第一篇：焊工實訓教學反思

焊工實訓教學反思

本月我主要的教學工作是鉚焊06中隊的鑒定實訓和鉚焊0711的認識性實習。06中隊的鑒定實訓已經完成，考核通過率達到90%，鉚焊0711的實習正在進行中，通過這次實訓我總結了這么幾點:

一、鉆研技術 精益求精

俗話說得好：“師傅藝不精，徒弟也不中”、“師傅技不高，徒弟二把刀”。所以說，“打鐵還得自身硬”，“名師才能出高徒”。試想，如果師傅自己學藝不精怎能教好徒弟。只有指導教師技藝高超，才能教出好學員。這就要求指導教師不斷對技術刻苦鉆研，要熟練和精通所教的內容，才能完成施教的任務。

二、愛崗敬業(yè) 盡職盡責

愛崗敬業(yè)、盡職盡責就是要熱愛自己所從事的培訓工作，忠實地履行所從事的工作的責任。一個人對其工作的高度責任感來自他對所從事的職業(yè)的熱愛。只有指導老師清楚地認識到自己所從事工作的社會價值和對企業(yè)的貢獻，并把自己的身心和情感溶入到工作中去，才能從自己為企業(yè)培養(yǎng)的焊接人才中體驗出一種樂趣，一種內心的喜悅，一種自豪感和成就感。從而發(fā)揮出聰明才智，自覺履行職業(yè)責任，盡心盡力地做好培訓工作。試想，一個不盡職盡責的指導教師，他的技藝再高，也不會教出好弟子的。

二、豐富專業(yè)理論知識和語言表達能力

提高指導教師專業(yè)理論水平也是十分必要的。過去只強調操作技術的重要性，從而忽略了對基本理論知識的要求。作為一名技能教師還應掌握一定教學講解技巧和語言表達能力。在操作表演示范時，語言要表達清楚。有的焊工培訓指導教師雖然身懷絕技，但就是說不明白道理，只會干不會講，對學生提出的問題也回答不準確。這些問題都會影響培訓的效果。所以說作為一名合格的技能指導教師，必須努力豐富自己的專業(yè)理論水平，加強語言表達能力。對學生要耐心細致的講解，當學生提出的問題要做到有問能答。解答準確簡潔，不斷提高培訓的效果。

四、采取按需培訓 因材施教的方法

培訓要做到目的明確、有針對性和實用性。培訓的重點內容要與生產需要密切結合。因才（人）施教的目標就是改變培訓中“滿把抓”的現(xiàn)象。根據(jù)具體人的技術掌握程度，來確定每個人需要培訓的深度和廣度。就是說根據(jù)學生個體的差異和所掌握技術水平的不同，有的放矢地進行教學，這是指教學的進度和深度要適合學生技術水平和接受能力。既重視面向全體學生的集體教學,又針對各個學生的不同特點,輔以個別教學。要正確對待個體差異,對一些接受能力差、學習進度慢的學生,要給予熱情的關心和幫助,要給他們“開小灶”，“吃特餐”，直到掌握學會為準。

五、堅持循序漸進，由淺入深的原則

作為實訓指導教師，一定提前準備好培訓教程，熟練掌握培訓的技能，為實施培訓工作做好充分準備。培訓的內容應堅持“循序漸進,由淺入深”的原則。合理地安排好培訓內容（項目）的順序，本著由淺至深，即先易后難的原則進行。這種由淺至深的練習或訓練的好處是：既照顧到那些技術水平較低的學生，同時也使技術水平較高的學生。采取先易后難的好處是學生在開始時很容易在較短時間里掌握了基本操作要領和技巧，激發(fā)學生訓練的積極性和樹立自信心，再練習較難項目也就容易了。所以說堅持循序漸進，由淺至深的原則的培訓方法，會使培訓收到事半功倍的效果。

作為技能教師對培訓過程中存在的問題要不斷地進行探討、總結和改進。要征求學生的意見，對講解、指導有什么看法，不斷完善自我。為了不斷提高培訓的效果，要研究切實可行的培訓方法，借鑒和學習有經驗焊工培訓的先進經驗。努力探索學生培訓的新路子，提高學生對培訓工作的積極性，變“要我學”為“我要學”、“要學好”的良好氛圍，只有這樣，焊工培訓才能取得好效果。

第二篇：焊工實訓課件

實習課 題 一

平敷焊（氣焊）

一、目的要求

1、能正確使用常用氣焊設備和工具；

2、掌握焊縫的起頭、收尾方法；

3、掌握焊炬和焊絲的運動方法；

4、掌握接頭的連接方法。

二、實習前準備

1、工具

H01—6焊炬、手套、氣焊眼睛、通針、火柴等

2、材料

200×100×1低碳鋼板 焊絲：H08Aφ1.5或2.0

3、工藝圖：

焊接方向

圖：左向焊法時焊距和焊絲的位置

教學內容

一、操作要領

1、焊件的清理：首先應使用鋼絲刷、砂紙將焊件除油、銹以及各種污物。

2、焊距和焊絲各自所處的位置：焊距由右向左移動，火焰指向待焊部分，焊絲位于火焰的前下方，距焰心30mm處。

3、焊道的起頭：由于待焊件此時的溫度較低，所以對焊件的預熱時，焊距的傾斜角應大一些進行預熱，并在起焊處使火焰往復移動，加熱均勻，待焊件由紅色溶化成白皙的熔池，便可溶化焊絲，而后將熔滴滴入熔池，火焰由右向左移動。

4、焊距和焊絲的運動：為了獲得良好的焊縫，焊距和焊絲的運動包括三個動作：a.沿焊件接縫的縱向移動，以便不斷地熔化焊件和焊絲形成焊縫。

b.焊距沿焊縫做橫向移動，以便充分地加熱焊件；c.焊絲在垂直焊縫的方向送進，作上下移動，以調節(jié)熔池的熱量和填充量。

5、焊縫的接頭：當中途停頓需繼續(xù)施焊時，每次續(xù)焊應與前焊道重疊5-10mm，可不加或少加焊絲，保證焊縫高度圓滑過度。

6、焊道的收尾：當焊到焊件的終點時由于整個焊件的溫度較高，況且端部的散熱條件較差，應減小焊距和焊件的夾角。增加焊速和焊絲填滿熔池，火焰緩慢離開焊縫。

二、操作過程中易出現(xiàn)的問題和排除方法

1、放炮：

原因排除方法：由于焊嘴被飛濺堵塞，應用通針將焊嘴疏通

2、回火

原因排除方法：由于焊接時間太長，焊嘴過熱焊嘴有堵塞物堵塞。發(fā)生回火時應立即關閉乙炔閥門，后關閉氧氣閥門。

實習課 題 二

立對接焊

一、目的要求

1、熟練掌握立對接焊的操作方法；

2、掌握立對接焊的操作姿勢；

3、掌握立對接焊的兩種焊接方法；

二、實習前準備

1、焊機：BX-300型

2、焊條：J422、φ3.2mm

3、焊件：低碳鋼板200×150×2 三：工藝圖

°°

圖：立對接焊操作

教學內容

一、操作要領

1、向上立焊法：這種操作比平焊操作要困難些，因為在重力作用下焊條熔化后的熔滴及熔池要向下流淌，使得焊縫成形困難不如平焊美觀，克服這困難可采取以下措施：(1)、采用小直徑焊條，使用較小的焊接電流（比平焊小10%--15%），這樣可減少和防止熔池下淌；（2）、采用短弧焊接，弧長不大于焊條直徑，利于電弧吹力拖住熔池，利于熔滴過度；（3）、操作姿勢，便于觀察熔池和熔滴的情況，操作時可采用有依托或無依托兩種姿勢。有依托—采取臂膀貼在上體或大腿膝蓋位置，比較平穩(wěn)省力；無依托—臂膀半伸開或全伸開懸空操作，因此操作難度較大；（4）、采用合適的操作方法，焊接時焊條應處于通過兩焊件接口而垂直于焊件的平面內，并與焊件成60°--80°夾角。

2、不開坡口的立對接焊焊接方法：（1）、挑弧法：當熔滴脫離焊條末端過渡到熔池后，立即將電弧向焊接方向提起，這時為不使空氣侵入，其長度不應超過6mm;(2)、滅弧法：當熔滴從焊條末端過渡到熔池后，立即將電弧熄滅，使溶化金屬有瞬時凝固的機會，隨后重新在弧坑引燃電弧，就這樣交錯進行形成一條焊縫。

3、立對接焊道的接頭：接頭易產生夾雜或焊縫凸起過高等缺陷，因此更換焊條要迅速，采用熱接法。在接頭時常有鐵水拉不開或熔渣、鐵水混在一起的現(xiàn)象，主要是更換焊條時間過長，預熱不夠或角度不正確引起?？衫秒娀±L在接頭處適當延長停留時間，焊條角度增大，可解決熔渣自燃滾落。

二、注意事項

1、掌握好熔池溫度與熔池形狀之間的關系；

2、焊縫表面均勻接頭處不應脫節(jié)，無夾渣氣孔等出現(xiàn)；

第三篇：焊工實訓計劃

焊工實訓計劃

科目：

《電焊工工藝學》

教學目的：

1．使學生對焊接有一個了解，理解焊接是制造金屬結構和機器零件的重要手段之一。

2.在知識的傳授中不能僅僅局限在文字的理解上，應結合現(xiàn)實與實例，使學生掌握所學知識，講授方法應生動、靈活，可以嘗試去金工實習工廠現(xiàn)場教學

教學方法：

示范講解

教具

1、各種焊接方式圖片

2、焊條

3、各種已經焊接好的零件

教學過程：

1：前言

（1）在工業(yè)制造中，經常需要將兩個或兩個以上的零件接連在一起。其接連方式有兩種：一是機械連接，可以拆卸，如螺栓接連、鍵接連等；另一種是永久性接連，如鉚接、焊接等。

（2）自19世紀以來，隨著焊接技術的發(fā)展及應用，焊接已取代鉚接成為金屬構件的主要加工方法之一。因此，焊接是制造金屬結構和機器零件的重要手段之一，它被廣泛地應用于現(xiàn)代工業(yè)的各個領域。

（3）焊接是將分離的材料或結構單元，通過加熱或加壓，或兩者共用，以用或不用填充材料使工件達到原子結合的一種加工方法。

2：過程

熔焊：熔焊是指在焊接過程中，將焊件接頭加熱至熔化狀態(tài)，不加壓力完成焊接的方法。當被焊金屬加熱至融化狀態(tài)形成液態(tài)熔池，并同時向熔池中加入或不加入填充金屬時，金屬原子間便相互擴散和緊密接觸，直至冷卻凝固，即形成牢固的焊接接頭。

3：焊接金屬結構和機器零件的生產全過程可分為三個階段，即準備、炮焊和驗收階段。

(1)、準備階段。

(2)、施焊階段。

(3)、質檢和驗收階段。

4：在整個生產過程中，要將質量標準始終貫徹在設計、施工管理和制造中的技術等三者方面，這樣就能顯示出焊接技術和焊接結構的特點和優(yōu)越性。

第四篇：焊工實訓報告

焊工實訓報告

姓名：

實訓時間：2010、11、6

實訓地點：焊工實訓室

指導教師：肖道成、陳昌華

實習目的：

1、簡單了解焊工的工作原理及其工作方式；

2、學會正確的焊接，并能正確使用一種焊接工件方式。原理：

1、簡介：焊接，就是用熱能或者壓力，或者兩者同時使用，并且用或不用填充材料，將兩個工件連接在一起的工作方法。

2、焊接種類：釬焊、氧—乙炔焊、CO2保護焊、氬弧焊、手工電弧焊。

3、安全操作：

1）防觸電：工作前要檢查焊接機接地是否良好；檢查焊鉗電纜是否良好。

2）防弧光灼傷和燙傷：電弧光含有大量的紫外線和紅外線以及強烈的可見光，可對眼睛和皮膚有刺激作用，焊接過的共建不要用手觸摸，敲擊焊渣時，要用力適當，注意方向。

3）防護用品：電焊面罩、皮手套、膠底鞋。

4）設備的安全，交流的弧焊機。焊鉗不要放在工體上或者工作臺上，以免短路燒壞焊機。工作中，如發(fā)現(xiàn)高熱現(xiàn)象或焦臭味，立即停止工作，關掉電源，然后報告老師。

4、工藝：1）引弧：接觸法。輕輕接觸，迅速提起2-4mm.2）

運條：把握好焊條角度，基本上垂直于工件，而向前進放行傾斜5-15度。前進速度要緩慢，均勻且呈直線狀。3）結尾段弧形，降溫，在引弧。

實習內容：

一、基本知識： 交流電焊機和直流電焊機的大致結構及應用。

（1）電焊條的規(guī)格、組成和作用。

（2）手工電弧焊的工作原理、特點、種類及應用范圍。

（3）平焊的過程、引弧、運條穩(wěn)弧的方法。

（4）常見焊縫的缺陷及產生原因。

（5）焊接安全技術。

二、基本技能：

手工電弧焊引弧。平焊。氣焊火焰的調節(jié)極其應用。氣焊。氣割。

實習結果：

焊工老師交給我們的任務是將兩根直鐵棒平焊到一起。最后以我們的最終作品來給我們評定實習分數(shù)。鐵棒是我們自己去手動切割并加工成的。因為底氣不甚充足，我做了多對鐵棒，這樣，我就可以拿另外幾個作個練習。最后的結果是差強人意。離老師所說的初級水平看起來上有一段不小的距離。事實也難怪，畢竟我們只有一天的實習時間，說白了，還不到六個小時。

總結體會：

應該說，在我已開始所接觸到的這些工種里面，焊工是最輕松的活計。

因為我們可以不必像前幾次那樣站著工作，我們可以帶上專用的皮手套等，坐在工作臺前一本正經的學習焊工技術。當然，這也是一門學問，而且，學問很大。以前不曾注意過，聽老師說：一個中級焊工，也就是焊接技術相當全面的一個焊工，在全國各地現(xiàn)在的收入水平是至少4000元以上。那時候心里很驚訝！

焊接的技術很寬泛，而我們學習的只是平焊一種，也就是最簡單最基礎的焊接技術。但就算如此，也是困難重重。那小小的焊條，仿佛就是跟你過意不去一半，有時候已經接觸了工件，卻偏偏不無法引起電弧，左右折騰半天，仍然不知所措。有時候，好容易弄出來火花了，拿著焊條一路順利的焊接了下去，摘下帽子一看，全傻了眼了，不知道焊的是什么。全變形了。這就是老師所說的掌握不住高度和速度的問題,也就是經驗不夠。當然，焊工最重要的還是安全問題。因為它的高溫，一不小心就觸傷了皮膚，也因為它的電弧光，對眼睛的傷害相當嚴重。所以，老師對我們的要求只有一句話

第五篇：焊工實訓指導書

焊 工 實 訓 指 導書

金工教研室

長春工業(yè)大學工程訓練中心

焊工實習教學內容及進度安排（分兩組）

焊接教學基本要求

① 了解焊接方法的特點、分類與應用

② 比較完整地掌握手工電弧焊方法；了解焊接電弧的特性與構造；了解焊接對電焊機的要求，以及交、直流電焊機的優(yōu)缺點與應用；了解常用焊條的選用及手工電弧焊工藝；掌握手工電弧焊的基本操作方法。

③ 了解氣焊火焰的特點與應用，熟悉氣焊基本操作方法

④ 了解氧—乙炔切割對材料的要求，以及等離子切割、激光切割、水切割方法 ⑤ 了解其它常用焊接方法的特點 ⑥ 了解常見的焊接缺陷極其檢驗方法

⑦ 了解焊接電流的選用、焊條藥皮的作用、焊接應力與變形以及金屬焊接性概念。

第一單元（半天）

一、指導教師講述部分：（50分鐘）

1、2、實習要求、實習內容、實習進度；

概述部分（涉及名詞：焊接與鉚接；母材、焊縫，焊接接頭；余高、熔寬、熔深；熱影響區(qū)）；

3、A組：手工電弧焊

（1）簡介手工電弧焊機（涉及名詞：初級電壓、空載電壓、工作電壓、輸入容量、負載持續(xù)率、電流調節(jié)范圍）；

（2）電焊條；

焊芯：傳導電流；填充金屬；

藥皮；改善焊條工藝性；機械保護作用；冶金處理作用（3）接頭型式及坡口型式；

對接，搭接，角接，T字接

X形坡口，Y形坡口，U形坡口，I形坡口

（4）焊接位置；（平焊、立焊、橫焊、仰焊）（5）基本操作技術及示范表演。B組：氣焊

（1）氣焊設備簡介（涉及內容：乙炔發(fā)生器、減壓器、回火保險器、焊炬）；（2）氣焊火焰；中性焰，碳化焰，氧化焰

（3）基本操作技術；（點火、調節(jié)火焰與滅火；堆平焊波）（4）簡介氧氣切割。

用氧乙炔火焰將割口始端附近的金屬預熱到燃點，然后打開切割氧閥門，氧氣射流使高溫金屬立即燃燒，生成的氧化物同時被氧流吹走。金屬燃燒時產生的熱量和氧乙炔火焰一起又將鄰近的金屬預熱到燃點，沿切割線以一定的速度移動割炬，即可形成割口。

二、學生實習操作

A組：手工電弧焊（對接平焊）

要求：每焊完一道焊縫，組織學生討論，分析焊下一道焊縫時應注意的事項，指導教師給平時成績。

B組：氣焊

有興趣的同學動手操作（力爭每位同學都操作）。

第二單元（半天）

A組：手工電弧焊（要求同上，全過程指導）

指導教師掌握實習操作時間，組織同學完成考核件。

（可講解角焊應注意的事項，適當練習角焊）

B組：指導教師簡單介紹CO2氣體保護焊、氬弧焊及等離子焊焊接方法，并做示范表演。

（留15~20分鐘打掃衛(wèi)生）

第三、四單元

A組、B組對換實習內容