第一篇：成都市草堂小學 藍繼紅

——成都市草堂小學 藍繼紅

我從來沒有想過，我能有機會這么近距離的坐在總理面前匯報工作。知道要見總理后，又激動又幸福，又不敢相信一切是真的。此刻，我相信，我已夢想成真。我有很多話想跟總理講。陳進玉秘書長問過我：你作為最基層的校長、老師，見到總理，你最想說什么？我想來想去，我最想?yún)R報的是我關于教師師德建設和隊伍建設的思考和初步實踐。

2004年初，我從市中心一所名校來到草堂小學擔任校長，經(jīng)過兩年多的探索與實踐，如今的學校成為一所有口皆碑的優(yōu)質(zhì)教育品牌學校。優(yōu)秀的教師愿意來學校工作，孩子們也很喜歡來校讀書，學校成為師生都向往的地方。陳進玉副秘書長、柳斌主任、小婭部長都到學校來視察指導，成為我們最美好的記憶。全國義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)場交流會也以學校為參觀的一個現(xiàn)場在成都召開，與會專家、領導給予學校高度的贊譽和肯定。中央電視臺新聞頻道直播草堂小學的語文課……很多讓人驚訝的事情發(fā)生在草堂小學。

“學校變了，像做夢一樣”這是我們老師的話。為什么變了，這是我常想的事。我想這里的關鍵還是人的變化，老師的變化。老師還是那一群老師，學校還是那一所學校，但是今天的老師已不再是昨天的模樣。是師德建設和隊伍建設成就了學校。我們主要是從以下幾方面思考和實踐的：

一、要從人文關懷的角度理解關愛教師。

師德建設和教師隊伍建設中需要理解教師的事很多。剛到這所學校，我就遇到兩大問題：教師的流動和教師的職業(yè)倦怠。

我感到教師的流動欲望非常需要理解和關注：隨著國家人才管理制度的變化，教師流動性也在逐漸加強。政策性的有組織的流動是正向的，青羊區(qū)每年就有10余名校長派往涉農(nóng)學校，100余名骨干教師赴涉農(nóng)學校定期服務，使8000余名涉農(nóng)子女和外來務工農(nóng)民子女受到良好教育。但是民間的流動則是自發(fā)的、逆向的，呈現(xiàn)出從一般的學校向名校流動，偏遠的學校向城市的學校流動，薄弱的學校向優(yōu)質(zhì)學校流動的趨勢。面對這種狀況，我們不能回避，不能抱怨，更不能臵之不理任其發(fā)展。來到這所學校，我也遇到老師提出想去更好的學校的要求。解決這個問題的辦法只能是理解和關愛。理解教師流動的動機，教師流動不外乎就是追求好的工作環(huán)境，好的發(fā)展平臺，好的成長空間，好的待遇等等，在理解教師的基礎上人文的采取應對措施，為教師成長提供發(fā)展空間，促進教師流動的合理、有序。

第二個需要理解的是教師的職業(yè)倦怠。到這所學校，我就感覺除一部分優(yōu)秀教師外，大部分老師不思進取，滿足現(xiàn)狀。教師不追求發(fā)展，學生的發(fā)展、學校的發(fā)展都會成為空談。面對這一現(xiàn)象，解決的辦法還是理解關愛。理解教師職業(yè)倦怠是有原因的：教師在課改要求和應試要求的夾縫中艱難的工作，又要抓改革，又要抓分數(shù)；在行政部門、社會評價、家長評價標準不一致的為難尷尬狀況下教學；在來自政府、學校、家長及社會等多方面的密切關注和高要求高希望之下產(chǎn)生過重的心理負荷，必然會導致職業(yè)倦怠甚至職業(yè)枯竭。這時候，教師最需要的就是理解和關愛。這種理解關愛教師的重要意義就在于通過教育行政部門、學校、社會的多方努力，減輕教師的過重壓力，為教師提供寬松的發(fā)展環(huán)境，給教師一份職業(yè)的幸福感和安全感。關注并幫助教師的發(fā)展，為教師的成長搭建平臺，為教師自我價值的實現(xiàn)提供各種機遇和可能，是理解關愛教師最高層面的體現(xiàn)。

設立教師執(zhí)行校長、建立年級執(zhí)行學校，是我校改變教師隊伍、抓師德建設的一個有效的措施。這個辦法以我們事前沒有估量到的力量改變著教師，而且是每一個教師，整體提升了我們的隊伍素質(zhì)。

學校的每一位老師都可以通過競聘擔任“學校執(zhí)行校長”。教師執(zhí)行校長每月通過民主選舉產(chǎn)生，任期為一個月，有自己的職務津貼、獨立的辦公室、主持召開圓自己夢想的行政會，代表教師參加行政會。在這些參與學校管理的活動中，提出了許多好的建議：教師沙龍、動感擂臺、原創(chuàng)詩歌秀秀臺……應運而生?！皥?zhí)行校長”詮釋著學生與老師的平等，教師與管理者的平等，詮釋著校園民主與詩意，理解與關愛。

學校成立年級執(zhí)行分校，建立了年級執(zhí)行校長管理機構(gòu)，設立年級校部和教導處。有自己的教師校長和副校長，自己的教師教導主任。老師們根據(jù)自身的優(yōu)勢和愛好人人都在分校中有兼職，參與著分校的管理。年級分校思考最多的就是：我們怎樣高效地完成學校工作？怎樣有特色地完成學校的工作？怎樣有創(chuàng)意地完成學校的工作？在年級執(zhí)行校長分校管理的平臺上，每位老師都釋放著活力，年級團隊齊心協(xié)力，共享著成功的喜悅。分校內(nèi)每月都會定期召開例會，總結(jié)本月的得失，根據(jù)學校的要求及時調(diào)整部署新的工作。學校還定時召開年級執(zhí)行校長會議，搭建起各年級交流學習的平臺，既同舟共濟又友好競爭，使整個學校的工作重心突出，特色紛呈。

學校執(zhí)行校長和年級執(zhí)行分校制度完善了學校的管理細節(jié)，執(zhí)行校長活動凝聚著草小師生的智慧與激情，在營造詩意民主的校園生活中散發(fā)著它獨特的魅力，實現(xiàn)了以人為本的理解關愛，讓工作在這里的每一位師生都找到了在草小學習、生活的價值。

二、要從制度管理的角度規(guī)范影響教師。

在我們學校，有兩個制度管理深深地影響了教師的發(fā)展。第一個：從建立健全現(xiàn)代學校制度的需要出發(fā)，我們努力完善校長負責制，努力建立具有廣泛代表性的社會參與的管理及監(jiān)督機制。為此，我們在學校建立很有特色的三級管理制度： 第一級——民主管理委員會，簡稱民管會。由社區(qū)代表、家長代表、教師代表組成，參與學校的管理、決策和監(jiān)督，相當于學校的“人大”和“政協(xié)”。民管會尊重家長的需求和意愿，贏得家長的理解和認同，吸納了有利于學校發(fā)展的各種聲音。第二級為學校的黨支部和學校行政管理層。

第三級為學校師生執(zhí)行校長，成為學校的管理層的“影子內(nèi)閣”。

通過三級制度管理，吸納教師、學生和社會各界參與管理學校和教師隊伍建設，使我們的制度管理突破剛性、呆板的傳統(tǒng)制度管理。以暗示、認同、探討、協(xié)商的柔性管理態(tài)度和方式解決學校的各種問題，規(guī)范和影響教師的行為，促進教師隊伍的提升。

第二個：教師讀書的制度管理。我們把教師讀書用制度定格。教師讀四類書。一類：杜詩、草堂文化類書，了解本土文化；二類：教育專著和業(yè)務雜志，促成發(fā)展專業(yè)；三類：兒童喜歡的書，貼近童心世界；四類：閑暇書籍閱讀，提高生活品味。同時，教師還一邊讀書，一邊寫書，出版校內(nèi)讀物《萬涓成水——教師隨筆集》。我和全國一些著名的教師是好朋友，比如北京的竇桂梅、成都的李鎮(zhèn)西、蘇州的袁衛(wèi)星、杭州的閻學，我發(fā)現(xiàn)“讀書—教書—寫書”也是他們成長的共同規(guī)律。尤其是教師的寫作，是教師在學習和教育實踐之后，對教育的第二次、第三次、第n次進入，既是表達，又是反思。既能陶冶教師的師德，又能增進教師的師能。我相信：想得精彩，才做得精彩；做得精彩，才寫得精彩；寫得精彩，才有職業(yè)的精彩。它實際是教師立德、立行、立言，成為德才兼?zhèn)浣處煹囊粋€不可回避的過程。杰出的教育專家也會在這一過程中誕生。

三、要從文化陶冶的角度引領培養(yǎng)教師。

在學校師德建設和隊伍建設的過程中，對老師影響最深的就是校園文化建設。世界上任何一個由組織體系組成的集體，它的生命力都是有限的。要想使集體擁有無限生命力，我們必須在組織體系之上，建立另一個體系，這，就是文化。校園文化是師生共享并傳承的價值觀和使命，思維方式和行為方式。表現(xiàn)為一個共同愿景，一種精神期待，代表了組織。一個團體必須建立自己的文化，必須告訴自己這個組織是什么。所以我們開展了為學校組織尋根的活動。

尋根：組織教師分小組走出去為校園文化尋根，進草堂、訪浣花、尋找社區(qū)文化內(nèi)涵，并用詩化的語言敘寫對社區(qū)文化的認識。通過活動，所有教師達成共識------我們的校園文化與杜甫、草堂文化一脈相承，校園文化的根在草堂。草堂文化和杜甫文化成為我們的校園文化追求。“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩化人生”成為我們校園文化建設的主題。塑形：校園文化光有根還不行，還要有形象。我相信陶西平主任的話：“校園文化的形象關系到辦什么樣的學校，培養(yǎng)什么樣的人的問題。學校的文化形象就是學校的形象、公眾形象、管理者的形象、教師的形象、學生的形象和學?；顒拥男蜗?。”于是，學校環(huán)境育人，特色鮮明。有了詩路花語、好雨軒、桃李書齋、碧草書屋……連教師辦公室也有了個性名稱：云影屋、尚寬學堂、奧運村等。

也誕生了很多校園文化建設的理念，被我們稱為草堂語錄：“校園文化要用教育的語言來表達?！薄昂玫膶W生不是教育出來的，是好的老師和好的環(huán)境熏染出來的。好環(huán)境帶來好心情，好心情帶來好老師，好老師帶出好學生。好學生染出幸福家長。文化養(yǎng)性?！薄白屛幕蔀榻ㄖ撵`魂，讓教育在墻上、地上舞動，讓生命在其間熏染成長?！钡鹊?一支擁有良好素質(zhì)的教師隊伍也在詩意的草堂文化的熏染下，感受著舒緩心靈的職業(yè)幸福。

當然，我也有一些小小建議、困惑和苦惱，也想向總理匯報。先匯報小小建議。不斷完善教師的準入條件，從入口處把握好教師的質(zhì)量關。在過去強調(diào)專業(yè)知識、學歷水平等條件的基礎上，能夠特別強調(diào)師德的準入，總理題詞：“同在藍天下 共同成長進步”，農(nóng)民工子女進入城市學校，如何關愛這些孩子，對教師的師德首先形成挑戰(zhàn)。

政府能組織專家和理論研究部門對教師的評價和考核開展深入的研究。因為教師工作的個體性、自主性和創(chuàng)造性等因素，使它的考核一直不夠成熟和完善，給教師評價工作帶來較大的難度。

政府能把教師專業(yè)化的問題用政策或制度的辦法來規(guī)范，而不僅僅停留在研究倡導的層面。在專業(yè)化的問題上，把教師職業(yè)道德建設與教師教育水平的提高融為一體，努力調(diào)動教師追求專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)動力。困撓和困惑的問題也有幾個：

教師專項培訓資金問題。學校發(fā)展到今天，辦學成本、運行成本在不斷增加，教師交流、外出學習、校本培訓，教師福利等都需要考慮。學校的這筆資金開出相對困難。

管理學校，無限的安全責任問題。安全是懸在校長頭上的一把劍。尤其是 開展活動安全和經(jīng)費的問題往往會影響活動的開展，甚至影響深入開展素質(zhì)教育 我們深知這些問題只是經(jīng)濟社會發(fā)展中的階段性問題，是改革中必然的陣痛，正因為如此，我們一線老師才如此堅定執(zhí)著，才對我們的教育充滿了信心，；我們會記總理的囑托：讓孩子們都能上學，上好學，請總理放心。

最后，我代表青羊教育局，代表婁進局長，真誠地請總理到您回過信的青羊區(qū)文翁書院和我們的草堂小學來看看，在那里有許許多多工作在一線的教師們衷心期盼著我們親民愛民的好總理，在那里有許許多多因為教育均衡發(fā)展而受益的農(nóng)民的孩子們渴望見到他們心中的好爺爺。

創(chuàng)新管理制度

推進課程改革

——九都中心小學2005年秋季學校工作總結(jié)

今年是我鎮(zhèn)“十五”發(fā)展教育發(fā)展規(guī)劃的最后一個年頭。一學期來，我鎮(zhèn)的小學、幼教、成教工作在市教育局的直接領導下，在鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，在全體教職員工的共同努力下，我們始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動為契機，以“創(chuàng)新管理制度，推進課程改革”為重點，進一步加強和改進學校管理工作，加快課程改革步伐，加大校本教研力度，不斷提高師資素質(zhì)，改善辦學條件，促進素質(zhì)教育的全面實施和教育質(zhì)量的不斷提升。

一、創(chuàng)新制度 規(guī)范學校管理

用制度管理人是加強民主管理、提高管理效益的最佳途徑。一學期來，我們圍繞市教育局提出的“學校制度建設年”這一目標，結(jié)合本鎮(zhèn)小學實際，制定了一系列管理規(guī)章制度，推進了教育的和諧發(fā)展。

1、崗位責任制度

按照“誰主管，誰負責”和“在其位，謀其職”的原則，制定了《九都中心小學崗位職責要求》，對校長、教導主任、副教導主任、輔導員、報帳員、班主任、科任老師、值日導師等崗位提出職責要求，內(nèi)容具體、分工明確，改變了以往校長“胡子眉毛一把抓”的現(xiàn)象，減輕了校長的負擔，提升了管理的效能。

2、學校管理制度

依據(jù)《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》，制定了《九都中心小學學校常規(guī)管理辦法》，從學校的計劃制定、課程管理、研訓活動、校本教研、學習制度、質(zhì)量監(jiān)控、學生評價、教師評價、學籍管理、資源管理、財務管理、安全保衛(wèi)、體育衛(wèi)生、校園建設、評先推優(yōu)等十五個方面提出管理辦法，使學校管理有章可循，有序運作，提高了工作的實效。

3、教師管理制度

依據(jù)《南安市教職工管理暫行規(guī)定》，制定了《九都中心小學教師常規(guī)管理制度》，從教師的學習、研討、請假、辦公、早會、上課、聽課、評課、作業(yè)、家訪等十二個方面提出了工作要求，進一步規(guī)范了教師管理，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、學校評估制度

根據(jù)出臺的一系列管理規(guī)章制度，從各校的管理水平、教學水平、教研水平、質(zhì)量監(jiān)控、學校特色、違規(guī)處罰等六個方面制定了《九都中心小學學校教學常規(guī)管理評估辦法》，通過“查閱資料、調(diào)查訪談、實地查看、即時聽課”等形式，采取平時檢查與學年評估相結(jié)合、學校自評與中心評定相結(jié)合、量化評價與等級評價相結(jié)合的考評辦法，對各校一學年來的各項工作進行全面的評估。對綜合成績前三名的學校進行表彰，該辦法覆蓋面大，操作性強，對規(guī)范學校管理、提高辦學效益必將推波助瀾。經(jīng)過本學期兩次評估，成績前三名的學校是：中心、新東和林坑小學。

5、教師評價制度

根據(jù)《南安市發(fā)展性教師評價試行方案》，借鑒中心小學原來的教師評價辦法，制定了《九都中心小學發(fā)展性教師評價辦法》，并于今年秋季在各小學推廣實施。這一評價辦法體現(xiàn)了以下三個特點：（1）、評價內(nèi)容綜合化。評價分“政治素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作績效、特色獎勵”五個A級指標，下設B級指標和C級指標，這樣的評價，關注了被評者之間的發(fā)展差異性和多樣化的要求，促進了教師在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性；（2）、評價方式多樣化。將量性評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，適應綜合評價的需要，豐富了評價與考試的方法；（3）、評價主體多元化。改變了以往以管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象，建立教師自評、教師互評和學校評定相結(jié)合的考核制度，通過多渠道的反饋信息促進被評者的發(fā)展。

6、教育科研制度

堅持“以課改帶動教研，以教研指導教學”，落實以校為本教學研討制度，開展“每學年人人上一節(jié)公開課”活動，做好兩周一次的周六研討活動，每星期三下午安排相關學科老師參加進修校組織的視頻網(wǎng)絡研討活動，建立九都中心小學網(wǎng)站，先后出臺《九都中心小學網(wǎng)絡教研工作意見》和《九都中心小學網(wǎng)絡教研補充通知》兩份指導性文件，成立網(wǎng)絡教研領導小組，確立十八位年級學科分版主，借助網(wǎng)絡教研平臺，交流教學設計、教學心得、生活感悟和各校簡訊，拓寬了校本教研途徑，促進了教師的專業(yè)成長。截止元月12日統(tǒng)計，九都中心網(wǎng)絡教研注冊會員74位，主題總數(shù)78篇，帖子總數(shù)237篇，文章總數(shù)216篇，最高在線記錄為69人同時在線。文章發(fā)表安個人排行前六名為：陳建元、占麗玲、黃彩虹、黃順福、劉月平、陳永欣；按學校排行前三名為：新峰、新東、中心。本學期在南安教育信息網(wǎng)發(fā)表的文章簡訊計37篇，其中被市采編的6篇，按全市學校發(fā)稿排名由期初的第26位躍升至第22位。

7、校務公開制度

繼續(xù)做好對內(nèi)、對外兩個公開欄的校務公開工作。借助中心網(wǎng)站這一平臺，在中心與各校之間及時傳遞各種信息，交流意見看法，發(fā)表個人見解，尤其是實施了“陽光作業(yè)”，對2000年以來教師在年度考核、公開教學、進修培訓、文章發(fā)表、競賽獲獎、榮譽稱號、指導學生等方面進行歸類匯總，實施網(wǎng)上公布。這樣做既有利于接受老師和群眾的監(jiān)督，也有利于調(diào)動教師工作的積極性。

二、把握關鍵 搞好師資建設

質(zhì)量是衡量一所學校辦學水平的重要指標，而教師則是提高教育質(zhì)量的關鍵。

1、重視師德教育

認真貫徹落實教育部頒發(fā)的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，成立德育工作領導小組，制訂德育工作實施方案，開展師德征文演講活動。本學期由幼娥老師撰寫的《根的情懷》獲南安市師德征文一等獎；由黃友利老師撰寫的《提高德育工作實效性應體現(xiàn)三個“新”字》獲中央教科研究所征文一等獎；由瑞騰老師指導的“我的班主任”征文獲福建省二等獎。12月份組織教師前往梅山部隊聆聽師德報告團演講，回來后要求各校組織教師開展師德討論，撰寫心得體會。中心小學掀起了向全國優(yōu)秀育人模范徐精彩同志學習的熱潮，并舉行了師德演講比賽，開展了師德師風評比活動。元旦期間，舉行了教師乒乓球友誼賽。與此同時，把開展預防職務犯罪活動與師德教育、制度建設有機結(jié)合起來，成立預防職務犯罪領導小組，制訂具體的工作方案。組織全體教師深入學習上級的各種文件指示精神，撰寫交流學習心得，多渠道進行宣傳教育。一學期來，教師勤于教學，樂于奉獻，敬業(yè)愛崗，涌現(xiàn)出了一大批師德典范，育人標兵：林坑小學陳永欣校長任勞任怨、身先垂范，全身心投入學校的教育教學管理工作之中，深得老師的贊許，被市教育局評為2005年師德先進個人；金圭小學校長王振民二兒子不幸橫遭車禍，他強忍痛苦，以常人難以忍受的堅強毅力，堅守工作崗位，并時時處處起模范帶頭作用，著實可欽可敬；彭林小學教師黃文明身患重感冒，帶病堅持上課，精神可佳；彭林小學教師吳金鴻在結(jié)婚期間，情系學校，心存學生，辦完婚事后匆匆趕到學校做好期末復習工作，實在可敬；本學期被安排到我鎮(zhèn)支教的八位老師，均能克服重重困難，早早來到學校，認真完成教學工作，被安排在新東小學任教的林玉清老師身邊還帶著一個幼小的孩子，但她還是全身心地投入教學工作之中，并積極承擔了中心的周六計算機公開課教學，值得我們學習；本學期被安排到和安、林坑小學任教的六位老師，均能顧全大局，服從組織決定，安心山區(qū)教學工作，應該給予肯定。一學期來，在我中心已經(jīng)形成了一支敬業(yè)愛崗、無私奉獻、扎實工作、勇于進取的良好教師隊伍。

2、強化師資培訓 首先，創(chuàng)造條件鼓勵教師參加各級各類培訓工作。本學期，中心書記林友財、副校長劉堆金參加了南安市“十五”期間的校長培訓，陳福明老師參加了泉州市信息技術(shù)脫產(chǎn)培訓，黃旋娥、陳小榕、林惠玉、陳國水四位老師參加了泉州市班主任培訓，還有數(shù)十位老師參加了其他新課程培訓；其次，完善機制加強校本培訓工作。9月份舉行了四年級新教材培訓，11月份舉行網(wǎng)絡教研培訓，新峰小學領導高度重視，還特意邀請福明老師到他們學校進行全員培訓，11月份低組織全體教師進行現(xiàn)代科技知識測查；第三，各校均能充分利用每周的業(yè)務學習時間，組織全體教師深入學習新課程理論，課余時間鼓勵教師自學新課標，熟悉新教材，茶余飯后時間老師們常常圍繞一個教學個案展開討論、交流看法。

3、提高教育質(zhì)量

首先，根據(jù)南教綜[2005]340號文《關于在全市開展“提高教育質(zhì)量從我做起”大討論活動的通知》精神，及時成立領導小組，制定實施方案，組織教師深入學習、廣泛交流，要求每位教師做到“三個有”：有發(fā)言提綱、有討論專題、有心得材料；要求每所學校做到“ 四個有”：有組織機構(gòu)、有實施方案、有討論記錄、有活動總結(jié)。活動促使教師的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，大家一致認為：良好的師德師風是提高教育質(zhì)量的重心，精湛的業(yè)務能力是提高教育質(zhì)量的關鍵，完善的評價制度是提高教育質(zhì)量的保障；其次，根據(jù)市教師進修學校提出的《關于實施山區(qū)中小學教師讀書活動工程的通知》要求，組織全體教師認真學習余文森和鄭金洲主編的《課堂教學改革研究》一書，要求每位老師認真做好讀書筆記，積極撰寫教學心得；第三，要求全體老師每學期要撰寫一篇較有價值的經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，參與課改實驗的老師每學期要撰寫5篇教學反思或隨筆，非課改實驗老師1篇，不斷提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平；第四，根據(jù)九都鎮(zhèn)素質(zhì)教育評估工作意見，今年秋季對和安和林坑兩所小學進行素質(zhì)教育綜合評估，經(jīng)對照標準全面評估，和安小學達“優(yōu)級”水平，林坑小學達“良級”水平，到目前為止，已完成了對我鎮(zhèn)各小學的素質(zhì)教育評估工作，除中心小學外，7所小學當中3所達到“優(yōu)級”，即：新東、新峰和和安小學。

4、提升科研水平

10-11月份，圍繞“如何做好中小學銜接，扎實推進課程改革”這一主題，分別在中心小學和九都中學舉行兩次的教學研討，促進了中小學教師教育觀念的更新、教學方式的轉(zhuǎn)變，中小教學的銜接；12月份，圍繞“落實主題地位，轉(zhuǎn)變教師角色”這一課題，在新東小學舉行了三年英語、四年品德與社會、五年語文、六年數(shù)學的學區(qū)性公開課教學研討，四門學科的教學效果良好，得到與課老師的充分肯定；借助中心網(wǎng)站廣泛進行交流，或介紹經(jīng)驗、或報道信息、或發(fā)表見解、或抒發(fā)情感，網(wǎng)站為我們提供了廣闊的交流活動空間，拓寬了校本教研的途徑，實現(xiàn)了教學資源的共享。一學期來，老師們撰寫的文章在各級各類競賽中頻頻獲獎：在南安市級競賽獲獎的有10篇，其中一等獎3篇，分別是澤源老師的成教論文、幼娥老師的師德論文、杉玲老師的品德與生活論文，杉玲老師的這篇文章還被推薦泉州參評獲一等獎；在泉州市級獲獎2篇，在福建省級獲獎3篇，在國家級獲獎6篇，分別是瑞騰、玉嬌、幼娥、麗玲老師的藝術(shù)論文、案例、設計和友利老師的德育論文。全學期累計在市級獲市級以上競賽獲獎達21篇，在市級獲市級以上刊物發(fā)表的有6篇，其中發(fā)表在《課改通訊》1篇（陳云燕）、《南安教育》2篇（陳澤源和占麗玲）、《泉州教育》1篇（黃彩虹）、《成人教育》1篇（鄭友亮）、《中國教育報》1篇（黃友利和黃志明合著）。獲獎及發(fā)表累計27篇。

三、抓住機遇 夯實各種保障

1、加強資源管理

各校均能按照本學期制訂的學校常規(guī)管理規(guī)章制度，認真做好圖書、電腦、教輔資料、實驗儀器、體音美器材的管理和使用工作，不斷提高各種教學資源的完好率和使用率。尤其是重新建設中心小學網(wǎng)站以來，教師上網(wǎng)的次數(shù)明顯增多，寬帶電腦的價值得到充分的體現(xiàn)。11月份在新東小學舉行了計算機教學專題研討，促進了信息技術(shù)與學科教學的整合，推進了信息技術(shù)在教學中的普遍運用。

2、嚴格收費管理

嚴格執(zhí)行閩價[2004]259號文和南價[2005]30號文等收費文件的通知精神，嚴格收費標準，開好收費票據(jù)，做好收費公示。

3、調(diào)整學校布局

按照九都鎮(zhèn)“十五”期間的教育發(fā)展規(guī)劃,今年秋季通過召開家長會，耐心做好群眾的思想工作，把金圭、新峰兩所小學的一、二年級學生歸拼到中心小學。與此同時，我們又依據(jù)上級的文件指示精神，制定出“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，初擬于2007年秋季把金圭、新峰兩所小學全部歸拼中心校，于2010年爭取把目前的8所小學合拼成2-3所小學。

4、實施助學工程

10月份，根據(jù)南教綜[2005]358號文件指示精神，在全鎮(zhèn)小學中開展“慈愛滿南安，善舉送真情”宣傳教育活動，全體師生共捐資1486.60元，發(fā)動得較好的學校分別是彭林、新峰和新東小學。12月份，根據(jù)鎮(zhèn)電話通知精神，在教師中開展扶貧助困捐款活動，共捐資1480元，師生們的善舉贏得了社會群眾的廣泛贊譽。與此同時，向上級爭取助學金10000元，資助100名特困生；爭取“兩免一補”資金5664元，資助14名低保家庭子女；爭取膳食工程補助資金2，4900元，資助166名寄宿生的部分生活問題；對二女戶子女學雜費減免30元，發(fā)動社會賢達與特困生掛鉤，每學期扶助資金達1萬多元。

5、開展結(jié)對活動

本學期，國專中心小學向結(jié)對幫扶的中心小學、美星小學、和安小學捐贈人民幣共3000元，圖書近一千冊，組織4-6年級的學生結(jié)成對子，通過上網(wǎng)聊天、電話聯(lián)系、書信往來等多種途徑加深了解、增進感情。

6、創(chuàng)建平安校園

根據(jù)南安市創(chuàng)建“平安校園”的計劃安排，2006年中心小學要通過市級評估驗收，2007年前全鎮(zhèn)的各小學、幼兒園都要通過市級評估驗收。為此，開學初我們根據(jù)南教綜[2005]291號文《關于轉(zhuǎn)發(fā)泉州市〈關于加強建設“平安校園”宣傳工作的意見〉的通知》精神，及時成立創(chuàng)建“平安校園”工作領導小組，認真分析當前我鎮(zhèn)各小學、幼兒園在安全教育工作方面存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，制定了《九都中心小學創(chuàng)建“平安校園”工作意見》，加強對學生的愛國主義教育、法制宣傳教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、安全意識教育和心理健康教育，把各校開展創(chuàng)建“平安校園”的工作情況作為期末評估一所學校的重要指標，加強檢查督促與聯(lián)系溝通，建立長效運行機制，推進各校創(chuàng)安工作的扎實開展。

7、改善辦學條件 爭取上級資金，完成了中心小學綜合樓的外墻裝修，拓寬了美星小學的操場，改造了林坑小學的廁所，建設了彭林小學的圍墻，總投資近50萬元；改造了林坑小學廚房，添置了和安小學浴用熱水器、中心小學飲用熱水器、消毒柜、檔案柜，加固了彭林小學車庫防盜門和美星小學車庫屋頂，累計撥出修善資金2萬元；與此同時，各校均能抓住機遇，多渠道籌集資金，中心小學暑假集資3千元，添置了南音演出服裝和部分南音器材；新峰小學暑假集資2千元，建置了“江昌腰鼓隊”；新東小學12月份召開了家長座談會，捐資1萬多元，擬添置電腦；金圭小學和和安小學爭取部分資金，添置了學校圖書。在當前學校辦公經(jīng)費短缺的情況下，新峰小學的教師輪流做飯、和安小學的教師輪流看管寄宿學生，這種不計報酬、無私奉獻的精神值得大家學習。

8、創(chuàng)建教工之家

對經(jīng)濟困難、身患疾病或遇到突發(fā)事件的教師，進行經(jīng)濟補助和精神安慰；在春節(jié)期間對離退休教師進行慰問，每人發(fā)給100元慰問金；遇到教師的直系親屬去世，工會都能派出教師進行慰問。今年12月，被評為南安市“教工之家”。

四、創(chuàng)新方法 關愛學生成長

1、德育工作上臺階

認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，針對當前學校德育工作中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，成立領導小組，制定工作方案，堅持從學生學習生活中的每一件小事抓起，從每一個“問題學生”入手，從最基礎的德育常規(guī)教育出發(fā)，在各班中開展“新守則、新規(guī)范，從我做起”大討論活動，并通過常規(guī)性的國旗下講話、專題講座、校刊班刊、班隊活動、家長會議、發(fā)倡議書等途徑，廣泛宣傳教育，取得了明顯的教育效果。開學初，在中心小學舉行世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利及中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的慶?；顒?，參加的對象有中心、新峰、金圭三所小學的學生，由鎮(zhèn)關工委彭金星同志做專題講座，并舉行“牢記歷史，毋忘國恥”的簽名活動和圖片展；10月份，舉行“愛我中華”小學生故事演講比賽；11月份，圍繞神州六號載人飛船成功發(fā)射返回這一重大喜事，通過校刊班刊、專題介紹、圖片巡展等形式廣泛宣傳，使學生受到一次生動的愛國主義教育；12月份，結(jié)合南教綜[2005]415號文《關于在全市中小學生中開展“紅色之旅”愛國主義讀書教育活動的通知》精神，認真制定學習方案，確?；顒尤〉脤嵭В辉┢陂g，中心小學、新東小學和新峰小學分別舉行了豐富多彩的慶?；顒?；元月份，各校積極組織學生學習全國優(yōu)秀大學生洪戰(zhàn)輝“用十二年扛起人生責任”的優(yōu)秀事跡，學習他面對逆境，敢于奮起抗爭、勇于承擔責任的高貴品質(zhì)。

2、安全教育落實處

一學期來，上級政府出臺了有關安全教育的一系列文件，各校均能及時下載，組織全體師生認真學習討論，把握精神實質(zhì)，成立領導小組，制定工作措施，做好安全記錄。能圍繞防火、防水、防臺風、防觸電、防校園暴力、防禽流感及心理健康、交通安全、食品安全等安全知識內(nèi)容，借助國旗下講話、早會課、班隊活動、?？嗫?、告學生家長書、安全知識競賽、安全教育征文等途徑，扎實提高安全教育工作實效。同時，加強安全工作檢查力度，及時消除學校不安全隱患，防患于未然。彭林小學組織老師進行滅火器的使用演練；中心小學組織金圭、新峰兩所小學一、二年級的學生家長召開座談會，進行交通安全宣傳教育；和安小學召開了寄宿學生家長座談會，交流探討了有關寄宿生食品和安全的問題；新峰小學利用班隊活動時間舉行森林防火知識講座；林坑小學利用國旗下講話時間舉行防校園暴力專題講座，安全教育落到了實處。

3、綜合實踐出成效

12月份，按周六研討活動安排，我們在彭林小學舉行了綜合實踐活動課程專題研討，本學期各校紛紛組織學生參加各種社會實踐活動，如新東小學組織學生參觀了鞋廠、敬老院、山美水庫，新峰小學組織四年級和六年級的學生參觀村里的牛蛙養(yǎng)殖場和果林場，美星小學組織高年級學生登山，這些舉措，進一步開拓了學生的視野，增長了學生的見識，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情感，培養(yǎng)了學生堅強的意志和頑強的毅力。

4、學生素質(zhì)齊發(fā)展

本學期，中心小學舉行了南音、文體、美術(shù)、英語和電腦等興趣小組活動，盤活了教育資源，培養(yǎng)了學生特長；8月份，由陳承力老師指導的學生參加南安市小學生鋼筆比賽獲得三等獎；9月份，組織參加南安市第九屆及中小學生第三屆南音演唱比賽中，中心小學的黃彩虹老師和陳穎芳同學母女雙雙獲得三等獎，學生的琵琶演奏獲一等獎；10月份舉行中高年級的小學生數(shù)學競賽，其中一等獎均被新峰小學的學生獲得，選送4位選手參加市級比賽，其中陳建元指導的學生獲市中年級三等獎，雖是三等獎，卻是前所未有，來之不易；12月份，舉行幼兒繪畫比賽，一等獎被新東小學的黃書琦小朋友奪得，推薦參加市級比賽獲三等獎。本學期，共有6篇征文和觀后感分別在南安市和福建省獲獎。五、三教齊抓 完善教育體系

1、抓好幼兒教育

將幼兒教育工作列入學校的工作計劃之中，以校為本抓好幼兒師資培訓，創(chuàng)造條件鼓勵幼兒教師“走出去”參與聽課研討和專業(yè)培訓，加強對幼兒園的常規(guī)工作檢查，依據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際制定《九都中心小學幼兒園管理辦法》，協(xié)助幼兒教師做好學前兒童的入園及鞏生工作，逐年提高幼兒的入園率。

2、辦好成人教育

發(fā)揮我鎮(zhèn)“山、水、電”三大優(yōu)勢，認真譜寫“鞋、果、禽畜”三篇文章，發(fā)揮文技校應有的宣傳教育培訓工作。本學期新東小學文技校工作得到上級領導的充分肯定，被評為南安市“村級達標文技校”。我鎮(zhèn)的文技校創(chuàng)建工作在劉副校長的組織和指導下，工作富有特色，幾年來在福建《成人教育》上發(fā)表的文章有十來篇，創(chuàng)建經(jīng)驗多次被外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習借鑒。

3、推進社區(qū)教育

積極與鎮(zhèn)關工委、綜治辦、老協(xié)會配合，邀請鎮(zhèn)老協(xié)會彭金星同志到中心小學作抗戰(zhàn)勝利60周年專題講座，與關工委配合開展扶助貧困生活動，與綜治辦配合做好校園周邊環(huán)境的整治工作，營造了良好的育人氛圍，形成了良好的育人環(huán)境。

六、加強反思 明確努力方向

一學期來，雖取得了不少的成績，然細細反思仍存在一些問題。如學校辦學點分散，布局調(diào)整的任務仍然艱巨；學校辦學條件較差，距離“十配套”建設要求還有很大一段距離；教師素質(zhì)發(fā)展不平衡，安于現(xiàn)狀的思想依然存在，爭當名師的意識不強，難以適應課程改革的需要。

一學期就在忙忙碌碌之中結(jié)束了，借老師們的話說，“的確很忙，但有價值”，“雖然很累，但充實著”。經(jīng)常聽到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師發(fā)出這樣的感嘆：“九都中心的老師好管理，很認真，能吃苦，樂奉獻！”我想，是啊，只要我們齊心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揮我們的辦學優(yōu)勢，發(fā)揚我們的敬業(yè)精神，九都中心小學教育的明天一定會更加美好！這是我的心愿，也是大家共同的心愿！

第二篇：繼紅小學六一兒童節(jié)簡報稿

歡樂童年

快樂成長

滄州市繼紅小學2015年“六一”兒童節(jié)慶?；顒?/p>

2015年5月29日上午，滄州市繼紅小學的全體師生為迎接一年一度的六一兒童節(jié)的到來，精心準備，齊集一堂，在飛機場的部隊多功能廳，舉辦了主題為“歡樂童年?快樂成長”的兒童節(jié)慶?；顒?。

上午九點三十分，滄州市新華區(qū)副區(qū)長王玉印，滄州市新華區(qū)教文體局副局長李硯圣，滄州市新華區(qū)辦公室副主任劉盛飛及空軍94949部隊首長等領導在繼紅小學全體師生熱烈的掌聲中，走進了小禮堂，慶?；顒诱介_始。首先由少先隊員代表向各位領導和首長敬獻了紅領巾，歡迎領導和首長們的到來。部隊首長和區(qū)領導先后上臺向師生們致以節(jié)日的問候，并向繼紅小學贈送了慰問金。王憲茹校長向全體來賓致辭，祝老師和孩子們節(jié)日快樂。

聯(lián)歡節(jié)目在歡快的開場舞《勝利搖擺》中拉開帷幕，五年級的孩子們綻放著笑臉在活潑歡快的樂曲中舞動著身姿，迎接自己節(jié)日的到來。開場舞結(jié)束后，二年級的孩子們上臺表演了配樂詩朗誦《 我長大了》，向大家展示了自己成長的點點滴滴；一年級的女孩子們在優(yōu)美的樂曲中，為大家表演了歌伴舞《老師》，表達了她們對恩師深深的敬意和感恩之情。孩子們的表演真摯而感人，贏得了大家陣陣熱烈的掌聲。

幾個節(jié)目表演完畢之后，新華區(qū)領導與部隊首長一起上臺與學生代表和老師們合影留念，慶?；顒尤〉脠A滿成功。

本次聯(lián)歡會，孩子們還表演了幽默詼諧的相聲《歪批成語》、天真可愛的舞蹈《爸爸去哪兒》、洋味十足的英文童話劇《白雪公主》以及充滿了陽剛之氣的古文軍體拳《少年中國說》，另外還進行了“你演我猜”的成語表演接力游戲，可謂精彩紛呈，充分展示了繼紅小學中軍人子弟獨特的風采。

慶祝活動中，學校還對獲得本學期“軍魂獎”、“軍博獎”、“軍紀獎”的孩子們進行了表彰，并且還表彰了各班教育孩子比較杰出的家長，為他們頒發(fā)了“科學教子好家長”的獎狀。

在聯(lián)歡活動的間隙，各位區(qū)領導還在王憲茹校長和吳昊副校長的陪同下，專程來到繼紅小學，進行實地調(diào)研，了解教師們的疾苦，想辦法幫教師們解決實際的困難。

最后，繼紅小學2015年六一聯(lián)歡活動在掌聲中圓滿落幕。

第三篇：繼紅小學2013學年少先隊工作總結(jié)

繼紅小學2013學年少先隊工作總結(jié)

高

振

本學期，我校的少先隊工作在學校領導的指導下，在全體班主任和少先隊員的共同努力下,并以形勢多樣的活動,拓寬了隊員們的活動領域,充分發(fā)揮少先隊組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，使我校少先隊工作的穩(wěn)步前進，取得了一定的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、踏實抓好少先隊常規(guī)工作，促使自身建設上新臺階。

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充滿活力。

1.堅持規(guī)范的升、降旗儀式。升旗儀式，是激發(fā)學生愛國情感，培養(yǎng)少先隊員競爭意識，增強其榮譽感的最佳時期，每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，每一次的國旗下講話，我們都要求精心準備，確立教育主題，每一次都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。

2.定期召開大隊委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執(zhí)行《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，及時糾正學生中的不良風氣，激發(fā)學生的五愛熱情。

3.根據(jù)各節(jié)慶日來開展少先隊主題活動。各班級可根據(jù)節(jié)慶或者有意義的主題來布置、落實、開展主題班會。

4.加強少先隊宣傳建設，繼續(xù)辦好學校紅領巾廣播，完善各個欄目，發(fā)動全校各班學生投稿，極大地推動了學生的寫稿積極性。

5.加強中隊輔導員的理論研究和信息交流，定期召開班主任會，交流工作中的心得體會，并統(tǒng)一思想，明確階段工作重點，做到有的放矢。

二、認真落實日常管理工作,扎實少先隊工作的基礎。

日常管理是學校德育工作最基本的組成部分,也是安定學生學習生活環(huán)境,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。

日常管理工作包括學生良好的生活習慣,學習習慣、文明行為習慣的養(yǎng)成。少先隊大隊部每天都對學生的考勤、日常紀律、儀容儀表、班級衛(wèi)生每天的早讀和兩操等一系列學生日常管理工作,進行“落實、檢查、通報”。每天的檢查結(jié)果累計作為班級考核的一項依據(jù),進一步加強學生集體榮譽感,班級凝聚力,并大力加強學生文明禮儀習慣教育,集體問候等文明習慣的檢查,樹立了學生的良好的文明禮儀習慣。

三、認真組織豐富多彩少先隊活動。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。隨著時代的進步，少年兒童的時代特征和教育環(huán)境發(fā)生了重大而深刻的變化。作為新世紀的少先隊，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和實踐前沿，解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新開拓的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開展工作。本期開展了以下一系列的活動： 家鄉(xiāng)文化大搜索系列活動、重大節(jié)假日活動、紅領巾相約中國夢主題教育，護校愛校系類活動、紅領巾彎彎腰、新華區(qū)武

術(shù)比賽、防火防震安全知識競賽和演練活動、科技發(fā)明競賽活動、手抄報展示活動、春季拓展訓練活動、航模競賽等。這些活動通過閉路電視、宣傳欄、網(wǎng)站的宣傳，取得了積極廣泛的影響。為少先隊活動的進一步開展奠定了良好的基礎。

總之，我校本學期的少先隊工作做得較為扎實，較好地完成了學校交給的各種任務，通過少先隊工作的開展，學生的思想素質(zhì)提高了，行為更為規(guī)范了，遵守紀律的觀念更強了，為學校其他工作的順利開展打下了良好的基礎。同時，本學期的少先隊工作仍存在一些不足。比如：一些學生還是不能養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的習慣，破壞校園衛(wèi)生的情況時有發(fā)生。因此，下個學期，我們要更重視少先隊工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，認真向別校學習經(jīng)驗，以便讓我校的少先隊工作更上一層樓，更好地為學校的教學工作服務，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

滄州市繼紅小學少先隊

2013年6月

第四篇：繼紅小學2012屆畢業(yè)生典禮

繼紅小學2012屆畢業(yè)生典禮

一、宣布畢業(yè)典禮開始。

二、由李校長講話。

三、由畢業(yè)生代表給學校敬贈錦旗。

四、由畢業(yè)生代表給全體教師敬贈紀念品。

五、校領導講話。

六、教師代表講話。

七、在校學生致歡送辭。

八、畢業(yè)生代表致答謝辭。

九、全體畢業(yè)生向母校師生鞠躬致謝。

十、宣布畢業(yè)典禮結(jié)束。

滄州市繼紅小學

二〇一二年六月二十九日

2012屆畢業(yè)生代表發(fā)言稿

尊敬的學校領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

能夠在即將離開母校的時刻，與朝夕相處的老師、同學再次相聚在這個承載了我們太多美好回憶的校園里，我們每個人的心中都感慨萬千。

今天我們即將結(jié)束一段不平凡的旅程，明天我們將意氣風發(fā)地踏上新的征程。斗轉(zhuǎn)星移，花開花落，六年的小學生活就要劃上圓滿的句號，在我們?nèi)w畢業(yè)生即將踏上新的征途之際，我要向尊敬的老師、向親愛的母校真誠的道聲謝謝，向親愛的同窗好友們、也向我的學弟、學妹們道聲祝福，人生道路還很漫長，我們必須努力、再努力！

回憶往事，一幕幕涌上心頭，我們這群天真無邪的孩子們，為了共同的夢想，從不同的家庭走到一起來，步入了繼紅小學的校園。在母校慈愛的懷抱中，我們度過了六年美好而絢麗的時光；教室里飄蕩著我們瑯瑯的書聲；操場上回蕩著我們嘹亮的口號；校園里留下了我們歡樂的身影；還有老師那誨人不倦的叮嚀和無盡的關愛??所有這些微，都將變成我們美好的回憶。

匆匆，太匆匆了，這六年，這匆匆而過的兩千一百九十多個日夜，它帶走了我們的童年，卻帶不走我們留下的歡聲笑語，帶不走我們嘗過的酸甜苦辣，帶不走我們在校園里拼搏的汗水??

在這里，讓我對六年來默默關心我們的老師們致以最崇高的謝意！尊敬的老師，為了教給我們做人的道理，教給我們豐富的知識，你們循循善誘、諄諄教導，讓我們明善惡、辨是非。回首這六年的點滴進步，我們的心中不能不充滿感激。在短短的六年里，我們告別了天真，走向了沉穩(wěn)；舍棄了依賴，學會了抉擇；撒去了童年的稚氣，獲取了自信；還懂得了許多做人的道理。在即將畢業(yè)之際，我們的心中充滿了感激之情。感謝同學對我們的幫助之誼；感謝老師對我們的栽培之恩；感謝母校對我們的啟蒙之情。正是你們的言傳身教，無私奉獻，傾注了無數(shù)的心血，才使我們共同迎來了這個充滿喜悅的豐收季節(jié)。曾記得，是老師您毫不吝嗇的表揚與鼓勵，激勵著我們一次次揚帆起航，勇往直前；曾記得，是老師您中肯嚴厲的批評，才使我們一次次擺正前進的方向。正如課文中所說的：“我們從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩種極端的斷言有一個共同的出發(fā)點------那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)ァ?。在此，謹讓我代表全體畢業(yè)班同學向辛勤耕耘的老師們表示衷心的感謝！（向老師們敬禮）

在這里，我也想對多年的同窗好友說一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！苯窈螅覀兛赡懿辉谕粋€校園里、不在同一個教室內(nèi)學習，但我們都有一顆永恒不變的上進心，未來的道路會有更多的荊棘、坎坷，我們沒有退縮的權(quán)利，只要勇敢地去做自己該做的事，我們終會描繪出不同的精彩人生。希望我們每個畢業(yè)生都能發(fā)自肺腑地說：今天我以母校為榮，明天母校將以我為榮！

在這里，我想對還將繼續(xù)在母校拼搏的學弟、學妹們說，學會珍惜吧，珍惜每一個稍縱即逝的日子，珍惜身邊每一個朋友，珍惜得到的每一份關愛，奮斗每一天，充實每一天。我們所做的一切都是在編織心中的夢。成功應該用汗水來換取，別給自己留下虛度年華的遺憾。

今天我們歡聚一堂，今天我們也就要互相道聲“珍重”?！按说匾粸閯e，孤蓬萬里征?！痹谶@人生的重要轉(zhuǎn)折階段，感謝母校為我們舉行盛大的畢業(yè)典禮，我們每個畢業(yè)生都將謹慎地把握好人生的方向盤，駛向光明、美好的明天！

最后，讓我們共同祝愿我們的母校，培育出更艷的桃李，造就更多的棟梁！

謝謝大家！

繼紅小學2012屆全體畢業(yè)生

2012年6月29日

2012屆小學畢業(yè)典禮校領導發(fā)言稿

同學們、老師們：

大家好！

今天我們在這里舉行畢業(yè)典禮，它標志著又有一批小學生在老師的辛勤培育下，圓滿地完成了小學的學業(yè)而即將走上新的學習道路。因此我首先代表學校熱烈祝賀六年級的同學在德、智、體、美、勞各方面都合格地取得小學畢業(yè)資格。

同學們，你們的成績既是你們個人努力的成功，也是老師教育的成功以及家長教育的成功。所以我既要祝賀你們，也要感謝老師和家長。

今天你們小學畢業(yè)了，但不是終點，而是攀登新高度的新起點。因此，我希望每一個同學都要認真回顧小學六年中生活、學習、提高、發(fā)展的過程，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，學習他人，提高自己。我希望繼紅小學畢業(yè)生把善于反思、善于總結(jié)作為一個人必備的潛能，要知道這是每一個事業(yè)成功者所必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如果我們?nèi)巳硕加羞@種潛能，你們今后就會成長得更快，就會取得更大的成功！

你們即將由小學生變成中學生，這不僅是量的變化、更是一個質(zhì)的飛躍。在新的飛躍中，我衷心地希望你們慎重而又明智地選擇自己的前途。今后的路就在你們的腳下！

最后，我祝愿大家進入中學后更成功，更輝煌！

謝謝！

2012屆畢業(yè)班教師代表發(fā)言稿

各位領導、老師們、同學們：

這是一個光榮的時刻，也是一個莊嚴而充滿希望的時刻。我們今天相聚在這里，不僅僅是為你們這些個孩子舉行一個畢業(yè)典禮，也是為了見證你們得來不易的成功與智慧，見證你們新的未來的開始。我十分高興能與你們一起分享這開心的此刻，也為你們的成長與進步而沉浸在巨大的喜悅之中。

首先，我祝賀你們順利地完成了小學六年的學習任務，祝賀你們就要從一個新的起點開始人生又一段新的征程！同時，我也要向為你們的成長傾注了無數(shù)心血的教師們表示深深的敬意。正是他們的言傳身教，無私奉獻，才使我們共同迎來了這個充滿喜悅的豐收季節(jié)。

六年光陰彈指一揮間。是的，回首來時的路，你們留下了一串串深深淺淺的足印。你們勤奮苦讀，各方面都取得了長足的進步；你們?yōu)槟感ＺA得了無數(shù)榮譽，你們的一個個名字也閃爍著耀眼的光華。你們，踏踏實實走著生活的每一天。

畢業(yè)了，不能忘記隱藏在你們后面的全體老師那親切、平易而疲憊的臉龐。多少個不眠之夜，老師為你們批改作業(yè)；多少回進出校門，老師為你們迎來送往。你們的成長，離不開師長們的扶持與教誨??

同學們，作為你們母校的老師，我們期待著，期待著你們中間產(chǎn)生造福百姓的政治家，叱咤風云的軍事家，探索奧秘的科學家，搏擊商海的實業(yè)家；期待著你們成為一個又一個祖國發(fā)展的合格建設者和社會主義事業(yè)的可靠接班人??我們期待著，期待著你們超越先輩，創(chuàng)造偉業(yè)，為母校爭光??我們期待著，期待著你們成為“理想遠大、熱愛祖國的人”，成為“追求真理、勇于創(chuàng)新的人”，成為“品德高尚、健康發(fā)展的人”，成為“視野開闊、胸懷寬廣的人”，成為“幸福生活的人”，成為“有益于他人的人”，成為“走向世界的現(xiàn)代中國人”！

臨別，我送給各位同學一句話，那就是：“一切成功的，都是源于堅持的?！蹦敲?，我們要堅持什么？堅持我們心中的理想和信念，堅持我們的自信和自豪。繼紅小學作為你們的母校，她會永遠象母親一樣支持你、培育你、思念你、歡迎你。你們在這里度過了美好的小學生活，這里也是你們的人生驛站，今后，不管走到哪里，你都永遠是繼紅小學的孩子。希望你們不要忘記母校對你們的啟蒙之恩。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我真誠的祝愿你們的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，乘風破浪，直掛云帆。祝福你們，也相信你們一定會一路平安，一帆風順！

努力吧，同學們，希望就在你的手中！

謝謝大家！

全體任課教師

2012年6月29日

第五篇：學堂詩緣——成都市草堂小學校園文化建設

學堂詩緣

——鑄煉草堂小學詩意教育品牌

到過草堂小學的人都很難忘記這一所綠色的詩意校園，“詩路花語”、“好雨軒”、“一上間”、“桃李書齋”、“碧草書屋”、“若思城”??校園的每一個角落甚至衛(wèi)生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達著詩的語言，處處流淌著濃濃的詩意。走進草堂小學，仿佛走進一座詩意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅?！霸娢幕弊鳛閷W校獨具特色、極富知識、智慧的物質(zhì)文化和精神文化，彈奏著校園文化潤物無聲的清音。

浣花溪畔曲水流觴，杜甫草堂文韻千年，草堂小學依于斯并融于斯，獨有的自然與人文資源成就了草堂小學清雅幽靜的治學環(huán)境與七十余年深厚的文化內(nèi)涵；教育均衡發(fā)展給予了草堂小學新的生命與發(fā)展契機。

一、溯源尋根 傳承詩脈

在成都市實施的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，“四位一體”科學發(fā)展的總體戰(zhàn)略進程中，按照區(qū)教育局“一校一品，一校一特色”的校園文化建設目標，我們思考與探索，等待與企盼??

學校文化因人而產(chǎn)生，因人而存在，同時，因為心靈的需要，人又在不斷的豐富它。學校文化更是童心的向往，是屬于孩子的，孩子能懂得和參與的，是孩子所喜歡和夢想的。我們所理解的學校文化從廣義說：是學校在辦學過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和；狹義的講：是學校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統(tǒng)、校風校貌的綜合體現(xiàn)。學校文化的形成應該是學校主體（包括校長、教師和學生）所具有的共同理念，同時又是與特定的學校歷史傳統(tǒng)相聯(lián)系的。草堂小學的學校文化是草小人心靈的投影，思想的印痕，是精心、盡心的現(xiàn)實思考和踐行的結(jié)果，是我們對教育的獨特理解，是學校的“文化場”，它從師生的心靈出發(fā)，是草小師生共同認可并嵌入身心的價值觀念和取向、教育方式和生活方式，是我們共同的追求和理想。

我校位于浣花溪畔，與聞名中外的杜甫草堂是近鄰，學校校名與草堂同名，這就注定我們與草堂文化、與詩歌文化的天然結(jié)緣，杜甫及其詩詞無疑成為連接二者的紐帶。多次到杜甫草堂參觀，聆聽研究杜甫和草堂的專家的講座，我們深切地感受到作為草堂小學師生的幸運與自豪，因為我們是詩圣的友鄰，我們的優(yōu)勢就在這以杜甫詩歌為核心的草堂文化里。我們珍視草堂小學所在的得天獨厚的人文地理環(huán)境，珍視與“草堂文化”的人文地理緣份，于是草堂小學有了自己新的兩條互譯的校訓：“詩意的方向，最好的自己”、“茅屋秋風蔚起人文鐘百代，草堂秀色列成桃李誦三千”，共同闡釋了草堂小學的辦學理念：“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩意人生”，標注了草堂小學的辦學特色：詩意教育。草堂文化千年的文韻以古樸厚重的近似本木的色調(diào)印刻在博物館的建筑上，猶如千年的老樹。傳承文化的草堂小學乃是這棵青春勃發(fā)的老樹發(fā)出的綠色新芽，加之杜甫抵達成都的第一首詩《成都府》中“季冬樹木蒼”中一個“蒼”字寫下成都的“綠”留給他的深刻印象。所以草堂小學詩意的生活從綠色開始。草小的校園里，深深淺淺的綠寧靜自如的染在學校的門窗、墻面、設備設施上，盎然向上的生命之綠、詩歌文化的傳承之綠浸潤著整個校園。

二、執(zhí)校制度 飛揚詩心

達成我們的理想，落實我們的辦學理念，積極完善的制度建設是基礎和保障,適應新的學校發(fā)展目標的制度才能調(diào)節(jié)校園內(nèi)各種群體之間的矛盾，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮教師的主體性、主動性。當現(xiàn)有舊的制度不能適應新的理念時，它就必須變革。

2005年暑假，學校舊校舍改建，疲憊的校長找了一個在學校很有號召力也很有才華的老師做助手。每天她都和校長一起跑廣告公司、裝飾市場、研究方案、應對狀況，提出建議。之后，她們成了朋友，再有人對校長不理解時，她說：“你看校長多辛苦啊，還幫我干活?！边@位老師便是我們學校的第一任執(zhí)行校長，這種由普通教師直接參與學校工作，實現(xiàn)自己管理夢想的形式就是“校級教師執(zhí)行校長”。它讓我們看到老師中蘊藏著無窮智慧和力量，特色管理機制的雛形——執(zhí)行校長制度悄然萌芽。2005年8月，“一所學校，三級校長，兩級學校，縱橫交錯，互為織網(wǎng)”學校管理方式被創(chuàng)設。

在實踐摸索中我們創(chuàng)造了教師執(zhí)行校長制度，執(zhí)行校長制度變革了學校組織架構(gòu)，這個新的組織形式使學校的管理趨于民主化、彈性化，促發(fā)了教師的創(chuàng)造性，并為教師的創(chuàng)造提供更多不同層級的平臺。教師執(zhí)行校長制度包括校級教師執(zhí)行校長和年級分校教師執(zhí)行校長兩種類型。它的特點是對科層制的反轉(zhuǎn)型改造。這是對學校辦學方式的重要補充，它的價值在于充分發(fā)揮老師的積極性、主體性。執(zhí)行校長制度，改變了校長、教師、學生、家長，增強了團隊的凝聚力，使校園日益和諧、均衡，呈現(xiàn)出生機勃勃的生長態(tài)勢。2007年藍校長走進央視《奠基》，向全國觀眾展示我校的詩意育人氛圍，詩意的辦學理念，獨創(chuàng)的“執(zhí)行校長制度”，將以所示意、溫暖、潤澤的學校呈現(xiàn)給全國觀眾。

三、潤物無聲 流淌詩情

“有諸內(nèi)而形于外”是一句富有哲理的話,說明內(nèi)涵與外形的相互關系中,內(nèi)涵的決定性作用,任何一種外形都是某種內(nèi)涵的反映,在校園環(huán)境的建設中,這句話也同樣適用。校園是師生工作學習活動的場所，是學校教育事業(yè)發(fā)展的基地，更是校園文化的載體。當詩意教育成為草堂小學的校園文化內(nèi)涵時，必然與草堂小學的校園環(huán)境建設相互滲透，彼此之間互相制約和依賴,構(gòu)成和諧的整體。于是走進校門，就能踏上一條筆直的叫做“詩路花語”的道路，這個名字是向全校老師和學生家長廣泛征集而來的。路旁古樸的石材上刻有詩圣杜甫在成都留下的膾炙人口的名篇，比如：《成都賦》、《蜀相》、《客至》等等。每天清晨孩子們就踏著這條詩歌之路開始一天幸福的、愉快的、詩意的校園生活。

與“詩路花語”相鄰的一排亭子是學校的宣傳櫥窗，櫥窗里有學校的?；眨粋€瀟灑的“C”是“草”字拼音的第一個字母，宋體的豎勾加上兩個圓點構(gòu)成了一張?zhí)煺婵蓯鄣耐尥弈?。還有學校的形象娃娃設計“大大”和“小小”，孩子們非常的喜歡，體現(xiàn)了學校對孩子的一種尊重。宣傳櫥窗記載著草堂小學最感動、最難忘、最珍貴的瞬間。

站在大道放眼望去，一幅“綠色的地毯”是學校標準的200米環(huán)形塑膠操場，是孩子們最愉快的活動天地，他們在這里釋放著自己的活力，釋放著自己的快樂，這是屬于他們自己的兒童樂園。

大道的盡頭，拾級而上將來到草堂小學師生的心靈圣地——好雨軒。“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！辩澘淘谠娛ザ鸥λ芟袂暗孛嫔系氖且坏乜駝诺牟輹洞阂瓜灿辍罚遣萏眯W民管會王飛副館長的親筆所書。這“好雨”二字，取自杜詩《春夜喜雨》的首句，也暗含著老師們?nèi)缱虧櫲f物的春雨一般，在校園這塊肥沃的土地上，滋養(yǎng)孕育著如青青碧草般的草堂小學子們。

“好雨軒”也是“草堂詩社”的辦公室。學校擁有一千九百多名成員的草堂詩社是在2001年5月由孩子們自發(fā)創(chuàng)建的。從社長、編輯、通訊員到成員全由學生組成。它是孩子們自己的詩社，是屬于孩子們的。他們在詩社里自由、自主地開展著各項活動，充分地展示著他們的才華、能力、愛好、個性。詩社墻上的照片記錄的就是詩社的孩子們珍藏著的最難忘、最美好的記憶。有詩社成員第一次代表全國的中小學生與來自全國各地的杜甫、杜詩研究的專家們、學者們、大詩人們會聚一堂，共話詩圣；有中央電視臺直播了我們草堂小學的詩歌課堂的畫面。有慶六一草堂詩社成立四周年及詩歌作品義賣活動的記錄。就是這樣，我們生活的社區(qū)——詩意的草堂、浣花成為了草小孩子們素質(zhì)教育的生活大課堂。對面那些陳列柜里珍藏的則是孩子們在他們的詩歌教育課堂上親手制作的詩歌小作品。

好雨軒里有間頗具盛唐遺韻的小屋，就是詩社的孩子們古樸、典雅的會議室和活動室。擺放在桌上的這一本本精美的詩集本，就是孩子們從他們誦讀和創(chuàng)作的成千上萬首詩中挑選出來的他們最喜歡的詩和他們自己創(chuàng)作的最得意的詩——《草堂詩社讀本》和《學生詩集本》。這間洋溢著詩情畫意的小屋是詩社的孩子們最愛來的地方，閑暇時孩子們在這里開開會，讀讀詩，商討商討詩社的各項工作。在這里，在我們的草堂詩社，孩子們擁有的是同等的教育，是同樣快樂而詩意的童年。在這里，作為教者，我們領悟到的是詩歌教育是素質(zhì)教育最好的方式之一。

“一上間”是學校的一個衛(wèi)生間，它的名字出自歐陽修關于讀書的三種方式的一個小典故。歐陽修認為：讀書有馬上、枕上和廁上三種方式，孩子們?nèi)∑湟环N，就把這里叫做了“一上間”。后來，其他的衛(wèi)生間也被孩子們引經(jīng)據(jù)典各自命名了。

學校一共有四個樓道，分別以琴、棋、書、畫命名。例如琴樓道，“獨坐幽簧里，彈琴復長嘯?！钡孛嫔系脑娋湟才c琴有關。而提醒孩子們上下樓道的安全標記也變做了一把具有濃郁中華民族特色的琵琶。樓道拐角處墻兩面貼著的詩句則把“親、清、靜、凈”的校園物語寓于詩中，這些詩句默默地提醒著孩子們既讀書，又做人。教學樓里張貼的裝飾畫，大量的是孩子們在詩歌創(chuàng)作上的作品，孩子們用他們的詩、他們的畫打扮著他們的校園，洋溢著他們的快樂，張顯著他們的詩意生活。

來到孩子的閱覽室——碧草書屋，門上的詩句“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”出自杜甫《蜀相》?！氨滩荨庇髦覆萏眯W子將像碧草一般成長、學習，以展碧草春色。走進其中，你會感受到碧草書屋童趣、清新的風格：蘑菇形的桌椅、碧綠的書架、大大小小的蘋果屋、高高低低的樹枝、搖搖曳曳的秋千椅，在童話般的“碧草書屋”里讀書，是孩子自主的需要和快樂的選擇。詩歌教育課和閱讀課都排進了孩子們的課程表，教會孩子們樂讀、會讀、多讀，讓書香伴隨草堂小學子共同成長。兩間童話小屋，可以同時容納兩個班的孩子在這里進行閱讀。坐在搖椅上悠哉地讀、鉆進紅蘋果里美美地讀、坐在蘑菇凳上專注地讀、抱著卡通動物靜靜地讀? ?都是孩子們喜愛的讀書方式。碧草書屋的書架上出示著這樣一些溫馨提示：“在這里快樂是無聲的，此處無聲勝有聲”、“看完我請送我回家”，提醒著孩子們在輕松閱讀的同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

與碧草書屋隔廊相望的是教師閱覽室——“桃李書齋”。高素養(yǎng)的孩子需要高素養(yǎng)教師的相伴與攜手成長，而老師們能在這里受到精神熏陶，享受高品位的閱讀情調(diào)，從而將這股充滿濃濃書情的淡香與一份心靈雅致潛移默化地感染浸潤著孩子們，讓老師和孩子共同作一名儒雅的讀書人。桃李書齋有對老師們最真摯的關懷，我們的老師擁有神往已久的、真正屬于自己的心靈閱讀室。在詩圣杜甫的詩篇中曾多次描述了桃李，“桃李“——“碧草書屋”的“碧草”相輝相映，志趣盎然。在桃李情懷之下，碧草成長。我們的家長、孩子與老師都認為：“桃李”也代表了教師與孩子之間那純樸真摯明凈的師生之情。這舒適、明亮、清雅的桃李書齋，具有濃濃人文關懷的讀書境地，這里的一切都體現(xiàn)了老師們渴求閱讀的精神需求。尊重、關愛、共進是這里的心靈呼聲，逍遙閑適的木質(zhì)吊椅，柔軟溫馨的布藝座墊是老師們心靈閱讀的最佳歸宿，更是青年教師感受書香致遠，品味濃郁書情的至愛之選。在這里，柔和的色調(diào)，閑適、清逸的閱讀環(huán)境都集于老師們最直白的心靈呼喚，這是對精神自由的一種向往。這里更是草小青年教師和骨干教師的活躍場所，作為青年教師工作開展和骨干教師沙龍的首選之地，老師們在這里傾情演繹著自己多姿多彩的讀書故事，盡情抒發(fā)著自己獨具魅力的讀書情懷。每月的讀書約會在桃李書齋相聚，每一篇讀書心得在桃李書齋誕生，老師們在這里相互交心、相互學習，桃李書軒是老師們的心靈棲息地。

書齋有個特殊的書架，這上面的每一本書，都是老師們自己捐獻出來的摯愛。學校倡導鼓勵全校所有的老師愛書、嗜書，將讀書作為我們生活工作中不可或缺的休閑充實活動。讓我們的老師在繁忙而快樂的工作中，找尋自我放松、釋懷的一片天地。在豐富的教師薦書的扉頁上，老師們還留下了自己最真實的閱讀心情感言，這是老師們相互交流、對話最默契的方式，它是自主的、自發(fā)的，是老師們一直所向往的工作生活方式。閱讀世界變得豁然開朗了，閱讀滲透到了生活中的每一處，成為心靈世界的精神綠洲。

客至會議室有著春天般的顏色，處處有鮮花的芬芳，處處有圓滿的和諧，會議室中央懸吊著閃著鉆石般璀璨光彩的圓形燈具，典雅圓潤的銀色吊線燈環(huán)繞四周，糖果般色系的桌椅簇擁著圓圓的粉紅桌花，花朵與燈飾應和著圓形的魅力相應成趣，相互輝映，散發(fā)著民主的默默溫情，透露著很深的民主含韻。

圓，意味著“圓融、平等、協(xié)商、互助、民主”，能讓所有的人不禁地感受到這濃濃的民主氛圍。這樣用心用情的設計，為的是讓大家能夠一走進這里，平等地進行交流，無拘無束地對話，碰撞思想，彼此欣賞，在民主的動人氛圍中感受自己就是一名不能缺少的思想者，一名實現(xiàn)我們教育理想與信念的行動者。

會議室里也有詩歌墻，這里匯集的是我們學校的老師、家長、孩子們最鐘愛的詩句，其中的杜詩《客至》就是我們這間會議室的由來出處。說來也讓人感到驚訝，不同風格的書法體，來自不同詩作的經(jīng)典名句，在這面綠色調(diào)深深淺淺的詩歌墻上，竟然那么自然、協(xié)調(diào)的同處在一個平面上，在讓我們感嘆之余，也真切的感受到只有包容和諧的民主精神能讓我們在教育的追尋中走得更遠，走得更好。

而另一面透著綠影的玻璃墻上，展示的是學校管理者和老師的凡師凡語，比如：數(shù)學組嚴華君老師的這段話“一句話的力量可以影響人的一生。盡管我們并不知道會因為哪一天的哪一句話，改變了一個學生的想法，因此改變了他的人生。當我們意識到自己的語言是具有如此巨大的力量時，也許我們真的是這個世界上最應該三思而后言的人。”提醒了我們每一位老師永遠要把尊重放在工作的第一位，尊重學生是最重要的。

在這樣一個充滿溫馨、溫情、民主、和諧的會議室，能感受到我們的校內(nèi)校外都充滿著全校孩子全面發(fā)展的活力氛圍，我們的孩子、家長、老師、社區(qū)與學校管理者一起創(chuàng)造著一個又一個令人難以忘卻的瞬間，一個又一個回味悠長的教育片斷，構(gòu)筑屬于草堂小學詩意教育的文化空間。

在草小，這樣有故事、有來歷、有韻味的地方還有很多很多——心晴陽臺、永遇樂吧、大家、歸來亭、若思城、草堂葉??校園文化是寫在校園天空的大書，也是滲進校園每片磚瓦的細節(jié)，文化成為建筑的靈魂，讓教育在墻上、地上舞動，讓生命在其間熏染成長。

四、草堂課程 探尋詩境

這個世界上有兩種學校：一種是用堅硬的鋼筋水泥建造在土地上，由漂亮的各式圍墻包裹，因風格獨具的建筑矗立。另一種學校則是用文化建在老師、家長、孩子們的心上，因教育的影響而矗立，并被大家?guī)е凶咭簧?。前者是物化的學校，后者是心靈的學校。我們把建這樣的學校的追求落實到學校追核心的層面——課程。

2011年，對草小人而言，注定與眾不同！因為從這一年開始我們進入了嶄新的、為期六年的完善學校課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與國家基礎教育課程體系相適應的學校特色課程體系——草堂校本課程建設，我們?yōu)樗诿恫萏谜n程》。以建立學校、年級分校、個人三級“課程”體系為突破口，開好國家課程、保證地方課程、建好校本草堂課程。高質(zhì)量地完成國家課程，高品質(zhì)地提升地方課程，高品位地構(gòu)建校本課程，落實青羊區(qū)中小學“體育、藝術(shù)、生活技能2+1+1工程”，讓每個學生能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長和一定的生活技能，建設創(chuàng)造共性與個性共生的課程文化，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎，利于學生詩意成長，為學校教育現(xiàn)代化注入新的內(nèi)涵，我們前行在草堂課程的建設道路上，我們堅信這是一條實踐與探索之路，我們堅信行走在這條路上需要我們不斷地學習、思考與付出，但是我們更堅信這條路的盡頭有我們執(zhí)著追尋的詩意人生！

在草堂小學，詩不再被狹隘地定義為詩歌的體裁、格律和意趣，而成為了一種潤澤心靈的教育方式。用詩歌的想象呵護孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊學生的心智之門，用詩歌的芬芳為學生涂抹一層層溫暖柔軟而又美好的生命底色。讓每一個受教育的心靈感受到科學之真、人文之善、藝術(shù)之美，在校園里感受著詩文化的雄渾勁健之壯美、沖淡典雅之柔美、清奇纖秾之秀美，超詣曠達之大美，像百草一樣自然生長，長成最好的自己?！靶撵`中有文韻詩情，知識中有科學理性，視野中有蒼生世界，靈魂中有民族血脈”，這是我們的詩意文化內(nèi)涵，在潤澤的詩意教育中讓每一名師生都能以自信、自立、自強不息的態(tài)度來展開生命的畫卷。

與草堂有緣，因詩歌結(jié)緣，成都市草堂小學，沉醉在草堂文化厚實溫情的懷抱中，沐浴在青羊教育銳意進取的和風里。