第一篇：開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動的總結(jié)

開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動的總結(jié)

在行為規(guī)范教育月活動總結(jié)大會上的講話

尊敬的老師們，親愛的同學們：上午好！

開學以來，根據(jù)學校工作安排，我們組織開展了行為規(guī)范教育活動。在一個多月的時間里，各班級按照學校總體安排，有計劃扎扎實實地開展了行為規(guī)范教育活動，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。今天我們召開行為規(guī)范教育月總結(jié)表彰大會，目的就是總結(jié)成績、表揚先進、查找不足，以全新的精神面貌投入到學校各項工作與學習之中。

下面歡迎蔡校長講話。

老師們，同學們，我們開展行為規(guī)范教育月的目的就是規(guī)范同學們的行為，讓同學們切實從思想、語言、行為上得到規(guī)范和提高。本次教育月活動中，涌現(xiàn)出了一大批行為規(guī)范的示范生：有在下雨天一把傘一把傘地把同學從餐廳接到教室，幫助生病的同學打掃清潔區(qū)的；有感恩于能在上中讀書，感恩于有這么好的老師在教育他的同學；有替因為有事而走不開的同學完成值日任務同學；有每天早晨起床，在寢室主動留下來幫助值日同學一起完成值日并做好最后的衛(wèi)生檢查的同學；有暗暗發(fā)誓一定要好好學習好好工作不辜負老師的期望的同學；有喜歡問問題，喜歡幫同學解決問題，在幫助中得到快樂和滿足的陳國斌同學；有盡自己所能為同學服務，為班級服務、為學校服務的同學；有堅持“吃苦在前，享受在后”的同學；有每次晚自修后總是最后離開，做到人離燈熄的，作為生活委員的他會清清楚楚記好

班級每一件事的同學；有擔任了班級圖書管理員，她時常用抹布把書架上上下下每個角落擦到摸不到一點灰塵的同學；有把自習課當做自己思考問題的享受時段，獨自享有一片靜謐空間的同學；有在餐廳用餐時最后一個離開只是為了幫他人整理桌上飯粒的同學；有對他來說班級的榮譽、學校的榮譽是最重要的同學；有在大掃除時因為清掃蜘蛛網(wǎng)而渾身發(fā)癢但是他還是堅持到最后的同學；有下課后不會去享受他的休息時光而是去挑戰(zhàn)難題的同學；有為了出好一期黑板報因為個子不高而在桌上跪著畫畫，直到發(fā)麻還在堅持著的同學；有心中始終銘記父親對他說過的那句話：老師讓我們做的事情，不僅要做得更好，還要做得更出色的同學；有整天在教室里喊著那句永不更改的卻很親切的“值日生請掃地”的同學；有為了使自己的寢室能成為班級中最好的寢室而每天與值日同學一起值日一起離開的同學；有每天都會提前來到教室查看衛(wèi)生的的同學；有在自己擔任值日班長時，為了使老師愉快地走進自己教室上課而把講臺整理得整整齊齊，擦地干干凈凈的同學；有每次大掃除，總是主動積極帶動同學們而走在清掃第一線的同學；有認真負責地統(tǒng)計并計算好每位同學的德育量化分分數(shù)的同學；有認真做到班級衛(wèi)生零扣分的同學；有懂得衛(wèi)生是一個班級的形象的同學；有被同學這樣評價她：沒了班長，我們就沒有干凈的宿舍的同學；有說“我是副班長，我就得要起帶頭作用”的同學；有每天最早來到教室為同學開門開窗，每天夜晚待人走盡后，再關(guān)窗關(guān)燈關(guān)門的同學，還有看到校園里有他人丟下的垃圾的同學 還有拾金不昧撿到百元以上的錢而主動歸還同學····等等等等，我們這個月我們通過自薦，然后由班級管理委員會推薦，最后由班主任鑒定，最后選定了幾名行為規(guī)范示范學生。希望全體同學積極以他們的榜樣，在校園生活中不斷完善自我、提高自我，爭做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。

在一個多月來，對各班的儀表、就寢、自習、就餐、出勤、教室整理、寢室衛(wèi)生、清潔區(qū)、兩操進行常規(guī)檢查和突擊檢查。

行為規(guī)范教育月雖然已經(jīng)結(jié)束，但這項工作將貫穿在我們整個學期。在總結(jié)成績的同時，我們還應看到在同學們身上還存在許多不規(guī)范的行為需要我們?nèi)ジ恼?，如還是能發(fā)現(xiàn)帶零食進教學區(qū)、亂丟包裝殼現(xiàn)象、跑鬧打逗行為、說臟話行為、帶手機行為、進網(wǎng)吧行為以及一些不該發(fā)生的打架行為等等，這些行為嚴重制約著同學們的進步與成長，影響著我們學校榮譽與發(fā)展，在此，向全體同學提出以下三點希望：

一、做一個文明的人?！傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒”，文明禮貌是最容易做到的事，也是生活中最重要的事，文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

二、做一個守規(guī)的人。俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在學校里，《守則》《規(guī)范》就是我們?nèi)粘Ｐ袨榈摹耙?guī)矩”。從身邊的一點一滴做起，是成才的關(guān)鍵，如果說通向成功的是一條高速公路，那么守則規(guī)范就好比是我們最有力的交通規(guī)則，它能保證我們始終向著目的地筆直行駛。

三、做一個良好習慣的人。良好的行為習慣是做人的起點,它將影響我們的一生。如果你的行為習慣不文明，有亂丟亂扔、臟話脫口而出，無節(jié)制地追跑、打架、與社會上不三不四的人廝混等，你就會遭到大家的唾棄，被社會逐步淘汰。

同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應該做的事情，從我做起，從小事做起，學會尊重自己，尊重他人，明確是非，才能有正確的道德觀念和道德行為，才能成為優(yōu)秀的中學生。我相信，經(jīng)過同學們的共同努力，我們的校園文明之花一定會處處綻放。

第二篇：學生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結(jié)

學生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結(jié)

（2011-2012學年第二學期）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證，結(jié)合我校工作實際，以行為習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理，自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善了學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高了我校小事的基礎文明水平。

1、本學期通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成了尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高了分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過開展“學習習慣”教育活動，教學了學生科學的學習方法，提高了學習效率，促進了學生文化素質(zhì)的提高。

3、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成了講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高了學生的生活能力。

4、根據(jù)我校實際情況，學校制定了各種規(guī)章制度和檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練，通過自查互糾，共同進步，通過鼓勵評優(yōu)，樹立典型，帶動先進，養(yǎng)成正確的行為習慣。

5、我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正確規(guī)范學生行為習慣，并且不斷發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育，“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，同時我校還充分利用班會、思品等課程，加強了學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，我校堅持把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學中，滲透在文化課教學中，做到全員參與德育管理。

6、少先隊活動是養(yǎng)成教育的主渠道，大型的學校少先隊活動也是訓練學生行為規(guī)范的好時機，在本學期開展的少先隊活動中，學生能夠做到排隊進出場，按班就座，不吃零食，不扔果皮、紙屑，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

7、我校還開展了社會教育途徑，通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到了培養(yǎng)和強化。

通過以上周密詳細的活動，使學生在活動中養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也提高了學生各方面的綜合素質(zhì)，成為學生良好的養(yǎng)成習慣打下了堅實的基礎。

喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)孟布拉克小學

2012年6月12

第三篇：“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動總結(jié)

“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動總結(jié)

加強學生的基礎道德教育，加強學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，一直以來都是我校高度重視的工作內(nèi)容。為了全面落實《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，加強學生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，形成長期有效的管理機制，建設良好班集體，促進校風建設，促進學生身心健康成長，我校從9月1日至9月30日開展了為期一個月的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”的教育活動。進一步規(guī)范管理、加強校風建設，營造管理有序、舉止文明的濃厚氛圍，做好學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進學生良好行為規(guī)范、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)形成。

著名教育家葉圣陶曾說“教育就是培養(yǎng)好習慣，良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，而壞習慣是道德上無法償清的債務?！币粋€人的成長，離不開習慣，而一個好的習慣可以讓一個人走向輝煌人生。

在這次活動中，我校主要從“衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”、“規(guī)范儀容儀表養(yǎng)成”、“文明禮儀養(yǎng)成”、“安全習慣養(yǎng)成”、“學習習慣養(yǎng)成”等方面對學生進行教育，效果顯著。

針對各方面“養(yǎng)成教育”，我校開展了與之相關(guān)的一系列活動，形式多樣，活動中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀班集體，體現(xiàn)出其班集體雄厚的實力?，F(xiàn)就開展的活動情況總結(jié)如下：

一、加強領導，提高認識。

為了活動的有序進行，特成立領導小組，檢查指導各班在活動月 中各項工作的開展和落實情況。

二、宣傳到位，營造良好氣氛濃厚。

政教處召開全體班主任會議，傳達實施方案，張貼宣傳標語、活動內(nèi)容及具體時間，營造了良好氛圍。

三、高度重視，常抓不懈。

中學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報。

四、行為引導，反復訓練。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，中學生自制力和持久性差，因此，在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中要求班主任向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”，還應狠抓行為的訓練過程。我們針對具體情況進行突擊檢查，做到及時整改，及時鞏固；通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

五、家校配合，形成合力。

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！睂W校要求班主任要常和家長聯(lián)系，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。在一個月的良好行為習慣養(yǎng)成教育活動中，絕大多數(shù)同學表現(xiàn)出了良好的文明素質(zhì)，同學中主動向老師打招呼的多了，關(guān)心集體、遵章守紀的多了，遲到早退、不注意儀容儀表的少了。涌現(xiàn)出了一大批自覺守紀、勤奮學習、拾金不昧、助人為樂、關(guān)心集體的同學。營造了人人講文明，班班樹新風的良好氛圍。

通過開展一系列活動，同學們提高了學規(guī)范、守規(guī)范的意識，達到了預期目標。附：活動獲獎名單

守規(guī)范標兵

七（1）班：郭天平

李艷麗

七（2）班：高田田

劉

虎 七（3）班：代靜雯

李文龍

七（4）班：李東明

高紅梅 七（5）班：何西平

江

寬

七（6）班：郭金菊

郝天浩 八（1）班：孔燦燦

郭延良

八（2）班：胡欣雨

李善良 八（3）班：杜啟超

郭明月

八（4）班：高冉冉

李凡軍 八（5）班：蔡明虎

李維光

八（6）班：李京京

劉傳文 九（1）班：張興政

馬麗華

九（2）班：杜皓然

柳麗園 九（3）班：劉亞楠

孔

寧

九（4）班：韓玉瑩

王真真 九（5）班：侯

蘊

榮茜茜

九（6）班：王清江

劉淑君

“規(guī)范在我心中”主題班會優(yōu)秀班級

七年級二班

七年級五班 八年級三班

八年級六班 九年級一班

九年級三班

“做文明學生”主題班會優(yōu)秀班級

七年級一班

七年級五班 八年級三班

八年級四班 九年級二班

九年級五班

苑莊鎮(zhèn)中學政教處 2012年4月5日

第四篇：學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過一學年的學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實施，在班級全體同學的共同努力下，我班的學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學生思想教育中的主導作用,同時依靠社會及其它力量，堅持不懈地強化對學生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓練，使小學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣?，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來越重要。

一、加強了師德教育,開展了為人師表活動

在小學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,教師在上課前主動向?qū)W生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養(yǎng)成教育的良種。?小學生守則?、?小學生日常行為規(guī)范?是小學生必須遵守的規(guī)則，是小學生行為的準繩。學生熟悉它，教師更要了解它，要求學生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學中如何滲透文明習慣的養(yǎng)成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝在心里，落實在行動上，自覺地站在育人的高度進行教學。

二、養(yǎng)成教育，能開展形式多樣的教育活動

小學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。

１、能利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規(guī)范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因為小學生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學習態(tài)度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行?；顒有问揭鷦?、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關(guān)心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關(guān)心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環(huán)境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護環(huán)境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強小學生的規(guī)范教育。重視對小學生的規(guī)范教育，除周會、晨會、班隊活動外，少先隊工作也不容忽視。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現(xiàn)較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。４、努力使學校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感?？赏ㄟ^家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習慣養(yǎng)成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

５、配合學校加強校園文化建設，創(chuàng)習慣養(yǎng)成實效。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質(zhì)上是要求學校注重建設良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個別指導轉(zhuǎn)變后進生。在日常行為規(guī)范的習慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強調(diào)學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

第五篇：學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??”。小學教育主要是養(yǎng)成教育。一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低年級段的教育。十五年的班主任工作使我了解到小學生的心理發(fā)展既有共性，又有個性。面對各具特性的學生，身為班主任首先要有信心，要用火熱的心，滿腔的愛去關(guān)心、愛護教育他們，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，方能讓學生健康成長，從而達到接受教育的目的。

養(yǎng)成教育決不僅僅是品德老師、班主任的事，而應是全體教師應盡的義務和責任。良好的文明行為是對學生進行思想政治教育、培養(yǎng)學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。為此學校從教會學生做人入手，抓常規(guī)、抓重點、抓班集體建設，促進了學生良好文明行為的形成。

養(yǎng)成教育，堅持以教師為主導，學生為主體，以強化訓練為主渠道逐步深化；養(yǎng)成教育也不是一朝一夕的事，應該貫穿在育人的全過程；在這其中，依據(jù)學生各年齡段的生理和心理特點等內(nèi)在規(guī)律，有重點地進行。全面、具體，抓住養(yǎng)成教育的每一個有利時機。以養(yǎng)成教育為突破口，長期抓、反復抓、抓反復，抓重點，抓點滴，尤其是對那些行為習慣比較差的 學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應 運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮 譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表 揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

注重一個“小”字，從細微處入手，從學生的行、立、臥、做，從“舉手之勞”的小事抓起，是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。孩子的習慣養(yǎng)成，離不開教師，也離不開家長。我們在對學生進行文明禮儀教育、訓練的同時，還要注意學校教育和家庭指導相結(jié)合，充分調(diào)動家長這一支龐大的“教師”隊伍的積極性，發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。