第一篇：蘭小學(xué)2013-2014上總結(jié)

2013－2014學(xué)年度上學(xué)期

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

蘭沃鄉(xiāng)中心小學(xué)

日期：2014年1月

蘭沃鄉(xiāng)中心小學(xué)

2013-2014學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014年度第一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下 , “以人為本,以育人為目標(biāo),有追求但不脫離實(shí)際,力求實(shí)效,堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新,改革中發(fā)展”的理念;堅(jiān)持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新,重點(diǎn)工作有保證,難點(diǎn)工作有突破,問(wèn)題工作有改進(jìn),全面落實(shí)冠縣課堂教學(xué)質(zhì)量工程，”有序的工作思路,穩(wěn)步推進(jìn)“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研,以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo);以強(qiáng)化'三個(gè)常規(guī)'和目標(biāo)管理為手段,以教育改革為動(dòng)力,以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)為保證“等方面狠下功夫。一學(xué)期來(lái),我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看,通過(guò)全體教師的共同努力,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作,順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。回顧過(guò)去的一學(xué)期,現(xiàn)總結(jié)如下

一、以德育為先導(dǎo),推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。

1、學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地,培養(yǎng)出什么樣的人,這與開(kāi)展德育教育是十分重要。因此,學(xué)校把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置上。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,我們不斷進(jìn)行自我完善,自我提高,我們結(jié)合自身的實(shí)際,制訂了相關(guān)的規(guī)章制度和工作措施,進(jìn)一步規(guī)范要求。加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校組織黨員開(kāi)展以先進(jìn)性教育為動(dòng)力,加強(qiáng)黨的凝聚力。我們還要求全體黨員、教師要嚴(yán)于律紀(jì),敬崗愛(ài)業(yè)。把握時(shí)代的脈搏,樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本,以愛(ài)育人的教育思想指導(dǎo)下,我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學(xué)生的表率。

2、學(xué)校經(jīng)常利用晨會(huì)、國(guó)旗下的講話和班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí),結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢(shì)的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn),為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

3、抓好校風(fēng)的養(yǎng)成。以開(kāi)展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng),扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成,使學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€(gè)誠(chéng)信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有四、五、六年級(jí)。全體老師工作做得細(xì)致、卓有成效。

4、抓好班級(jí)工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠(chéng)信互助、親力親為的局面。在本學(xué)期老師們都能本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開(kāi)展工作的。能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。

5、從日常小事做起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。本期,各班利用班會(huì)、晨會(huì)等形式,引導(dǎo)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從日常小事做起,從今天做起,文明守紀(jì)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做一個(gè)合格的小學(xué)生。一學(xué)期來(lái),語(yǔ)言文明、禮貌待人的多了,罵人、搗亂的少了,保持環(huán)境衛(wèi)生的多了,破壞環(huán)境衛(wèi)生的少了,認(rèn)真學(xué)習(xí)的多了,貪玩胡鬧的少了。

二、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),狠抓教學(xué)常規(guī)管理,走教研興校之路。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,我們老師一絲不茍抓教學(xué),千方百計(jì)提成績(jī)。本學(xué)期,為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取了以下措施。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校教師充分認(rèn)識(shí)到了冠縣教學(xué)質(zhì)量工程的重要性,深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因，認(rèn)真實(shí)施四步課堂教學(xué)模式。

2、合理分配課程,力求人人發(fā)揮最大能量。

我校選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,對(duì)思品、科學(xué)、英語(yǔ)課程進(jìn)行合理分配,從教學(xué)工作和本學(xué)期期中考試來(lái)看,這種做法是對(duì)的。

3、狠抓教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過(guò)程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,我們?cè)诮虒W(xué)管理中,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、布置批改作業(yè)、單元測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。

4、堅(jiān)持校本教研,提高課堂效率。

課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素,而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這學(xué)期我們繼續(xù)要求每個(gè)教師認(rèn)真做好”教研三個(gè)一“--上一節(jié)公開(kāi)課,投一篇教研論文、寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)。教師在公開(kāi)課過(guò)程中,講課老師認(rèn)真?zhèn)湔n,聽(tīng)課老師開(kāi)誠(chéng)布公,研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的,就是要使全體教師遵循教育規(guī)律,鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力。

5、扎實(shí)抓好”培優(yōu)轉(zhuǎn)差“工作。

由于種種原因,我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在”差生較多、優(yōu)生群體小“的現(xiàn)象,這對(duì)期末考試的影響很大。但是,我們教師堅(jiān)持”只講主觀,不談客觀“的原則,樹(shù)立”沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師“的觀念,努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,做好單元測(cè)試工作,一手抓差生轉(zhuǎn)化,一手抓優(yōu)生培養(yǎng),最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。我校老師為了輔導(dǎo)學(xué)困生,經(jīng)常利用放學(xué)后的課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、以培養(yǎng)良好習(xí)慣為目標(biāo),狠抓班級(jí)管理,強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作。班級(jí)是學(xué)校工作的最小的一級(jí)管理單位,也是最重要的管理單位。我們以”紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育“為抓手,強(qiáng)化班級(jí)管理。我校要求教師,尤其是班主任教師在工作中要把握”教學(xué)、安全、衛(wèi)生“這三個(gè)方面,每個(gè)班都制定《安全衛(wèi)生公約》,著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。

班主任從進(jìn)校、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué)生、班級(jí)檢查、記錄,使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。

以貫徹實(shí)施《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。由于德育工作抓得扎實(shí)有力,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣,真真正正成為班級(jí)小主人,學(xué)校的小主人。

2.從點(diǎn)滴入手,抓好衛(wèi)生工作。

衛(wèi)生教育包括環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、生理和心理衛(wèi)生。我們教育學(xué)生愛(ài)校如家,管好自己的手,管好自己的嘴,不亂丟一片紙屑,不隨地吐痰,不吃來(lái)歷不明或不衛(wèi)生的食物,學(xué)校將衛(wèi)生區(qū)劃分到各個(gè)班級(jí),各班在早上上課前和下午放學(xué)前分別打掃一次,中午集中撿一次垃圾,若發(fā)現(xiàn)明顯的不干凈要及時(shí)處理,努力做到在校園里看不到白色垃圾。此外,學(xué)校建議少先隊(duì)成立紅領(lǐng)巾衛(wèi)生督查小組,負(fù)責(zé)檢查各班衛(wèi)生,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。

3.以預(yù)防為主,加強(qiáng)安全管理。

近期,社會(huì)發(fā)生了一些校園傷害事件,我校及時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以及安全巡查小組。并組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校安全制度,進(jìn)一步提高安全意識(shí)。其次,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全的重要性,向?qū)W生講解一些必要的安全自衛(wèi)常識(shí),培養(yǎng)一定的自護(hù)能力。另外,堅(jiān)持安全周檢和月報(bào)制度,確保各個(gè)方面的安全。

四、以豐富校園特色傳統(tǒng)文化為目標(biāo),狠抓課外活動(dòng)開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

這學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際開(kāi)展了以下活動(dòng):

1、結(jié)合節(jié)慶和其他重要時(shí)日,因地制宜地開(kāi)展慶?；蚪逃顒?dòng)。

2、傳統(tǒng)文化背誦比賽。

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,駐足回首,我們”倡師德,重常規(guī),齊心協(xié)力抓質(zhì)量“;展望明天,定會(huì)”沐春風(fēng),求發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)譜新篇"。我們堅(jiān)信:有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和親切關(guān)懷,有全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí),明天一定會(huì)更好

蘭沃鄉(xiāng)中心小學(xué)

2014年1月15日

第二篇：教學(xué)上的小總結(jié)

教學(xué)上的小總結(jié)

連麥中學(xué) 占惠英

在慢慢熟悉了課堂教學(xué)后，也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)死角，總是“自以為是”，將自己以為懂的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，理解為他們都懂的，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有多大的反映的時(shí)候，就不會(huì)和緩的兜個(gè)彎去問(wèn)他們，將他們的注意力，興趣吸引過(guò)來(lái)，話語(yǔ)總是很僵硬。就比如，八年級(jí)學(xué)生，下午第一節(jié)總是很晚才過(guò)來(lái)，你又不能等得差不多的時(shí)候才開(kāi)講，所以當(dāng)他們遲到又不能安靜下來(lái)的時(shí)候，我就開(kāi)始有點(diǎn)生氣了，我又會(huì)在此刻去講幾句他們眼中的“大道理”，多了的時(shí)候，他們就不會(huì)管你的了。如何將話講的有趣他們又能聽(tīng)進(jìn)去呢，這也是我教學(xué)實(shí)踐中和班主任工作中的難點(diǎn)。另外，除了課堂紀(jì)就是教學(xué)內(nèi)容上的了，也是很生硬的，所以總結(jié)起來(lái)就是我自己的表達(dá)能力欠缺，加上未能在熟悉他們的理解力，總是高估他們，以為他們啥都懂，可是，他們呢，就是需要有個(gè)人時(shí)刻去提醒他們?cè)撟⒁獾模绾巫觥?/p>

另外，從學(xué)生角度出發(fā)，還有一個(gè)問(wèn)題，如何去把握那個(gè)度，度放在哪個(gè)位置，這也是一個(gè)技巧。最近發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)的問(wèn)題，除了忽視他們的理解程度外，就是我自己的度把握不準(zhǔn)而且不夠清晰，總是變換無(wú)常，這也就是沒(méi)有做好九成的準(zhǔn)備吧，還留下一成交給預(yù)計(jì)不到的情況。

最后，還是那句，陪伴他們一起成長(zhǎng)，無(wú)論是在哪個(gè)方面，耐心，時(shí)間，我給我自己在這一個(gè)月的時(shí)間里與他們一起成長(zhǎng)。

第三篇：小蘭老師

鹽城師范學(xué)院論文設(shè)計(jì)

基因工程在生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用

孫中樓

[摘 要] 本文主要介紹了基因工程的概念、基因工程技術(shù)開(kāi)發(fā)生物藥物的一般過(guò)程及一些以開(kāi)發(fā)利用的基因工程藥物,生物藥物較傳統(tǒng)的化學(xué)藥物、中草藥的優(yōu)越性及它的特殊療效,同時(shí)探討了今后利用基因工程技術(shù)進(jìn)行藥物開(kāi)發(fā)、研究的發(fā)展方向及廣闊的應(yīng)用前景。[關(guān)鍵詞] 基因工程 基因治療 基因重組 生物藥物基因工程概述

所謂的基因工程是指在體外將核酸分子插入病毒、質(zhì)粒或其它載體分子, 構(gòu)成遺傳物質(zhì)的新組合, 并使之參入到原先沒(méi)有這類分子的寄主細(xì)胞內(nèi), 而能持續(xù)穩(wěn)定地繁殖[1]。

基因工程的第一個(gè)重要特征是跨越天然物種屏障的能力,即把來(lái)自任何一種生物的基因放置在與其毫無(wú)親緣關(guān)系的新寄主生物細(xì)胞中去的能力。這表明人們有可能按照主觀愿望創(chuàng)造出自然界中不存在的新物種。第二個(gè)特征是, 它強(qiáng)調(diào)了一種確定的DNA 小片段在新寄主細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增的事實(shí),才能制備到大量純化的DNA 片斷, 從而拓寬了分子生物學(xué)的領(lǐng)域, 使之在生物制藥領(lǐng)域有巨大的應(yīng)用。

基因工程自從20世紀(jì)70年代初期問(wèn)世以來(lái), 無(wú)論是在基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域, 還是在生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用方面, 都已經(jīng)取得了驚人的成績(jī)?；蚪M核苷酸全序列的測(cè)定與分析, 是基因工程技術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)生物學(xué)研究的一個(gè)出色范例。2001年2月12日, 由6國(guó)的科學(xué)家共同參與的國(guó)際人類基因組公布了人類基因組圖譜及初步分析結(jié)果, 這結(jié)果為人們提供了約3000多個(gè)基因可用來(lái)制藥, 將推進(jìn)基因制藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展[2]。由于基因克隆技術(shù)的發(fā)展, 已使得基因工程技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)尤其是制藥生產(chǎn)中發(fā)揮了重要作用。以前人們利用微生物自身生產(chǎn)有用的產(chǎn)品, 如利用青霉菌生產(chǎn)青霉素、利用鏈霉菌生產(chǎn)鏈霉素等。但是從這些生物體中分離純化這些藥物, 不僅成本昂貴, 而且技術(shù)上也相當(dāng)困難。如今將編碼這些藥物的基因克隆并轉(zhuǎn)移到合適的生物體內(nèi)進(jìn)行有效的表達(dá), 就可以方便地提取到大量的有用藥物。基因工程技術(shù)開(kāi)發(fā)藥物的一般過(guò)程

利用基因工程技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)藥物, 一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟: ① 目的基因片斷的獲得: 可以通過(guò)化學(xué)合成的方法來(lái)合成已知核苷酸序列的DNA 片段;也可以通過(guò)從生物組織細(xì)胞中提取分離得到, 對(duì)于真核生物則需要建立cDNA 文庫(kù)。② 將獲得的目的基因片

鹽城師范學(xué)院論文設(shè)計(jì)

斷擴(kuò)增后與適當(dāng)?shù)妮d體連接后, 再導(dǎo)入適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)系統(tǒng)。③ 在適宜的培養(yǎng)條件下, 使目的基因在表達(dá)系統(tǒng)中大量表達(dá)目的藥物。④將目的藥物提取、分離、純化,然后制成相應(yīng)的制劑。

以上方法大部分是以微生物或組織細(xì)胞作為表達(dá)系統(tǒng),通過(guò)微生物發(fā)酵或組織細(xì)胞培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行藥物生產(chǎn)。近年來(lái), 通過(guò)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物來(lái)進(jìn)行藥物生產(chǎn)的“生物藥廠”成為目前轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究的最活躍的領(lǐng)域, 也是基因工程制藥中最富有誘人前景的行業(yè)。轉(zhuǎn)基因動(dòng)物制藥具有生產(chǎn)成本低、投資周期短、表達(dá)量高、與天然產(chǎn)物完全一致、容易分離純化等優(yōu)勢(shì), 尤其是適合于一些用量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的血液因子, 如人血紅蛋白(Hb)、人血白蛋白(HSA)、蛋白C(Pro tein C)等。英國(guó)的愛(ài)丁堡制藥公司通過(guò)轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)α1-抗胰蛋白酶(α1-AAT)用于治療肺氣腫, 每升羊奶中產(chǎn)16 g AAT, 占奶蛋白含量的30%, 估計(jì)每只泌乳期母羊可產(chǎn)70 g AAT[3]。另外, 轉(zhuǎn)基因植物制藥比轉(zhuǎn)基因動(dòng)物制藥更為安全, 因?yàn)楹笳哂锌赡芪廴救祟惖牟≡w。目前, 已經(jīng)開(kāi)發(fā)出許多轉(zhuǎn)基因植物藥物, 例如腦啡肽、α-干擾素和人血清蛋白, 以及兩種最昂貴的藥物即葡萄糖腦苷脂酶和粒細(xì)胞-巨噬細(xì)胞群集落因子等[4]。基因工程藥物

基因工程藥物自20 世紀(jì)70 年代末期以來(lái), 有了飛躍的發(fā)展。1978 年首次通過(guò)大腸桿菌生產(chǎn)由人工合成基因表達(dá)的人腦激素和人胰島素, 1980 年美國(guó)聯(lián)邦最高法院裁定微生物基因工程可以獲得專利, 1982 年第一個(gè)由基因工程菌生產(chǎn)的藥物—— 胰島素, 在美國(guó)和英國(guó)獲準(zhǔn)使用以來(lái),各種基因工程藥物猶如雨后春筍, 得到了蓬勃發(fā)展。我國(guó)的醫(yī)藥技術(shù)的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。3.1 抗生素類

傳統(tǒng)的抗生素生產(chǎn), 主要利用化學(xué)合成或微生物發(fā)酵來(lái)獲得, 其生產(chǎn)過(guò)程中菌種的表達(dá)水平比較低, 生產(chǎn)成本比較高, 而且在使用過(guò)程中容易產(chǎn)生耐藥菌群。而利用基因工程技術(shù)可以對(duì)生產(chǎn)菌種進(jìn)行基因改造, 得到表達(dá)水平高、產(chǎn)品目的性強(qiáng)的菌株, 如大腸桿菌生產(chǎn)青霉素酰胺酶。德國(guó)一個(gè)科研小組對(duì)生產(chǎn)半合成青霉素的材料6 APA, 用基因工程來(lái)增強(qiáng)大腸桿菌的青霉素酰胺酶活性。將大腸桿菌的基因PBR 322 的質(zhì)?？寺』纬傻木? 其酶活力比原株提高50 倍, 從而提高6APA 生產(chǎn)能力。我國(guó)王以光利用基因重組技術(shù)對(duì)螺旋霉素產(chǎn)生菌進(jìn)行改造, 增強(qiáng)了丙?；D(zhuǎn)移酶的基因在螺旋霉素產(chǎn)生菌中的表達(dá), 并提高了丙酰螺旋霉素的產(chǎn)量[5]。3.2 活性多肽類

鹽城師范學(xué)院論文設(shè)計(jì)

在人體中存在一系列含量較低, 但生理活性很高, 而且在人體代謝過(guò)程中起著重要的調(diào)節(jié)作用的活性多肽類物質(zhì)如激素等, 這些物質(zhì)在臨床上可以作為藥物來(lái)治療相應(yīng)的因此類物質(zhì)失衡而造成的疾病。此類藥物的制劑多來(lái)源于各種動(dòng)物的臟器, 生產(chǎn)方法復(fù)雜, 成本高, 個(gè)別產(chǎn)品還必須從動(dòng)物的尸體中進(jìn)行提取, 無(wú)法進(jìn)行大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn),自基因工程技術(shù)問(wèn)世以來(lái), 通過(guò)基因重組技術(shù), 可以由微生物進(jìn)行生產(chǎn), 這是基因工程技術(shù)的最大成就之一, 以下是這類藥物中比較典型的兩個(gè)。3.2.1 胰島素

Genentech 公司在1978 年, 由Goeddel 等學(xué)者應(yīng)用基因重組技術(shù)開(kāi)發(fā)出使用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素。隨著基因工程技術(shù)的不斷發(fā)展, 生產(chǎn)胰島素的工藝和技術(shù)也不斷得到完善, 在臨床上已經(jīng)完全取代了由動(dòng)物臟器提取得到的產(chǎn)品。目前, 我國(guó)新疆轉(zhuǎn)基因羊已能夠成功表達(dá)人胰島素原[6] , 為胰島素的生產(chǎn)開(kāi)發(fā)了新途徑。3.2.2 生長(zhǎng)素

人類生長(zhǎng)素臨床用于治療侏儒癥和肌肉萎縮癥, 傳統(tǒng)制造方法是由人腦下垂體抽提精制而得, 其原料來(lái)源困難, 產(chǎn)量受到極大限制。全世界侏儒癥患者中僅有1%可以得到治療, 原因是生長(zhǎng)素價(jià)格極其昂貴, 達(dá)每克5 000 美元。1979 年Genentech 公司由Goeddel 等學(xué)者應(yīng)用基因重組技術(shù)首先開(kāi)發(fā)出使用大腸桿菌生產(chǎn)人生長(zhǎng)素,近年來(lái)還開(kāi)發(fā)了以酵母菌來(lái)生產(chǎn)生長(zhǎng)素, 其產(chǎn)量可達(dá)到1.4×106 ～4.7×106 分子/ 細(xì)胞。目前, 我國(guó)基因工程人生長(zhǎng)素已研制成功, 并投入市場(chǎng)和用于臨床使用。

除上述藥物外, 運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的這類藥物還有神經(jīng)生長(zhǎng)因子(PDGH)、人基底成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子、絨毛膜促性腺激素等。3.3 細(xì)胞免疫調(diào)節(jié)因子

基因工程技術(shù)用于細(xì)胞免疫調(diào)節(jié)因子的產(chǎn)品較多, 臨床廣泛應(yīng)用于抗腫瘤和免疫調(diào)節(jié)等。近年來(lái), 由于基因重組和細(xì)胞融合兩大技術(shù)的進(jìn)步, 加上高壓液相層析技術(shù)、氨基酸序列分析裝置以及蛋白質(zhì)的精制和解析技術(shù)的改進(jìn), 使一些調(diào)節(jié)細(xì)胞免疫活性物質(zhì)的研究和開(kāi)發(fā)得到快速發(fā)展, 如干擾素(INF)、白介素(IL)、集落刺激因子(CSF)和腫瘤壞死因子(TNF)等。

干擾素是其中研究較為廣泛, 技術(shù)比較成熟, 產(chǎn)業(yè)化較早的一個(gè)產(chǎn)品。第一代干擾素是從血液中進(jìn)行提取而得到。據(jù)芬蘭的K Cantell 報(bào)道, 處理23 000 L 血液, 所得純度1%以下的干擾素不足100 mg , 所以產(chǎn)量很低。而且由于血源質(zhì)量不能保證, 可能造成血源性傳染病的傳播。第二代干擾素是采用基因工程技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)的, 其生產(chǎn)水平可達(dá)250 000

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分子/ 細(xì)胞, 每升可含2.5 億單位, 成本顯著下降, 產(chǎn)品純度很高, 含量可達(dá)90%以上[7]。目前, 已經(jīng)商品化的基因工程干擾素有α、β、γ三種, 而且生產(chǎn)技術(shù)也在不斷完善。俄羅斯科學(xué)家構(gòu)建了以假單胞菌為載體的表達(dá)系統(tǒng)來(lái)生產(chǎn)基因工程干擾素, 與傳統(tǒng)的大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)相比其培養(yǎng)周期短, 細(xì)胞易于破碎便于提取。隨著基因重組技術(shù)的不斷發(fā)展, 一些研究人員對(duì)干擾素基因進(jìn)行改造, 構(gòu)建靶向干擾素基因及表達(dá)載體。利用限制性內(nèi)切酶分別從含有抗乙型肝炎S 抗原(HbsAg)人源單鏈抗體與人干擾素a 質(zhì)粒中切出目的基因, 連接到pET 22b 質(zhì)粒中, 構(gòu)建成單鏈抗體靶向干擾素表達(dá)載體, 在大腸桿菌中表達(dá)成功[8]。3.4 疫苗

傳統(tǒng)的疫苗是病源微生物的減毒或滅活物質(zhì), 但這些疫苗都不理想, 有可能發(fā)生回復(fù)突變, 恢復(fù)毒性;或者因?yàn)闇缁畈贿m當(dāng)引起疾病流行。利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的新型疫苗, 可以克服傳統(tǒng)疫苗價(jià)格昂貴、安全性能差等缺點(diǎn), 能為目前尚無(wú)有效疫苗的某些特殊疾病如艾滋病, 提供有效的治療手段。

第一個(gè)商品化的基因工程疫苗是抗人乙型肝炎病毒(HBV)的疫苗。我國(guó)大約有10%的人口受到HBV 的侵害, HBV 的感染通常還與特殊的肝癌(HCC)有著密切的關(guān)系, 每年全世界死于HCC 的病人有30 萬(wàn)左右。HBV 具有高度的寄主專一性, 只能感染人類和黑猩猩, 這意味著只能從肝炎患者身上才能獲得有限數(shù)量的病毒, 供做疫苗使用, 而且從患者血液中提取制備的疫苗, 還有傳染艾滋病的可能。利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的抗HBV 疫苗克服了傳統(tǒng)疫苗的缺點(diǎn), 質(zhì)量和安全性高, 用量極少, 一般劑量為10 mg 以下, 接種3 次, 為普通藥品用量的千分之一。1982 年P(guān) Valenzuela 等人將S 基因(HBV 表面抗原基因)的一個(gè)片段克隆在一種載體上, 結(jié)果在酵母中合成出來(lái)HBV 表面抗原(HbsAg)顆粒, 其產(chǎn)量達(dá)25ug/ L , 酵母表達(dá)系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)能夠大規(guī)模生產(chǎn)供給人類使用的重組肝炎疫苗[9]。

大約20 年前, 人們發(fā)現(xiàn)“裸露”DNA 注入體內(nèi)能夠誘發(fā)免疫反應(yīng), 科學(xué)家們進(jìn)行了大量研究, 開(kāi)發(fā)出了新型的核酸疫苗。所謂核酸疫苗, 是指將編碼某種抗原蛋白的外源基因(DNA 或RNA)直接轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi), 通過(guò)宿主表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白, 誘導(dǎo)宿主對(duì)該抗原蛋白產(chǎn)生免疫應(yīng)答, 以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的[10]?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)出多種核酸疫苗, 例如: 流感核酸疫苗、艾滋病疫苗、狂犬病疫苗、結(jié)核病疫苗[11] 和乙型肝炎疫苗和戊肝疫苗等[12]。3.5 基因治療制品

基因治療在1990 年開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 1993 年美國(guó)FDA 給人類基因治療下的定義為:

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“基于對(duì)活性細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變而進(jìn)行的醫(yī)學(xué)治療, 這種改變可以在活體外進(jìn)行, 然后應(yīng)用于人體, 或者直接在人體內(nèi)進(jìn)行”。因此,基因治療存在兩種方式, 即間接體內(nèi)法和體內(nèi)法。間接體內(nèi)法主要是通過(guò)在體外進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移, 篩選可表達(dá)外源基因的細(xì)胞, 然后再轉(zhuǎn)移到體內(nèi);體內(nèi)法則是直接在體內(nèi)改變與修復(fù)遺傳物質(zhì)。隨著分子生物學(xué)、基因重組技術(shù)的發(fā)展, 有關(guān)目的基因的獲得方法已趨成熟, 但是, 目的基因的轉(zhuǎn)移傳遞系統(tǒng)、目的基因的表達(dá)調(diào)控以及療效和安全性還需進(jìn)一步研究證實(shí)。目前, 基因轉(zhuǎn)移系統(tǒng)主要是兩類: 一類是由病毒介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移系統(tǒng), 主要包括逆轉(zhuǎn)錄病毒(Rt)、腺病毒(Ad)、皰疹病毒(HSV)和腺病毒相關(guān)病毒(AAV)載體等。Naldini 等開(kāi)發(fā)出一種基于HIV 的重組Rt 載體, 不需要輔助細(xì)胞, 能廣泛感染各種非分裂細(xì)胞, 同時(shí)保留了能整合在宿主染色體上的特點(diǎn)。世界上第一例基因治療所采用的載體即是Rt 載體, 治療腺苷酸脫羧酶缺乏所致的嚴(yán)重聯(lián)合免疫缺乏癥(ADA-SCID)。另外一類是非病毒介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移系統(tǒng), 包括脂質(zhì)體、分子偶聯(lián)載體、基因槍和裸DNA 等[13]。

另外, 反義核苷酸技術(shù)也應(yīng)用于基因治療, 尤其在抗乙肝病毒的基因治療方面, 包括反義DNA、反義RNA 和核酶RNA 等。2001 年, Ro baczew ska 等首次通過(guò)靜脈給予反義DNA, 選擇性抑制北京鴨HBV 在鴨肝臟中的復(fù)制和表達(dá), 證明了反義DNA 在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中的有效性[14]。美國(guó)Viag ene 公司研究出一種被稱為“艾滋病毒免疫制劑”,該藥為一種鼠逆病毒與核心蛋白編碼的基因序列和HIV 表面抗原RNA 結(jié)合產(chǎn)物, 在小鼠和靈長(zhǎng)類動(dòng)物試驗(yàn)中確定該藥能誘導(dǎo)出強(qiáng)的HIV-特異性殺傷細(xì)胞。結(jié)束語(yǔ)

基因工程技術(shù)使藥品開(kāi)發(fā)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的

藥品開(kāi)發(fā)方式是在大量的化學(xué)合成物質(zhì)和微生物代謝產(chǎn)物中進(jìn)行隨機(jī)篩選, 得到其中的有效成分作為新的藥物。采用基因工程技術(shù)開(kāi)發(fā)新藥, 是通過(guò)對(duì)致病機(jī)理的研究, 找到那些可用于治療目的的有效成分以及其編碼基因, 經(jīng)過(guò)基因重組將其轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)妮d體, 大量表達(dá)其有效成分作為治療藥物。同時(shí),基因工程技術(shù)給藥品生產(chǎn)技術(shù)帶來(lái)了革命性變化。過(guò)去一些生產(chǎn)困難的產(chǎn)品, 如激素、酶、抗體等一些生物活性物質(zhì), 通過(guò)基因工程手段可以高質(zhì)量、高收率地付諸生產(chǎn), 同時(shí)生產(chǎn)成本也大幅度降低, 提高了患者的用藥水平和生活質(zhì)量。

基因工程技術(shù)在傳統(tǒng)醫(yī)藥不能有效治療的一些疾病, 如癌癥、艾滋病、遺傳病等的診斷、治療和預(yù)防等方面提供了有效的新手段, 并取得了一些重大的突破。如發(fā)現(xiàn)了致癌基因,可使癌癥的早期診斷和治療藥物的開(kāi)發(fā)成為可能。隨著分子生物學(xué)和基因重組技術(shù)的發(fā)展, 我們相信這些嚴(yán)重危害人類生命的疾病, 在不久的將來(lái)會(huì)得到有效的預(yù)防和治療。

鹽城師范學(xué)院論文設(shè)計(jì)

[參考文獻(xiàn)] 1 吳乃虎.基因工程原理(上).第2 版.北京: 科學(xué)出版社, 2001.45 2 丁錫申.基因制藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展概況.生物工程進(jìn)展, 2001, 21(5): 4 3 張磊, 田莉.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物制藥發(fā)展現(xiàn)狀及前景.天津藥學(xué), 2001, 13(1): 5 4 Gl ynis Giddings , 汪開(kāi)治.利用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)生物藥.生物技術(shù)通報(bào), 2001,(5): 36 5 王以光.基因工程技術(shù)在大環(huán)內(nèi)酯抗生素及硫霉素改造中的應(yīng)用.醫(yī)學(xué)研究通訊, 2002, 31(2): 23 6 莊林根.制藥新技術(shù)的發(fā)展與新世紀(jì)展望.中國(guó)藥學(xué)雜志, 2002, 37(1): 1 7 王文仲.應(yīng)用微生物.北京: 中國(guó)醫(yī)藥科技出版社, 1996.454～455 8 夏小兵, 成軍, 楊繼珍.抗Hb sAg 單鏈抗體靶向干擾素的構(gòu)建及原核表達(dá).中華肝臟病雜志, 2002, 10(1): 28 9 吳乃虎.基因工程原理(下).第2 版.北京: 科學(xué)出版社, 2001.376 10 李海星, 曹郁生, 陳燕.核酸疫苗研究, 藥學(xué)進(jìn)展, 2002, 26(4): 220 11 李學(xué)榮, 余新炳.核酸疫苗及其免疫機(jī)制研究.中國(guó)人獸病共患雜志, 2000, 16(6): 22 12 徐菲莉, 趙飛審.核酸疫苗及其在傳染病學(xué)中的應(yīng)用.地方病通報(bào), 2000, 15(3): 87 13 刁勇, 王廣基, 許瑞安.基因治療研究進(jìn)展.藥學(xué)進(jìn)展, 2001, 25(1): 12 14 楊光, 司建華.抗乙肝病毒基因療法的研究現(xiàn)狀.國(guó)外醫(yī)學(xué)情報(bào), 2002, 23(8): 10

第四篇：師徒結(jié)對(duì)子計(jì)劃總結(jié)王小蘭

師徒結(jié)對(duì)子計(jì)劃

王小蘭

一．指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)為了使我們小學(xué)英語(yǔ)組的青年教師盡快成長(zhǎng)。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。

二．實(shí)施目的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，自我業(yè)務(wù)提高計(jì)劃。通過(guò)這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三．實(shí)施措施

1．教書(shū)育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2．要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)青年教師的輔導(dǎo)工作。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。

3．每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。并指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)公開(kāi)課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

4．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。聽(tīng)徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

5．經(jīng)常關(guān)心徒弟的教育教學(xué)情況，及時(shí)幫助徒弟了解和研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件。

6．經(jīng)常找徒弟談話。由于青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，師傅應(yīng)給予考試方法的指點(diǎn)。

7．本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書(shū)筆記或撰寫(xiě)讀書(shū)心得，然后師徒相互交流。

針對(duì)以上具體措施，學(xué)期結(jié)束后，師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。黃小杰非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她深愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織每個(gè)月安排的徒弟匯報(bào)課時(shí)，黃老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

在平時(shí)，黃老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與黃老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

第五篇：小蘭的感謝信

我這里轉(zhuǎn)載了小蘭在自己空間里寫(xiě)的一片日志，那里有小蘭對(duì)大家的感謝，也有她自己的一些想法，也希望更多 的網(wǎng)友看過(guò)之后能對(duì)這個(gè)可愛(ài)的小姑娘伸出援助之手：

素人日記 一夢(mèng)三四年 發(fā)表于2010年06月21日 10:06 閱讀(67)評(píng)論(14)

分類： 筱藍(lán)心路 來(lái)源：手機(jī)Qzone

我不是總寫(xiě)日記的，但是我喜歡把每天中的點(diǎn)滴感動(dòng)記下，一直都相信在平淡的生活能找到最真實(shí)的自己，小蘭的感謝信?？蛇@段住院的時(shí)間里因?yàn)樯眢w原因有很多事情都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，讓我覺(jué)得很遺憾，我對(duì)大家說(shuō)的最多的是謝謝，別太擔(dān)心了。以致一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)你以后的小名就叫‘謝謝’好了。其實(shí)心里面的感謝之情真的不知如何表述。很多網(wǎng)友在網(wǎng)上看見(jiàn)同學(xué)發(fā)的帖子之后都紛紛來(lái)關(guān)心我真的很謝謝大家，那么多認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人，謝謝你們，感謝信《小蘭的感謝信》。從檢查結(jié)果出來(lái)一直到現(xiàn)在我其實(shí)并沒(méi)有去想自己的生命還有多長(zhǎng)，但知道結(jié)果我還是哭了，我想起朋友們說(shuō)的那句話，‘那么好的你…’對(duì)啊，如果真的是否那樣那上天為什么還如此對(duì)待我呢？這叫我如何跟爸爸說(shuō)呢？家里情況已經(jīng)是不能言說(shuō)，現(xiàn)在還這樣雪上加霜…我的命運(yùn)就這樣艱難嗎？已經(jīng)奪取我那么多走了，現(xiàn)在連生命都要帶走嗎？沒(méi)有我了家人怎么辦？而且那么貴的治療費(fèi)是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能付的起的。我想起這些眼淚就不停地流下來(lái)，我覺(jué)得自己太不爭(zhēng)氣了。怎么可以生這樣的病呢？或許經(jīng)過(guò)這次我以后可以走的更好吧…

此日志來(lái)自手機(jī)Qzone！

病床上的小蘭不顧身體的不適，還要用手機(jī)發(fā)日志來(lái)感謝廣大的網(wǎng)友和幫助自己的那些人，看到這些，您還忍心對(duì)這個(gè)小姑娘不管不顧嗎？

請(qǐng)伸出您的援助之手，拉拉這個(gè)善良、苦難的小姑娘吧！我們對(duì)您的善行感恩不盡！謝謝！