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      咨詢師年度總結(jié)

      時間:2019-05-12 12:27:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《咨詢師年度總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《咨詢師年度總結(jié)》。

      第一篇:咨詢師年度總結(jié)

      咨詢師年度總結(jié)

      我是從今年的五月底加入星火這個大家庭的,經(jīng)歷了三個月的洗禮,感覺自己學會了很多在學校里學習不到的知識,比如談單技巧、家長心理變化、家長類型判斷等,這些都是在星火教育這個大家庭里學習到的,我非常感謝樊老師的重視,也感謝各位咨詢前輩的教導(dǎo),特別是師傅張妍,在工作和工作之余都會關(guān)心和支持我,教會我很多的東西,很深刻的一句話:多主動,比別人進步多一點,就會在咨詢路上走得比別人快很多。我時時刻刻地記在心中,時常提醒自己事情要做好,學會待人處事,幸虧這個社會還可以,待我還行,我不斷努力地提升自己,爭取最大的勝利。

      雖然經(jīng)歷了整個暑假學會了很多做人道理與談單技巧和方法,但是還有很大的進步空間,特別是開方案的這個環(huán)節(jié)更是需要學習和提高的,我覺得說自己是新人是在給自己找借口,當然啦,之前的咨詢部是一個全新組合的團隊,必然會有一定的磨合期,而現(xiàn)在,磨合期已過,慢慢地步入正軌上來了,所以現(xiàn)在我自己必須要努力迅速地成長起來,做一個真正的星火人,成為一名專業(yè)的咨詢師。

      歷經(jīng)了六月、七月、八月和九月,時間和壓力在不斷地鞭策我進步,在學習中成長,盡管這個暑假沒有達到自己想要的要求,但是這一路學習的專業(yè)知識絕對是不可比擬的,是在任何一個大學時段不能學習的。在過去的一段時間里,學到的知識是我大學四年以來沒有學到過的,我很慶幸能夠成為星火教育的一員,并且我很慶幸有這樣的一個拼搏的團隊,和諧的團隊,讓我倍感溫馨,學習中交流,交流中學習,學習更多有利于自己談單的東西。

      經(jīng)歷了這個暑假之后,九月份的主要工作還是進行回訪自己的資源和新資源的累積,加上自己的談單技巧需要大大地提高,所以最近都在學習中,駱駝網(wǎng)上的知識對我來說真的很有用,在九月這個資源很少的月份,資源肯定是要自己慢慢累積起來的,十月份的話肯定會爆發(fā),家長也會選擇相信我,這樣下去的話,成長的歷程就會加快進度,慢慢地變得有趣起來。

      這個九月打初三畢業(yè)班的資源,先把學生邀約上來考試,然后再讓精英班的老師面試。但是約上來的資源很少,意向資源也是非常少,大多數(shù)家長也是聽過中考精英班,但是基本嫌棄價格太貴,不過針對這樣的情況我也是做好鋪墊,說下次有什么優(yōu)惠活動或者說是再有精英班考試的時候才打電話給他們,這樣的話,下次再打電話時就不再那么陌生了。

      這個暑假真的要感謝樊老師以及陳老師對我的重視,感謝師傅張妍的精心指導(dǎo),還有一起工作的團隊和星火這個大家庭,我覺得和他們一起相處很開心很快樂,一個人幸福的時候看任何風景都是紅色的,那么現(xiàn)在的我看到我前面的風景都是這種顏色。

      以后的我做事情絕對不能慢慢來,要迅速地完成任務(wù),這樣好接下來做下面的工作,不能讓自己太被動,這樣下去的話,我們始終會被淘汰,我相信我能做得更好。

      第二篇:2017心理咨詢師總結(jié)

      少年宮心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

      本學期心理咨詢室積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作,在開學之初本室制定了工作計劃,針對學生的心理健康實際情況,有計劃有步驟地落實開學之初的計劃,主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題,在七年級主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學習生活和進行青春期教育開設(shè)心理活動課,共開設(shè)了兩個專題。

      心理輔導(dǎo)課受到了學生的普遍歡迎,絕大多數(shù)學生認為上完心理課,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理長期的壓力得到了有效釋放,并且重新找到了學習方向,重拾過去的信心,能夠更輕松愉快地投入學習。

      這一個學期來每周都有十多位同學在我的幫助和引導(dǎo)下,改變了過去不良的習慣,樹立了頑強拼搏的學習精神,學會了新的學習方法,學習成績得到了不同程度的提高,心理健康狀況有了較大的改善,有不少同學來信給本室,稱自己由原來的中等生、甚至差生,變成了上等生。

      本學期本人不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃,而且在課余時間接待了大量學生的面訪和信訪,有時一周要處理十多個同學的咨詢,我針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導(dǎo)工作,并且詳細地記錄在案,對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關(guān)系,每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,短的咨詢有二、三次,長期乃達一個學期之久,在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。

      除了正常上班對學生咨詢之外,應(yīng)廣大學生的要求,每天下午放學后咨詢室都開放,給學生進行心理咨詢,深受廣大學生及學校有關(guān)方面的好評,受到學生歡迎。

      在咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決,我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案,在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題,能及時反映給班主任和學校并協(xié)助做好問題的處理工作,避免一些事故的發(fā)生。本學期每個月編寫一期心理健康簡報。

      當然,我在工作中還有一些不足,由于工作時間關(guān)系,有時學生的回信得不到及時回復(fù),我將努力工作,力爭對每個同學的面訪和信仿,都讓學生達到滿意。

      我還應(yīng)加大學習的力度,提高自身的業(yè)務(wù)能力,為學校的教育教學工作作出應(yīng)有的貢獻。

      杜麗娟

      2017年7月5

      第三篇:創(chuàng)業(yè)咨詢師總結(jié)

      創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓總結(jié)

      職業(yè)技術(shù)學院

      輔導(dǎo)員

      李海云

      2015年12月2日

      2015年11月26日參加了學校組織的河南省首期創(chuàng)業(yè)咨詢師黃河科技學院培訓班的學習,在培訓班開班典禮上有來自國家、省市的各級領(lǐng)導(dǎo)都進行了重要講話,也是在在這個開班典禮上我個人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個工作有了新的認識,認識的改變是我在接下來的學習上有了明確的方向和動力。

      一、首先是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認識

      隨著我國社會主義市場化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇,更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

      1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要 進入21世紀后,我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關(guān),國家教育部學生司司長林蕙青出雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年幅度增長的同時,離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn),數(shù)量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示,全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學生參與社會競爭,具有很強的現(xiàn)實意義。

      2、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

      3、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力;一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭實際是科技和教育的競爭歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

      作為高校老師,就必須要對當前國家的經(jīng)濟形勢和政策導(dǎo)向有明確的了解,只有在自己認識上明確了,視野開闊了,高度提高了,那么就會學生為了的就業(yè)指導(dǎo)有了更科學更具體的指導(dǎo)和咨詢。

      二、增加自己對創(chuàng)業(yè)過程的知識了解和掌握

      雖然這次培訓時間短,任務(wù)重,但學校聘請的專家專業(yè)程度高,知識面廣,授課的方法和本領(lǐng)高,所以在學習上大家學的認真專注,不論是外來專家還是本校教授和領(lǐng)導(dǎo),他們的授課都讓大家充分的學習了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識,并且在感覺上我認為對以后自己的工作確實有很大的指導(dǎo)和幫助。

      三、參加了創(chuàng)業(yè)咨詢時的考試

      經(jīng)過緊張的學習,最后所有參加培訓的老師都參加了最后定級考試,因為大家學習認真刻苦,準備充分,從我的感覺上感覺考試應(yīng)該不錯,也許這次培訓對自己將后的工作也是一次很好的促進。

      通過這次培訓,我感覺以后在學生管理工作中要加大對學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育,更要在今后的工作之余更要加強在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學習,爭取在這方面取得更大的成就。

      第四篇:心理咨詢師總結(jié)

      1.如何確定會談的內(nèi)容和范圍? 1求助者主動提出的求助內(nèi)容。

      2心理咨詢師在初診接待中觀察到得疑點。

      3心理咨詢師可以依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。4上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。5談話目標中若有一個以上的內(nèi)容,應(yīng)分別處理。2.如何控制會談內(nèi)容和方向? 1釋義(內(nèi)容反應(yīng)):把求助者說的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。2中斷:會談中暫時休止一下。

      3情感反射:心理咨詢師有意識的刺激一下求助者,使他把會談轉(zhuǎn)向某類問題。

      4引導(dǎo):有目前的話題引向另一話題,不是直接轉(zhuǎn)換話題,二十有原來的話題引申出新話題。

      3.選擇會談的原則?

      1、適合求助者的接受能力,符合求助者的興趣。

      2、對求助者的病因有直接或間接的針對性。

      3、對求助者的個性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。

      4、對深入探索求助者的深層病因有意義。

      5、對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。

      6、對改變求助者的態(tài)度有積極作用,對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。

      7、會談法的有效性。

      4.攝入性會談應(yīng)該需要注意的問題? 1態(tài)度必須保持中性。2提問中避免失誤。3不能講任何題外話。

      4不能用指責、批評性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會談內(nèi)容。

      5會談后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6結(jié)束語要誠懇、客氣,不能用生硬的話,以免引起求助者的誤解。

      5.整理求助者目前精神、身體和社會工作和社會交往狀態(tài)?

      1精神狀態(tài):1感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)。2情緒、情感表現(xiàn)。3意志行為(自控能力、言行一致性等)。4人格完整性、相對穩(wěn)定性

      2身體狀態(tài):1有無軀體異常感覺。2求助者近期體檢報告。

      3社會工作與社會交往:1工作動機和考勤狀態(tài)(學生是學習動機和考勤狀況)。2社會交往狀況(接觸是否良好)

      6.正確理解和使用共情,應(yīng)該注意幾點?

      1咨詢師從求助者的角度來看待求助者及其存在的問題。2咨詢師的共情不是要求與求助者有相似的經(jīng)歷感受,而是能設(shè)身處地的理解。3表達共情因人而異。

      4表達共情應(yīng)把握時機,共情應(yīng)適度。5表達共情要善于把握角色。6表達共情要善于使用軀體語言。

      7表達共情要考慮求助者的特點與文化特征。8咨詢師應(yīng)驗證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。7.不恰當?shù)奶釂柗绞接心男?/p>

      1、“為什么? ?”的問題。對求助者有強烈的暗示性

      2、多重選擇性問題。仍然是封閉性問題,使獲得信息仍然受到限制

      3、多重問題。是求助者不知所措

      4、修飾性反問。使會談陷入僵局

      5、責備性問題。使求助者引起心理防衛(wèi)

      6、解釋性問題。減少求助者對自我的探索

      8、如何確定有效的咨詢目標? 1屬于心理學范疇的 2積極的 3可行的 4可以評估的 5雙方接受的 6具體或量化的 7多層次統(tǒng)一的

      9、如何制定咨詢方案?

      1咨詢方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定 2咨詢方案包括以下七個方面:(1)咨詢目標(2)咨詢的心理學具體方法或技術(shù)的原理和過程(3)咨詢的效果和評估手段(4)雙方各自的責任、權(quán)利和義務(wù)(5)咨詢的次數(shù)和時間安排(6)咨詢的相關(guān)費用(6)其他問題及有關(guān)說明

      3雙方商定的心理咨詢方案不是一成不變的,很有可能隨著咨詢的進程而有所調(diào)整和改變。

      10、求助者和咨詢師的責任、權(quán)利和義務(wù)? 求助者責任、權(quán)利和義務(wù)

      責任(1)項咨詢師提供與心理問題相關(guān)的真實資料(2)積極主動的與咨詢師一起探索解決問題的方法(3)完成雙方商定的作業(yè)

      權(quán)利(1)了解咨詢師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格(2)了解咨詢師的具體方法、過程和原理(3)選擇或更換合適的咨詢師(4)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(5)對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán) 義務(wù)(1)遵守咨詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定(2)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容(3)尊重咨詢師,遵守預(yù)約時間,如有特殊情況提前告知咨詢師 咨詢師的責任、權(quán)利和義務(wù) 責任:(1)遵守職業(yè)道德,遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)(2)幫助求助者解決心理問題(3)嚴格遵守保密原則,并說明保密例外 權(quán)利:(1)了解與求助者心理問題有關(guān)的個人資料(2)選擇合適的求助者(3)本著對求助者負責的態(tài)度,有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢 義務(wù):(1)向求助者介紹自己的受訓背景,出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件(2)遵守咨詢機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定(3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容(4)尊重求助者,遵守預(yù)約時間,如有特殊情況提前告知求助者

      11、如何正確使用面質(zhì)?P107 面質(zhì)又稱“質(zhì)疑”、“對質(zhì)”、“對峙”、“對抗”、“正視現(xiàn)實”,是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾,促進求助者的探索,最終實現(xiàn)統(tǒng)一。

      求助者的常見矛盾:1理想與現(xiàn)實不一致2言行不一致3前后言語不一致4求助者的意見與咨詢師不一致

      使用面質(zhì)注意事項:1要以事實根據(jù)為前提2避免個人發(fā)泄3避免無情攻擊4要以良好的咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)5可用嘗試性面質(zhì)

      12、如何建立良好的咨詢關(guān)系?

      (1)尊重(2)熱情(3)真誠(4)共情(5)積極關(guān)注

      13、阻抗的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因及應(yīng)對阻抗的要點?

      1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗,其意義在于增強自我防御。

      2、表現(xiàn)形式:

      (1)講話程度上的阻抗,包括沉默、贅言等。

      (2)講話內(nèi)容上的阻抗,包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問題。(3)講話方式上的阻抗,包括健忘、順從、控制話題、最終暴露等。(4)咨詢關(guān)系上的阻抗。

      3、產(chǎn)生原因:(1)阻抗來自于成長的痛苦,舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦,進而產(chǎn)生防御與抵抗,形成阻抗。

      (2)阻抗來自于功能性的行為失調(diào),阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補了某些心理需求的空白,該求助者從中獲益,也來自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。

      (3)阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動機,其一,該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動機。其二,該求助者具有想證實自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動機。其三,該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動機。

      14、心里咨詢效果作用機制?

      1、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。

      2、鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進行針對性的指導(dǎo)。

      3、探詢求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟。

      4、協(xié)助求助者改進認知結(jié)構(gòu),學會合理思維。

      5、通過學習與訓練建立積極、合理、有效的行為模式。

      6、幫助求助者排除心理障礙,促進自然復(fù)愈與成長。

      15、陽性強化法的基本原理、工作程序和注意事項? 基本原理:陽性強化法的理論基礎(chǔ)是操作條件反射,該理論認為人及動物的行為時后天習得的,是行為結(jié)果被強化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為,可以對其行為進行陽性刺激,即獎勵,通過獎勵強化該行為,從而促進該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)頻率,使得行為得以產(chǎn)生和改變。

      工作程序:1)明確目標行為2)監(jiān)控目標行為3)設(shè)計干預(yù)方案,明確陽性強化物4)實施強化5)追蹤評估

      注意事項:1)目標行為需單一具體2)應(yīng)該適時、適當,對目標行為的陽性強化,應(yīng)在行為出現(xiàn)時進行,不可提前或錯后3)強化物可以有物質(zhì)刺激變成精神獎勵。

      16、合理情緒療法的基本原理和基本程序?

      基本原理:核心理論是ABC理論,其觀點強調(diào)情緒或不良行為并非有外部誘發(fā)事件本身所引起,而是由個體對這些事件的評價和解釋造成的。ABCDE理論中,A代表誘發(fā)事件,B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念,C代表繼這件事后,個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果,D指與不合理信念進行辯論,E咨詢效果 基本程序: 1)、心理診斷階段,明確求助者的ABC 2)、領(lǐng)悟階段,明確求助者的不合理信念 3)、修通階段,1認知方面:與不合理信念辯論,產(chǎn)婆式辯論

      2情緒方面:合理情緒想象技術(shù)

      3家庭作業(yè):(1)認知的家庭作業(yè):RET自助表和合理自我分析報告(RSA),(2)情緒方面的家庭作業(yè),(3)行為方面的家庭作業(yè)

      4行為方面:自我管理程序,放松訓練,系統(tǒng)脫敏 4)再教育階段:鞏固前幾個階段的治療效果 17.心里咨詢效果的評估維度? 1)求助者對咨詢效果的自我評估

      2)求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定 3)求助者某些癥狀的改善程度 4)求助者社會功能恢復(fù)情況

      5)求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較 6)咨詢師的觀察和評定

      18.影響心里咨詢有效的共同因素? 1)、咨詢師和求助者之間建立和諧、信任的咨詢關(guān)系,這是最基本的共同特點 2)、求助者有強烈的求職動機和自我探索的信心和自覺性 3)、有一套雙方都相信的理論和方法 4)、咨詢師要有豐富的理論基礎(chǔ)和嫻熟的咨詢技巧,要有不求報償?shù)臒崆楹蜏蚀_的共情5)、促進救助者的認知改變、情緒調(diào)節(jié)和行為改善 19.如何正確表達真誠?

      真誠,是指咨詢師對求助者的態(tài)度真誠,咨詢師以“真實的我”、“真誠的我”的角色幫助求助者,沒有防御式偽裝,不把自己隱藏在專業(yè)角色下,表里如一,真實可信的置身于與求助者的關(guān)系中。表達真誠應(yīng)理解和掌握以下問題:

      1、真誠不等于實話實說

      2、真誠應(yīng)該實事求是

      3、真誠不是自我發(fā)泄

      4、表達真誠應(yīng)該適度

      5、表達真誠應(yīng)考慮時間因素

      6、真誠體現(xiàn)在非言語交流上

      7、真誠體現(xiàn)在咨詢師的坦誠上

      20.郭念鋒關(guān)于心理健康的十大標準?(1)周期節(jié)律性;(2)意識水平;(3)暗示性;(4)心理活動強度;(5)心理活動耐受力;(6)心理康復(fù)能力;(7)心理自控能力;(8)自信心;(9)社會交往;(10)環(huán)境適應(yīng)能力。

      21.心理咨詢的階段劃分及其主要內(nèi)容?

      1、診斷階段:(1)建立咨詢關(guān)系(2)收集資料(3)澄清問題(4)做出診斷

      2、咨詢階段:調(diào)整求助動機、商定咨詢目標、商定咨詢方案、實施方案,幫助求助者分析和解決問題,改變其不適應(yīng)的認知,情緒或行為,促進求助者的發(fā)展與成長。

      3、鞏固階段:(1)布置家庭作業(yè)(2)商定下次咨詢的主題和時間等(3)做好咨詢的回顧總結(jié)(4)鞏固咨詢成果(5)做好追蹤研究 22.保密例外的情況?

      1、求助者同意將保密信息透露給他人

      2、司法機關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息

      3、出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟

      4、心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密限制問題,如虐待兒童或老人

      5、求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的情況

      6、求助者患有危及生命的傳染性疾病

      23.使用心理測驗的程序及注意事項? 程序:(1)向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。(2)依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì),選擇恰當?shù)男睦頊y驗項目。(3)測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左,不可輕信任何一方。必須重新進行會談,而后再進行測評。注意事項:(1)不得亂用心理測驗。(2)不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。24.測評量表的選擇(針對問答題的案例靈活回答,三級學員只需記住三級測驗章節(jié)中學到的量表)。

      1、MMPI測驗:用來了解病理人格特征,也可以作為鑒別精神病的依據(jù);

      2、EPQ測驗:用來了解其人格特征;

      3、SCL--90 測驗:用來了解其心理綜合癥狀和自我評價嚴重程度;

      4、SAS、HAMA測驗:用來了解其焦慮情緒及程度;

      5、SDS、HAMD測驗:用來了解其抑郁情緒及程度。

      6、LES、社會支持量表、應(yīng)對方式問卷:可以了解對其生活事件、社會支持、及應(yīng)對方式。

      7、WAIS-CR、CBCL測驗:了解兒童智力發(fā)展情況,WAIS-RC、CRT可以用來評估成人智力發(fā)展情況。

      第五篇:心理咨詢師總結(jié)

      一、程序:

      1、是否由現(xiàn)實刺激引起

      2、內(nèi)心沖突

      3、社會功能受影響程度

      4、是否有器質(zhì)性病變(1.病程2精神痛苦程度3.社會功能受損成度)

      二、強化法過程:1.明確治療的靶目標2.監(jiān)控靶行為3.設(shè)計新的行為結(jié)果4.實施強化 注意事項:

      1、靶目標越具體越好,可以客觀測量與分析。2.目標應(yīng)是具體的、可觀察、可測量的行為; 3.設(shè)計一個漸進強化時間表,促使行為超期望方向發(fā)展,注意靶行為的直接后果對不良行為的強化作用。4.當求助者出現(xiàn)適當行為時給予強化;5.內(nèi)外強化物要同時使用,對求助者要有足夠的吸引力。

      三、情緒療法

      一、過程

      1、心理診斷階段:尋找求助者的不合理信念。

      2、領(lǐng)悟階段:實現(xiàn)三點領(lǐng)悟:(1)是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。(2)求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負有責任。(3)只有改變了不合理信念,才能減輕或消除各種癥狀。

      3、修通階段:(1)與不合理信念辯論。(2)合理情緒想象技術(shù)。(3)家庭作業(yè)(4)其他方法

      4、再教育階段:重建心理與行為模式。

      二、原理:合理情緒療法是通過純理論分析和邏輯思辨的途徑,改變求助者的非理性觀念,解決情緒和行為上的問題。其核心理論是ABC理論。A是誘發(fā)事件,B不合理信念,C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。

      2、ABC的關(guān)系:A不是C的直接原因;B是不合理的、不現(xiàn)實的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥;治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。

      四、共情時的注意:

      1、咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架。

      2、咨詢師必要時要驗證自己是否做到共情。

      3、表達共情要因人而異。

      4、表達共情要善于使用軀體語言。

      5、表達共情要善于把握角色。

      6、表達共情應(yīng)考慮到求助者的特點和文化背景。

      五、攝入性談話注意1.態(tài)度必須保持中性。2.提問中避免失誤。3.在攝入性談話中,除提問和引導(dǎo)性語言之外,不能講任何題外話。4.不能用指責、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容。5.在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6.結(jié)束語要誠懇、客氣,不能用生硬的話做結(jié)束話,以免引起求助者的誤解。

      六、效果評估維度或指標

      1、求助者對咨詢效果的自我評價

      2、求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實

      3、求助者周圍人士的訐估

      4、求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較

      5、咨詢師的評定。

      七、咨詢方案應(yīng)雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。1.咨詢目標2.雙方各自的特定責任、權(quán)利與義務(wù)3.咨詢的次數(shù)與時間安排4.咨詢的具體方法、過程和原理5.咨詢的效果及評價手段6.咨詢的費用。商定的咨詢方案可以隨著咨詢的進程而有所調(diào)整。

      八、有效咨詢目標的基本要素1.具體 2.可行3.可以評估4.積極 5.雙方可以接受 6.屬于心理學性質(zhì) 7.多層次統(tǒng)一

      九、怎樣和求助者商定咨詢方案? 1.首先向該求助者介紹咨詢方案的內(nèi)容及制定的原則。

      2.按照咨詢目標、原理與方法、評估、雙方的責權(quán)利、時間與次數(shù)的安排、費用的估計及其他等項內(nèi)容逐一商定。3.咨詢方案是雙方商定的,不能由咨詢師或求助者單方制定。4.最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來。5.咨詢方案制定后,經(jīng)雙方認可,可以進行修改。

      十、與求助者商定方案主要內(nèi)容?

      1、咨詢目標

      2、雙方各自的特定責任、權(quán)利與義務(wù)

      3、咨詢次數(shù)與時間安排

      4、咨詢的具體方法、過程和原理

      5、咨詢的效果及評價手段

      6、咨詢的費用

      十一、咨詢師應(yīng)該選擇的維度和指標:1.咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個維度進行:2.求助者對咨詢效果的自我評價。3.求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實。4.求助者周圍人士的評估。5.求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較。6.咨詢師的評定。

      十二、轉(zhuǎn)介時應(yīng)注意

      1、咨詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時,應(yīng)以高度的責任感和良好的職業(yè)道德,明智地轉(zhuǎn)介。

      2、首先征求該求助者的意見,向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由。

      3、向該助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況。

      4、向新咨詢師介紹該求助者的情況,但不應(yīng)透露隱私情況。

      5、一般不干預(yù)新咨詢師的活動。

      6、不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為

      人等進行評論,更不能指責。

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