第一篇：構(gòu)建規(guī)范亮點(diǎn)材料

構(gòu)建規(guī)范、文明、高雅的學(xué)校發(fā)展氛圍

——三泉小學(xué)亮點(diǎn)工作介紹

為了全面提高師生的文明素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，形成規(guī)范、文明、高雅的校園氛圍，我校積極開展讀好書、寫好字活動(dòng)，營(yíng)造“書香班級(jí)”、書香校園”。

在此項(xiàng)活動(dòng)中，首先我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)展規(guī)律，課程安排、教師配置，制定了學(xué)?！白x書、寫字”活動(dòng)實(shí)施方案，在方案中，我們把“讓讀好書、寫規(guī)范字成為習(xí)慣，使書香充滿校園”作為奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。要求全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生，營(yíng)造“書香校園”的學(xué)校特色。

我們把讀書、寫字活動(dòng)納入課程計(jì)劃，做到五有：即：有課時(shí)、有教師、有計(jì)劃（分段）、有評(píng)價(jià)、有效果。規(guī)定：教師訓(xùn)練以硬筆和軟筆練習(xí)為主；學(xué)生訓(xùn)練：

一、二年級(jí)以鉛筆字訓(xùn)練為主；三——六年級(jí)以硬筆書法為主，五六年級(jí)學(xué)生適當(dāng)添加軟筆書法。

在讀書活動(dòng)中，我們要求班班建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集報(bào)刊雜志、書籍等，組建個(gè)人小書庫(kù)。發(fā)揮“好書交換站”的作用，同學(xué)與同學(xué)之間，定期舉辦“好書換著看”的活動(dòng)，（建立成熟后，可發(fā)展成班級(jí)與班級(jí)間）。開辟“跳蚤”書市，鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書。

學(xué)校以班級(jí)自主管理活動(dòng)為平臺(tái)，要求班級(jí)，根據(jù)自己的實(shí)際，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)去打造特色班級(jí)，六年級(jí)145班就是以此為特色，學(xué)生在教師的管理中和自己努力下，寫字水平整體提高。班級(jí)還可開展讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。

學(xué)校則組織“書香班級(jí)”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“小書法家”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

為了把此項(xiàng)活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，學(xué)校則出臺(tái)管理制度，要求：學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，早晨8：10—8：30與下午2：00—2：10為學(xué)生讀書時(shí)間；按照學(xué)校課程安排，每周有兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，分別為一個(gè)讀書、一個(gè)寫字活動(dòng)時(shí)間，教師不準(zhǔn)占用其時(shí)間上別的內(nèi)容；1-4年級(jí)，每周的校本課為寫字練習(xí)課，負(fù)責(zé)教師要充分利用這個(gè)時(shí)間，開展寫字訓(xùn)練；教師要把教材閱讀和課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要讓學(xué)生放學(xué)回家后，從開始的引導(dǎo)閱讀，形成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；3—6年級(jí)語(yǔ)文教師，要在家庭作業(yè)布置中，有計(jì)劃地安排學(xué)生寫字的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)，科學(xué)合理地利用好《寫字》書，要求學(xué)生寫好字、讀好書；教師要主動(dòng)閱覽有關(guān)教育教學(xué)的書籍，不斷提高自身的教育教學(xué)能；每天上午10點(diǎn)前，將練習(xí)漢字小黑板擺放在校史室，便于互相交流評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中逐步提高寫字水平。

同時(shí)加強(qiáng)考核力度，采用平時(shí)檢查和學(xué)校比賽結(jié)果相結(jié)合的辦法，記入班級(jí)和教師工作績(jī)效考核，作為評(píng)選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、教師績(jī)?？己说膬?nèi)容之一。

作為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)不斷的努力，一定會(huì)使學(xué)生、教師受益匪淺，我們的學(xué)校一定會(huì)是一個(gè)規(guī)范、文明、高雅的學(xué)校。

構(gòu)建規(guī)范、文明、高雅的學(xué)校發(fā)展氛圍

——三泉小學(xué)亮點(diǎn)工作介紹

2011年

第二篇：構(gòu)建學(xué)校亮點(diǎn)

構(gòu)建學(xué)校亮點(diǎn)，創(chuàng)造輝煌明天

敦化市第九小學(xué)

苑麗麗

敦化市第九小學(xué)，以課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展為特色，以素質(zhì)教育為主線，堅(jiān)持“以德為本，以質(zhì)量為源，以活動(dòng)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，把學(xué)校辦成學(xué)生求知的學(xué)園，活動(dòng)的樂(lè)園，生活的花園。

我校秉承著九小“情智教育”的理念，為了讓學(xué)生能夠成為具有高尚感情和智慧的完整的人，一直在有聲有色地開展“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”。主要目的在于讓學(xué)生從小感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在誦讀中華經(jīng)典的過(guò)程明白做人道理，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和日常行為規(guī)范。這也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。課程內(nèi)容：

一年級(jí)：《三字經(jīng)》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 二年級(jí)：《三字經(jīng)》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 三年級(jí)：《千字文》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 四年級(jí)：《論語(yǔ)》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 五年級(jí)：《孟子》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 六年級(jí)：《大學(xué)中庸》 《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》 為了讓我校的經(jīng)典誦讀課程真正落到實(shí)處，我們采取了多種策略手段，努力做到讓誦讀經(jīng)典成為孩子生活中的一件樂(lè)事，洋溢著溫馨和愉悅，讓我們的校園充滿書香氣息。

1、每周三一節(jié)國(guó)學(xué)啟蒙課： 教師對(duì)經(jīng)典誦讀教材進(jìn)行整理并分而化之，并根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)撰寫校本教材國(guó)學(xué)啟蒙，每周一節(jié)，與我校自己制作的多媒體課件相結(jié)合，使同學(xué)們聞其聲、看其意，悟其情。

2、晨間誦讀：每天的早自習(xí)二十分鐘是學(xué)生經(jīng)典誦讀的時(shí)間，做到有目的、有指導(dǎo)、有要求。

3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課：每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，教師都要對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行講解指導(dǎo)。

4、多種評(píng)價(jià)方式：每周國(guó)學(xué)啟蒙課的內(nèi)容，教師都按進(jìn)度逐一檢查。在每學(xué)期末，以口試或書面答題的方式對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行考核。

通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，讓孩子在這一年齡階段通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典文化，開發(fā)了智力、健全了人格、規(guī)范了日常學(xué)習(xí)生活行為、積累了深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。而每天堅(jiān)持誦讀，提高了學(xué)生的識(shí)字量，記憶力和理解力都會(huì)顯著增強(qiáng)，我校會(huì)繼續(xù)“與經(jīng)典同行”，構(gòu)建學(xué)校亮點(diǎn)，創(chuàng)造九小學(xué)更加輝煌燦爛的明天。

第三篇：規(guī)范辦學(xué)亮點(diǎn)

規(guī)范辦學(xué)亮點(diǎn)

一、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，全面落實(shí)課程計(jì)劃，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我縣嚴(yán)格執(zhí)行每周5天學(xué)習(xí)日制度，學(xué)生每天在教室學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)（小學(xué)6小時(shí)）；全面落實(shí)13（小學(xué)9）門(類)課程；保證學(xué)生每天有1小時(shí)鍛煉身體時(shí)間；每天組織學(xué)生在校1小時(shí)課外興趣小組活動(dòng)；落實(shí)組織好兩操(體操、眼保健操)；確保學(xué)生每天有9（小學(xué)10）小時(shí)的有效睡眠時(shí)間。每位學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

二、完善常規(guī)教學(xué)管理辦法。加強(qiáng)教師備、教、批、輔、測(cè)、評(píng)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與研究，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)控、視導(dǎo)與評(píng)估，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。

1、備課。按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的備課思路，倡導(dǎo)“電子備課”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，在集體備課中既發(fā)揮骨干教師的創(chuàng)造性，又對(duì)新教師的備課進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)。建立了集體備課制度和個(gè)性備課欣賞制度，實(shí)施教學(xué)“反思”制度，讓教師在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題。

2、上課。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“計(jì)劃性課堂”向“計(jì)劃性與生成性課堂互補(bǔ)”轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步建立符合學(xué)科特點(diǎn)的自主合作探究教學(xué)模式。

3、作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)要具有針對(duì)性和層次性，可設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型的“超地區(qū)”性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識(shí)型、活動(dòng)型、實(shí)踐型、探究型、開放型等組成。規(guī)范教師作業(yè)批改與檢查行為，倡導(dǎo)多樣化的、富有實(shí)效性的作業(yè)檢查和批改方式，初步形成了精心設(shè)置規(guī)范加特色的課內(nèi)外作業(yè)的作業(yè)布置模式。

4、輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定位，確立學(xué)習(xí)與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心與幫助，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展著眼，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。

5、教學(xué)組織形式管理。提倡小組合作教學(xué)和分層教學(xué)，張揚(yáng)富有個(gè)性和充滿活力的教學(xué)組織管理形式。取消教師包班制，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制、學(xué)科教師專任制度和部分學(xué)科巡回授課制，解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科教師數(shù)量不足等問(wèn)題。

三、健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。建立和完善符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，又關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建設(shè)和管理，實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

教學(xué)改革亮點(diǎn)

1．教師角色轉(zhuǎn)換。在課堂教學(xué)中，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者、合作者，注意“傾聽學(xué)生”，與學(xué)生“平等對(duì)話”，變課堂為學(xué)堂，變教案為學(xué)案，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，幫助學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)他們勇于質(zhì)疑，敢于表現(xiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立人格，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．師生的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，形成了課堂教學(xué)中積極活躍的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)局面，學(xué)生擁有了充分的學(xué)習(xí)、思考空間，學(xué)習(xí)思維流暢、漸進(jìn)、深刻。鼓勵(lì)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究，2011年10月我縣康其鄉(xiāng)中學(xué)、米吉克鄉(xiāng)中學(xué)、康其鄉(xiāng)中心小學(xué)、米吉克鄉(xiāng)希望小學(xué)的漢語(yǔ)教師開始對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，研究學(xué)生如何“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，研究教學(xué)方式、教學(xué)原則、教學(xué)藝術(shù)與不同課堂類型的教學(xué)常規(guī)，探究學(xué)生獲得信息渠道多樣化與有效性的模式等。

3．辯證處理好三維目標(biāo)之間的關(guān)系。2011年3月起在在漢語(yǔ)言學(xué)校開展針對(duì)“打造短時(shí)高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的主題教研活動(dòng)，研究在準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和目標(biāo)，以認(rèn)知目標(biāo)為主線，打牢基礎(chǔ)；以能力目標(biāo)為核心，注重過(guò)程；以情感目標(biāo)為動(dòng)力，和諧滲透。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

第四篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織之培訓(xùn)工作亮點(diǎn)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織之培訓(xùn)工作亮點(diǎn)

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，為緊跟公司發(fā)展戰(zhàn)略步伐，配合公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，充分利用人才培養(yǎng)資源，落實(shí)公司人才發(fā)展戰(zhàn)略，提升培訓(xùn)績(jī)效轉(zhuǎn)化效果，2009年至2010年期間，我部逐步搭建完善公司人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)工作圍繞著推動(dòng)公司實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的目標(biāo)展開。

2009年，我部因應(yīng)公司未來(lái)門店開拓人才的迫切需求，先后組建了三個(gè)人才梯隊(duì)：儲(chǔ)備店長(zhǎng)梯隊(duì)、中層骨干梯隊(duì)、儲(chǔ)備菁英梯隊(duì)，并實(shí)踐推行后備人才輪崗見習(xí)培養(yǎng)工作，建立踐行應(yīng)屆大學(xué)生入職培養(yǎng)的管理與運(yùn)作機(jī)制。

2009年三月和五月，在公司領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，先后成立了店長(zhǎng)俱樂(lè)部和菁英訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)項(xiàng)目化的培訓(xùn)管理模式，通過(guò)戶外拓展、專業(yè)系列課程、內(nèi)部實(shí)操培訓(xùn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、商務(wù)考察等多種形式，分別對(duì)應(yīng)組織重慶、成都、外區(qū)門店等商務(wù)考察學(xué)習(xí)，對(duì)各梯隊(duì)人才開展各項(xiàng)培養(yǎng)、訓(xùn)練，助推儲(chǔ)備人才成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，為配合公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，加快培養(yǎng)復(fù)合型的人才隊(duì)伍，拓展員工的職業(yè)生涯發(fā)展空間，我部制定了《后備人才輪崗見習(xí)管理辦法》，并于同年，分別從店長(zhǎng)俱樂(lè)部及菁英訓(xùn)練營(yíng)中挑選會(huì)員到以“見習(xí)店長(zhǎng)“及”見習(xí)經(jīng)理助理“的名義到各門店掛職，在輔導(dǎo)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照原定計(jì)劃學(xué)習(xí)了門店?duì)I運(yùn)、物業(yè)管理、公共關(guān)系等方面的知識(shí)，為培養(yǎng)他們成為門店管理人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)，加速公司儲(chǔ)備人才的成長(zhǎng)。

為幫助大學(xué)畢業(yè)生逐步深入地了解公司的管理與運(yùn)作，為快速融

入企業(yè)、投身工作崗位做好思想上和心理上的準(zhǔn)備，我部擬定了《應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生入職培養(yǎng)實(shí)施辦法》，并參照該管理辦法，落實(shí)組織大學(xué)畢業(yè)生完成了關(guān)于企業(yè)概況、企業(yè)文化、公司經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)、購(gòu)物中心運(yùn)營(yíng)模式等概況性、屬于零售業(yè)“常識(shí)”的基礎(chǔ)培訓(xùn)，接受了管理上司與自我管理、“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變、商務(wù)禮儀、團(tuán)隊(duì)?wèi)敉馔卣沟刃睦碚{(diào)節(jié)、素質(zhì)提升類的課程。

2010年，繼續(xù)秉承以“系統(tǒng)、實(shí)用、高效”為培訓(xùn)指導(dǎo)原則，我部著力內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)、店長(zhǎng)俱樂(lè)部實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、中層關(guān)鍵人才試行公選課制度、《儲(chǔ)備人才培養(yǎng)開發(fā)管理辦法》標(biāo)準(zhǔn)化文件編寫等培訓(xùn)相關(guān)的工作。

2010年期間，我部繼2008年建立《人才培訓(xùn)開發(fā)制度》后，建立《內(nèi)部培訓(xùn)講師、輔導(dǎo)導(dǎo)師津貼發(fā)放辦法》，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師規(guī)范管理工作給予相應(yīng)補(bǔ)充；同時(shí)，于2月份，開展了第二期內(nèi)訓(xùn)師選拔與培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程開發(fā)，逐步建立完善公司信息類、門店?duì)I運(yùn)類、物業(yè)管理類、商場(chǎng)管理類、一線實(shí)操類等培訓(xùn)課題。

店長(zhǎng)俱樂(lè)部在2009年破繭而出后，經(jīng)過(guò)一年的探索和發(fā)展，進(jìn)一步確立圍繞提高經(jīng)營(yíng)能力這一主題，開展多項(xiàng)具有實(shí)戰(zhàn)意義的培訓(xùn)，如參加商學(xué)院組織的香港研修班、“營(yíng)運(yùn)有道—全面提升百貨門店?duì)I運(yùn)能力”、“百貨銷售業(yè)績(jī)倍增策略”、“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”及我部組織的“職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)力”、“非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理沙盤模擬”，并在今年7月份組織了店長(zhǎng)俱樂(lè)部成員赴武漢進(jìn)行專題考察調(diào)研。通過(guò)一系列課程學(xué)習(xí)，尤其是香港研修班的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握了前沿的零售業(yè)理論，考察了香港著名購(gòu)物中心營(yíng)運(yùn)管理，拓寬了門店?duì)I運(yùn)管理視野，學(xué)員積極結(jié)合公司與自身的實(shí)際情況和發(fā)展方向，向?qū)＜姨岢鰡?wèn)題，教學(xué)雙方積極互動(dòng)，成效顯著。而通過(guò)“營(yíng)運(yùn)有道”“業(yè)績(jī)倍增策略”“財(cái)務(wù)沙盤訓(xùn)練”三項(xiàng)培訓(xùn)，從營(yíng)運(yùn)、促銷、財(cái)務(wù)三個(gè)角度對(duì)學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練，反響熱烈。

中層關(guān)鍵人才作為公司經(jīng)營(yíng)方針的關(guān)鍵執(zhí)行者和發(fā)展的后備力量，為提升中層關(guān)鍵人才的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我部對(duì)中層關(guān)鍵人才培訓(xùn)模式進(jìn)行更深入探索和研究。在提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)性及提高課程針對(duì)性的前提下，試行了管理、專業(yè)類課程公開選課制度，共提供“心理學(xué)與員工發(fā)展”、“商務(wù)談判攻略”、“卓越執(zhí)行力”、“財(cái)務(wù)控制與內(nèi)部審計(jì)”“高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣”等12個(gè)公選課程及組織“職業(yè)化競(jìng)爭(zhēng)力”、“MTP中層管理者管理技能培訓(xùn)”內(nèi)訓(xùn)課程。整體內(nèi)容涵蓋人力資源，財(cái)務(wù)審計(jì)、銷售管理、企業(yè)文化、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，來(lái)自門店店長(zhǎng)、部門/商場(chǎng)經(jīng)理、新提拔中層干部、新門店主任等各層級(jí)人員共計(jì)40多人/次參加了課程選課，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情有效提高，培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。為加快復(fù)合型人才培養(yǎng)的速度，完善人力資源管理體系，構(gòu)筑搭建員工職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提升人才培養(yǎng)效果，我部在緊扣公司發(fā)展戰(zhàn)略的前提下，以百貨、電器、超市、購(gòu)物中心等業(yè)態(tài)共同發(fā)展所需的復(fù)合型人才隊(duì)伍為基礎(chǔ)，依據(jù)公司人力資源規(guī)劃及勝任素質(zhì)模型調(diào)研項(xiàng)目成果——儲(chǔ)備人才培養(yǎng)模式，結(jié)合管理年工作，編制了《儲(chǔ)備人才培養(yǎng)開發(fā)管理辦法》標(biāo)準(zhǔn)化文件。該標(biāo)準(zhǔn)化文件，在整體延用《后備人才輪崗見習(xí)管理辦法》中的培養(yǎng)流程與模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)儲(chǔ)備人才培養(yǎng)總體規(guī)劃、輪崗培養(yǎng)路徑中對(duì)應(yīng)的輪崗要點(diǎn)與時(shí)間周期不夠明晰以及培養(yǎng)流程、管理模式的操作性不夠完善等問(wèn)題，對(duì)應(yīng)地予以補(bǔ)充規(guī)范。

第五篇：規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建文明校園

規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建文明校園

創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校工作自評(píng)報(bào)告

單縣職業(yè)中專創(chuàng)建于1985年，是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，1200名學(xué)生。在編教職工138人。為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標(biāo)，把做好語(yǔ)言文字工作作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長(zhǎng)抓不懈。將語(yǔ)言文字工作納入教師基本功訓(xùn)練、課堂教學(xué)、常規(guī)管理之中，滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面。各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)均已得到較好地落實(shí)，現(xiàn)根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評(píng)，并將以評(píng)促改，以評(píng)促建。

一、組織管理

（一）健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人

學(xué)校一貫重視推廣普及普通話、規(guī)范語(yǔ)言文字教學(xué)工作，始終把此項(xiàng)工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容。成立了單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王騰香校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，分管部門主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，全校教研組、語(yǔ)文教師擔(dān)任組員，各班成立了語(yǔ)言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。建立了《單縣職業(yè)中專教師語(yǔ)言文字規(guī)范化考核標(biāo)準(zhǔn)》并納入目標(biāo)責(zé)任管理之中。

學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員涵蓋了各處室負(fù)責(zé)人、語(yǔ)文教師。教務(wù)處主要負(fù)責(zé)教師普通話培訓(xùn)、檢測(cè)、規(guī)范用字等工作，還負(fù)責(zé)教師評(píng)聘、考核、各種宣傳用語(yǔ)等工作，政教處、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

成立了語(yǔ)言文字規(guī)范工作督查小組，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員包括各處室負(fù)責(zé)人、各教研組組長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)教師教學(xué)用語(yǔ)、用字，課堂語(yǔ)言文字規(guī)范的督查工作，并及時(shí)提出整改意見。

（二）創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境 為了加強(qiáng)宣傳教育，使說(shuō)普通話、用規(guī)范字的意識(shí)深入人心，我校大力營(yíng)造氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立了 “普通話是溝通的橋梁，規(guī)范字是文明的標(biāo)志”“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等關(guān)于語(yǔ)言文字工作的永久性宣傳標(biāo)語(yǔ)；各辦公室、教室設(shè)立了“請(qǐng)講普通話，書寫規(guī)范字”有關(guān)語(yǔ)言文字工作的標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌；班級(jí)黑板報(bào)開辟了“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”語(yǔ)言文字工作宣傳專欄。政教處、團(tuán)委充分利用晨會(huì)、升旗儀式、廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義。學(xué)校在每年“推普周”活動(dòng)中，都要懸掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，出宣傳專欄、黑板報(bào)，大張旗鼓地宣傳，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、用規(guī)范字的重要性。學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

（三）資料檔案，管理規(guī)范

在日常工作中，有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的各種文件計(jì)劃資料保存齊全，我們還嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校其他檔案管理，對(duì)內(nèi)對(duì)外所有來(lái)往文件逐項(xiàng)審查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。校內(nèi)做到用字規(guī)范。各種活動(dòng)資料搜集齊全，管理規(guī)范。

（四）健全制度，加強(qiáng)管理

自語(yǔ)言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái)，學(xué)校建立了一系列的規(guī)章制度，將語(yǔ)言文字工作納入規(guī)范化常規(guī)管理，保障了語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、經(jīng)?；拈_展，做到了有制度、有經(jīng)費(fèi)、有計(jì)劃、有總結(jié)。

學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)言文字行為規(guī)范制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校園用語(yǔ)用字管理制度》等多項(xiàng)制度，這些制度使全校師生在說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

（五）語(yǔ)文教學(xué)

根據(jù)課程安排，學(xué)校開設(shè)寫字課、書法課，把鋼筆字、毛筆字做為校本課程每周每班一節(jié)，每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課并與經(jīng)典誦讀結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)中貫穿口語(yǔ)交際說(shuō)話內(nèi)容，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。

充分發(fā)揮語(yǔ)文課主渠道作用，語(yǔ)文課上指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；作業(yè)嚴(yán)格要求，提高學(xué)生寫字水平；重視作文教學(xué)，在作文教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和寫作水平。

學(xué)校在課堂教學(xué)評(píng)估、聽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育教學(xué)情況問(wèn)卷調(diào)查等方面，對(duì)教學(xué)用語(yǔ)、教學(xué)板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，對(duì)存在問(wèn)題盡快督促落實(shí)。

（六）教師普通話培訓(xùn)

1、為了推廣普通話，強(qiáng)化語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，學(xué)校組織教師在每周一、周三下午第三節(jié)課時(shí)間，對(duì)全體任課教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，并利用課間操的時(shí)間組織教師進(jìn)行普通話演講比賽。在每周的例會(huì)上，分別選二至三位教師談?wù)劺蠋熢诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)校在教師考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉級(jí)方面把規(guī)范用語(yǔ)和規(guī)范用字作為重要依據(jù)。

（七）普通話口語(yǔ)實(shí)踐

學(xué)校作為本地區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會(huì)推廣普通話工作。

1、教職工與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)時(shí)，要使用普通話。

2、教職工、學(xué)生堅(jiān)持在社會(huì)上、家庭中說(shuō)普通話。

3、積極組織學(xué)生參加校外普通話實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。

4、利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如早讀、閱讀課、班會(huì)活動(dòng)、校園廣播站等。有些班級(jí)利用班會(huì)開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動(dòng)。

學(xué)校積極開展語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作也得到了上級(jí)教育部門的充分肯定。使普通話真正成為校園語(yǔ)言，工作語(yǔ)言，生活語(yǔ)言，為推廣普及普通話工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、師生普通話水平及使用

（一）教師普通話水平

學(xué)校在教師任用時(shí)，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能上崗，普通話等級(jí)證書即是必備條件之一。語(yǔ)文老師要達(dá)到二甲以上，其他老師要達(dá)到二乙以上，目前專任教師普通話合格率100%，語(yǔ)文教師普通話合格率100%。

（二）校園用語(yǔ)規(guī)范

學(xué)校積極強(qiáng)化用語(yǔ)規(guī)范化工作，嚴(yán)格要求普通話作為“四種用語(yǔ)”，即教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、集體活動(dòng)用語(yǔ)、工作和生活用語(yǔ)。具體措施如下：

1、普通話成為教學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)言文字工作納入教學(xué)要求中。所有課程均使用普通話，并將其作為評(píng)價(jià)課堂的硬性指標(biāo)。教務(wù)處制定的《教師教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范要求》，對(duì)教師備課、課堂教學(xué)和板書、課外輔導(dǎo)、批發(fā)作業(yè)、教研活動(dòng)等方面均有具體而明確的要求；《教學(xué)計(jì)劃、教案檢查辦法、標(biāo)準(zhǔn)及要求》中有語(yǔ)言文字專項(xiàng)內(nèi)容；《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中“教師素質(zhì)”一項(xiàng)要求：“授課語(yǔ)言使用普通話，自然流暢；板書工整、美觀”，其分值為10分，真正做到語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作相結(jié)合。

2、普通話成為宣傳用語(yǔ)，校園的廣播站，“國(guó)旗下演講”均使用普通話。

3、普通話成為集體活動(dòng)用語(yǔ)，學(xué)校所有的大小集體活動(dòng)、會(huì)議、公務(wù)等均使用普通話。

4、普通話成為工作和生活用語(yǔ)，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。

三、校園用字規(guī)范

（一）加強(qiáng)檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語(yǔ)言文字規(guī)范工作督查小組負(fù)責(zé)，通過(guò)檢查，指導(dǎo)教師用字。檢查方式包括：

1、通過(guò)聽課，特別是領(lǐng)導(dǎo)小組隨堂聽課，檢查教師板書用字；

2、通過(guò)教學(xué)檢查，檢查教師教案用字；

3、通過(guò)不定期抽查學(xué)生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評(píng)語(yǔ)用字；

（二）分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字

教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、班主任等充分利用校園廣播站、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國(guó)慶”、“元旦”、“藝術(shù)節(jié)”等重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進(jìn)行語(yǔ)言文字競(jìng)賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。任課教師則通過(guò)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)。

（三）落實(shí)責(zé)任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標(biāo)語(yǔ)、制度、名稱、標(biāo)志牌、指示牌、宣傳欄、板報(bào)等，學(xué)校采取了處室、部門負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)公文、公章的用字；教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)校園環(huán)境、教室布置用字；政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)教室黑板報(bào)、學(xué)生講話稿等用字。

四、深入持久開展語(yǔ)言文字工作，提高我校語(yǔ)言文字水平

（一）繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、國(guó)旗下講話、班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范用字的重要意義。

（二）結(jié)合國(guó)慶、元旦、藝術(shù)節(jié)等重要節(jié)日和紀(jì)念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動(dòng)，開展形式多樣的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我語(yǔ)言文字水平的舞臺(tái)，提供身邊學(xué)習(xí)的榜樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

（三）充分利用教職工政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)宣傳語(yǔ)言文字工作，利用教學(xué)活動(dòng)、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，組織教師開展教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，演講比賽，經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽等，來(lái)豐富教職工的業(yè)余文化生活提高規(guī)范用語(yǔ)能力。

（四）繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動(dòng)，在提高師生語(yǔ)言文字水平的同時(shí)，起到良好的社會(huì)輻射作用。

（五）教務(wù)處組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競(jìng)賽。近年來(lái)，我校學(xué)生多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文字應(yīng)用能力。

五、不足與思考

在總結(jié)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成效的同時(shí)，我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1、語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；

2、語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與除語(yǔ)文之外的各個(gè)學(xué)科結(jié)合還不夠緊密。針對(duì)上述問(wèn)題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語(yǔ)言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合；

2、在各學(xué)科的教學(xué)中以豐富的內(nèi)容、多元的跨學(xué)科資源、靈活的學(xué)習(xí)方式，尋找語(yǔ)言文字工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，從而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。

六、自評(píng)結(jié)果

根據(jù)以上對(duì)組織管理、用語(yǔ)規(guī)范、用字規(guī)范、宣傳等方面的認(rèn)真自查，我校自認(rèn)為在推廣、普及普通話和使用規(guī)范文字方面已基本達(dá)到菏澤市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。因此向縣市教育局、語(yǔ)言文字工作委員會(huì)提出申報(bào)市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校。在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的推動(dòng)下，不斷完善我校語(yǔ)言文字工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，突出特色，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻(xiàn)！

單縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 2014-6-22