第一篇：綜合實踐活動記錄
綜合實踐活動記錄：
學(xué)做營養(yǎng)餐
設(shè)計意圖：俗話說，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對現(xiàn)代人來說已經(jīng)不是什么問題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對于正處于成長階段的中學(xué)生，飲食問題更是家長以及全社會關(guān)注的話題。我們常常會看到這種情況：有的學(xué)生挑食，有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會導(dǎo)致營養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過度發(fā)育；偏食厭食造成營養(yǎng)不良，骨瘦如柴。活動目標(biāo)：
1、能說出常見食品的營養(yǎng)成分，能設(shè)計制作合理的營養(yǎng)配餐方案，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法；了解廚房用品，會安全使用。
2、能夠利用資料室、圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營養(yǎng)價值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。
3、通過在探究事物營養(yǎng)的過程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗他人關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。
活動過程：
一、準(zhǔn)備階段
１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級主題。
一級主題 二 級 主 題
三
級
主
題
營
中國傳統(tǒng)飲食
傳統(tǒng)飲食之東西南北
中國之“飲”
養(yǎng)
飲食與健康
青少年健康飲食
食療與保健
餐
飲食與烹調(diào)
菜肉的鑒別
科學(xué)烹調(diào)法
飲食與餐、廚用具
餐、廚具的用法
餐、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)
２、劃分小組：主題確定了，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿分成５個小組。每個小組７～８名學(xué)生。
第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊
第二組：營養(yǎng)及搭配
第三組：早餐的作用
第四組：青少年與飲食
第五組：鍋碗瓢盆的交響
本階段感悟：如果教師能夠理解學(xué)生，理解他們?yōu)槭裁磿械嚼Щ?；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過程中他們會擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心。。。那么很多問題就會迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會變得輕松，充滿樂趣。人之間的相處也一樣。所以說理解萬歲！
３、制定方案：
教師指導(dǎo)意見：ａ方案要融合四大領(lǐng)域。
ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒
ｃ做好預(yù)案，包括可能遇到的困難及解決方法
ｄ做好過程記錄，活動之后要寫出體會或反思
ｅ要適合自我個性，力所能及的同時有所突破
ｆ重視安全問題
ｇ設(shè)置良性、有效的督促機制
學(xué)生活動：a、小組成員寫出自我現(xiàn)狀分析
b、共同制定小組活動方案
c、制定個人活動計劃
d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機制
二、實施階段
１、活動前的準(zhǔn)備
教師：指導(dǎo)學(xué)生交流各自的飲食習(xí)慣，圍繞二級主題討論對營養(yǎng)用餐的理解。
學(xué)生：制定方案：
ａ確定三、四級主題
ｂ制定行動計劃
ｃ對行動過程進(jìn)行預(yù)計
２、活動過程
第一階段：查找資料。主要完成研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)活動目標(biāo)。
交流各組確定的三級主題，由學(xué)生和老師共同給與評語式評價，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執(zhí)行，活動中學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)問題主動更改）
第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。
第二組：營養(yǎng)及搭配：什么是營養(yǎng)；食物的科學(xué)配伍；科學(xué)飲食的好處
第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么
第四組：青少年與飲食：青少年營養(yǎng)；各國青少年營養(yǎng)狀況；我國青少年營養(yǎng)的政策
第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng)；餐具與飲食；
本階段感悟：查找資料對于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來說易如反掌，不論是書籍還是網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)營養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒，很多學(xué)生滿足于自己的初步成績，對于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對這些情況，單純的評價機制只能引起學(xué)生暫時的動力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強心的方法來幫助學(xué)生突破這一瓶頸。摸索了一段時間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習(xí)眼睛的靈活）掃描儀（對資料進(jìn)行搜索）五彩筆（對資料進(jìn)行提煉）小秘書（對資料進(jìn)行整理）。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！
第二階段：嘗試和體驗。主要完成勞動技術(shù)活動目標(biāo)。
教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過整理和篩選的間接經(jīng)驗。（實際上是第一階段的匯報總結(jié)）
學(xué)生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學(xué)交流中獲得的知識進(jìn)行營養(yǎng)搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。
本階段感悟：看來間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗還是有很大差距的，學(xué)生們設(shè)計的很好，可是一旦動起手來還真不容易，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒有胃口。問題出來了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開始總結(jié)了：做的時候不衛(wèi)生；看起來太惡心（原料切的亂糟糟）；沒考慮到色香味的原則（只想到營養(yǎng)搭配了）
第三階段：調(diào)查走訪。主要完成社會實踐活動目標(biāo)
教師：ａ針對出現(xiàn)的問題指導(dǎo)學(xué)生著重調(diào)查和走訪商店、食品店、飯店。
ｂ指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時間地點、確定詢問問題、確定采訪對象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計可能出現(xiàn)的問題、準(zhǔn)備采訪前的設(shè)備、安全）
學(xué)生：ａ制定采訪計劃
ｂ按計劃進(jìn)行活動并做好活動記錄。
ｃ整理采訪資料
本階段感悟：經(jīng)過調(diào)查、參觀和訪問，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來自己制作的營養(yǎng)餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問題。這就是綜合實踐活動課的精彩之處，只有實踐才能產(chǎn)生問題，只有產(chǎn)生了問題才能夠想辦法去解決，只有在解決問題的過程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。
３、歸納整理
教師：組織學(xué)生ａ對整個活動進(jìn)行回顧
ｂ整理自己的行動記錄
ｃ將各種記錄進(jìn)行分類處理
ｄ寫出整理心得
學(xué)生：ａ以小組為單位對整個活動進(jìn)行口頭總結(jié)
ｂ整理個人相關(guān)記錄
ｃ按教師要求寫出感受
三、總結(jié)階段
１、設(shè)計排演：這是個體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生在排演過程中可能出現(xiàn)的各種利、害因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
學(xué)生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標(biāo)、設(shè)計者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）
ｂ進(jìn)行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問題
ｃ做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備
２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域
校烹飪大賽
學(xué)校班級的相關(guān)活動
春游、野炊
班、隊座談會
家庭、社區(qū)的相關(guān)活動
家庭日常營養(yǎng)
家庭聚會
社區(qū)飲食營養(yǎng)宣傳
電視臺的飲食節(jié)目
本階段感悟：營養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實踐活動課的宗旨，這一點通過后來的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實，學(xué)生在日常的生活中有了營養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)校活動營養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來費勁的營養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場的人都能感受到綜合實踐活動課的無窮魅力。
３、賞析評價：
教師：ａ指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自我評價方式
ｂ引導(dǎo)學(xué)生對自己的督促機制進(jìn)行評價
ｃ采用積分式評價方式對學(xué)生的作品和排演進(jìn)行評價；
ｄ采用評語方式對學(xué)生的活動過程、態(tài)度等進(jìn)行評價
學(xué)生：ａ設(shè)計自評表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標(biāo)的完成情況。
ｂ對自己的設(shè)置的督促機制進(jìn)行評價
ｃ對同學(xué)的活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價
ｄ對他人的評價（同學(xué)、老師、家長、鄰居）作出反應(yīng)。
本階段感悟：人的一大特點就是看自己的優(yōu)點勝過發(fā)現(xiàn)自己的問題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認(rèn)和欣賞他人的閃光之處，這當(dāng)然也會體現(xiàn)在評價賞析這個環(huán)節(jié)上，因此，在自我評價環(huán)節(jié)中，我著重強調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問題，找出自我不足為出發(fā)點來評價，而在對他人評價中，我著重強調(diào)：注意評價方式，起碼找出三個優(yōu)點，再說出自己看到的不足，這樣使評價活動在一種友好、善意、良性的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生更愿意接受他人提出的批評意見，從而達(dá)到評價的目的，進(jìn)而學(xué)會做人、學(xué)會處事、能夠更好地生活。
綜合實踐活動記錄：
做校園環(huán)境小衛(wèi)士
目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實踐活動的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動中的困難。
2、培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料、調(diào)查、設(shè)計、動手動腦等綜合能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教育學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律，愛護環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。重點：設(shè)計保護環(huán)境衛(wèi)生的方案
難點：指導(dǎo)學(xué)生解決設(shè)計方案時出現(xiàn)的困難和問題
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、幻燈片：我們的學(xué)校美么？請你用詞語來形容。
2、引言：
我們的學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校大門北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，更是全體老師和同學(xué)們汗水的結(jié)晶。每天早晨，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們，無論寒冬酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，校園的早晨總會出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場面，打掃廁所，風(fēng)雨不誤；清理垃圾從無怨言，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的校園的每一處無不播撒著老師和同學(xué)們的汗水。
然而不知何時，課間還是午休，到了放學(xué)的時候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經(jīng)過，卻沒有一個人把垃圾撿起，操場上同學(xué)們玩得興起卻沒有人看見躺在他們身邊的垃圾；我們活動的操場上的垃圾星星點點，無人理會；剛剛清過的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西；籃球場上的垃圾隱藏在籃球架下，每個人都熟視無睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰，同學(xué)們的勞動成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個別同學(xué)處理垃圾最理想的地方；每一個畫面我們都是那么熟悉，同學(xué)們都會不經(jīng)意的經(jīng)過，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過的地方，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過了，可是能夠把垃圾撿起來難該是多么難得的值得稱贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會被班級清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因為垃圾房比這里要多走一段路。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫面與早晨那美麗的校園簡直是天壤之別，同學(xué)們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學(xué)們用汗水換來的是什么？你不覺得這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎？作為學(xué)校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）
二、新課：
1、你有何感受？為什么我們校園會變樣？說一說（同學(xué)們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學(xué)生懶、學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問題，片子的最后問我們應(yīng)該怎么辦，誰能說一說？
2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學(xué)們了解垃圾，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認(rèn)識垃圾的危害，讓同學(xué)們都行動起來做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）
子課題：
一、認(rèn)識垃圾
二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士
三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士
2、提出要求：（今天我們就以這三個課題為子課題進(jìn)行研究，同學(xué)們要用為期10天的時間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準(zhǔn)備，展開一場活動方案設(shè)計大賽，以小組為單位，設(shè)計調(diào)查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來完成這次實踐任務(wù)，制定一個周全、操作性強的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學(xué)校正在開展活動，因為學(xué)校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛，扔垃圾現(xiàn)象在我們學(xué)校是屢禁不止，所以在你們當(dāng)中，挑選最佳設(shè)計方案，然后按照你的方案去實施，那么你和你的小組就是我們學(xué)校的最佳設(shè)計室和最佳設(shè)計小組，你們愿意成為我們學(xué)校真正的設(shè)計師么？）（1分鐘）
3、自由擇組（2分鐘）
4、學(xué)生提出評比規(guī)則（你們認(rèn)為怎樣評比才算是公平，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢？出示大家歸納的評比規(guī)則）（3分鐘）
（1）易于操作（2）科學(xué)合理（3）有創(chuàng)意有實效
5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)
三、匯報各組設(shè)計的方案（教師適當(dāng)點評，設(shè)置問題）
1、認(rèn)識垃圾：分類、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒有工具可以借
2、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）
（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休、放學(xué)等時間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認(rèn)真程度??
（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長、書記；做好分工、采訪的問題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機??
（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標(biāo)語、再班級或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報、板報、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競賽，看到垃圾撿起來??
（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評有表揚；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??
3、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）
（1）宣傳組：制作宣傳畫；標(biāo)語；警示語；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??
（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；
（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問題，平時怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時勸阻（設(shè)想如過路人不聽你的勸阻怎么辦？）
四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。（10分鐘）
a）你們認(rèn)為設(shè)計的方案如何？我們學(xué)校會不會采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計師和你的搭檔及組員。哪個小組愿意來，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。
b）小組推薦。給其他小組提出意見。
c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計師標(biāo)志。（2分鐘）
五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學(xué)們都能做到保護環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會更美好。
第二篇：綜合實踐教研活動記錄
綜合實踐教研活動記錄
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
9.16
劉建 應(yīng)到
人
實到 人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實踐的任務(wù)、目標(biāo)、方向。本學(xué)期綜合實踐活動教研為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗，以展現(xiàn)綜合實踐活動的多種形式和魅力。
本學(xué)期我校各年級結(jié)合級部學(xué)生實際和活動目標(biāo)要求,開展了系列活動：
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導(dǎo)小隊的成員制定活動指導(dǎo)計劃，撰寫活動方案。
3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動總結(jié)。
4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表。
小 結(jié)
上學(xué)期，我們綜合實踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開展得非常成功，也獲得了很好的評價。這個學(xué)期，我們會再接再厲，大膽創(chuàng)新，爭取做得更好！
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
劉建 9.30
應(yīng)到 人
實到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）針對有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開展活動的過程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面，從而感到“無從下手”。部分老師作了經(jīng)驗介紹：
張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動主題具體目標(biāo)的設(shè)計、學(xué)生活動的具體方法及其實施、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準(zhǔn)備、活動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等。
張勝先：綜合實踐活動課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會、人與自身、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問題，要以小見大，注重生活性、實踐性、可行性、生成性和實效性。
趙永德：教師要求在學(xué)生的活動主題實施過程中大都要進(jìn)行 “調(diào)查”、“搜集資料”，活動過程要注重突出學(xué)生主體，強調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。
趙正平：目前在綜合實踐活動課程的具體實施過程中，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問題：偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動方案，忽略教師指導(dǎo)方案；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度。增強教師指導(dǎo)的有效性，是實施綜合實踐活動的基本要求。
小 結(jié)
綜合實踐活動課應(yīng)該還給孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會。既要培養(yǎng)學(xué)生運用知識、自學(xué)探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展。
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人 鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
10.21
應(yīng)到 人
實到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）請部分老師說說自己班級開展綜合實踐活動的情況：
趙正平：我們班開展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》，我班學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備，通過制作手抄報、詩朗誦、表演小品等形式進(jìn)行展示，活動進(jìn)行得很順利。
張維旭：我們班開展的活動主題是“中國茶文化”，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。我班有一位學(xué)生家里是開茶館的，他還現(xiàn)場為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動增色不少。
呂淑德：我班開展的了《愛牙總動員》這一活動。不要看平時學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢、刷牙的時間、牙膏的選擇等方面的知識，很多學(xué)生都不是很懂。通過這次活動，學(xué)生對我們的牙齒和如何保護牙齒都有了深刻的認(rèn)識。我深深地體會到“實踐出真知”的道理。
劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動，因為是六年級的學(xué)生，通過多年的綜合實踐活動的開展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的。想不到在成果展示課上出來的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強烈。學(xué)生能各展所長，增強了自信心。同時，學(xué)生的知識面也變的寬闊了。
小 結(jié)
豐富多彩的綜合實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，只有我們正確認(rèn)識、理解分析、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實踐活動課深入、持久、高效的開展下去。
教 研 活 動 記 錄到會 教師
邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
11月11日
應(yīng)到 人 實到
人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）交流上一周觀摩綜合實踐成果展示課的心得體會：
王炯訓(xùn)：綜合實踐成果展示課，可以看出這是長期堅持的一種結(jié)果，是一種習(xí)慣，也是一種積累，活動不流于形式，真正起到了教研的作用。
劉瑞玉：老師在選擇研究問題的時候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自己提出問題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
張維旭：老師在教學(xué)中及時、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行歸納、分類和整理。這是非常值得我們所有綜合實踐老師學(xué)習(xí)的。
趙永德：對于成果展示課，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置，來突現(xiàn)學(xué)生的主體性。
趙正平：綜合實踐活動的課堂是開放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動。
開展綜合實踐活動，我們深切感受到，綜合實踐活動能給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的天地，為每位學(xué)生提供鍛煉的機會和舞臺，讓學(xué)生在活動中自主研究，自主解決問題。雖然這樣的活動對于老師指導(dǎo)來講是辛苦的，但是對于孩子們來說卻是受益非淺的。
教 研 活 動 記 錄到會 教師 邵振玖 鄒文昌
張維旭
趙正平
徐永東
張勝先
劉建佳
趙永德
王炯訓(xùn)
郭連香
呂淑德
劉瑞玉
主持人
鄒文昌
記錄人
呂淑德
時間
11月25日
應(yīng)到 人
實到 人
活 動 內(nèi) 容 及 過 程
（一）總結(jié)本學(xué)期開展的活動，交流感想：
張維旭：我覺得進(jìn)行的還不錯，同學(xué)們大多興趣高漲。
呂淑德：這次學(xué)校開展的“中國傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學(xué)們都積極相應(yīng)，反響不錯。學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了。
劉建佳：我覺得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開課上得好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評，看來，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去。
張勝先：綜合實踐活動課的開設(shè)，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視；校級領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開設(shè)落實到實處，有人抓、有人上、有檢查、有總結(jié)。
徐永東：綜合實踐活動課程，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報等相關(guān)的圖片、資料貼、寫在其中，為以后的學(xué)習(xí)、工作留下備查資料。
鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲備教師的教育經(jīng)驗的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思應(yīng)及時，要客觀，要堅持。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí)，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展。
小 結(jié)
經(jīng)過教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實踐活動成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實踐活動的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績有了明顯提高。
第三篇：綜合實踐教研活動記錄
董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實踐校本教研計劃
一、指導(dǎo)思想：
堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。
二、工作思路：
（一）加強學(xué)習(xí)，提升新的課程理念
綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強學(xué)習(xí)，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。
（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展
鼓勵教師積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
（三）完善課程管理、抓好課程實施
教師認(rèn)真按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué)，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。
要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄一
時間：2013年9月5日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景
綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動課程，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動課程在實施中遇到許多問題。
二、綜合實踐活動的性質(zhì)
（一）實踐性
綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）開放性
綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性。
（三）自主性
綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
（四）生成性
綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄二
時間：9月12日 地點：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
主持人
活動內(nèi)容簡錄：
（一）綜合實踐活動的組織線索
綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——
1．學(xué)生與自然的關(guān)系。
2．學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。
3．學(xué)生與自我的關(guān)系。
（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍
綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：
1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格臻于完善。
3．勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。
4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄三
時間：9月26日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則
綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：
1．尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長
2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色
3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色
4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題
（四）綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系
綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄四
時間：10月10日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：
（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系
（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系
（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合
（四）整合校內(nèi)課程與校外課程
（五）以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域
（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄五
時間：10月17日 地點：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄： 綜合實踐活動的評價
（一）評價理念
1、整體觀
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐于教學(xué)。
2、多元化
綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級。此外，評價主體的多元化也是被積極提倡的。
3、過程性
綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄六
時間：10月24日 地點：辦公室 主持人：張志民
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物，增進(jìn)對身邊動物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能。學(xué)會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。
我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進(jìn)對身邊植物的認(rèn)識。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄七
時間：10月31日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費
培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。讓學(xué)生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟與生活
關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心新聞時事，與同學(xué)展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀。安全與生活
獲得親自參與探索的體驗，學(xué)會分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄八
時間：11月7日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一、評價方式：
可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作。
二、教學(xué)活動評價表格
為使我們教學(xué)活動的評價更富有實效性，我們打算設(shè)計一系列的表格進(jìn)行評價，形成制度：
1、通過問卷對學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究；合作研究；同一研究對象，部分學(xué)生要求獨立研究，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無結(jié)果，可由某一教師與之合作。
2、獨立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細(xì)規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）。同時制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄九
時間：11月14日 地點：辦公室 主持人：李松梅
內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：
一、對學(xué)生評價
1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性，可通過學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來評價。
2、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評價。
3、參與努力程度：可通過在活動中提出問題、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來評價。
4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵。
二、對教師評價：
1、領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。
2、凡指導(dǎo)1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動效果分別加分，將小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。
3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎勵。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十
活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員：全體綜合實踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題
活動目的:讓青少年了解吸煙的危害
活動準(zhǔn)備:記錄本、攝像機、照相機、記錄表等
活動過程:老師把學(xué)生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解。
活動收獲:學(xué)生認(rèn)識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長
不吸煙。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十一
時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺
內(nèi)容：參加人員 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》
公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課，大家的反映很好，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎？
徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動的深入，并達(dá)到舉一反
三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點及其他相關(guān)問題，并一起動手制造再生紙。以實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征，能運用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多種紙，知道了紙的一些特點及用途。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將分享他們對紙已有的認(rèn)識，通過觀察、實驗和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實驗用紙和實驗器材，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上，上課地點選擇
在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法
a能夠運用感官和工具，對紙的特點進(jìn)行研究； b能夠運用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究；
c能夠運用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
2、知識與技能
a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。
3、情感、態(tài)度與價值觀
a意識到保護天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； c體驗與人合作的愉快。
張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的。
公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點時，每組至少選定紙的一個特點進(jìn)行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中，體驗合作的愉快。
徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的一種重要學(xué)習(xí)方式，它可以解決觀察、實驗等方法無法解決的問題，綜合實踐活動利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越
性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
布置工作：
下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會做得更好。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十二
時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性
徐貴榮：這一次活動，我想把我的設(shè)計方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識紙的吸水性，并能進(jìn)行簡單分類。
2、設(shè)計實驗研究，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）
3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想
整節(jié)課的設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題----進(jìn)行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實驗探究得出結(jié)論。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、問題的提出
對于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問題；另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計中，我運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已
有的知識體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動的去解決問題。
2、問題的解決
是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實驗探究，用事實來驗證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展
本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程，而它的知識目標(biāo)對學(xué)生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明，體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十三
時間：2013年12月12日
地點：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封
活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等
活動過程：由老師先和我們講一些注意事項、要求及活動的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書館、問家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實地調(diào)查訪問，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。
活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動手、交流的能力，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十四
時間：2013年12月19日
地點：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實踐教師
活動時間：2011年5月20日
活動內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等
活動過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時詢問周圍的居民，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度。
活動收獲：通過調(diào)查，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識。
東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十五
時間：2013年12月26日
地點：辦公室
主持人：徐貴榮
參加人員： 全體綜合實踐教師
活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查
活動目的：了解生活中水污染的危害，保護水資源 活動準(zhǔn)備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等
活動過程：老師把學(xué)生分成組，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。
活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
第四篇：綜合實踐活動課活動記錄
綜合實踐活動課活動記錄
班級：初一（7）組名： 冬天的雪松活動記錄人：葛楚喬
9月8日下午，我們上了一堂活動課，為了更好地進(jìn)行實踐，徐老師按座位為我們話定了實踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作、組名以及起這個組名的緣由。
徐老師一聲令下，我們便開始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰愿意當(dāng)組長？請舉手?！拔?！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l對電腦比較精通？請舉手”我一邊看著大家一邊問，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說，“OK!”“我就當(dāng)個檔案員吧”。姜雪主動請纓，多媒體記錄員誰當(dāng)呢？我們組誰都沒有數(shù)碼照相機，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說：“”實在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說：“憑什么是我？我又沒有照相機！“沒有你去借唄，實在不行就用手機也行?！蔽倚χf。
討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動記錄員。
那我們組起個什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。
“叫不拋棄，不放棄，再來一個招牌動作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”
“俗不俗啊，你？”
“叫凌云壯志隊算了！”
“嗯，不錯，就是聽起來有些沉重了?！?/p>
“要輪到我上臺了，你們快點想呀！”我焦急地催促道。
“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”
天哪！輪到我上場了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機。我們也深知，不會有最好的組，只有更好的組，我們會腳踏實地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了，爭取每一次都做到自己的最好。我堅信，只要這樣，我們組就一定會成功！”
“嘻嘻，你說的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說。
“叮鈴鈴”不知不覺，活動課就結(jié)束了。
我覺得，這次活動課告訴我們，只要團結(jié)，我們就一定會成功。
第五篇：小學(xué)綜合實踐活動記錄
綜合實踐活動 設(shè)計新型的家庭綠化
適用中年級綜合實踐 三年級 一活動目的 1.通過活動使學(xué)生積極行動起來，立足校園，走進(jìn)家庭，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育宣傳活動。小手牽大手，共建綠色家庭，以此動員公眾積極參與環(huán)?；顒?，實現(xiàn)綠色新生活。2.通過活動，讓學(xué)生了解綠化對我們生活質(zhì)量的重要性，了解自己家庭的綠化情況。豐富學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。3.通過活動，讓學(xué)生調(diào)查各自家庭的綠化情況，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神。并提出合理規(guī)劃自己家庭的建議，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。4.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去研究問題，分析問題和解決問題的能力。
二活動內(nèi)容
1.組織學(xué)生通過上網(wǎng)、看報、調(diào)查的形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識，了解家庭綠化的概念。
2.填寫一份調(diào)查表，調(diào)動全員參與調(diào)查各自家庭，收集家庭綠化目前的狀況。3.組織一次以學(xué)生主持，家長聆聽的講座。進(jìn)行環(huán)境教育宣傳活動，小手牽大手，共建綠色家庭，實現(xiàn)綠色新生活。5.以家庭為單位設(shè)計一份新型的家庭綠化方案。6.出一期以家庭綠化為主題的黑板報。三活動過程
本活動分三個過程實施。第一個過程：調(diào)查過程 1.資料的搜集階段：
a.組織學(xué)生通過上網(wǎng)，看報，調(diào)查的形式查閱家庭綠化的相關(guān)知識。b.調(diào)動全員參與調(diào)查各自家庭。
c.組織學(xué)生走訪幾家市內(nèi)有名家庭裝潢公司。2.組織實施階段：
a.全體成員以手抄報的形式，將自己收集到的知識用圖文結(jié)合的方法展示給全班同學(xué)看。
b.填寫一份調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭綠化的情況。了解現(xiàn)代城市人們渴望的家庭綠化的形式。c.組織學(xué)生走訪幾家市內(nèi)有名家庭裝潢公司，讓學(xué)生了解家庭綠化的趨勢。和他們一起結(jié)合目前家庭的情況研究科學(xué)的綠化方案，提出更合理的建議。
d.開一次討論會，談?wù)勛约簩δ壳凹彝ゾG化的狀況的看法和建議。3.整理總結(jié)階段：
以小組為單位將看法和建議用小作文的形式記錄下來． 第二過程：設(shè)計過程 1.準(zhǔn)備階段：
a.請小組長將前期的調(diào)查情況整理成發(fā)言稿。b.聘請一兩名專家作講座。
c.組織舉行一次學(xué)生，家長共同參與的座談會。2.實施階段：
a.全員共同參與，以小組討論，再總結(jié)的形式將前期調(diào)查的家庭綠化的情況，整理成發(fā)言稿。b.組織舉行一次學(xué)生，家長共同參與的座談會推選四名組長發(fā)言，講講前期調(diào)查的家庭綠化的情況。請?zhí)K州理工學(xué)院生化系的教授，家庭綠化裝潢的設(shè)計師講述現(xiàn)代家庭綠化的理念，發(fā)展趨勢。
c.請父母一期參與，以家庭為單位設(shè)計一份新型的家庭綠化方案。d.拍攝一系列新型的家庭綠化的照片。搜集有關(guān)新型的家庭綠化的圖片。3.整理階段
a.填寫固定的設(shè)計表，完成新型的家庭綠化方案方案。四活動總結(jié)。
1.將個人的綠化調(diào)查手抄報、小組的整理稿、設(shè)計的綠化方案拍攝的照片展示在學(xué)習(xí)園地上。
2.寫一篇家庭綠化調(diào)查活動的心得體會，向各類報刊投稿。3.以優(yōu)秀的設(shè)計方案為內(nèi)容，出一期＂新型的家庭綠化＂為主題的黑板報。4.做好各類資料的整理工作。
曹家小學(xué)三年級調(diào)查表
1、什么叫家庭綠化？
2、家庭綠化情況的調(diào)查。
家庭綠色植物 盆栽 花藝
家庭裝潢綠色材料的選擇 油漆 木材 瓷磚 潔具 燈具 家
居生活的綠化 飲食
垃圾的分類處理
3、家庭綠化有什么意義。附
（二）設(shè)計新型的家庭綠化方案方案 曹家小學(xué)三年級調(diào)查表
１、搜集、拍攝新型的家庭綠化的照片、圖片。２、設(shè)計新型的家庭綠化方案方案。
家庭綠色植物
家庭裝潢綠色材料的選擇
家居生活的綠化
設(shè)計者
曹家小學(xué)
勾勒校園外部布置圖的活動方案 四年級
一、活動目的：
通過本次活動，使學(xué)生提高自己是學(xué)校主人的意識，了解學(xué)校規(guī)劃的要求，增加規(guī)劃的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力。同時，讓學(xué)生參與到校園的規(guī)劃中，既有助于建設(shè)一所學(xué)生喜歡的新學(xué)校，又有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造性，擴展學(xué)生的知識面。
二、活動準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)校規(guī)劃的條件。
2、邀請市規(guī)劃局專家作報告。
3、準(zhǔn)備畫圖的工具，設(shè)計校園規(guī)劃圖。
三、活動過程：
1、搜集校園規(guī)劃知識，明白新校園設(shè)計的理念。
2、邀請市規(guī)劃局專家作報告。認(rèn)識規(guī)劃圖的設(shè)計方法。
3、請校長談新校園的設(shè)想。
4、上網(wǎng)了解其他校園外部布置圖，有條件去新實驗小學(xué)參觀。
4、暢談自己心目中的校園。
5、小組繪制校園設(shè)計圖。
6、在小星宇電視中展出優(yōu)秀作品，廣泛征求學(xué)校師生意見。
7、活動成果展（優(yōu)秀設(shè)計、活動體驗習(xí)作）。對新校舍文化環(huán)境的研究
——四年級綜合實踐活動方案 活動目的：
通過此次活動，使少先隊員了解校園文化環(huán)境對我們學(xué)生的重要意義，特別是要了解我們未成年人成長的文化環(huán)境仍存在許多嚴(yán)重的、令人憂慮的問題，并根據(jù)我校的實際，設(shè)計出新校舍的文化環(huán)境布置圖，培養(yǎng)隊員認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美和設(shè)計創(chuàng)造能力?；顒訙?zhǔn)備：
1、走出校園，對社會上的文化環(huán)境做一番調(diào)查，了解未成年人成長的文化環(huán)境存哪些嚴(yán)重的、令人憂慮的問題，并思索是什么原因，也可請教大人或老師。
2、參觀其他一些學(xué)校的校園文化環(huán)境設(shè)置。
3、有可能的話，邀請常熟教育界的專家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座。
4、準(zhǔn)備畫圖的工具，設(shè)計校園文化環(huán)境設(shè)計圖。活動步驟：
1、明確本次實踐活動的目的、任務(wù)——設(shè)計新校舍的文化環(huán)境布置。
2、觀察社會，了解現(xiàn)實。
讓學(xué)生走出校園，觀察社會上的文化環(huán)境對我們青少年的影響，作一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并由此產(chǎn)生了哪些想法。
3、在充分了解、思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)交流，把問題和自己的感想歸納一下。
4、有條件的情況下，邀請常熟教育界的專家作一次關(guān)于校園文化環(huán)境的講座，了解校園文化環(huán)境對青少年的重要作用。
5、根據(jù)我校的實際情況，提出在文化環(huán)境布置上需要體現(xiàn)出哪些特色和專長。
6、用手中的筆勾勒出我校的文化環(huán)境布置草圖。
7、請校領(lǐng)導(dǎo)對文化環(huán)境布置草圖提出建議。
8、對文化環(huán)境布置草圖進(jìn)行修改，體現(xiàn)我校的特點。
9、將文化環(huán)境布置圖制成效果圖。
10、展示作品，交流體會。
通過這次活動，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁词斋@，有什么感想，并寫成體驗文章。
新校園綠化布置的設(shè)計
曹家小學(xué) 四年級
一、設(shè)計背景
目前，隨著人們生活水平的提高，人們越來越關(guān)注生活的質(zhì)量。尤其對身邊的生活環(huán)境尤為關(guān)注。就我們小學(xué)生而言，校園可以說是他們的第二個家，學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)為美化校園出謀劃策。因此搞這樣一個活動我覺得很有必要。
二、活動目的1、通過校園綠地調(diào)查活動，使學(xué)生了解并掌握一些植物識別、面積量算、記錄繪圖等能力。通過綠化設(shè)計過程，學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃的一般方法。
2、通過直接參與學(xué)校的綠化、美化的活動，切實了解和深刻體會校園環(huán)境中存在的問題，并就設(shè)計新校園環(huán)境獻(xiàn)技獻(xiàn)策，以主人翁的姿態(tài)參與學(xué)校環(huán)境的規(guī)劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。
三、活動形式
我想綜合活動課學(xué)生應(yīng)該自主、開放地學(xué)習(xí)?？紤]到學(xué)生實際能力，活動形式主要采用以小組活動為主，分組和集體相結(jié)合的辦法。學(xué)生活動基本不受時間、空間限制，也就是說學(xué)生除了正常上課外可利用一切自己支配的時間，深入學(xué)校的各個角落進(jìn)行活動。
四、活動環(huán)節(jié)
本項活動不可能一節(jié)課或依次活動就能完成。因此我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)。
（一）動員培訓(xùn)
動員培訓(xùn)是搞好活動的前提條件。
其中思想動員的目的是讓學(xué)生樹立學(xué)校是我家的想法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到本項活動不是作業(yè)而是利人利己的本份工作。
另外業(yè)務(wù)培訓(xùn)是活動順利進(jìn)行的保障。活動中學(xué)生應(yīng)具備常見植物的識別、上網(wǎng)搜閱資料的能力、規(guī)則或不規(guī)則圖形的面積量算、比例知識及繪圖能力。這些都有待于教師在活動前進(jìn)行或活動中進(jìn)行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)。
（二）調(diào)查分析
1、校園綠地現(xiàn)狀調(diào)查，這是活動的基礎(chǔ)和先決條件。
活動時教師將把學(xué)校的綠地劃分成若干塊并標(biāo)出序號。學(xué)生對綠地逐塊進(jìn)行調(diào)查，對綠地的大小、植被覆蓋、生長情況進(jìn)行全面了解。最終將調(diào)查結(jié)果在校平面圖上表現(xiàn)出來，繪制一張學(xué)校綠地現(xiàn)狀分布圖。
2、學(xué)校綠地現(xiàn)狀分析與評價是搞好活動的關(guān)鍵。
先讓學(xué)生搜集有關(guān)綠化、綠地面積、人均占有量等信息或是校外看到的一些綠化情況，再與我校綠化情況進(jìn)行對比。從而評價學(xué)校綠化，肯定好的方面，分析存在問題，進(jìn)而探索學(xué)校今后綠化方向和措施。
（三）討論
嚴(yán)格講，為充分發(fā)揮活動的教育效果，活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)組織學(xué)生討論。在調(diào)查分析后安排一次集中討論也可以看作是階段性的小結(jié)?？梢杂懻撜{(diào)查分析的方法、調(diào)查分析的手段、調(diào)查分析的結(jié)果，集思廣益，為搞好下階段的活動做好準(zhǔn)備。
（四）設(shè)計評比
1、完成“校園綠化設(shè)計”是活動的難點。要求學(xué)生在校園整體布局基本不變的基礎(chǔ)上，設(shè)想和計劃學(xué)校綠化，要遵循整體性、經(jīng)濟性、藝術(shù)性、可行性原則。最后將設(shè)計內(nèi)容以校平面圖為基礎(chǔ)繪成校園綠化設(shè)計圖，并寫出文字說民明。鑒于校綠地較多的情況，可安排各組集中設(shè)計某些區(qū)域的綠化，然后以招標(biāo)的形式，選拔最優(yōu)秀的設(shè)計合制成校園綠化設(shè)計。
2、成果展示與評比
主要讓學(xué)生交流各自綠化設(shè)計的依據(jù)、特點、理念。對優(yōu)勝組給予表彰。
（五）總結(jié)延伸
以上設(shè)計都以學(xué)校為基礎(chǔ)。那么延伸活動可讓學(xué)生拋開現(xiàn)有學(xué)校布局限制，充分發(fā)揮想象力。我設(shè)計了“我為義莊繪藍(lán)圖”、“我為社區(qū)繪藍(lán)圖”的活動，將學(xué)生心中理想的學(xué)校、社區(qū)展現(xiàn)出來。有條件的可實際立體模型，甚至是沙盤。
四、注意事項
1、本次活動綜合性強，涉及到眾多學(xué)科知識，要發(fā)揮活動綜合優(yōu)勢多方面做好教育工作。
2、堅持主體性原則，充分尊重學(xué)生創(chuàng)新精神。
3、活動重成果的同時更應(yīng)重參與，重過程，重體驗，重感悟。生態(tài)教室——我們共同的 生態(tài)家園
——四年級綜合實踐活動方案設(shè)計
一、活動目的
為了促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育，結(jié)合“世界環(huán)境日”的主題，在班級中開展“生態(tài)教室——我們共同的生態(tài)家園”主題活動。通過活動使學(xué)生積極行動起來，開展各種形式新穎、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動，共建綠色教室，以此動員學(xué)生積極參與環(huán)保活動，實現(xiàn)綠色新生活，激發(fā)學(xué)生熱愛植物，保護植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。
二、活動情感：
1、通過學(xué)生在活動中的相互交流幫助、實踐等集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。
3、通過對植物的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生熱愛植物，保護植物的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。
4、讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。三．活動能力：
1、初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的活動組織能力和實踐能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生種植小植物的基本技能。
四、活動內(nèi)容：
(1)開展“生態(tài)教室”活動。
①以雛鷹假日小隊為主要組織形式，利用雙休日課余時間，廣泛開展科技讀書活動，通過多種形式搜集各類資料，如：逛圖書室、圖書館、讀書閱報；上因特網(wǎng)查閱??進(jìn)行有側(cè)重、有針對性的調(diào)查實踐活動。②采訪園林藝人或環(huán)保局技術(shù)人員，了解什么是生態(tài)環(huán)境，怎樣的教室是生態(tài)教室。向?qū)W生講解和宣傳日常生活中的環(huán)保小常識，并用黑板報、墻報等生動、形象的形式介紹環(huán)?；A(chǔ)知識和綠色產(chǎn)品。
③通過觀察、思考、想象，把教室中有特色的地方畫下來；同時，也把教室中需要改進(jìn)的地方，通過自己的思考、想象畫下來或?qū)懴聛?。④開展教室綠化設(shè)計展評活動。小小教室綠化，不僅美化了教室環(huán)境，更是一道亮麗的風(fēng)景線。選取生物角綠化較佳的學(xué)生，讓他們提供綠化設(shè)計的圖紙、照片和文字等資料參加展示評比。
(2)開展“紅領(lǐng)中獻(xiàn)草添綠色”活動。①
動員廣大少先隊員拿出自己的零花錢購 綜合實踐活動記錄
買草籽，然后自己親手種植、養(yǎng)護一方草，觀察并記錄小草的生長情況。一段時間后，每個少先隊員獻(xiàn)出自己種植的小草，為教室添一份綠，以實際行動爭做優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的小主人。
② 重點研究花草的生長特點，對它們的喜好有大概的了解（哪些喜陰、哪些喜陽、哪些愛喝水、哪些喜歡干燥??）（3）總結(jié)活動：
①舉辦一次成果匯報展示會，展示分三大塊內(nèi)容： ⑴調(diào)查研究成果展示 ⑵生態(tài)教室的設(shè)計平面展；
⑶小植物科技作品展評（包括：小植物標(biāo)本制作，種植的小植物??）②開展一次主題班會，以多種形成討論、交流活動的發(fā)現(xiàn)收獲和體會，寫好活動寄語，并評出此次活動的先進(jìn)活動小組和組員。③寫好活動總結(jié)或反思。④舉辦一次活動花絮攝影展。
⑤提出“熱愛植物，保護植物；“綠化環(huán)境，美化家園”的倡議書；并從我做起，用實際行動予以承諾。
.對生態(tài)校園的暢想與設(shè)計
小課題：對校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議 ——曹家小學(xué)四年級綜合實踐活動 活動背景：
我校準(zhǔn)備創(chuàng)建成為一所＂生態(tài)校園＂。生態(tài)校園的主要標(biāo)志是什么？創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有何意義？我校現(xiàn)在的生態(tài)情況如何？作為校園的的小主人，我們能為學(xué)校在創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂的活動中做些什么？圍繞這些問題，我們確定了實踐活動課的主題----對新校舍用水、用電、垃圾處理的研究；提供合理化建議?；顒有问剑?/p>
以班為單位，按調(diào)查對象自愿組成四小組，（采訪組、宣傳組、水電調(diào)查組、垃圾處理調(diào)查組），組內(nèi)分工協(xié)作?；顒訙?zhǔn)備：
一、召開班會，綜合實踐課的總動員，探討本次綜合實踐課的活動目的。
1、了解學(xué)校的用水、用電、垃圾處理情況，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心。
2、增強學(xué)生＂愛我學(xué)校，美我學(xué)校＂的意識，為學(xué)校的用水、用電、垃圾處理問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會合作與分享。
4、初步學(xué)會調(diào)查、測量方法，上網(wǎng)、收集、整理、分析信息的方法、統(tǒng)計歸納方法；交流詢問技巧；倡議書的格式，調(diào)查報告的寫作方法。
二、辦好以＂節(jié)水、節(jié)電＂為主題的手抄報比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識節(jié)水、節(jié)電的重要意義。
三、學(xué)生自由組合分組，民主選定組長，組長安排組內(nèi)分工、制定調(diào)查計劃以及時間安排。
四、課題組長的培訓(xùn)：如何確定小主題、組織開展活動以及如何整理材料及調(diào)查報告的完成。學(xué)科綜合：
一、采訪組：
1、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理的重視情況：措施、成績、加強。
2、采訪科任教師在教學(xué)過程中如何滲透環(huán)保教育。
3、問卷調(diào)查：師生的節(jié)水、節(jié)電、垃圾處理意識情況。
二、水調(diào)查組：
1、收集水資源材料。
2、調(diào)查學(xué)校用水情況。
3、如何節(jié)約用水。
三、電調(diào)查組：
1、收集電資源材料。
2、調(diào)查學(xué)校用電情況。
3、如何節(jié)約用電。
三、垃圾調(diào)查組：
1、上網(wǎng)收集、處理有關(guān)垃圾的資料。
2、調(diào)查校園垃圾的處理情況。
3、調(diào)查同學(xué)垃圾分類意識和實地暗訪學(xué)生垃圾處理情況。
4、就垃圾處理問題給校長寫建議信。
四、宣傳組：
1、通過＂節(jié)水、節(jié)電＂手抄報進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
2、調(diào)查師生的環(huán)保意識。
成果總結(jié)、交流、展示：
1、舉辦展覽：刊出各組調(diào)查的資料、圖片、心得體會等。
2、各組把成果制作成幻燈，進(jìn)行展示、交流。
3、大家為創(chuàng)建＂生態(tài)校園＂出謀獻(xiàn)策。
總結(jié)評定：
評定以鼓勵為主，分學(xué)生自評、小組互評，導(dǎo)師評定。
.光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究方案
曹家小學(xué) 四年級 劉聿展 魏慧琳 活動目的：
1、通過對光合細(xì)菌凈化污水的研究，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的志趣，增長學(xué)生生物科學(xué)方面的知識。
2、通過對光合細(xì)菌凈化污水的調(diào) 查研究，提高學(xué)生動手操作能力、實踐能力。
3、通過對光合細(xì)菌凈化污水的調(diào)查研究，增強學(xué)生的環(huán)保意識，深化學(xué)生對生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：
1、請專家老師來校講座，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織學(xué)生對淄川區(qū)主要河流水源以及工廠附近的河道進(jìn)行調(diào)查。
3、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集水污染以及光合細(xì)菌凈水作用的資料，組織開展討論?；顒釉恚?/p>
光合細(xì)菌是近幾年來研究較多的一種生化方法。在自然光和白熾燈電光源間斷光照下，可以培養(yǎng)馴化出一種光合細(xì)菌，用于降解有機廢水（例如制革廢水）。CODcr 去除率很高，但光合細(xì)菌只需微量溶解氧，與好氧生化法相比，可節(jié)省很多動力，處理成本低。而且生成的光合菌菌體本身（有的呈紅色），還可以作為食用色素，屬于天然色素，無毒性無副作用。這樣，光合細(xì)菌生化法，便沒有難于解決的剩余活性污泥問題。實驗活動過程：
一、組織學(xué)生進(jìn)行光合細(xì)菌的培養(yǎng)。
二、組織學(xué)生到染廠，化肥廠附近收集工業(yè)污水、生活污水、城市污水。
三、組織學(xué)生測量搜集到的污水的PH值，與懸浮固體濃度（SS），并記錄下來。
四、組織學(xué)生用收集來污水飼養(yǎng)金魚，觀察并記錄金魚存活時間。
五、在搜集來的污水中加入一定量的光合細(xì)菌，并仿照自然狀態(tài)給予日間光照（日光燈），定時記錄水溫，一直持續(xù)到實驗完全結(jié)束。
六、5天后再取一定量的加入光合細(xì)菌的污水養(yǎng)金魚，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，記錄金魚存活時間。
七、10天后繼續(xù)取一定量的污水養(yǎng)金魚，同樣仿照自然狀態(tài)給予光照，并記錄水溫，觀察記錄金魚的存活時間。
八、再次測量并記錄放入光合細(xì)菌的原始污水的PH值與SS。
九、組織學(xué)生比較實驗活動過程中各種數(shù)據(jù)的變化以及金魚的存活率與存活時間，交流討論光合細(xì)菌的凈水作用。
十、組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，寫調(diào)查報告。
十一、學(xué)生撰寫體驗文章。
十二、提出推廣倡議。.蚯蚓再生能力的研究 曹家小學(xué)
五年級 活動前提：
上學(xué)期我們班對蚯蚓的研究非常成功。同學(xué)們通過實踐活動，學(xué)到了很多以前不了解的知識。并且無論是設(shè)計實驗的能力還是搜尋資料，還是交流總結(jié)的能力都得到了加強。但是，同學(xué)們總覺得遺憾，沒能把蚯蚓蚯蚓再生實驗做成功。
因此，這個學(xué)期，我們決定還是研究蚯蚓。但是專門來研究蚯蚓的再生能力，從而完善我們對蚯蚓的研究，也進(jìn)一步加強我們對蚯蚓的了解?；顒幽康模?/p>
1． 培養(yǎng)學(xué)生對生物的濃厚科學(xué)興趣，并具形成基本的科學(xué)觀念和探究方法。
2． 初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理信息的能力。
3．能夠把自己在蚯蚓實驗的取得的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)，得出一定結(jié)論。教具、學(xué)具：
一個培養(yǎng)蚯蚓的場地、蚯蚓、相關(guān)泥土、小刀、培養(yǎng)皿、記錄本。活動內(nèi)容：
（一）前期準(zhǔn)備：
挖足夠多的蚯蚓，泥土，準(zhǔn)備很多培養(yǎng)皿。設(shè)計實驗的具體步驟。
（二）具體活動實驗： 1． 材料 與方法 1． 1實驗材料
取材地點：曹家小學(xué)校園里
選取地表比較潮濕，蚯蚓糞堆多而新鮮，孔洞密的地方，用鐵鍬挖土采集蚯蚓，采集到的蚯蚓經(jīng)鑒定為環(huán)毛蚓（Pheretima）。采集地的土壤PH為7.0，土壤濕度約為35%。1． 2研究方法
解剖鏡下觀察環(huán)毛蚓的形態(tài)學(xué)觀察：體長約100毫米，寬約4毫米，總體節(jié)數(shù)為85—125節(jié)，生殖環(huán)為三節(jié)，位于體節(jié)的XIV—XVI節(jié)，生殖環(huán)后約100節(jié)。
1．2 1把蚯蚓切成2段后的再生情況（1）取10條蚯蚓，分別平分頭尾2段
（2）取10條蚯蚓，分別在距離尾端四分之一體長的地方切成頭尾2段
（3）取10條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾2段，使含頭的那一段為無環(huán)帶。
（4）取10條蚯蚓，以環(huán)帶為界限，而后分切成頭尾2段，使含頭的那一段為有環(huán)帶。
（5）把上面（1）——（4）所切成的蚯蚓片段，分別編號，放培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)。
1．2 2把蚯蚓切成三段后的再生情況
取10條蚯蚓，把其等分長三段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號。
1．2 3蚯蚓切成四段后的再生情況
取10條蚯蚓，把其等分成四段，在把各段分別放入培養(yǎng)皿中飼養(yǎng)并編號。
1．2 4選取蚯蚓采集地的土壤作為培養(yǎng)土，每只培養(yǎng)皿中放置20毫米厚的培養(yǎng)土，注意保濕，放實驗黑暗處，室溫培養(yǎng)，每三天觀察一次，詳細(xì)地記載蚯蚓存活率，傷口愈合程度，再生情況等。2． 結(jié)果與分析 表格
組
保留度 10天后再生情況 20天后
30天后
60天后 前3/4
傷口愈合 完全再生 前1/2
6條愈合 2條完全再生，2條長尾
不明顯，且再生端比
其余同前 較粗大 前1/3
1條愈合 部分再生 前1/4
至第七日全死 同前 12體節(jié)前 至第四日全死
同前 16體節(jié)前 至第三日全死
同前
長出尾部 再生明顯，接近原長
且再生端細(xì)小，隨后
長粗
全部愈合，2條再生明顯，其余
部分再生
部分再生
同前
同前
同前
同前
同前
同前
后1/4
至第三日全死
同前
同前
同前 后1/3
至第六日全死
同前
同前
同前 后1/2
傷口未愈合，且 傷口基本愈 有微弱再生現(xiàn)象，有微弱再生現(xiàn)象
活力很低
合 活力很低，且再生 12體節(jié)后 傷口未愈合 2條愈合 4條愈合，有微弱
有微弱再生現(xiàn)象
再生現(xiàn)象 16體節(jié)后 至第七日全死
同前
同前
同前 中1/3
至第三日全死
同前
同前
同前 中前1/4 至第三日全死
同前
同前
同前 中后1/4 至第六日全死
同前
同前
同前
2． 1同體段的蚯蚓在不同時間的存活率
剪切后蚯蚓存活率的變化如圖，該圖顯示隨著剪切后時間的推移，蚯蚓的存活率因體段不同而有較大差別：有頭無尾型的存活率最高，無頭有尾型的存活率較低，無頭無尾型存活率為0。2．2蚯蚓各體段的存活率
對蚯蚓各體段的存活率進(jìn)行分析，蚯蚓存活率最高的是一組：為60%；次高的是2組，為50%；較低的是10組，為20%；很低的是3組和9組，為10%，其余各組存活率為0。2．3體節(jié)數(shù)與存活率的關(guān)系
把蚯蚓平均切成2段，3段，4段，它們的存活率依次下降 2．3．1有頭無尾型
蚯蚓的存活率隨著體節(jié)數(shù)減少而降低。2．3．2無頭有尾型 蚯蚓存活率隨體 節(jié)減少而降低。3． 小結(jié)與討論
自然情況下，蚯蚓具再生能力。3．1再生時間
損傷后，蚯蚓能再生的體節(jié)幾乎都在頭30天內(nèi)完成，30天后蚯蚓的再生能力逐漸減弱，直至消失。3．2切除部位對再生的影響
蚯蚓身體后端的再生能力不一，在相同條件下，切除后端的蚯蚓其傷口愈合和再生能力明顯地強于切除前端的蚯蚓，而且，其存活率也明顯高于切除前端的蚯蚓。3．3損傷長度對再生的影響 在實驗條件相同的情況下，切除段的長短與蚯蚓傷口再生能力的強弱有密切的聯(lián)系，對于切除后端的蚯蚓來說，雖然再生不十分明顯，但總的趨勢是切除部位靠前，即切除部分越短，其再生的能力也就越短，反之則越弱。
3．4切除部位與長度對再生程度的影響
蚯蚓雖然具有再生能力，但蚯蚓的全部體節(jié)數(shù)不是能經(jīng)常再生的，再生的體節(jié)數(shù)取決于剩下身體的長度和切除的部位。
實驗中可知，切除后端的蚯蚓，當(dāng)切除長度小于或等于1/2時，損傷的蚯蚓在一定的條件下，在30天內(nèi)能恢復(fù)到原體長，但當(dāng)切除段長度大于全長的1/2時，損傷的蚯蚓一般難以完全再生，而只有部分再生。此外，當(dāng)后端的體節(jié)過多地被切除后，會造成不再生現(xiàn)象，甚至引起蚯蚓的死亡。
切除前端或同時切除前后端的蚯蚓，將由于在一定的時間內(nèi)不能完全再生而導(dǎo)致死亡。
剪切后蚯蚓的存活率隨體節(jié)數(shù)增加呈上升趨勢，即體段越短，死亡率越高，這可能是蚯蚓體節(jié)長其抗逆能力強及所儲存的營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)。.對動植物的研究
-------《農(nóng)藥對土壤中小動物的影響的研究》實踐活動方案 五年級
一、活動主題的提出
土壤中棲息著數(shù)以萬計的土壤動物，土壤動物是土壤生物系不可分割的組成部分，它們參與生物殘體的分解，改變土壤的性質(zhì)，在土壤的形成和發(fā)育及生態(tài)系統(tǒng)的的物質(zhì)循環(huán)和能量流動都具有重要的意義。另外我們還應(yīng)該注意到，土壤動物的多少已成為土壤那感好壞的一個重要的指標(biāo)。農(nóng)藥對土
壤中小型動物作用，可以導(dǎo)致它們的死亡，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤的質(zhì)量下降。通過對彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測定來研究農(nóng)藥對土壤中小型動物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。
二、活動目的
引導(dǎo)少先隊員走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索、實踐。組織這種探索自然的活動，目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣，發(fā)展初步的探究能力。
三、活動目標(biāo)
1、通過對彈尾目和蜱螨目進(jìn)行毒力測定來研究農(nóng)藥對土壤中小型動物彈尾目和蜱螨目的影響，以使我們更好的了解土壤質(zhì)量的好壞。
2、通過搜集資料、實驗操作，引發(fā)學(xué)生積極的思考、探究。
3、進(jìn)一步學(xué)會社會實踐探究的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并能撰寫相關(guān)科學(xué)小論文?？茖W(xué)小
四、活動形式
搜集資料；科學(xué)實驗；撰寫論文。
五、活動準(zhǔn)備
1、做好調(diào)查、實踐的組織落實(分小組落實相應(yīng)任務(wù))。
2、準(zhǔn)備實驗器材。
六、活動過程
（一）搜集資料
1、組織學(xué)生從網(wǎng)上或課外書籍中搜集農(nóng)藥、土壤、土壤中小動物及農(nóng)藥對土壤中小動物的影響的相關(guān)資料，還要了解實驗的常識。
2、將相關(guān)資料進(jìn)行積累、整理。
（二）進(jìn)行實驗
1、組織學(xué)生采集土壤，稱重光照。
2、取標(biāo)本制作切片，并觀察切片、畫圖。
3、鑒定、了解微型動物的種類。
4、配置農(nóng)藥滴液，觀察微型動物對農(nóng)藥的反應(yīng)，并統(tǒng)計成活率，制作圖表。
（三）撰寫論文
1、收集整理實驗資料。
2、根據(jù)活動小組進(jìn)行分小組撰寫論文。五年級同學(xué)生長發(fā)育及視力情況的追蹤調(diào)查報告
（2006年---2012年五年）
曹家小學(xué)
五年級 輔導(dǎo)老師：翟慎洲 劉業(yè)勤
一、提出目的： 隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，“健康”越來越受到人們的關(guān)注和重視。我們少年兒童是我國“四化”建設(shè)的重要力量，是社會主義精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)者，我們的身心健康關(guān)系到我國人口素質(zhì)的提高、關(guān)系到國家的繁榮和富強。在不知不覺中我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，我們的個子在長高，體重在增加，我們身體的各部分都在發(fā)生著變化?？吹叫r侯的照片，真想了解我們自己的成長過程，于是我們開始了對自己的身高、體重、營養(yǎng)、視力等方面的調(diào)查。
二、實施過程：
1、積累資料，從檔案室查閱有關(guān)數(shù)據(jù)（身高、體重、營養(yǎng)情況、視力不良率）；
2、資料的歸類、整理，將有關(guān)數(shù)據(jù)分類、列表、評價（參照“全國學(xué)生7-22歲身高、體重、營養(yǎng)評價表），觀察個體差異及動態(tài)變化；
3、數(shù)據(jù)跟蹤分析，探討生長發(fā)育過程規(guī)律及影響因素；
4、向有關(guān)專家請教;
5、交流、探討、反思，對自己的發(fā)育水平進(jìn)行評價；
6、集體討論，對個案進(jìn)行分析；
7、全面了解自己的生長發(fā)育情況以后，糾正自己以往不良的生活習(xí)慣。
8、將我們的研究過程，在全校作出推廣。
三、情況實施結(jié)果：
1、學(xué)生各項指標(biāo)：
(1)在2006年-2012年間我們班學(xué)生生長發(fā)育總體趨勢比良好。身高上等檢出率逐年上升,從2006年的14.63%上升到2012年的26.83%.體重上等檢出率較高,在39.02%-43.90%之間波動.身高體重均未出現(xiàn)下等情況.(2)在2006年-2012年間我們班學(xué)生營養(yǎng)狀況有喜有憂。營養(yǎng)正常率總體水平較高，最高峰達(dá)73.17%,但呈略下降趨勢,2012年達(dá)到最低點為58.54%,營養(yǎng)不良率和肥胖率逐年上升。
(3)2006年-2012年間，學(xué)生視力不良人數(shù)較多，視力不良率逐年上升，從2006年的19.51上升到2012年的39.02%。前景不容樂觀，希望能夠得到學(xué)校、家庭、社會的關(guān)心，讓我們擁有明亮的眼睛。
2、個案分析：
我們對班里肥胖、營養(yǎng)不良、近視的小朋友作了調(diào)查分析，作出了初步的分析總結(jié)：（以下是我們經(jīng)討論作出的分析結(jié)果）
1、營養(yǎng)不良的原因：
（1）攝食不足：孩子挑食、偏食必然導(dǎo)致營養(yǎng)失衡。
（2）需要量的增加：如生長發(fā)育期人體對各種營養(yǎng)素的需要量增加；疾病造成的消耗量增加或影響消化吸收；藥物導(dǎo)致的營養(yǎng)不良等。
2、肥胖的原因：
（1）遺傳因素。不少肥胖者有家族史，往往雙親肥胖者其下一代肥胖發(fā)生率較高。
（２）不良的飲食習(xí)慣。喜歡吃甜食、油膩食物；習(xí)慣吃細(xì)軟食物，不愛吃纖維素類；常暴飲暴食，吃零食等。
（３）生活因素：在日常生活中不喜歡運動，缺少體育鍛煉，睡眠過多等。
3、視力不良的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，使眼睛處于經(jīng)常調(diào)節(jié)的緊張狀態(tài)，使之成為近視的關(guān)鍵因素。
（2）學(xué)習(xí)環(huán)境條件因素。如課桌椅高度不適，采光照明條件不良，書本字體過小等。
（3）遺傳因素的影響。高度近視患者往往與遺傳有關(guān)。
（4）學(xué)生的體質(zhì)健康狀況對近視也有一定的影響。如患急慢性傳染疾病等
另外，近年來由于電視的普及，電腦的使用，還有游戲機等等都給我們的不同程度的傷害。
四、收獲、體會：
1、了解近年來我班兒童的生長發(fā)育動態(tài)；
2、觀察學(xué)習(xí)了生長發(fā)育的一般規(guī)律及各種因素對生長發(fā)育的影響；
3、認(rèn)識到合理營養(yǎng)的重要性，挑食偏食的危害性；
4、懂得了從小就要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和預(yù)防近視的迫切性；
5、初步掌握了生長發(fā)育的調(diào)查和評價方法，認(rèn)識科學(xué)的重要性；
6、在這次活動中，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了綜合能力；
7、培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神及勇于探索、創(chuàng)新的精神。
五、活動的延伸：
1、將數(shù)據(jù)保存、繼續(xù)個人跟蹤觀察；
2、將我們的研究成果推廣到全校，讓全校學(xué)生一起來研究自己的成長過程。
3、進(jìn)行學(xué)生營養(yǎng)餐的設(shè)計；安排身體鍛煉計劃。
2012年9月 菊花的觀察與研究 四年級
一、活動背景：
通過開發(fā)、利用各種教育資源（校內(nèi)、社區(qū)、家庭資源），落實活動目標(biāo)，積極創(chuàng)造條件，拓展實施空間。鼓勵學(xué)生參與開發(fā)實踐，增加他們接觸社會，參與生活實踐機會，成為課程開發(fā)的主體。體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的自主性、探究性、實踐性。引導(dǎo)學(xué)生在生活探究實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題。在感受、體驗生活中有創(chuàng)意地生活，培養(yǎng)實踐意識，熏陶人格意志，強化動手實踐和親身體驗，指向于學(xué)生綜合實踐能力的形成。
二、活動目標(biāo)：
1、通過聽講座、網(wǎng)上查資料，看菊展等多種途徑讓學(xué)生了解 菊花的起源、種類、特點等相關(guān)知識，認(rèn)識常見菊花的生長特點，知道菊花掐頭、扦插、澆水、施肥、嫁接、打苞的一般過程，獲取栽培知識。
2、通過栽菊花、記觀察日記，舉辦班級菊花展，舉行以《菊花》為題的作文賽，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作精神。
3、在激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，塑造良好的人格意志。
三、活動過程：
1、準(zhǔn)備活動：動員宣傳，讓學(xué)生明確活動意義與要求，邀請校外輔導(dǎo)員作講座，了解菊花種類、生長、特點等知識，了解栽培菊花來美化生活、陶冶心房，培養(yǎng)實踐與寫作能力于一身，鼓勵學(xué)生化心動為行動；召開學(xué)生家長會，挖掘社區(qū)教育資源，尋求家長的配合與支持。
2、學(xué)生、觀察、研究活動（1）
在網(wǎng)上與閱讀中學(xué)習(xí)研究，學(xué)生與家長購買、收集菊花的相關(guān)書籍，將閱讀書籍與上網(wǎng)收集相結(jié)合，整理、選擇有關(guān)菊花的史話、節(jié)令、起源、傳說、花語等材料。
（2）在家庭栽培管理中觀察研究：學(xué)生家里每人種1~2盆菊花，學(xué)生每天進(jìn)行管理、觀察，每日記觀察日記。（3）
在學(xué)校栽培中觀察研究：班上每5~6人為一組，（每組講座確實研究課），每組栽培1~2盆菊花，學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同栽培，教師指導(dǎo)，鼓勵、幫助，讓學(xué)生在實踐中挖掘與本課程的結(jié)合里，與語文學(xué)科的結(jié)合點，及時進(jìn)行事例研究。（4）
赴校外考察研究：赴公園觀菊展，研究菊花的觀賞價值（開啟人的想象力，陶冶美的心靈），經(jīng)濟價值（推動膠卷、門票銷售，推動門票提價）；赴柳仁仁藥房研究菊花 的藥用價值（當(dāng)茶喝、清熱解毒，明目潤肺等）
3、開展小組課題研討：（1）校園、班內(nèi)菊花生長過程及管理（扦插、嫁接、打苞等）的觀察與研究；
（2）觀察、研究水、土、肥、藥、環(huán)境等因素對菊花生長的影響；（3）
開展菊花攝影、圖片等的收藏，收集菊花的詩歌、散文、歌曲，說說菊花的謎語、傳說、故事等；說說菊花的品質(zhì)特點及給人的啟發(fā)；舉辦菊花觀察日記展覽，舉行以《菊花》為題的作文競賽；
（4）編輯手抄報，撰寫小論文，小考察報告，進(jìn)行圖文資料展等，并進(jìn)行小組評比。
四、活動評價：
1、談?wù)勗耘嗑栈ㄟ^程中的經(jīng)驗、收獲和啟發(fā)、并結(jié)合個人收集整理的活動成果（歸入成果資料袋）進(jìn)行綜合評比；
2、進(jìn)行班級菊花展覽，舉行圖片、攝影展覽，評比表彰優(yōu)秀個人與小組。
3、建菊花網(wǎng)上論壇。
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