第一篇：幼兒行為素養(yǎng)

邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

生活行為素養(yǎng)

——照顧自己 1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學(xué)會(huì)自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；

小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。

3>.逐步養(yǎng)成勤剪指甲勤理發(fā)的好習(xí)慣。

《剪指甲》 手指甲，長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小細(xì)菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個(gè)長(zhǎng)得胖又壯。

《勤理發(fā)》 我們小朋友，從小勤理發(fā)，個(gè)個(gè)愛整潔，真是好娃娃。

4>.養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會(huì)刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

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中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

生活行為素養(yǎng)

——自我保護(hù) 1>.能自如的玩大型運(yùn)動(dòng)器具并注意安全。

《我們喜歡的運(yùn)動(dòng)器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動(dòng)器具排兩邊。

你上我下守規(guī)則，開開心心大家玩

《保護(hù)頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習(xí)投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫(yī)生找。小牛醫(yī)生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教?！靶⊙蚯f要記牢，保護(hù)頭部最重要。飛石方向要看準(zhǔn)，躲開石子是最好。如果一時(shí)跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫(yī)生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識(shí)。

《上學(xué)校》

小學(xué)生，起得早，交通小隊(duì)排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。

《交通規(guī)則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好，過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記； 從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；

轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護(hù)欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設(shè)有防護(hù)欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對(duì)面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠(yuǎn)離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規(guī)不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠(yuǎn)費(fèi)時(shí)間。走天橋，過地道，馬路護(hù)欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會(huì)禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時(shí)掌握正確的方法。

《自動(dòng)保護(hù)安全歌》

小朋友，我問你，自我保護(hù)可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽(yáng)臺(tái)翻筋斗。煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，一不小心漏了氣，全家中毒上醫(yī)院。水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

交往行為素養(yǎng)

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語(yǔ)：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽(yáng)公公把紅紅的臉蛋兒探進(jìn)小熊家的窗口，熊寶寶伸了個(gè)懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽(yáng)又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽(yáng)還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽(yáng)公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢(mèng)說夢(mèng)話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢(mèng)，寶寶說的不是夢(mèng)話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操?！?熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽(yáng)公公早起床！” 太陽(yáng)公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽(yáng)公公甜甜地笑。太陽(yáng)公公跟寶寶，一個(gè)瞧，一個(gè)笑，一塊兒起床，一塊兒運(yùn)動(dòng)真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現(xiàn)地對(duì)小汽艇說：“小個(gè)子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時(shí)候才能到達(dá)港灣??？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛?cè)ァＫ破鸬睦藵研∑Ц愕妙崄眙とァ?/p>

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進(jìn)去，只得拋錨，要等到漲潮的時(shí)候才能進(jìn)港。

這時(shí)候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進(jìn)港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進(jìn)不去啊！只得等到漲潮時(shí)才能進(jìn)港?！?/p>

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個(gè)子小，不怕水淺。我先進(jìn)港了。再見吧！” 邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進(jìn)港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。

2>.初步學(xué)會(huì)關(guān)心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個(gè)手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀(jì)大呀嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩綘敔斝?/p>

奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個(gè)好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風(fēng)呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經(jīng)過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發(fā)抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時(shí)一陣大風(fēng)吹來，小桃樹在風(fēng)中不住地?fù)u晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會(huì)這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時(shí)想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子?xùn)|找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發(fā)現(xiàn)了媽媽的衣柜里有很多自己小時(shí)候穿過的衣服?！肮陀眠@個(gè)！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個(gè)好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時(shí)候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發(fā)抖了。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

桃樹妹妹笑著對(duì)小猴子說：“來年，我一定送給你一個(gè)又大又甜的桃子！”

小猴子對(duì)桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會(huì)再來給你做一件更暖和的新衣服?！?/p>

3>.別人問話時(shí)要回答。

教案：小機(jī)靈與小問好（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：發(fā)展幼兒提問和回答問題的能力。準(zhǔn) 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設(shè)計(jì)墻報(bào)“小問號(hào)

① 鼓勵(lì)幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報(bào)專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請(qǐng)教。

2、小機(jī)靈與小問號(hào)

① 制作頭飾：小機(jī)靈、小問號(hào)、機(jī)器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號(hào)頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機(jī)靈頭飾作答。教師戴機(jī)器人頭飾，進(jìn)行指導(dǎo)。

③ 給小機(jī)靈和小問號(hào)發(fā)紀(jì)念品，例如小紅花、小旗子等。結(jié)束前，教師總結(jié) 幼兒的問題，并作簡(jiǎn)單回答。建 議

經(jīng)常組織這種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個(gè)為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關(guān)門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關(guān)門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個(gè)“小輕輕”。

*5>.培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

教案：在角色游戲中（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。準(zhǔn) 備：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

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中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

過 程：

1、選擇游戲內(nèi)容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？” 2）分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“開小飯館游戲”----師：請(qǐng)問有什么飯??？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請(qǐng)來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒。

2)在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

1)誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ 邗江區(qū)美琪幼兒園

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*6>.培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì),能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

教案：一盒積木兩人玩（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)，能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

準(zhǔn) 備：積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。邗江區(qū)美琪幼兒園

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交往行為素養(yǎng)

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機(jī)我?guī)“淄? 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機(jī)，相親有相愛,是個(gè)好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言：你愿意和我一起玩嗎？請(qǐng)讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會(huì)兒我再玩。

《大家愛國(guó)旗》

小朋友們做游戲，做個(gè)大家愛國(guó)旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當(dāng)解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國(guó)旗。邗江區(qū)美琪幼兒園

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故事：春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號(hào)碼——1，2，3，4，5?！拔?，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——2，3，4，5，1?！拔?，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——3，4，5，1，2?！拔梗』ㄉ邌?？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——4，5，1，2，3?！拔梗『倖?？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——5，1，2，3，4?！拔?，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對(duì)小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢∨中苷f：“我們應(yīng)該謝謝小胖熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

4>.能為同伴的進(jìn)步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個(gè)小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對(duì)著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區(qū)美琪幼兒園

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學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)

——任務(wù)意識(shí)

1>.能愛護(hù)圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學(xué)著自己做。

《我的本領(lǐng)大》 別看我的年紀(jì)小，我的本領(lǐng)真不少，我會(huì)穿衣、穿襪子，還會(huì)自己把飯吃。

3>.學(xué)會(huì)系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學(xué)會(huì)做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時(shí)是個(gè)懶孩子,長(zhǎng)大是個(gè)大傻子.邗江區(qū)美琪幼兒園

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4>.愿意為同伴，為集體服務(wù)，愛惜勞動(dòng)成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學(xué)它愛勞動(dòng)

《系鞋帶》

一個(gè)頭,兩個(gè)頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個(gè)圈,兩個(gè)圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結(jié).《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個(gè)搬,搬不動(dòng), 兩個(gè)搬,掀條縫,三個(gè)搬,動(dòng)一動(dòng), 四個(gè)五個(gè)六七個(gè),大家一起搬進(jìn)洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個(gè)兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個(gè)西瓜，那該多美！”大懶說：“對(duì)，對(duì)！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應(yīng)該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個(gè)瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結(jié)著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行??！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個(gè)西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個(gè)瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個(gè)最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準(zhǔn)是個(gè)頂甜頂好的大西瓜！邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會(huì)兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發(fā)酸背發(fā)麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺重的，干嘛讓我一個(gè)人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個(gè)兒跑回家去！”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，能自個(gè)兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，可是會(huì)滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭(zhēng)吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個(gè)最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準(zhǔn)備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準(zhǔn)很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭(zhēng)又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個(gè)大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)

——規(guī)則意識(shí)

1>.逐漸養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。

《輕輕》

我們走路輕輕，我們說話輕輕，挪動(dòng)小椅子也輕輕，因?yàn)?。?！?/p>

樓下的叔叔上夜班還沒睡醒。

2>.能積極地參與集體活動(dòng)。

《弟弟愛上幼兒園》

弟弟今年兩歲半，幼兒園里上托班，雖然年紀(jì)有點(diǎn)小，但他喜歡幼兒園，幼兒園里朋友多，又做游戲又唱歌，有圖書一起看，有玩具一起玩，互相謙讓有禮貌，弟弟喜歡幼兒園。

3>.知道集體活動(dòng)時(shí)按次序，不擁擠。

《小兔開車》

嘀嘀叭叭唔，小兔真糊涂，開車不看路，撞上熊屁股。

第二篇：幼兒行為素養(yǎng)

邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

生活

1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學(xué)會(huì)自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊； 小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。

3>.逐步養(yǎng)成勤剪指甲勤理發(fā)的好習(xí)慣。

《剪指甲》 手指甲，長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小細(xì)菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個(gè)長(zhǎng)得胖又壯。

《勤理發(fā)》 我們小朋友，從小勤理發(fā)，個(gè)個(gè)愛整潔，真是好娃娃。

4>.養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會(huì)刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

生活行為素養(yǎng) 邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

——自我保護(hù) 1>.能自如的玩大型運(yùn)動(dòng)器具并注意安全。

《我們喜歡的運(yùn)動(dòng)器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動(dòng)器具排兩邊。

你上我下守規(guī)則，開開心心大家玩

《保護(hù)頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習(xí)投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫(yī)生找。小牛醫(yī)生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教?！靶⊙蚯f要記牢，保護(hù)頭部最重要。飛石方向要看準(zhǔn)，躲開石子是最好。如果一時(shí)跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫(yī)生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識(shí)。

《上學(xué)?！?/p>

小學(xué)生，起得早，交通小隊(duì)排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。

《交通規(guī)則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好，過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記； 從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈； 轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護(hù)欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設(shè)有防護(hù)欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對(duì)面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠(yuǎn)離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規(guī)不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠(yuǎn)費(fèi)時(shí)間。走天橋，過地道，馬路護(hù)欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會(huì)禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時(shí)掌握正確的方法。

《自動(dòng)保護(hù)安全歌》

小朋友，我問你，自我保護(hù)可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽(yáng)臺(tái)翻筋斗。煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，一不小心漏了氣，全家中毒上醫(yī)院。水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。

交往行為素養(yǎng) 邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語(yǔ)：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽(yáng)公公把紅紅的臉蛋兒探進(jìn)小熊家的窗口，熊寶寶伸了個(gè)懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽(yáng)又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽(yáng)還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽(yáng)公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢(mèng)說夢(mèng)話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢(mèng)，寶寶說的不是夢(mèng)話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽(yáng)公公早起床！” 太陽(yáng)公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽(yáng)公公甜甜地笑。太陽(yáng)公公跟寶寶，一個(gè)瞧，一個(gè)笑，一塊兒起床，一塊兒運(yùn)動(dòng)真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現(xiàn)地對(duì)小汽艇說：“小個(gè)子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時(shí)候才能到達(dá)港灣?。俊?/p>

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛?cè)?。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去?/p>

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進(jìn)去，只得拋錨，要等到漲潮的時(shí)候才能進(jìn)港。

這時(shí)候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進(jìn)港?。俊?/p>

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進(jìn)不去?。≈坏玫鹊綕q潮時(shí)才能進(jìn)港?！?/p>

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個(gè)子小，不怕水淺。我先進(jìn)港了。再見吧！” 大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進(jìn)港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

2>.初步學(xué)會(huì)關(guān)心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個(gè)手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀(jì)大呀嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩綘敔斝?/p>

奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個(gè)好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風(fēng)呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經(jīng)過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發(fā)抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時(shí)一陣大風(fēng)吹來，小桃樹在風(fēng)中不住地?fù)u晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會(huì)這么冷??？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時(shí)想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子?xùn)|找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發(fā)現(xiàn)了媽媽的衣柜里有很多自己小時(shí)候穿過的衣服?！肮?，就用這個(gè)！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個(gè)好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時(shí)候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發(fā)抖了。

桃樹妹妹笑著對(duì)小猴子說：“來年，我一定送給你一個(gè)又大又甜的桃子！” 小猴子對(duì)桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會(huì)再來給你做一件更暖和的新衣服?！?邗江區(qū)美琪幼兒園

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3>.別人問話時(shí)要回答。

教案：小機(jī)靈與小問好（語(yǔ)言）目 標(biāo)：發(fā)展幼兒提問和回答問題的能力。準(zhǔn) 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設(shè)計(jì)墻報(bào)“小問號(hào)

① 鼓勵(lì)幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報(bào)專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請(qǐng)教。

2、小機(jī)靈與小問號(hào)

① 制作頭飾：小機(jī)靈、小問號(hào)、機(jī)器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號(hào)頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機(jī)靈頭飾作答。教師戴機(jī)器人頭飾，進(jìn)行指導(dǎo)。

③ 給小機(jī)靈和小問號(hào)發(fā)紀(jì)念品，例如小紅花、小旗子等。結(jié)束前，教師總結(jié) 幼兒的問題，并作簡(jiǎn)單回答。建 議

經(jīng)常組織這種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個(gè)為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關(guān)門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關(guān)門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個(gè)“小輕輕”。

*5>.培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

教案：在角色游戲中（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。準(zhǔn) 備：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過 程：

1、選擇游戲內(nèi)容 邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？” 2）分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。”

3、發(fā)展游戲情節(jié)

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“開小飯館游戲”----師：請(qǐng)問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請(qǐng)來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒。

2)在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

1)誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

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*6>.培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì),能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

教案：一盒積木兩人玩（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)，能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

準(zhǔn) 備：積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。邗江區(qū)美琪幼兒園

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交往行為素養(yǎng)

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機(jī)我?guī)“淄? 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機(jī)，相親有相愛,是個(gè)好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言：你愿意和我一起玩嗎？請(qǐng)讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會(huì)兒我再玩。

《大家愛國(guó)旗》

小朋友們做游戲，做個(gè)大家愛國(guó)旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當(dāng)解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國(guó)旗。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

故事：春天的電話

“轟隆??！”打雷了。

睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號(hào)碼——1，2，3，4，5?！拔梗∷墒髥?？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——3，4，5，1，2?！拔梗』ㄉ邌?？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——4，5，1，2，3?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——5，1，2，3，4?！拔?，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對(duì)小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄?，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應(yīng)該謝謝小胖熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進(jìn)步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個(gè)小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對(duì)著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)

——任務(wù)意識(shí)

1>.能愛護(hù)圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學(xué)著自己做。

《我的本領(lǐng)大》

別看我的年紀(jì)小，我的本領(lǐng)真不少，我會(huì)穿衣、穿襪子，還會(huì)自己把飯吃。

3>.學(xué)會(huì)系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學(xué)會(huì)做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時(shí)是個(gè)懶孩子,長(zhǎng)大是個(gè)大傻子.邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

4>.愿意為同伴，為集體服務(wù)，愛惜勞動(dòng)成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學(xué)它愛勞動(dòng)

《系鞋帶》

一個(gè)頭,兩個(gè)頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個(gè)圈,兩個(gè)圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結(jié).《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個(gè)搬,搬不動(dòng), 兩個(gè)搬,掀條縫,三個(gè)搬,動(dòng)一動(dòng), 四個(gè)五個(gè)六七個(gè),大家一起搬進(jìn)洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個(gè)兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個(gè)西瓜，那該多美！”大懶說：“對(duì)，對(duì)！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應(yīng)該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”小懶說?！霸撃闳?！”大懶說?！霸撃闳?！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個(gè)瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結(jié)著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行??！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個(gè)西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個(gè)瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個(gè)最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準(zhǔn)是個(gè)頂甜頂好的大西瓜！邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會(huì)兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發(fā)酸背發(fā)麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺重的，干嘛讓我一個(gè)人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個(gè)兒跑回家去！”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，能自個(gè)兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，可是會(huì)滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭(zhēng)吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個(gè)最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準(zhǔn)備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準(zhǔn)很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭(zhēng)又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個(gè)大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區(qū)美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養(yǎng)的養(yǎng)成

第三篇：幼兒分享行為[范文]

畢業(yè)論文

淺談中班幼兒分享性行為的研究

姓

名：

準(zhǔn)考證號(hào)：

專

業(yè)：

指導(dǎo)教師：

自考畢業(yè)論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

淺談中班幼兒分享性行為的研究

摘 要：

研究采用自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)情境考察呼和浩特市、臨河市某幼兒園4—5歲兒童分享行為的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)果表明：兒童分享行為隨年齡增長(zhǎng)而逐漸提高；兒童分享行為沒有顯著性別差異；兒童對(duì)不同分享對(duì)象的分享具有顯著差異，即通過努力獲得的獎(jiǎng)品分享最多，自帶的心愛玩具次之，意外獲得的食品分享最少。在此研究結(jié)果基礎(chǔ)上，本研究提出了兒童分享行為的培養(yǎng)策略，以增進(jìn)兒童的親社會(huì)行為。

關(guān)鍵詞：

分享觀念，分享行為，4—5歲兒童，兒童的分享行為，兒童分享行為的培養(yǎng)策略。

一、問題的提出:

1、分享的涵義

所謂分享，即與別人共同享用，不為個(gè)體所獨(dú)自占有。我們從道德層面上來理解分享，那就是奉獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，作為社會(huì)成員的每一個(gè)個(gè)體實(shí)際上都是在為別人勞動(dòng)，而每個(gè)社會(huì)成員又無時(shí)無刻不在分享別人的勞動(dòng)成果，“我為人人，人人為我”，這就是分享的真實(shí)內(nèi)涵。如果我們進(jìn)一步用儒家的觀點(diǎn)來詮釋，那么分享就是“關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)”。因此，懂得分享、樂于分享，這是一個(gè)人人格構(gòu)成中十分重要的組成部分，它對(duì)個(gè)體良好行為規(guī)范的養(yǎng)成、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選取都起著積極的引導(dǎo)和指向作用。

在本文中，分享指幼兒將自己所擁有物質(zhì)或所支配的物質(zhì)或者事件、歡樂、幸福、好處、機(jī)會(huì)等與別人一起使用、體驗(yàn)的行為，如圖書、玩具、食品、一件好事等。

2、分享行為的涵義

分享行為是人類行為發(fā)展的重要方面，它保證了人與人之間的和睦相處，通常被賦予很高的道德價(jià)值分享行為是一種親社會(huì)行為，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面，通過運(yùn)用一些適合兒童心理特點(diǎn)的方法促進(jìn)兒童分享行為的發(fā)展是必要的。

3、中班幼兒分享行為的缺乏現(xiàn)象

調(diào)查表明，我國(guó)的學(xué)齡前兒童是缺乏分享行為的，4—5歲的幼兒在考慮問題時(shí)總是從自己的感覺、觀點(diǎn)出發(fā)，而不知道別人觀點(diǎn)的存在及不同，更不能自覺地從別人的立場(chǎng)或角度上考慮問題。這使他們只知道維護(hù)自己的利益和快樂，而不能想到或理解別人的渴望心情。中班年齡階段的幼兒表現(xiàn)尤為鮮明、突出，獨(dú)占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。

二、分享行為的影響因素的研究

（一）4—5歲幼兒的心理特征

4—5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班的年齡，4歲前兒童還帶有某些先學(xué)前期的特點(diǎn)，4歲以后心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍。許多研究材料都說明，4—5歲的心理發(fā)展比3—4歲迅速的多。4—5歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

1.活潑好動(dòng)

4歲多的兒童明顯地比3歲多的兒童更加活潑好動(dòng)，因?yàn)樗麄兩眢w長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)了，動(dòng)作能力更強(qiáng)了。兒童對(duì)周圍生活也更熟悉了，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)。因而主意也多了起來，所以更愛活動(dòng)，活動(dòng)起來很靈活，也能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。

2.思維具體形象

具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)在學(xué)前中期最為典型。小班幼兒主要依靠行動(dòng)進(jìn)行思維，中班主要依靠表象（頭腦中的具體形象進(jìn)行思維）。

3.有意性行為開始發(fā)展

3歲兒童的行為多受情緒支配，4歲兒童則可以聽得進(jìn)成人向他提出的要求，聽懂一些道理，他們可以接受成人給的一些任務(wù)。有意性的增強(qiáng)還表現(xiàn)在4歲兒童游戲時(shí)已經(jīng)可以先想一想玩什么，拿什么玩，也更愿意和小朋友一同做游戲，有著簡(jiǎn)單的角色分配，也可以發(fā)展游戲的情節(jié)。

4—5歲幼兒有意注意、有意記憶、有意想象等等過程都比3歲幼兒有較大發(fā)展，我們也會(huì)看到，4—5歲的堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速，自考畢業(yè)論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

形式主義路線，沒有真正意味上的讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的分享。例如，我在臨河市幼兒園中（3）班見習(xí)時(shí)該班小朋友的家長(zhǎng)都會(huì)在早上來幼兒園時(shí)給他們的孩子帶些零食什么的，而這些零食的分配不是交給兒童自行處理，而是老師把某個(gè)幼兒的吃的拿出來后說：這是小豆豆的吃的，小豆豆將把它分給班級(jí)里的小朋友，我們應(yīng)該怎么說啊 “謝謝小豆豆”小朋友高興說。經(jīng)過我對(duì)小朋友的交談了解到他們不知道這就是分享，他們只知道每天的休息時(shí)間老師會(huì)把小朋友的吃的發(fā)給大家，大家可以吃到好吃的，自己的也會(huì)被老師發(fā)給大家。兒童并沒有覺得分給其他小朋友是件快樂的事。而在呼市的幼兒園他們班的老師給每位小朋友都安排了號(hào)碼，每位兒童根據(jù)自己的順序帶來些吃的與班級(jí)兒童分享。這種盲目的分享不僅沒讓幼兒增強(qiáng)分享的品質(zhì)與道德感，還大大加深了幼兒的厭惡心理。那么家長(zhǎng)和幼兒園如何幫助幼兒建立分享意識(shí)呢？

1、提高教師素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們雖然意識(shí)到幼兒分享的重要性，但對(duì)其的含義了解不夠，對(duì)幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺。因此，我不斷學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章，如《幼兒合作意識(shí)與能力的培養(yǎng)》、《注重幼兒在分享活動(dòng)中的體驗(yàn)》等內(nèi)容。不斷地豐富有關(guān)幼兒心理學(xué)知識(shí)，尤其是幼兒如何學(xué)會(huì)合作，如何學(xué)會(huì)分享方面的理論知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我針對(duì)專題實(shí)施過程中遇到實(shí)際問題展開討論與交流，并定期開展主題教育，使理論與實(shí)際緊密結(jié)合，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，為實(shí)施課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造溫馨氣氛。

環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。幼兒通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)。”顯然，良好的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。

(1)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓墻壁也會(huì)說話。

近兩年來，我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無論在內(nèi)容、色彩、形象還是情趣方面都有了顯著地變化，形成了自己的特色。在我們中班的墻面環(huán)境中結(jié)合分享與合作的主題內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“分享樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成了一棵普通的樹。然而，孩子們經(jīng)常會(huì)帶一些自己喜歡的物品來，如照片、圖片、書等掛在“樹”上，和同伴一起說說看看，“樹”上的內(nèi)容則根據(jù)孩子的意愿不定期的更換。一棵“普通樹”由此就變成了“分享樹”。孩子們從中感受了合作與分享的快樂。又如“我們一起放風(fēng)箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們?cè)趨⑴c制作、欣賞富有童趣的畫面的同時(shí)，與同伴合作分享的愿望更被激發(fā)了出來。

(2)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。其中包括兩方面的內(nèi)容： a.和諧的師生關(guān)系。

教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。在平時(shí)的各個(gè)活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常會(huì)說一些這樣的話：

“老師有件高興的事，真想告訴你們，讓你們和我一起開心！” “你有什么不快樂的事就說出來吧！讓大家一起替你想個(gè)好辦法！” “你們能商量著，合作著搭積木，真好！”

“你們都想當(dāng)經(jīng)理，沒人當(dāng)員工，玩不成了，怎么辦？”

教師引導(dǎo)的話語(yǔ)、贊許的目光、微笑的面容、親切地點(diǎn)頭等，能使幼兒受到極大的鼓舞，因而進(jìn)一步強(qiáng)化合作與分享的動(dòng)作，愿意更多地、自覺地做出合作與分享的行為。

b.溫馨的家庭氛圍。

環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。幼兒通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)?！憋@然，良好的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。

孩子的分享行為不是一個(gè)自覺的行為，作為家長(zhǎng)，往往不需要強(qiáng)迫孩子去分享。如果細(xì)心觀察，有時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一些分享性的行為。比如這個(gè)時(shí)候的寶寶，有時(shí)會(huì)把好吃的東西往家長(zhǎng)的嘴巴里塞，有時(shí)甚至是從自己的嘴巴里摳出來塞進(jìn)媽媽的嘴里，或者是把正在玩的好玩的玩具塞進(jìn)家長(zhǎng)的手里以希望家長(zhǎng)可以陪他一起游戲，其實(shí)這就是最初的分享行為的萌芽。對(duì)于這些動(dòng)作，家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì)

自考畢業(yè)論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

致謝

在此論文撰寫過程中，要特別感謝我的導(dǎo)師，在寫作論文期間，從選題、擬定提綱、搜集資料、撰寫初稿、反復(fù)修改直至最終定稿，無不凝聚著老師的智慧和心血。感激之情，無以言表，在今后的人生道路上，我將謹(jǐn)記老師教誨，不辜負(fù)恩師的一片厚望。感謝我的大學(xué)老師，謝謝他們?cè)谶@三年中為我們所做的一切，他們不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的精神很讓我感動(dòng)，再次向他表示由衷的感謝。

謝謝我的父母，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬意獻(xiàn)給你們！本文參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此，向各學(xué)術(shù)界的前輩們致敬！

2011年05月15日

第四篇：幼兒素養(yǎng)培養(yǎng)

生活素養(yǎng)培養(yǎng)

——照顧自己

1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。《吃飯歌》

小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學(xué)會(huì)自己脫衣服和折疊小被?！段缢?/p>

輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊； 小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。

3>.逐步養(yǎng)成勤剪指甲勤理發(fā)的好習(xí)慣?！都糁讣住?/p>

手指甲，長(zhǎng)又長(zhǎng)，小小細(xì)菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個(gè)長(zhǎng)得胖又壯。

《勤理發(fā)》 我們小朋友，從小勤理發(fā)，個(gè)個(gè)愛整潔，真是好娃娃。

4>.養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會(huì)刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

生活行為素養(yǎng)

——自我保護(hù) 1>.能自如的玩大型運(yùn)動(dòng)器具并注意安全。

《我們喜歡的運(yùn)動(dòng)器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動(dòng)器具排兩邊。

你上我下守規(guī)則，開開心心大家玩

《保護(hù)頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習(xí)投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫(yī)生找。小牛醫(yī)生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教?！靶⊙蚯f要記牢，保護(hù)頭部最重要。飛石方向要看準(zhǔn)，躲開石子是最好。如果一時(shí)跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》

玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫(yī)生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識(shí)?！渡蠈W(xué)?！?/p>

小學(xué)生，起得早，交通小隊(duì)排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學(xué)校。

《交通規(guī)則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好，過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記； 從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈； 轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護(hù)欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設(shè)有防護(hù)欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對(duì)面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠(yuǎn)離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規(guī)不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠(yuǎn)費(fèi)時(shí)間。走天橋，過地道，馬路護(hù)欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會(huì)禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時(shí)掌握正確的方法?！蹲詣?dòng)保護(hù)安全歌》

小朋友，我問你，自我保護(hù)可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護(hù)有八條。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽(yáng)臺(tái)翻筋斗。煤氣灶，有危險(xiǎn)，千萬不能去開關(guān)，一不小心漏了氣，全家中毒上醫(yī)院。水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護(hù)最安全。交往行為素養(yǎng)

——舉止文明

1>.日常生活中能使用禮貌用語(yǔ)：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽(yáng)公公把紅紅的臉蛋兒探進(jìn)小熊家的窗口，熊寶寶伸了個(gè)懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽(yáng)又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽(yáng)還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽(yáng)公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢(mèng)說夢(mèng)話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢(mèng)，寶寶說的不是夢(mèng)話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操?！?熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽(yáng)公公早起床！” 太陽(yáng)公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽(yáng)公公甜甜地笑。太陽(yáng)公公跟寶寶，一個(gè)瞧，一個(gè)笑，一塊兒起床，一塊兒運(yùn)動(dòng)真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現(xiàn)地對(duì)小汽艇說：“小個(gè)子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時(shí)候才能到達(dá)港灣??？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛?cè)ァＫ破鸬睦藵研∑Ц愕妙崄眙とァ?/p>

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進(jìn)去，只得拋錨，要等到漲潮的時(shí)候才能進(jìn)港。

這時(shí)候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進(jìn)港?。俊?/p>

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進(jìn)不去??！只得等到漲潮時(shí)才能進(jìn)港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個(gè)子小，不怕水淺。我先進(jìn)港了。再見吧！” 大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進(jìn)港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。

2>.初步學(xué)會(huì)關(guān)心老師、父母、同伴、集體?！兑浑p手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個(gè)手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀(jì)大呀嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩綘敔斝?！奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個(gè)好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》 弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風(fēng)呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經(jīng)過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發(fā)抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時(shí)一陣大風(fēng)吹來，小桃樹在風(fēng)中不住地?fù)u晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會(huì)這么冷?。俊?/p>

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時(shí)想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子?xùn)|找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？” 忽然，小猴子發(fā)現(xiàn)了媽媽的衣柜里有很多自己小時(shí)候穿過的衣服。“哈，就用這個(gè)！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個(gè)好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時(shí)候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發(fā)抖了。桃樹妹妹笑著對(duì)小猴子說：“來年，我一定送給你一個(gè)又大又甜的桃子！” 小猴子對(duì)桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會(huì)再來給你做一件更暖和的新衣服?！?/p>

3>.別人問話時(shí)要回答。

教案：小機(jī)靈與小問好（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：發(fā)展幼兒提問和回答問題的能力。準(zhǔn) 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設(shè)計(jì)墻報(bào)“小問號(hào)

① 鼓勵(lì)幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報(bào)專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請(qǐng)教。

2、小機(jī)靈與小問號(hào)

① 制作頭飾：小機(jī)靈、小問號(hào)、機(jī)器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號(hào)頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機(jī)靈頭飾作答。教師戴機(jī)器人頭飾，進(jìn)行指導(dǎo)。

③ 給小機(jī)靈和小問號(hào)發(fā)紀(jì)念品，例如小紅花、小旗子等。結(jié)束前，教師總結(jié) 幼兒的問題，并作簡(jiǎn)單回答。建 議

經(jīng)常組織這種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個(gè)為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕?！遁p》

小熊走路輕輕,小兔關(guān)門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關(guān)門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個(gè)“小輕輕”。

*5>.培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

教案：在角色游戲中（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準(zhǔn) 備：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。過 程：

1、選擇游戲內(nèi)容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？” 2）分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“開小飯館游戲”----師：請(qǐng)問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請(qǐng)來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒。

2)在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

1)誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ *6>.培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì),能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

教案：一盒積木兩人玩（語(yǔ)言）

目 標(biāo)：培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)，能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

準(zhǔn) 備：積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

交往行為素養(yǎng)

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應(yīng)和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機(jī)我?guī)“淄? 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機(jī), 相親有相愛,是個(gè)好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言：你愿意和我一起玩嗎？請(qǐng)讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會(huì)兒我再玩。

《大家愛國(guó)旗》

小朋友們做游戲，做個(gè)大家愛國(guó)旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當(dāng)解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國(guó)旗。

故事：春天的電話 “轟隆隆！”打雷了。

睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號(hào)碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——2，3，4，5，1?！拔?，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——3，4，5，1，2?！拔?，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——4，5，1，2，3?！拔梗『倖?？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼——5，1，2，3，4?！拔?，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對(duì)小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢∨中苷f：“我們應(yīng)該謝謝小胖熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

4>.能為同伴的進(jìn)步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個(gè)小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對(duì)著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。

學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)

——任務(wù)意識(shí)

1>.能愛護(hù)圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學(xué)著自己做。

《我的本領(lǐng)大》

別看我的年紀(jì)小，我的本領(lǐng)真不少，我會(huì)穿衣、穿襪子，還會(huì)自己把飯吃。

3>.學(xué)會(huì)系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學(xué)會(huì)做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被, 跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時(shí)是個(gè)懶孩子,長(zhǎng)大是個(gè)大傻子.4>.愿意為同伴，為集體服務(wù)，愛惜勞動(dòng)成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學(xué)它愛勞動(dòng)

《系鞋帶》

一個(gè)頭,兩個(gè)頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個(gè)圈,兩個(gè)圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結(jié).《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個(gè)搬,搬不動(dòng), 兩個(gè)搬,掀條縫,三個(gè)搬,動(dòng)一動(dòng), 四個(gè)五個(gè)六七個(gè),大家一起搬進(jìn)洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個(gè)兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個(gè)西瓜，那該多美！”大懶說：“對(duì)，對(duì)！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應(yīng)該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應(yīng)該你去！”小懶說?！霸撃闳?！”大懶說?！霸撃闳?！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個(gè)瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結(jié)著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個(gè)最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行??！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個(gè)西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個(gè)瓜，啪啪啪，聽聲音，這個(gè)西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個(gè)最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準(zhǔn)是個(gè)頂甜頂好的大西瓜！

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會(huì)兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發(fā)酸背發(fā)麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個(gè)西瓜挺重的，干嘛讓我一個(gè)人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個(gè)兒跑回家去！”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，能自個(gè)兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長(zhǎng)腿，可是會(huì)滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭(zhēng)吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個(gè)最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準(zhǔn)備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準(zhǔn)很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭(zhēng)又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個(gè)大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？

學(xué)習(xí)行為素養(yǎng)

——規(guī)則意識(shí)

1>.逐漸養(yǎng)成說話輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。

《輕輕》

我們走路輕輕，我們說話輕輕，挪動(dòng)小椅子也輕輕，因?yàn)椤??！?/p>

樓下的叔叔上夜班還沒睡醒。

2>.能積極地參與集體活動(dòng)。

《弟弟愛上幼兒園》

弟弟今年兩歲半，幼兒園里上托班，雖然年紀(jì)有點(diǎn)小，但他喜歡幼兒園，幼兒園里朋友多，又做游戲又唱歌，有圖書一起看，有玩具一起玩，互相謙讓有禮貌，弟弟喜歡幼兒園。

3>.知道集體活動(dòng)時(shí)按次序，不擁擠。

《小兔開車》

嘀嘀叭叭唔，小兔真糊涂，開車不看路，撞上熊屁股。

第五篇：淺談?dòng)變浩承袨?/a>

淺談?dòng)變浩承袨?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒偏食 問題行為

偏食成為影響幼兒身體正常發(fā)育的重要原因。幼兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛，每天必須從膳食中攝取全面而適量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能滿足幼兒機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和生活活動(dòng)的需要。偏食會(huì)造成幼兒營(yíng)養(yǎng)攝入失衡，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極為不利。在平時(shí)生活中，很多幼兒都有偏食的習(xí)慣，例如喜歡吃肉、吃零食、吃蔬菜類中的某一種或某幾種等，而不喜歡吃蔬菜或大部分蔬菜、吃飯等。父母為此很擔(dān)心幼兒，為怎樣糾正幼兒的偏食而苦惱。到底有什么好辦法糾正幼兒偏食的不良習(xí)慣呢?

一、造成幼兒偏食的原因

兒童偏食是一種不良的飲食習(xí)慣，那么我們看看幼兒的飲食歷程吧，看看有哪些會(huì)造成幼兒偏食。(一)父母偏食

幼兒出生后，一般是靠母乳喂養(yǎng)的。根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，幼兒的味覺發(fā)展有一敏感期，時(shí)間大約在出生后2-7個(gè)月。幼兒對(duì)食物的接受種類是從其接受的食物刺激獲得的。出生后2-7個(gè)月的幼兒接受的食物刺激是母親的乳汁，母親的乳汁所具有的味道與母親的進(jìn)食有關(guān)，是幼兒對(duì)食物接受種類的來源。因此，假如母親偏食，乳汁中就缺少相應(yīng)食物的味道，幼兒在味覺敏感期就會(huì)失去對(duì)此食物味道的適應(yīng)，影響了幼兒對(duì)此食物的接受偏愛性，造成的結(jié)果就是偏食。在幼兒斷奶后，父母的進(jìn)食習(xí)慣也會(huì)影響著幼兒的進(jìn)食習(xí)慣，假如父母偏食，飯桌上經(jīng)常擺的菜是父母愛吃的，飯桌上很少甚至從來不擺父母不愛吃的菜，那么，父母愛吃的菜，幼兒也會(huì)喜歡吃，父母不愛吃的菜，幼兒也不會(huì)喜歡吃。

(二)同伴影響

幼兒易于模仿，同伴的飲食習(xí)慣也會(huì)影響幼兒的飲食習(xí)慣，往往有這種情況，一些幼兒在家從不吃這種食物，等上了幼兒園，看到別的幼兒愛吃，以后他也就愛吃了。同時(shí)，幼兒的情緒具有易受感染的特點(diǎn)，就會(huì)有這種情況，在進(jìn)餐時(shí)，有一個(gè)幼兒大聲說不愛吃某種食物，陸續(xù)地就會(huì)有其他的幼兒也說不愛吃這種食物了，我們俗稱這種情況為起哄。

（三）養(yǎng)育環(huán)境

主要是指父母等家長(zhǎng)缺乏正確科學(xué)的喂養(yǎng)常識(shí)，或父母不良示范行為的影響 1.給幼兒的食物味道過于講究

幼兒吃的食物品種比大人少，口味的能力也差，一般的菜都能滿足幼兒的口味，但有些家長(zhǎng)不了解這一點(diǎn)。當(dāng)看到幼兒不吃飯時(shí)，家長(zhǎng)急于想方設(shè)法去給幼兒更好的味道的食物，未認(rèn)識(shí)到幼兒不吃飯的真正原因，總是歸因于菜的口味不好。長(zhǎng)此以往，幼兒的口味要求變得越來越高，偏食習(xí)慣也會(huì)越來越嚴(yán)重。2.未保證幼兒專心吃飯

當(dāng)幼兒不吃飯時(shí)，有些家長(zhǎng)為了讓幼兒高興進(jìn)食，不惜用哄騙、逗玩、允許邊看電視邊吃飯等手段，由此分散了幼兒對(duì)食物本身的注意和興趣。

3.強(qiáng)迫進(jìn)食

有些家長(zhǎng)為了幼兒多吃飯，采取一些許諾來引誘幼兒進(jìn)食，或幼兒不吃，則以懲罰手段強(qiáng)迫食入。久之，幼兒在這種不情愿的心理狀態(tài)下，喪失進(jìn)食這

種食物的興趣，產(chǎn)生厭惡心理造成偏食。

4．兩餐之間吃零食，無饑餓感假如幼兒在兩餐之間吃多了零食，等到吃飯時(shí)，胃容量被零食占據(jù)，勢(shì)必會(huì)影響進(jìn)食量。

5.條件強(qiáng)化，遷就幼兒的喜好有些家長(zhǎng)為了讓幼兒多進(jìn)食，迎合幼兒的喜好，選擇幼兒喜歡的食物，這就強(qiáng)化了幼兒的偏食傾向。

6.食物單調(diào)

有些家長(zhǎng)習(xí)慣常做一種飯菜，或幼兒愛吃什么就總做什么，這樣幼兒就會(huì)對(duì)常吃的食物厭倦，吃膩了。

（四）幼兒自身 1生理因素

幼兒的生理不良反應(yīng)會(huì)造成對(duì)某種食物排斥，如過敏反應(yīng)，這種現(xiàn)象往往僅對(duì)少數(shù)食物產(chǎn)生厭惡情緒，進(jìn)食后會(huì)出現(xiàn)嘔吐等癥狀，消化不良的幼兒對(duì)所有食物都不感興趣，生病的幼兒，如發(fā)燒，幼兒會(huì)沒有胃口，對(duì)所有食物都不感興趣。

2心里因素

幼兒缺乏對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，缺乏關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的積極作用和缺少食物的某種營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的危害的知識(shí)。幼兒因?yàn)槿鄙龠@方面的知識(shí)，很容易犯偏食的錯(cuò)誤。

二、如何預(yù)防和糾正幼兒偏食

(一)父母不偏食，在幼兒心中樹立良好的榜樣

榜樣的力量是強(qiáng)大的，父母要以身作則，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食。父母在幼兒心中樹立良好的形象，讓幼兒崇拜父母，讓幼兒主動(dòng)地向父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，糾正偏食的不良飲食習(xí)慣。并且在幼兒的味覺敏感期，對(duì)幼兒的味覺進(jìn)行充分的刺激。

(二)利用同伴的積極影響

因?yàn)橛變阂子谀７?，?huì)受同伴的言行等的影響，并且情緒也易受感染，所以可以利用這兩點(diǎn)發(fā)揮同伴的積極影響，例如教師可以多引導(dǎo)幼兒表?yè)P(yáng)在進(jìn)餐時(shí)幼兒的不偏食、讓愛吃某種菜的幼兒說說吃那種菜有什么益處等等。

（三）創(chuàng)造良好的養(yǎng)育環(huán)境 1營(yíng)造輕松愉快的進(jìn)餐氣氛

有些家庭吃飯時(shí)爭(zhēng)吵不斷，或大呼小叫，幼兒則大哭小鬧，在這種緊張的氛圍里，幼兒無法感受吃飯的喜悅，而感到是一種痛苦的體驗(yàn)，勢(shì)必會(huì)影響幼兒的進(jìn)食興趣。因此，想讓幼兒愉快進(jìn)餐，就要營(yíng)造輕松的進(jìn)餐環(huán)境，不要把爭(zhēng)吵和煩惱帶上進(jìn)餐時(shí)刻。

2給幼兒的食物只要口味適中即可

給幼兒吃的食物過于講究會(huì)把幼兒的口味調(diào)高，幼兒就會(huì)形成偏食的習(xí)慣，假如給幼兒的食物過于單調(diào)或?qū)＝o幼兒喜歡吃的食物，幼兒會(huì)吃膩，也會(huì)形成偏食，假如給幼兒的食物烹調(diào)技術(shù)太差，這種食物肯定會(huì)難以下咽，那么只有增加食物品質(zhì)，以一般的烹調(diào)技術(shù)烹調(diào)的食物來喂養(yǎng)幼兒，這樣可以有效的預(yù)防和糾正幼兒偏食。

3不遷就幼兒的喜好

一般的幼兒都喜歡吃零食，若家長(zhǎng)想糾正幼兒偏食的習(xí)慣就不能再遷就幼兒 的喜好了，不能再因?yàn)橛變合矚g吃零食就縱容幼兒在兩餐之間吃零食。并且要讓幼兒吃各種各樣的食物，不能只吃幼兒喜歡的食物。要讓幼兒專心用餐，不能再邊看電視邊吃飯等。

（四）注重防治疾病

因?yàn)橛變旱纳聿涣挤磻?yīng)、消化不良、發(fā)燒等身體方面的問題都會(huì)影響到幼兒的進(jìn)食興趣，所以要注意及時(shí)預(yù)防和治療幼兒的疾病，才能保證幼兒有好的胃口。

（五）提高認(rèn)識(shí)

讓幼兒做某種行為，先要讓他明白這樣做的理由，讓他接受它并使之變成他自己的想法。讓幼兒不偏食，要讓他知道為什么不能偏食，偏食有什么危害，家長(zhǎng)要多向幼兒講講食物營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的好處和偏食對(duì)身體的害處等等，從而改正幼兒偏食的不良行為。

（六）有耐心

因?yàn)橛變耗暧卓伤苄源?，不可能在短時(shí)間內(nèi)形成難以改正的壞習(xí)慣，只要家長(zhǎng)和教師有耐心，引導(dǎo)得當(dāng)，就可以糾正幼兒偏食的不良習(xí)慣。

（七）心理矯治 1系統(tǒng)脫敏法

顧名思義就是逐漸解除敏感，并接受和適應(yīng)。家長(zhǎng)可以往幼兒飯菜中摻少量的幼兒不吃的食物，若幼兒不會(huì)極力排斥，那么就可以逐漸加量，直到幼兒習(xí)慣吃這種食物。2適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法

就是多鼓勵(lì)幼兒，當(dāng)幼兒吃了少量不喜歡的食物，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，例如當(dāng)天多看半小時(shí)動(dòng)畫片等等。

三、總結(jié)

大量研究證明，造成幼兒偏食的原因有來自父母、同伴和幼兒自身的因素，家長(zhǎng)想要預(yù)防和治療幼兒偏食，就必須從原因上入手，再治療幼兒偏食，并且要依據(jù)會(huì)造成幼兒偏食的因素，進(jìn)行有效的預(yù)防。

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