第一篇：加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校黨組織建設(shè)的新要求

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)期學(xué)校黨組織建設(shè)的新要求

“文以載道，邦以才興。青年益進(jìn)，事業(yè)日新”。這是寫(xiě)在新成立的某大學(xué)宣言的開(kāi)頭語(yǔ)。近年來(lái)，學(xué)校新進(jìn)的青年教師急劇增加，新畢業(yè)的碩士生、本科生大量進(jìn)入教育教學(xué)和管理崗位工作。占學(xué)校三分之一數(shù)量的青年教師成了學(xué)校發(fā)展的生力軍和學(xué)校改革創(chuàng)新的重要財(cái)富。對(duì)于剛剛結(jié)束學(xué)生生活踏上講臺(tái)的青年教師來(lái)說(shuō)，在職業(yè)生涯的開(kāi)始,他們將會(huì)面臨諸多困惑、迷茫和難題，不僅有來(lái)自教學(xué)、科研、融入新環(huán)境等方面的壓力，還要面對(duì)組建家庭所必須承擔(dān)的生活責(zé)任。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)成了青年教師最普遍的缺陷。如何提高青年教師適應(yīng)能力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校黨建工作的緊迫課題。指出青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的解決思路和策略進(jìn)行探討，指出明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變心態(tài)、在保證教學(xué)的前提下搞好科研，通過(guò)培訓(xùn)增長(zhǎng)才干，扎實(shí)做學(xué)問(wèn)，創(chuàng)新求發(fā)展，是青年教師快速成長(zhǎng)的切實(shí)途徑。

我校在加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面多途徑、多方位，以活動(dòng)促建設(shè)，取得較好效果。

一是師徒結(jié)對(duì)。為推動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，使青年教師在老教師的幫助下，盡快入門(mén)，在指導(dǎo)中促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在交流中增教學(xué)自信，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。每年教師節(jié)的慶祝會(huì)上，黨總支都會(huì)安排一個(gè)專(zhuān)門(mén)的青年教師拜師儀式，為剛?cè)胄５那嗄杲處熤付ㄒ恢羶擅嗡刭|(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教育和教學(xué)指導(dǎo)教師，簽訂師徒協(xié)議，明確各自職責(zé)。其中指導(dǎo)教師職責(zé)：

1、指導(dǎo)教師應(yīng)真心實(shí)意地將自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、反思及感悟傳授給所指導(dǎo)的青年教師，隨時(shí)隨地的與他們研討在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；

2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求自己，在工作中做出更大成績(jī)，言傳身教，做好表率；

3、指導(dǎo)教師應(yīng)在專(zhuān)業(yè)思想、教育觀念、學(xué)科技能、教育科研、敬業(yè)精神及為人處事等多方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，在工作和生活上要關(guān)心愛(ài)護(hù)青年教師；

4、指導(dǎo)教師要在學(xué)科教學(xué)及班級(jí)管理的全過(guò)程中對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師盡快熟悉教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)幫助青年教師分析班級(jí)情況、學(xué)生的特點(diǎn)、教材、分析大綱及考綱要求，不定期檢查指導(dǎo)教案，為青年教師上示范課及說(shuō)課，教學(xué)資料要對(duì)青年教師開(kāi)放，指導(dǎo)青年教師開(kāi)好主題班會(huì)和上好展示課；

5、指導(dǎo)教師要經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，每周至少一節(jié)，每學(xué)期應(yīng)不少于二十節(jié)。每學(xué)期至少要全方位指導(dǎo)青年教師上好一節(jié)展示課；

6、指導(dǎo)教師要在學(xué)年末寫(xiě)出工作總結(jié)；

7、在聘期內(nèi)青年教師出現(xiàn)教育教學(xué)問(wèn)題，經(jīng)確認(rèn)指導(dǎo)教師有指導(dǎo)責(zé)任的，學(xué)校將予以追究。青年教師職責(zé)：

1、青年教師應(yīng)虛心向指導(dǎo)教師及其他老師學(xué)習(xí)，尊重老教師，不斷提高教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；

2、青年教師要加強(qiáng)對(duì)自己的要求，穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)、刻苦敬業(yè)，上好每一節(jié)課，不斷追求教育理想；

3、青年教師要結(jié)合工作實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造性，將每一件事情做得更好，不斷保持旺盛的活力和年輕的優(yōu)勢(shì)；

4、對(duì)青年教師提出具體要求，既認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、考綱，明確要求；多做練習(xí)題，體會(huì)考點(diǎn)及重點(diǎn)；做好教材分析，寫(xiě)好詳細(xì)的教案；多聽(tīng)課，每周不少于一節(jié)，每學(xué)期不少于二十節(jié)；至少每學(xué)期上好一節(jié)展示課；積極參加教科研、進(jìn)修、教學(xué)比賽等活動(dòng)；學(xué)年末寫(xiě)好個(gè)人工作總結(jié)。學(xué)校根據(jù)上述雙方職責(zé)進(jìn)行考核，計(jì)入年度考核檔案，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升、轉(zhuǎn)正的依據(jù)之一。從2005年開(kāi)始，學(xué)校已有五批青年教師通過(guò)與指導(dǎo)教師“結(jié)對(duì)子”的形式完成了培養(yǎng)計(jì)劃，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。實(shí)施青年教師拜師制度，可以充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)、盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)工作基本要求和提高教學(xué)水平。實(shí)踐表明，青年教師拜師結(jié)對(duì)制度是青年教師成長(zhǎng)與提高的行之有效的辦法，也是提升學(xué)校專(zhuān)任教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。

二是開(kāi)辦青年教師論壇。學(xué)校整合校內(nèi)外資源，為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走上科學(xué)化、規(guī)范化、持久化鋪墊道路，搭建平臺(tái)。把個(gè)人成長(zhǎng)納入集體成長(zhǎng)中。為了保障青年教師論壇的運(yùn)行順利，校黨總支書(shū)記親自過(guò)問(wèn)，全力推動(dòng)。他表示要把學(xué)校辦成廣大青年教師的教學(xué)之家、學(xué)術(shù)之家，成為青年教師不斷超越自己的動(dòng)力源，成為青年教師向往的精神樂(lè)園，成為大家共同的家園。把青年教師群體打造成學(xué)校的亮點(diǎn)，是黨組織開(kāi)辦青年教師論壇的初衷也是最終目的所在。每一位走上講臺(tái)的青年教師，都渴望能在工作中體現(xiàn)自我價(jià)值，希望在教書(shū)育人的舞臺(tái)上施展才華。青年教師論壇的開(kāi)辦，讓全校青年教師振奮精神，倍受鼓舞。大家不僅從老教師那學(xué)到了班級(jí)管理、教學(xué)方法的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更多的是從青年群體中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同齡人的年齡優(yōu)勢(shì)、職業(yè)優(yōu)勢(shì)、思想優(yōu)勢(shì)更易為同齡群體所接受。新畢業(yè)的教師在論壇上提出了自己在理念與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)上的困惑，得到了眾多“師哥師姐”的解惑，朋輩互動(dòng)作用在團(tuán)體成才中發(fā)揮了重要功效。每一名青年教師都在論壇上談了自己能為學(xué)校發(fā)展所做的事情。通過(guò)青年教師論壇的開(kāi)辦，我們看到了青年教師對(duì)教師這份職業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)校這個(gè)大家庭的愛(ài)。這份愛(ài)將化作動(dòng)力，成為他們不斷完善自我，發(fā)揮潛能，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才、為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的源泉。

三是搭建展示平臺(tái)。學(xué)校黨總支以新課程改革為依托，以提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為宗旨，開(kāi)展“青年教師崗位能手”、“青年文明號(hào)”、“青年骨干教師”、“青年先進(jìn)工作者”的評(píng)選，發(fā)揮先進(jìn)青年個(gè)人和群體的引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)。黨總支還充分挖掘青年教師專(zhuān)業(yè)之外的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦多種類(lèi)別的學(xué)生選修課，如心理體驗(yàn)、烹飪、禮儀、圍棋、軟陶、書(shū)法等等，讓每一名青年教師都能一展所長(zhǎng)，同時(shí)讓師生都有更多的發(fā)展空間。學(xué)校每學(xué)期還專(zhuān)門(mén)為青年教師組織 “聽(tīng)評(píng)課”、“錄像課”、“教學(xué)基本功大比武”等活動(dòng)，力促青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

四是學(xué)會(huì)合作。年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管來(lái)自哪所名校，都要切忌心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵诋?dāng)今任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的。作為教師要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是絕對(duì)不行的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這就要求教師要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)與同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。學(xué)校黨組織依托活動(dòng)的效應(yīng)，培養(yǎng)青年教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。比如集體登山，以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽；團(tuán)體拓展訓(xùn)練；集體歌會(huì)等等?；顒?dòng)中所有人都充滿熱情的參與到其中，表現(xiàn)出高度的合作意識(shí)，以及責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也感受到青年人的朝氣蓬勃。通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)讓年輕教師們變得更加親近，讓彼此更加了解，不僅僅作為同事，更多的是成為朋友甚至親人，讓更多的老師感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。他們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問(wèn)題要有具體的解決方法。在實(shí)踐中探索加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的有效方法是黨組織建設(shè)中需要不斷研究的重要課題。讓我們的青年教師在開(kāi)始執(zhí)業(yè)時(shí)少走彎路，在發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師，是黨組織肩負(fù)的重要使命。

第二篇：2011建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新要求

2011建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新要求

王勝俊強(qiáng)調(diào)，要在深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下人民法院黨建工作重要性上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。實(shí)現(xiàn)人民司法事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，履行好人民法院的審判職能，保障社會(huì)的公平正義，關(guān)鍵在人民法院的各級(jí)黨組織。要堅(jiān)持以黨建帶隊(duì)建，以黨建促審判，確保黨對(duì)人民法院工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，確保發(fā)揮各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，確保推動(dòng)人民法院工作科學(xué)發(fā)展。

王勝俊要求，要、學(xué)習(xí)型法院上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，組織廣大干警系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)馬克思主義基本理論尤其是馬克思主義法律思想，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法治理念，自覺(jué)踐行“三個(gè)至上”工作指導(dǎo)思想、“為大局服務(wù)、為人民司法”工作主題以及“從嚴(yán)治院、公信立院、科技強(qiáng)院”工作方針。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，在思想政治教育中，在“為大局服務(wù)、為人民司法”的實(shí)踐中，在積極健康的黨內(nèi)生活中增強(qiáng)黨性觀念和黨員意識(shí)。要切實(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)廣大干警把學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任和第一需要，把學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)各種新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)、與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，不斷提高司法能力水平。要通過(guò)堅(jiān)持不懈地狠抓學(xué)習(xí)，使廣大干警真正做到對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、對(duì)社會(huì)主義法治理念等重大理論真學(xué)、真懂、真信、真用，為推動(dòng)人民法院工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

王勝俊強(qiáng)調(diào)，要在切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、保持與人民群眾的血肉聯(lián)系上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的核心。人民司法的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。進(jìn)一步健全聯(lián)系群眾制度，堅(jiān)持深入基層、深入群眾，問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民。進(jìn)一步完善服務(wù)群眾舉措，暢通訴訟渠道，完善便民措施，加強(qiáng)司法救助，改進(jìn)信訪工作，切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。進(jìn)一步推進(jìn)司法民主建設(shè)，建立健全民意溝通機(jī)制，充分發(fā)揮人民陪審員制度的功能，尊重和保障當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，自覺(jué)遵守司法文明禮儀，努力樹(shù)立親民形象。切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，基層法院是窗口，上級(jí)機(jī)關(guān)是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)干部是重點(diǎn)。上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要身先士卒，以身作則，以實(shí)際行動(dòng)做轉(zhuǎn)變司法作風(fēng)的模范。王勝俊強(qiáng)調(diào)，要在反腐倡廉、確保司法公正上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。廉政教育是人民法院反腐倡廉建設(shè)的基礎(chǔ)。要深入開(kāi)展理想信念教育，利用發(fā)生在干警身邊的違紀(jì)違法典型案例開(kāi)展警示教育，利用先進(jìn)模范的感人事跡開(kāi)展示范教育，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員、干部常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。制度建設(shè)是人民法院反腐倡廉建設(shè)的根本。要以司法體制和工作機(jī)制改革為契機(jī)推進(jìn)廉政制度建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)司法改革與預(yù)防腐敗同步推進(jìn)，司法管理與制度建設(shè)同步推進(jìn)，司法事業(yè)發(fā)展與反腐倡廉建設(shè)同步推進(jìn)。加強(qiáng)監(jiān)督是人民法院反腐倡廉建設(shè)的關(guān)鍵。要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督，做到關(guān)口前移，防范在先。要努力形成結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。要建立健全司法巡查、領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)、廉政監(jiān)察員等制度，增強(qiáng)監(jiān)督效果。堅(jiān)決查辦違紀(jì)違法案件是人民法院反腐倡廉建設(shè)的重要手段。要重點(diǎn)查處審判執(zhí)行人員辦“人情案、關(guān)系案、金錢(qián)案”，違反“五個(gè)嚴(yán)禁”規(guī)定的案件，不管涉及到誰(shuí)，堅(jiān)決一查到底，決不姑息，決不放縱，決不手軟。

王勝俊要求，要在抓基層打基礎(chǔ)、提高基層司法能力上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。加強(qiáng)基層建設(shè)，始終是人民法院工作的重中之重。要按照十七屆四中全會(huì)的要求加強(qiáng)基層黨建工作，努力使基層單位有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支扎根基層、會(huì)做群眾工作的黨員和干部隊(duì)伍，有一套健全的黨的組織生活制度和科學(xué)的管理制度，有一個(gè)規(guī)范化和適應(yīng)工作發(fā)展的基本建設(shè)。要抓好學(xué)習(xí)提高?；鶎臃ㄔ汉腿嗣穹ㄍサ狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并切實(shí)抓好對(duì)廣大基層干部的教育培訓(xùn)，使每個(gè)同志都能在思想上不斷受教育，在工作上不斷有進(jìn)步。要堅(jiān)持黨員帶黨員、法官教法官、崗位交流、掛職鍛煉等做法，努力增強(qiáng)干警的群眾感情，增強(qiáng)做群眾工作、解決實(shí)際問(wèn)題、化解矛盾糾紛的本領(lǐng)。要強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，完善宏觀指導(dǎo)機(jī)制、分類(lèi)指導(dǎo)機(jī)制、業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制、評(píng)先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制，提高指導(dǎo)水平。要切實(shí)服務(wù)基層。上級(jí)人民法院要強(qiáng)化一切為辦案著想、真心為基層服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)物質(zhì)保障工作，進(jìn)一步支持地方法院公正司法，進(jìn)一步關(guān)心基層干警的工作和生活，努力為基層辦實(shí)事、辦好事。

王勝俊強(qiáng)調(diào)，要在緊密聯(lián)系工作實(shí)際、全面推進(jìn)人民法院科學(xué)發(fā)展上下工夫、見(jiàn)實(shí)效。加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下人民法院黨的建設(shè)，是當(dāng)前各級(jí)人民法院一項(xiàng)重要而緊迫的重大政治任務(wù)。要緊密結(jié)合審判執(zhí)行工作實(shí)際加強(qiáng)和改進(jìn)人民法院黨的建設(shè)，把加強(qiáng)黨員干部的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)與執(zhí)法辦案結(jié)合起來(lái)，在保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定中彰顯人民法院的政治責(zé)任和大局意識(shí)。要緊密結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際加強(qiáng)和改進(jìn)人民法院黨的建設(shè)，不斷提高人民法院隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要以改革創(chuàng)新的精神加強(qiáng)和改進(jìn)人民法院黨的建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進(jìn)人民法院黨建工作科學(xué)發(fā)展。

全國(guó)中級(jí)、基層人民法院院長(zhǎng)“人民法官為人民”主題實(shí)踐活動(dòng)第三期專(zhuān)題培訓(xùn)班日前結(jié)束，最高人民法院院長(zhǎng)王勝俊出席結(jié)業(yè)式并圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神講話，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)人民法院黨的建設(shè)，全面推進(jìn)審判工作和干部隊(duì)伍建設(shè)。

最高人民法院副院長(zhǎng)萬(wàn)鄂湘主持結(jié)業(yè)式。最高人民法院副院長(zhǎng)景漢朝，最高人民法院政治部主任周澤民出席結(jié)業(yè)式。

王勝俊指出，學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，既要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，更要重視聯(lián)系實(shí)際，在抓落實(shí)、見(jiàn)實(shí)效上下工夫。根據(jù)人民法院實(shí)際，總的要求是以黨的建設(shè)推進(jìn)審判工作和法院隊(duì)伍建設(shè)。具體來(lái)講，要在六個(gè)方面下工夫、見(jiàn)實(shí)效。

第三篇：新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì) 教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容

新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì)

教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)達(dá)到專(zhuān)業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。

責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)最近闡述了當(dāng)代教師面臨的三項(xiàng)主要責(zé)任，即崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。

敬業(yè)----明責(zé)之源泉

敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會(huì)專(zhuān)心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的 教育良心。

霍懋征老師從教60年，經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦，經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到非人的虐待，經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重疾病的折磨，但這都沒(méi)有摧垮她的意志，沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒(méi)有影響她對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限精神追求，在小學(xué)教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jī)。

面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。

勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)

勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)

秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù)；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。盤(pán)振玉是全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任，她在大瑤深山任教22年，一所學(xué)校一個(gè)人，其艱苦條件可想而知。她將全部的精力和心血獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，她深情地說(shuō)：“我雖然經(jīng)歷了那么多艱難困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，我不但感到幸福和快樂(lè)，更體會(huì)到山村教師在建設(shè)新農(nóng)村中的責(zé)任?！碑?dāng)代蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中辛勤耕耘，不斷探索和總結(jié)，一生寫(xiě)了40多本專(zhuān)著、600多篇論文，為人類(lèi)的教育事業(yè)留下了寶貴的精神財(cái)富。

“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。李鎮(zhèn)西----一位普通的中學(xué)教師，寫(xiě)下《愛(ài)心與教育》一書(shū)，這是他17年勤奮努力之結(jié)果。他對(duì)逆境學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)心理教育的嘗試，對(duì)有效德育的探索，都凝聚著他對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，折射他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

精業(yè)----履責(zé)之依托

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在 師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每 一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵

新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專(zhuān)家）具有素質(zhì)教育能力

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。但是，自從改革開(kāi)放后，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕垼サ嚼鲜缶褪呛秘垺边@話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家；既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專(zhuān)長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)

候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？ 通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

第四篇：新時(shí)期如何加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

新時(shí)期如何加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

教育要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的前提和保證。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，班子成員的思想觀念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子成員的整體素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展至關(guān)重要。如何使所有班子成員心往一處想，勁往一處用，不斷提升整個(gè)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力和創(chuàng)造力？總體來(lái)看，要在“帶、勤、實(shí)、和、廉”五個(gè)字上下功夫。

一是帶。處處帶頭、以身作則、率先垂范，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部取信于民的基礎(chǔ)。在工作中應(yīng)努力做到“三個(gè)帶頭”：一要帶頭學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)干部。會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，重視不重視學(xué)習(xí)，善于不善不學(xué)習(xí)，對(duì)于一名領(lǐng)導(dǎo)干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是黨政一把手要帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，能夠站在教育發(fā)展的前沿來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和管理水平，并能帶領(lǐng)班子其他成員自覺(jué)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。二要帶頭研究教育教學(xué)工作。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，抓好課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。局黨委要求班子成員要帶頭深入教學(xué)一線，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在落實(shí)中求發(fā)展、求提高、求創(chuàng)新。三要帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，凡要求教師做到的，中層干部首先要做到；凡要求中層干部做到的，班子成員首先要做到。只有黨政一把手帶頭執(zhí)行了這些制度，才能使這些制度在實(shí)際工作中更好地加以落實(shí)。

二是勤。勤奮是干好工作的保障。局黨委要求每一位領(lǐng)導(dǎo)干部腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。腿勤，就是該到的地方必須到。分管總務(wù)的，要到校園的每一個(gè)角落，分管教學(xué)的，要進(jìn)相關(guān)學(xué)科的課堂，做到管理不留死角。眼勤，即要勤于觀察，注意善于發(fā)現(xiàn)日常工作中的變化和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施及時(shí)解決，以確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序有效進(jìn)行。腦勤，就是要勤于動(dòng)腦，要用科學(xué)的、發(fā)展的思想與言行引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，要正確把握和認(rèn)真貫徹上級(jí)的要求，對(duì)學(xué)校的近期工作目標(biāo)，遠(yuǎn)期工作目標(biāo)及學(xué)校的發(fā)展，要做到心中有數(shù)，思路清晰，未雨綢繆。嘴勤，就是要求該說(shuō)的要說(shuō)、該管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于評(píng)價(jià)、善于評(píng)價(jià)，并能做出科學(xué)評(píng)價(jià)。

三是實(shí)。為人、做事要求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)，這是一名領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的素質(zhì)。這方面一要做到為人實(shí)實(shí)在在，不虛情假意，上下級(jí)之間、同事之間坦誠(chéng)相待，互相尊重?？紤]問(wèn)題要顧全大局，不能只站（下轉(zhuǎn)12頁(yè)）（上接9頁(yè)）在一個(gè)學(xué)校、一條線的角度看問(wèn)題，辦事情、工作不能摻雜個(gè)人的利益因素，向上級(jí)反映工作問(wèn)題時(shí)，不能只講表象，更要深層剖析原因，提出合理化建議和解決問(wèn)題的方案。二要扎扎實(shí)實(shí)，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校的教育教學(xué)工作和其它的重大活動(dòng)，無(wú)論從設(shè)計(jì)、組織和安排上，都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教師實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，講究針對(duì)性，追求實(shí)效性。三要抓工作落實(shí)，有布置、有檢查、有反饋、有指導(dǎo)、有總結(jié)。不管哪一條線，不管什么工作，如果只是布置，沒(méi)有過(guò)程的落實(shí)，等于沒(méi)布置，“布置＋落實(shí)＋監(jiān)督+反饋＋重新落實(shí)=圓滿的結(jié)果”。

四是和。領(lǐng)導(dǎo)干部的團(tuán)結(jié)，是全校教職工團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵，也是使學(xué)校健康、和諧、快速發(fā)展的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部的團(tuán)結(jié)，不是迎合、不是義氣，而應(yīng)該是為上級(jí)負(fù)責(zé)、為師生負(fù)責(zé)、為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的原則下，同事之間真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、合作。特別是黨政一把手之間要搞好團(tuán)結(jié)，多交流與溝通，形成相互尊重，相互信任，講究民主，重大問(wèn)題提交行政辦公會(huì)集體研究決定，之后再放手大膽地開(kāi)展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)能在無(wú)形中帶動(dòng)全體教職工的團(tuán)結(jié)，只有全體教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，全身心的投入到自己的本職工作中去，同事之間互相幫助，互相支持，才能真正形成全校的融洽、和諧的人際關(guān)系。只有這個(gè)集體的氛圍融洽了，心情才能愉悅，工作才能得心應(yīng)手。有時(shí)候班子成員為工作問(wèn)題而爭(zhēng)論，這是正常現(xiàn)象，都是為了工作，大家彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)，各抒己見(jiàn)，在爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)，達(dá)到更高層次上的團(tuán)結(jié)，這樣才能有利于工作的開(kāi)展。在處理干群關(guān)系上，要重視說(shuō)服教育，說(shuō)服力就是凝聚力，在貫徹每一項(xiàng)決策前，都應(yīng)舍得在說(shuō)服上花時(shí)間，把道理說(shuō)透，把要求講明，讓全體師生充分理解學(xué)校的意圖，達(dá)成共識(shí)，引起共鳴，自覺(jué)自發(fā)的去貫徹、落實(shí)每一項(xiàng)決策，而不是靠行政手段或者高壓政策。

五是廉。廉潔從教是樹(shù)立教育系統(tǒng)良好形象的基礎(chǔ)。只要領(lǐng)導(dǎo)干部做到了廉潔自律，就會(huì)有一個(gè)很好的校風(fēng)，很好的行風(fēng)。面對(duì)來(lái)自社會(huì)上各方面的種種誘惑，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要時(shí)刻點(diǎn)亮腦子里的紅燈，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)遵守黨政干部廉潔自律的各項(xiàng)要求和規(guī)定，自覺(jué)執(zhí)行教育局各項(xiàng)工作規(guī)則尤其是有關(guān)廉潔自律的要求，在重大事項(xiàng)上，如：招生、人事安排、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、設(shè)備購(gòu)置、大額資金的使用等方面必須經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定，決不允許出現(xiàn)利用工作之便謀取私利的現(xiàn)象發(fā)生。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻要注意自己的言行，樹(shù)立教育工作者的良好形象，為全區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)起好帶頭示范作用。

總之，作為一名教育工作者，特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有自身做到學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究教育教學(xué)工作，才能切實(shí)發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，教育事業(yè)才會(huì)有更美好的明天。

第五篇：新時(shí)期農(nóng)村基層黨組織建設(shè)調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村基層黨組織作為黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，其執(zhí)政能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系到黨在農(nóng)村執(zhí)政地位的鞏固。為了全面加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村黨建工作的針對(duì)性和指導(dǎo)性，圍繞加強(qiáng)新形勢(shì)下村級(jí)組織建設(shè)這個(gè)課題，對(duì)我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下：

一、近年來(lái)農(nóng)村基層組

織建設(shè)取得的成效

最近幾年，全區(qū)各級(jí)黨組織緊緊圍繞區(qū)委關(guān)于全面加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)、開(kāi)創(chuàng)基層工作新局面的要求，按照農(nóng)村“三有”目標(biāo)，以“固本強(qiáng)基”為載體，在農(nóng)村基層組織建設(shè)中取得了明顯成效。

1、加強(qiáng)了以黨支部為核心的基層組織建設(shè)，村級(jí)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子齊全，政治素質(zhì)和工作能力較強(qiáng)，村兩委班子建設(shè)不斷加強(qiáng)，目前3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，共有13名選派干部在村（社區(qū)）擔(dān)任第一書(shū)記或鄉(xiāng)黨委副書(shū)記（其中3名為省、市選派干部，10名為區(qū)選派干部）。干部的知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步得到優(yōu)化，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的大專(zhuān)文化程度均達(dá)到90%，45周歲以下達(dá)75%以上，特別是在村兩委換屆選舉后，村干部的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)也有較大改善。基本保障制度進(jìn)一步健全，在進(jìn)一步提高村居干部收入的同時(shí)，建立了以報(bào)酬穩(wěn)步增長(zhǎng)、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為主要內(nèi)容的基層干部“三位一體”激勵(lì)保障機(jī)制，村干部工作積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。黨員干部教育培訓(xùn)工作得到普遍重視，按照分級(jí)負(fù)責(zé)、普遍輪訓(xùn)的原則，通過(guò)定期辦班和外出參觀考察等方法，有計(jì)劃的對(duì)基層干部和黨務(wù)工作者進(jìn)行了培訓(xùn)。注重抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)，各黨委班子成員均建立了基層黨建工作聯(lián)系點(diǎn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了直管黨員基本情況臺(tái)帳。發(fā)展黨員工作正常開(kāi)展，各村做到兩年發(fā)展1名以上黨員，培養(yǎng)3名以上入黨積極分子的要求。

2、健全規(guī)范了各項(xiàng)規(guī)章制度，基層民主法治建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

黨建工作第一責(zé)任人制度得到基本落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都能較好地貫徹民主集中制原則，堅(jiān)持黨員代表大會(huì)、黨的選舉、黨的組織設(shè)置、“三會(huì)一課”，黨內(nèi)組織生活會(huì)和民主生活會(huì)等組織制度。建立健全了黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)等教育管理制度。堅(jiān)持黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，支持村委會(huì)依法開(kāi)展工作。較大多數(shù)村形成了黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、村委會(huì)民主管理、關(guān)系協(xié)調(diào)、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的村工作機(jī)制。全面推行了村民大會(huì)、代表大會(huì)討論決定制度，基本做到重大事務(wù)“一事一議”。

3、加大了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展。

一是加大了對(duì)發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的政策扶持力度。區(qū)委、區(qū)政府專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快城郊型農(nóng)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展的扶持力度，幾年來(lái)相繼建成了一批有發(fā)展?jié)摿Φ幕睾晚?xiàng)目，如永強(qiáng)、宜梅、永青、萬(wàn)利、宏祥等龍頭企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。二是進(jìn)一步加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)的建設(shè)。幾年來(lái)，我們相繼開(kāi)展了土地整理、土地復(fù)墾等專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，策劃申報(bào)了以?？跒橹鞯?萬(wàn)畝現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)示范區(qū)，目前規(guī)劃評(píng)審已通過(guò)，正加快推進(jìn)建設(shè)步伐。?？谂R港生態(tài)工業(yè)園、十里印刷包裝工業(yè)園、五里全民創(chuàng)業(yè)園、山口工業(yè)小區(qū)等平臺(tái)均呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)隨著平臺(tái)建設(shè)的推進(jìn)，也同步得到了較快提升，為基層組織建設(shè)奠定了強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)了黨員的發(fā)展、教育和管理工作，黨員隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。

在“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)中，全面推行“雙向承諾”制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村黨組織全部在職黨員均進(jìn)行

“雙向承諾”。“雙培雙帶”先鋒工程有效開(kāi)展，三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了一定規(guī)模、帶動(dòng)作用明顯的示范基地。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本建立了為民全程服務(wù)代理中心、站（點(diǎn)）。廣泛開(kāi)展無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)活動(dòng),充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。積極完善對(duì)流動(dòng)黨員的教育和管理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本建立了流動(dòng)黨員管理臺(tái)帳，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)流出的黨員均發(fā)放了流動(dòng)黨員活動(dòng)證，同時(shí)建立了在職黨員干部與外出流動(dòng)黨員結(jié)對(duì)承諾服務(wù)制度。

二、目前我區(qū)農(nóng)村基層組織建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題

幾年來(lái)，雖然全區(qū)各級(jí)黨組織都十分重視農(nóng)村基層組織建設(shè)，狠抓落實(shí)，取得了一定的成效。但客觀地分析形勢(shì)，當(dāng)前我區(qū)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）部分基層干部的現(xiàn)有素質(zhì)與加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的要求不相適應(yīng)的矛盾。加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，需要基層黨組織強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)的作用，而部分農(nóng)村基層干部尤其是經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧困地區(qū)的干部在這方面的素質(zhì)相對(duì)較弱。主要表現(xiàn)為：從思想素質(zhì)看，一部分基層干部傳統(tǒng)的思想觀念與農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展的新形勢(shì)不相適應(yīng)；從政治素質(zhì)看，在部分基層干部中存在著淡化政治的不良傾向；從能力素質(zhì)看，少數(shù)同志工作水平和能力與所承擔(dān)的繁重任務(wù)不相適應(yīng)；從作風(fēng)素質(zhì)看，一些基層干部的工作作風(fēng)與群眾的期望和要求不相適應(yīng)。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)薄弱村轉(zhuǎn)化的艱巨性與農(nóng)民實(shí)現(xiàn)共同富