第一篇：規(guī)范語言文字構(gòu)建活力校園

規(guī)范語言文字

構(gòu)建活力校園

大堰中心學校語言文字規(guī)范化達標建設(shè)自查報告

近幾年來，學校重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，通過健全組織機構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規(guī)范字方面取得了顯著成效。學校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高教職工的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。按照評估標準我校進行了自評，以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自評進一步建立和完善了工作機制，促進了我校的語言文字工作走上制度化、規(guī)范化的軌道?，F(xiàn)將自查情況報告如下：

一、學?；厩闆r

大堰鄉(xiāng)中心學校座落在湖北西南邊陲的大山深處，毗鄰五峰、宜都，是一所典型的山區(qū)農(nóng)村初級中學，“長陽人”遺址為她蒙上了神秘的面紗，秀美的平洛湖使她增添了幾分嫵媚，悠久的天主教堂激起了她的學子叩問歷史的好奇心。學校始建于1965年，其前身為大堰鄉(xiāng)中小學，1973年與大堰小學分離，搬至現(xiàn)址大堰村一組羅家灣，2003年體制改革與原大堰鄉(xiāng)教育站合并，更名為大堰鄉(xiāng)中心學校，是大堰鄉(xiāng)唯一的一所初級中學。學校覆蓋全鄉(xiāng)15個村33731人，服務(wù)總面積為248.5平方公里。

學校占地面積26426㎡，生均27.4㎡，校舍面積7605 ㎡，生均7.87 ㎡。學校擁有力學、電學、化學、生物實驗室、語音室、微機室、多媒體教室、ku波段遠程網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)、音樂、科技活動教室、圖書室、閱覽室、檔案室、體育器材保管室、衛(wèi)生保健室。裝備有低音廣播系統(tǒng)及遠程教育KU波段接收系統(tǒng)，配有專門的資源服務(wù)器。

學?，F(xiàn)有9個教學班，在籍學生389人，入學率、鞏固率均達到了100%，今年實現(xiàn)了“零輟學鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的目標。

近年來，學校堅持“管理科學民主、德育特色鮮明、教學求實創(chuàng)新、質(zhì)量穩(wěn)步提升、校園優(yōu)美和諧、設(shè)施規(guī)范配套、教師愛生樂業(yè)、學生健康發(fā)展”的辦學指導思想，以“建山村名校、育土家英才”為目標，努力踐行“為學生成長奠基，為教師發(fā)展搭臺”的“雙為理念”。尊重學生個性,創(chuàng)造學校特色，積淀學校文化，形成學校精神。管理求科學，過程講實效，發(fā)展圖持續(xù)，辦學水平及教育教學質(zhì)量顯著提升。2007年成為縣“校本研修示范學?！?，2009年順利通過“校本研修示范學?！睆筒?； 2008年秋，學校被評為縣級家長示范學校，被授予全國德育管理創(chuàng)新先進單位。2008、2009連續(xù)兩年保持中考鄉(xiāng)鎮(zhèn)全縣第二。學校被評為縣教育教學先進單位、師德活動月先進單位。教師才藝展示獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)少見的團體三等獎。中心學校組織的送文化下鄉(xiāng)活動受到社會好評,湖北電視荊楚頻道對此作了專題報道。2014年中考再創(chuàng)佳績，獲得綜合質(zhì)量全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)排序第二名。學校不斷加大治校興校力度，全面貫徹方針，積極參加各項創(chuàng)建活動，辦學效益顯著提高，先后榮獲“全國中小學德育管理創(chuàng)新先進單位”、人民教育出版社重點課題九年級“化學學習評價研究先進單位”、縣級“校本研修示范學?！?、縣級“十五師訓干訓先進單位”、縣級“關(guān)心下一代先進單位”、縣級“示范家長學?！薄⒖h級“后勤保障工作現(xiàn)金鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、縣級“青少年科技節(jié)優(yōu)秀組織單位”、“先進基層黨組織”、宜昌市“平安校園”、長陽縣“文明單位”等榮譽稱號；在全縣第四屆中小學生球類運動會上，奪得初中男子籃球第二名，女子排球第四名，在全縣第十屆中小學生、幼兒園文藝匯演中，舞蹈《筍兒尖尖》榮獲初中組一等獎。2016年成功創(chuàng)建現(xiàn)代化學校，近幾年來，學校在教育教學、文體藝術(shù)等方面的工作在創(chuàng)佳績，在縣球類運會會中再獲女子排球第二名，男子籃球第四名，在縣田徑運動會中獲團體獎，并在第十一屆中小學生文匯演中獲初中組一等獎。2018年被授予后勤保障先進單位。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一常抓不懈。將語言文字工作納入到培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入到教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入到學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標均已得到較好地落實，現(xiàn)根據(jù)評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建。

二、健全機構(gòu)，明確職責

學校校高席重視語言文字工作，有較完備的語言文字管理機構(gòu)，為了在全校更好地推廣普通話，使用規(guī)范字，我校成立了“大堰鄉(xiāng)中心學校語言文字工作委員會”由校長擔任委員會主任，下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”兩個小組，由校長擔任組長直接領(lǐng)導開展工作，分管校長、部門主任擔任副組長，全校語文教師擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

學校語言文字工作委員會成員涵蓋了各處室主任、語文教師。教導處、研訓處主要負責教師普通話培訓、檢測、規(guī)范用字等工作。辦公室主要負責教師評聘、考核、職務(wù)晉升、各種宣傳用語（含標語、報道、公文、通知、內(nèi)部刊物等）等工作，政教處、團總支、主要負責領(lǐng)導學生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

語言文字規(guī)范工作督查小組由校長負責，組員包括教導處主任、辦公室主任、各年級組組長和各教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

三、健全制度 加強管理

自語言文字工作委員會成立以來，學校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字規(guī)范化工作納入常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經(jīng)?；拈_展，做到了有制度、有經(jīng)費、有計劃、有總結(jié)。

1.學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《大堰鄉(xiāng)中心學校學生語言文字行為規(guī)范制度》、《大堰鄉(xiāng)中心學校語言文字規(guī)范化工作制度》、《大堰中心學校園用語用字管理制度》等十多項制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學校在教師任用時，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上，目前專任教師普通話合格率98.6%，語文教師普通話合格率100%。

3.學校在課堂教學評估、聽課評價標準、教師教育教學情況問卷調(diào)查等方面，對教學用語、教學板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，對存在問題盡快督促落實。

4.學校在教師考核、評先評優(yōu)、職務(wù)晉級方面把規(guī)范用語和規(guī)范用字作為重要依據(jù)。

5.學校定期組織教職工普通話水平培訓考核，如每學期由教導處組織的普通話水平培訓、教師普通話演講比賽、每年的中華經(jīng)典詩文誦讀等活動，進一步提高了教師的普通話水平，提升了教師的文學修養(yǎng)。

6、學校把推普工作作為班主任工作考核的重要內(nèi)容，把說普通話，寫規(guī)范字作為文明先進班級評先的一條重要標準，并實行一票否決制，強力要求學生在辦公室、教室等公共場合說普通話。

四、開展豐富多彩的活動，促進語言文字工作深入化

（一）加強軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

學校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌，教學樓前、樓道內(nèi)等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌，會議室張貼了“請講普通話，書寫規(guī)范字”的宣傳標語，班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強，使每一位進入校園開放領(lǐng)域的教職工、學生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了說普通話、寫規(guī)范字的濃厚氛圍。

（二）規(guī)范教師言行，提高語言文字素養(yǎng)

1.加強教師培訓。外出培訓無疑是提高教師普通話水平的很好方式，學校借用各種機會選派教師參加離職培訓和短期培訓。同時加強校本培訓，對校本培訓中計劃、方案中專門涉及到了語言文字方面的著力落實。從2009年下學期至今，學校進一步加大了教師普通話培訓工作的力度，每學期放假前開展一次普通話集中培訓，組織教師學習語言文字相關(guān)知識法規(guī)，接受語音教師普通話培訓，開學檢查評比。通過再培訓，教師們對語言文字政策法規(guī)有了更深的了解，語言文字水平有了不同程度的提升。近年來我校教師有多人次在縣、市以上各類語言文字競賽中獲獎，近年來研究語言文字工作已在老師們中蔚然成風。

2.開展經(jīng)典誦讀，促進普通話水平提高。教師普通話的水準決定著學生普通話的檔次，也影響著校園文化氛圍，常言說相馬不如賽馬，在加強制度建設(shè)、考核管理的同時，以比賽來促進教師語言文字應用技能的提高也是一種有效的措施。學校每學期都要舉行教師經(jīng)典詩文誦讀活動，通過競賽樹立榜樣，創(chuàng)造氛圍。取得極佳效果。

3.開展讀書年活動，提升教師語文修養(yǎng)。學校重視教師的讀書活動，以讀書提升教師師德和文化修養(yǎng)。我校多年來長期堅持在教師中開展讀書活動，專門編撰了教師閱讀推薦書目，并要求教師做好讀書筆記，形成厚積薄發(fā)的態(tài)勢。讓教師在大量的閱讀中自覺養(yǎng)成說普通話，寫規(guī)范字的行為。

（三）規(guī)范學生用語用字

我校一直注意提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，對 “三納入,一個滲透”的總體要求進行了具體細化：把語言文字落實到學生的培養(yǎng)目標，即講一口標準流利的普通話，寫一手規(guī)范美觀的漢字；納入到學?；A(chǔ)課程，開設(shè)寫字課程，落實教育、教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容；納入到學校拓展課程，開設(shè)書法、誦讀、習作等興趣小組；納入校園文化建設(shè)，在每年的“藝術(shù)節(jié)”內(nèi)，安排與語言文字有關(guān)的項目，每年組織好“推普周”活動等。

為了提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，我校充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，主要從以下方面進行突破：

一是抓好漢語拼音教學。學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎(chǔ)，也是語言文字工作的主要任務(wù)之一。因此，我校每年都要開展?jié)h語拼音知識考試，并結(jié)合我鄉(xiāng)學生實際，針對學生平分不清平舌翹舌，前鼻音，后鼻音的特點，開展常用字注音比賽以及朗讀比賽，不斷加強學生的語音規(guī)范行為。

二是加強評價與監(jiān)控。我們對語文教學中語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的監(jiān)控與評價形成了常規(guī)：在學校每次組織的語文考試中規(guī)定必須要有不少于5分的書寫分和不少于10分的基礎(chǔ)知識（正確注音以及正確書寫）考查分等，三是結(jié)合我校青少年宮活動開設(shè)書法、寫作等興趣小組活動。每天課外活動利用15分鐘的時間開展書法練習，這一活動已堅持多年，成了我校一道亮麗的風景，也著有成效。并在每年的校園文化藝術(shù)節(jié)上開辟專欄展示學生的優(yōu)秀書法作品與優(yōu)秀作業(yè)。

四是每年舉行普通話演講比賽活動、經(jīng)典詩文誦讀比賽活動，有效地推動學校的語言文字工作。我校不僅在教師中開展經(jīng)典誦讀活動，我們同樣把這一活動在全校學生中開展，并要求每班語文老師必須到班指導，對學生開展朗讀及閱讀指導。

五通過印發(fā)資料、校園廣播、櫥窗板報、升旗儀式、主題班會等，大力開展語言文字規(guī)范化宣傳工作，及時宣傳國家有關(guān)語言文字的法律法規(guī)、方針政策及相關(guān)知識，不斷增強廣大師生語言文字規(guī)范化的意識，提高廣大師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的自覺性。

六是開展讀書活動。各年級建立圖書角，學生捐獻書籍，相互交流閱讀，教導處檢查評比。對各年級的背誦量、讀書量都進行了規(guī)定，推薦了中學生閱讀的書目和小學生閱讀的書目，制定了《書香班級評比辦法》、《讀書標兵評選辦法》，在期中評比總結(jié)中加入了校園讀書之星以及寫作之星、推普之星的評比，以此來激發(fā)學生說普通話，寫規(guī)范字的興趣。

通過長期、扎實、有效的語言文字訓練，使我校學生具有了較高的普通話以及規(guī)范漢字的應用水平。近一年來，我校學生多次在縣級級各類比賽中獲獎，今年我校在全縣讀書征文活動中，八年級學生在演講比賽中獲一等獎，另還有多名學生在征文比賽中分獲各個獎項。學校還創(chuàng)辦《校園先鋒》廣播室，每周堅持兩周播音，從同學們中收優(yōu)秀作文，優(yōu)秀事例進行展播，這一活動動已連續(xù)開展多年作品發(fā)表，極大的調(diào)動了學生學習語文的興趣，提高了學生的文字應用能力。

五、校園用語用字規(guī)范

（一）校園用語規(guī)范

學校不斷強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。具體措施如下：

1.普通話成為教學用語，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

2.普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下演講”均使用普通話。

3.普通話成為集體活動用語，學校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。

4.普通話成為工作和生活用語，在校內(nèi)，教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，均使用普通話。

（二）校園用字規(guī)范 1.加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，指導教師用字。檢查方式包括：

（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導隨堂聽課，檢查教師板書用字；

（2）通過教學檢查，檢查教師教案用字；

（3）通過不定期抽查學生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字；

2.分類指導，規(guī)范學生用字

教導處、政教處、團總支、等部門充分利用校園廣播站、國旗下演講、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國慶”、“元旦”、“藝術(shù)節(jié)”等重要節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行語言文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師則通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)范用字意識。

3.落實責任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、制度、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、板報、?？?，學校采取了處室、部門負責制。辦公室負責公文、公章、標語、制度的用字；教導處、教研室負責宣傳欄、教室布置用字；團總支、負責教室黑板報、學生講話稿等用字；各處室負責各處室通知用字。

六、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高 1.教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強

（1）學校多次開展學習語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，舉行普通話培訓講座等活動，全校老師具備了規(guī)范運用漢字和漢語拼音的能力，教師語言文字意識不斷提高。

（2）學校嚴格實行持證上崗制度，全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

2．學生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，有較強的正確辨別、書寫規(guī)范的意識，能正確熟練使用漢語拼音，學生基本都能說標準的普通話，能正確書寫所學的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。

七、學校語言文字規(guī)范化示范作用日益凸顯

學校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。1.教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，要使用普通話。

2.教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。3.積極組織學生參加校外普通話實踐活動，如適時開展推 “構(gòu)建和諧語言生活，營造共同家園”活動，家長比較集中，通過比賽、拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。在實踐活動中，既鍛煉了學生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在 語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務(wù)實創(chuàng)新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻。

八、深入持久開展語言文字工作，提高我校語言文字水平1.繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

2.結(jié)合國慶、元旦、藝術(shù)節(jié)等重要節(jié)日和紀念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、童話故事編寫等活動，為學生提供展示自我語言文字水平的舞臺，提供身邊學習的榜樣，提高學生學習普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

3.充分利用教職工政治學習、業(yè)務(wù)學習宣傳語言文字工作，利用教學活動、師德師風建設(shè)活動，組織教師開展教學論文、教學設(shè)計評比、演講比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，來豐富教職工的業(yè)余文化生活，進一步強化規(guī)范用語、用字的意識，提高規(guī)范用語、用字能力。

4.繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動，在提高師生語言文字水平的同時，起到良好的社會輻射作用。

5.進一步建立健全學校語言文字規(guī)范化工作的長效機制，使學校語言文字規(guī)范化管理再上新臺階

九、自評結(jié)果

根據(jù)中小學達標評分標準，結(jié)合我校語文言文字規(guī)范化工作實際，自評得分91分。

大堰鄉(xiāng)中心學校

2018年7月

第二篇：傳承三星文化 構(gòu)建活力校園

傳承三星文化 構(gòu)建活力校園

——金壇市西崗小學跳繩特色項目建設(shè)

方案

一、指導思想

以傳承三星文化的精髓“探索、發(fā)現(xiàn)”為主旨，通過“跳繩”體育特色項目創(chuàng)建研究，豐富學校陽光體育內(nèi)涵，為學生的健康成長、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而構(gòu)建具有濃郁三星文化的校園文化品牌。

二、創(chuàng)建背景及可行性分析

（一）創(chuàng)建背景

1、學校地域文化豐厚。我校是一所誕生在三星文化遺址上的具有近百年辦學歷史的老校?！叭俏幕z址”是西崗人民的驕傲，它的發(fā)掘使中國的水稻種植歷史提前了1000年。其出土的豐富的文物如石鉞、玉玦、七孔刀、雷紋彩陶豆等，證明在5000—6000年之前，先民們以他們對生活的熱愛以及對美的追求，在西崗這塊土地上創(chuàng)造了燦爛的文化。學校地處蘇南腹地，深受吳文化熏陶和“三星文化”的深遠影響。學生一貫以純樸勤奮見長，涌現(xiàn)了許多社會各界的名人，為學校積淀了深厚的人文氣息。滄海桑田，學校經(jīng)過百年的發(fā)展，辦學水平不斷提高。2005年被評為江蘇省實驗小學，逐步形成了“以人為本，和諧發(fā)展，服務(wù)社會”為辦學理念和“重德，博學，進取，健美”的校風。

三星文化為我校實施新課程提供了獨特的資源，先民們勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神值得我們傳承，考古學者正由于本著勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神發(fā)掘了三星文明。我們依托這種歷史人文資源，不斷挖掘并豐富三星文化內(nèi)涵，并作為一種精神來培育，以此激勵三星學子。

2、學校體藝“2+1”項目建設(shè)初顯成效。自“2+1”項目實施以來，我校體藝工作不斷上水平。學校在體育活動組織形式進行了大膽的探索和嘗試，曾經(jīng)組織了形式多樣、豐富多彩的群體性體育活動，如大課間的武術(shù)操、每年一次的體育節(jié)、年級小型項目體育競賽等，因地制宜開展了許多具有創(chuàng)新性的體育活動項目，利用各種途徑提升學生的體質(zhì)健康水平，取得了一些成效。但很多項目受場地限制達不到效果或根本無法開展。尋找一個既適合西小實際、有特色，且有利于學生體質(zhì)提升和終身鍛煉的活動項目是我們急需的。

（二）項目價值與可行性分析

（1）文化傳承。跳繩是我國民族體育寶庫中的一顆璀璨明珠，適合不同年齡、不同性別的人進行鍛煉、娛樂。易學，好上手，但想要超越別人，則需要付出艱辛的努力，更是對耐力與信心的一種考驗。想要跳出與眾不同的花式，創(chuàng)編新跳法的過程，也是對學生探索與發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng)過程。這與三星文化——“勤勞、勇敢、探索、發(fā)現(xiàn)”的精神精髓一脈相承。

（2）鍛煉價值。跳繩是既健身又健腦的一項全身性活動，它集健身、娛樂、表演于一體，極具觀賞性。跳繩不僅花樣繁多、方法各異、且富有創(chuàng)造、活潑而有情趣的特點，并且能提高學生心肺功能、彈跳力和發(fā)展學生的耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

（3）易于推廣。跳繩花樣繁多，可簡可繁，隨時可做，一根跳繩，一塊空地，再加上一個好心情，簡單的運動帶來無限的快樂和健康的同時，更是意志品質(zhì)的養(yǎng)成過程，有助于培養(yǎng)有特長、有素養(yǎng)的學生。有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及健康心理的養(yǎng)成，更讓每個孩子都能體驗成功的樂趣。

（4）和諧共進。跳繩活動平臺的搭建，領(lǐng)導與教師、學生共同出謀劃策、共同鍛煉提高，有助于進一步融洽師師、師生、生生之間的關(guān)系，增進相互之間的情感，從而為學校各項工作的有效開展奠定扎實的基礎(chǔ)，有助于將我們的校園打造成健康校園、活力校園、和諧校園。

由此可見，跳繩特色項目的實施，具有較高的開發(fā)價值，對于促進學生的全面發(fā)展，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，更好地提升學校的知名度，推進 “一校一品”建設(shè)有著重要意義。

三、建設(shè)目標 以“一切為學生的全面發(fā)展”為理念，勇于探索，構(gòu)建以跳繩為核心的體藝教育與德育、學科教學相輝映的立體型特色體系，實現(xiàn)跳繩特色的跨越式發(fā)展——“跳出健康”、“跳出堅強”、“跳出自信”、“跳出競爭”、“跳出和諧”、“跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教育質(zhì)量”、“跳出勇于探索與發(fā)現(xiàn)的精神”。

四、實施規(guī)劃

（一）總體規(guī)劃

1、確保人手一繩。學校投入資金購買跳繩器材，做到師生人手一繩，為普及和提高奠定基礎(chǔ)。

2、鍛造一支隊伍。學校構(gòu)建一支以體育專職教師為主體、以優(yōu)秀青年教師為預備役和后備隊的跳繩教練員群體，“人人會跳、跳有水平”將是每個教師的基本功。

3、構(gòu)建一套梯形跳繩體系。以課堂教學為起點抓普及，以大課間活動為平臺，以興趣小組為基點求提高，以競技比賽為抓手，以花式表演為展示舞臺，彰顯學校跳繩特色。使學校每一位學生在刻苦學習的同時，努力鍛煉，強身健體，練就一身跳繩好本領(lǐng)，身懷表演一技之長。

4、營造跳繩文化場。學校開發(fā)繩操，師生創(chuàng)編花式跳法，課題組編撰校本教材；在完善校園文化建設(shè)的過程中凸顯“跳繩文化”主題，大力挖掘墻壁文化；設(shè)立跳繩節(jié)、校園吉尼斯記錄、鋪設(shè)跳繩明星星光大道，彰顯健康的、和諧的、有活力的校園活動文化。

5、形成跳繩特色品牌。實現(xiàn)跳繩特色的跨越式發(fā)展——“跳出健康”、“跳出堅強”、“跳出自信”、“跳出競爭”、“跳出和諧”、“跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教育質(zhì)量”。

（二）階段規(guī)劃

2012年：激發(fā)跳繩情趣（1）開發(fā)學校跳繩校本課程，有針對性地培訓部分教師，然后有目的、有計劃地組織跳繩知識教學。

（2）將花樣跳繩的開發(fā)權(quán)和命名權(quán)“下放”給學生，鼓勵學生創(chuàng)造出不同種類富有觀賞性的花樣跳繩。（3）學校師生共同參與，人人愛跳繩，人人會跳繩。

（4）舉行第一屆學校跳繩聯(lián)誼賽，遴選跳繩優(yōu)秀苗子，組建學?！捌占?特色跳繩隊”。

2013年：構(gòu)建跳繩普及體系（1）跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性。

（2）將跳繩與語文、數(shù)學、音樂等學科教學融合，構(gòu)建多維的課程體系。（3）舉行第二屆學校跳繩聯(lián)誼賽。

（4）將跳繩運動推向家長、走向社區(qū)，家長、社區(qū)、學校聯(lián)袂參與跳繩訓練。

2014年：打造跳繩品牌（1）構(gòu)建“天天跳繩、人人跳繩”的濃郁跳繩特色校園，評選“學校跳繩明星”“校園吉尼斯記錄”。

（2）開展學生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究（前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況）。

（3）開展全市范圍內(nèi)的跳繩特色項目展示活動。（4）繩類校本特色項目師生成果提煉、成型。

五、工作措施

1、加強制度建設(shè) 要使跳繩特色建設(shè)項目順利開展，我們必須貫徹落實《關(guān)于推進金壇市“一校一品”特色建設(shè)的實施意見》，依據(jù)《金壇市“一校一品”特色建設(shè)評估參考指標》，針對學校和學生的具體特點，實事求是地制定跳繩特色項目建設(shè)與評估體系。

2、加強課題研究 目前我校體育組戴海燕老師承擔并主持著常州市“十二五”課題《小學體育花樣跳繩校本課程的開發(fā)與實施策略研究》，我校將以該課題為抓手，在行動中研究，從而助推我校跳繩特色項目的有效實施。

3、加強師資培訓 學校構(gòu)建一支以體育專職教師為主體、以優(yōu)秀青年教師為預備役和后備隊的跳繩教練員群體，學校將為每位教師建立個人發(fā)展檔案，這部分教師要善于學習，善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新和總結(jié)。

4、加強跳繩訓練 跳繩特色建設(shè)是我校的三年發(fā)展規(guī)劃，更是我校特色發(fā)展的一張名片，我們師生要堅持每天大課間活動練習跳繩，普及跳繩基本功。低年級能夠掌握跳繩的基本動作與技巧，爭取每個學生都能夠協(xié)調(diào)地跳繩，一部分學生能夠跳出雙搖及一般的花樣跳。中高年級的學生大多數(shù)能夠跳出雙搖繩、花樣跳繩、及大繩的技巧和花式跳法。應注重加強基本功的訓練外，還應進行各式花樣跳繩基本技能的訓練，提高我校體育活動水平和競技運動成績。

5、加強課外活動的管理工作 確保學生每天一小時的體育活動時間，做到每一天的全校性的大課間活動專時專用，學校要求全校師生“人手一繩、每班一長繩”，保證鍛煉的質(zhì)量。

6、加強學校業(yè)余訓練工作 根據(jù)學?，F(xiàn)有場地、器材、師資力量，建立“特色跳繩隊”，進行常年訓練和賽前集訓相結(jié)合，堅持“出成績、出人才”的原則，積極參加各級競賽，并力爭取得好成績，為我校辦學特色增光添彩。

7、加強跳繩資料的整理和收集工作 跳繩資料包括文字、相片、錄像等資料的收集與整理，為學校的各類評估檢查做準備。

六、特色建設(shè)組織

為使跳繩特色建設(shè)順利實施，更為學校成為金壇市跳繩特色學校，學校成立跳繩特色建設(shè)領(lǐng)導小組和跳繩特色建設(shè)技術(shù)指導小組。具體如下：

1、特色建設(shè)領(lǐng)導小組 組 長：丁網(wǎng)青 副組長：秦水庚

組 員：孫鎖剛 李金俊 于永剛 劉云芳 徐麗萍 王麗晨

2、特色建設(shè)技術(shù)指導小組 組 長：李金俊

副組長：楊小強 戴海燕

組 員： 班主任 體育教師 音樂教師 美術(shù)教師 信息教師 課題組成員

第三篇：規(guī)范語言文字 構(gòu)建文明校園

規(guī)范語言文字 構(gòu)建文明校園

創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校工作自評報告

單縣職業(yè)中專創(chuàng)建于1985年，是一所國家級重點職業(yè)學?！，F(xiàn)有23個教學班，1200名學生。在編教職工138人。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，教育部、國家語委《關(guān)于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。將語言文字工作納入教師基本功訓練、課堂教學、常規(guī)管理之中，滲透到教育教學活動的方方面面。各項評估指標均已得到較好地落實，現(xiàn)根據(jù)評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建。

一、組織管理

（一）健全機構(gòu)，責任到人

學校一貫重視推廣普及普通話、規(guī)范語言文字教學工作，始終把此項工作作為學校工作的重要內(nèi)容。成立了單縣職業(yè)中等專業(yè)學校語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導小組，由王騰香校長擔任組長直接領(lǐng)導開展工作，分管部門主任擔任副組長，全校教研組、語文教師擔任組員，各班成立了語言文字推普小組，起示范與督促作用，形成了完善的學校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。建立了《單縣職業(yè)中專教師語言文字規(guī)范化考核標準》并納入目標責任管理之中。

學校語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導小組成員涵蓋了各處室負責人、語文教師。教務(wù)處主要負責教師普通話培訓、檢測、規(guī)范用字等工作，還負責教師評聘、考核、各種宣傳用語等工作，政教處、團委主要負責領(lǐng)導學生的推廣普通話、使用規(guī)范字工作。

成立了語言文字規(guī)范工作督查小組，由校長負責，組員包括各處室負責人、各教研組組長。主要負責教師教學用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

（二）創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境 為了加強宣傳教育，使說普通話、用規(guī)范字的意識深入人心，我校大力營造氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立了 “普通話是溝通的橋梁，規(guī)范字是文明的標志”“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳標語；各辦公室、教室設(shè)立了“請講普通話，書寫規(guī)范字”有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。政教處、團委充分利用晨會、升旗儀式、廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義。學校在每年“推普周”活動中，都要懸掛橫幅，張貼標語，出宣傳專欄、黑板報，大張旗鼓地宣傳，讓每一個學生都認識到說普通話、用規(guī)范字的重要性。學校將語言文字規(guī)范化要求納入學校綜合管理內(nèi)容，以文明學校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。

（三）資料檔案，管理規(guī)范

在日常工作中，有關(guān)語言文字規(guī)范化的各種文件計劃資料保存齊全，我們還嚴格規(guī)范學校其他檔案管理，對內(nèi)對外所有來往文件逐項審查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。校內(nèi)做到用字規(guī)范。各種活動資料搜集齊全，管理規(guī)范。

（四）健全制度，加強管理

自語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導小組成立以來，學校建立了一系列的規(guī)章制度，將語言文字工作納入規(guī)范化常規(guī)管理，保障了語言文字工作規(guī)范化、經(jīng)常化的開展，做到了有制度、有經(jīng)費、有計劃、有總結(jié)。

學校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校學生語言文字行為規(guī)范制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校語言文字規(guī)范化工作制度》、《單縣職業(yè)中等專業(yè)學校校園用語用字管理制度》等多項制度，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

（五）語文教學

根據(jù)課程安排，學校開設(shè)寫字課、書法課，把鋼筆字、毛筆字做為校本課程每周每班一節(jié)，每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課并與經(jīng)典誦讀結(jié)合，語文教學中貫穿口語交際說話內(nèi)容，使學生熱愛祖國語言文字，增強了學生的民族自豪感和愛國主義精神。

充分發(fā)揮語文課主渠道作用，語文課上指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力；作業(yè)嚴格要求，提高學生寫字水平；重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。

學校在課堂教學評估、聽課評價標準、教師教育教學情況問卷調(diào)查等方面，對教學用語、教學板書的規(guī)范化方面提出了明確的要求，將其作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一，對存在問題盡快督促落實。

（六）教師普通話培訓

1、為了推廣普通話，強化語言文字規(guī)范化工作，學校組織教師在每周一、周三下午第三節(jié)課時間，對全體任課教師進行普通話培訓，并利用課間操的時間組織教師進行普通話演講比賽。在每周的例會上，分別選二至三位教師談?wù)劺蠋熢诮虒W中的經(jīng)驗。

2、學校在教師考核、評先評優(yōu)、職務(wù)晉級方面把規(guī)范用語和規(guī)范用字作為重要依據(jù)。

（七）普通話口語實踐

學校作為本地區(qū)語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

1、教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，要使用普通話。

2、教職工、學生堅持在社會上、家庭中說普通話。

3、積極組織學生參加校外普通話實踐活動，通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。

4、利用各種機會，加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。如早讀、閱讀課、班會活動、校園廣播站等。有些班級利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的主題活動。

學校積極開展語言文字規(guī)范化的工作也得到了上級教育部門的充分肯定。使普通話真正成為校園語言，工作語言，生活語言，為推廣普及普通話工作做出了應有的貢獻。

二、師生普通話水平及使用

（一）教師普通話水平

學校在教師任用時，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上，目前專任教師普通話合格率100%，語文教師普通話合格率100%。

（二）校園用語規(guī)范

學校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作和生活用語。具體措施如下：

1、普通話成為教學用語，語言文字工作納入教學要求中。所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。教務(wù)處制定的《教師教學用語用字規(guī)范要求》，對教師備課、課堂教學和板書、課外輔導、批發(fā)作業(yè)、教研活動等方面均有具體而明確的要求；《教學計劃、教案檢查辦法、標準及要求》中有語言文字專項內(nèi)容；《課堂教學評價表》中“教師素質(zhì)”一項要求：“授課語言使用普通話，自然流暢；板書工整、美觀”，其分值為10分，真正做到語言文字規(guī)范化工作與學校常規(guī)教學工作相結(jié)合。

2、普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下演講”均使用普通話。

3、普通話成為集體活動用語，學校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。

4、普通話成為工作和生活用語，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

三、校園用字規(guī)范

（一）加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責，通過檢查，指導教師用字。檢查方式包括：

1、通過聽課，特別是領(lǐng)導小組隨堂聽課，檢查教師板書用字；

2、通過教學檢查，檢查教師教案用字；

3、通過不定期抽查學生作業(yè)檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字；

（二）分類指導，規(guī)范學生用字

教務(wù)處、政教處、團委、班主任等充分利用校園廣播站、國旗下講話、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以“國慶”、“元旦”、“藝術(shù)節(jié)”等重要節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學生中進行語言文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師則通過認真批改學生作業(yè)，提高學生規(guī)范用字意識。

（三）落實責任，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、制度、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、板報等，學校采取了處室、部門負責制。校長室負責公文、公章的用字；教務(wù)處、政教處負責校園環(huán)境、教室布置用字；政教處、團委負責教室黑板報、學生講話稿等用字。

四、深入持久開展語言文字工作，提高我校語言文字水平

（一）繼續(xù)利用校園廣播站、宣傳窗、國旗下講話、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。

（二）結(jié)合國慶、元旦、藝術(shù)節(jié)等重要節(jié)日和紀念日以及“文明禮貌月”、“感恩教育”等重大德育活動，開展形式多樣的詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，為學生提供展示自我語言文字水平的舞臺，提供身邊學習的榜樣，提高學生學習普通話、講普通話、寫規(guī)范字的積極性。

（三）充分利用教職工政治學習、業(yè)務(wù)學習宣傳語言文字工作，利用教學活動、師德師風建設(shè)活動，組織教師開展教學論文、教學設(shè)計評比，演講比賽，經(jīng)典詩文誦讀比賽等，來豐富教職工的業(yè)余文化生活提高規(guī)范用語能力。

（四）繼續(xù)組織師生搞好每年的“推普周”活動，在提高師生語言文字水平的同時，起到良好的社會輻射作用。

（五）教務(wù)處組織學生參加各級各類作文競賽。近年來，我校學生多次在各類比賽中獲獎，極大的調(diào)動了學生學習語文的興趣，提高了學生的文字應用能力。

五、不足與思考

在總結(jié)語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規(guī)范化工作與素質(zhì)教育工作結(jié)合還不夠緊密；

2、語言文字規(guī)范化工作與除語文之外的各個學科結(jié)合還不夠緊密。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；

2、在各學科的教學中以豐富的內(nèi)容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質(zhì)量的整體提升。

六、自評結(jié)果

根據(jù)以上對組織管理、用語規(guī)范、用字規(guī)范、宣傳等方面的認真自查，我校自認為在推廣、普及普通話和使用規(guī)范文字方面已基本達到菏澤市語言文字規(guī)范化示范校的評估標準。因此向縣市教育局、語言文字工作委員會提出申報市級語言文字規(guī)范化學校。在今后的創(chuàng)建工作中，我校將繼續(xù)努力在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的推動下，不斷完善我校語言文字工作，務(wù)實創(chuàng)新，突出特色，進一步提高辦學水平，為語言文字規(guī)范化工作作出更大的貢獻！

單縣職業(yè)中等專業(yè)學校 2014-6-22

第四篇：規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園

規(guī)范語言文字 構(gòu)建和諧校園

——解放街小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校匯報材料

我校創(chuàng)建于1905年，已走過百年歷程?，F(xiàn)有教職工94人，專任教師92人。教學班36個，學生1815人。近年來，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，納入學校常規(guī)管理，納入教師基本功訓練，將其滲透到德、智、體、美和社會實踐各項教育活動中，推進了我校素質(zhì)教育的進程。在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成績，現(xiàn)將開展工作的情況匯報如下：

一、完善組織機構(gòu)，明確職責分工

1．成立了學校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導小組。自2001年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領(lǐng)導小組，具體來說由校長張建喜同志擔任組長，副校長楊茂文、公吉宏同志擔任副組長，由六名年級組長擔任成員；各科教學齊頭并進，通力協(xié)作，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結(jié)。

二、加強制度建設(shè)，將語言文字工作落實到各項日常工作中 １．學校分管領(lǐng)導每年召開專門會議，認真學習上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布臵工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基

礎(chǔ)。學校制定了《解放街小學語言文字規(guī)范化工作制度》、《語言文字工作獎懲制度》、《教師語言文字規(guī)劃化考核標準》等規(guī)章制度，為學校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。

2．學校和相關(guān)學科都在計劃和總結(jié)中把語言文字規(guī)范化工作納入相關(guān)工作部署中。

3．學校將語言文字規(guī)范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字。并作為教學檢查的重要內(nèi)容。

4．加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內(nèi)容。并定期進行語言文字競賽。督促教師提高自身的語言文字基本功。

5、將語言文字工作與教職工的業(yè)務(wù)考核相結(jié)合，始終把它列為教師考核和業(yè)務(wù)評優(yōu)的條件之一。

三、加大宣傳學習力度，認真貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》 學校認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》等法律及規(guī)章制度；定期宣傳語言文字規(guī)范化工作，校內(nèi)設(shè)有語言文字宣傳板報、永久性宣傳板等；學校利用紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、升旗儀式、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內(nèi)有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校內(nèi)公共場所都設(shè)有使用規(guī)范語言文字的指示牌。學校領(lǐng)導把這項工作作為提高學?，F(xiàn)代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

四、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效

1、利用每周升國旗儀式，是學校進行普通話示范教育的形式之

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第五篇：規(guī)范語言文字構(gòu)建和諧校園

規(guī)范語言文字構(gòu)建和諧校園

——同樂小學語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建自評材料

團林小學創(chuàng)建于1983年，位于荊門南20公里，207國道東側(cè)，學校占地面積12500㎡，現(xiàn)今學校共有16個教學班，學生916人，教職工54人。從1993年起，學校堅持抓教師基本功訓練活動，被荊門市教委、東寶區(qū)教委定為工作示范點，三次為省、市、區(qū)教委提供基本功訓練經(jīng)驗介紹現(xiàn)場。

近年來，借新課改之感召力，學校堅持以“科研興校、爭創(chuàng)一流”為辦學宗旨，積極解放思想，更新觀念，大膽嘗試，各項教育教學工作蓬勃開展。學校先后被評為“荊門市科研30強學?！?、“科研型名學?！薄ⅰ敖逃蒲邢冗M單位”和“校本教研先進單位”，年年被評為區(qū)“教學工作先進單位”。

近年來，我校一直重視語言文字規(guī)范化工作，認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》。堅持以搞好校園語言文化建設(shè)為抓手，堅持以“說普通話，寫規(guī)范字”為目標，扎實開展了荊門市語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建工作。在創(chuàng)建中，我校狠抓落實，校園里師生使用語言文字規(guī)范意識強烈，氣氛濃厚，扎實有效的促進了素質(zhì)教育的實施。現(xiàn)對照《荊門市中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，從組織管理、校園用語用字規(guī)范、師生語言文字規(guī)范意識和能力、宣傳科研及特色等四個方面認真自查自評，我校自評得分為88分，其中組織管理：35分，校園用語規(guī)范：24分，師生語言文字規(guī)范意識和能力：21分，宣傳科研及特色：8分，達到了市級語言文字示范校的標準?，F(xiàn)就我校語言文字工作情況匯報如下：

一、健全機構(gòu)，完善制度，保障語言文字工作順利開展

近年來，我校結(jié)合學校實際，利用學?，F(xiàn)有資源，積極開展推廣普通話和文字規(guī)范化工作，并使之融入到學校的日常管理中。

1.成立領(lǐng)導小組。學校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組，由肖鋒同志任組長，王學顯、陸桂英、曾林、廖文生、丁其宏同志任副組長，各教研組長為執(zhí)行組組長。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室曾林同志任辦公室主任。學校語言文字規(guī)范化工作具體由教務(wù)處組織實施。學校已將語言文字工作納入到學校的常規(guī)工作中，做到與其他各項工作同部署、同檢查、同評估、同考核。

2．健全工作機構(gòu)。領(lǐng)導小組下設(shè)語言文字規(guī)范化工作小組，由少先隊大隊輔導員和各班語文老師擔任推普輔導員，各班的推普員為宣傳和監(jiān)督員，形成了一條線管理、多點配合的管理網(wǎng)絡(luò)，一級對一級負責，確保語言文字規(guī)范化工作能夠有序開展，逐層深入，收到實效。

3.定期召開會議。工作小組定期召開會議，會上認真總結(jié)工作中取得的成績，仔細分析存在的問題，并把問題上報給領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據(jù)存在的問題及時調(diào)整工作思路，重新拿出對策，為推動全校語言文字工作的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。

4.建立工作制度。制度中規(guī)定：所有專任教師必須持普通話登記證書上崗，普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。學?？铩淮?、墻報、校訓、班訓、標語牌匾以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字，教師板書、閱卷、批改作業(yè)用字規(guī)范，各內(nèi)集會、大型活動的主持人發(fā)言用語規(guī)范，教師校園用語規(guī)范，與家長交流用語規(guī)范。

5.建立評價機制。學校把普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中去；把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師考核、聘用、晉級和評優(yōu)的條件之

一。在“教師為主、全員參與、教學為主、全面滲透”的原則指導下，制訂了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。

二、立足教學，關(guān)注師生，營造語言文字的良好氛圍

規(guī)范辦學一直是我們堅守的原則。在規(guī)范使用語言文字工作方面，我們也嚴格按上級語委對學校語言文字工作的要求，在積極做好各項常規(guī)工作的同時，采取了有力的措施，使各項制度落到實處，保障了“雙推”工作的順利進行。

1．積極宣傳，營造氛圍，形成共識

在校園里，我們設(shè)立醒目的“人人都說普通話，個個都寫規(guī)范字”、“說好普通話，熱愛我中華”等永久性標牌。教室門上印制“請講普通話”、校內(nèi)經(jīng)常懸掛“說普通話，做文明人”等標語。在校園的板報開辟語言文字宣傳專欄。提倡學生訂閱《小學生拼音報》、《語言文字報》等報刊雜志。少先隊大隊部充分利用晨會、升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳推廣普通話、寫規(guī)范字的意義。各年級召開以“說

普通話，寫規(guī)范字”為主題的班隊會，把推普工作與少先隊工作結(jié)合起來，為師生多途徑說普通話創(chuàng)造條件。學校印發(fā)《致學生家長的倡議書》，共同構(gòu)建說普通話、寫規(guī)范字的環(huán)境。隊員們走向街頭，設(shè)立推普宣傳站，發(fā)放宣傳資料；走進社區(qū)，走進家庭，宣傳說普通話的重要性。

2.常抓校本培訓，提高教師水平

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規(guī)范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統(tǒng)一購買普通話培訓書籍、磁帶發(fā)放到教師手中，供老師自學和練習使用。我?，F(xiàn)有教職員工54名，普通話應測人數(shù)54人，除4人外，其余50人普通話已達國家標準，達標率為92.6%。

3.加強過程監(jiān)管，落實工作制度

對于教師，學校要求他們要以身作則，說話、寫字時時刻刻為學生做表率。學校加強了檢查監(jiān)督的力度，查堂時，除了要檢查教師講普通話的情況，還要檢查教師使用規(guī)范字的情況，查教案時，要檢查教師使用規(guī)范字情況。此外，學校還隨時抽查教師的作業(yè)批改，問卷調(diào)查教師平時與學生談話時使用普通話情況。對于學生，要求在課堂、課間和校外都用普通話進行交談。少先隊大隊部和各班都建立了“普通話監(jiān)督小組”，設(shè)立了“普通話監(jiān)督員”，并把學生講普通話的情況作為評選優(yōu)秀學生和示范班級的重要依據(jù)，同時大力表彰“推普小標兵”。在使用規(guī)范字方面則要求學生作業(yè)書寫工整，不寫繁體字、異體字、錯別字。

三、活動引領(lǐng)，主題滲透，建設(shè)語言文字規(guī)范化校園

除了將用語言文字規(guī)范化程度作為教學常規(guī)檢查的重要類容以外，我校還注重在主題活動中熏陶人、培養(yǎng)人，營造積極向上的良好氛圍。

1.開展了“咬文嚼字”評比活動。學校發(fā)動全體學生對老師的語言和用字規(guī)范情況進行大偵察，每發(fā)現(xiàn)一處就給班級加一分，并評選查錯別字優(yōu)秀班集體和查錯別字優(yōu)秀選手。一時間里，學校掀起了偵察熱，學校的每處標語、教師的作業(yè)批改、板書和語言都成為了孩子們樂于研究的對象。通過此項活動，學校的校園用字更加規(guī)范了，老師們說起話來、批改起作業(yè)來也認真細致多了。

2.舉行了“我愛讀書”朗誦比賽。2009年10月，我校舉行了“我愛讀書”朗誦比賽。大賽分為班級初賽和學校復賽。一時間，學校掀起了讀書熱、朗誦熱，家

長也掀起了指導孩子讀書熱，規(guī)范用語由單純的口號變得可操作、易接受、具體化、生動化。孩子們在活動中增強了興趣，普通話水平得到了顯著提高。原來那參差不齊的局面在慢慢地消除，家長的素質(zhì)也在指導孩子的過程中得到了提升。

3.每學期，學校組織一次主題演講活動，使普通話的訓練更深入，更有意義。通過每一次演講比賽，我校培養(yǎng)了一大批發(fā)音準、語感強的學生，并讓這些學生成為了各個班的“普通話小標兵”，帶動其他同學一起養(yǎng)成說一口標準普通話的習慣。另外，學校利用每周的紅領(lǐng)巾廣播站時間，加大宣傳力度，讓“說普通話，寫規(guī)范字”的意識深入到每一個學生心中。

4.開展了“啄木鳥在行動”的社會實踐活動。為規(guī)范社會用字，我校組織了“啄木鳥在行動”的社會實踐活動?；顒又?，學生走上了街頭，走進了商店，檢查門店招牌、宣傳牌、廣告等用語用字，并把檢查到的錯別字整理成集，報告給了主管部門，在主管部門的干預下，那些錯字得以改正。這項活動進一步增強了學生寫規(guī)范字、說普通話的意識，凈化了祖國的文字。

5.開展了“寫規(guī)范字”比賽活動。我校每年都要舉行“寫規(guī)范字”比賽活動，比賽分教師組和學生組，教師組比賽項目有粉筆字、鋼筆字、毛筆字，學生組比賽項目有鉛筆字、鋼筆字。通過比賽活動，提高了廣大師生的語言文字規(guī)范意識，提升了師生的整體素質(zhì)。

6.開展了“小手拉大手”的“雙推”活動。為宣傳和發(fā)動廣大市民講普通話，寫規(guī)范字，我校開展了“小手拉大手”的“雙推”活動，學生把“雙推”宣傳單帶回家，他們的父母在宣傳單上鄭重簽名。通過活動，不少家長能夠做到寫規(guī)范字，與外地人交流的時候說普通話，與孩子說話的時候使用普通話。

四、存在問題及整改措施

首先，我校有4名年齡偏大的教師普通話尚未達標，下一步要繼續(xù)參加培訓，力爭實現(xiàn)學校教師全體達標。其次，語言文字工作有相應的規(guī)章制度、計劃安排、條例要求，但仍然是以宣傳、教育、建設(shè)為主，經(jīng)常性檢查監(jiān)督不夠。

今后我們將重點從以下方面采取整改措施：第一，逐步完善語言文字工作中的檢查評估機制，定期檢查調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實處；第二，加強用字規(guī)范化教育，采用多種形式、多種途徑的宣傳教育活動，如開設(shè)

專題講座，充分利用宣傳媒體（廣播、宣傳欄及語言文字工作網(wǎng)頁）登載播出相關(guān)文稿及節(jié)目。

語言文字工作示范學校創(chuàng)建活動，大力推進了我校語言文字工作縱深開展，進一步增強了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平和服務(wù)水平，為提升我校辦學品位奠定了堅實基礎(chǔ)。今后我校將繼續(xù)扎實、有創(chuàng)造性地開展語言文字規(guī)范工作，爭取更大成績。