(nóng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)主要呈上升態(tài)勢(shì)；工程機(jī)械主要產(chǎn)品雖然1-4月累計(jì)產(chǎn)量仍為跌勢(shì)，但4月當(dāng)月多數(shù)已實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)；儀器儀表行業(yè)增多跌少；文化辦公機(jī)械全線下滑；石化通用機(jī)械行業(yè)中石油鉆機(jī)、印刷機(jī)械、塑料機(jī)械產(chǎn)量下跌；重礦行業(yè)礦山機(jī)械產(chǎn)量開始下降，冶煉設(shè)備有所回升；機(jī)床行業(yè)主要產(chǎn)品仍以下跌為主；電工行業(yè)水電產(chǎn)量增長(zhǎng)，火電下降；基礎(chǔ)件行業(yè)主要產(chǎn)品普遍增長(zhǎng)。（10）民營(yíng)企業(yè)增速高于全行業(yè)水平

2、發(fā)展趨勢(shì)分析及全年速度預(yù)測(cè)。

綜上，可歸納以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是前四個(gè)月運(yùn)行態(tài)勢(shì)較平穩(wěn)；二是在平穩(wěn)總基調(diào)下已見回升；三是回升中利潤(rùn)升幅快于產(chǎn)銷；四是民營(yíng)企業(yè)回升貢獻(xiàn)率最大；五是回升動(dòng)力來(lái)自于市場(chǎng)倒逼；六是形勢(shì)仍很嚴(yán)峻但無(wú)需悲觀；七是優(yōu)勝劣汰已越來(lái)越成現(xiàn)實(shí)；八是應(yīng)加速改革創(chuàng)造公平環(huán)境。（2）全年行業(yè)走勢(shì)及發(fā)展速度預(yù)測(cè)

今年宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境比上年有所回暖，通脹風(fēng)險(xiǎn)緩解，需求形勢(shì)略好于上年，但程度有限；成本上漲、價(jià)格下行和產(chǎn)能過(guò)剩的壓力仍在增加；產(chǎn)業(yè)政策和市場(chǎng)環(huán)境有利于機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；預(yù)計(jì)二季度仍將維持“平穩(wěn)”態(tài)勢(shì)，強(qiáng)勁復(fù)蘇幾率不大，下半年形勢(shì)有望略好于上半年。

預(yù)計(jì)2013年機(jī)械工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行速度有望略高于2012年，但總體仍處于較低水平，全年有望實(shí)現(xiàn)10個(gè)百分點(diǎn)左右的增長(zhǎng)。其中：產(chǎn)銷增速預(yù)計(jì)在12%左右；利潤(rùn)增幅預(yù)計(jì)在8%左右；出口增長(zhǎng)預(yù)計(jì)在8%左右。