第一篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的

小學(xué)英語課堂教學(xué)中的“輕負(fù)高質(zhì)”之我見

【摘要】

小學(xué)英語在我國作為比較年輕的教學(xué)，近年來得到了很大的發(fā)展，且其重視度也越來越高。實行小學(xué)英語敎學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”是當(dāng)今流行的教學(xué)理念之一。而“輕負(fù)高質(zhì)”的生命線是課堂質(zhì)量。課堂質(zhì)量的關(guān)鍵是有效的課堂。因此教師必須在自己的教學(xué)實踐中不斷地反思，提高課堂教學(xué)效率，提升自身的素質(zhì)。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也減輕教師自身的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)教師和學(xué)生一起“輕負(fù)高質(zhì)”。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語，有效課堂，輕負(fù)高質(zhì)

近年來，我國的教育一直處在發(fā)展和完善當(dāng)中，且不斷有新的教育理念提出。從以前的“減負(fù)”，把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”，到當(dāng)下流行的教育理念——“輕負(fù)高質(zhì)”。何謂“輕負(fù)高質(zhì)”?即學(xué)校在教學(xué)過程中全面實施素質(zhì)教育，由“教得活”，到“學(xué)得活”，使學(xué)生學(xué)地好，同時不至于負(fù)擔(dān)過重?！柏?fù)擔(dān)輕”解放了孩子，使他們得到個性發(fā)展的空間；“質(zhì)量高”實現(xiàn)教與學(xué)的最終目的。在我國，小學(xué)英語是比較年輕的教學(xué)，但同樣要面臨一些改變甚至改革。實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”也就成為現(xiàn)在流行的教育理念之一。

如何實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，首先要對“輕負(fù)高質(zhì)”有一個正確的解讀。

“輕負(fù)”其實包括兩個方面。一方面是學(xué)生要減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)得輕松；另一方面是教師也要減負(fù)，教師要教得輕松，教得舒心?！案哔|(zhì)”也是兩個方面，一是學(xué)生要學(xué)得有效，學(xué)得高質(zhì)；另一方面是教師要教得得法，教得有效，教出高質(zhì)。因此，輕負(fù)擔(dān)”不僅僅是指學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，還包括我們教師的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)的輕。當(dāng)然，“輕負(fù)擔(dān)”并不是沒有負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種符合青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的學(xué)生能夠承受的適度學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)； “高質(zhì)量”更不是僅指“高成績”，更主要的是指教育教學(xué)高效率帶來的實施素質(zhì)教育的高質(zhì)量?！拜p負(fù)擔(dān)” “高質(zhì)量”是一對矛盾的統(tǒng)一體，是相輔相成的。“輕負(fù)擔(dān)”是“高質(zhì)量”的前提，是實現(xiàn)“高質(zhì)量”的階梯；“高質(zhì)量”是“輕負(fù)擔(dān)”的目標(biāo)，是實施“輕負(fù)擔(dān)”的保證，兩者必須協(xié)調(diào)兼顧、共存發(fā)展。

解讀了“輕負(fù)高質(zhì)”之后，我們還要尋找和分析現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。然而，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的小學(xué)生，英語成績差，對學(xué)習(xí)英語不感興趣，甚至討厭，憎恨，覺得學(xué)習(xí)英語是一個很重的負(fù)擔(dān)。而作為小學(xué)英語教師，有時候也感覺教得“力不從心 ”，自己教得幸苦，學(xué)生學(xué)得也累，也沒有什么教學(xué)效果。究其原因主要有以下兩個方面:

一、學(xué)生方面

主觀原因：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，怕苦，怕累或貪玩，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)不得法等。客觀原因：學(xué)習(xí)條件不好，環(huán)境條件不好，尤其是農(nóng)村或偏遠(yuǎn)農(nóng)村的小孩，還有身體素質(zhì)不好 或受其他學(xué)科負(fù)擔(dān)的影響等等。

二、教師方面

主觀原因:教師教學(xué)不得法，缺乏針對性,沒有采取有效的教學(xué)方法和手段，或教學(xué)設(shè)計粗糙 從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效，學(xué)生學(xué)起來吃力，乏味。

客觀原因: 現(xiàn)在的統(tǒng)考和考核體制在一定程度上影響了小學(xué)英語實行“素質(zhì)教育”，也導(dǎo)致學(xué) 生不能“輕松地”習(xí)得英語這門外語。小學(xué)英語教學(xué)也開始有了語數(shù)才有的“題海戰(zhàn)術(shù)”,也開始進(jìn)行大量所謂的”測試”。因此，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加大，作業(yè)量也隨之加大，負(fù)擔(dān)當(dāng)然也更加重了。

在解讀“輕負(fù)高質(zhì)”和分析小學(xué)英語教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，如何采取有效，可行的措施來實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”就成了我們要認(rèn)真思索的問題。我們知道“輕負(fù)高質(zhì)”的生命線是課堂質(zhì)量，而課堂質(zhì)量的關(guān)鍵是有效的課堂。因此教師必須提高自己的課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生置身其中，感到學(xué)得“輕松”，學(xué)出“高質(zhì)”。

實現(xiàn)有效的課堂主要有以下四個方面:

一、了解學(xué)生和解讀課標(biāo)是實現(xiàn)有效課堂的前提

(一)教師要充分了解自己的教學(xué)對象——小學(xué)生的生理和心理的特點，做到“知己知彼”。作為小學(xué)教師，我們面臨的是一群天真活潑的兒童，他們對各種新鮮事物充滿好奇和濃厚的興趣，他們渴望很快地認(rèn)識這個繽紛的世界。但是，他們又有其不穩(wěn)定性，他們的注意力維持的時間很短，一般一節(jié)課的有意注意是20-25分鐘。

(二)教師要認(rèn)真解讀小學(xué)英語新課標(biāo)。

課標(biāo)是我們教學(xué)努力的方向和目標(biāo)。因此理解和運用課標(biāo)是我們教師的必備課。小學(xué)英語新課標(biāo)有五大基本理念，包括面向全體學(xué)生；創(chuàng)設(shè)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；多樣化的教學(xué)評價方式。

二、精心備課是實現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)

（一）備教材 認(rèn)真研讀教材，包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，是教師設(shè)計一節(jié)課的前提。

(二）備教學(xué)方法 1.創(chuàng)設(shè)有效的情境

現(xiàn)在的課堂講究情境教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

蘇霍姆林斯基說:“小學(xué)生記憶力的強弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進(jìn)入到意識中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)教授劉力說:“在心理學(xué)中，存在對第一事物的‘印刻’現(xiàn)象。人類對任何堪稱第一的事物都具有天生的興趣并有著極強的記憶能力。如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知的第一時間輕松掌握了需要掌握的知識，那就很容易一步到位，印象深刻，否則就會帶給學(xué)生本不該有的課外負(fù)擔(dān)。”因此一節(jié)設(shè)計好的課，應(yīng)該是一節(jié)讓學(xué)生印象深刻的課，這樣，學(xué)生對所學(xué)知識的記憶力會自然的增強,而且學(xué)得有效有質(zhì)。而一節(jié)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)的課自然會給學(xué)生留下深刻的印象。比如Pep小學(xué)英語三年級下冊My Family教學(xué)father, mother, sister, brother這幾個單詞時，教師可以利用《家有兒女》這一部小孩子們都很熟悉和喜歡的家庭情景劇的主要人物。利用劉星來介紹自己的家人，從而一個一個來呈現(xiàn)單詞。在教學(xué)新單詞的同時，也用上新授的句子。She is my?/He is my?這樣學(xué)生在自己熟悉的情景當(dāng)中習(xí)得家庭成員的新單詞，也運用新學(xué)的句型。這樣既學(xué)得有趣，又學(xué)得深刻。

2.設(shè)計多樣化的活動(1）設(shè)計多樣化的呈現(xiàn)方式

教授單詞和詞組時，教師可以多設(shè)計不同的呈現(xiàn)方式，讓單詞和詞組的呈現(xiàn)多樣化，顯得既生動又有趣，換言之，讓單詞和詞組活起來。這樣學(xué)生不會覺得一節(jié)課學(xué)習(xí)四五個新單詞或詞組很難，很無趣，也難以記憶。

(2）設(shè)計多樣化的操練方式

學(xué)習(xí)完新單詞，詞組或句型后，教師可以設(shè)計多樣化的操練鞏固方式。比如，三四年級的小朋友好動，愛玩，教師可以設(shè)計一些有趣有效的小游戲，唱兒歌或是角色扮演；五六年級的學(xué)生喜歡動腦筋和富于挑戰(zhàn)性的問題，教師可以設(shè)計頭腦風(fēng)暴，邏輯推理或調(diào)查訪問。(三)備作業(yè)

作業(yè)的質(zhì)量可以檢驗課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但很多時候，教師布置的作業(yè)是不合理的，從而導(dǎo)致學(xué)生課后負(fù)擔(dān)重。

教師可以把作業(yè)設(shè)計成套餐型：

A套餐是基礎(chǔ)型家庭作業(yè)，如聽錄音朗讀課文，抄單詞，抄句子； B套餐是練習(xí)型家庭作業(yè)，如英語作業(yè)本；

C套餐是拓展型家庭作業(yè)，即在情境當(dāng)中拓展運用所學(xué)的知識。

如pep小學(xué)英語五年級下冊My favourite season在教學(xué)完四個季節(jié),句型What’s your favourite season？Which season do you like best,以及在不同的季節(jié)做不同的事情之后，教師設(shè)計讓學(xué)生寫一封e-mail給自己的朋友，先介紹自己喜歡的季節(jié)然后問朋友他們喜歡什么季節(jié)。但是該作業(yè)教師可以先給學(xué)生一個寫作的格式。讓學(xué)生模仿著來寫。

教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的層次來布置不同套餐的家庭作業(yè)，但是量要合理。

三、課堂的實施過程是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵(一)教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講得多，學(xué)生發(fā)言的少。教師在課堂當(dāng)中占絕對的主導(dǎo)地位。但這樣的結(jié)果是一節(jié)課學(xué)下來學(xué)生聽得累，教師也教得累。教學(xué)和學(xué)習(xí)效果都不是很佳。要實現(xiàn)課堂的“輕負(fù)高質(zhì)”，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多講，讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的英語知識，運用新學(xué)的單詞，詞組和新句型多練習(xí)。著名的教育學(xué)家魏書生之所以如此的成功，他有一個很重要的教學(xué)方法就是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己多思考，多講，多練，教師只是起著指明燈作用，指明學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。這樣的課堂也是學(xué)生感覺“放松”的課堂，學(xué)生可以在這樣“自由”的課堂里充分”翱翔”。但這樣的一個以學(xué)生占主導(dǎo)地位的課堂的前提必須是教師要做好這個引導(dǎo)作用。如果教師“引導(dǎo)”不到位，不足夠，那么學(xué)生也不能很好的發(fā)揮。

（二）教師在課堂當(dāng)中要多關(guān)注那些 “后進(jìn)生”。

教師的一節(jié)課是針對全班同學(xué)的，而不是針對個別的同學(xué)。所以課堂學(xué)生的參與度的高低也是一節(jié)課成功的考核因素之一。一個班級當(dāng)中，總有學(xué)生的學(xué)習(xí)是落在別人后面的。他們不是對學(xué)習(xí)不感興趣，就是覺得壓力太大，負(fù)擔(dān)過重，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差。因此，教師在課堂上多鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，并且多多給予正面的，激勵性的評價。讓課堂學(xué)生參與回答問題的人多面廣。

四、教師提高自身的素質(zhì)是實現(xiàn)有效課堂的保證

（一）保持高度的責(zé)任感

英語在小學(xué)的地位不及語文和數(shù)學(xué)，尤其在我們這所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，相當(dāng)一部分來自農(nóng)村的家長對小孩的英語學(xué)習(xí)不重視。但作為教師我們不能因為家長的不重視就放棄某個學(xué)生。

(二)認(rèn)真鉆研教材

鉆研教材，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松高效的同時，也讓自己教得輕松有效。

(三)多參與教學(xué)活動

參加教學(xué)活動，提高自己的教學(xué)水平。多閱讀一些教學(xué)書籍，增長自己的教學(xué)知識，提升自 的教學(xué)素質(zhì)。

“輕負(fù)高質(zhì)”是每位教師，乃至學(xué)校追求的理想的教學(xué)境界，因此其任重而道遠(yuǎn)。要實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”，教師要做的努力很多，但最主要還是在教學(xué)的的道路上要不斷實踐，反思，不斷更新教學(xué)理念，并付諸與實際的課堂教學(xué)，才能距離目標(biāo)越來越近。

參考文獻(xiàn): 1.《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，外語教學(xué)與研究出版社, 2008 2.《小學(xué)生心理學(xué)》，人民教育出版社, 2007 3.蘇霍姆林斯基,《給教師的一百條建議》,華東師范大學(xué)出版社 , 2005

第二篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的美

小學(xué)英語課堂教學(xué)中的美

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！爆F(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。

因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計劃地進(jìn)行美育教學(xué).特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。在英語教學(xué)中,通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。如何在小學(xué)英語課堂中滲透美育？如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師是美的傳播者

1、教師的語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”小學(xué)英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時，相應(yīng)的“體太語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?！白匀灰?guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

語言要風(fēng)趣，有幽默感。英語教師不應(yīng)總板著面孔上課，這樣學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。語言要新鮮，青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心

2、教師的教態(tài)美

要實現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并帶動學(xué)生積極地參與英語學(xué)習(xí)，使英語課充滿陽光！每當(dāng)上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問候：“How are you? Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!”然后點頭致謝：“Thand you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Try next time.”

3、教師的板書美

板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書設(shè)計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索?？茖W(xué)實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用黃色筆強調(diào)某一詞，用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)生是美的實踐者

1、在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等?？梢娫趯徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。比如教學(xué)英語數(shù)字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。

另外還借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two Tigers”等）讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復(fù)習(xí)掌握新知識。

2、在環(huán)境中鑒賞美

一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。所以，我一直認(rèn)為英語教師應(yīng)該有一個固定教室，有一個和諧的教學(xué)環(huán)境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學(xué)生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結(jié)合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學(xué)生愉快地接受知識。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學(xué)生的注意，我就趁勢問學(xué)生：Is it pretty?這樣結(jié)合實物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機會，問What is this ? It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還 美美地飽了一次眼福，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學(xué)生拿出自己的美術(shù)作品，再配上合理的英文說明在教室進(jìn)行展示，換一種形式吸引學(xué)生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學(xué)生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達(dá)，使教學(xué)增添了活力，使教學(xué)變“單調(diào)”為“多彩”。

3、在教材中感悟美

走進(jìn)英語教材，仿佛進(jìn)入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’s OK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I come in ?”初次見面，要說 Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。

4、在情景中感受美

利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學(xué)英語教學(xué)中。在教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學(xué)習(xí)之中。比如每個單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

5、在活動中體驗美

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運用語言能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動物等名稱時，讓學(xué)生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學(xué)時間的表達(dá)時、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語自由表達(dá)，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶，學(xué)生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學(xué)活動中。

美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。

第三篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中常用的小游戲doc

小學(xué)英語游戲教學(xué)（1）

一 英語教學(xué)中的游戲

學(xué)習(xí)和觀摩活動中，給人感受最深的就是，聽課中每一節(jié)課都能通過游戲教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并突顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，使學(xué)生真正的動起來，真正參與到課堂中。那么對比審視一下自己的以往教學(xué)，讓學(xué)生真正的動起來，真正的參與到課堂中，做起來真的就挺難。通過此次培訓(xùn)我感到英語游戲教學(xué)

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂、掌握新知識、培養(yǎng)觀察思維能力以及語言交際能力等方面有著重要的作用，是一種行之有效的教學(xué)形式。

下面我把我學(xué)到的和看到的英語教學(xué)中常用的游戲給大家簡單的介紹一下：

（一）英語課堂中的單詞教學(xué)游戲：

1、說相反的詞（2個詞教學(xué)）

這種方法適合于學(xué)完2個詞時操練單詞用，教師讀其中的一個詞，學(xué)生就要讀另外一個詞?？蛇M(jìn)行分組操練，讀的快準(zhǔn)確的組得分獲勝。

2、動作反應(yīng)（3個詞教學(xué)）

教學(xué)到3個詞進(jìn)行操練可以采用此種方法。教師在黑板上出示要操練的3個詞，領(lǐng)讀幾遍后，教師讀詞，學(xué)生做動作：讀第一個詞時，生拍一下手，第二個詞時，拍兩下手，讀到第三個詞時，則不拍手，如果拍了就給另外的組加分，（可不打亂順序讀）；反之，教師做動作，學(xué)生讀詞，快的準(zhǔn)的就加分。

3、單詞接龍之一（3個以上的詞）

當(dāng)教學(xué)的單詞超過3個以上時進(jìn)行操練可以用這種方法。教師在黑板上出示要操練的詞，先把這幾個單詞讀幾遍后，教師或?qū)W生讀其中的一個詞，讓學(xué)生讀出和它相鄰的下一個詞，讀到最后一個詞時，學(xué)生接第一個詞。

4、缺了什么（What `s missing？）

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上 來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Please guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

5、對口形

教師把要操練的詞，領(lǐng)讀幾遍，然后教師讀詞，但只做口形不出聲音，學(xué)生根據(jù)口形說出單詞，說的最快最準(zhǔn)確的組加分。

6．搶讀單詞：

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出單詞并說出其中的意思，或?qū)D上的單詞讀出來，拼出來，讀對，說對，拼對的給該組10分，得分最多的組為優(yōu)勝。7．看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師現(xiàn)出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：Is it a plane(bike,bus)? 回答：Yes ,it is.No, it isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。作這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。8．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)單詞的游戲，教師事先把復(fù)習(xí)的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生兩分鐘時間將看到的

單詞寫出來，寫的最多，最正確的組獲勝。9．相同詞首的單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母，如字母D，第一組的第一名同學(xué)站起來，說出并拼出三個（也可以使五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定）以字母D打頭的單詞，如：desk, dog , door, 等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組的人多為勝。作這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母，如由第一組的第一名學(xué)生說字母，有第二組的第一名學(xué)生答，這樣就成了對抗賽，注意不要說Ｑ，Ｒ，Ｚ等字母。10．拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞，如自行車，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。11．相同元音單詞的拼讀對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行。游戲開始，教師說一個單詞，如；bike,第一組的學(xué)生A應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音（即元音 的單詞），如five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義，拼錯要扣分。這位學(xué)生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學(xué)生A站起來說，這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學(xué)生輪流說單詞（如有第一組 的學(xué)生A說一個單詞，由第二組的學(xué)生A答），這樣就成了對抗賽。12．拼讀單詞列對比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母，如Q，Z，可以一人多拿幾張。游戲開始，教師說一個單詞，如ship, 或出示一張輪船的圖片，兩個組持S H I P 字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。13．單詞接龍之二

將全班分成若干小組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母為下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)那一組接的次最多為優(yōu)勝。如：

Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。14．猜袋中物

教師從書包中那出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：Is it a banana(an apple ,orange)? 猜對了為優(yōu)勝。15．換寶

教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始，教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。16．看圖猜詞大家答

教師出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：Is this a plane(ship ,bike)?等，全班學(xué)生答：Yes 或No。猜對的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）句型對話教學(xué)游戲： 1．聽指令作動作：

這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句迅速反映的能力。教師可快速說出一些祈使句，如：Touch your head(eye ear nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后邊做這一動作，最快、最準(zhǔn)地獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有：Touch your book(your pen ,the desk ?).等，這個游戲也可以用競賽的形式，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組在抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)。2．薩姆說（Sam says）

這個游戲也稱“polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有說“Sam says” 則學(xué)生不做此此動作，如教師說“touch your nose”,而學(xué)生作樂摸鼻子的動做，就算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組湊一名學(xué)生，一起到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為勝。3．聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他們說一句話。如：Good morning ,?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：Is he(she)??全班學(xué)生答：yes & no 可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。4．五問猜人（適用于高年級）

教師先讓第一組猜迷的人到前面，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便那個學(xué)生的提問，如：Is the one a boy ? what row is he(she)in ? What line is he(she)in ? What color clothes does he(she)wear ? 等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。5．10個問題

這個游戲可有一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生可編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如，一種動物，植物，一種交通工具或一個人等，把他寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一個疑問句，如：Is this an animal ? , Have it four legs ? 等。出題的人只回答：Yes或No。如果問了 10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取了兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的 組每人輪流答。6．傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的

學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生再把所傳的話寫道黑板上或說出來，傳的最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

（三）英語課堂音標(biāo)教學(xué)游戲

1、搶讀音標(biāo)：

將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo)，讀對的給改組記10分，的組為優(yōu)勝。2．看音標(biāo)搶讀單詞

將全班分成若干個小組，然后教師逐個出示一些音標(biāo)卡片（如）,學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出來的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。3．聽音標(biāo)競賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標(biāo)的游戲，教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成來兩組，每人發(fā)一張卡片。教師迅速讀音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的得零分，得分多的組獲勝。4．聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來5個人，給每人發(fā)一張卡片（如五個元音的長音或短音）。游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組持卡（）的學(xué)生立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉的慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多 的組獲勝。做這個游戲起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。5．聽音摘音標(biāo)

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認(rèn)音標(biāo)能力的游戲，首先教師把所學(xué)過的音標(biāo)寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生在黑板前等候，教師說出一個音標(biāo)，這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片，放到講臺上，摘的對而快的得2分，對而慢的得一分，不對的不得分。在教師念第一個音標(biāo)是，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名同學(xué)摘完音標(biāo)后，教師立即念另一個音標(biāo)游戲接著進(jìn)行，得分多的組為優(yōu)勝。

四、其他

1、聲音的大?。╤igh and low voice）

游戲規(guī)則：給出詞或句子，教師或?qū)W生領(lǐng)讀，領(lǐng)讀的人用大聲說，跟讀的人就用小聲說；反之，領(lǐng)讀的人小聲說，跟讀的人就大聲說。做錯了就扣分。最后看哪個組扣分少，哪個組就獲勝。

2、猜顏色

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

3、扔炸彈(bomb)教師在黑板上給出幾個詞，把其中的任意一個詞圈上，然后讀詞（可教師領(lǐng)讀，也可學(xué)生領(lǐng)讀），讀到被圈中的詞時，下面的學(xué)生不跟讀，若跟讀了，就給其所在的組扣分。最后看哪個組扣分少，哪個組就獲勝。

4、手指游戲（magic finger）

鍛煉學(xué)生的迅速反應(yīng)能力，可以操練單詞和句子。教師給出單詞或句子。然后讀某一詞或句子，同時轉(zhuǎn)動兩個拳頭，突然停下伸出（2個，3個??）手指,學(xué)生按手指數(shù)讀詞或回答句子.5、藏藏找找(hiding and seeking)先找一名學(xué)生蒙住眼睛,教師把實物或單詞藏到教師的某個地方,然后問那個學(xué)生what do I seek? 該生開始找，其他的學(xué)生在下面給以提示，當(dāng)接近物體時，學(xué)生就大聲鼓掌，遠(yuǎn)離物體時，就小點聲鼓掌知道找到為止。但要有時間限制的，不能無休止地找下去。找到了就給該組加分。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的游戲活動

1、字母游戲。②找對子。將26個字母大小寫全部打亂后發(fā)給學(xué)生，每人一張字母卡，要求學(xué)生找到與自己字母相應(yīng)的在寫或小寫。也可將大小寫配對改成印刷與手寫體配對。

③字母讀音歸類。將ABC Song 中的歌詞換成字母讀音歸類表上的字母順序，讓學(xué)生在歌曲中記憶。也可進(jìn)行摘蘋果的游戲：一棵蘋果樹上結(jié)了一些蘋果（字母），讓學(xué)生將蘋果摘放在相應(yīng)的筐中（元音）。

2、指令游戲。

可以由教師發(fā)出指令，也可讓學(xué)生來發(fā)指令。Show me your?(Touch your?)用head.mouth.nose.eyes.ears.hair.hand(s)或a pen.a pencil.rubber.book等分類名詞。發(fā)令員發(fā)令，每人只許有一個動作，讓錯的學(xué)生出局，哪組剩下的人多、哪組則獲勝。

3、傳令游戲。

以組為單位，主持人向每組學(xué)生中的第一名各說一句英語，要他們依次往下轉(zhuǎn)。傳說時只許說一遍，而且不能讓對方聽見，看哪組傳得快而準(zhǔn)。

4、猜謎游戲。

①Touch and guess.教師可將一些物品放入袋中，讓學(xué)生戴上棉手套，伸進(jìn)袋中，摸物品猜單詞。

② Look and guess.訓(xùn)練–Are you ?ing？時，率先在小紙條上寫好：watch TV.get up.have breakfast等詞語，讓學(xué)生上臺抽簽，并用動作演示出該詞語，其它學(xué)生用英語猜測：Are you watching TV？如果猜對了，該生則答： Yes, I am.如果猜錯了則答 No, I am ? ing.5、數(shù)字游戲。

①Bingo.教師發(fā)給學(xué)生一張參賽紙，印有一些表格，表格中有一些數(shù)字，每輪老師都會連續(xù)報出幾個數(shù)字，請同學(xué)在相應(yīng)表格的正確數(shù)字上打“×”。

當(dāng)出現(xiàn)三個“×”在同一直線上時，同學(xué)就站起來說Bingo，比一比誰的反映快。

②King’s chair.給全班學(xué)生編號，第1人為1號（No.1）即 king后面依次編號。開始時，由king喊任何一號，被叫到的人要回答另一個號，另一號的人也同樣不能回答自己的編號，這樣快速做下去。如果答了自己的號，就算失敗，他必須到最后的位置上去，從新開始編號，中間要常常出其不意地叫1號，以便讓king答錯，失去王位，換到最后，由原來的2號當(dāng)國王。

③Buzz.以3或3的倍數(shù)為禁數(shù)，報數(shù)時，逢到3或6、9、12等3的倍數(shù)時，必須用Buzz代替，禁數(shù)可進(jìn)行調(diào)換。

6、歌曲游戲。

例：在學(xué)習(xí)Hello!What’s your name時，可讓兩同學(xué)用手架起一座人橋，其他的同學(xué)唱著歌曲“Hello!What’s your name？”開著“火車”從人橋下經(jīng)過，當(dāng)“橋”塌下來時，被砸到的同學(xué)要唱出問答的回答“My name is ??”

需要指出的是，教師應(yīng)把握住最合適的變化點，在學(xué)生對某刺激即將產(chǎn)生適應(yīng)性之前科學(xué)地變換訓(xùn)練方式，只有這樣，才能讓學(xué)生在新刺激所引發(fā)的緊張狀態(tài)下積極地進(jìn)行新的嘗試。例如：在教新祈使句Stand up.Sit down.Go.Come here.時，先給同學(xué)下達(dá)指令，當(dāng)每個人都能正確執(zhí)行后，又加大難度，執(zhí)行事先準(zhǔn)備好的男女聲命令，男聲為真命令，必須執(zhí)行；女聲為假命令，不要執(zhí)行。學(xué)生對這個腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲都會很感興趣，在游戲的同時，也很輕松地掌握了這幾個句子的讀音和意思。

游戲的種類繁多，只要平時注意、收集游戲的素材，就一定能創(chuàng)造出教學(xué)的火花。

小游戲

1、“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實！

2、補全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、此呼彼應(yīng) ：

(1)全班學(xué)生坐在原位。

(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。

(3)做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。

(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。

(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、拍皮球 ：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。

(3)教師突然停下，問一個學(xué)生“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。

(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。

5、將錯就錯 ：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。

(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

6、各就各位 ：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。

(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

7、滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

8、找朋友

目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 5：拋繡球

目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3.此方法可擴展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點。Game 6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。Game 7：找帽子 目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。2.點一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。Game 8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many? 4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判 5.可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。Game 10：猜人數(shù)斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“oint to...”(這個游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“oint to...he ”oint to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個指令，則那位同學(xué)出局。堅持到最后的同學(xué)為勝利者。Game 13：百寶箱

目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學(xué)一起提問他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。4.猜對的同學(xué)受獎勵。Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號后，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。3.請一位學(xué)生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會this 和that之間的距離感。Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名

道具：請參加游戲的同學(xué)都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過生日的同學(xué)來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。2.過生日的同學(xué)選出來后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。Game 16：職業(yè)演員

目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來猜。Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點1、2名同學(xué)，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準(zhǔn)。Game 18：吹氣球大賽

目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學(xué)上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應(yīng)比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認(rèn)識。

3.多找?guī)讉€同學(xué)做這個練習(xí)。發(fā)氣球時可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。Game 19 復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡單的歌曲。Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準(zhǔn)備計時器

方法：比賽時將學(xué)生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。Game 21：字母排序 目的：熟悉字母順序

道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。Game 22：有黏性的胳膊

目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應(yīng)的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。

游戲一：YES or NO??！

這個游戲是上次我教他們說father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather時自創(chuàng)的~我班一共有12個學(xué)生，分成兩組！一組叫紅蘋果組，一組叫青蘋果組！準(zhǔn)備十二張卡片！每個單詞寫兩張！讓小孩們做兩排！每組六人！然后每組發(fā)六張卡片！每人手上拿的卡片寫著什么你就扮演什么~對方的同學(xué)也是一樣~然后開始雙方派代表出來猜另一方的爸爸是誰？媽媽是誰？爺爺是誰？等等等等~~ 游戲規(guī)則：一個學(xué)生被派出來后要問對方一個問題：Who is father？

然后對方的六位學(xué)生一起說：Guess！！

然后這個學(xué)生開始問問題，每人有三個問題~每個問題可以問三個同學(xué)，通過九次問話把對方扮演爸爸的那個人給找出來！你問的問題只能是選擇性的問題，比如：你是男的么？你是老人么？你是年輕人么？對方只需說YES或者NO就可以！問的那個學(xué)生可以通過排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一個問題是：你是男的么？可以問三個同學(xué)！如果被問的學(xué)生說NO！那爸爸絕對不是他！這樣就可以排除一個了！

就這樣每個同學(xué)都上來問一個問題！在游戲中可以學(xué)會這些單詞怎么說~還學(xué)會一個句子WHo is _____? 游戲二：找朋友?。?/p>

今天我教他們幾種交通工具！car/bus/taxi/bike/plane/jeep準(zhǔn)備12張卡片！讓學(xué)生坐成一排！背對著你！還是每個單詞寫兩張紙上！每個學(xué)生后面貼著一張單詞！他們自己不知道自己背后貼著什么單詞！然后我說開始后就讓他們自己去找和自己相同的人~不準(zhǔn)他們說話！他們要看看其他11個人的背后哪個單詞是只有一個人貼有的！那么那個肯定就是和自己相同的了！看哪組最先找到！然后報告老師！并大聲讀出那個單詞??！就算獲勝！游戲三：我猜我猜我猜猜猜?。?/p>

今天學(xué)生少了兩個~就十個小孩！正好五個一組！一個叫蘋果組一個叫香蕉組（趁機會教他們蘋果是Apple香蕉是Banana）今天學(xué)了lamp/walkman/desk/chair/zoo五個單詞！還是寫十張卡片！每個詞寫兩份！每個學(xué)生拿一個！面對面坐好！然后每對讓一個學(xué)生出來猜~憑空猜！只準(zhǔn)問兩次！比如我不知道對面的小朋友手里拿著是什么單詞，我就問是Lamp嗎？他可以回答是或不是~然后再問是不是另外一個詞？如果兩次都沒有說中就只能瞎猜了！猜對了就可以給自己的隊伍加一分！這個游戲比較簡單~主要是讓他們在看自己手上的卡片的時候知道自己手上的卡片是什么意思？然后在問話的時候練習(xí)自己的發(fā)音！

游戲

Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學(xué)生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學(xué)生上車。學(xué)生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學(xué)生當(dāng)固定售票員）

知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車

目的：練習(xí)用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別。可與上車游戲結(jié)合起來做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進(jìn)行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學(xué)們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導(dǎo)他們說出相應(yīng)的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進(jìn)行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。Game 5：拋繡球

目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過的問候語。道具：沙包

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對學(xué)生。

2.誰接到球就和老師進(jìn)行對話練習(xí)。對話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進(jìn)行對話練習(xí)的語言點。Game 6：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。Game 7：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學(xué)生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對的學(xué)生得到一個小獎勵。拿錯的同學(xué)再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學(xué)。Game 8：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學(xué)生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。Game 9： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。Game 10：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對其余站成一排的同學(xué)。

2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問候語。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問候。對話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問：How many?

4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學(xué)們自愿上來做，也可輪流做。Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個指令，則那位同學(xué)出局。堅持到最后的同學(xué)為勝利者。

Game 13：百寶箱

目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學(xué)一起提問他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學(xué)受獎勵。Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號后，給學(xué)生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學(xué)生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會this 和that之間的距離感。Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。角色：一名過生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名

道具：請參加游戲的同學(xué)都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過生日的同學(xué)來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。

2.過生日的同學(xué)選出來后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過生日的同學(xué)。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學(xué)用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。Game 16：職業(yè)演員

目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。

4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來猜。Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學(xué)上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學(xué)，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準(zhǔn)。Game 18：吹氣球大賽

目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干

方法：1.請兩位同學(xué)上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應(yīng)比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認(rèn)識。

3.多找?guī)讉€同學(xué)做這個練習(xí)。發(fā)氣球時可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。Game 19 復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡單的歌曲。Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母 道具：準(zhǔn)備計時器

方法：比賽時將學(xué)生分組，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。Game 21：字母排序 目的：熟悉字母順序

道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器

方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內(nèi)完成的組獲勝。沒有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。Game 22：有黏性的胳膊 目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應(yīng)的否定形式。

方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。

注意：老師再說句子時，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯的部分作改動，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為：

He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 23 美食家

目的：練習(xí)I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。

道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布

2.在黑板上畫如下表格。

Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學(xué)生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。

2.A組同學(xué)蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學(xué)要盡可能的多記住A組同學(xué)喜歡什么和不喜歡什么。

3.A組同學(xué)品嘗完，B組同學(xué)根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。Game 24 食物BINGO 目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞 準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。

方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復(fù)進(jìn)行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。Game 25 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述

道具：讓學(xué)生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。

方法：讓學(xué)生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學(xué)化的叉在橫、豎、斜或?qū)堑乃膫€格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。Game 26：人體鐘

目的：練習(xí)有關(guān)時間的問答

道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子 方法：1.分成兩隊，每隊出一人當(dāng)指針，其余人報時間。

2.作指針的隊員背對大鐘，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多。Game 27：老狼老狼幾點了 目的：練習(xí)詢問和回答時間 道具：設(shè)置起點和終點

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學(xué)生

2.學(xué)生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學(xué)生根據(jù)時間的點數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù)

3.反復(fù)做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。

4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學(xué)。堅持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。游戲28：回家

目的：復(fù)習(xí)各類學(xué)過的單詞

道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。將學(xué)生分四組，四組同時進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，歸納其他的單詞類別進(jìn)行游戲。游戲29：手忙腳亂

目的：熟悉表示各個科目的英文單詞

道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現(xiàn)，一個帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個科目。

方法：將學(xué)生分為兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個科目，就用英文給參賽學(xué)生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復(fù)此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。游戲30：電子表

目的：練習(xí)What time is it? What's the time?以及相應(yīng)回答。

道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學(xué)分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學(xué)：What time is it?并任意點一位同學(xué)回答。

3.上面的四位同學(xué)必須盡快把正確的數(shù)字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。

4.冒號卡也可由學(xué)生拿，并由學(xué)生提問。游戲31：熱身小韻文

目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時復(fù)習(xí)四季的詞

方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文：

Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。游戲32：眼明手快

目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學(xué)生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長語調(diào)或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。游戲33：傳聲筒

目的：練習(xí)字母的聽和寫

道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）

方法：將學(xué)生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學(xué)。該同學(xué)講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。當(dāng)然老師應(yīng)在最后檢查各組的拼寫。游戲34：熱身小游戲

目的：I have got...I go to...by...；復(fù)習(xí)各類單詞

道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復(fù)上面的步驟，學(xué)生到達(dá)黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。游戲35：抓紙團(tuán)

目的：運用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞］

道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。

方法：兩人一組，在單位時間內(nèi)配合游戲。善于動手的抓紙團(tuán)，語言比較好的打開紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來的紙團(tuán)中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。游戲36:猜猜我有什么

目的:練習(xí)Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞

方法：學(xué)生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學(xué)看到自己紙條上的內(nèi)容，其他同學(xué)舉手猜。舉手最快的同學(xué)用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學(xué)獲得善解人意獎，最見表演獎由同學(xué)們自己選出。游戲37 ：快樂傳真

目的：練習(xí)He She is doing...道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學(xué)生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學(xué)生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學(xué)。A組同學(xué)用He She is doing...說出A1的表演內(nèi)容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。游戲38：接寶寶

目的：練習(xí)用簡單的英語指路

準(zhǔn)備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。

方法：1.分組進(jìn)行，其中一位同學(xué)回避。2.在規(guī)定時間內(nèi)，各組的其余同學(xué)討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結(jié)果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。游戲39：數(shù)字接力 目的：練習(xí)數(shù)字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學(xué)生按13～20 標(biāo)號，老師任意點一名學(xué)生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學(xué)要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數(shù)字都必須快速反應(yīng)，然后把接力傳給另一位同學(xué)。哪位同學(xué)反應(yīng)慢，說錯，或沒有反應(yīng)過來，就在黑板上那個數(shù)字后面畫個叉，最后叉最少的同學(xué)獲勝。

Game40:數(shù)字BINGO 目的：練習(xí)數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強調(diào)十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學(xué)生們每人挑九個數(shù)字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數(shù)字，下面同學(xué)聽到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或?qū)沁B成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應(yīng)該檢查，確認(rèn)學(xué)生做得是否正確。Game41 BINGO游戲

先讓學(xué)生在本子上畫九個格，每個格內(nèi)填寫一個聽道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學(xué)生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。Game42 講故事游戲

讓每個學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。Game43 詞匯教學(xué)游戲

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。Game44 單詞接力賽

將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。

例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small?? Game45 找顏色

老師說出某物體名稱，然后要求學(xué)生說出該物體的顏色，并且說出一個完整的句子。例如：老師說：The trees學(xué)生說：The trees are green。Game46 快速拼讀游戲

老師說出一個字母，讓一個學(xué)生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反應(yīng)迅速，發(fā)音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學(xué)講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學(xué)回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復(fù)出現(xiàn)。

例：A：an，and，angle，are，ask?? B：box，book，big，black，breakfast。Game47 單詞競賽

將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求： 例如：寫動物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen?? 寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學(xué)習(xí)用品、表示時間自然物體和現(xiàn)象的詞、人物動物、不可數(shù)名詞等。此游戲的目的是幫學(xué)生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。Game48 反義詞的游戲

將學(xué)生分成A、B兩組。A組的一個同學(xué)說出一個單詞，B組的第一個同學(xué)給出該詞的反義詞。第二個同學(xué)接著往下做，中間出現(xiàn)冷場或做錯了反義詞，扣一分，最后算總分，然后兩組互易角色，最后全班把所有的詞做一總結(jié)，由教師寫在黑板上。

例：good-bad wrong-right long-short Game49 聽力理解游戲。

在語言的學(xué)習(xí)中，聽懂別人的談話甚至比表達(dá)自己的思想更難。許多學(xué)生能用英語表達(dá)自己，但卻聽不懂對方講話。聽力理解游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生呼懂別人的講話內(nèi)容，抓住別人講話內(nèi)容中的主要意思的能力。在聽力訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的聽覺能力和反應(yīng)能力。Game50 西蒙的命令。

教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。當(dāng)大家聽到“Simon says，'stand up'！”大家立即站起來，“Simon says，'sit down'！”大家就坐下。否則什么也別做。若誰做錯了，就暫時退出游戲，不犯錯者為贏。例如：“Simon says'Touch your head''hands on the desk'！” Game52 草圖游戲

這是一個訓(xùn)練聽覺能力的游戲，老師讓同學(xué)們拿出紙筆，然后播放錄音內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)錄音內(nèi)容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom.Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall.A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom.There are six windows on the wall.Two doors are opened.Three letters 'A、B、C' aer on the blackboard.這種游戲既練習(xí)了聽力，又復(fù)習(xí)了方位介詞短語的用法。請一至兩名學(xué)生把草圖畫在黑板上。

經(jīng)過上面介紹的幾種課堂游戲教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒會大大提高，增強學(xué)習(xí)英語的積極性。挖掘出學(xué)生的個性，使學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而奠定了學(xué)習(xí)英語能力的良好基礎(chǔ)，順利完成教學(xué)任務(wù)。Game53、“碰地雷”：

在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實！Game54 補全句子：

在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。Game55 此呼彼應(yīng) ：

（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。Game56 拍皮球 ：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。Game57 加減連算 ：

(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學(xué)生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學(xué)生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。Game58 將錯就錯 ：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學(xué)生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。Game59 各就各位 ：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。Game60 滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學(xué)生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。Game61 找朋友

目的：檢查學(xué)生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。Game62 猜一猜

目的：檢查學(xué)生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學(xué)生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。Game63 點名

目的：檢查學(xué)生聽字母的能力。

規(guī)則： 1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。Game64 聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。Game65 Buzz(馬茲)

目的：檢查學(xué)生的辨音能力。

規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[ ]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[ ]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。

4.出錯者，退出游戲?？凑l能堅持到最后。Game66 “warm and cold”

在教學(xué)單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。

Game67 在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學(xué)生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。

Game68 聽指令做動作

這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽到后便做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk?).等，這個游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

Game69 聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如“Good morning,XXX."猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“Is he(she)XXX?全班學(xué)生答;Yes.或No.可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。Game70 五問猜人

教師先讓第一組猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來再坐下，猜的學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來接受第二組隨便哪個學(xué)生的提問，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?‘ Whatline is he(she)in?’ colour clothes does he(she)wear?等。如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。Game71 十個問題

這個游戲可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩個組，在兩組中間比賽，出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上，猜的學(xué)生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is it an animal?”“ Have it four legs?”等。出題的人只回答：“ Yes”或“No”如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。Game72 傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語所紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

游戲

1.拍單詞/圖片：把本節(jié)課重點單詞先全部過一遍，讓學(xué)生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑板上，在圖片的下方劃個圈，讓一男一女上臺來并背對老師。老師用口型對下面的同學(xué)作提示，讓學(xué)生反應(yīng)單詞，并大聲說出來。老師再將該詞確認(rèn)一次后，發(fā)出明確指示，讓臺上的兩位學(xué)生轉(zhuǎn)身去拍單詞下面的圓圈。拍的又快又準(zhǔn)的一方勝出得分。如：crab，T：crab，臺上學(xué)生馬上去拍對應(yīng)圖片或單詞下的圓圈，又快又準(zhǔn)的加分。要求

1.貼圖片或單詞時，讓全班學(xué)生認(rèn)一個貼一個。在游戲前，讓全班同學(xué)再次熟悉下要比賽的單詞。

2.上臺來的兩位同學(xué)，面朝臺下同學(xué)，老師通過口型提示，如rock，臺下同學(xué)一起說rock，為防止臺上同學(xué)聽不清楚，老師要大聲再讀一次，然后發(fā)出指令，“go！”比賽選手才能去拍。3.在拍圖前，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到go的指令時，再轉(zhuǎn)身拍詞。

4.游戲時，注意控制紀(jì)律，學(xué)生拍錯的單詞，一定要全班再認(rèn)讀一次，糾正錯誤。

2.猜拳（剪刀石頭布）游戲：把本節(jié)課重點單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺，老師指著一個單詞，如dog，臺上選手開始劃，邊劃邊帶領(lǐng)全班一起讀dog，讀到第三聲時，出拳，贏的一方等到dog這個單詞，得到單詞多的隊伍獲勝。要求

為防止選手劃拳時，出拳太快，臺下學(xué)生看不清，或選手劃拳時，有人慢出拳，老師要控制好劃拳的節(jié)奏，帶領(lǐng)臺下學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。（為保證游戲進(jìn)行時劃拳的節(jié)奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時，口令改為one、two、three）3.擊鼓傳花：老師先選定一些圖片或單詞卡分給每組一張，然后選一首節(jié)奏明快，學(xué)生喜歡的英文歌曲，當(dāng)音樂一起，拿到的卡片的同學(xué)就要馬上往后傳；當(dāng)音樂一停，學(xué)生停止傳卡片，這時手上拿著卡片的同學(xué)依次朗讀出手中卡片的單詞。讀對的加分，然后繼續(xù)游戲。

4.拼單詞：是一個針對單詞拼寫的游戲。如：slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發(fā)令，這時全班一起喊slow/fast，slow/fast? 兩名代表開始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準(zhǔn)確的一方勝出。要求

為比賽公平起見，選擇拼寫的單詞最好是結(jié)構(gòu)相近，字母數(shù)相同的一對詞。要拼寫的單詞老師要先寫在黑板上，拼寫及字母間隔要大些，便于學(xué)生認(rèn)清。注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。

5.大小圖：把重點單詞的大圖依次打橫貼在黑板上，老師手里拿著對應(yīng)的小圖，然后選一個男生上來抽一張小圖，全體女生來猜，看究竟男生手中抽中的是哪張圖片。猜對了女生加分，猜錯了男生加分。如：《Dinnertime》中，訓(xùn)練擴展句型do you want some...？句型時，把rice，bread，meat，milk等大圖貼在黑板上，手上準(zhǔn)備對應(yīng)的小圖，先叫一男一女上來，男生抽一張小圖，女生來指大圖，如：指向rice，全班女生問？Gs：Do you want some rice？男生秀小圖，如果是rice的阿小圖，全體男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求

該游戲一般多用于訓(xùn)練句型，通過問答形式讓全班操練。

游戲時要防止學(xué)生喊加油，擾亂課堂紀(jì)律。若有學(xué)生搗亂，立刻給男方或女方減分，并乘機給另一方加分。懲罰并用，恩危并施。

6.表演課文：在課文教授以后，讓學(xué)生上臺模仿或表演整篇課文。臺下的學(xué)生跟著vcd讀一句，臺上的學(xué)生就表演一句。要求

選擇的課文是易于表演的，具有很強的表現(xiàn)力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。表演時，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些頭飾，如space monster，spaceship等，使表演更加生動。注意臺下的學(xué)生要邊讀，臺上的演員才會表演。不能讓大家光顧著看表演，而忽略朗讀課文。

7.傳聲筒：從每個組的最后一個學(xué)生由老師來發(fā)令傳一個單詞，一直傳到第一個學(xué)生耳朵了，由他來大聲說出他聽到的那個單詞，檢測看此學(xué)生讀出的和老師講給第一學(xué)生聽的一致不一致。一致就得一分。

8.擊鼓傳聲讀：老師放音樂，每個組準(zhǔn)備一本課文書，音樂一響就開始每個組每個人之間傳書，音樂停，傳書動作停。書停在誰手里，那個學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來，讀出得分。

9.剪紙卡，拼紙卡讀：老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個單詞。把整體的一句話的小紙卡分發(fā)給每個組，讓她們?nèi)テ闯赏暾膶Φ囊痪湓?，快者贏。

10.集體討論表演讀：每個組規(guī)定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領(lǐng)下構(gòu)思怎樣表演，時間一到就上去表演，評分決定哪個組是第一。

11.掩蓋單詞讀：先全句讀，后在這句中掩蓋一個單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個到更多，讓他們再讀，到最后可以背下來了。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。

12.展示圖片讀：派兩位學(xué)生上來各拿一張單詞卡片，背對背走一步、兩步、三步在轉(zhuǎn)回面對面互相展示手上的圖片誰最快讀出對方的單詞卡片就為贏。

13.搶椅子：兩張椅子，三個學(xué)生，音樂響起就圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。鍛煉他們的造句子能力。

14.丟手絹游戲：先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個學(xué)生出來圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂響起，開始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個節(jié)目。

15.開火車讀：每個人都排一句課文的話，經(jīng)過討論后以一個組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順的就為贏。

16.大轉(zhuǎn)盤游戲：準(zhǔn)備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉(zhuǎn)盤，可根據(jù)需要畫出刻度?？潭葘?yīng)的位置用阿拉伯?dāng)?shù)字作標(biāo)記，配上可以旋轉(zhuǎn)的指針。這個轉(zhuǎn)盤用以讓學(xué)生選擇他們本節(jié)課學(xué)的新詞或者選擇獎勵。（例如：配合該轉(zhuǎn)盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標(biāo)上號碼，讓一個學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停下后，所指的號碼對應(yīng)的圖片歸該學(xué)生所有。）

17.幸運盒游戲：先把學(xué)生分組，讓每組學(xué)生根據(jù)老師的要求，發(fā)揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒子中。把這些紙放進(jìn)一個盒子里，讓學(xué)生伸手進(jìn)去“抽獎”，看看能組合成一個什么樣的句子，讓學(xué)生來讀。（該游戲用于復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點單詞及句型）

18.尋寶讀句子：把所學(xué)的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請一位男生和一位女生站到講臺上，老師一聲令下，學(xué)生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如果不能讀出句子，機會將給對方，讓對方讀出句子，得分歸對方。（該游戲適合復(fù)習(xí)課）

19.利用ppt做成啟動器，玩游戲。比如在ppt上做成氣球、動物的樣子，然后點一下就出現(xiàn)一個單詞或者一個句子，這時就要讓學(xué)生競爭去得到一個機會來選擇其中一個氣球或者動物，答對氣球或動物里彈出來的單詞或句子就會得分（分?jǐn)?shù)也是在ppt中一按就出來的）。如何競爭呢？方法有：讓學(xué)生猜拳決定誰選；數(shù)一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學(xué)生在講臺前面轉(zhuǎn)兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。

20.轉(zhuǎn)椅子游戲：黑板上寫上單詞或者句子，編上序號。學(xué)生圍坐成一個圈，中間放一張轉(zhuǎn)椅，老師給每個孩子發(fā)一張編有相應(yīng)序號的卡片，請一個學(xué)生坐到轉(zhuǎn)椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉(zhuǎn)椅，椅子停下來時，該學(xué)生食指指到的學(xué)生站起來讀和自己手上號碼相應(yīng)的句子。（適宜用于復(fù)習(xí)，對教室的空間有要求，學(xué)生人數(shù)不能太多）

21.找朋友游戲(A)：準(zhǔn)備一些圖片和相應(yīng)的單詞，將其發(fā)給學(xué)生，點一男一女到講臺上比賽，老師先說一個詞，上臺的兩名同學(xué)按照指示下去找到相應(yīng)的單詞和圖片，找到后上臺，確認(rèn)找到的圖片和單詞是否匹配。獎勵方法：如果雙方都按照老師要求找到對應(yīng)的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分

22.找朋友游戲(B)：將單詞卡和圖片隨意發(fā)給學(xué)生，老師說一個單詞，拿到該圖片和單詞的同學(xué)立刻起立，跑到講臺，相互握手。

23.挪位讀：全班起立，讀一個句子就全體向前走一步，挪一個位置。等全班讀完后，看是否所有學(xué)生都能站到一個座位旁，站到的為搶到位置的。沒有站在位置旁邊的學(xué)生就要被淘汰。

24.做動作猜單詞：分組比賽，選一組學(xué)生出來排成一列，除了第一個學(xué)生要面對老師，其他的學(xué)生都要背對老師，不準(zhǔn)看。然后老師做動作給第一個學(xué)生看，然后第二個學(xué)生轉(zhuǎn)過來跟第一個學(xué)生面對面，第一個學(xué)生做動作給第二個學(xué)生看，做完以后第一個學(xué)生再轉(zhuǎn)回來，然后第二個做動作給第三個學(xué)生看，如此類推，一直到最后一個學(xué)生，讓最后一個學(xué)生猜這個動作代表什么單詞，猜對加分。

25.找朋友：給全班每個學(xué)生一張字母卡片，分兩組或男女比賽。老師先在黑板寫上兩個單詞，然后叫拿到兩個單詞頭字母的學(xué)生出來：如cat和dog就叫拿到c和d的學(xué)生出來，拿著c的學(xué)生以最快的速度去班上找出拿著a，t的學(xué)生，到講臺上按單詞順序排好隊，d也如此，看哪個組快，則贏。PS:還有一個游戲

WHAT IS MISSING？就是拿很多圖片或者卡片，從中間抽以張出來，問what's missing?讓學(xué)生猜，當(dāng)然你拿了之前要讓學(xué)生先讀以遍你手上的卡片，之后要把所剩的圖片給學(xué)生看，然后再問她們?？梢允蔷殕卧~，也可以練句型。練句型的時候，可以讓她們用今天所學(xué)的句型來問你。

比如：Are you interested in...?yes i an.No,I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問：Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對的換就說YES I AM.錯了就說NO?？梢苑磸?fù)練習(xí)。

第四篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的趣味性

小學(xué)英語課堂教學(xué)中的趣味性

小學(xué)英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生主動積極地參與，通過師生間的交流，達(dá)到掌握知識和培養(yǎng)技能的目的。同時，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，消除他們的心理障礙，鼓勵學(xué)生積極參與英語實踐活動，讓英語教學(xué)`過程成為師生情緒高漲、感情豐富的交際活動。我認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)堅持做到如下幾個方面：

一、堅持愉快教學(xué)

小學(xué)生生性好動，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。這需要教師在教學(xué)中創(chuàng)造愉快的氣氛中獲得知識。例如，在教《FaiendswithEnglish》版第三冊中Unit10《Thisishisbody》一課（學(xué)習(xí)手、腳等人體各部分的英文名稱）時，教者一上課就戴上面具裝扮成一個木偶的動作將課文內(nèi)容邊說邊做，使學(xué)生在笑聲中產(chǎn)生強烈的求知欲，通過這些有趣的活動，學(xué)生能較快地掌握單詞，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中使用掛圖、卡片、實物、電教設(shè)備、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)。例如：我在教“顏色”這類單詞時，拿出準(zhǔn)備好的各種顏色及彩圖說“Whatcolourisit ？”“It’sred/ blue / green.”學(xué)生邊聽邊看，很快就掌握了這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西進(jìn)行實物教學(xué)，或讓學(xué)生作出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫，編一些短劇進(jìn)行即興表演，營造語言交際的情景。形象生動的情景能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，也加大了課堂的容量，提高了教學(xué)效率。

三、挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性

例如：我在教有關(guān)動物的內(nèi)容時，問學(xué)生喜歡什么動物，并根據(jù)動物的特點用形態(tài)表現(xiàn)出來，學(xué)生們都積極地開動腦筋，紛紛舉手，有學(xué)生用聲音“me-ow…”扮演cat（貓），有的學(xué)生雙手一張，嘴一咧就向前撲去，把“tiger”（虎）活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。如此，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在情緒高漲的課堂上學(xué)到知識。

四、編順口溜記單詞

為了便于記憶單詞，我經(jīng)常把自編的英漢兩種文字的順口溜帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在朗朗上口的語感中，輕易地學(xué)會單詞。如我教文具類單詞時，順口溜：pen（鋼筆）pencil（鉛筆）是兄弟，出了問題找rubber（橡皮），ruler（尺子）小妹畫直線，knife（小刀）姐姐常幫忙，兄弟姐妹合作好，家里住在pencil-box（文具盒），還有家庭成員類、水果類、交通工具類、人物類、人體類等。使整個學(xué)習(xí)英語的氛圍異常活躍，學(xué)生隨手拈來，學(xué)得有滋有味。

第五篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)中故事教學(xué)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中故事教學(xué)

作業(yè)：

Think of a pre-story activity.What helps children to understand the story?

How to use the story book?

故事教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中占有一定的地位，我們使用的教材是在單元的后面部分有一個[story time]，一般來講，也是采用連環(huán)畫的形式向?qū)W生展示一個較有趣的故事，就教材內(nèi)容的編排順序來言，對于STORY TIME教學(xué)我們一般不采用基于故事的教學(xué)這樣一種方式，這倒不是否定有些老師對教材進(jìn)行改革，自己安排教學(xué)內(nèi)容的順序。

故事教學(xué)，因為是一個故事，我們要在學(xué)習(xí)理解這個故事的過程中學(xué)習(xí)一些英語知識，提高學(xué)生的英語技能，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，所以讓學(xué)生首先感知故事的梗概還是必要的，只有讓學(xué)生對故事有一個大致的了解，才能組織下面的教學(xué)內(nèi)容，這一點無論使用什么教材都是相同的。

我們使用的教材，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些故事中出現(xiàn)的單詞和句型，故事中出現(xiàn)的一些學(xué)生沒有見過的新詞，我認(rèn)為這對學(xué)生大體了解故事內(nèi)容并不會產(chǎn)生很大的障礙，學(xué)生可能不會讀這個新詞，但學(xué)生猜測這個詞的意思，換句話說，這些詞一般都不大影響故事的整體感知。

為了幫學(xué)生更好的理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語知識，提高其英語技能，老師適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些問題不失為一種故事教學(xué)的好方法，學(xué)生在思考老師提出的問題的時候，老師提出的問題也可以幫學(xué)生更好的理解故事的內(nèi)容，因為學(xué)生會去讀故事，通過讀故事找問題的答案。

表演故事甚至是對故事進(jìn)行改編，這是一種提高學(xué)生語言運用能力的好方法，學(xué)生能不能表演故事或是復(fù)述故事，這要看學(xué)生的具體情況，看學(xué)生掌握到什么程度。再就是要看安排在什么地方組織學(xué)生進(jìn)行表演比較合適，這些都是故事教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題，有的老師為了達(dá)到一種課堂教學(xué)的表面效果，在學(xué)生還沒有能力表演的安排學(xué)生表演故事，學(xué)生只是對著課本讀，沒有什么表情，這樣我認(rèn)為不好，學(xué)生感覺不到表演故事給他們帶來什么成功或是快樂，這種體驗沒有，學(xué)生對表演故事沒什么興趣，還時還會擔(dān)心表演不好而緊張，導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)興趣下降。這個時候，我想安排學(xué)生進(jìn)行分角色讀還是比較合適的，老師降低了要求，學(xué)生興趣高了，通過這個了活動訓(xùn)練以后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，安排學(xué)生上臺表演就比較好了。