第一篇：加強(qiáng)整合 注重情趣 提升質(zhì)量 - 浦東新區(qū)教育門戶網(wǎng)站 -- 首頁（定稿）

潼港小學(xué)2014年度工作設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

2014年我校將進(jìn)一步深入實施國家和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，貫徹落實上海市基礎(chǔ)教育工作會議精神，以“綠色指標(biāo)”為導(dǎo)向，堅持改革引領(lǐng)，整體推進(jìn)，凝心聚力，真抓實干，努力實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)有序地健康發(fā)展。

二、主要工作思路

（一）增強(qiáng)崗位意識，提高管理績效

1、加強(qiáng)班子建設(shè)，提高干部管理水平

在完成新一輪校級副職和中層管理人員聘任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)班子中心組學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論和業(yè)務(wù)管理水平。加強(qiáng)自我管理和角色定位，著力增強(qiáng)科學(xué)管理的六個意識：大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、合作意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識；提高科學(xué)管理的六種能力：崗位認(rèn)知能力、政策領(lǐng)悟能力、出謀劃策能力、組織實施能力、全面協(xié)調(diào)能力、耐挫創(chuàng)新能力，不斷提高管理藝術(shù)和水平。

2、健全管理制度，調(diào)動教師工作積極性

進(jìn)一步完善學(xué)校各項規(guī)章制度，如《學(xué)校骨干教師評選辦法》、《教學(xué)質(zhì)量獎勵細(xì)則》等，讓教職工廣泛參與制度的修訂、執(zhí)行和監(jiān)督，使學(xué)校管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、人文化。

3、完善考評機(jī)制，促進(jìn)各項工作開展

（1）完善教師個人成長自評機(jī)制。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，完善《潼港小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展四年規(guī)劃》，明確不同年齡層次的教師不同的發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)完善新一輪個人四年發(fā)展規(guī)劃，同時加強(qiáng)過程監(jiān)控，使各層次的教師都能學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

（2）完善部門工作自評機(jī)制。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃各條線完善部門四年發(fā)展規(guī)劃，落實學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和要求；科學(xué)制定部門學(xué)期工作計劃，并能嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，做到既能獨擋一面，又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，把分管工作做實、做細(xì)、做好。

（3）完善學(xué)校發(fā)展自評機(jī)制。完善目標(biāo)制定、實施、檢測制度，形成目標(biāo)管理機(jī)制，修訂學(xué)校新四年規(guī)劃自評指標(biāo)體系，完善教代會制度和少代會制度，人人參與，變制度規(guī)范為自覺規(guī)范，實現(xiàn)學(xué)校師生的主動發(fā)展。

（二）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，促進(jìn)自主發(fā)展

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造優(yōu)良師德形象。完善“教師道德講堂”，使師德教育活動更規(guī)范化、系列化。通過道德講堂活動，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德“四德”教育，全面提升教師道德素質(zhì)。樹立身邊典型，評選“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀班主任”等，實現(xiàn)“同伴激勵”，提升教師的師德修養(yǎng)、人格修養(yǎng)；進(jìn)一步完善師德考評制度，將師德考評結(jié)果作為教師考核、聘用、評優(yōu)的重要依據(jù)，形成師德考評激勵機(jī)制，使“道德講堂”成為學(xué)校文明創(chuàng)建的重要載體。

2、著力提升教師專業(yè)化水平

（1）提高教師學(xué)歷層次。學(xué)校采取適當(dāng)獎勵措施鼓勵教師參加高一學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（2）重視信息技術(shù)培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有關(guān)規(guī)定，積極組織教師參加教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)與考核。

（3）強(qiáng)化新課程培訓(xùn)。把新課程培訓(xùn)作為全員培訓(xùn)的重要內(nèi)容，堅持選送培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)針對性，注重實踐性，讓新課改理念真正轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的自覺行為。

（4）提升教科研水平。全員參與教育科研，以教研組、備課組、年級組、課題組為單位，開展群體互助的教科研活動，把課題研究與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，用科研指導(dǎo)課堂，并通過課堂實踐，及時反思、總結(jié)自己在課改中的經(jīng)驗和體會。

（5）加強(qiáng)校內(nèi)外交流。鼓勵教師參加上海市、新區(qū)骨干班主任培訓(xùn)、區(qū)級后備骨干教師等上級部門組織的各類培訓(xùn)及各類比賽、觀摩活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（6）重視教育成果考核。鼓勵教師積極撰寫教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等，并爭取在區(qū)級以上專業(yè)機(jī)構(gòu)論文評比獲獎或?qū)I(yè)刊物上發(fā)表論文。定期出版教學(xué)論文、教學(xué)案例集，總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、為教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺

（1）推行名教師培養(yǎng)制度。改善優(yōu)秀骨干教師的培育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)各種條件讓優(yōu)秀骨干教師在更高的學(xué)習(xí)的平臺上修煉、成長。加強(qiáng)對各級骨干教師的管理，充分發(fā)揮各類人才在校內(nèi)的示范、輻射作用，開展新一輪校級骨干教師的評選。

（2）實行青年教師培養(yǎng)制度。組織見習(xí)教師、青年教師參加各類培訓(xùn)，舉辦青年教師教學(xué)技能比賽等各類活動；開展骨干教師、行政人員與與新教師、薄弱班級結(jié)對幫扶拜師學(xué)教活動。

（3）舉行優(yōu)秀教師教學(xué)研討會。挖掘校內(nèi)優(yōu)秀教師多年教學(xué)實踐積累的先進(jìn)經(jīng)驗、策略和智慧，通過“教學(xué)論壇”進(jìn)行總結(jié)、交流和推廣，從而達(dá)到交流、分享、實踐、提高的目的。

（三）加強(qiáng)德育工作，增強(qiáng)德育實效

1、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。通過舉辦講座、班主任例會、德育研討會等，開拓工作思路，提高實際工作能力。做好班主任隊伍的梯隊建設(shè)和培訓(xùn)工作，對青年班主任將通過內(nèi)培和外培相結(jié)合，為教師的專業(yè)成長與發(fā)展搭建更好的平臺。要加強(qiáng)班主任常規(guī)工作和階段性重點工作的指導(dǎo)、檢查、督促和反饋，全面提高班主任管理質(zhì)量；不斷完善《班主任工作考核表》，在注重日?？己说幕A(chǔ)上進(jìn)行期末考核。

2、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。充分利用升旗儀式、校園視頻演播系統(tǒng)、紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾值日崗、晨會、班隊會、宣傳櫥窗、電子屏幕、黑板報等多種教育陣地，采取多種形式，加強(qiáng)德育工作，使德育工作滲透在各個學(xué)科及各項活動之中。充分利用校外教育陣地，開展與德育基地的社會實踐活動，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，開設(shè)“學(xué)生道德講堂”，提升學(xué)生道德水平。

3、深化“兩綱”教育。每月確定一個主題，開展主題教育系列活動，力求做到形式新穎活潑，學(xué)生喜聞樂見。結(jié)合民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)活動，設(shè)計與文化、學(xué)習(xí)有關(guān)的系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，營造校園藝術(shù)氣息。

4、抓好責(zé)任教育專題活動。以少年軍校與小學(xué)生社團(tuán)為載體，扎實開展實踐體驗教育。重視發(fā)揮和拓展學(xué)校德育基地的效能，以傳統(tǒng)節(jié)假日為契機(jī)，設(shè)計切實可行的主題教育，落實兩綱教育。每月確定一個主題，開展一次主題教育，提升德育工作實效。

5、繼續(xù)完善“我的責(zé)任”校本課程。抓好落實校本進(jìn)課堂，積極開展“責(zé)任教育”課程教研活動，在教研中要繼續(xù)針對課程實施中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合案例討論研究，完善責(zé)任教育課堂教學(xué)教案、課件等資料，不斷提高責(zé)任教育實效性。在抓好責(zé)任教育進(jìn)課堂和責(zé)任教育專題活動的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建符合小學(xué)生特點的責(zé)任教育評價激勵方式，從理論和實踐的高度形成比較完善的責(zé)任教育體系。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生教育與心理健康教育。利用午會課上好健康教育課，日常做好“六病防治”工作，健全學(xué)生衛(wèi)生健康檔案。衛(wèi)生室要加強(qiáng)室內(nèi)外衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生的檢查和反饋，繼續(xù)開展星級衛(wèi)生示范班的評比。心理輔導(dǎo)老師利用班隊會上好心理健康輔導(dǎo)課，組織黨團(tuán)員志愿者加強(qiáng)心理偏差學(xué)生的個別疏導(dǎo)，做好有關(guān)心理健康的檔案和資料。

7、辦好家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。針對學(xué)校農(nóng)民工子女百分比較高的特點，建立新型的家校合作關(guān)系，重視挖掘外來務(wù)工子女家長中成功的家庭教育經(jīng)驗，在學(xué)校、班級進(jìn)行介紹和分享，加強(qiáng)家庭教育中家長的責(zé)任教育宣傳，引導(dǎo)家長樹立責(zé)任意識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的效能，并逐步建立長效機(jī)制。

（四）深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量

1、樹立正確的課程理念。組織教師學(xué)習(xí)并制定落實《上海市教育委員會關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的意見》的實施方案，積極貫徹“綠色指標(biāo)”，在教學(xué)與評價過程中既要關(guān)注知識與技能維度，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這兩個維度課程目標(biāo)的落實，以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)三類課程管理。抓實基礎(chǔ)型課程，嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊開好每一門課程，落實執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，讓潛心備課、精心上課、細(xì)心批改、耐心輔導(dǎo)、真心評價逐漸內(nèi)化為每個教師的自覺行為，提高基礎(chǔ)型課程的合格率和優(yōu)秀率。深化拓展型課程，繼續(xù)完善特色課程拓展課《我的責(zé)任》教材及配套資源，認(rèn)真上好責(zé)任教育課，積累收集責(zé)任教育課堂教學(xué)教案、課件等資料。進(jìn)一步深化拓展型課程的管理，使其形式更加多元，內(nèi)容更加豐富，重點抓好校級社團(tuán)，落實“快樂活動日”，讓每個孩子發(fā)揮自己特長。實施探究型課程，促每個孩子素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)校選派教師積極參與區(qū)探究型課程教學(xué)的教研活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

3、推進(jìn)校本教研。進(jìn)一步完善校本教研制度，加大課程實施的研究。加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高校本教研的實效。以科研課題為引領(lǐng)，通過專題研究，提升教研組、備課組教研氛圍，提高教研質(zhì)量。加強(qiáng)對教研組長、備課組長工作的指導(dǎo)，切實提高校本教研的實效性。開展優(yōu)秀教研組、備課組評選活動，激勵組內(nèi)創(chuàng)優(yōu)爭先。

4、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價機(jī)制。進(jìn)一步落實基礎(chǔ)型學(xué)科質(zhì)量管理制度，利用“新區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)”平臺，以更科學(xué)的方式對教師、學(xué)生進(jìn)行橫向、縱向評價，發(fā)揮激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。強(qiáng)化過程性評價，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價。建立以全體行政、黨員、骨干教師為主力的師生幫教小組，定期對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行心理、生活、學(xué)業(yè)的指導(dǎo)幫助，提高學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量。

5、提高信息化水平。積極推廣現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，探索信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合。以校園網(wǎng)站新改版為契機(jī)不斷更新和充實網(wǎng)站內(nèi)容，強(qiáng)化服 3

務(wù)功能，加速教育教學(xué)資源的共建共享過程，努力構(gòu)建一個開放的、共享的、富有學(xué)校特色的校園網(wǎng)。

6、重視體育工作。樹立“健康第一”思想。繼續(xù)落實《學(xué)校體育工作條例》，推行《全民健身計劃綱要》。加強(qiáng)“三課、兩操、兩活動”管理，開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間，合理安排鍛煉內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行新的小學(xué)生體質(zhì)檢測標(biāo)準(zhǔn)。

7、強(qiáng)化語言文字工作。積極貫徹國家通用語言文字法，認(rèn)真做好每日一拼，每周一課，推普廣播等語言文字常規(guī)工作，組織開展推普周及經(jīng)典誦讀活動，營造良好的校園語言文字環(huán)境。

8、落實“減負(fù)”工作。認(rèn)真執(zhí)行“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，把提高教學(xué)質(zhì)量放在提高課堂教學(xué)效率上，放在作業(yè)練習(xí)的精心設(shè)計上，放在培優(yōu)補(bǔ)差上。學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)，低年級不布置書面回家作業(yè)；嚴(yán)格控制考試，低年級不進(jìn)行書面考試，探索多樣化的學(xué)業(yè)評價，采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，讓學(xué)生和家長了解學(xué)習(xí)情況，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（五）完善其他工作，提高服務(wù)質(zhì)量

1、規(guī)范招生和教育收費。嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，堅持義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)原則，規(guī)范義務(wù)教育階段招生和收費行為。

2、加強(qiáng)后勤管理工作。加強(qiáng)學(xué)校財產(chǎn)管理。做好設(shè)備報廢，媒體更新維護(hù)。加強(qiáng)對各類財產(chǎn)的采購、驗收、保管、領(lǐng)用、報損等管理，促進(jìn)各類校產(chǎn)的保值增值。加強(qiáng)專用教室的管理，努力提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。加強(qiáng)食堂管理，確保師生用餐安全、衛(wèi)生、滿意。加強(qiáng)對保潔、門衛(wèi)的社會后勤化的的管理，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。添置教職工活動室運(yùn)動器材，促進(jìn)教職工健身鍛煉，豐富業(yè)余生活。

3、做好工會工作。充分發(fā)揮工會組織參政議政和民主監(jiān)督作用，認(rèn)真落實校務(wù)公開工作和文明創(chuàng)建工作。以“道德講堂”為載體，配合黨支部，開展好師德教育活動，開展文明組室評比活動，開展教工學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組；做好“幫困”和“夏送清涼、冬送溫暖”與教職工療休養(yǎng)等活動，切實關(guān)心教職工、退休教職工的工作學(xué)習(xí)和生活。

4、黨支部、團(tuán)支部、婦女組織、檔案管理等各條線都要積極開展工作，豐富文明單位內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

浦東新區(qū)潼港小學(xué) 2013年12月

第二篇：蔡路中學(xué)付兵 - 浦東新區(qū)教育門戶網(wǎng)站 -- 首頁

2014年上海市園丁獎獲得者事跡簡介(第二教育署）

蔡路中學(xué)付兵

付兵老師從教十四年擔(dān)任七屆初三畢業(yè)班語文教學(xué)工作。他勇于探索教學(xué)方法，注重教書育人，關(guān)心每個學(xué)生的健康成長，所教班級學(xué)生學(xué)業(yè)成績在年級名列前茅。2012年，他遠(yuǎn)赴新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)莎車縣第二中學(xué)，進(jìn)行了為期一年半的援疆支教工作。他靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真的工作態(tài)度，得到了學(xué)校師生的一致好評，先后榮獲浦東新區(qū)青年崗位能手、莎車縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀援疆教師等多項榮譽(yù)稱號。

東昌中學(xué)朱新

作為數(shù)學(xué)教師，朱新在二十多年的教學(xué)實踐中不斷思考總結(jié)，重視教材研究與開發(fā)，課堂教學(xué)中注重師生平等互動，形成了貼近學(xué)生實際的教學(xué)風(fēng)格；作為班主任，他熱愛、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生健康人格的養(yǎng)成作為首要工作，所帶班級風(fēng)氣良好，學(xué)生活潑開朗，曾被評為浦東新區(qū)優(yōu)秀班集體；作為年級組長，他能協(xié)調(diào)好組內(nèi)各學(xué)科、教師之間的關(guān)系，帶領(lǐng)年級組在合理、穩(wěn)定、高效的環(huán)境中工作。朱新曾獲浦東新區(qū)園丁獎。

建平實驗中學(xué)高忠超

高忠超是區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師。他教學(xué)思路清晰，講解精煉，注重對學(xué)生的思維培養(yǎng)，曾被浙江等地學(xué)校請去進(jìn)行教學(xué)展示，受到同行一致好評。他經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，所帶班級的數(shù)學(xué)成績常常名列前茅。擔(dān)任校長助理全面負(fù)責(zé)地杰國際城校區(qū)管理工作后，他能團(tuán)結(jié)教師，秉承發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化，不斷思考新的發(fā)展點、尋找新的突破口，為新校區(qū)的發(fā)展、建平實驗優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射做出了貢獻(xiàn)。2007年，榮獲區(qū)園丁獎。

建平中學(xué)西校陳敏

作為班主任，陳敏體貼和關(guān)心每一個學(xué)生，善于觀察青春期學(xué)生的細(xì)微變化。學(xué)生身體不適、學(xué)習(xí)成績波動、友情與矛盾等，她都能第一時間注意到并想方設(shè)法幫助，與學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系。她帶的班級具有團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的氛圍，多次被學(xué)校評為先進(jìn)班集體。作為英語教師，她積極參加研修培訓(xùn)，參與業(yè)務(wù)競賽，提高專業(yè)能力。她所帶的班級成績常常名列前茅，所任班主任的三屆初三畢業(yè)班在當(dāng)年的中考中都取得了驕人的成績。

建平中學(xué)西校王曉青

王曉青老師潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績顯著。她積極為國內(nèi)外同行上公開課，呈現(xiàn)一個嶄新的課堂，得到聽課者的一致好評。作為班主任，她把教師的愛灑向每個學(xué)生的心坎，對優(yōu)等生精心培育，對一般生幫助促進(jìn)，對特殊生特殊關(guān)懷，方法得當(dāng)，措施有力，所帶班級曾被評為市、區(qū)級“文明班集體”，自己也獲得區(qū)園丁獎等榮譽(yù)。

進(jìn)才北校龔裕玲

龔裕玲老師用真誠、愛心善待周圍的每一個人，用一點一滴行動履行一名教師的職責(zé)，詮釋一名黨員教師對教育事業(yè)的忠誠。她擔(dān)任課程處副主任工作，善于團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)好各部門的工作；她關(guān)愛貧困學(xué)生，協(xié)助班主任摸黑家訪，長期把學(xué)校提供給教師的水果與幫困對象分享；她專研教學(xué)，關(guān)注藝術(shù)教育熱點話題，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生課外知識拓展，利用假期輔導(dǎo)學(xué)生。近三年來，她指導(dǎo)的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊在市、區(qū)藝術(shù)類比賽中屢屢獲獎。

進(jìn)才北校朱曉丹

朱曉丹老師關(guān)注學(xué)生健康成長，用真摯師愛換來學(xué)生的信賴，學(xué)生親昵地稱她“朱媽”、“小紅姐姐”。她的語文教學(xué)富有創(chuàng)意：把班級命名為“書香中隊”，自己出錢買來書架，設(shè)置班圖書角；在課堂上安排五分鐘“讀書時刻”，讓學(xué)生交流讀書收獲；在墻上張貼“讀霸天下風(fēng)云榜”，統(tǒng)計學(xué)生的閱讀量并實時公布；組織讀書交流活動、辯論賽、詩歌朗誦會等形式多樣的活動，把學(xué)生引入語文學(xué)習(xí)的殿堂。在市級的教師論文、教學(xué)比賽中曾獲一等獎。

進(jìn)才實驗中學(xué)楊龍

楊龍校長為人正直、作風(fēng)民主、以身作則、廉潔自律，十分重視人格魅力養(yǎng)成。他深入課堂，與教師一起聽課、評課，為教師教學(xué)改進(jìn)計劃的落實獻(xiàn)計獻(xiàn)策。他樂于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于實踐，先后參加了張人利名校長基地、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)等研修班學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校持續(xù)不斷地向更高的目標(biāo)發(fā)展，近幾年先后獲得了國家級、市級、區(qū)級的榮譽(yù)稱號達(dá)三十余項，在社區(qū)居民中贏得了良好口碑。交大附中附屬實驗中學(xué)浦東實驗高中武衛(wèi)東

武衛(wèi)東，中學(xué)高級教師，擔(dān)任高三班主任、英語教學(xué)工作兼年級組長。她在課堂教學(xué)中不斷融入新的教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量并用創(chuàng)新思維去設(shè)計教學(xué)過程，取得良好的教學(xué)效果。她積累了豐富有效的班主任工作經(jīng)驗，與學(xué)生建立起愛與信任的橋梁。在教研組中，她顧全大局，以身作則，帶領(lǐng)全組教師完成好各項教育教學(xué)工作。她所帶的班級歷年都取得良好成績，2009年榮獲區(qū)園丁獎。

進(jìn)才中學(xué)董智武

作為數(shù)學(xué)教師，董智武始終堅持“簡單、嚴(yán)密”的教學(xué)理念，精心備課、上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，以良好的教學(xué)質(zhì)量獲得歷屆學(xué)生與家長的好評。作為教務(wù)主任，他積極參與學(xué)校各項教學(xué)管理制度的制訂，安排好每學(xué)期各年級的教學(xué)工作，有計劃地與教師進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，將所承擔(dān)的事務(wù)處理得有條不紊。他長期分管招生與畢業(yè)工作，科學(xué)制訂招生方案、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計招生流程、詳實制訂工作計劃，勤勉的工作態(tài)度、高效的管理能力深得同事贊賞。

進(jìn)才中學(xué)歐陽曙光

歐陽曙光老師參加工作二十多年來以高度的熱情積極投身于教育教學(xué)第一線。他基礎(chǔ)扎實，功底深厚，善于把握課堂，針對學(xué)生實際設(shè)問、提問，注重學(xué)生的參與度，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。在教育工作中能以情感人，以理服人，無微不至關(guān)愛學(xué)生，在教育教學(xué)工作中取得顯著的業(yè)績。作為民盟進(jìn)才支部的負(fù)責(zé)人，2005年至今多次在暑假組織部分盟員自費到甘肅甘南藏族自治州等邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教。曾獲區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

老港中學(xué)施海瑛

施海瑛老師是一名平凡的農(nóng)村基層教師。她熱愛農(nóng)村教育，關(guān)愛農(nóng)村孩子，贊賞和鼓勵每一個學(xué)生，“你肯定行的”、“讓我?guī)椭恪钡仍捳Z常常掛在嘴邊，落在行動，給學(xué)生送去無窮的溫暖。她擔(dān)任年級組長、畢業(yè)班班主任、生物教學(xué)工作，利用分分秒秒做好每項工作，所教班級學(xué)生成績在市結(jié)業(yè)考試中名列前茅。多少年的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，使她贏得了學(xué)生和家長們的尊敬，同事的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，連續(xù)數(shù)年獲區(qū)教育局行政記功。

陸行中學(xué)南校姜建雯

姜建雯老師擔(dān)任教導(dǎo)主任、數(shù)學(xué)教師。她熱愛教育事業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，踏實工作，敬業(yè)愛生，深受學(xué)生、家長和學(xué)校的好評，曾獲區(qū)園丁獎稱號。近十五年來，她所帶的7屆初三畢業(yè)班，中考成績多次超區(qū)平均分。她具有極強(qiáng)的責(zé)任意識和大局觀念，擔(dān)任教導(dǎo)主任以來，善于協(xié)調(diào)好多方關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。在工作中注意聽取廣大教師的意見，帶領(lǐng)教師積極開展教研組建設(shè)、課程建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

羅山中學(xué)張冬青

張冬青老師在教育崗位上默默耕耘23年。無論是作為英語教師、班主任還是年級組長，他始終以最大的熱情和最強(qiáng)的責(zé)任心努力去做好每一項工作。在教學(xué)中，他堅持以學(xué)生為本，重視因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，所教班級在中考中成績優(yōu)異；他重視身教言傳，了解、關(guān)愛每一個學(xué)生，班主任工作做得耐心、細(xì)致，連續(xù)多年被評為“最受學(xué)生歡迎的好老師”，曾在教育局考核中被記功，所帶中隊曾被評為市紅旗中隊。

泥城中學(xué)馬青敏

馬青敏，數(shù)學(xué)高級教師。他愛崗敬業(yè),具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力。他深入鉆研教材，精心制作多媒體課件，運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他善抓班風(fēng)建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上建立班級論壇，學(xué)生在論壇上發(fā)帖、回帖，交流心路歷程，碰撞思維火花，對良好班風(fēng)的形成起到了有效助推作用。他所帶的班級學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，而且團(tuán)結(jié)友愛，拼搏奮進(jìn)，2013學(xué)年被評為浦東新區(qū)優(yōu)秀班集體。曾獲教育局考核記功。

平和學(xué)校徐婧

徐婧老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)、積極探索教學(xué)方法，并利用各種機(jī)會擴(kuò)大知識儲備、提高自身教育教學(xué)水平，成長為一名富有經(jīng)驗且深受學(xué)生歡迎的化學(xué)教師。她熱心輔導(dǎo)學(xué)生課外社團(tuán)活動，在課堂之外開發(fā)學(xué)生各方面潛力。她指導(dǎo)的學(xué)校高中部VOLVO環(huán)保行動小組，在2007年、2009年兩次代表中國參加了在瑞典哥德堡舉行的由VOLVO集團(tuán)和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署共同舉辦的VOLVO ADVENTURE全球總決賽。曾獲區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

秋萍學(xué)校殷克修

殷克修老師從教40多年，本著“讓家長放心、讓學(xué)生喜歡”的事業(yè)目標(biāo)，用實際行動詮釋著一位老教師的風(fēng)采。在教學(xué)中他既注重知識傳授，又注意學(xué)生能力培養(yǎng)，做到既教書又育人，班級學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。在班主任工作中，他將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在班級管理中，形成了有效的教育工作方法。學(xué)生在他的教育下變得自信、自強(qiáng)，能在班級活動中展示特長，班級活動搞得有聲有色。

上海市實驗學(xué)校東校奚九芳

從市實驗學(xué)校小學(xué)部主任成長為副校長、常務(wù)副校長，奚九芳老師見證了東校發(fā)展，東校也促進(jìn)了她的成熟。在不同的崗位上，她努力協(xié)調(diào)好各部門之間的工作。她嚴(yán)以律己，寬以待人，堅守原則與底線，贏得了老師們的尊重與信任。她注意干部的梯隊建設(shè)，傳承東校文化，傳遞積極的正向能量。她注重青年教師培養(yǎng)，關(guān)心青年教師的發(fā)展，鼓勵他們自我挑戰(zhàn)，在她的帶領(lǐng)下，一批青年教師在迅速成長，她也成為青年教師信賴的朋友。

書院中學(xué)張愛軍

張愛軍，書院中學(xué)高級教師、教師發(fā)展處主任、副校長。作為區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，他在教學(xué)上率先垂范，上好公開課和示范課；為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，他冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；為幫助學(xué)困生，他利用休息時間無償為之輔導(dǎo)，無怨無悔；他在巡視校園過程中踩空摔倒在樓梯間導(dǎo)致腰椎骨裂，為不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，他只在家躺了三天就堅持到校上班；為了教師的專業(yè)發(fā)展，他積極做好校本研修的研究與指導(dǎo)。他用實際行動詮釋著教師的神圣內(nèi)涵——愛與責(zé)任。萬祥學(xué)校喬月明

喬月明老師一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。他具有較高的管理能力和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，擔(dān)任校務(wù)主任工作，既能組織協(xié)調(diào)、調(diào)動師生積極性，又能率先垂范、身體力行。他精心設(shè)計每一堂課，從教學(xué)目標(biāo)的指定、教學(xué)方法的選擇、板書的設(shè)計，力求做到精益求精，形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。喬老師銳意進(jìn)取的工作態(tài)度和為了教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神獲得了師生的好評，先后獲得區(qū)教育局記功5次，其中記大功1次。

新陸職校何寧

何寧，美術(shù)教師、教研組長。她以先進(jìn)的教學(xué)方法和理念武裝自己，不斷打造充滿活力的職校美術(shù)教學(xué)課堂。她帶領(lǐng)全組教師開展教學(xué)研究，尤其關(guān)心青年教師，在教學(xué)上不吝指教，幫助他們快速成長。她長期擔(dān)任班主任，積累了豐富的工作經(jīng)驗，與學(xué)生相處時既是老師，又是朋友，采用曉之以理，動之以情的教育方法。她多次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級多次獲“浦東新區(qū)優(yōu)秀班級”稱號，今年帶的班還被評為“上海市優(yōu)秀班級”。

洋涇-菊園實驗學(xué)校厲一文

厲一文老師對數(shù)學(xué)教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真鉆研教材，致力于提升課堂教學(xué)有效性研究，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，努力將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合到生活中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。她執(zhí)教區(qū)公開課、參加教學(xué)大獎賽、教學(xué)評比，成績均名列前茅。她還將教學(xué)經(jīng)驗帶到陜西、青海、新疆，與當(dāng)?shù)赝泄餐涣餮杏?，起到了很好的輻射引領(lǐng)作用。所帶班級連續(xù)三年獲得上海市紅旗大隊的榮譽(yù)稱號，她本人也獲得了市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員的榮譽(yù)稱號。

振華職校顧麗芬

顧麗芬老師是教育園地里一位辛勤的耕耘者。她熱愛學(xué)生，用一顆赤誠之心關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的成長。她善抓班級建設(shè)，所帶的班級被評為浦東新區(qū)先進(jìn)班集體，多名學(xué)生評為區(qū)三好學(xué)生。她善于學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)實踐中不斷提升自己專業(yè)能力。面對不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，她深入鉆研教材，分析學(xué)情，找準(zhǔn)教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，力求做到因材施教。她輔導(dǎo)學(xué)生連續(xù)三屆參加上海市“星光計劃”應(yīng)用文寫作比賽，均取得了優(yōu)異成績。

振華職校呂新

呂新老師本著踏實做人、認(rèn)真做事的人生態(tài)度，滿懷熱情投入到職業(yè)教育事業(yè)中。作為班主任，她堅持做到每個學(xué)生家訪到位，了解學(xué)生并能根據(jù)學(xué)生特點因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。她所任教的班級多次在上海市星光大賽、時政大賽中獲得佳績。身為德育副主任，她工作思路清晰，善于團(tuán)結(jié)教師，提高德育工作實效。她重視學(xué)校心理健康教育，為創(chuàng)建上海市心理健康教育示范校做出了貢獻(xiàn)，2009年獲得區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

致遠(yuǎn)中學(xué)顧艷凈

顧艷凈是一位具有良好師德、敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀教師。十多年來她不懈努力，積極進(jìn)取，曾獲浦東新區(qū)園丁獎等多項榮譽(yù)稱號。她熱愛班主任工作，班級管理井井有條。她關(guān)心每位學(xué)生的成長，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們抓住機(jī)會發(fā)揮潛能，班級學(xué)生在校內(nèi)外的活動中表現(xiàn)突出。在語文教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，參加教學(xué)展示活動，所教班級學(xué)生語文成績在區(qū)內(nèi)名列前茅，學(xué)生在古詩文競賽、作文大賽、語文能力競賽中屢屢獲獎。老港小學(xué)沈?qū)?/p>

沈?qū)Ｊ且晃粚W(xué)生心中的好老師。從教三十五年來，她對自己所負(fù)責(zé)工作，不管是德育工作，還是工會、行政工作，都能兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真落實。她充分發(fā)揮主觀能動性，利用學(xué)校、社區(qū)的教育資源，團(tuán)結(jié)全體教師，齊心協(xié)力共同做好學(xué)校的相關(guān)工作。她時時處處以身作則，關(guān)愛學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，她總是不厭其煩地反復(fù)輔導(dǎo)，利用休息時間義務(wù)給他們補(bǔ)課，幫助學(xué)生品嘗到成功的喜悅。她曾獲得區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

泥城小學(xué)董英

董英老師曾任班主任、心理輔導(dǎo)教師、學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，教育崗位幾經(jīng)變換，但她在自己所熱愛的三尺講臺上，用執(zhí)著、熱情和智慧，揮寫著青春的風(fēng)采。對于泥城小學(xué)的孩子們來說，董老師是他們最熟悉最親近的朋友，在董老師的指導(dǎo)下，學(xué)校的各類少先隊活動落實得精彩紛呈，曾被評為上海市紅旗大隊、區(qū)紅旗大隊、區(qū)先進(jìn)大隊，而她自己也曾先后獲得區(qū)德育先進(jìn)工作者、區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)團(tuán)長等榮譽(yù)稱號。

昌邑小學(xué)陸熠

陸熠，昌邑小學(xué)大華校區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)兼語文教師。她將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，經(jīng)常深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵他們針對現(xiàn)實問題進(jìn)行教育研究。她還經(jīng)常深入組室，關(guān)心教師的工作和生活，想方設(shè)法滿足他們的合理需求。她關(guān)愛學(xué)生，帶領(lǐng)教師組織愛心義賣、兒童節(jié)為困難學(xué)生送溫暖等活動，還經(jīng)常請家長來校座談，溝通教育方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾先后獲教育局考核記功、區(qū)園丁獎。

福山外國語小學(xué)吳緋霞

吳緋霞老師在十幾年的英語教學(xué)中，始終堅持學(xué)習(xí)，探索課堂教學(xué)改革。她善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)形式活潑，方法多樣，內(nèi)涵豐富，極大地調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心與積極性。學(xué)生在每次考查、考試中成績突出，尤其是口頭表達(dá)能力較同齡學(xué)生相比有明顯優(yōu)勢。她多次帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)、市乃至全國層面的教學(xué)展示，獲得聽課者一致好評，曾獲上海市英語教學(xué)比賽一等獎，參與了中國教師教育網(wǎng)《小學(xué)英語教師培訓(xùn)課程》的錄制。

福山外國語小學(xué)何瑜敏

何瑜敏老師在教學(xué)中不斷尋找自己可持續(xù)發(fā)展的生長點，知困勉行，鍥而不舍。她在“教育科研與學(xué)校發(fā)展全國學(xué)術(shù)研討會”等大型活動中，向與會者展示了一堂堂和諧、快樂、充滿教學(xué)智慧的音樂課，展現(xiàn)了良好的音樂專業(yè)素養(yǎng)及課堂教學(xué)能力。在市、全國的論文寫作與音樂教學(xué)競賽中，她都獲得過優(yōu)秀成績。她兼任大隊輔導(dǎo)員，注重創(chuàng)造性地開展工作，將常規(guī)工作做實、做新，帶領(lǐng)孩子們開展了豐富多彩的活動，在活動中體驗、收獲、成長。第二中心小學(xué)陳潔

陳潔，二中心小學(xué)校長。她勤于學(xué)習(xí)，善于思考，努力使自己成為教育改革的先行者和實踐者。圍繞辦學(xué)目標(biāo)，她健全監(jiān)督機(jī)制，完善規(guī)章制度，改進(jìn)評價機(jī)制，積極探索“以人為本”的管理實踐和提高管理效能的內(nèi)部管理機(jī)制。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校在秉承“全面發(fā)展”辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“生動、和諧”的學(xué)校文化，良好的發(fā)展態(tài)勢贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的贊譽(yù)，她個人也榮獲上海市五一獎?wù)碌葮s譽(yù)稱號。

六師附小王秀峰

王秀峰老師從教二十余年，一直耕耘在教育第一線。作為班主任，她熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生不同的個性，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。作為語文老師、教研組長，她不斷探索教學(xué)方法、組織教研活動，尤其在她支教的兩年內(nèi)，她與教師們一起鉆研教材，分析教學(xué)過程，討論教學(xué)方法，交流心得、體會。她帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，曾被評為“上海市雛鷹中隊”、“上海市金愛心集體”，她也獲得了市首屆金愛心教師、區(qū)優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)稱號。

六師附小楊昀

楊昀老師站上三尺講臺以來，憑著對教育事業(yè)的一腔熱情，將班主任和語文教學(xué)工作做得有聲有色。她不斷汲取新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、開放的教學(xué)風(fēng)格，在校際、區(qū)內(nèi)、全國的語文教學(xué)研討會上多次執(zhí)教，高質(zhì)量的展示課得到廣泛好評。她所帶的中隊曾獲區(qū)紅旗中隊稱號，現(xiàn)任職的芳菲校區(qū)被評為“市巾幗文明崗”，她也評為“市巾幗文明崗”宣講員，代表學(xué)校在區(qū)各街鎮(zhèn)進(jìn)行了10余次的巡講。

六師二附小王臨

王臨老師任教務(wù)主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計報酬名利，將教學(xué)工作安排得井井有條。他兼任?？萍伎傒o導(dǎo)員，積極組織學(xué)生開展多種形式的科技活動，抓好創(chuàng)新、環(huán)保、模型競賽等工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加市、區(qū)各項科學(xué)競賽并獲得驕人的成績，在全國模型比賽中經(jīng)他指導(dǎo)的多名學(xué)生獲一、二等獎。他本人多次被評為區(qū)、市優(yōu)秀科技指導(dǎo)教師。他還主動配合社區(qū)開展健身活動，義務(wù)為社區(qū)兒童上模型制作課。

金英小學(xué)顧莉華

顧莉華老師身為學(xué)校教導(dǎo)主任, 處處以身作則，為教師做好服務(wù)工作。她從抓教研組建設(shè)入手,帶領(lǐng)教師開展課例研究,提高課堂有效性,提升教師的專業(yè)能力。為切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她帶領(lǐng)組內(nèi)老師精心設(shè)計作業(yè)，凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，她都會先做一遍。她還任教2個班的數(shù)學(xué)，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，向課堂35分鐘要質(zhì)量，精講多練，積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。她參加全國小學(xué)教師教學(xué)能力競賽獲二等獎，曾2次獲區(qū)園丁獎。

慶華小學(xué)印紅

印紅老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，曾擔(dān)任班主任、大隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記、教導(dǎo)主任等工作，無論在哪個崗位，她都盡心盡職，努力追求最好。她在語文教學(xué)實踐中不斷探索學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)理念，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并能不斷進(jìn)行總結(jié)、反思，提高教學(xué)水平。她積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，悉心指導(dǎo)本校教師，為學(xué)校的校本課程建設(shè)和青年教師開設(shè)講座等。辛勤的付出為她贏得了區(qū)新長征突擊手、區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

洋涇實驗小學(xué)凌敏

凌老師始終把學(xué)生放在第一位，無論學(xué)生成績好壞，她都一視同仁，尤其對學(xué)困生給予更多的關(guān)懷，真誠的態(tài)度贏得了學(xué)生和家長的信任。她任教導(dǎo)主任兼教語文，不管工作多忙，總能帶領(lǐng)大家開展校本研修，學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行課題研究，自己則帶頭搞科研，參加華師大研究生班學(xué)習(xí)，上研究課、示范課，還前往重慶萬州為教師同行上展示課。辛勤的付出得到了大家的肯定，先后兩次在教育局考核中記大功，獲區(qū)園丁獎。

建平實驗小學(xué)沈偉棟

沈偉棟校長在管理上能堅持民主集中制的原則，確保黨支部的政治核心作用，充分發(fā)揮工會、教代會等組織的民主管理和監(jiān)督作用。他率先垂范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，廉潔奉公起帶頭作用，關(guān)心、尊重教師，鼓勵教師參與教育科研和改革，提升專業(yè)水平。學(xué)校在其帶領(lǐng)下獲得持續(xù)發(fā)展，連續(xù)四年獲得新區(qū)學(xué)?？冃Э己藘?yōu)秀。他在培養(yǎng)本校青年教師、后備干部的同時，作為武漢、浙江等地學(xué)校校長跟崗學(xué)習(xí)的培訓(xùn)導(dǎo)師，發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用。

建平實驗小學(xué)王葉頻 王葉頻老師分管學(xué)校德育工作，她以溫馨班級建設(shè)為抓手，與班主任一起設(shè)計了班級常規(guī)管理細(xì)則、學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則，形成養(yǎng)成教育序列，將德育工作落到實處。她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教科研能力，樂于幫助青年老師，上示范課，組織說課評課，還經(jīng)常帶教外省市來校學(xué)習(xí)的教師，曾受香港中文大學(xué)普通話教育研究中心邀請，前往香港中文大學(xué)開設(shè)教師培訓(xùn)講座。其作文教學(xué)頗具特色，作文教學(xué)案例曾在市級、國家級征文評比中獲獎。

進(jìn)才實驗小學(xué)李潔

李潔，小學(xué)音樂高級教師，任少先隊大隊輔導(dǎo)員、教工團(tuán)支部書記。她的音樂教學(xué)頗具特色，多次上觀摩課，也曾遠(yuǎn)赴云南西雙版納小街小學(xué)做示范教學(xué)。她輔導(dǎo)的校舞蹈隊在參加各項比賽和演出中取得了豐厚的成績，今年暑假還帶隊到德國參加“國際青少年音樂節(jié)”舞蹈比賽。她擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員工作盡心盡力，通過多項有聲有色的大型主題活動將德育工作落到實處，大隊部連續(xù)兩年在考核中獲“優(yōu)秀”，本人評為“上海市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。

進(jìn)才實驗小學(xué)趙國弟

趙國弟校長三十多年如一日，為了教育事業(yè)勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、善于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)。他善于用先進(jìn)的理念管理學(xué)校教育教學(xué)工作，用和諧的工作氛圍凝聚教師，用核心價值觀加強(qiáng)師生德育，帶領(lǐng)全體教師參與教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校在國際社區(qū)贏得了良好聲譽(yù)，自己也獲得全國百佳校長等多項榮譽(yù)稱號。作為上海名校長，他每年受邀為區(qū)、市乃至全國的小學(xué)校長做導(dǎo)師、作講座，傳播先進(jìn)教育理念。

浦東特殊教育學(xué)校申俊

申俊數(shù)十年來一直辛勤耕耘在特殊教育園地，為弱苗撐起一片藍(lán)色的天空。她像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，在生活上、學(xué)習(xí)上給予無私的幫助，用真誠與愛心去溫暖殘障兒童的心。作為德育教導(dǎo)，她創(chuàng)新工作思路，引導(dǎo)班主任教師“用我們的愛心去思考”，組織大家開展教育科研，向大家征集教育“金點子”，活動搞得有聲有色，班主任隊伍在思考與研究中迅速成長，用愛心和智慧為殘疾孩子提供更適合的教育和全方位的服務(wù)。

第二中心小學(xué)李萍

李萍老師擔(dān)任團(tuán)支部書記，帶領(lǐng)青年教師開展各項豐富多彩的活動，出色地完成上級團(tuán)委布置的各項任務(wù)，是團(tuán)員們的好伙伴；擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科主管，她帶領(lǐng)教研組開展課題研究，上觀摩課、撰寫論文，取得優(yōu)異成績；擔(dān)任校長助理，她不僅是校長的好助手，同時也是同事們的知心人，從招生、轉(zhuǎn)學(xué)生工作到學(xué)生學(xué)籍社?？ǖ纳觐I(lǐng)、日常校內(nèi)外接待任務(wù)，每天都在有序地忙碌著。她用自己的言行贏得師生的信任，曾獲得區(qū)園丁獎稱號。

百靈鳥幼兒園許錫芬

許錫芬園長具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，忠于職守，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，用實際行動踐行“服務(wù)孩子、服務(wù)老師”的諾言。她重視教師隊伍建設(shè)，為教師成長搭建平臺，培養(yǎng)了一批愛崗敬業(yè)的好老師。她承擔(dān)教育署音樂教研聯(lián)合體教研任務(wù)，組織十一所幼兒園開展共同研究，使不同層次的幼兒園都獲得提升。她自重、自警、自律，凡是要求教師遵守的規(guī)章制度，她首先模范遵守，贏得教師的尊敬與信任，曾獲區(qū)園丁獎稱號。

冰廠田幼兒園黃敏君

黃老師只要踏進(jìn)教室，就會把最燦爛的笑容獻(xiàn)給孩子們。班里有兩名特殊兒童，她在生活上、學(xué)習(xí)上都給了他們無微不至的關(guān)心、照顧，得到家長由衷的贊揚(yáng)。為適應(yīng)孩子的發(fā)展，黃老師通過勤奮學(xué)習(xí)充實自己，參加了農(nóng)村教師培訓(xùn)師、心理咨詢師培訓(xùn)，還善于總結(jié)、反思自己的工作，先后有多篇文章發(fā)表于市級刊物并獲獎。她先后參加了區(qū)新教師帶教工作、新農(nóng)村教師帶教工作，將自己的教育智慧毫無保留地與同行分享。曾獲區(qū)園丁獎稱號。

東昌幼兒園張劉珍

張劉珍老師把班上的每個孩子都當(dāng)作自己的寶貝，認(rèn)真分析他們的個性特點，精心培育，對特殊幼兒付出更多關(guān)心和愛護(hù)，從辮子姐姐到老師媽媽，她無怨無悔地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，與孩子們共同成長。她不斷追求教育的更高境界，自覺提高專業(yè)素養(yǎng)，做好本校、外校教師的帶教工作，用先進(jìn)的幼教理念和科學(xué)的教育方法指導(dǎo)教師，還承擔(dān)署美術(shù)聯(lián)合體項目組長，將豐富的經(jīng)驗傳遞給姐妹園教師，帶領(lǐng)大家共同成長。曾獲區(qū)園丁獎等多項榮譽(yù)稱號。

東方幼兒園劉樹樑

劉樹樑老師業(yè)務(wù)精湛，任男教師組教研組長，在教育教學(xué)中善于學(xué)習(xí)與思考，發(fā)揮男性的教學(xué)特征。他積極參與各類教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)展示，設(shè)計的《密室逃脫》等三十多個教學(xué)活動案例在市級層面得以推廣，并在全國、市、區(qū)等層面上進(jìn)行教學(xué)活動展示六十余次，廣受好評。他對教學(xué)的激情、對幼兒的關(guān)愛，對家長的熱情，都深受同事一致好評，優(yōu)秀事跡還被各類媒體報道數(shù)次，成為東方幼兒園家長首推的優(yōu)秀教師，曾獲區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

合慶幼兒園奚鳳麗

奚鳳麗老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，具有扎實的專業(yè)知識與教育教學(xué)功底。她關(guān)愛每個孩子身心的健康成長，班級幼兒各方面得到均衡發(fā)展，成績顯著。她帶領(lǐng)全體教師開展課程實踐和探索，積極推進(jìn)以園為本的教研實踐，以講座、一課多研等形式幫助教師梳理經(jīng)驗，經(jīng)常與青年教師一起設(shè)計教案，切磋教學(xué)方法，完善案頭資料等，手把手地做好傳、幫、帶工作，毫無保留地與徒弟分享經(jīng)驗。撰寫的多篇經(jīng)驗總結(jié)、教育案例在市、區(qū)刊物上發(fā)表。

金囡幼兒園羅軼

羅軼老師全心全意愛著她的孩子們，對每個孩子的習(xí)慣、脾氣、愛好都了如指掌，連家長的教養(yǎng)方式、家庭關(guān)系都了解清楚。雷打不動的家訪、每學(xué)期人均30多條的短信溝通、每個孩子生日時送上的小禮物等等，讓孩子和家長感受到了老師的用心和細(xì)心。她在師幼互動方面積累了豐富經(jīng)驗，在市、區(qū)組織的教學(xué)比賽中獲得過多項獎項。作為新區(qū)培訓(xùn)基地的導(dǎo)師，羅老師帶教的幾十名學(xué)員都在各項比賽中拔得頭籌，成為各個幼兒園的生力軍。

金童幼兒園周穎

周穎老師以踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與對孩子的真心付出活躍在幼教舞臺。她的微笑、寬容和愛，深得孩子喜愛。她利用業(yè)余時間進(jìn)修學(xué)歷、參加各類專業(yè)培訓(xùn)，汲取先進(jìn)的理論知識，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，同時將所學(xué)的新知融入于教育實踐中，開展教學(xué)研究，撰寫教育案例。她樂于奉獻(xiàn)，不計較個人得失，積極承擔(dān)帶教、支教任務(wù)，毫無保留地與大家分享教育教學(xué)經(jīng)驗。作為基地帶教導(dǎo)師，周老師更是言傳身教，熱情幫助青年教師專業(yè)成長。

臨港新城海音幼兒園黃萍

黃萍老師熱愛幼兒教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，深得領(lǐng)導(dǎo)器重，家長信任，孩子喜歡。她分管保教、師訓(xùn)、科研等多項工作，與園長一起商討園發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置、科研發(fā)展方向；與教師一起開展教育科研，撰寫文章；在各類專業(yè)評比、教育教學(xué)開放活動中，她身先士卒，帶領(lǐng)教師積極參加，提升專業(yè)素養(yǎng)。在幼教園地20多年的辛勤耕耘，使她成長為一名智慧型園丁，實踐了做孩子“溫暖的鞋”，幫助孩子走得更穩(wěn)更快的諾言。

小螺號幼兒園黃慰慈

黃慰慈老師愛崗敬業(yè)，任勞任怨，一片愛心奉獻(xiàn)孩子，得到孩子的喜愛。她努力實踐二期課改理念，參與國家級課題研究，在幼兒角色游戲方面積累了大量的實踐經(jīng)驗，教學(xué)展示及撰寫的論文在不同層次的評比中獲獎。作為園保教主任、署“角色游戲教研聯(lián)合體”工作的負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)教師一起開展主題教學(xué)研究，與同行分享經(jīng)驗與成果，幫助教師專業(yè)成長。黃老師的卓著成績與無私奉獻(xiàn)深得老師、家長的肯定，曾獲區(qū)園丁獎等榮譽(yù)稱號。

青少年活動中心張新初 張新初老師從教29年，始終活躍在青少年工作第一線，先后獲區(qū)園丁獎、市藝術(shù)教育 先進(jìn)個人等榮譽(yù)。他分管中心的藝術(shù)、體育和德育三個條線的活動教育工作，面廣量大，任務(wù)繁重，但業(yè)績出色。他先后建立了九個區(qū)級學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊，在市級比賽中屢屢獲優(yōu)異獎項。他協(xié)助各部門積極構(gòu)建我區(qū)學(xué)生藝術(shù)、體育活動平臺，為形成藝術(shù)教育示范引領(lǐng)、分層推進(jìn)的工作格局以及三級藝術(shù)活動展示平臺，暑期區(qū)級主題性體育活動的“3+X”橫向活動以及三級縱向展示格局作出了積極貢獻(xiàn)。他積極投入鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，建立我區(qū)學(xué)生農(nóng)村社會實踐活動基地，加強(qiáng)規(guī)范管理，編輯和完善活動課程，成效明顯。

第三篇：、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(例文)

、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告

教育部教育管理信息中心

一、調(diào)查背景 為了解各部直屬單位、各省級教育行政部門及部屬高校門戶網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)安全狀況（包括發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件情況、網(wǎng)絡(luò)安全事件原因及危害等方面）以及安全措施采取情況（包括使用網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品或服務(wù)情況、安全監(jiān)測、安全等級保護(hù)定級備案等方面），教育部教育管理信息中心于 2010 年 11 月組織本次調(diào)查。

截至 11 月 29 日，共有 19 個省級教育行政部門、1 個計劃單列市教育局、33 個部直屬高校和 7 個部直屬單位報送了調(diào)查問卷，調(diào)查問卷回收情況如下圖所示。

19******80省級教育行政部門 計劃單列市教育局 部直屬高校 部直屬單位已回收單位數(shù) 單位總數(shù) 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-11 調(diào)查問卷回收情況 二、門戶網(wǎng)站信息安全情況調(diào)查結(jié)果（一）

發(fā)生過的網(wǎng)絡(luò)安全事件

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 58 個單位填寫此問題，其中共有54 個單位發(fā)生過不同類型的網(wǎng)絡(luò)安全事件，占 93%；4 個單位未發(fā)生過網(wǎng)絡(luò)安全事件，占 7%。具體情況如下表所示。、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-11 各單位發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件情況 網(wǎng)絡(luò)安全事件類型 發(fā)生單位數(shù) 發(fā)生比例 病毒感染、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲、木馬程序、惡意代碼等46% 網(wǎng)頁被篡改24% 垃圾郵件35% 遭到端口掃描、網(wǎng)絡(luò)攻擊、未授權(quán)訪問（使用）網(wǎng)絡(luò)等46% 拒絕服務(wù)攻擊26% 網(wǎng)絡(luò)欺詐、盜竊、網(wǎng)絡(luò)釣魚7% 內(nèi)部人員破壞或濫用網(wǎng)絡(luò)資源4% 注入攻擊33% 跨站攻擊4% 從上表中可以看出，病毒感染、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲、木馬程序、惡意代碼和端口掃描、網(wǎng)絡(luò)攻擊、未授權(quán)訪問（使用）網(wǎng)絡(luò)等兩類網(wǎng)絡(luò)安全事件最為頻繁，約有一半的單位發(fā)生過此類的網(wǎng)絡(luò)安全事件。

（二）

發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件次數(shù)

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫此問題，其中，2008年 1 月至 2010 年 10 月沒有發(fā)生過網(wǎng)絡(luò)安全事件共有 22 個，占 37%；發(fā)生過 1次網(wǎng)絡(luò)安全事件的 10 個，占 17%；發(fā)生過 2 次網(wǎng)絡(luò)安全事件的 6 個，占 10%；發(fā)生過 3 次網(wǎng)絡(luò)安全事件的 3 個，占 5%；發(fā)生過 3 次以上網(wǎng)絡(luò)安全事件的 14 個，占 24%；情況不詳?shù)?4 個，占 7%。具體情況如下圖所示。

沒有2237%1次1017%2次610%3次35%多于3次1424%不詳47%、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-21 各單位發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件次數(shù)統(tǒng)計（三）

可能的攻擊來源

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 55 個單位填寫此問題，其中有 13個單位攻擊來自內(nèi)部，40 個單位攻擊來自國內(nèi)，17 個單位攻擊來自境外，12 個單位攻擊來源不詳。具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-22 各單位遭受攻擊的來源統(tǒng)計 攻擊來源 單位數(shù) 比例 內(nèi)部 13 24% 國內(nèi) 40 73% 境外 17 31% 不詳 12 22%（四）

如何發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 55 個單位填寫此問題，其中通過網(wǎng)絡(luò)（系統(tǒng)）管理員工作中監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 47 個，通過事后分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 23 個，意外發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 1 個，通過采購安全產(chǎn)品監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 19 個，通過采用專用安全服務(wù)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 16個，通過有關(guān)部門通知或他人告知后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的 16 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-33 各單位發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件方式統(tǒng)計 發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件方式 單位數(shù) 比例 網(wǎng)絡(luò)（系統(tǒng)）管理員工作中監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件

85% 事后通過分 析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件42% 意外發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件2% 采購安全產(chǎn)品監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件35% 采用專用安全服務(wù)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件29% 有關(guān)部門通知或他人告知后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件29%（五）

發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的可能原因

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 49 個單位填寫此問題，其中可能由于未修補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)（系統(tǒng)）安全漏洞導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 28 個，可能由于網(wǎng)絡(luò)或軟件配置錯誤導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 7 個，可能由于缺少訪問控制導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 13 個，可能由于弱口令導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 13 個，可能由于拒絕服務(wù)攻擊導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 16 個，可能由于內(nèi)部人員作案、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五或內(nèi)部存在安全管理漏洞導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的 6 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-44 各單位發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件可能原因統(tǒng)計 發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全事件的可能原因 單位數(shù) 比例 未修補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)（系統(tǒng)）安全漏洞導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件57% 網(wǎng)絡(luò)或軟件配置錯誤導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件14% 缺少訪問控制導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件27% 弱 口令導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件27% 拒絕服務(wù)攻擊導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件33% 內(nèi)部人員作案或內(nèi)部存在安全管理漏洞導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件12% 此外，有部分單位可能由于其他原因?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)安全事件，如源代碼漏洞等。

（六）

發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件的危害

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 51 個單位填寫此問題，其中發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后密碼、賬號被盜取的 8 個，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后數(shù)據(jù)丟失或受損的 14 個，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后受到非法（遠(yuǎn)程）控制的 5 個，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后網(wǎng)站主頁、配置被修改的 18 個，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)）使用受到限制或無法使用的 15 個，發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后無影響的 15 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-55 各單位發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后的危害統(tǒng)計 發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后的危害 單位數(shù) 比例 密碼、賬號被盜取16% 數(shù)據(jù)丟失或受損27% 受到非法（遠(yuǎn)程）控制10% 網(wǎng)站主頁、配置被修改35% 系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)）使用受到限制或無法使用29% 無影響29%（七）

發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后采取 的措施

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 53 個單位填寫此問題，其中發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后采取向公安機(jī)關(guān)報案的 7 個，向上級業(yè)務(wù)主管機(jī)關(guān)報告的 20 個，自行解決的 44 個，請網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)單位（機(jī)構(gòu)）協(xié)助解決的 18 個，具體情況如下表所示。、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-66 各單位發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后采取的措施統(tǒng)計 發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件后采取的措施 單位數(shù) 比例 向公安機(jī)關(guān)報案13% 向上級業(yè)務(wù)主管機(jī)關(guān)報告38% 自行解決

83% 請 網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)單位（機(jī)構(gòu)）協(xié)助解決34% 三、門戶網(wǎng)站信息安全措施調(diào)查結(jié)果（一）

采取的安全管理及技術(shù)措施

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，全部填寫了此問題，其中安全管理及技術(shù)措施有制定安全管理規(guī)章制度的 55 個，建立了安全組織，落實了安全責(zé)任人的 44 個，制定了安全事件應(yīng)急處置預(yù)案和應(yīng)急措施 52 個，有數(shù)據(jù)存儲備份的52 個，后臺訪問控制和口令加密的 46 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-71 各單位采取的安全管理及技術(shù)措施統(tǒng)計 發(fā)生 網(wǎng)絡(luò)安全事件后采取的措施 單位數(shù) 比例 制定安全管理規(guī)章制度

92% 建立了安全組織，落實了安全責(zé)任人

73% 制定了安全事件應(yīng)急處置預(yù)案和應(yīng)急措施

87% 數(shù)據(jù)存儲備份

87% 后臺訪問控制和口令加密

77% 此外，有部分單位采取了其他的安全管理措施，如代碼審查等。

（二）

使用的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品或服務(wù)

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫此問題，其中已經(jīng)使用了防火墻的 57 個，已經(jīng)使用了計算機(jī)防毒產(chǎn)品的 50 個，已經(jīng)使用了入侵檢測和漏洞掃描的 32 個，已經(jīng)使用了信息內(nèi)容過濾 11 個，已經(jīng)使用了訪問控制和身份鑒別產(chǎn)品的 24 個，已經(jīng)使用了虛擬專用網(wǎng)絡(luò) 24 個，已經(jīng)使用了安全審計、遠(yuǎn)程監(jiān)控的 25 個，具體情況如下表所示。

表 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-82 各單位使用網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品或服務(wù)統(tǒng)計 使用的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品或服務(wù) 單位數(shù) 比例 防火墻

97% 計算機(jī)防毒產(chǎn)品

85%、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五入侵檢測和漏洞掃描

54% 信息內(nèi)容過濾19% 訪問控制和身份鑒別產(chǎn)品41% 虛擬專用網(wǎng)絡(luò)41% 安 全審計、遠(yuǎn)程監(jiān)控42%（三）

安全檢查、系統(tǒng)升級及打補(bǔ)丁情況

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，全部填寫了此問題，其中隨時進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁的 33 個，每周進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁的 11 個，每月進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁 6 個，每季度進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁的 1 個，不定期進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁的 9個，沒做進(jìn)行安全檢查、系統(tǒng)升級、及時補(bǔ)丁的工作 0 個，具體情況如下圖所示。

不定期915%每季度12%隨時3355%每周1118%每月610% 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-31 各單位安全檢查、系統(tǒng)升級及打補(bǔ)丁情況統(tǒng)計（四）

門戶網(wǎng)站是否有安全監(jiān)測

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 59 個單位填寫了此問題，其中 48個單位對網(wǎng)站有安全檢測，占 81%；11 個單位對網(wǎng)站沒有安全監(jiān)測，占 19%。

（五）

門戶網(wǎng)站安全等級保護(hù)定級備案情況

在已報送調(diào)查問卷的 60 個單位中，共有 57 個單位填寫了此問題，其中門戶網(wǎng)站未定級的 30 個，定為第一級的 4 個，定為第二級的省級教育行政部門 16個，定為第三級的 7 個，具體情況如下圖所示。統(tǒng)計說明約有一半的單位還沒有定級。另外，根據(jù)公安部對如何進(jìn)行五個安全保護(hù)等級定級的說明，中央各、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五部委、?。▍^(qū)、市）門戶網(wǎng)站和重要網(wǎng)站應(yīng)定為第三級，因此省級教育行政部門網(wǎng)站和部屬高校網(wǎng)站應(yīng)定為第三級，目前定級的單位中還存在比較嚴(yán)重的定級不準(zhǔn)的情況。

第三級712%第二級1628%第一級47%未定級3053%第四級00% 圖 錯誤!文檔中沒有指定樣式的文字。-45 各單位門戶網(wǎng)站定級情況統(tǒng)計、教育門戶網(wǎng)站安全情況調(diào)查報告(范文)

帶 格 式 的: 居中帶 格 式 的: 字體: 小五

第四篇：三個注重提升黨員發(fā)展質(zhì)量

街道黨工委組工信息

專報

（第 六 期）

2011年10月上

“三個注重”提升黨員發(fā)展質(zhì)量

街道黨工委按照“優(yōu)秀人才流向哪里，黨組織跟蹤培養(yǎng)到哪里”的工作思路，積極拓展黨員發(fā)展渠道，提高黨員發(fā)展質(zhì)量。注重教育教理，強(qiáng)化服務(wù)。扎實做好發(fā)展黨員工作，切實加強(qiáng)對基層黨員的教育、管理和服務(wù)。在不斷提高遠(yuǎn)程教育工作效率的同時，建立了革命傳統(tǒng)教育、反腐倡廉教育、書畫藝術(shù)文化、專業(yè)技能培訓(xùn)等黨員教育培訓(xùn)基地，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。黨員的加強(qiáng)管理使他們在各自崗位上發(fā)揮了良好的模范作用。注重在有威信的群眾中發(fā)展黨員增強(qiáng)凝聚力。把在群眾基礎(chǔ)好，深受群眾信任的人員納入“新黨員后備人才庫”，有計劃、有步驟地培養(yǎng)他們?nèi)朦h。通過設(shè)置黨風(fēng)廉政督查員、調(diào)解員、政策宣講員等崗位，充分發(fā)揮有威信人員的政策宣傳、示范引導(dǎo)、矛盾化解、糾紛調(diào)解等各方面的影響力、號召力和說服力，實現(xiàn)黨組織的政治優(yōu)勢、共產(chǎn)黨員的身份優(yōu)勢和有威信人員的控制力優(yōu)

勢的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力。

注重在新經(jīng)濟(jì)組織中發(fā)展黨員擴(kuò)大影響力。把在新經(jīng)濟(jì)組織特別是規(guī)模以上非公有制企業(yè)中發(fā)展黨員作為新時期基層黨建的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)方法上，變“坐等上門”為“主動吸引”，開展“共產(chǎn)黨員先鋒崗”活動，激發(fā)員工的政治熱情，提高他們的思想覺悟。把新經(jīng)濟(jì)組織中的骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員骨干培養(yǎng)成為企業(yè)負(fù)責(zé)人，積極吸引企業(yè)職工向黨組織靠攏。

第五篇：南陽市教育城域網(wǎng)門戶網(wǎng)站管理規(guī)定

南陽市教育城域網(wǎng)門戶網(wǎng)站管理規(guī)定

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)對南陽市教育城域網(wǎng)門戶網(wǎng)站（以下簡稱南陽教育網(wǎng)站）的管理，規(guī)范網(wǎng)站信息發(fā)布行為，根據(jù)《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》和其它法律、行政法規(guī)的規(guī)定，制定本規(guī)定。

第二條 南陽教育網(wǎng)站的域名：www.nyedu.net。

第三條 南陽教育網(wǎng)站是南陽市教育局對外宣傳、信息發(fā)布、同社會交流的一個重要窗口，以提升教育行業(yè)形象、服務(wù)與廣大教師、學(xué)生、家長為目的。

第四條 本規(guī)定的適用范圍是南陽教育網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)行工作所涉及的所有單位和個人。

第二章 網(wǎng)站運(yùn)作管理

第五條 南陽教育網(wǎng)站由南陽市教育網(wǎng)絡(luò)管理中心進(jìn)行維護(hù)和日常信息更新，河南怡科公司負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)。

(一)南陽市教育網(wǎng)絡(luò)管理中心的職責(zé)主要有：

1、負(fù)責(zé)搜集國際、國內(nèi)、省內(nèi)和本地及南陽市教育城域網(wǎng)的教育信息動態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)動態(tài)等教育新聞，并及時進(jìn)行更新；

2、負(fù)責(zé)各頻道欄目的文章類內(nèi)容的收集與更新；

3、負(fù)責(zé)收集本市學(xué)校的各位老師上傳的課件和題庫，并進(jìn)行更新教育資源；

4、負(fù)責(zé)論壇、BBS等交互式欄目的監(jiān)控和管理；

5、負(fù)責(zé)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的備份和WEB數(shù)據(jù)庫的維護(hù)工作；(二)河南怡科公司技術(shù)部具體職能如下：

負(fù)責(zé)網(wǎng)站技術(shù)管理、開發(fā)和支撐，負(fù)責(zé)網(wǎng)站總體結(jié)構(gòu)設(shè)計、欄目規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫功能開發(fā)工作。

第六條 網(wǎng)站指定信息更新與維護(hù)主管和欄目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)網(wǎng)站后臺管理程序的操作應(yīng)用。網(wǎng)站后臺管理程序登錄口令不得轉(zhuǎn)告或泄露與他人。網(wǎng)站各部分客戶反饋信息，實行首問應(yīng)答制，嚴(yán)禁推諉、答非所問等不負(fù)責(zé)任的回答，延遲時間不得超過3個工作日。重要信息應(yīng)及時報網(wǎng)絡(luò)管理中心負(fù)責(zé)人。

第七條 成員職責(zé)：

(一)南陽市教育系統(tǒng)的所有師生應(yīng)積極關(guān)心網(wǎng)站建設(shè)，維護(hù)好南陽市教育系統(tǒng)的形象；

(二)南陽市教育系統(tǒng)的所有師生不得在網(wǎng)站的交互性欄目（論壇、BBS等）中擅自發(fā)布或鏈接下列信息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按國家相關(guān)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)中心管理制度處理：

1、煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規(guī)實施的；

2、煽動顛覆國家政權(quán)，推翻社會主義制度的；

3、煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一的；

4、煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的；

5、捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；

6、宣揚(yáng)封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；

7、涉及網(wǎng)絡(luò)管理中心保密的、損害網(wǎng)絡(luò)管理中心利益的；

第三章 網(wǎng)站安全、維護(hù)更新原則及要求

第八條 新聞報道欄目，至少每周更新三次。第九條 其他欄目，至少每周更新一次。

第十條 論壇欄目，參照《南陽市教育城域網(wǎng)信息管理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第十一條 后臺數(shù)據(jù)庫備份，至少每周備份三次。

第十二條 重大新聞和領(lǐng)導(dǎo)批示及公告信息，應(yīng)該隨到隨發(fā)，保證信息的及時性。

第十三條 更新后的舊欄目應(yīng)該進(jìn)行備份，并交網(wǎng)絡(luò)管理中心進(jìn)行統(tǒng)一保管。

第十四條 欄目更新應(yīng)該做好日志，記錄發(fā)布時間和內(nèi)容，做好發(fā)布信息審批表及原始資料的歸檔工作。

第十五條 教育網(wǎng)絡(luò)管理中心、分中心和學(xué)校的教師和學(xué)生不得從事下列危害網(wǎng)站安全的活動：

(一)未經(jīng)允許，進(jìn)入網(wǎng)站后臺或者使用網(wǎng)絡(luò)資源的(二)竊取網(wǎng)站管理帳戶及口令的；

(三)未經(jīng)允許，對網(wǎng)站功能進(jìn)行刪除、修改或者增加的；

(四)未經(jīng)允許，對網(wǎng)站中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改或者增加的；

(五)通過因特網(wǎng)或公司局域網(wǎng)惡意攻擊網(wǎng)站，導(dǎo)致網(wǎng)站不能正常運(yùn)行的；(六)其他危害網(wǎng)站安全的。

第十六條 教育網(wǎng)絡(luò)管理中心、分中心和學(xué)校的教師和學(xué)生，違反以上規(guī)定的，一經(jīng)查實，網(wǎng)絡(luò)中心將根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，給予單位、個人警告、行政處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第十七條 本辦法如與國家有關(guān)法規(guī)相抵觸的以國家法規(guī)為準(zhǔn)。第十八條 本辦法由南陽市教育網(wǎng)絡(luò)管理中心負(fù)責(zé)解釋。第十九條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

附：網(wǎng)站各欄目內(nèi)容、維護(hù)更新負(fù)責(zé)人及更新頻率表。